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Gestión Directivos
2009
OBJETIVO
Generar a la luz del contexto educativo la necesidad de formular
un proyecto de implementación de TIC soportado por un plan de mejoramiento de
aula en el que se involucren lo técnico y lo humano como ejes
del mismo.
Pasos para lograrlo1- Presentación y Análisis de Contexto2- Análisis de situación PEI y PMI3- Reconocimiento de Pautas de
Formulación de Proyecto Educativo4-Recorrido por programas base para
elaboración del documento final5- Tareas que se deducen del proceso
TIEMPO PROPUESTO
- 32 HORAS EN DOS JORNADAS DE 16 HORAS CADA UNA
- 40 HORAS VIRTUALES DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE FORMULACIÓN DEL PROYECTO
VA DIRIGIDO
A:
RECTOR - COORDINADORES/ADMINISTRADORES
ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA
EFICIENCIA Y EFICACIA
EFECTIVIDAD
UNIDAD ORGANIZACIONAL
CULTURA ORGANIZACIONAL
IMAGEN CORPORATIVA (PRODUCTO)
BASE - PEI
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS
ORGANIZACIONAL AREAS CLAVE DE
RESULTADOS
DESARROLLA, EVALUA Y
DIRECCIONA
PLANEACIÓN / ORGANIZACIÓN / INTEGRACIÓN / DIRECCIÓN / CONTROL
FORMULACIÓN DE PROPUESTAS
ORIENTADAS A OBJETIVOS
CONTEXTO PLANETARIO YTECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Industrialización
Desarrollo Tecnológico
Medios de Comunicación
Tecnologías de la
Información
TIC
BRECHA DIGITAL
WEB 2.0 AULA 2.0
CONTEXTO PLANETARIO YTECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Industrialización
Desarrollo Tecnológico
Medios de Comunicación
Tecnologías de la
Información
TIC
Las TIC son el conjunto de herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes.
Y… ¿COLOMBIA QUÉ?
PNTIC
LEY 112
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
REVOLUCIÓN EDUCATIVA
CPE
FASE INICIAL
FASE DE PROFUNDIZACIÓN
FASE DE PROFUNDIZACIÓN
Formulación y elaboración de
proyectos de aula con apoyo tecnológico
Formulación de Proyecto de incorporación TIC a nivel institucional soportado por un plan de mejoramiento de aula donde se unan lo humano y lo tecnológico
DOCENTES
DIRECTIVOS
TEORÍA DE SISTEMAS EN LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
PEI PMI
COMUNIDAD DIRECTIVOS DOCENTESESTUDIANTES
CARTA DE NAVEGACIÓN
CONTROL DE CALIDAD
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMO EMPRESA
OPERACIONALIZACION DEL PEI
SENSIBILIZACION DIAGNOSTICO DISEÑO EJECUCION
MOTIVACIONESTUDIO DE LA REALIDADINVESTIGACIONCONCERTACIONOPCIONESDECISIONESCOMPROMISOS
INVESTIGACIONANALISIS DE:CONTEXTOACTORESINSUMOSAMBIENTESFORTALEZASRECURSOSPRIORIZACION
VISIONMISIONOBJETIVOSMETASESTRATEGIASACCIONES :ADMINISTRATIVASPEDAGOGICASCOMUNITARIASMONITOREOEVALUACION
COMPONENTES:2. ADMINISTRATIVO CONVIVENCIA COMUNICACIÓN CAPACITACION INVERSION7. PEDAGOGICO: CURRICULO METODOLOGIA AMBIENTES DE
APRENDIZAJE EVALUACION13. INTERACCION
COMUNITARIA IMPACTO-
EVALUACION-AJUSTES
COHERENCIAVISION-MISION-ACCION
APRENDIZAJES BASICOS PARA LA VIDA
www.hospitalpsiquiatricocali.com/.../IntroduccionPEILineamientos.ppt
Una buena gestión y administración de las , instituciones educativas permitirá que éstas
:cuenten con
DIRECCIÓN SÓLIDA
ADMONCONSOLIDADA
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
CLARA
Rector líder de gestión pedagógica, administrativa y social de I.E.
Toma decisiones según interés común, rinde cuentas, infraestructura definida y
procesos claros (finanzas y manejo bienes y servicios)
Plan de estudios concreto, metodología con políticas definidas, criterios de evaluación y
promoción
Espacio de Reflexión No. 01
Teniendo en cuenta el PEI de cada institución y su estructura responda a las siguientes preguntas:
3.¿Responde el PEI de su institución a las condiciones contextuales de la comunidad que se atiende?4.¿Existe cultura institucional fundamentada en la filosofía, misión, visión, valores y demás elementos constitutivos del PEI?. Para responder a esta pregunta piensen que la base de la respuesta ha de estar soportada por el nivel de apropiación por parte de estudiantes, docentes, directivos y comunidad en general.
Espacio de Reflexión No. 013. ¿Cómo es el cumplimiento de las metas establecidas en
los programas que surgen de la formulación del PEI?4. ¿Cuáles son los parámetros que se utilizaron para la
determinación de indicadores de gestión?3. ¿Contempla el PEI la implementación de las TIC en su
misión y su visión?.4. ¿Existe un Plan de Mejoramiento Institucional soportado
en las bases del análisis comunitario y la continuidad a través de una debida documentación?
TAREA QUE SE PROPONEA partir de las respuestas generadas, construya una matriz DOFA en la que identifique las principales debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas del PEI y del PMI. Luego establezca un plan de estrategias y formúlelas como tareas a realizar: (Programa Word)
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
FORTALEZAS AMENAZAS
DO DA
FO FA
Desarrollo gracias a: Electricidad, Hidrocarburos, Nuevos Medios de Transporte (automóvil, avión, construcción
naval, ferrocariles)
Mecanización es superada por Especialización del TrabajoSurge la Automatización
Disminución de Costo de ProducciónConsumo se convierte en motor de Economía
INDUSTRITALIZACIÓN
En términos generales, el desarrollo tecnológico se puede considerar como el "proceso de desarrollo y perfección de
la tecnología dentro de relaciones de producción determinadas" (Martínez, 1994). Ello implica la introducción
y difusión de conocimientos incorporados en elementos materiales, equipos y dispositivos, o en métodos,
procedimientos y procesos, en una actividad humana; como los procesos de producción, distribución o
comercialización de bienes y servicios. Lo cual se manifiesta en un mejoramiento de la actividad o proceso, en un incremento de la productividad, en la creación de nuevos bienes y servicios o en el mejoramiento de su
calidad.
DESARROLLO TECNOLÓGICO
Los medios de comunicación son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de forma
masiva
Medios audiovisuales: los medios audiovisuales son los que se oyen y se ven. Hacen parte de ese grupo la
televisión y el cine
Medios radiofónicos: la radio es el medio que constituye este grupo. Su importancia radica en que quizá es el medio
que con más prontitud consigue la información.
Medios impresos: Éstos son las revistas, los periódicos, los magazines, los folletos y, en general, todas las
publicaciones impresas en papel que tengan como objetivo informar.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
La tecnología de información (IT), según lo definido por la asociación de la tecnología de información de América (ITAA) es “el estudio, diseño, desarrollo, implementación, soporte o
dirección de los sistemas de información computarizados, en particular de software de
aplicación y hardware de computadoras.” Se ocupa del uso de las computadoras y su software para
convertir, almacenar, proteger, procesar, transmitir y recuperar la información.
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
web 2.0 y aula 2.0, en el que se redefine el trabajo del alumno y del docente, y en el que el trabajo
colaborativo, la construcción de redes de maestros en apoyo didáctico, la construcción de
páginas destinadas a la organización de contenidos y la creación de espacios de discusión
abierta a través de los blogs, por ejemplo, redimensionan el quehacer pedagógico y
obviamente indican un necesario accionar por parte de los directivos y coordinadores de las
instituciones educativas.
WEB 2.0 Y AULA 2.0
Plataformas para de
Contenidos en Línea
Definición Aplicación
Páginas de Referencia
BLOG
Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos y/o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
- Escribir preguntas
- Publicar trabajos
- Registrar enlaces hacia recursos relevantes.
www.blogger.comwww.aulablog.comwww.maestroteca.com/blogs-educativos/
WIKIS
Página de escritura colectiva
Permitir que desde cualquier lugar sepueda investigar, redactar y publicar y al mismo tiempo, leer los aportesque se hagan sobre un tema determinado.Permitir crear una definición colectiva y probablemente mucho más rica (bajo el principio deinteligencia colectiva) que la que cada estudiante redactó individualmente)
www.wikipedia.com www.maestroteca.com/wikis-educativas
COLABORATORIOS
Espacios de cooperación para el desarrollo de investigaciones.
Compartir documentos científicos, proyectos, reportes, conferencias, papers, clases, tareas, estudios, bases de datos, entre otros
http://stu.dicio.ushttp://creativearchive.bbc.co.ukhttp://in.solit.ushttp://plone.org/products/educommons
PROPUESTA QUE SE LES PLANTEA
FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DE TIC, A TRAVÉS DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO DE AULA DE SISTEMAS, QUE INCLUYA
ADECUACIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
TECNOLÓGICAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA FAVORECER
LAS PRÁCTICAS DE AULA
LIENAMIENTOS BASE PARA SU FORMULACIÓN
“La intención que incita a la realización de un proyecto educativo guarda total coherencia con la visión y la misión de la(s) institución(es) que
lo diseña(n) o ejecuta(n)… El proyecto educativo se constituye en convocatoria abierta a todos los sectores de la actividad institucional y comunitaria para interactuar productivamente
en condiciones de simetría”
Fuente: ROLDAN VARGAS, Ofelia. Módulo 3. Unidad 1. Proyectos Educativos. Maestría en educación y Desarrollo Humano. Universidad de Manizales convenio CINDE. Medellín, 2005. Pág. 231
Podemos hablar entonces del Proyecto Educativo como “convocatoria abierta”, que se desarrolla en las siguientes fases:
PreparaciónSelecciónProgramación y Redacción
Esto al menos en lo que concierne a nuestro producto objetivo, ya que se podrían mencionar las Fases de Evaluación del Proceso y la de Evaluación de Resultados.
Fases Tareas que involucran:
Gestión Administrativa Productos de Fase
PREPARACIÓN
Reconocimiento de contexto.
Análisis del PEI , aplicación y pertinencia .
Determinación de tareas a realizar con base en análisis de condiciones.
Recepción de lineamiento propuestos para la posterior formulación con la comunidad educativa del plan de mejoramiento de aula de sistemas.
Prácticas tecnológicas.
- Participar activamente en la jornada de formación para cumplimiento de las tareas base.
- Reunir la comunidad educativa, presentar iniciativa de proyecto y seleccionar equipo de trabajo.
- Realizar análisis de Contexto institucional para visualizar la posible proyección de en lo que concierne al uso de TIC (Gestión Académica, Administrativo-financiera, Directiva y Comunitaria).
- Elaborar un inventario del Aula de Sistemas con base en los elementos y característica infraestructurales propuestas en el numeral 1.2.1 (Elementos que conforman un aula apta para la implementación de TIC) presentados en tabla comparativa para evidenciar deficiencias.
2.Tabla de Tareas (Archivo que queda listo en Jornada)
4.Formulación de Diagnóstico y tabla comparativa entre escenarios posibles y escenarios reales.
6.Organización de equipo de trabajo para la formulación del Proyecto de Mejoramiento de Aula.
SELECCIÓN YPROGRAMACIÒN
Formulación del Problema, Establecimiento de Objetivos, Planes de Acción y Actividades.Distribución de Funciones según grupo de gestión: Académica, Administrativo-financiera, Directiva y Comunidad.
Organizar grupo de trabajo según gestión escolar para definición de objetivos, planes de acción y actividades.
Verificar el registro en los formatos diseñados para el plan de mejoramiento de Aula de modo que quede constancia del proceso realizado y se tenga información base para de Redacción.(Esta gestión se realiza fuera de la jornada 1 y los documentos soportes deben ser enviados vía e-mail, tan pronto estén diligenciados). Adicionalmente se debe participar a través de la Plataforma de la Universidad Distrital en Foros para acompañamiento y solución de problemas e inquietudes. Tener en cuenta cronograma.
Formatos diligenciados de la fase de selección y programación. (Pasos para la formulación de un plan de mejoramiento de aula).
Fases Tareas que involucran:
Gestión Administrativa Productos de Fase
REDACCIÓN
Reconocer la estructura Técnica para la presentación del Proyecto.
Realizar el registro de la información obtenida en las fases de Preparación, Selección y Programación.
Redactar y registrar con el uso de Word y Excel el documento final para la presentación del Plan de Mejoramiento de Aula.
•Diagnóstico (radiografía donde se descubren simultáneamente los problemas y deficiencias que aquejan la vida institucional, en los ámbitos: académicos, social, comunicativo, político y ambiental entre otros. •Identificación del Proyecto (Título, coordinador equipo responsable, población beneficiaria, fecha de iniciación y tiempo estimado).•Justificación (descripción y análisis de la problemática que se pretende superar)• Objetivos (Formular en forma mesurada, clara y precisa los objetivos que señalen el norte del proyecto para que no se constituyan en únicos e invariables).•Referente Teórico•Componente Metodológico•Administración del Proyecto (Detallar en forma relacionada todas las variables que tienen que ver con el proyecto). Diríamos para este caso, Propuesta, Actividades para alcanzar las metas, Posibles Fuentes de Financiación, Cronograma de Actividades, Presupuestos, Resultados Esperados.
Presentación del documento Proyecto: Plan de Mejoramiento de Aula. En este caso estará sujeto a corrección.
Fases Tareas que involucran:
Gestión Administrativa Productos de Fase
FASES DE PREPARACIÓN , SELECCIÓN Y PROGRAMACIÓN
1. Reunir Comunidad y Conformar Equipos de Trabajo2. Distribuir funciones para realizar las siguientes actividades:
A. Determinación de la condición Inicial o situación actual de la sala: 1. Toma de inventarios de aula a) Infraestructura física: área en metros cuadrados, material de construcción de paredes, pisos, techos y ventanas, área construida y área construida, distribución de metros cuadrados por equipo.
b) inventario de equipos: (seguir formato).
INVENTARIO DE EQUPOS DE COMPUTO
No. OT
ESTADO CARACTERISITCAS
TORRE MONITOR MOUSE TECLADO PARLANTES OTROS SISTEMA OPERATIVO
PAQUETE OFFICE
Subtotales consolidado
Convenciones
equipos en funcionamiento
monitores
equipos que no funcionan
monitores
1 Funciona
torres torres
2 No Funciona mouse mouse
0 No Existe Parlantes Parlantes
teclado teclado
B. Inventario de Perfiles tecnológicos a. Docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DOCENTES: ________
NIVELES PERFILES No. DOCENTES NIVEL 0 No existe conocimiento y por ende
no hay aplicación de tecnologías en procesos pedagógicos
NIVEL 1 Tiene conocimientos básicos en edición de textos para desarrollar proceso de planeación de clases, registro de notas, entrega de informes pero cero aplicación en procesos pedagógicos
NIVEL 2 Tiene conocimientos básicos en el paquete de office (Word, Excel y Powerpoint), realiza búsquedas a través de INTERNET y realiza algunas prácticas pedagógicas en el aula de clase.
NIVEL 3 Uso frecuente de las TIC, a través de software educativo, desarrollo de objetos virtuales, uso de herramientas web 2.0.
a) Directivos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DIRECTIVOS: ________
NIVELES PERFILES No. DIRECTIVOS NIVEL 0 Directivo que no hace uso de las TIC
como parte de su gestión (uso de bases de datos, correspondencia digital)
NIVEL 1 Manejo básico de TIC, creando y manipulando bases de datos, estableciendo comunicación a través de correo electrónico, búsqueda y documentación legal y administrativa.
NIVEL 2 Diseña herramientas tecnológicas que le sirven para interpretar y tomar decisiones referentes a la gestión institucional. (Manejo de Office, INTERNET y de software especializado).
b
a) Estudiantes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL ESTUDIANTES: ________
NIVELES PERFILES No. ESTUDIANTES NIVEL 0 Ningún uso por falta de conocimiento NIVEL 1 Tiene uso básico de herramientas
tecnológicas (cámaras digitales, celulares, Ipod y equipos de cómputo) desde el hogar o espacios distintos a la sede educativa.
NIVEL 2 Realiza prácticas en Office desde el aula de sistemas.
NIVEL 3 Realiza proyectos de aula en coordinación con docentes apoyados en el uso de las TIC
NIVEL 4 Usan las TIC para solucionar problemas de aprendizaje e interactuar y trabajar en red con otros estudiantes.
c
3. Revisar y compara esta situación con una propuesta estandar plasmada en la siguiente tabla
4. Definir una propuesta a realizar (escenario a alcanzar) en la que se identifiquen elementos necesarios (unidades de producto), diseño de perfiles y cambios estructurales necesarios y cómo llegar a ellos, para desde allí establecer presupuestos, posibles fuentes de financiación y un cronograma de actividades. Esto es lo que en su conjunto se conoce como plan de mejoramiento de aula.
5.
Participar activamente en la plataforma virtual teniendo en cuenta el paso para paso de ingreso a los foros de acompañamiento.
Cualquier indicador debe expresar de una forma nítida: La Cantidad La Calidad El Tiempo
En caso de no estar suficientemente claros, un indicador debe incorporar también: El Espacio Las personas concernientes.
INDICADORESUn indicador es la representación cuantitativa que sirve para medir el cambio de una o varias variables, comparadas con otras. Sirve para valorar el resultado medido y para estimar el logro de objetivos de políticas, programas y proyectos.
FORMULACIÓN DE INDICADORESLos indicadores se establecen si y sólo si se han
identificado problemas y objetivos.
Ejemplo:
Problema: Inequidad con las niñas en el acceso de programas de pre-escolarObjetivo: Mejorar la equidad con las niñas en el acceso de programas de preescolar
Indicador: Niñas elegibles enroladas en programas de pre-escolar/Total niñas elegibles
Meta: Ampliar el acceso en un 50% de las niñas de Ciudad Bolívar en los próximos 4 años.
Redactar y registrar con el uso de Word y Excel el documento final para la presentación del Plan de Mejoramiento de Aula.
LUEGO…
•IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Título, coordinador equipo responsable, población beneficiaria, fecha de iniciación y tiempo estimado).
• DIAGNÓSTICO
Radiografía en la que se identifican las condiciones actuales de la institución con relación a: Inventario de Sala de Sistemas, Perfil de Docentes, Perfil de Directivos, Perfil de Estudiantes, Perfil del resto de la comunidad educativa, con relación al conocimiento y aplicación de TIC.
• JUSTIFICACIÓN
(Parte de la tendencia mundial y establece un por qué de la propuesta)
• OBJETIVOS Formular en forma mesurada, clara y precisa los objetivos que señalen el norte del proyecto para que no se constituyan en únicos e invariables. Se formulan generales y específicos.
• REFERENTE TEÓRICOSustentar teóricamente la propuesta.
•COMPONENTE METODOLÓGICO
Establece relaciones entre recursos y procesos.
• ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
Detallar en forma relacionada todas las variables que tienen que ver con el proyecto). Diríamos para este caso, Propuesta, Actividades para Alcanzar metas, posibles fuentes de financiación, Cronograma de Actividades, Presupuestos, Resultados Esperados.
CRONOGRAMA