Juventud empoderada: Formación ciudadana para la transformación de
barrios
CEDEUS, financiado por CONICYT a través de su programa FONDAP
Geanina Zagal Ehrenfeld Profesora de Historia y Geografía
Mg. en Estudios de Género y CulturaEmail: [email protected]
• Participar: tomar parte• Acto de reconocimiento
Fuerza movilizadora
• Fenomenológica• Estructural
Dimensiones teórico
analíticas
• Nuevos enfoques en Geografía
• Transdisciplina en el abordaje de la ciudadanía
Entrada Espacial
¿Cual es el rol de la formación ciudadana en la regeneración de barrios?
“El espacio fue tratado como lo muerto, lo fijo, lo no dialéctico, lo inmóvil. El tiempo por el contrario fue rico, fecundo, vivo, dialéctico”
Michel Foucaultwww.cedeus.cl
Enseñanza de la Geografía en Chile • La geografía en Chile, experimenta un profundo silencio a partir de
la dictadura cívico-militar. • Representante de Chile en la UGI: Instituto geográfico Militar
( decreto firmado por Pinochet en 1979)• Consecuencias: enseñanza descriptiva de la geografía Potencia una
geografía positivista y desvinculada de la experiencia de los sujetos.
“…Anula el sentido de imaginar una nueva espacialidad social o instituir una geografía compenetrada con las producciones populares o socialmente activas” (Lefebvre, 2013).
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Desafíos de la formación ciudadana en Chile
1996-1998
• Reforma educativa propone transversalización de contenidos de formación ciudadana.
• Historia y Geografía es la asignatura que debe profundizar en I° medio los contenidos.
2010
• Ajuste curricular traslada los contenidos a IV medio. • Docentes denuncian falta de tiempo y espacio para abordar
contenidos.
2015
•"Plan Nacional de Formación Ciudadana y Derechos Humanos"•Ausencia de un referente curricular organizado y propio en cada unidad educativa, atenta significativamente contra la formación política y ciudadana del estudiante (Palma, 2011).
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Hacia un cambio de paradigma en la forma de enseñar Geografía
• Ciudadanos y ciudadanas capaces de resolver problemas
• Fortalecer la asociatividad • Conocimiento profundo del espacio. • Dimensión local en el abordaje de ese
conocimiento. • Regenerar el tejido político social de la
juventud.
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El cuerpo está expuesto a fuerzas sociales políticamente articuladas. Butler, (2010) www.cedeus.cl
Aprehender la geografía y el cuerpo
• Dimensión filosófica del espacio como articulador de relaciones de poder.
• La experiencia del cuerpo y las emociones situadas territorialmente.
• Historicidad en las prácticas espaciales • Ciudadanía territorializada
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Diálogos cruzados
Clase
Raza
Etnia
GéneroExclusión
LAS METROPOLISNEOLIBERALES
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Ciudadanía Activa
Formación de Docentes y
Estudiantes
Vinculación con organizaciones comunitarias
Ciudad Neoliberal y segregación urbana
Abordaje del cuerpo y las emociones (migración)
Enfoque de Género y Ciudad
Cuestión indígena y ciudad
Miro mi alrededor: mi comuna y el barrio donde crecí
Acercándonos a los problemas de nuestra localidad
Planificación urbana e institucionalidad
Identidad local, comunidad e integración
Calidad de Vida Prop
uest
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etod
ológ
ica
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Trabajo en Colegios
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• La geografía y las disciplinas que estudian el espacio, son las llamadas a entregar los insumos para la comprensión del territorio.
• Diálogo con las Ciencias Sociales. • Las sequías, inundaciones y otras consecuencias ecosistémicas
vinculadas al modelo de producción capitalista y el cambio climático deben ser abordadas como desastre socio naturales.
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Muchas gracias
Contacto Geanina Zagal EhrenfeldCoordinadora del Programa Ciudadanía Activa
CEDEUS [email protected]
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