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Karla farfán

Date post: 18-Mar-2018
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MI GESTIÓN DEL AULA EXPERIENCIAS EXITOSAS
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Page 1: Karla farfán

MI GESTIÓN DEL AULAEXPERIENCIAS

EXITOSAS

Page 2: Karla farfán

LA GESTIÓN DEL AULA

Busca transformar progresivamente lasprácticas docentes en el aula escolar, generandoambientes innovadores y eficientes deenseñanza-aprendizaje, a partir del método deaprender haciendo.

Rol del alumno: Sujeto activo y creativo, concriterio para la formación de su propioconocimiento.

Rol docente: Facilitador acompañando,coordinando y desencadenando procesoscognitivos.

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AMBITO DE RELACIONES INTERPERSONALES

El profesor debe tratar de

conocer a cada uno de sus

alumnos, implicarse en la

problemática que están

viviendo para dar el

tratamiento adecuado y lograr

una verdadera comunicación

en el proceso enseñanza

aprendizaje.

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EXPERIENCIA EXITOSA DE RELACIONES INTERPERSONALES

Mis alumnos querían que el colegio asuma los

gastos de vestuario para participar con una danza

en la serenata por aniversario, pero el nuevo director

se negó rotundamente. Ellos acudieron a mí y me

comunicaron lo sucedido.

Solución: Hable con el Coordinador de Secundaria y

juntos fuimos a dialogar con el Director, ya que el

colegio tiene los recursos económicos necesarios, y

accedió.

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AMBITO DE RELACIONES INTRAPERSONALES

Juegan un papelfundamental. A través deellas, el individuo obtieneimportantes refuerzossociales del entorno másinmediato que favorecen suadaptación al mismo. Lacarencia de estas puedeprovocar rechazo,aislamiento y, en definitiva,limitar la calidad de vida.

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EXPERIENCIA EXITOSA DE RELACIONES INTRAPERSONALES

Existen docentes que poco se

relacionan con la I.E. Cumplen su

jornada y termina su compromiso

laboral.

Solución: Desarrollamos sus

relaciones intrapersonales

motivándolos a que participen de

las actividades mediante el

ejemplo.

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PROBLEMAS DE ATENCIÓN

La atención de los alumnos en el aula, es la dificultad

que mayoritariamente señalan los profesores en

cualquiera de las etapas. “Los alumnos no atienden“, “no

prestan atención“, “cometen errores por no poner

atención“, “me cuesta mucho que estén centrados“, son

las quejas más frecuentes que se escuchan.

Efectivamente, sin atención no hay enseñanza ni

aprendizaje.

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EXPERIENCIA EXITOSA CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN

Mis alumnos presentaban dificultad para prestar

atención durante la construcción de sus aprendizajes

.

SOLUCIÓN: Aplico las tics y los recursos que tiene

mi I.E, reduzco estímulos distractores, favorezco su

participación activa, refuerzo a los alumnos que

estén atentos

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MOTIVACIÓN

El término motivación deriva del verbo latino movere, quesignifica ‘moverse’, ‘poner en movimiento’ o ‘estar listopara la acción’. Cuando un alumno quiere aprender, lologra con mayor facilidad que cuando no quiere opermanece indiferente. En el aprendizaje, la motivacióndepende inicialmente de las necesidades y los impulsosdel individuo, puesto que estos originan la voluntad deaprender. De esta forma podemos ver que la motivaciónes un acto volitivo.

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EXPERIENCIA EXITOSA SOBRE MOTIVACIÓN

Mi practica docente también está dirigida a niños

inclusivos y mi problema era como motivarlos.

Solución: Planifico mis sesiones adaptadas para

que participen en la construcción de sus

aprendizajes.

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EXPERIENCIA EXITOSA DEL NIVEL ACADEMICO

Inicie mi trabajo en Mostazas a cinco horas de Ayabaca,

luego me reasigné a Quebrada de Agua en Montero,

trabajé de especialista en el ADE de Montero y finalmente

me reasigné a Paita.

Mi meta era capacitarme para mejorar mi practica

docente.

Solución: Tengo estudios concluidos de Maestría en la

UCV y trato de capacitarme constantemente ya sea por

cursos virtuales del Minedu y los que convoca como el

de Especialización docente.

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KARLA LISSETTE FARFÁN CHÁVEZ.

¡MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA!


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