Date post: | 25-Jul-2015 |
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PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN FORMACIÓN INTEGRAL DEL
DOCENTE UNIVERSITARIO
Teoría y Estilos de Aprendizajes Enfoque Andragógico del Aprendizaje
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
LA ANDRAGOGÌA … ¿qué es?
ES UN MODELO TRANSACCIONAL, (Convenios, Tratos) MÁS POR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE, QUE POR LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA. ESTE MODELO SE APLICA A CUALQUIER CONTEXTO DE APRENDIZAJE DE ADULTOS. LA EDUCACIÓN COMUNITARIA (CRECIMIENTO INDIVIDUAL) EL DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS EN LAS ORGANIZACIONES. (Desempeño del RR HH de las organizaciones)
1Es una Actividadeducativa
2Cuya finalidad
3Cambio y crecimiento
profesional de las personas adultas
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
Ofrece un conjunto de principios fundamentales, acerca del aprendizaje de adultos, que permiten diseñar y guiar procesos docentes más activos y eficaces con la finalidad de lograr su crecimiento individual.
ADEMÁS ESTUDIA EL APRENDIZAJE Y AUTOAPRENDIZAJE DEL ADULTO, QUE SE PRODUCE A TRAVÉS DE LA CONFRONTACIÓN HORIZONTAL DE IDEAS.
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
La Andragogía
Castro Pereira y otros. (1986)Es una de las ciencias de la educación que tiene por finalidad facilitar los procesos de aprendizaje en el adulto a lo largo de toda su vida.
Ger, Van Enkevort. (1987).es toda aquella actividad intencional y profesional que aspira a cambiar a las personas adultas.
ALGUNAS CONCEPCIONES ACERCA SOBRE ANDRAGOGÍA
Freire, Paulo. (1975)La Educación de adultos debe ser una educación problematizadora para la cual los educandos, en lugar de ser dóciles receptores de los depósitos cognoscitivos, se transformen ahora en investigadores críticos en diálogo con el educador.
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
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Savicevic, Dusan. (1986).
Desarrollo integral de la personalidad del hombre, como consecuencia de los permanentes cambios en el campo científico y tecnológico, la democratización de la educación, y la constante inquietud del hombre por actualizar y adquirir nuevos conocimientos, que le permitan desempeñar eficientemente sus funciones en el campo socio-económico.
Es la ciencia de la educación en general, en el desarrollo evolutivo y formativo del hombre y la mujer, en las etapas conocidas como ciclos del conocimiento.
contiene a la pedagogía y andragogía.
LA ANTROPOGOGÌA
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
EVOLUCIÓN DE TÉRMINO
1833 - ALEXANDER KAPP - ALEMÁN - TEORÍA EDUCATIVA DE PLATÓN. 1835 J. HERBART - SE OPUSO A SU UTILIZACIÓN.
1951 - HEINRICH HANSELMAN - SUIZO - TÍTULO DE LIBRO “ANDRAGOGÍA”
1957 - FRANK POGGELER - ALEMÁN - INTRODUCCIÓN A LA ANDRAGOGÍA
1957 - FRANK POGGELER - ALEMÁN - INTRODUCCIÓN A LA ANDRAGOGÍA
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
1959 - T. T. TEN HAVE - HOLANDÉS - BOCETO - CIENCIA DE LA ANDRAGOGÍA.
1959 - M. OGRIZOVIC - YUG. - TEXTO - PROBLEMAS DE ANDRAGOGÍA
1969 - DUSAN SAVICEVIC- YUG. : LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LOS PAÍSES SOCIALISTAS.
1970 - FELIX ADANS – VENZ. :
ANDRAGOGÍA, CIENCIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.
1970 - MALCON KNOWLES - EE. UU - PRÁCTICA MODERNA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.
1979 - J. R. KIDD - TEXTO: COMO
APRENDEN LOS ADULTOS.
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
EVOLUCIÓN DE TÉRMINO
FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO
-LOS ADULTOS SE MOTIVAN POR APRENDER CUANDO EXPERIMENTAN NECESIDADES E INTERESES QUE EL APRENDIZAJE VA A SATISFACER.
-LA ORIENTACIÓN DE LOS APRENDICES HACIA EL APRENDIZAJE SE CENTRA EN LA VIDA.
-LA EXPERIENCIA ES EL RECURSO MÁS VALIOSO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS.
-LOS ADULTOS TIENEN UNA PROFUNDA NECESIDAD DE AUTODIRIGIRSE.
-LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ENTRE LOS SERES HUMANOS SE INCREMENTAN CON LA EDAD.
LIDERMAN
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
¿La Andragogía es una Ciencia ?
Es una ciencia porque surge de la realidad social, como hipótesis de cambio. Es Democrática, crítica y creativa, además porsu carácter predictivo, ya que capaz de diseñar un proyecto de transformación a partir de experiencias histórico – sociales, familiares, y grupal asociativas de los adultos. Por otra parte posee bases teóricas y científicas muy firmes y sólidas.
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
Esta ubicada en las ciencias
de la educación y enmarcada
en la educación permanente,
que tiene por finalidad,
facilitar los procesos de
aprendizajes en el adulto a
lo largo de toda su vida.
Castro Pereira
LA ANDRAGOGÍA• “Es una ciencia ya que analiza los aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de adultos”
Jean Louis Bernard
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
Es un arte ejercido en una práctica social que se evidencia gracias a todas las actividades educativas organizadas especialmente para el adulto.“
JEAN LOUIS BERNARD
La andragogía es como el arte Abstracto muchos no lo entienden pero provoca reacciones y sensaciones que cambia tu visión de la vida.
ANDRAGOGÍA COMO ARTE
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
PRINCIPIOS FUNDAMANETALES DE LA ANDRAGOGÍA
NECESIDAD DE SABER DEL ALUMNO: QUE , POR QUÉ, CÓMO
AUTOCONCEPTO DE LOS ALUMNOS: AUTÓNOMO – AUTODIRIGIDO
LA EXPERIENCIA DEL ALUMNO: RECURSOS – MODELOS MENTALES
DISPOSICIÓN DE APRENDER: RELACIONADOS CON LA VIDA TAREA DE DESARROLLO
ORIENTACIÓN DE APRENDIZAJE: CENTRADO EN PROBLEMAS – CONTEXTUAL
MOTIVACIÓN PARA APRENDER: VALOR INTRÍNSECO - BENEFICIO PERSONAL
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
Es el quehacer educativo de adultos que implica una metodología de investigación-acción, y permite la participación creativa de todos, mutua cooperación y ayuda, representada en un proceso de coexistencia y recíproca independencia.
Además la práctica andragógica genera situaciones problematizadoras con la finalidad de los participantes se transformen en investigadores dinámicos, participativos, analíticos y
críticos.
El hecho Andragógico
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
La universidad, consciente de su ideario teórico de origen, tiene la obligación de ofrecer cursos de fundamentos de andragogía, como un instrumento que permita dotar, tanto a facilitadores como a participantes, de las mejores herramientas académicas y tecnológicas, para que los primeros puedan facilitar el proceso eficientemente y los segundos construir sus aprendizajes, en interacción con el contexto social y universitario que le son propios.
EN VENEZUELA LA UNIVERSIDAD SIMÓN RODRÍGUEZ, HA SIDO DEFINIDA COMO EL PRIMER MODELO ANDRAGÓGICO UNIVERSITARIO DE AMÉRICA LATINA (ADAM,1976)
CONTEXTO DE LA ANDRAGOGÍA
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
Además es el camino acertado para repotenciar su modelo teórico, y revitalizar una meta-teoría con la aplicación de modelos curriculares fundados en los intereses y necesidades de sus actores, apoyados en el uso de una tecnología educativa avanzada.
CONTEXTO DE LA ANDRAGOGÍA
Por otra parte la Andragogía como práctica científica y la educación de adultos como práctica social, constituyen campos de estudios apropiados para inducir los cambios indispensables en la configuración de ese necesario y nuevo modelo educativo universitario.
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
LAS PRINCIPALES FUNCIONES
ANDRAGÓGICAS
-Mantener, consolidar y enriquecer los intereses del adulto para abrir nuevas perspectivas de vida. -Orientar, mostrar nuevos rumbos de carácter prospectivo porque educarse es progresar. instruir, actualizar al adulto, renovar sus conocimientos para continuar aprendiendo y desarrollar el conocimiento y la creatividad.
-Proyección humana: pues permite interpretar variables de lo que fuimos, somos y seremos.
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
• Tiene por finalidad hacer posible una sociedad justa, equitativa y solidaria que sea capaz de realizarse dentro de un proceso de desarrollo permanente, sostenido y autónomo.
• Una sociedad así se puede conceptualizar, de manera general, como una comunidad democrática y participante, con el hombre como autor y sujeto de las transformaciones, y en donde cada individuo pueda disponer de las condiciones y oportunidades indispensables para lograr su necesaria liberación y una personalidad cada vez más sólida y más segura.
Políticas de la Educación de adultos
TRADICIONES ASPIRACIONES
CREENCIASMITOS
CONOCIMIENTOS
ESTEREOTIPOS
PREJUICIOS
ARQUETIPOS
VALORES
SENTIDO COMÚN
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
Se fundamenta en los siguientes preceptos:
1.- los adultos necesitan saber, por qué deben aprender algo.
2.- mantienen el concepto de responsabilidad, de sus propias decisiones.
3.- participan en la actividad educativa ,con más experiencia.
4.- tienen disposición de aprender, lo que necesitan saber, para enfrentar con eficacia, las situaciones de la vida.
La Andragogía
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COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
El ANDRAGOGO
PARTICIPANTE
EL GRUPO
EL AMBIENTEDra. Rosiris Márquez Chirinos
LA TECNOLOGÌA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR A CALIDAD EDUCATIVA
• LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN juega un papel importante en la educación andragógica a distancia, ya que facilita la comunicación, horizontalidad y la auto preparación, al incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje diferentes medios virtuales como: video, conferencias (Skype, Messenger), foros, blogs, chats, correos electrónicos, portales de búsqueda (Google, Yahoo, AltaVista, entre otros), gestión de información (Google Earth, Google Book, Google Doc, entre otros), bibliotecas virtuales, televisión por satélite y cable, entre otros.
El uso de estos permiten:• Ofrecer mayores oportunidades educativas a aquellos
estudiantes que por su ubicación geográfica, o por razones laborales no disponen del tiempo necesario para asistir a clases presenciales.
• Diseñar distintos modelos de educación a distancia para ofrecer soluciones educativas en los distintos niveles y modalidades a la población adulta del país.
• El acceso a la educación superior a personas que por su edad son tradicionalmente excluidas en el sistema tradicional.
• Estimula el autoaprendizaje, la capacidad de análisis, entre otros
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA
ES PARTICIPATIVA - BIDIRECCIONAL PERMITE EL APORTE INDIVIDUAL EN EL TRABAJO
GRUPAL. SUMA DE CONOCIMIENTOS EN EL
AUTOAPRENDIZAJE.MEDIANTE:
GRUPOS COOPERATIVOS TALLERES PEDAGÓGICOS ESTUDIO DE CASOS SOCIODRAMAS DIÁLOGOS DEBATES ELABORAR PROYECTOS BUSQUEDA EN HOJA ELECTRÓNICA
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
FUNDAMENTOS DE LA METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA
INTERESES COMUNES
DIVERSIDAD DE ESTUDIANTES
RESPETO MUTUO
SOCIALIZACIÓN DE IDEAS
CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA
RESPETAR LAS POSICIONES EPISTEMOLÓGICAS
CONDICIONES ÉTICAS Y MORALES
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ANDRAGÓGICAS
La base del diseño del curriculum son las necesidades de los alumnos.
Las experiencias del alumno sirven como recurso. Los cursos empiezan con el rompimiento del hielo. La comunicación es circular. Grupos pequeños para tareas especiales. Grupos grandes para presentación de resultados.
Dra. Rosiris Márquez Chirinos
EVALUACIÓN ANDRAGÓGICA
. La evaluación andragógica se caracteriza por ser
horizontal y participativa. Adam (1977)
El adulto en el rol de aprendiz, está en capacidad de dirigir su educación sin recurrir a la acción supervisora de otro adulto
Sólo el estudiante adulto puede evaluarse y establecer criterios, estimaciones, apreciaciones y juicios objetivos y confiables con respecto a sus aprendizajes
Dra. Rosiris Márquez Chirinos