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7/26/2019 La Administracion Parte 1
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ACREDITACIONES RECONOCIMIENTOS
Prof
MBA. Percy Coll Sant
Administracin Moderna
Conceptos Bsicos, Evolucin del Pensamient
Estratgico y Gerencia Estratgica.
Semana 1 Sesin: 1
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Conceptos sicos del Curso
Empresa.
Entidad que rene capital y trabproducir.
Grupo social en el que a travs dadministracin de capital y el tra
producen bienes y/o servicios psatisfaccin a las necesidades de
Entidad integrada por el capital como factores de la produccin,actividades industriales, mercanprestacin de servicios con fines
7/26/2019 La Administracion Parte 1
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Conceptos sicos del Curso
ESTRATEGIA
Estrategos General en jefe de un Ejercito.
Arte del General (habilidades Psicolgicas).
Pericles 450 ACHabilidades Administrativas (Liderazgo,oratoria, poder).
Alejandro MagnoHabilidades para aplicar fuerza, vencer. 330 AC al enemigo y crear un sistema degobierno global.
Sun Tzu S IV AC - El Arte de la Guerra
Karl Von Klausewitz la estrategia es el uso del encuentro. (1780-1831) para alcanzar el objetivo de la
.. Guerra.
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Conceptos sicos del Curso
Erich Fromm( 19001980)
Psicoanalista, psiclogo social yfilosofo humanista de origenJudio-Aleman.
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Procesos de
Anlisis
Entorno competitivo.Amenazas y
Oportunidades.
Recursos yCapacidades internas
Puesto en
Prctica
VentaSo
generext
Conceptos sicos del Curso
Concepto de estrategia
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Conceptos sicos del Curso
Es elpatrnoplanque integralasprincipalesmetas y polticas de una organvez, establece la secuencia coherentede las acciones a realizar.
Una estrategia adecuadamente formulada ayuda a poner ordeny asignar,coen sus atributoscomo en sus deficienciasinternas, los recursos de una organfin de lograr una situacin viabley original, as como anticipar los posibles caentornoy las acciones imprevistas de los oponentes inteligentes.
James Brian Quinn.
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La estrategia no slo es un proceso analtico, sino que exige intuicin, capacidad creativa, sensibi
tendencia de mercado, conocimiento de lo que toda la empresa puede lograr y lo que son incapaRichard Koch.
Conceptos sicos del Curso
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Conceptos sicos del Curso
Como formulamos estrategias?
7/26/2019 La Administracion Parte 1
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10 escuelas de Mintzberg
Escuelas Prescriptivas.- (60).
Estrategia como gran diseo. La estrategia es el resultado de un proceso intelectual consciente y delibera
La estrategia como plan.(60 y 70). Proceso independiente y sistemtico. Supone que se puede prever los acontecimientos.
La estrategia como posicin. (80). Seleccionar nuestra posicin en el mercado.
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Escuelas Descriptivas.-
La estrategia Empresarial. La estrategia existe en la mente del lder creador de la visin.
La estrategia Cognitiva. La experiencia desempea un gran papel en la formulacin de la estrategia
La estrategia de Aprendizaje. Pequeos pasos, a medida que la organizacin se adapta aprende.
La estrategia de Poder. Procesos de negociacin.
La estrategia de Cultura. Arraigado a su cultura, visto como colectivo y cooperativo.
La estrategia Ambiental.
La estrategia es un proceso reactivo, la iniciativa debe de buscarse en el coexterno.
10 escuelas de Mintzberg
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Escuela de Configuracin. Agrupan el proceso de creacin de la estrategia, el contenido de la
estructuras de las organizaciones y sus contextos.
10 escuelas de Mintzberg
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Las 5 Ps de la Estrategia .- Henry Mintzberg
La estrategia como Plan.- Se desarrollan de manera intencional, consiente y con un propsitoestrategias pueden ser generales y especficas.
La estrategia como Patrn.- Es un modelo, un conjunto e acciones. Consistencia en el comport
La estrategia como Posicin.- Llamadas tambin estrategias polticas, por contrarrestar las fuecompetencia y ubicar a la empresa en un entorno externo.
La estrategia como Perspectiva.- Es compartida por los miembros de una organizacin, a travintenciones y acciones.
La estrategia como Pauta de accin.- Maniobra.
Conceptos sicos del Curso
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Estrategias deliberada y Emerge
Estrategirealizad
Por Henry Mintzberg (198
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Estrategias para mejor y para peor
La estrategia establece una direccin Ventaja.- Seala el rumbo. / Desventaja.- Puede servir como anteo
La estrategia concentra el esfuerzo Ventaja.- Promueve coordinacin. / Desventaja.- Pensamiento Gru
La estrategia define la organizacin Ventaja.- Entender la organizacin./ Desventaja.- Simplificar y este
La estrategia proporciona consistencia. Ventaja.- Proporciona orden. / Desventaja.- No tomar en cuenta n
sucesos.
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La escuela de Diseo
Escuela ms influyente, propone un modelo de creacin deque concuerde las capacidades internas y las posibilidades e(FODA).
Las estrategias deben pasar el siguiente prueba: Coherencia.- Los objetivos y polticas deben de estar alineados. Consonancia.- Debe representar una respuesta adaptada al ambie
Ventaja.- Debe crear una ventaja competitiva. Viabilidad.- No debe crear problemas ni agotar los recursos.
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La escuela de Diseo
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La escuela de Diseo Premisas
La formacin de la estrategia debiera ser un proceso deliberado pensamiento consciente.
La responsabilidad por el control y el conocimiento debe descandirectivo principal: esa persona es el estratega.
El modelo de formacin de estrategia debe mantenerse simple e
Las estrategias deben ser nicas: las mejores provienen de un prdiseo individualizado.
El proceso de diseo est finalizado cuando las estrategias aparecompletamente formuladas como perspectiva.
Estas estrategias deben ser explcitas, por lo que no pueden perdsimpleza.
Slo despus de que estas estrategias nicas, maduras, explcitahan sido completamente formuladas, pueden procederse a su ap
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La escuela de Diseo Crtica
Al colocarla a la organizacin en un nicho puede limitar superspectiva.
Entiende a la estrategia como un proceso de formulacin y aprendizaje.
La estructura debe seguir a la estrategia, que sucede cuandocambia de estrategia? O es una estrategia tomada desde un
escritorio? La estrategia puede promover la inflexibilidad y crear anteoj
Se separa la formulacin de la aplicacin, el pensamiento qudesprendido de la accin.
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La escuela de Diseo Contextos y Contribu
Existen ocasiones que un solo cerebro podra manejar toda informacin importante para la formacin de estrategia.
Esa persona debe tener conocimiento completo, detallado ede la situacin en cuestin.
Los conocimientos pertinentes deben ser establecidos antesaplique una nueva estrategia proyectada. En otras palabras,
situacin tiene que mantenerse relativamente estable, o al previsible.
La organizacin en cuestin tiene debe estar preparada paramanejarse con una estrategia centralizada.
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La escuela de Planificacin
Toma la misma idea bsica de la escuela de diseoFODA. Brinda especial atencin a la formulacin de objetivos y a la elabo
presupuestos y planes operativos.
ETAPAS. Fijacin de objetivos.- Cuantificacin de objetivo como medio de control. Verificacin externa.- Conjunto de pronsticos que se realizan sobre el futu
Verificacin interna.- Estudio de fortalezas y debilidades. Evaluacin de la estrategia.- Creacin de Valor orientados al anlisis financ Puesta de operacin de la estrategia.- Plan Maestro agrupa todos los plane Fijar plazos para todo el proceso.
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La escuela de Planificacin Premis
Las estrategias deben provenir de un proceso controlado y conscplanificacin formal , separado en etapas claras, cada una de elladelineadas a travs de listados y sustentada por tcnicas.
En principio, la responsabilidad por ese proceso general descansdirectivo superior; en lo que refiere a su ejecucin prctica, losresponsables son los encargados de la planificacin.
A partir de este proceso, las estrategias aparecen completamentacabadas, listas para hacerse explcitas de tal modo que puedan aplicadas prestando minuciosa atencin a los objetivos, presupuprogramas y planes operativos de diversos tipos.
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La escuela de Planificacin Falacia
De la predeterminacin.- La organizacin debe de ser capazpronosticar el rumbo que seguir su entorno.
De la separacin.- La estrategia se hace en una oficina y la een el campo.
De la formalizacin.- Poner en un plan detallado la intuicin
La Gran Falacia de la Planificacin Estratgica.- como el anla sntesis, la planificacin estratgica nunca ha sido creaciestrategia. La planificacin no puede avanzar sin una estratprevia. Debi haberse llamado programacin estratgica.
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La escuela de Planificacin 7 pecad
1. El personal se hizo cargo del proceso.
2. El proceso dominio al personal.3. Prcticamente, los sistemas de planeacin estaban diseados para
ningn resultado por bajar el nivel de participacin de los ejecutore
4. La planificacin se centr en el juego ms emocionante de las fusioadquisiciones y desinversiones a expensas del desarrollo del negoci
5. Los procesos de planificacin no lograron desarrollar verdaderas altestratgicas.
6. La Planificacin descuid los requisitos organizacionales y culturalesestrategia.
7. La previsin nica fue poco apropiada para planificar en una era dereestructuracin e incertidumbre.
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La escuela de Planificacin Contextos y Contrib
Actuar como analistas al comienzo proporcionado datos quegerentes pueden pasar por alto.
Pueden someter a escrutinio las estrategias que resultan al fevaluar su viabilidad.
Actuar como catalizadores para alentar cualquier forma de cestratgica que tenga sentido para una organizacin particu
determinado momento, los organizaciones necesitan herram
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La escuela de Posicionamiento
En las ciencias, como el amor, concentrarse en la tcnica suele cond
impotencia. Berger.
La era del management estratgico.
Porter : Estrategia competitiva.
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La escuela de Posicionamiento Prem
Las estrategias son posiciones genricas, especficamente comunidentificables en el mercado.
El mercado (el contexto) es econmico y competitivo.
Por lo tanto, el proceso de formacin de estrategia depende de lde estas posiciones genricas en base a un clculo analtico.
Los analistas juegan un papel fundamental en este proceso, al prlos resultados de sus clculos a los directivos que, oficialmente, c
las alternativas. Por ello las estrategias surgen ya maduras de este proceso, y lueg
articuladas y aplicadas; en efecto, la estructura de mercado impuestrategias de posicin premeditadas que, a su vez, impulsan la eorganizacional.
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La escuela de Posicionamiento Olea
1ra Oledada: Orgenes en las mximas militares.
Sun Tzu.- El arte de la guerra. Las notas musicales son solo 5 peromelodas son tan numerosas que no podemos escucharlas a todashe ganado una batalla no repito mis tcticas sino que respondo a circunstancias en una infinita variedad de maneras.
Von Clausewitz.- Estudio de estrategias de batalla de Napolen. Principios basados en Clausewitz. El objetivo, la accin ofensiva, magnitud,
fuerzas, maniobras (flexibilidad), unidad de mando, seguridad, sorpresa y s
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La escuela de Posicionamiento Olea
2da Oledada: La bsqueda de asesoramientos imperativos.
BCG,. Matriz crecimiento participacin y la curva de experiencia.
EEMG.- Efecto de la estrategias de MKT sobre las ganancias, desarGE. Intensidad de inversin, posicin en el mercado, calidad de prservicios. Se utiliz para estimar el rendimiento esperado de la inv
participacin de mercado y las ganancias.
Todas las situaciones empresariales son bsicamente similares ya que obemismas leyes de mercado, por lo que un estratega preparado pueden funcimanera til en cualquier empresa; las caractersticas del producto no tiene
Sidney Schoeffler Fundador de EEMG
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La escuela de Posicionamiento Olea
3ra Oledada: El desarrollo de propuestas empricas.Bsqueda sistemtica de relaciones entre condiciones externas y esinternas. Se empez a creer que el estudio sistemtico era capaz de estrategias ideales en determinadas situaciones.
Michael Porter.- Las estrategias de las empresas deben basaestructura de mercado donde operan.
Elementos de la estructura de la industria , Cadena de Valor.
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La escuela de Posicionamiento Criticas.
Esta orientado a lo econmico y en especial a lo cuantificab
opuesto a lo social y lo poltico. La tendencia a industrias grandes refleja tendencia a la esta
como ocurre en las otras dos escuelas, as tambin a tomar a lo externo mas que a las capacidades internas.
El calculo no solo puede impedir el aprendizaje y la creativid
compromiso personal, se pueden perder detalles valiosos y si solo se formula la estrategia desde la oficina.
La estrategia puede llevar a permanecer en un lugar en vez duno. Ejemplo Honda.
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La escuela de Posicionamiento Contextos y Contribu
Reduce el papel de formulacin de estrategia a anlisis estr
que apoyan este proceso. El anlisis perecera ser apropiado para la creacin de estrat
cuando las condiciones son lo bastante establecidas y estab
Ha abierto enormes avenidas para la investigacin y haproporcionado un poderoso conjunto de conceptos para la
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La escuela Empresarial
Promueve la imagen de la estrategia como perspectiva, el principa
es el Arquitecto de la estrategia, es el que tiene la VISIN. Agrega intuicin, criterio, talento, capacidad y percepcin. La visin es una representacin mental de la estrategia, creada o a
expresada en la mente del lder. Permite que exista flexibilidad , de modo que el lder pueda adapt
propia experiencia.
Al igual que la escuela anterior tienen orgenes econmico. Schumdestruccin creativa.
El gran lder y la personalidad del empresario.
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La escuela Empresarial
La mente del empresario para la creacin de la estrategia.
La creacin de estrategia se ve dominada por la bsqueda activa doportunidades.
En poder est centralizado en manos del principal directivo.
La creacin de la estrategia se caracteriza por saltos drsticos frent
incertidumbre. El crecimiento es el principal objetivo de la organizacin.
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La escuela Empresarial Premisas
La estrategia existe en la mente del lder como perspectiva, comvisin.
El proceso de formacin de la estrategia es semiconciente, arraexperiencia y la intuicin del lder.
El lder promueve la visin.
La estrategia es flexible y esta se vuelve premeditada y emergen
La organizacin es maleable, su estructura es simple, sensible a l
directivas del lder. La estrategia tiende a tomar la forma de nicho de uno o mas sec
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La escuela Empresarial Crtica
Dificultad de encontrar lder visionario.
Exceso de personalismo.
El lder puede acabar perdido en su visin.
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La escuela Cognoscitiva
Entender el proceso estratgico en la esfera del conocimiento hum
especial utilizando la psicologa cognoscitiva. Una Rama considera que se trata de un proceso y estructuracin d
conocimiento como un esfuerzo por producir alguna clase de pelcdel mundo. Recreacin.
La otra rama considera a todo esto como subjetivo: la estrategia eespecie de interpretacin del mundo. Creacin.
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La escuela Cognositiva Premisas
La formacin de estrategia es un proceso cognitivo que tiene lugmente del estratega.
Las estrategias surgen como perspectivas- bajo la forma de concmapas, esquemas y marcos- que conforman la manera en que lase manejan con los estmulos del medio.
Segn la rama objetiva de esta escuela, los estmulos fluyen a tratoda clase de filtros distorsionantes antes de ser decodificados pmapas cognitivos o bien (segn la rama subjetiva) son simples
interpretaciones de un mundo que slo existe en trminos de cpercibido. En otras palabras, el mundo que vemos puede ser moenmarcado y construido.
Como conceptos, las estrategias son difciles de obtener. Una veconseguidas son considerablemente menos ptimas, y cuando yresultan viables, es muy dificultoso cambiarlas.
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La escuela Cognoscitiva Crtica
El management estratgico tiene mucho que aprender aun
psicologa cognoscitiva. Resultara til saber como la mente distorsiona o sino tamb
es capaz de integrar tal diversidad de informacin compleja
Esta corriente ha dado impulso al aspecto creativo de la plaestratgica.
Esta escuela es menos determinista que la de posicionamientomar en cuenta los diferentes estilos del estratega.
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La escuela de Aprendizaje
Este es un curso de fsica avanzada. Eso significa que al profesor le resulta confusno fuese as, el curso se llamara fsica elemental.
Luis lvarez, premio Nobel, 1964
Esta escuela propone : Aprender con el tiempo. Capacidad de aprendorganizacin para desarrollar su Core Competence.
Es una conduccin que ya no aborda el manejo del cambio sino el mtravs del cambio.
Esta escuela sugiere que la imagen tradicional de formulacin de essido una fantasa que tal vez haya entraado cierto atractivo para los
pero que no se corresponde con lo que verdaderamente ocurre en laor anizaciones.
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La escuela de Aprendizaje Premisa
La naturaleza compleja e imprevisible del entorno de la organizafrecuencia unida a la dispersin de las bases de conocimiento ne
para la estrategia, evita el control premeditado; fundamentalmecreacin de estrategia debe tomar forma de un proceso de aprelargo del tiempo donde, en el lmite, formulacin y aplicacin seimposibles de distinguir.
Aunque el lder tambin debe aprender, es el sistema colectivo eaprende, es ah donde existen muchos estrategas en potencia.
El aprendizaje se desarrolla de una manera emergente, mediantconductas que estimulan el pensamiento retrospectivo.
El papel del lder es administrar el proceso de aprendizaje estrattravs del cual pueden emerger nuevas estrategias.
Las estrategias aparecen como patrones salidos del pasado, solocomo planes para el futuro, y finalmente como perspectivas para
la conducta general
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La escuela de Aprendizaje Crtica
Ofrece una fuerza equilibradora para la premeditacin racio
El aprendizaje esta en boga, sin embargo puede conducir a desintegracin de la estrategia, se puede considerar esto a nninguna estrategia, perderla o tener una equivocada.
Ninguna estrategia. organizacin que sale bien a pesar de sus tor
Estrategia perdida. Cuando un exceso de aprendizaje puede llegaruna estrategia coherente y perfectamente viable. Estrategia equivocada.-La incapacidad de desaprender, lleva al sur
estrategias que nadie quiere ni pretende.
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La escuela de Poder
La formacin de estrategia es un abierto proceso de influencia, sub
uso del poder y la poltica para negociar estrategias favorables a intparticulares. La estrategia es un proceso de negociacin y concesiones entre ind
grupos y coaliciones en conflicto.
Micro y Macro Poder.
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La escuela de Poder Premisas
La creacin de la estrategia est moldeada por el poder y la poltcomo proceso dentro de la organizacin.
La estrategia puede resultar de este proceso tiende a ser emergetomar la forma de posiciones y estratagemas ms que de perspe
El micro poder considera que, a travs de a persuasin, la creaciestrategia es entre intereses locales y coaliciones cambiantes.
El macro poder considera que la organizacin promueve su propbienestar mediante el control o la cooperacin con otras organiztravs del uso de maniobras estratgicas y las estrategias colectidiversas clases de cadenas y alianzas.
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La escuela de Poder Crtica
La creacin de la estrategia est referida al poder, pero no solamen
El papel de las fuerzas integradoras, como el liderazgo y la cultura menospreciarse en esta escuela, as como la nocin de la estrateg El macro poder en formas de alianzas puede crear problemas grav
confabulacin en una sociedad de grandes organizaciones. Tiene poco sentido describir la creacin de estrategia como proces
de poder y de recursos polticos.
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La escuela Cultural
Todo es tan simple, no tienes ms que cambiar tu concepto del mun
Creacin de la estrategia como proceso colectivo. El poder toma la organizacin y la fragmenta, la cultura une a un co
individuos en una entidad integrada llamada organizacin. Mientas que el poder se centra en el inters propio esta se interesa
comn.
Cultura Organizacional : Conocimiento colectivo. Influencia de la antropologa.
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La escuela Cultural Premisas
La creacin de la estrategia es un proceso de interaccin social, blas convicciones e interpretaciones compartidas por miembros d
organizacin. Un individuo adquiere estas convicciones mediante un proceso d
asimilacin cultural o socializacin, en su mayor parte tcito y noaunque en ocasiones est reforzado por un adoctrinamiento m
Por lo tanto, los miembros de una organizacin slo puede descrforma parcial las convicciones que sustentas su cultura, mientras
orgenes y las explicaciones pueden permanecer confusos. Como resultado, la estrategia toma ms la forma de una perspe
general que de una posicin, arraigada en las intenciones colectisiempre explicadas) y reflejada en patrones mediante los cuales recursos o capacidades profundamente implantados en la organencuentran protegidos y se utilizan para lograr ventaja competit
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La escuela Cultural Crtica
Vaguedad conceptual.
Puede desalentar un cambio necesario. Puede estimular una especie de estancamiento.
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La escuela Ambiental
Creacin de la estrategia como medio reactivo.
El entorno es el principal actor para la formulacin de la estrategia
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La escuela Ambiental Premisas
Al presentarse ante la organizacin como un conjunto de fuerzasel entorno es el actor principal en el proceso de creacin de estr
La organizacin puede responder a estas fuerzas o bien pueden sexpulsadas por ellas.
De este modo, el liderazgo se convierte en un elemento pasivo ces leer el entorno y asegurar una adaptacin correcta por parte dorganizacin.
Las organizaciones terminan juntndose en claros nichos de tipoposiciones donde permanecen hasta cuando empiezan escasearrecursos o las condiciones se vuelven demasiado hostiles. Es ah mueren.
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La escuela Ambiental Crtica
Tiene una visin restringida de la decisin estratgica.
Las dimensiones del entorno suelen ser abstractas o vagas, estrategia se relaciona con la seleccin de posiciones espec
Nos ensea sobre poblaciones de organizaciones y entornos
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La escuela de Configuracin
Creacin de la estrategia como proceso de transformacin.
Junta todo lo anterior pero con un ngulo en particular, cada escuepropio momento. Describe la estabilidad relativa de la estrategia dentro de determin
estados, interrumpidos por saltos ocasionales y bastante drsticos nuevos.
La escuela de Configuracin Premis
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La mayor parte del tiempo, una organizacin puede ser descrita trminos de alguna clase de configuracin estable de sus caracte
esto lleva a un tipo de estrategias. Los perodos de estabilidad se ven interrumpidos por algn proc
transformacin, un salto hacia otra configuracin.
Estos cambios de estado pueden configurarse en el tiempo en seregulares.
La clave est en mantener la estabilidad, pero peridicamente re
necesidad de transformacin. La creacin de la estrategia puede ser de diseo conceptual o de
planificacin formal.
Las estrategias resultante adoptan la forma de planes o patronesposiciones o perspectivas o talvez de estratagemas, pero cada unmomento.
La escuela de Configuracin Crtic
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Las configuraciones representan un sistema para teorizar,
precisamente porque son fciles de entender y ensear. Las organizaciones vienen en tonos de gris, no solo en blanc
![Administracion Origen Y Conceptos Parte 2[1]](https://static.documentos.tech/doc/80x56/558eb7a01a28ab613c8b4752/administracion-origen-y-conceptos-parte-21-558f3477b10d2.jpg)
