Date post: | 12-Mar-2016 |
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[Licenciatura en
Periodismo]
Perfil del docente El profesor de la licenciatura de periodismo deberá ser un conocedor y estudioso de las ciencias sociales y dominar las tecnologías de la información. Deberá contar con el gusto por la academia y una preparación académica y experiencia profesional que respalden su trabajo.
[Licenciatura en
Periodismo]
Actitudes fundamentales del buen docente • Estima de su condición de educador • Sincero aprecio por la juventud de hoy y por el alumno concreto • Excelencia académica y competencia profesional • Educación permanente • Capacidad para comunicar el saber y los saberes
Lo primero que se desea es que el docente aprecie su propia condición como una importante función social y asuma su ejercicio no por necesidad o porque no se puede hacer otra cosa, sino por vocación. Lamentablemente el ejercicio de esta profesión no goza de un alto status social y mucho menos de una adecuada remuneración económica en nuestro medio. Pero se la puede asumir como misión, ingrata y dura con frecuencia, pero que también tiene sus satisfacciones. Estas no suelen ser inmediatas, sino que
maduran con el correr de los años y se cosechan al ver que los esfuerzos realizados cuajan en nuevas generaciones de hombres y mujeres bien formados, líderes benéficos de la sociedad. Sólo sobre esta base se puede trabajar en la educación superior de la juventud. De este aprecio nace fácilmente el contacto directo y personal con los alumnos universitarios. El diálogo profesor-alumno alimenta el mutuo aprecio y respeto.
[Licenciatura en
Periodismo]
Funciones del buen docente • Formar la inteligencia más que la memoria de sus alumnos • Facilitar el desarrollo de habilidades y destrezas
Junto con los conocimientos, las informaciones y las técnicas (que siempre conservan su importancia), el buen profesor trata de formar el intelecto del estudiante. En otras palabras, busca la manera de fomentar la capacidad de raciocinio del estudiante, estimular sus capacidades críticas para juzgar los hechos, teorías, argumentos, doctrinas, personajes, sistemas. Todo esto se puede lograr sin necesidad de formar mentalidades escépticas o agnósticas, ni mucho menos personalidades cínicas,
inclinadas a repetir con autosuficiencia aquella frase de Pi1atos:"Y qué es la verdad?". El buen docente fomenta en su alumno el espíritu investigativo, el hábito de la lectura, la capacidad de crítica sana, objetiva y madura; 1os hábitos de trabajo intelectual, la motivación para seguir estudiando y aprendiendo durante toda la vida, no por obtener una buena nota y aprobar un curso, sino para acrecentar los propios conocimientos, para ser una persona más competente y por lo mismo más útil a la sociedad.
[Licenciatura en
Periodismo]
Formación integral Es un término que abarca muchos aspectos. Y señala un ideal casi inalcanzable. Incluye -entre otras dimensiones también importantes- la formación deportiva y en salud; psicológica, artística y cultural; intelectual y de carácter; social, ética, política; espiritual y religiosa... La docencia debe incluirse y moverse dentro de un marco más amplio y abarcador como es el de formación integral o educación superior. Por ello, las palabras "docente" o "profesor" resultan cortas o pobres para expresar toda la tarea que abarca el concepto de acción educativa. "Maestro", "formador, "educador" resultan conceptos más amplios, que trascienden la mera transmisión de conocimientos y 1a simple formación de destrezas, técnicas o habilidades. El buen docente -fuera de ser eminente en conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje de su propia área- es el que contribuye también a formar la personalidad total del universitario en los aspectos intelectual, cultural, artístico, deportivo, ético y religioso; en los campos de la salud física y mental; en la maduración de la personalidad; en la actitud de servicio a la sociedad en la cual vivimos. Personalidad total que deberá caracterizar al egresado. a. Primero que todo, por la integridad de su propia conducta y desempeño, que lo constituye en modelo de identificación para sus alumnos. b. Segundo, a través de la colaboración y apoyo que desde su diferente área (matemáticas, disciplinas de la salud, diseño, economía, ingenierías, computación...) preste a la labor intencional de tipo humanístico, ético y social de las varias Facultades y Escuelas. c. Tercero, a través de la colaboración y apoyo a toda el área de Extensión de la Universidad, que precisamente prevé y organiza actividades culturales, deportivas, recreativas, altruistas y de todo tipo (por fuera del sector académico), con miras a una mejor educación y formación integral de los universitarios.
[Licenciatura en
Periodismo]
Límite del ámbito profesional del docente • Dominio en la construcción de información • Dominio en la redacción y comunicación oral y escrita • Dominio en la planeación, producción y difusión de contenidos
periodísticos. Áreas o dominios de desempeño
• Experiencia en las investigaciones académicas • Compromiso social, ético con la profesión
Líneas de desempeño específicas
• Experto en contextualizar y fundamentar opiniones y explicaciones sobre hechos, problemas y fenómenos sociales en la esfera local, nacional, internacional y global
• Experto en interpretar procesos y fenómenos sociales relacionados con los procesos del periodismo
[Licenciatura en
Periodismo]
Límite del ámbito profesional
• Construye información periodística de interés general en materia política, económica y finanzas; deportes, seguridad pública, cultura y ciencia y tecnología, que orientan al estudiante hacia una especialización.
• Redacta y comunica de forma oral y escrita ideas, pensamientos, opiniones y mensajes informativos claros y precisos, utilizando las técnicas y el estilo de distintos géneros y formatos periodísticos.
• Planea, produce y difunde contenidos periodísticos para prensa, radio, televisión e internet.
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Periodismo]
Áreas o dominios de desempeño • Desarrolla investigaciones
periodísticas a profundidad sobre asuntos y problemáticas de interés público que atañen a la sociedad.
• Comprende y comunica de forma oral y escrita discursos en un segundo idioma.
• Desarrolla las actividades periodísticas con responsabilidad, ética, compromiso social, en un marco de pluralidad de ideas, veracidad, precisión e independencia .
[Licenciatura en
Periodismo]
Líneas de desempeño específicas • Contextualiza y fundamenta opiniones y
explicaciones sobre hechos, problemas y fenómenos sociales en la esfera local, nacional, internacional y global
• Estudia, comprende e interpreta procesos y fenómenos sociales relacionados con los procesos del periodismo
• Observa, investiga y analiza a profundidad procesos, fenómenos y problemáticas socio-culturales relacionadas con el campo del periodismo. Nuevas líneas o probables movimiento de la profesión
• El Periodista de la UdeG, es capaz de emprender, gestionar, organizar, administrar y coordinar procesos, áreas y recursos relacionados con la producción y comunicación de mensajes informativos en organizaciones públicas y privadas
• Competencias transversales: Formación ética Uso y aplicación de TIC´s Manejo apropiado del lenguaje oral y escrito Habilidades lingüísticas en segundo idioma Los proyectos semestrales deberán ser publicados y contar con criterios
[Licenciatura en
Periodismo]
FUNDAMENTO DE LA CARRERA
El propósito fundamental de la Licenciatura en
Periodismo es formar un profesional con disciplina
cognitiva y cultural, sólida e insondable; capaz
reflexionar y obtener el conocimiento apropiado y
adecuado sobre los tejidos y contenidos de la
sociedad; proveer de las habilidades y destrezas
necesarias para el desempeño teórico-práctico de la
profesión en el campo laboral; y fomentar un
comportamiento acorde a la ética de un profesional del
periodismo íntegro e integral. Se busca formar un
periodista independiente y capaz de encarar el reto
que representan las audiencias del siglo XXI que
demandan nuevos contenidos a través de diferentes
espacios de expresión en una sociedad plural.
[Licenciatura en
Periodismo]
PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios pensado y
creado con base en las necesidades
de la sociedad a la que pertenece,
pero con una visión globalizante que
lo conecta y lo hace pertinente al
mundo y a las transformaciones
actuales de los medios y a la era de
la información, promueve la
educación en la que el respeto, la
responsabilidad, la honestidad, el
liderazgo y el emprendedurismo son
columnas esenciales de la
formación.
La estructura integra contenidos de cultura general con materias
relacionadas con la disciplina periodística que van conforman
una malla flexible. Además, posee asignaturas inte gradoras con
las que se busca proporcionar herramientas, habilid ades y
actitudes para el trabajo interdisciplinario, a tra vés de diferentes
métodos que le permitirán debatir, argumentar, anal izar, y
enfrentarse a casos periodísticos reales, utilizand o también los
formatos y las TIC’s.
[Licenciatura en
Periodismo]
Perfil de ingreso.
El aspirante a la Licenciatura en
Periodismo debe tener una
profunda vocación por la
profesión, hábito de acceso
cotidiano a los medios de
comunicación en respuesta a la
necesidad de "estar
informados", interés por los
estudios humanistas y un fuerte
sentido de servicio y
responsabilidad social. En el
plano intelectual y cognitivo
debe estar motivado por una
permanente capacidad de
asombro; por la investigación y
búsqueda del sentido profundo
de los hechos y acontecimientos
de todos los ámbitos de la
sociedad; interés por la
comunicación estratégica y un
gusto especial por el relato y
narración de hechos en la
información escrita y
audiovisual.
[Licenciatura en
Periodismo]
Competencias 1.- Redacta y comunica de forma oral y escrita ideas, pensamientos, opiniones y mensajes informativos claros y precisos, utilizando las técnicas y el estilo de distintos géneros y formatos periodísticos de pertinencia e interés social, a través de los medios de comunicación y TIC’s.
2.- Desarrolla las actividades periodísticas con responsabilidad, ética, compromiso social, en un marco de pluralidad de ideas, veracidad, precisión e independencia, en los medios de comunicación y TIC’s.