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UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”
UNIDAD DE POSTGRADO DE LA FACULTAD POLITECNICA
MODULO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
Del 27 al 28/03/2010Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris
Mgs. En Educación [email protected]@hotmail.com
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Programa a Desarrollar1. Ciencia. Investigación Científica.
Método Científico
2. Planteamiento del Problema deInvestigación
3. Marco Teórico. Diseño
4. Formulación de Hipótesis y las variables
Programa a Desarrollar6. Diseño de la investigación
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Bibliografía1. BUNGE, M. La Ciencia: su método y su
filosofía.
2. HERNANDEZ, S.R., C.F. COLLADO yP. BATISTA LUCIO. 1998.Metodología de la Investigación. 2da.Edic. Edit. McGraw-Hill. México
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Bibliografía3. MENDEZ, R.I., D.N. GUERRERO y C.
SOSA de MARTINEZ. 1984. El protocolode la Investigación. Lineamientos para suElaboración y Análisis. Edit. Trillas. México.
4. MEJIA IBAÑEZ R.L. 2008. Metodologíade la Investigación. Cómo realizar ypresentar trabajos de investigación. 3ra.Edic. Edit. Artes Gráficas. Bolivia
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Bibliografía5. ZORRILLA, S. y M. TORRES X. 1992.
Guía para elaborar la Tesis. 2da. Edic. Edit.Mc-Graw Hill. México.
6. http:www.aibarra.org/investig/tema0.Metodología de la Investigación.
7. http://www.galeon.com/pcazau/guia_met
.htm - 9k. Guía de Metodología de la
Investigación.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Evaluación del Módulo• De forma continua
• Evaluación Final. Presentación de unPerfil de Investigación. Bajo formatopreviamente determinado (Condiciónpara aprobar el Módulo).
• Debe entregarse una copia impresa yuna copia digitalizada (CD)
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Conocimiento:
•Es enfrentar la realidad.•Todo conocimiento es forzosamenteuna relación en la cual aparecen doselementos: Sujeto (parte cognoscente)y Objeto
Sujeto Relación
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
ObjetoAprehender
Dejarse Aprehender
Tipos de Conocimiento
Vulgar
CientíficoFunciones del Conocimiento Científico
ObservarDescubrir
Explicar
Predecir
REALIDAD
MODIFICA
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
• Ciencia;(James Conatt) dos puntos generalizadossobre Ciencia
• Punto de Vista Estático
• Cuerpo sistematizado de información que incluyeprincipios, teorías y normas.
• Enfatiza los resultados acumulativos de lainvestigación. Define la totalidad de nuestroconocimiento.
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
• Punto de Vista Dinámico• Considera a la Ciencia como un proceso, quienes
están de acuerdo con este punto de vista, dicenque las teorías y procedimientos pronto seconvertirán en dogmas sino se someten ainvestigación y desarrollo continuo.
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
• Cuerpo .....
• De conocimientos ....
• Organizados ...
• Objetivos ...
• Ampliados ...
• De lo real ...
• En el que se indica...
• Las pautas generales ...
• De los fenómenos naturales y sociales
...Unidad coherente interrelacionada
... Racionales (conceptos, juicios)
... Sistematizados
... Contrastables con lo real
... Se renuevan continuamente
... De la naturaleza y hechos sociales
... Precisan
....Leyes
.... De lo real
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
• Tipos de Ciencias
• Ciencias Formales
• Ciencias Factuales o Fácticas
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Diferencias entre Ciencias Formales y Ciencias Factuales o Fácticas
Ciencia formal• Objeto de estudio: Ideas
• Representación: Símbolos, signos
• Método de análisis: Inducción, deducción, lógica
• Comprobación: Razonamiento
Ciencia factual• Objeto de estudio:
Hechos
• Representación: Palabras
• Método del análisis: Método científico
• Comprobación: En la práctica
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Ciencias Formales Ciencias Factuales oFácticas
Ciencia formal• Lógica
• Matemática
Ciencia factual• Ciencias Naturales
• Física
• Química
• Medicina
• Ciencias Culturales
• Psicología, Sociología
• Ciencias Políticas, Economía
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Características de la Investigación Científica
• Empírica
• Sistemática y controlada
• Crítica
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Investigación Científica
Realidad Investigación Científica
Ciencia
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Tipos de Investigación Científica
Pura
Aplicada
InnovaciónTecnológica
Tipos
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico• Etimológicamente “Método” proviene
de raíces griegas “metá” (hacia, a lolargo) y “odos” (camino), entonces:
• Método: camino hacia algo,persecución, o sea, esfuerzo paraalcanza un fin
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico
• Método es el camino a seguir mediante unaserie de operaciones, reglas y procedimientosfijados de antemano de manera voluntaria yreflexiva, para alcanzar un determinado fin quepuede ser material o conceptual.
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico
• Se entiende por Método a un ordenepistemológico, a partir de la lógica delpensamiento científico que surge de la teoría,teoría y método van siempre junto, mientrasque la metodología es la parte instrumental dela investigación que nos lleva al objeto.
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico. Características:• Fáctico• Trasciende los hechos: Si bien es cierto que
parte de los hechos particulares, no se detiene enellos. Se trata de conocer, comprender y explicarlos hechos, no de describirlos (problematiza).
• Se atiene a reglas metodológicas• Se vale de la verificación empírica• Es autocorrectivo y progresivo• Es objetivo
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico
Aporte
Observación Hipótesis
Toma de Información
Análisis de InformaciónConclusiones
Replanteo de Hipótesis
Revisión
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico. Definición:• Es un procedimiento para descubrir
las condiciones en que se presentanlos sucesos específicos,caracterizados generalmente por sertentativo, variable, de razonamientoriguroso y observación empírica.
• No es otra cosa que aplicar la lógica alas realidades o hechos observados.
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico. Definición:
• Es el procedimiento a través del cualse estructura el conocimiento en lasCiencias Fácticas.
TEMA 1. CIENCIA. LA INVESTIGACION CIENTÍFICA. METODO CIENTÍFICO
ANTECEDENTES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
IDENTIFICACION
PREGUNTAS
JUSTIFICACION
VIABILIDAD
MARCO TEORICO
FORMULACION DE HIPOTESIS
IDEA DE INVESTIGACION
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
RESULTADOS
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO
INTRODUCCION
FORMULACION
OBJETIVOS
ANTECEDENTES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAOBJETIVOS
PREGUNTAS
JUSTIFICACION
VIABILIDAD
MARCO TEORICO
FORMULACION DE HIPOTESIS
TITULO DE LA INVESTIGACION
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO
INTRODUCCION IDENTIFICACION
FORMULACION
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO
Idea de Investigación
Comité Científico
SíNo
Perfil
Comité Científico
SíNo
Proyecto de investigación
Ejecución (Fase de Campo)
Análisis de Información (Fase de Gabinete)/Redacción
Primer Borrador
Comité Científico
SíNo
Documento Aprobado
Exposición y Defensa
SíNo
Trámites de Legales
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
• Concebir la idea de investigación
• Las investigaciones se originan en ideas.Para iniciar una investigación siempre senecesita una idea; todavía no se conoceun sustituto de una buena idea.
• La ideas constituyen el primer paso deacercamiento a la realidad que habrá deinvestigarse
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/La Idea de Investigación
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
Condiciones de Observación
Atención
La Sensación
La Percepción
La Reflexión
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/La Idea de Investigación
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
• Fuentes de Ideas de Investigación• Hay una gran cantidad de fuentes que
pueden generar ideas para unainvestigación entre las que se puedenmencionar:
• Experiencias individuales, materialesescritos (libros, revistas, periódicos,tesis, etc.).
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/La Idea de Investigación
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
• Fuentes de Ideas de Investigación• Conferencias, conversaciones personales,
observaciones, creencias e inclusopresentimientos, sin que la fuentedetermine la calidad de la idea.
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/La Idea de Investigación
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Introducción
• Se presentan los aspectos generales deltema, su relevancia, actualidad e impactoen el conocimiento (AporteTeórico/Práctico).
• “Se sugiere que finalice con el propósitodel estudio”.
• Manejar el Concepto de Encuadre oestrechez
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Antecedentes
• Mostrar la información de los hechosrelacionados documentados por lo que espreciso referir las fuentes de donde seobtiene esta información.
• “Se sugiere finalizar con el problema deinvestigación propiamente dicho”.
• Manejar el Concepto de Encuadre oestrechez.
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO
• Este es el punto lógico de partida de unainvestigación. Algunos autores planteanque es la primera etapa del métodocientífico era la admisión de unaincongruencia que desconcierta a losinvestigadores.
• La selección y formulación de un problemaconstituye uno de los aspectos másimportantes de una investigación paracualquier tipo de investigación, sinimportar la disciplina de que se trate.
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO
• Un problema es una dificultad que nopuede resolverse automáticamente. Elproblema es inherente a la naturalezahumana, el hombre es el único ser (animal)problematizado.
• No se plantea un problema cuando no sesabe nada, por el contrario, cuando más sesabe, más problemas surgen.
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO
• La selección del tema no posibilita alinvestigador poder comenzarinmediatamente la investigación.
• Antes se necesita formular un problemaespecífico y susceptible de ser investigadopor procedimientos científicos (Raminger,L).
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Componentes del Problema
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
IDENTIFICACION
PREGUNTAS
JUSTIFICACION
VIABILIDAD
FORMULACION
OBJETIVOS
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Identificación delProblema
•Significa ubicar dentro de un contexto unproblema de Investigación. La realidadatípica que necesita ser explicada.
• Implica especificar lo que se ha de investigar y
restringir el campo de estudio, es decir,
delimitar el problema de investigación.
•Un problema supone una discrepancia entre:
Un modelo real
Un modelo ideal o normativo
•Pueden ser extraído de los antecedentes
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Formulación del Problema
Puede hacerse de dos maneras:• Como una gran pregunta de investigación queno tiene respuesta de inmediato, ésta se daen el transcurso de la investigación. Debe serformulado claramente y sin ambigüedadescomo preguntas tales como: ¿qué efecto?, enqué condiciones..,?, ¿cómo se relaciona?, etc.Estas preguntas no tienen respuesta.
•Como el estado ideal si estuviese resuelto elproblema.
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Objetivos
• ¿Para qué se hace la investigación?• ¿Qué busca al realizarla?.• Los objetivos representan lo que se pretende con
el estudio• Responden a la pregunta ¿para qué?• Los objetivos deben de expresarse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso deinvestigación y deben ser susceptibles dealcanzarse (Objetividad ante la Dificultad)
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Objetivos
• Presentación de los objetivos mediante elinfinitivo del verbo que señale la acción queejecuta el investigador como: Identificar, planear,encontrar, analizar, comprobar, demostrar,conocer, describir, señalar, someter, redactar,contestar, etc.
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Tipos de Objetivos
Objetivos
Objetivo General Objetivo Específico
Lo que pretende en lainvestigación; las “metas”que se persiguen en lainvestigación a realizar
No son tangibles Debeestar contenido en el títulode la investigación
Son desagregaciones delobjetivo general
Redacción del verbo quedenota la acción delobjetivo en infinitivo
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Preguntas deInvestigación
• Las preguntas de investigación son declaracionesdepuradas de los objetivos concretos(específicos) de la investigación y detalle de lasinformaciones que se deben captar con larealización de la misma.
Objetivos Específicos Acciones
Objetivo 1 Acción 1, 2, …,i
Objetivo 2 Acción 1, 2, …,i
Objetivo 3 Acción 1, 2, …,i
Objetivo i Acción 1, 2, …,i
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Justificación
• Responde a la pregunta ¿por qué?.• La mayoría de las investigaciones se efectúan conun propósito definido, ese propósito debe ser losuficientemente fuerte para que se justifique larealización (por qué).
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO Justificación/Criterios
• Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es lainvestigación?, esto es ¿para qué sirve?
• Relevancia social: ¿Cuál es su relevancia para lasociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con losresultados de la investigación?, ¿de qué modo? Enresumen, ¿qué proyección social tiene?
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Justificación/Criterios
• Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolveralgún problema práctico?, ¿tiene implicacionestrascendentales para una amplia gama deproblemas prácticos?
• Valor teórico: Con la investigación, ¿se lograrállenar el vacío de conocimiento?, ¿se podrángeneralizar los resultados a principios másamplios?.
• Utilidad metodológica: La investigación, ¿puedeayudar a crear un nuevo instrumento pararecolectar y/ o analizar datos?
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Justificación/Tipos
Tipos de Justificación:• Teórica• Práctica• Metodológica
21/03/2010Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris; Mgs.
En Educación Superior
TEMA 2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACIENTIFICO/Viabilidad
¿Existe la disponibilidad de recursos humanos ymateriales que determinarán en última instancialos alcances de la investigación.?¿El tiempo que se tiene es el suficiente para lainvestigación?
TEMA PROPUESTO
¿Hay profesionales con experiencia en el tema y con disponibilidad?
Buscar otro Asesor
¿Existe información sobre el tema a desarrollar?
Replantear la búsqueda de información
¿Existe disponibilidad de equipos y herramientas de trabajo que se requerirán?
Replantear la metodología de trabajo
¿Existe disponibilidad financiamiento para el trabajo?
Replantear costos del proyecto
¿Es factible el tema a ser investigado?
Estructurar el Perfil de acuerdo a norma
Sí
No
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Asesor CalificadoInformación disponibleEquipos disponiblesFinanciamiento
No
No
No
No
Otr
o T
em
a
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
¿Por qué hacer un Marco Teórico?
Todo investigador debe tomar encuenta lo que ya se conoce de suobjeto de investigación.Esto hace necesario la elaboraciónde un marco de referencia que es detipo tanto teórico como conceptual
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
La elaboración del Marco Teóricoimplica analizar y exponer lasteorías, los enfoques teóricos, lasinvestigaciones y los antecedentesque se consideren válidos para elcorrecto encuadre del estudio
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Funciones del Marco Teórico• Indica qué datos deben recolectarse y
cuáles son las técnicas de recolecciónadecuadas (Indica variables).
• Orienta al investigador en la descripción yanálisis de la realidad observada.
• Homogeniza el lenguaje técnico empleado,unificando criterios y conceptos básicosde quienes investigan y de quienes laconsultan
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Funciones del Marco Teórico
• Ayuda a prevenir los errores que se hancometido en otros estudios.
• Amplía el horizonte del estudio y guía alinvestigador para que se centre en suproblema evitando desviaciones delplanteamiento original
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Funciones del Marco Teórico• Conduce al establecimiento de hipótesis
o afirmaciones que más tarde habrán desometerse a prueba en la realidad
• Provee de un marco de referencia parainterpretar los resultados del estudio(El investigador debe explicar lanaturaleza de los resultados de suinvestigación)
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Revisión deLiteratura
Etapa para la Construcción delMarco Teórico
Adopción Teórica.Perspectiva Teórica
Detección de la Literatura
Selección de la Literatura
Consultar la bibliografía Pertinente
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Partiendo del hecho que es ilógicohacer un planteamiento científico aespalda del conocimiento existente
Observación Hipótesis
RevisiónPertinente
Marco Teórico
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
¿Cómo darle Pertinencia al MarcoTeórico?
Se debe tener en cuenta dos aspectos quefacilitan este proceso de elaboración:
• Construir un índice (ayuda de guía para laredacción):
• Aplicar el Concepto de Encuadre (contextogeneral, intermedio y específico)
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Objetivos Específicos
Acciones¿Quién dice cómo se hace la acción?
Índice del M.T
Objetivo 1 Acción 1, 2, i Ciencia 1, Ciencia 2, Ciencia i Tema 1, 2, i
Objetivo 2 Acción 1, 2, i Ciencia 1, Ciencia 2, Ciencia i Tema 1, 2, i
Objetivo 3 Acción 1, 2, i Ciencia 1, Ciencia 2, Ciencia i Tema 1, 2, i
Objetivo i Acción 1, 2, i Ciencia 1, Ciencia 2, Ciencia i Tema 1, 2, i
Construcción del Índice
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACCIONES
MATERIAS, DOCUMENTOS, INVESTIGACIONES
MARCO TEORICO
PERTINENCIA
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Realizar un estudio de mercado para identificar las características del mercado hotelero de …
1. Estimar la demanda a partir del flujo de turistas que llegan de …
2. Calcular la oferta del sector hotelero de …
3. Estimar los precios establecidos en el mercado hotelero de ..
Mercadotecnia
Diseño y Preparación de Proyectos
Estadística y Probabilidad
1. Estudio de Mercado
2. Demanda
3. Tipos de Demandas
4. Estimación de la Demanda en proyectos de servicios
5. Oferta. Tipos de Oferta.
6. Determinación de la Oferta
7. La Oferta en proyectos de servicios Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris.
Mgs Educación Superior21/03/2010
TEMA 3. DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
TITULO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACCIONES
CIENCIA QUE CORRESPONDE
INDICE
OBJETIVOS GENERALES
MARCO TEORICO
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Existe un momento en el procesode Investigación que elinvestigador debe proponer unaexplicación tentativa al problemade investigación.Es decir, realizar ciertas conjeturassobre el problema de investigación.
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
A estas conjeturas se le llamaHipótesis.
21/03/2010Por: Ing.M.Sc.Francisco Martínez;
Mgs.Educación Superior
Método Científico
Aporte
Observación Hipótesis
Toma de Información
Análisis de InformaciónConclusiones
Replanteo de Hipótesis
Revisión
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Las hipótesis se plantean con elpropósito de explicar hechos ofenómenos que caracterizan elobjeto de investigación.
Para su formulación se requiere unpleno conocimiento del problema yun buen manejo del marco teórico.
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
¿Qué es una Hipótesis?
Enunciado de una relación causa-efecto bajo una forma que permitela verificación empírica.
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Son proposiciones en las que seplantean explicaciones o solucionestentativas a un problema u objetode investigación.
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Características de una Hipótesis
La hipótesis debe referirse a unasituación real.
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
La relación entre variablespropuesta por una hipótesis debeser claras y verosímil, ademásdeben ser comprensibles, precisos ylo más concreto posible.
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Características de una Hipótesis
Los términos de la hipótesis y larelación planteada entre ellos,deben ser observables y medibles,es decir, tener un referente en larealidad.
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Las hipótesis deben estarrelacionadas con técnicasdisponibles para probarlas.
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Funciones de una Hipótesis
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
• Tienen una función descriptiva yexplicativa según sea el caso.
• Probar teorías.
• Sugerir Teorías.
• Son las guías en el proceso deinvestigación.
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
TIPO DE HIPOTESIS
Hipótesis de Investigación
Hipótesis Nula
Hipótesis Alternativa
Hipótesis Estadística
Es la principalrespuesta oexplicación quepropone elinvestigador alproblema deinvestigación
Contradice a laHipótesis deInvestigación
Otraexplicación orespuesta alproblema deidentificación
Traducción delas hipótesisanteriores ensímbolosestadísticos
Descriptivas, Correlacionales,Diferencia entre grupos yRelaciones de causalidad
Estimación,CorrelaciónDiferencias demedias, etc
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Operacionalización de Variables
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
• Variable: Es una característica que tiende acambiar de una unidad de análisis a otra.
• Tipos de Variables:
• Independiente.
• (Variables Explicativas)
• Dependientes.
• (Variables a explicar
Estas relaciones tienen que estar definidas en la hipótesis
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
Operacionalización de Variables
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Definirla Conceptualmente
Definirla Operacionalmente
Son en el fondo las definiciones de “libros”
Simplemente son lasactividades u operacionesque deben realizarse paramedir la variable
Cómo la puede percibir
Variable
Operacionalización
IndicadoresDefinición Conceptual
Definición Operacional
Independiente
Dependiente
TEMA 4. FORMULACION DE HIPOTESIS Y LASVARIABLES
TEMA 5. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Después de la formulación de hipótesisy de la sistematización de variables, elinvestigador debe concebir la manerapráctica y concreta de responder a laspreguntas de investigación.
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Esto indica seleccionar y desarrollar undiseño de investigación y aplicarlo alcontexto propio de su estudio.
TEMA 5. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de investigación seleccionadodebe ser capaz de proporcionar lainformación de las variables que se hanidentificado en la hipótesis.
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Por tal razón, debe ser pertinente a lasnecesidades del estudio.
TEMA 5. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de investigación seleccionadodepende de:
Por: Ing. M.Sc. Francisco Martínez Solaris. Mgs Educación Superior
21/03/2010
Los objetivos de investigación trazados.
Las hipótesis formuladas.
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Diseños Experimentales.
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Tipos de Diseño de Investigación
Diseños No Experimentales
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Diseño Experimentales
• Se entiende por experimento lamanipulación deliberada de la (s)variables independientes (causas)para analizar las consecuencias que lamanipulación tiene sobre una o másvariables dependientes (efectos)dentro de una situación de control porparte del investigador
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• Tipos de Diseños Experimentales• a. Experimentos puros• Es aquel en el que hay manipulación
intencional de las variables paraobservar la relación causa – efecto.
• Las unidades experimentales sonseleccionadas de forma aleatoria.
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• Tipos de Diseños Experimentales• a. Experimento puro• El efecto sobre la variable
dependiente debe ser cuantificablede manera válida y confiable a travésde cuestionarios, escalas,observaciones, entrevistas,mediciones fisiológicas, etc.
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Tipos de Diseños Experimentales• a. Experimento puro• Para que el experimento tenga validezinterna es necesario tener variosgrupos de comparación y que éstossean equivalentes en todo excepto enla manipulación de las variablesindependientes
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Tipos de Diseños Experimentales• a. Experimento puro
• Además debe “controlarse” elexperimento. Se debe saber que estápasando, es decir, se debe tener uncontrol estricto de las mediciones ycustodia de la información.
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Tipos de Diseños Experimentales• a. Experimento puro
• Y además se debe considerar lasExigencias de la experimentación:
• Tipicidad
• Control homogéneo de las unidadesexperimentales
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Tipos de Diseños Experimentales• a. Experimento puro
• La validez externa del experimentose refiere a que tan generalizable sonlos resultados del experimento asituaciones no experimentales y asujetos en otras poblaciones ocontextos diferentes
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Tipos de Diseños Experimentales• a. Experimento puro
• Se deben considerar los PrincipiosBásicos de la experimentación
• Azarización
• Repetición
• Control local
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DISEÑOS EXPERIMENTALES
DISEÑOS CLASICOS DISEÑOS FACTORIALES
DCA
BCA
CL FACTORIALES/DCA
FACTORIALES/BCA
FACTORIALES/CL
SIMPES COMPLEJOS
PARCELAS DIVIDIDAS
PARCELA SUBDIVIDIDAS
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Tipos de Diseños Experimentales• b. Cuasiexperimento• Hay manipulación de las variables
independientes pero defiere delexperimento verdadero en el grado deseguridad o confiabilidad.
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Tipos de Diseños Experimentales• b. Cuasiexperimento
• En un diseño cuasiexperimental lossujetos no son asignados al azar a losgrupos, ni emparejados, sino quedichos grupos ya estaban formadosantes del experimento
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Tipos de Diseños Experimentales• b. Cuasiexperimento
• Se usa cuando no es posible asignarlos sujetos en forma aleatoria a losgrupos que recibirán los tratamientos,esto introduce problemas de valideztanto externa como interna
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Diseños No Experimentales/Tipos
• Dependen cierto criterios y de losautores que las reportan.
• Estos criterio en algunos casos no sonexcluyentes.
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Diseños No Experimentales
• La investigación no experimental es laque se realiza sin manipulardeliberadamente las variables, sinoque se observa el fenómeno tal comoocurre en su contexto natural paradespués analizarlo.
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Tipología de Dankhe (1986)
Correlacional X ---- Y Determinan correlación entre variables (predicciones más firmes)
Explicativa X ----- Y
Sugieren vínculos causas entre las variables. O sea, buscan explicar por qué están correlacionadas (explican una variable a partir de otra/s)
Tipo de investigación
Esquema Propósitos
Exploratoria
X ---- Y Identifican variables promisorias
X ---- YSugieren relaciones potenciales entre variables
Descriptiva
X---- YDescriben -miden- las variables identificadas
X ---- Y
Pueden sugerir relaciones potenciales entre variables (predicciones rudimentarias)
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Méndez et al. (1984)
De acuerdo al periodo de toma de información
Evolución del Fenómeno
Número de Poblaciones Comparadas
De acuerdo a la Intervención del Investigador
Retrospectivos
Retrospectivos Parciales
Prospectivos
Longitudinales
Transversales
Descriptivos
Comparativos
Observacionales
Experimentales
Cuasi-Experimentales
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Diseños No Experimentales
• De forma general en los estudios noexperimentales se debe definir las Fuentesy Técnicas de recolección de información.
• Las fuentes son hechos o documentos a losque acude el investigador y que le permitentener información.
• Las técnicas son los medios empleados pararecolectar la información.
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Diseños No Experimentales• Las fuentes pueden ser Primarias o
Secundarias.• Las fuentes Primarias es información
oral o escrita que es recopiladadirectamente por el investigador através de relatos o escritostransmitidos por los participantes enun acontecimiento o suceso
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Diseños No Experimentales
• Las fuentes Secundaria es informaciónescrita que ha sido recopilada y transcritapor personas que han recibido talinformación a través de otras fuentesescritas o por un participante en un sucesoo acontecimiento.
• Estas son: textos, revistas, documentos,prensa, etc.
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Diseños No Experimentales
• Las fuentes Primarias implicantécnicas para recolección deinformación tales como:
• Observación
• Encuesta
• Cuestionario
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Diseños No Experimentales
• Las Observación Tiene la ventaja quelos hechos son percibidos, sin ningunaclase de intermediación.
• A través de sus sentidos elinvestigador capta la realidad que lerodea y la organiza intelectualmente,la observación debe ser sistemática.
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Diseños No Experimentales
• Las Observación la observación puede serParticipante: cuando el investigador formaparte activa del grupo observado y asumesus comportamientos.
• No Participante: cuando el observador nopertenece al grupo y solo se hace presentepara obtener la información .
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Diseños No Experimentales• Las Encuestas: La recolección de
información se hace a través deformularios, permite conocer motivaciones,actitudes y opiniones de los individuos conrespecto al tema de investigación.
• Se aplica a poblaciones no homogéneas ensus características y posibilidades deacceso diferentes
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Diseños No Experimentales
• El empleo de la encuesta hace necesariodefinir ciertos aspectos tales como:
• Universo de investigación
• Población
• Marco de Muestreo
• Muestra
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Diseños No Experimentales• Universo de investigación. El diseño de
investigación debe especificar el universo deinvestigación (Es donde está inserta la población)
• Población• Marco de Muestreo• Muestra (Probabilística y No probabilística)
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Diseños No Experimentales
• Cuando la muestra es probabilísticasignifica que el muestreo a través delcual se derivó fue probabilístico.
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PoblaciónN
Parámetros
µ, σ2, p, etc
Muestran=?
EstadísticosEstadígrafo
s
Deducción
TECNICAS DE MUESTREO
INFERENCIA
ESTIMACION
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MUESTRA Tipos
Probabilística
No Probabilística
Azar
Arbitraria
MUESTREO
Probabilístico
No Probabilístico
MAS, MAP y MAE
• Muestreo Aleatorio Simple(MAS)
• El M.A.S consiste en seleccionar "n"unidades distintas, de una en una, deentre una población de tamaño N,asignando igual probabilidad deselección a cada una de las unidadesde la población, en cada extracción.
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• Muestreo Aleatorio Simple(MAS)
• Se utiliza en poblaciones homogéneaspara variables cuantitativas.
• Se utiliza para estimación depromedios o bien de totales
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• Muestreo Aleatorio Simple (MAS)
• Tamaño de muestra definitiva parapoblación infinita y σ²conocido
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• Muestreo Aleatorio Simple (MAS)
• Tamaño de muestra definitiva parapoblación infinita y σ²desconocido
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• Muestreo Aleatorio Simple (MAS)
• Tamaño de muestra definitiva parapoblación finita sin reemplazo y σ²conocido
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• Muestreo Aleatorio Simple (MAS)
• Tamaño de muestra definitiva parapoblación finita sin reemplazo y σ²desconocido
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Al esquema de muestreo Cualitativo,también se le llama esquema demuestreo por atributos, porproporciones, o por porcentajes
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Es relevante mencionar, que en esteesquema de muestreo, el método deselección de las unidades de lapoblación sigue siendo bajo laestructura del M.A.S. Es decir, de unapoblación finita, compuesta por Nunidades de muestreo, se seleccionauna muestra aleatoria simple.
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Este muestreo se basa en lasuposición de que cada unidad en lapoblación posee una y sólo una, decualquiera de dos posibles atributos
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• En esta situación, las unidades quecomponen a la población quedanclasificadas en dos clasesmutuamente excluyente, ycomplementarias, y de las cuales unapuede ser de interés principal aestudiar
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Se utiliza en poblaciones homogéneaspara variables cualitativas.
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Tamaño de muestra para poblacióninfinita y “p” y “q” conocido:
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Tamaño de muestra para poblacióninfinita y “p” y “q” desconocido:
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Tamaño de muestra para poblacióninfinita y criterio de varianza máxima:
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Tamaño de muestra con poblaciónfinita y “p” y “q” conocido.
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Tamaño de muestra con poblaciónfinita y “p” y “q” conocido.
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• Muestreo Aleatorio Proporcional(MAP). Muestreo cualitativo
• Tamaño de muestra con poblaciónfinita y criterio de varianza máxima.
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• Muestreo Aleatorio Estratificado(MAE)
• El muestreo aleatorio estratificado esun método que, en muchas ocasiones,puede dar lugar a un incremento en laprecisión de las estimaciones, de lascaracterísticas de una población
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• Muestreo Aleatorio Estratificado(MAE)
• El método consiste, primeramente, endividir a la población de tamaño Nconocido, en un número K desubpoblaciones, llamadas estratos
• Estas subpoblaciones no se traslapan
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• Muestreo Aleatorio Estratificado (MAE)
• Una vez que se han determinado lassubpoblaciones o estratos, se extrae unamuestra de cada estrato en formaindependiente.
• La suma de muestra n1, n2,...nkcorrespondientes a los K estratos, da comoresultado el tamaño de muestra total "n", a laque se le denomina "Muestra Estratificada
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Muestreo Aleatorio Estratificado (MAE)
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