ww

w.e

scu

ela

sca

toli

cas

.es

Madrid, del 2 al 6 de julio de 2012

í

é

ó

ÍNDICE DE CURSOS

EDUCADORES QUE GUÍAN A NATIVOS DIGITALES

1- Diseñando la escuela del siglo XXI: Design Thinking y otras herra-

mientas de innovación educativa (del 2 al 4 de julio).

2- Recursos para el aula 3.0: realidad aumentada, códigos QR , redes

sociales (del 2 al 4 de julio).

EDUCADORES CON INTELIGENCIA EMOCIONAL

3- Cómo crear entornos positivos de aprendizaje: acompañamiento y coaching pedagógico (del 2 al 4 de julio).

4- Centros con inteligencia espiritual: mindfulness, bricolaje cultural e in-

teligencias espirituales múltiples (del 4 al 6 de julio).

EDUCADORES INNOVADORES

5- Proyectos innovadores para Educación Infantil: educar con arte y con música, trabajo con padres y tecnología en el aula (del 4 al 6 de julio).

6- Enseñar a emprender desde la escuela: educar la iniciativa emprende- dora(del 4 al 6 de julio).

FECHAS: Del 2 al 6 de julio.

HORARIO: De 8.30h. a 14.30h.

DURACIÓN DE LOS CURSOS: 18 horas presenciales y 2 horas no presenciales

LUGAR DE CELEBRACIÓN: Colegio Obispo Perelló . C/ Virgen del Sagrario, 22 - 28027

Madrid. Metro: Línea 5, Parada - Quintana.

INSCRIPCIÓN: Toda la documentación la puedes consultar en www. escuelascatolicas.es

Fecha límite de matriculación: 15 de junio de 2012.

MATRÍCULA: Pago de la matrícula a través del crédito de formación de la FTFE.

CERTIFICACIÓN: Todos los participantes que hayan asistido al menos a un 85% de las horas del curso recibirán un certificado de FERE-CECA, reconocido con 2 créditos de formación por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

CELEBRACIÓN EN SEDES AUTONÓMICAS: Consultar la información en las webs de las sedes correspondientes de Escuelas Católicas.

CONTACTO: Dpto. Innovación Pedagógica C/ Hacienda de Pavones 5 - 28030 Madrid

Tfno. 91 328 80 00 Fax- 91 328 80 01 pedagogico@ferececa.es www.escuelascatolicas.es @ecatolicas #veranoec12

INFORMACIÓN GENERAL

DESTINATARIOS:

Profesores de cualquier nivel excepto el universitario.

OBJETIVOS Comprender los cambios que están ocurriendo en el mundo a nivel social, cultural, científico, psicológico y pedagógico para ofrecer una respuesta innovadora en la or-ganización y el currículo de nuestros centros educativos. Explorar las herramientas de Design Thinking y su aplicación en el ámbito escolar:

proyectos de aula, proyectos de innovación en el claustro, herramientas de creativi-dad, solución creativa de problemas, diseño de servicio y co-creación. Crear un modelo escalonado para ordenar e impulsar procesos de innovación pedagó-gica organizados en nuestro centro educativo.

CONTENIDOS ¿Cómo es mi escuela y cómo quiero transformarla? El currículo, los niveles de concre-ción curricular y la organización de los sistemas educativos y de los centros. ¿Cómo se innova en un centro educativo? Principales programas de innovación en la actualidad.

El ciclo del cambio, etapas y bases para el éxito. ¿Cómo crear mi propia estrategia o programa de innovación educativa? Design Thinking: resolución creativa de problemas o creación de estrategias de inno-vación, diseño de servicios, cocreación y prototipado en la escuela.

Design for change: transformar el mundo desde el aula con nuestros alumnos. Experiencias ejemplares de innovación educativa: Escuelas que aprenden sobre su organización y sobre su pedagogía.

PONENTE. Alfredo Hernando Calvo. Redactor Jefe de la Revista Educadores y Asesor del Dpto.

de Innovación Pedagógica de EC.

Curso 1

Del 2 al 4 de julio

DISEÑANDO LA ESCUELA DEL SIGLO XXI: DESIGN THINKING Y OTRAS HERRAMIENTAS DE

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Curso 2

Del 2 al 4 de julio

RECURSOS PARA EL AULA 3.0:

REALIDAD AUMENTADA, CÓDIGOS QR , REDES SOCIALES.

DESTINATARIOS:

Profesores de cualquier nivel excepto el universitario, con conocimientos básicos de informática.

CONTENIDOS Aprendizaje en red.

Conceptos generales de la web 2.0—Aplicaciones colaborativas web 2.0: Herramien-tas Google.(Calendar, Docs, Gmail, Form, Blogger...), Prezi, etc.

Sindicación de contenidos, canales RSS. Marcadores sociales. Elaboración de contenidos propios y su publicación bajo licencias, Creative Commons.

Mobile Learning. Qué es la realidad aumentada: conceptos, características y aplicaciones prácticas. Usos educativos de los códigos QR. Creación de materiales educativos utilizando apli-

caciones móviles. Herramientas de geolocalización en dispositivos móviles.

Redes Sociales. Cómo utilizar de forma práctica las redes sociales en el aula: Twitter, Facebook y

Google plus. Qué es y cómo gestionar la identidad digital.

PONENTES. César Poyatos y Carlos López Morante. Profesores del colegio San Diego y San Vicente de Madrid. Expertos en la integración efectiva de las TIC en el aula.

OBJETIVOS Conocer aplicaciones de Realidad Aumentada para dispositivos móviles. Experimentar las aplicaciones educativas que pueden tener estas herramientas.

Conocer las distintas redes sociales para su uso educativo. Aprender a utilizar los códigos QR en el ámbito educativo. Adquirir las competencias necesarias para configurar y gestionar la identidad digital de profesores y alumnos.

Generar modelos de impartición de clases acordes con la nueva realidad social. Aprender a programar, diseñar y evaluar actividades 3.0. Integrar dispositivos móviles en la práctica educativa. Establecer relaciones de colaboración utilizando distintas herramientas de la web.

Utilizar las aplicaciones de publicación y distribución de contenidos de la red.

CÓMO CREAR ENTORNOS POSITIVOS DE APRENDIZAJE:

ACOMPAÑAMIENTO Y COACHING PEDAGÓGICO

Curso 3

Del 2 al 4 de julio

DESTINATARIOS: Profesores de cualquier nivel excepto el universitario, directores y responsables pe-

dagógicos de entidades titulares, instituciones y fundaciones.

OBJETIVOS Desarrollar habilidades emocionales en el aula, tanto en el profesor como en el alumno. Aprender a actuar como docente-coach. Experimentar un nuevo rol docente que potencie el liderazgo, la motivación y el espíri-

tu creativo. Facilitar nuevas formas de trabajo en el aula, desde el rol de docente-coach. Aprender a trabajar en la creación de un entorno positivo de aprendizaje (EPA). Establecer aspectos de mejora en la práctica docente.

Perder el miedo al fracaso, analizar su progreso y atreverse a experimentar con nue-vas técnicas.

CONTENIDOS Trabajando los inicios: la importancia de los límites y las emociones en el aula. El nuevo rol docente-coach: “no saber, no juzgar, no reaccionar”.

Resistencias al cambio. Explorando la parte de cada uno que se resiste a aprender y cambiar. Modelo dinámico experiencial en el aula: garantizando el liderazgo individual, la creati-vidad, la cooperación, y el espíritu crítico.

Creación del entorno positivo de aprendizaje. Las 4 preguntas de la motivación en el aula. Modelo GROW para el coaching en el ámbito educativo. Creando un plan propio de desarrollo profesional.

Experiencias prácticas de observación y acompañamiento entre profesores.

PONENTES. Carmen Valls. Directora del programa de coaching del Centro Universitario La

Salle de Madrid.

Harriet Thompson. Consultora de Macmillan.

Curso 4

DESTINATARIOS:

Profesores de cualquier nivel excepto el universitario.

OBJETIVOS Redefinir el paradigma espiritual en los centros educativos de una institución, me-diante el manejo de herramientas concretas, prácticas y viables. Redefinir el concepto de liderazgo, coaching y cultura organizativa para lograr centros con inteligencia espiritual, mediante el diseño de planes estratégicos institucionales.

CONTENIDOS Mindfulness: La práctica de la relajación, visualización, conciencia plena y medita-

ción en el aula y claustros. Formación teológica para claustros. Una Cristología como competencias educativas.

Coaching existencial. Cómo pueden los equipos directivos ejercer el liderazgo espiri-

tual en el centro educativo. Performance espiritual. Claves metodológicas y teológicas para el diseño de expe-

riencias de interioridad en los claustros desde el “bricolaje cultural”: creación de

vídeo-relatos con series de TV, cine, música, imágenes y metáforas. La transformación arquitectónica. Aplicar el modelo “Design Thinking” a la redefini-

ción semiótica, teológica y arquitectónica del concepto “oratorio”. Inteligencias espirituales múltiples. Aprender a diseñar paletas, unidades didácticas y proyectos de comprensión para el aula incluyendo las metas de comprensión de la

competencia espiritual.

PONENTES. José María Bautista. Departamento de Pastoral de EC.

Fernando Tobías. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid.

Del 4 al 6 de julio

CENTROS CON INTELIGENCIA ESPIRITUAL: MINDFULNESS , BRICOLAJE CULTURAL E

INTELIGENCIAS ESPIRITUALES MÚLTIPLES

Curso 5

PROYECTOS INNOVADORES PARA EDUCACIÓN INFANTIL: EDUCAR CON ARTE Y CON MÚSICA, TRABAJO CON

PADRES Y TECNOLOGÍA EN EL AULA

DESTINATARIOS

Profesores de Educación Infantil.

OBJETIVOS

Reflexionar sobre las cualidades propias del profesor de Educación Infantil, el trabajo en el aula, sus relaciones con compañeros y con padres de alumnos.

Valorar la relación con las familias y desarrollar estrategias para preparar tutorías y visitas con padres. Introducir la música y el arte en el aula como herramientas de trabajo para llegar a un mayor desarrollo cognitivo y emocional del niño.

Descubrir y trabajar estrategias didácticas de las TIC en el aula.

CONTENIDOS

La influencia del profesor en los avances del alumno. Perfil y competencias del profesor de educación infantil. Orientación familiar.

Estrategias para la tutoría y la entrevista con padres. Programas para educar con arte y con música. El arte y la música en el aula como herramientas de trabajo. Nuevas tecnologías en el aula.

El profesor conectado: uso pedagógico de las TIC en el aula.

PONENTES: María Campo . Directora general de Escuelas KIMBA de Vitoria-Gasteiz.

Lic. en Pedagogía. Maestra, orientadora y coordinadora de programas de formación.

Marta López . Licenciada en Historia del Arte, tutora en Ed. Infantil

y responsable de actividades extraescolares en Escuelas KIMBA.

María Zalbidéa. Licenciada en Comunicación Audiovisual .

Del 4 al 6 de julio

DESTINATARIOS Profesores de cualquier nivel excepto el universitario.

OBJETIVOS Conocer la metodología necesaria para fomentar la iniciativa emprendedora en las au-las y convertirlas en “viveros” de emprendedores.

Presentar herramientas de observación para despertar el talento de cada uno de nuestros alumnos vinculándolo con iniciativas de emprendimiento social. Integrar metodologías que fomenten la creatividad como recurso imprescindible de

funcionamiento en las aulas del siglo XXI para aprender haciendo y experimentando. Vincular la iniciativa emprendedora con los contenidos curriculares, los ámbitos for-

mativo, profesional y social, y con la naturaleza.

CONTENIDOS

Acciones educativas de hoy para formar hombres del mañana. Principales herramientas del emprendedor del siglo XXI y su integración con el currí-culo y grupo-aula.

El emprendimiento y la educación integral de la persona. Iniciativa emprendedora en el ámbito personal, tutoría, orientación académica y profesional, competencias, ámbi-to social y medio ambiente. El emprendimiento social, la pastoral, el aprendizaje y servicio, y el desarrollo cristia-

no y moral de nuestros alumnos: puntos de conexión. Los elementos clave del proceso de emprendimiento: el pensamiento crítico, la creati-vidad, la capacidad de iniciativa, la resolución de problemas, la evaluación del riesgo,

la toma de decisiones y la gestión constructiva de los sentimientos.

PONENTE:

Emilio Pinto. Maestro terapeuta y escritor de libros de educación, como “La educa-

ción de los hijos como los pimientos de Padrón”. Fundador de entidades de menores

para niños con problemas y asesor en temas de infancia para distintos organismos

Internacionales.

Curso 6

Del 4 al 6 de julio

ENSEÑAR A EMPRENDER DESDE LA ESCUELA:

EDUCAR LA INICIATIVA EMPRENDEDORA

Organiza:

Madrid, del 2 al 6 de julio de 2012

Colabora: