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FASE DE CARACTERIZACIÓN

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•Conocer los procesos de autoformación y la incorporación de TIC en su práctica docente.

•Explorar las competencias en el uso de TIC.

•Conocer el contexto institucional.

•Definir las problemáticas o proyectos para incorporación de las MAF-TIC

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AUTODIANÓSTICO

Producto: Autodiagnóstico personal y profesional

17 profesores

Proceso - Taller con tres dinámicas:•Mi proceso de aprendizaje – Mis prácticas personales

•Mi práctica docente

•Mis competencias TIC

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Autodiagnóstico

Principales problemáticas

Tiempo: elemento sensible para la actualización en el aprendizaje - aspecto central de la autoformación

Asociado con:

•Falta de concentración

•Manejo de niveles de ansiedad y autorregulación

•Fortalecer procesos de autorregulación

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Autodiagnóstico

Principales problemáticas

•Falta de sistematización de procesos.

•Falta de procesos de investigación

•Pocas o nulas prácticas colaborativas y cooperativas entre los profesores

•“Falta de una integración curricular real que pueda repercutir en la transversalidad del proceso y una articulación de las distintas áreas”

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Autodiagnóstico

Principales problemáticas

Falencias en la detección de las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta los aspectos físicos, económicos, culturales y étnicos hasta las motivaciones de carácter intrínseco y extrínseco

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Autodiagnóstico

Principales problemáticas

•Los profesores siguen trabajando de forma convencional

•Algunos temores frente al uso de herramientas tecnológicas o la preferencia para seguir actuando de la misma manera .... (generación...

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Unesco•Inicial

•Principiantes

•Experimentados

•Innovadores o expertos

Frente a su valoración de las competencias y estándares TIC, 15 profesores trabajaron las matrices de valoración a partir de los estándares Unesco.

ISTE

•Principiantes

•Medios

•Experto

•Transformador

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Los profesores definieron su nivel así:2 principiantes2 experimentados. Los otros aunque no lo expresan directamente, por su calificación en las matrices se ubican en estos mismos niveles.

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DIAGNÓSTICO

PERFIL DOCENTE

PERFIL INSTITUCIONAL

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Perfil Docente

Caracterización personal frente a los nuevos entornos de aprendizaje y las herramientas conceptuales y prácticas para la lectura eficaz de medios y el autoconocimiento - ejes transversales del MAF

2 encuestas articuladas al CV.

Primera: 25 preguntas

Segunda: 9 preguntas

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Perfil Docente

Nuevos Entornos de Aprendizaje:

Diligenciada por 35 profesores, 18 del género femenino y 17 del masculino

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Perfil Docente

5. ¿Cómo considera su habilidad para manejar el computador y sus programas?Excelente 2 (6%)Aceptable 9 (26%)Buena 20 (57%)Regular 3 (9%)Deficiente

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Perfil Docente

7. Indique cuáles de las siguientes actividades realiza con el computadorElaborar documentos: actas, informes, guías, talleres 33 (27%)Elaborar hojas de cálculo: tablas, calificaciones, gráficos, etc 27 (22%)Elaborar presentaciones 25 (20%)Escuchar música 12 (10%)Jugar 3 (2%)Edición de imágenes y fotografías 14 (11%)Otra

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Perfil Docente

9. ¿En dónde tiene usted acceso a Internet?En la casa 31 (48%)En el trabajo 13 (20%)En casa de un familiar/amigo 6 (9%)En un café Internet 7 (11%)Internet móvil 7 (11%)Otro

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Perfil Docente

ACCESO:

•Aunque el 86% posee equipo propio en la cas, sólo el 44% tiene acceso al mismo en su casa y el 27% lo hace en su trabajo, el 15% restante accede a través de un amigo o un café internet.

•Frente al acceso a la Red Internet, el 48% lo posee en la casa y sólo un 20% tiene posibilidades en su trabajo. Sólo un 11% tiene Internet mívl y un 14% puede acceder a través de un café internet o en casad un familiar o amigo.

•El acceso a la red oscila entre un año a dos años, destacándose que un 20% viene trabajando desde hace dos años, mientras el 23% lo hace desde nueve años

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Perfil Docente

Cuándo navega en Internet cuales de las siguientes actividades realiza?Navega en redes sociales (facebook, MySpace, Hi5, etc...) 7 (4%)Navega en entidades gubernamentales (alcaldía municipal, ministerios nacionales) 19 (11%)Utiliza servicios bancarios 14 (8%)Realiza consultas bibliográficas 24 (13%)Navega en sitios sobre educación (universidades, educación básica u otros) 19 (11%)Utiliza Wikipedia (o similares) 19 (11%)Ve videos (YouTube o similar) 15 (8%)Consulta blogs 9 (5%)Telefonía por Internet (Skype o similar) 6 (3%)Utiliza motores de búsqueda (google, bing, altavista, etc) 25 (14%)Juegos en línea 2 (1%)Realiza cursos en línea 16 (9%)Otros

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Perfil Docente

15. ¿Está familiarizado o ha participado en redes sociales virtuales (académicas o lúdicas)?

Actividades ha desarrollado al participar de la red

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Perfil Docente

USOS Y TIEMPOS:

•Los tiempos de dedicación al computador se encuentran entre un 52% que lo utiliza de tres horas o más frente a un 48% que trabaja de dos horas o menos. El 69% trabaja en la elaboración de documento en distintos formatos (hojas de cálculo, presentaciones, textos), mientras el 31% escucha música, edita imágenes y fotografías.

•El uso de la Red está repartido entre el correo electrónico, descargar información y la navegación especialmente para las consultas bibliográficas, con un 24%, el 11% navega en redes sociales y sitio educativos y gubernamentales y sólo un 4% navega en redes sociales y participa activamente en ellas. Mientras que el 9% realiza curso en línea para su actualización personal y profesional.

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Perfil Docente

USOS Y TIEMPOS:

•Los usos son variados y diversos: Desde la lectura de publicaciones hasta creación de grupos o foros de discusión. Existe, sin embargo un privilegio sobre la lectura o seguimiento de publicaciones en la red reflejada en un 54%, frente a un 41% que expresa participar en la red publicando desde imagines hasta la publicación de un blog.

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En sus clasesHerramientas y ayudas

¿Qué herramientas informáticas utiliza para trabajar en equipo?

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19. ¿Cuáles son las estrategias comunicativas que utiliza para acompañar al estudiante?Pagina Web 10 (14%)Blog 5 (7%)Moodle 2 (3%)Google Docs 6 (9%)Informes escritos de desempeño 13 (19%)Horario de atención personalizada 16 (23%)Ninguna 2 (3%)Correos electrónicos 15 (22%)

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Perfil Docente

Con relación a las actividades docentes:

•El 63% dedica de menos de una a dos horas en la preparación de sus clases trabajando en computador y la Internet, mientras el 32% dedica entre tres a siete horas.

•En las estrategias comunicativas con los estudiantes, se privilegia la atención personalizada con un 23% y con relación a las herramientas Web, se privilegia el uso del correo electrónico correspondiente al 22% y a la consulta de las páginas web con el 14%.

•Frente al trabajo en equipo, se privilegian otras herramientas frente a las informáticas. En cuanto a ésta últimas encontramos que el 17% proponen blog, el 11% wiki, el 22% foros y un 8% Web Quest.

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Perfil Docente

Con relación a las concepciones frente al sujeto que aprende.

Trabajamos sobre cuatro preguntas. Los aspectos más significativos en las respuestas son:

Necesidad de ser creativos, innovar los métodos de enseñanza y las formas de enseñar a los estudiantes y lograr que estos asuman con

mayor responsabilidad y compromiso sus aprendizajes.

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Encuesta sobre herramientas conceptuales y prácticas para la lectura eficaz de medios y el autoconocimiento

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Perfil Docente

Aspectos más significativos - lectura eficaz de medios

•Hay un conocimiento sobre estrategias cognitivas, especialmente en el conocimiento y uso de los mapas conceptuales, correspondiente a un 40% que lo conoce y un 42% que lo aplica en su formación. Frente a la heurística UVE, es el porcentaje menor en cuanto a su conocimiento y aplicación que corresponde a un 5% que lo conoce y un 3% que lo aplica en su proceso.

•Las preocupaciones fundamentales frente al aprendizaje escolar es la deserción en un 20% y a los aspectos motivacionales que se lleva el 25% del porcentaje total.

•El 92% considera que las TIC contribuyen al mejoramiento de los procesos de lectura y escritura frente al 8% que no lo considera así, porcentaje que contrasta sin embargo, con la dedicación y competencias que observan en en los estudiantes frente a ambos procesos, ya que el el 60% considera que los estudiantes presentan deficiencias en dichos procesos y el 40% expresa que los estudiantes ni leen ni escriben.

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Perfil Docente

Aspectos más significativos - herramientas conceptuales y prácticas para el autoconocimiento. -personal, familiar, práctica docente e institución-.

A nivel de aula. ¿Cuáles de los aspectos referidos, usted considera que privilegia con sus alumnos(as)?Aspectos Socioafectivos 19 (18%)Autocuidado 14 (13%)Creatividad 17 (16%)Práctica de Introspección 8 (8%)Estilo(s) de Aprendizaje 20 (19%)Estilo(s) de Enseñanza 9 (9%)Manejo del Tiempo 17 (16%)Ninguna de las Anteriores

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Perfil Docente

Aspectos más significativos - herramientas conceptuales y prácticas para el autoconocimiento. -personal, familiar, práctica docente e institución-.

A nivel de aula. ¿Cuáles de los aspectos referidos, usted considera que privilegia con sus alumnos(as)?Aspectos Socioafectivos 19 (18%)Autocuidado 14 (13%)Creatividad 17 (16%)Práctica de Introspección 8 (8%)Estilo(s) de Aprendizaje 20 (19%)Estilo(s) de Enseñanza 9 (9%)Manejo del Tiempo 17 (16%)Ninguna de las Anteriores

Obtenemos una distribución en la que se destaca una contribución en un conjunto de factores que deben ir asociados y articulados a los proeyctos de aula.

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PROYECTOS DE INTERVENCIÓN