Manual de Cuna III trimestre 2010

Manual para directores y maestros de la división de

Año A - Tercer trimestreCurriculum “Eslabones de la Gracia”

Palomita: Delivery de cuer-vos. Cód. 5211

Pasitos: Eliseo, un profeta poderoso. Cód. 2768

Pasitos: Samuel, un niño feliz. Cód. 2766

Pasitos: Elías, el amigo de Dios. Cód. 2767

De a dos en la Biblia. Cód. 4548Valores: ¿Qué es ser

amable? Cód. 3646Valores: ¿Qué es ser

honesto? Cód. 4210

Muñeco bíblico: Sumo sacerdote. Cód. 5236

Manoplas: Ángel. Cód. 4199

Dediles: niño, viuda y Elías. Cód. 5259

Eslabones de

GraciaManual

para directores y maestros de la división de

Cuna

Año A - Tercer trimestre Currículum “Eslabones de la Gracia”

la

Título del original: Beginner - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004.

Dirección editorial y coordinación: Stella Maris R. de ArandaRedacción: Patricia A. HabadaTraducción: Adriana Itin de FemopaseDiagramación del interior: Nancy ReinhardtDiagramación de la tapa: Madelyn Gatz, Nancy Reinhardt Ilustración: Mary Bausman

IMPRESO EN LA ARGENTINA Printed in Argentina

Quinta ediciónMMX – 0,950M

Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Niño – DSA.© 2004 ACES.Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.

ISBN 978-987-567-576-6 (Obra completa)ISBN 978-987-567-638-1 (Fascículo 2)

Departamento de Ministerios del Niño - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día Manual para directores y maestros de la división de Cuna / Coordinado por Stella Maris Romero de Aranda / Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda / Ilustrado por Mary Bausman - 5ª ed. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2010. v. 3, 72 p. ; il. ; 27 x 21 cm.

Traducido por: Adriana A. Itin de Femopase

ISBN 978-987-567-638-1

1. Enseñanza religiosa. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de Aranda, Stella Maris, dir. III. Bausman, Mary, ilus. IV. Adriana A. Itin de Femopase, trad. CDD 268.4

Se terminó de imprimir el 18 de febrero de 2010 en talleres propios (Av. San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.

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Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 3

Bosquejo de las lecciones

Contenidos

1 Samuel escucha a Dios (Julio)

2 Comida para Elías (Agosto)

3 El nuevo bebé varón (Septiembre)

Somos los pequeños ayudantes de Dios.SERVICIO

Gracia significa pertenecer a Dios.GRACIA

Comunidad significa cuidar unos de otros.COMUNIDAD

Lección Historia bíblica Referencias Vers. para memorizar Mensaje

Lección 1 Julio

Samuel escucha a Dios

1 Samuel 3:1-10;PP 629, 630.

1 Samuel 3:1 Somos los peque-ños ayudantes deDios.

Somos los pequeños ayudantes de Dios.SERVICIO

Lección 2 Agosto

Comida para Elías 1 Reyes 17:1-16;PR 87-95.

Filipenses 4:19 Dios se ocupa denuestras necesida-des.

Gracia significa pertenecer a Dios.GRACIA

Lección 3 Septiembre

Un nuevo bebévarón

2 Reyes 4:8-17; Ed54-5; PR 178-180.

1 Tes. 5:15 Podemos ser ama-bles con otros.

Comunidad significa cuidar unos de otros.COMUNIDAD

, NVI

, DHH

Necesidades del desarrolloAdemás de las necesidades básicas enu-

meradas, los niños de 2 años necesitan ex-perimentar:

Ejercicio del poder: Tener la oportunidadde manipular objetos, eventos y personas.

Libertad: Hacer elecciones; interactuaren situaciones de aprendizaje; moverse, aveces, a voluntad.

Independencia: Hacer algunas cosas sinayuda.

Seguridad: Sentirse seguros y contenidos.(Ministerios infantiles: Ideas y técnicas

que funcionan, Ann Calkins, Lincoln, Ne-braska, AdventSource, 1998.)

El niño de CunaEn la Iglesia Adventista del Séptimo Día,

el currículum “Eslabones de la Gracia”, pa-ra los niños de Cuna, está dirigido a los ni-ños desde el nacimiento hasta que comple-tan los 2 años. Sin embargo, tanto el mate-rial de Cuna como el de Infantes se puedeadaptar para los niños de 3 años.

Una regla general que se aplica a los ni-ños de Cuna es: siente a los niños de mane-

ra que sus pies toquen fácilmente el suelo;para los niños menores de 18 meses, useandadores (sin ruedas).

Para comprender mejor a los niños deCuna, desde el nacimiento hasta que termi-nan los 2 años, es útil observar las caracte-rísticas de su crecimiento y desarrollo.

FísicasVarían mucho en su desarrollo físico.Están creciendo rápidamente.Se cansan fácilmente.No pueden permanecer sentados ni

atentos durante mucho tiempo.

MentalesTienen un período de atención de sólo

uno o dos minutos.Aprenden por medio de la participación

activa y la imitación, en lugar de hacerlopor medio de la instrucción.

Aprenden mejor un pequeño paso por vez.Centran su atención en lo que ven y/o

tocan (lo sensorial).

Las necesidades básicas de los niñosTodos los niños tienen ciertas necesida-

des básicas, como también necesidades queson específicas para su edad y estadio dedesarrollo.

Las necesidades básicas de los niños son...

FísicasAlimento.Calor.Refugio.

MentalesSentido de poder, para elegir y seguir

planes.

EmocionalesSentido de pertenencia.Expresiones de aprobación y de reco-

nocimiento.Manifestaciones de amor y aceptación

incondicionales.Libertad de acción y elección, dentro de

límites definidos.Humor y oportunidad de reír.

EspiritualesUn Dios amante, que se preocupa por él

y que todo lo sabe.Perdón por los errores y oportunidad pa-

ra comenzar de nuevo.Certeza de la aceptación de Dios.Experiencia en la oración; respuestas a

sus oraciones.Oportunidad de crecer en la gracia y en

el conocimiento de Dios.

4 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3


Capacitación del coordinadorEstas guías fueron desarrolladas para:Introducir la lección el sábado. Los ni-

ños luego repasan y aplican los principiosestudiados con la ayuda de sus padres y dela Guía de Estudio de la Biblia durante lasemana. De esta manera, las leccionesaprendidas en la Escuela Sabática se con-vierten en una parte vital de la creciente ex-periencia de fe del niño. Los versículos paramemorizar, que también se aprenden en laEscuela Sabática, son repasados y reforza-dos durante la siguiente semana, y se co-nectan en la mente del niño con las intere-santes actividades de aprendizaje que yahan experimentado.

Centrar toda la hora de Escuela Sabáti-ca en un solo mensaje. Cada uno de estosmensajes se relaciona con una de las cuatrodinámicas de una experiencia de fe en cre-cimiento: gracia (Dios me ama), adoración(amo a Dios), comunidad (nos amamosunos a otros) y servicio (Dios te ama a titambién).

Llegar a cada niño de la manera en queél o ella aprende mejor. Al seguir el ciclonatural del aprendizaje, sobre el que estánbasados estos bosquejos, usted también co-nectará a los niños con el mensaje de la se-mana de una manera tal, que captará laatención y la imaginación de cada uno deellos.

Brinde a los niños experiencias deaprendizaje activo, de manera que puedanincorporar mejor las verdades presentadas.Estas experiencias son seguidas por sesio-nes de análisis en las que usted hará pre-guntas que lleven a los niños a pensar en loque hicieron, a interpretar la experiencia ya aplicar esa información a sus vidas.

Involucre a los dirigentes de la EscuelaSabática de adultos de maneras nuevas yflexibles. Una clase muy pequeña de Escue-la Sabática puede ser manejada por unadulto; una clase de Escuela Sabática másgrande puede ser dirigida por un director-/maestro junto con otros voluntarios adul-tos que faciliten la interacción en grupospequeños. Esto proporciona a los facilitado-res de grupos pequeños una participaciónmucho mayor con los alumnos y con susexperiencias de aprendizaje, exigiendo unmínimo de preparación por parte del facili-tador. Una alternativa creativa es convocara líderes/maestros con diferentes estilos deaprendizaje para que conduzcan los dife-rentes segmentos del programa.

Para utilizar esta guía...Procure seguir los bosquejos del ciclo

natural del aprendizaje, pero adapte las ac-tividades según considere necesario, paraque el programa funcione en su situaciónparticular.

EmocionalesSon sumamente egocéntricos (centrados

en sí mismos).Temen ser separados de sus padres.Lloran fácilmente; un niño que llora ha-

ce que otros niños lloren.Expresan sus necesidades por medio del

llanto, que generalmente se detiene cuandose satisfacen las necesidades del pequeño.

Se apegan a los adultos que les demues-tran amor y aceptación.

EspiritualesSienten actitudes de respeto, gozo y an-

ticipatorias, en relación con la iglesia, la Bi-blia y Jesús.

Pueden identificar figuras de Jesús y bal-bucear su nombre.

Juntarán sus manos (brevemente) paraorar antes de las comidas y se arrodillarán(también brevemente) para orar.

Lección 1SAMUEL ESCUCHA A DIOS

Servicio Somos los pequeños ayudantes de Dios.

La lección bíblica de un vistazo

Año A3er trimestre

Lección 1

Referencias: 1 Samuel 3:1-10; Patriarcas y profetas, pp. 629, 630.Versículo para memorizar: “Samuel servía al Señor” (1 Sam. 3:1, NVI).Objetivos: Al finalizar la lección del mes, los niños deberían:

Saber que pueden ser ayudantes.Sentirse felices de poder ayudar a Dios. Responder ayudando en casa y en la Escuela Sabática con alegría y presteza.

Mensaje:

Somos los pequeños ayudantes de Dios.

Samuel es un niño. Vive con Elí en el Ta-bernáculo, y ayuda allí. Una noche, mien-tras está acostado, Samuel oye una voz quelo llama. Se levanta y va hacia donde estáElí, y le pregunta qué desea. Elí respondeque él no lo llamó y lo envía de vuelta aacostarse. Esto sucede por segunda vez.Cuando ocurre por tercera vez, Elí aconsejaa Samuel que responda a la voz y diga: “Ha-bla, Jehová, que tu siervo oye”. Samuel hacecomo Elí le indicó, y recibe un mensaje deDios. Durante el resto de su vida, Samuelrecibe mensajes de parte de Dios, para com-partirlos con la gente.


Ésta es una lección acerca del servicioDios llamó a Samuel para que lo ayuda-

ra. Samuel contestó “SÍ”, e hizo todo lo queel Señor le pidió. Samuel siguió las instruc-ciones de Dios para ayudar a otros. Cuandoseguimos las instrucciones de Dios y ayuda-mos a los demás, estamos sirviendo al Se-ñor.

Enriquecimiento para el maestro“Aunque Samuel pasaba su juventud en

el Tabernáculo dedicado al culto de Dios,no estaba libre de influencias perversas nide ejemplos pecaminosos... Se esforzabaconstantemente por llegar a ser lo que Dios


deseaba que fuera. Éste es un privilegio quetiene todo joven. Dios siente agrado cuandoaun los niños se entregan a su servicio...

“Mientras era aún niño, se le puso unefod de lino como señal de consagración a laobra del Santuario. Aunque era muy jovencuando se lo trajo a servir en el Tabernáculo,Samuel tenía ya entonces algunos deberesque cumplir en el servicio de Dios, según sucapacidad... Los desempeñaba lo mejor quepodía, con corazón dispuesto. Introducía sureligión en todos los deberes de la vida. Seconsideraba como un siervo de Dios, y mira-ba su obra como obra de Dios” (Patriarcas yprofetas, pp. 618, 619).

Decoración de la salaPrepare una escena que simule el inte-

rior del Tabernáculo, incluyendo una venta-na con cortinas y con algunas luces blancaspequeñas (luces de Navidad); por ejemplo,en el fondo, como estrellas; una mesa; unaestera o toalla grande como cama; una lám-para o vela; algunos canastos y elementosde limpieza. Haga una iglesia con una cajagrande (de helados, o algo similar) o unapuerta de iglesia del tamaño de los niños.

Lección 1

Bienvenida Salude a los niños.

Momento para los padres Hasta 5 minutos

Actividades iniciales Hasta 10 minutos A. Juego de imitaciónB. Rincón de los juguetesC. Canasto con librosD. Rincón de la casaE. Centro de ayudaF. Juego de escucharG. Juego de las escondidasH. Mecedoras

Apertura Hasta 10 minutos BienvenidaOraciónVisitasOfrendasCumpleaños

Vivenciando la historia bíblica Hasta 30 minutos A. Samuel vivía en el TabernáculoB. Samuel ayudaba a tender

su camaC. Samuel ayudaba a limpiar el

TabernáculoD. Samuel ayudaba con la leñaE. Samuel ayudaba con el panF. La hora de dormir de SamuelG.Samuel oye que alguien lo

llamaH.Puedo escucharI. Puedo ayudar en la Escuela

SabáticaJ. Puedo ayudar en mi casaK. Soy el ayudante de JesúsVersículo para memorizar

Actividades en clases Hasta 10 minutosPrimera semana: La nueva túnica de SamuelSegunda semana: Tarjetas de bienvenidaTercera semana: ¡Corre, Samuel!Cuarta semana: El pequeño ayudante de DiosQuinta semana: Portavelas

Sección de la lección Minutos Actividades

12

3

4

Vista general del programa

5



1 Momento para los padresLos padres ocupados, a menudo, llegan

a la iglesia cansados y agotados por las ac-tividades de la semana, y por preparar a sufamilia para el “día de descanso”. Compar-ta una palabra de ánimo con ellos en algúnmomento de la Escuela Sabática (posible-

mente durante las actividades iniciales), al-go que exprese su preocupación y su inte-rés por ellos. Los siguientes párrafos fue-ron preparados por madres jóvenes, comosugerencias.

Primera semana

Brian tenía 2 años de edad y estaba fascinado con nuestra pequeña pecera.Le gustaba observar a los peces, y le encantaba ayudar a alimentarlos. Una ma-ñana, comenzó a quejarse de dolor de estómago.

–Mami, me duele la panza –dijo una y otra vez. Lo llevamos al médico. Después de tomar durante dos días una medicación, seguía igual. Seis

médicos lo examinaron y llegaron a la conclusión de que era un virus. Investigando un poco más,nos enteramos de que Brian había bebido agua de la pecera. Pronto se recuperó, pero ¡cómo nospreocupamos durante ese tiempo!

Comparte alguna ocasión en que la “ayuda” de tu hijo fue más un estorbo que un beneficio.¿Cuál es tu reacción normal cuando él o ella tratan de ayudarte? ¿Estás animándolo a colaborar odesalentándolo?

Segunda semana

–Quiero ayudarte a hacer el pan –chilló Diego. “Oh no –pensé–. Quiero terminar pronto con esto”. Pero, en el fon-

do de mi mente, sabía que debía dejar que me ayudara. Así que, lo hice.Luego de barrer la harina del piso, limpiar la silla donde había estadoparado y la mesada, me sentí bien por haberlo dejado cooperar.

“Mientras aún son jóvenes, la madre debe darles algunas tareas sencillas que hacer cada día.Necesitará más tiempo para enseñárselas que para hacerlas ella misma; pero recuerde que debeponer el fundamento de la utilidad en el edificio del carácter... Dadles algo que hacer a vuestrospequeños, y que tengan la felicidad que se deriva de suponer que os están ayudando” (Conduc-ción del niño, pp. 109, 110).

¿Qué tareas sencillas puedes darle a tu hijo para que haga a su edad?

Lección 1Tercera semana

Agradecí a mi nuera por la rica comida, y me ofrecí a lavar la loza. Ella se rió.–Él no te dejará –dijo sonriendo y señalando a mi hijo.Él llevó los platos al lavaplatos y los lavó, secó y guardó con cuidado. ¿Podía ser éste el mismo hijo al que le había pedido tantas veces: “Guarda tus juguetes, por fa-

vor”; “Lleva tus zapatos a tu dormitorio”; “Guarda los libros en el estante”. Ahora era un adulto ca-paz, alguien que podía preparar una comida, limpiar lo que había ensuciado y hasta lavar la ropa.Sonreí complacida y elevé una oración de gratitud a Dios por haberme ayudado a sobrevivir a esosdías que pensaba que nunca terminarían. Cuando te sientas agobiada, anímate pensando que real-mente existe “una luz al final del túnel”. Nuestro buen Dios estará contigo a cada paso del camino.

¿Qué cosas estás enfrentando en este momento que te parecen que nunca terminarán? ¿Cómoafrontas esos desafíos?

Cuarta semana

Reflexiona en este pensamiento por un momento: “La maternidad defien-de su cuna con manos hechas fuertes por el amor, para salvar una vida másdigna que la suya” (Calvin Miller, The Divine Symphony [Bethany House Pu-blishing, 2000]). Piensa en la fortaleza y en el sacrificio de Ana. Entregó a su pequeño hijo paraque sirviera en la casa de Dios. Dejar ir al hijo que deseaba desesperadamente debe de haber exi-gido mucho valor y devoción a Dios.

¿Qué puntos fuertes te ha otorgado Dios para ayudarte a preparar a tus hijos para el servicio?

Quinta semana

Nuestra hija de 2 años imitaba todo. Sabíamos eso, pero a veces lo olvi-dábamos. Una noche, mientas cenábamos, hablábamos de cómo había sidonuestro día.

–Tuve un día miserable –me quejé a mi esposo–. Y no ayudó nada que la Sra. G. viniera y sequedara durante dos horas.

–Lo lamento, querida –respondió mi esposo–. Vamos a descansar temprano esta noche.Al día siguiente, nos visitó nuevamente la Sra. G. Nuestra pequeña la recibió en la puerta y le

dijo a boca de jarro:–Mi mamá no quiere que venga a casa.¡Qué vergüenza... y qué lección para mí! ¡Cuánto me costó disculparme y darle una explica-

ción reconciliadora a la Sra. G.!Cuenta de alguna ocasión en la que tu hijo escuchó y repitió algo desagradable que tú hayas

dicho. ¿Cómo lo manejaste? ¿Qué cambios hiciste, para evitar incidentes similares en el futuro?

1 0 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

A. BienvenidaBuenos días, niños y niñas. Estoy

muy feliz de verlos hoy aquí. El sá-bado es un día especial. Nos encon-tramos con muchos amigos aquí, enla iglesia. Vamos a saludarnos. Ca-mine alrededor de la sala saludando acada niño.

Cantar: “Buen día” (Little VoicesPraise Him, Nº 1).

Buen día, buen día, buen día a ti.Estamos contentos de verte aquí.

Jesús está feliz porque vinimos a la Es-cuela Sabática. Él nos ama mucho. Es lin-do vernos. Es lindo estar en la Escuela Sa-bática. ¿Estás contento porque hoy es sá-

bado? Cantemos con nuestros instrumen-tos. Distribuya instrumentos tales comocampanas, tambores, toc–toc, címbalos, etc.

Cantar: “Estoy contento porque es sábado”(Nuevos cantos de sábado para los pequeñosde Cuna, Nº 11).

¡Qué lindo! ¡Qué lindo! ¡Contento estoy! Sí, muy contento: ¡es sábado hoy!

“El día más feliz” (Canciones felicespara la división de Cuna, Nº 3).

Es el día más feliz, más feliz, más feliz.Es el día más feliz, ¡sábado feliz!

B. OraciónHoy aprenderemos acerca de un niño

llamado Samuel y cómo ayudó a Dios. Va-

Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 1 1

Planifique actividades sencillas de juegospara los niños que lleguen temprano, sobrela alfombra, una manta o una sábana dentrodel semicírculo. Los niños participan en es-tas actividades, bajo la supervisión de unadulto, hasta que comienza el programa.Los niños deberían jugar con elementos re-lacionados con el programa, que está basa-do en la historia bíblica mensual.

Elija entre las siguientes actividades su-geridas para este mes. Asegúrese de incluiralgo para los niños de diferentes edades.

A. Juego de imitaciónLos adultos dicen: “¿Puedes hacer esto?”

(Estirar los brazos, saltar, mover la cabeza,hacer distintos sonidos, etc.) Los niños imi-tan las acciones de los adultos.

B. Rincón de los juguetesForme un tren con varias cajas. Los ni-

ños juegan con los juguetes y luego losguardan en el tren.

C. Canasto con librosTenga un canasto o una caja con algunos

libros de cartón que hablen acerca de escu-char o ayudar. Los padres u otros adultosdeberían ayudar contando las historias ymirando las figuras con los niños.

D. Rincón de la casa Ponga algunas toallas o sábanas peque-

ñas sobre el piso. Hagan de cuenta que soncamas. Ayude a los niños a enrollarlas y de-senrollarlas.

E. Centro de ayudaPida a los niños que sequen los platos

plásticos, doblen la ropa y guarden los ju-guetes.

F. Juego de escucharJueguen a un juego semejante a “Simón

dice”: los niños deben escuchar y seguir lasinstrucciones (sentarse, pararse, cerrar losojos, etc.)

G. Juego de las escondidasPida a un niño y a un adulto que en-

cuentren un rincón en el que esconderse.Provéales una campana, para que la hagansonar. Los otros niños escuchan la campanay buscan a los que están escondidos. Repí-talo con otros niños.

H. MecedorasPara los niños demasiado tímidos o que

están adormecidos todavía como para unir-se a las actividades, provea mecedoras paraque los padres se sienten allí con sus hijos.

Apertura3Materiales

• Instrumentosmusicales de ju-guete o hechospor el maestro.

Actividades iniciales2

Lección 1mos a orar y a pedir a Dios que nos ayudea ser buenos ayudantes de él. Anime a lasfamilias a ayudar a los niños a arrodillarse.Prepárense para la oración cantando lacuarta estrofa de “Con las manos hago así”(Nuevos cantos de sábado para los pequeñosde Cuna, Nº 47).

Me arrodillo ahora así: para hablar con mi Jesús,Mis manitas juntaré,Para hablar con él.

Haga una oración sencilla, y pida a losniños que repitan sus palabras.

Cantar: “Respuesta de los pequeños” (Nue-vos cantos de sábado para los pequeños deCuna, Nº 20).

Gracias, gracias Te doy Jesús. Amén.

C. VisitasDé la bienvenida a cada visita.Cantar: “¿Quién nos viene a visitar?”

(Canciones felices para la división de Cuna,Nº 4).

¿Quién nos viene a visitar? (Nombre del niño [2 veces])¿Quién nos viene a visitar(Nombre del niño).“Tenemos una visita hoy” (Little Voices

Praise Him, Nº 24).Tenemos una visita hoy,¡Hola! ¡Hola! ¡Hola!Tenemos una visita hoy,¡Hola! ¡Hola! ¡Hola!

D. OfrendasAlgunas familias no saben que Je-

sús las ama. Nuestras ofrendas ayu-dan a que otras familias aprendan deJesús. Así que, traigan las ofrendas ala Escuela Sabática para ayudar aque otros aprendan de Jesús. Colo-que un canasto pequeño (u otro reci-

piente) en el suelo, para que los niños dejencaer en él sus ofrendas.

Cantar: “Canto para la ofrenda” (LittleVoices Praise Him, Nº 33).

Mi ofrenda traigo, A la iglesia hoy.

Para que otros niñosSepan del amor de Dios.

Amén.Gracias, niños y niñas, por traer sus

ofrendas. Cierren ahora los ojos, mientraspedimos a Jesús que bendiga este dinero.Junte sus manos, y haga una oración similara la siguiente: “Querido Jesús, queremosque otras familias sepan de tu amor. Por fa-vor, usa nuestro dinero para eso. Amén”.

E. CumpleañosDios nos regala los

cumpleaños. Alguiencumplió años esta se-mana. ¿Quién tuvo sucumpleaños? Cierrenbien los ojos. Lleve alniño del cumpleañosal frente, mientras can-tan (o podría usar un animalito con música,tipo cunero, para recorrer la sala frente a losniños). Deténgase frente al niño del cum-pleaños.

Cantar: “¡Feliz cumpleaños!” (Cancionesfelices para la división de Cuna, Nº 46).

Cumpleaños, cumpleaños.¿Quién tuvo cumpleaños?Ven, siéntate y te cantaré:“Feliz cumpleaños tengas”.Ayude al niño a poner monedas peque-

ñas en la torta artificial, mientras cantan“Hoy es tu cumpleaños” (Canciones felicespara la división de Cuna, Nº 49).

Hoy es tu cumpleaños, ¿cuántos son?¿Cuántos años cumples? Se veráAl contar la ofrenda que tú das (contar).Sí, la ofrenda dice que son (dos).Encienda las velas y canten el “¡Feliz

cumpleaños!” tradicional.Que los cumplas feliz, que los cumplas

feliz,Que los cumplas, amiguito, que los cum-

plas feliz.Dios te dé, pues, salud, bendiciones tam-

bién,Y te cuide y te guarde, por siempre. Amén.Anime al niño del cumpleaños a soplar

la velita. Si es posible, obséquiele un peque-ño regalo de parte de la Escuela Sabática.

Materiales• Torta artificialde cumpleaños,velas, fósforos,animal o tarjetamusical, regalopequeño para elniño.

Materiales• Canasto uotro recipientepara la ofrenda.


Dé a cada niño una pequeña Bibliahecha con pañolenci o cartulina,que tenga por lo menos una figurade Jesús y, si es posible, otras esce-nas también.

Es hora de abrir nuestras Biblias. Va-mos a mirar dentro de las Biblias (abranlas Biblias). En nuestras Biblias, leemosque Dios nos ama. ¿Pueden encontrar unafigura de Jesús en sus Biblias? Mientras losniños miran sus Biblias, canten “Sé que laBiblia dice así” (Canciones felices para la di-visión de Cuna, Nº 25).

Yo sé que la Biblia dice así: “Jesús te ama”.Sí, la Biblia nos dice que Dios nos ama

mucho. La Biblia también nos cuenta lahistoria de un niñito que fue un pequeñoayudante de Dios. Su nombre era Samuel.Él ayudaba en la iglesia y en la casa. Unacosa que Samuel quizás hizo, fue ayudar aapagar las luces a la noche. Digan el ver-sículo para memorizar conmigo: “Samuelservía al Señor”. Indique a los niños quehagan de cuenta que su dedo índice es unavela encendida y pídales que la “soplen”después de repetir el versículo para memo-rizar.

A. Samuel vivía en el TabernáculoPárese delante de la “puerta de la

iglesia” y diga: El pequeño Samuelvivía en el Tabernáculo, con el sa-cerdote Elí. El pequeño Samuel eraayudante de Elí; el pequeño Sa-muel era ayudante de Dios. Todoslos años, la mamá de Samuel le co-sía una linda túnica para que usara

mientras ayudaba en el Tabernáculo. Va-mos a ponernos una túnica como la de Sa-muel, para que estemos listos para ayudarasí como Samuel ayudaba al sacerdote Elí.Mientras nos vestimos, cantemos que so-mos ayudantes de Jesús igual que Samuel.Algunos ayudantes adultos “visten” a losniños.

Cantar: “¿Quién ayuda a Jesús?” (Nuevoscantos de sábado para los pequeños de Cuna,Nº 22).

¿Quién es ayudante del Señor Jesús? El niño Samuel, su ayudante fue. (Adap-

tado.)

B. Samuel ayudaba a tender su cama“Samuel servía al

Señor”. El pequeño Sa-muel ayudaba a hacersu cama. ¿Puedes en-rollar tu cama como lohacía Samuel? Cante-mos mientras enrolla-mos nuestras camas. Muestre cómo enro-llar las esteras o toallas.

Cantar: “Soy un ayudante” (Little VoicesPraise Him, Nº 290).

El niño SamuelFue un buen ayudante.Su camita hacía bien,Era un ayudante.

C. Samuel ayudaba a limpiar el Tabernáculo

“Samuel servía alSeñor”. El pequeñoSamuel era un ayu-dante. Ayudaba a lim-piar el Tabernáculo.Ayudaba a sacarle elpolvo a los muebles.Vamos a limpiar nues-tras sillas como hacía el niño Samuel,mientras cantamos “Soy un ayudante”. Re-parta paños para sacar el polvo mientrascantan:

El niño SamuelFue un buen ayudante,Él sacaba el polvo bien,Era un ayudante.El pequeño Samuel también ayudaba a

barrer los pisos. ¿Quién quiere barrer elpiso como el pequeño Samuel? Los niñosse turnarán para barrer con una escoba pe-


Vivenciando la historia bíblica

MaterialesUna Biblia pa-

ra cada niño.

MaterialesPuerta de igle-

sia, ropa de lostiempos bíblicospara cada niño.

MaterialesUna estera o

toalla de bañogrande para ca-da niño.

MaterialesPaños para sa-

car el polvo. Va-rias escobas pe-queñas.

4

Lección 1queña, mientras el grupo canta “Soy un ayu-dante”.

El niño SamuelFue un buen ayudante.Él barría todo bien,Era un ayudante.

D. Samuel ayudaba con la leña“Samuel servía al Señor”. El pe-

queño Samuel juntaba leña para elfuego que usaban para cocinar y pa-ra calentar el Tabernáculo. Llene-mos nuestro canasto leñero con susmaderitas y palitos. Pida a los niñosque traigan las maderitas y los pali-

tos, y los pongan en el canasto mientrascantan “Soy un ayudante”.

El niño SamuelFue un buen ayudante.Él juntaba leña sí,Era un ayudante.

E. Samuel ayudaba con el pan“Samuel servía al Señor”. Al pe-

queño Samuel le gustaba ayudarcon el pan. El pequeño Samuel ayu-daba a poner el pan en la mesa delTabernáculo. Era un ayudante.Cantemos mientras ayudamos conel pan. Dé a cada niño un pan (o

una rodaja) para poner en un platito. Pída-les que pongan los platos sobre la mesamientras cantan “Soy un ayudante”.

El niño SamuelFue un buen ayudante.Ayudaba con el pan,Era un ayudante.

F. La hora de dormir de Samuel“Samuel servía al Señor”. Samuel

trabajaba mucho cada día ayudandoal sacerdote Elí y a Dios. Cada no-che, antes de apagar la luz e irse adormir, Samuel oraba. ¡Estaba muyfeliz de haber podido ser el pequeñoayudante de Dios ese día!

Cuando Samuel se iba a dormir, las es-trellas estaban brillando, así que vamos acantar acerca de las estrellas. Encienda las

“estrellas” de la ventana (luces de Navidad,por ejemplo) y apague las luces de la sala.

Variantes: reparta a los niños estrellas so-bre palitos, para que ellos sostengan, o apa-gue las luces de la sala y encienda una lin-terna debajo de un colador de fideos inver-tido, para ver “estrellas” en el cielo raso.

Cantar la tercera estrofa: “La naturalezadice que Dios es amor” (Canciones felices pa-ra la división de Cuna, Nº 75).

Las estrellitas brillan, brillan, brillan.Las estrellitas brillan, Dios es todo amor.Estrellita, ¿cómo estás? (Little Voices Prai-

se Him, Nº 175).Estrellita, ¿cómo estás?Me pregunto qué verás.En el cielo alta estás,Y tu luz a todos das.Estrellita, ¿cómo estás?Me pregunto qué verás.

G. Samuel oye que alguien lo llama“Samuel servía al Se-

ñor”. Ayudaba todo eldía. Ahora, ya es tiempode que Elí se vaya aacostar. Pida a un adultoque represente la partede Elí, acostándose sobrela estera y haciendo decuenta que duerme. ¡Shh! No hablemosahora. Elí está durmiendo. Es hora de queSamuel también se acueste. ¿Quieren dor-mir con Samuel? Permita que los niños de-senrollen las esteras y se acuesten sobreellas.

Mientras Samuel dormía, escuchó quealguien lo llamaba: “¡Samuel, Samuel!” Sa-muel se levantó rápidamente y corrió hastala cama de Elí. Vayamos con Samuel. Losniños se levantan y van hasta la cama deElí. Samuel dijo:

–Aquí estoy, ¿puedo ayudarte? Pida alos niños que repitan la pregunta.

El adulto que hace de Elí dice: Yo no tellamé. Vuelve a acostarte. Haga que los ni-ños se acuesten nuevamente.

Ahora Samuel está durmiendo nueva-mente. Pero escucha que alguien lo llama:

Materiales• Banderinesestrella, linter-na y colador defideos.

Materiales• Adulto vestidode Elí, estera ytoalla de bañopara cada niño.

Materiales• Palitos o ma-deritas, y un ca-nasto.

Materiales• Pan de jugueteo verdadero, pla-tos pequeños.



¡Samuel, Samuel! Los niños se levantan yvan hasta donde Elí duerme. ¿Me llamaste?Haga que los niños repitan la pregunta.

Elí dice: “No, yo no te llamé. Ve a dor-mir”.

Los niños se acuestan nuevamente. Aver, ¿qué escuchan? Llame suavemente:¡Samuel, Samuel! ¿Qué hizo Samuel? Sí,se levantó. Vamos con él a ver qué necesi-ta Elí. Los niños van hasta donde está Elí.

Elí dice: Yo no te llamé. Es Dios el quete está llamando. Vuelve a la cama y, cuan-do escuches que alguien te llama nueva-mente, di: “Habla, Señor, porque estoy es-cuchando”.

Samuel hizo como dijo Elí. Y cuandoDios le habló al pequeño Samuel, Samuelescuchó con mucho cuidado, porque Sa-muel era el pequeño ayudante de Dios.Dios le dio a Samuel un mensaje especialpara el sacerdote Elí. Ése fue el primermensaje de los muchos que Dios le dio aSamuel. Y Samuel fue un ayudante deDios durante toda su vida.

H. Puedo escucharUna buena manera de ser un pequeño

ayudante de Dios en casa es escuchar yobedecer. Escuchen cuando mamá o papálos llaman. Vayan rápidamente hacia ellos.Vamos a practicar. Párense aquí, a mi la-do. Cuando cantemos que mamá o papálos llaman, corran hasta donde está mamáo papá (en el caso de que los padres esténpresentes). Si los papás no están, entoncescorrerán a los brazos de la maestra, cuandoésta los llame.

Cantar: “¡Pedro, Pedro, tu mamá te lla-ma!” (ver música en la sección Partituras).

Pedro, Pedro, tu mamá (papá) te llama;Pedro, Pedro, con muy tierno amor.Pedro, Pedro, tu mamá (papá) te llama;Pedro corre y dice: ¡Aquí estoy!

I. Puedo ayudar en laEscuela Sabática

“Samuel servía alSeñor”. Tú tambiénpuedes ser ayudante

Materiales• Juguetes, canas-to, sonajeros o ani-males de peluche.

Lección 1de Dios como lo fue el niño Samuel. Túeres un pequeño ayudante de Dios cuandoayudas en la Escuela Sabática. Muéstramequé buen ayudante eres. Sácate tu traje deSamuel y ponlo en esta caja. Los adultosayudan a los niños a quitarse las túnicas, ylos niños llevan sus ropas a una caja, o ca-nasto.

Cantar: “A guardar, a guardar” (ver ensección Partituras).

A guardar, a guardar,La ropita en su lugar.Rapidito, rapidito,Queda todo ordenadito.“Samuel servía al Señor”. Cuando guar-

das las cosas en la Escuela Sabática, estássiendo un pequeño ayudante de Dios.Guardemos ahora los juguetes, mientrascantamos “A guardar, a guardar”.

A guardar, a guardar,Cada cosa en su lugar.Rapidito, rapidito,Queda todo ordenadito.¡Gracias por ser buenos ayudantes!

“Samuel servía al Señor”. Cuando damosalgo a los bebés para que tengan en la ma-no, también estamos siendo pequeñosayudantes de Dios. Mientras los niños ma-yores dan algo a los bebés para que sosten-gan (sonajeros o animales de peluche), can-ten “Somos ayudantes” (Canciones felicespara Jardín de Infantes, Nº 101).

Somos ayudantes, ayudantes,Somos ayudantes, del Señor Jesús.

J. Puedo ayudar en mi casa“Samuel servía al Señor”. Tú

también puedes ser un pequeñoayudante de Dios. Cuando ayudas atu familia, estás siendo un pequeñoayudante de Dios. ¿Cómo puedesayudar a tu familia? Una forma esayudando a limpiar la casa. Vamosa hacer de cuenta que estamos ayu-dando a limpiar con las escobas ylos paños para sacar el polvo; y va-

mos a poner la ropa en el canasto de la ro-pa sucia mientras cantamos. Canten “So-mos ayudantes”.

Somos ayudantes, ayudantes,Somos ayudantes, ayudo a mamá.Otra forma de ayudar en casa es ayu-

dando a papá a cortar y barrer el pasto.Vamos a hacer de cuenta que estamos ba-rriendo el pasto con papá. (Puede ser algu-na otra tarea que hacen habitualmente lospapás: lavar el auto, arreglar las cosas rotas,etc.).

Cantar: “Somos ayudantes”.Somos ayudantes, ayudantes,Somos ayudantes, ayudo a papá.“Samuel servía al Señor”. También pue-

des ayudar en casa lavándote la cara y lasmanos. Reparta toallas pequeñas. Toque lasmejillas de los niños con un poquito deagua y dígales que se sequen la cara.

Cantar: “Soy un ayudante”.Soy un ayudante, soy un ayudante, Lavo mi carita bien, soy un ayudante.

K. Soy el ayudante de Jesús“Samuel servía al Señor”. Era un pe-

queño ayudante de Dios. Ayudaba en laiglesia y en la casa. Tú también eres unpequeño ayudante de Dios. Puedes ayudaren la iglesia y en casa. Aplaudan mientrascantan “¿Quién ayuda a Jesús?” (Nuevoscantos de sábado para los pequeños de Cuna,Nº 22).

¿Quién es ayudante del Señor Jesús? Yo soy ayudante, aunque niño soy. (Adap-

tado.)


MaterialesEscobas peque-

ñas, paños paralimpiar, ropa, ca-nasto para la ro-pa, toallas peque-ñas, agua.


A. Primera semanaLa nueva túnica de SamuelLa mamá de Samuel le hacía ropanueva cada año, mientras él servíaen el Tabernáculo. Ayudemos a lamamá de Samuel a hacerle una túni-ca nueva.Pida a los padres que recorten la si-lueta de Samuel (que se encuentra enla sección “Patrones y modelos”), ypongan pegamento sobre el cuerpo.

Luego, pueden ayudar a los niños a pegarsobre éste pedacitos de papel o tela. (En lu-gar de pegar papel o tela, los niños tambiénpueden pintar la túnica.) (Adaptado de Ani-ta Reith Stohs, Little Hands Can Too [SanLuis, MO: CPH, 1994]).

B. Segunda semanaTarjetas de bienvenidaPreparen y decoren tarjetas para

regalar a las visitas que asistan a laiglesia el próximo sábado (o para en-tregar en el momento de saludar a lasvisitas durante el culto divino). Algu-

nos de los niños podrían encargarse de en-tregarlas, junto con sus padres. Los padresdoblan los papeles por la mitad y escribenadentro un versículo bíblico y un mensajede bienvenida. Los niños pueden pegar cin-tas o figuritas autoadhesivas para decorar latarjeta.

C. Tercera semana¡Corre, Samuel!Los padres pueden

recortar la figura (que seencuentra en la sección“Moldes y patrones”) ylos círculos indicados;los niños colocan susdedos en ellos, para ayu-dar a que Samuel “co-rra” cuando lo llaman.Los niños pueden colo-rear la figura y ayudar apegar los dos rectángu-los, dejando abierto uno de los lados máspequeños, para hacer una “cama” o usar elsobre como cama. Los niños también pue-den colorear la cama. Los padres y los ni-

Actividades en clases5

Materiales• Fotocopia delmodelo para ca-da niño, papel,tijeras, retazosde tela o papel,pegamento,marcadores.

Materiales• Papeles de co-lores, tijeras,pegamento, cin-tas, figuritas au-toadhesivas.

Materiales• Fotocopia delmodelo para ca-da niño, crayo-nes, tijeras, dosrectángulos depapel o de telade 10 x 15 cm, oun sobre peque-ño de papel ma-dera para cadaniño, y pega-mento.

Lección 1

Se puede proveer un refrigerio sencillocada semana, como por ejemplo: galletitas,trozos de fruta o jugo. Los niños quizá dis-

fruten comiendo comida seca de “bebé”,como galletitas, cereal seco o cosas por elestilo.

Refrigerio


ños pueden jugar con este niño Samuel.Cuando el papá o la mamá llaman, el niñosaca a Samuel de la cama, y corre con susdeditos hasta donde está su papá o mamá.(Adaptado de Lois Keffer, Clip and Tell So-me More Bible Stories [Loveland, Co.:Group, 1998]).

D. Cuarta semanaEl pequeño ayudante de DiosHaga un corte en el fondo del va-

so, para que pase el palito de helado.Recortar la figura del niño o la niña(que se encuentra en la sección“Moldes y patrones”). Los niños pue-den colorearlas. Pegarla luego al pali-to de helado. Pueden usar este títerepara cantar “¿Quién es ayudante delSeñor Jesús?” Cuando el canto dice“Yo soy ayudante”, los niños hacenaparecer su títere.

Opcional: Puede colocar una figurita au-toadhesiva de Jesús en la parte exterior delvaso.

E. Quinta semanaPortavelasDibuje un diseño

sobre el exterior delfrasco, con el pegamen-to, y agréguele brillan-tina, o decore con elpapel de seda. Ponga,en el interior, la velitade noche. Pueden usar-la en la casa para con-tar la historia del pe-queño ayudante Samuel.

Variaciones: pueden hacer portavelas conobjetos naturales, pegados formando un círculo (piñas pequeñas, trozos de caña, etc.)o usar arcilla para sostener la vela, etc.

MaterialesFotocopias de

niños y niñas,vasos descarta-bles, palitos dehelado, pega-mento, lápicesde cera, figuri-tas de Jesús.

MaterialesFrasco o lata

pequeña, velasde noche, papelde seda de colo-res o brillanti-na, pegamento ymarcadores.


Cierre“Samuel servía al Señor”. Estoy muy contenta de que Samuel fuera un peque-

ño ayudante de Dios; y estoy muy contenta porque también ustedes son peque-ños ayudantes de Dios en casa y en la Escuela Sabática. Digan conmigo el ver-sículo para “Samuel servía al Señor”.Pida a los niños que hagan de cuenta que sudedo índice es una vela encendida y dígales que la “soplen” después de repetir elversículo para memorizar.

Haga una breve oración semejante a la siguiente: “Querido Dios, te queremosmucho. Que siempre podamos ser tus ayudantes. Amén”.

Concluyan cantando “Oración de despedida” (Canciones felices para la división deCuna, Nº 91).

Ya debemos separarnos y orar al buen Señor:“Protégenos y tráenosde vuelta aquí, Señor”.

Patrones y modelosPrimera semanaLa nueva túnica de Samuel



Tercera semana¡Corre, Samuel!

Cuarta semanaEl pequeño ayudante de Dios

Modelo terminado


Quinta semanaPortavelas

Muestra

Patrones y modelos


Dios envió a Elías a advertirle al reyAcab de la sequía que sobrevendría sobre latierra por causa de la adoración a los ído-los. Elías entregó el mensaje y desapareció.El rey Acab estaba enojado. Dios le dijo aElías que fuera al arroyo de Querit, dondeestaría a salvo. Dios cuida de él enviandocuervos con comida para alimentarlo, ydándole agua del arroyo.

Ésta es una lección sobre la graciaDios se ocupa de nuestra seguridad y

nuestras necesidades físicas. Para hacerlo,usa milagros y a otras personas. Todavíaprovee milagros de gracia para asegurarnuestra seguridad y salvación. Los niñostambién deben confiar en que Dios se ocu-pa de sus necesidades. Todos podemos estaragradecidos por el amor y el cuidado deDios.

Enriquecimiento para el maestro“Las súplicas, reprensiones y amonesta-

ciones que habían sido repetidas a menudono habían inducido a Israel a arrepentirse.Había llegado el momento en que Dios de-bía hablarle por medio de los castigos. Porcuanto los adoradores de Baal aseverabanque los tesoros del cielo, el rocío y la lluviano provenían de Jehová, sino de las fuerzasque regían la naturaleza, y que la tierra eraenriquecida y hecha abundantemente fruc-tífera mediante la energía creadora del sol,la maldición de Dios iba a descansar gravo-samente sobre la tierra contaminada. Se ibaa demostrar, a las tribus apóstatas de Israel,cuán insensato era confiar en el poder deBaal para obtener bendiciones temporales.Hasta que dichas tribus se volvieran a Diosarrepentidas y lo reconociesen como fuentede toda bendición, no descendería rocío ni

Lección 2COMIDA PARA ELÍAS

Gracia Gracia significa pertenecer a Dios.Año A

3er trimestreLección 2


Referencias: 1 Reyes 17:1-16; Profetas y reyes, pp. 87-95.Versículo para memorizar: “Mi Dios les dará... todo lo que les falte” (Fil. 4:19, DHH).Objetivos: Al finalizar la lección del mes, los niños deberían:

Saber que cuando están hambrientos, tristes o doloridos, Dios cuida de ellos conamor y bondad.

Sentir que Dios se ocupa de ellos.Responder alabando a Dios por su cuidado constante y siendo agradecidos con las

personas que él usa para cuidarnos.Mensaje:

Dios se ocupa de nuestras necesidades.


Lección 2lluvia sobre la tierra...

“Él [Elías] no procuró ser mensajero delSeñor; la palabra del Señor le fue confiada...El profeta partió enseguida, y viajó día ynoche hasta llegar a Samaria. No solicitó seradmitido en el palacio, ni aguardó a que selo anunciara formalmente. Arropado con laburda vestimenta que solía cubrir a los pro-fetas de aquel tiempo, pasó frente a la guar-dia, que aparentemente no se fijó en él, y sequedó un momento de pie frente al asom-brado rey.

“Elías no pidió disculpas por su abruptaaparición... Si no lo hubiera dominado unaconfianza implícita en aquél a quien servía,nunca habría comparecido ante Acab... Co-mo un rayo que bajara de un cielo despeja-do, el anuncio del castigo inminente llegó alos oídos del rey impío; pero, antes de queAcab se recobrara de su asombro o formulaseuna respuesta, Elías desapareció tan abrupta-mente como se había presentado, sin aguar-dar para ver el efecto de su mensaje.

“Mientras se dirigía a Samaria, Elías ha-bía pasado al lado de arroyos inagotables,colinas verdeantes, bosques imponentes queparecían inalcanzables para la sequía... Elprofeta podría haberse preguntado cómoiban a secarse los arroyos que nunca habíancesado de fluir, y cómo podrían ser quema-dos por la sequía aquellos valles y colinas.Pero no dio cabida a la incredulidad” (Pro-fetas y reyes, pp. 88, 89).

Decoración de la salaCuelgue luces blancas pequeñas de Na-

vidad (las mismas del mes pasado) desde eltecho, para representar las estrellas. Use ár-boles grandes y animales del bosque paradecorar la escena de Elías escondiéndose.Agregue algunos elementos que muestren lasequía (ramas secas o árboles sin hojas).Coloque algunos pájaros artificiales en losárboles. Use una tela o un papel de colorazul para representar el arroyo.


Vista general del programa

sonmula sol a edulaSadinevneiB


Actividades iniciales Hasta 10 minutos A. Canasto con librosB. Amigos aladosC. Rincón de la comidaD. Juegos con aguaE. Cuidando al bebéF. Juego de la escondidaG. Mecedoras

adinevneiBsotunim 01 atsaHarutrepAOraciónVisitasOfrendasCumpleaños

Vivenciando la historia bíblica Hasta 30 minutos A. Versículo para memorizarB. Orar a DiosC. Elías ayuda a DiosD. Dios envía la lluviaE. Dios cuidó a ElíasF. Dios amaba a ElíasG. Dios envió alimento y aguaH. Compartiendo la comidaI. Dios me cuida a míJ. Las personas me cuidanK. Dios cuida la naturalezaL. Estamos felicesM. Estamos agradecidos

Actividades en clase Hasta 10 minutosPrimera semana: Orar a DiosSegunda semana: Manopla de pájaro con bolsa

de papelTercera semana: Escena con árboles secosCuarta semana: “La harina escondida”Quinta semana: Colgante para picaporte “Dios

me cuida”


12

3

4

5

Lección 2


Los padres ocupados, a menudo llegan ala iglesia cansados y agotados por las activi-dades de la semana y por preparar a su fa-milia para el “día de descanso”. Compartauna palabra de ánimo con ellos en algúnmomento de la Escuela Sabática (posible-

mente durante las actividades iniciales), al-go que exprese su preocupación e interéspor ellos. Los siguientes párrafos fueronpreparados por madres jóvenes, como suge-rencias.

1 Momento para los padres

Segunda semana

Cuando estaba embarazada de mi segundo hijo, tuve que llevar nues-tro auto al taller. Dejé a mi hijo de un año con una amiga, porque iba a te-ner que esperar bastante hasta que el auto estuviera reparado. Generalmentelo llevaba al parque mientras esperábamos, pero ese día estaba lloviznando. El pavimento esta-ba bastante resbaladizo, y de pronto me había ido a la banquina de grava del camino. Rápida-mente giré el volante, pero el auto se descontroló, se fue hacia el lado opuesto del camino, ycayó por una colina, dando varias vueltas de campana. Me sorprendí de poder salir gateandodel auto. Una pareja se detuvo y corrió a ayudarme. Gracias a Dios, sólo tenía algunos moreto-nes, y mi bebé estaba bien. Alabé a Dios porque mi hijito había quedado en casa de mi amiga.Dios ha prometido que no importa lo que nos ocurra, él estará con nosotros.

Cuenta de alguna ocasión en la que percibiste que Dios estaba contigo.

Primera semana

“‘Dejad a los niños venir a mí, y no se lo impidáis; porque de los taleses el reino de los cielos’. Jesús tomó a los niños en sus brazos, y los bendi-jo, y habló palabras de aliento y simpatía a las madres, y tanto las madrescomo los niños volvieron a sus hogares fortalecidos y bendecidos por elamor divino del Maestro. Amaban a Jesús, y a menudo repetían a otros la historia de su visita.Contaban cómo los discípulos se lo habían impedido, pero cómo el Señor tuvo compasión deellos” (Bible Echo/Signs of the Times, 15 de diciembre de 1892).


Quinta semana

Nuestros hijos estaban profundamente dormidos cuando salimos parallevar a nuestros amigos al aeropuerto. Distaba sólo un par de kilómetros decasa, y no demoraríamos mucho. Mi mamá vino a quedarse con los niñosmientras dormían. El avión se demoró, y terminamos tardando más de loque habíamos planeado. Al dirigirnos a casa, nos quedamos espantados de ver a nuestros dos hi-jos, de 2 y 4 años de edad, junto al camino. Para llegar adonde estaban, habían cruzado tres cami-nos muy transitados. Los subimos al auto y nos apresuramos a llegar a casa. Por supuesto, mispadres se horrorizaron al vernos llegar con los niños, quienes ellos pensaban que estaban dur-miendo. Los niños habían salido de la casa, y como querían despedirse de nuestros amigos, se ha-bían encaminado hacia el aeropuerto. Nos arrodillamos juntos para agradecer a Dios por su cui-dado y protección hacia nuestra familia.

Relata alguna ocasión en que tus hijos o familia fueron claramente protegidos por Dios.

Tercera semana

“Jesús conoce la preocupación del corazón de cada madre. El que tuvouna madre que luchó con la pobreza... simpatiza con cada madre en sus tra-bajos... En todo pesar y en toda necesidad, dará consuelo y ayuda” (El Desea-do de todas las gentes, p. 473).

Cuarta semana

Mi hijo estaba comenzando a gatear. Nuestra casa tenía escaleras, y yocerraba fielmente el pequeño portón. Una mañana, estaba por salir para ha-cer algunas diligencias, así que tomé el bolso con las cosas del bebé, y abríel portoncito. Estaba por alzar al bebé y salir. Él estaba del otro lado de lahabitación, cuando recordé que había olvidado anotar algo. Dejando las cosas, tomé una lapiceray un papel para anotar lo que faltaba. Adivinaron: el bebé gateó hasta la escalera y, con golpe, gri-to, golpe, bajó rodando por las escaleras. Corrí detrás de él, con el corazón latiéndome fuerte-mente, segura de que no había otra madre tan negligente como yo. Luego de una consulta con elmédico, radiografías de la cabeza y la tranquilidad del “todo está bien”, respiré aliviada. Luego,me reproché a mí misma un poco más por mi descuido. ¿Por qué será que somos tan duros connosotros mismos en relación con los golpes y los moretones de la paternidad? Sí, a veces hacemoscosas tontas. Pero me consuela saber que “mientras los padres oran, y se esfuerzan por tratar sa-biamente con sus hijos, ángeles celestiales trabajarán en su favor” (Review and Herald, julio de1906). ¡Creo que tengo unos seiscientos ángeles trabajando en mi favor!

Cuenta de alguna ocasión en que hiciste algo “tonto”. ¿Eres más dura contigo misma de loque debieras ser? ¿Cómo piensas que Dios te ve en este momento?

Lección 2


Planifique actividades sencillas de juegospara los niños que llegan temprano, sobrela alfombra, o una manta o una sábana den-tro del semicírculo. Los niños participan enestas actividades bajo la supervisión de unadulto hasta que comienza el programa. Losniños deberían jugar con elementos relacio-nados con el programa, que está basado enla historia bíblica mensual.

Elija entre las siguientes actividades su-geridas para este mes. Asegúrese de incluiralgo para los niños de diferentes edades.

A. Canasto con librosTenga un canasto con libros fuertes, de

cartón, que hablen de Elías o de pájaros, deDios cuidándonos, de los alimentos, la llu-via, etc.

B. Amigos aladosTenga una variedad de animales de pelu-

che, pajaritos y objetos suaves, para que losniños tengan en las manos. Hable de lo quees propio de los pájaros: las plumas, el pico,etc., y de cómo tratar con bondad a lasaves.

C. Rincón de la comidaProvea una variedad de comida “de ju-

guete” (plástica o pueden ser platos descar-tables con figuras de alimentos pegados so-bre ellos), para que los niños jueguen. Con-versen acerca de los nombres de cada ali-mento y de por qué nuestros cuerpos nece-sitan alimento.

D. Juegos con aguaSe pueden llenar algunos recipientes o

palanganas con una pequeña cantidad deagua. Tenga a mano botecitos, ruedas deagua, peces plásticos, tazas u otros objetoscon los cuales jugar en el agua. Quizá quie-ra proveer delantales plásticos o bolsasgrandes de plástico con orificios para la ca-beza y los brazos, para que los niños prote-jan su ropa del agua. Conversen acerca depor qué necesitamos agua.

E. Cuidando al bebéLos niños pueden sostener y acunar a

muñecos “bebés”, cambiarles los “pañales”,hacer como si les dieran el biberón. Con-versen acerca de cómo Dios nos dio a lasmamás y los papás para que nos cuiden.

F. Juego de la escondidaJueguen a la “escondida” con los niños,

escondiendo las manos o escondiéndose ba-jo una manta. Hablen de cómo Elías tuvoque esconderse del malvado rey Acab.

G. MecedorasPara los niños demasiado tímidos o que

están adormecidos todavía como para unir-se a las actividades, provea mecedoras, paraque los padres se sienten allí con sus hijos.

2 Actividades iniciales

Durante todo el trimestre se utilizaránlas mismas actividades y sugerencias queaparecen en la primera lección.

Estas actividades pueden llevarse a caboen distinto orden. Sin embargo, recomenda-mos que comience con la bienvenida.

Apertura3


A. Versículo para memorizarDele a cada niño una pequeña Bi-

blia hecha con pañolenci o cartuli-na, que tenga por lo menos una fi-gura de Jesús y, si es posible, otrasescenas también.

Es hora de leer nuestras Biblias.Vamos a mirar dentro de las Biblias (abranlas Biblias). En nuestra Biblia leemos queDios nos cuida. ¿Pueden encontrar una fi-gura de Jesús en sus Biblias? Mientras losniños miran sus Biblias, canten “Yo abro miBiblia con cuidado” (Little Voices PraiseHim, Nº 28).

Con mucho cuidado abro asíLa Biblia de Jesús.Con mucho cuidado la abro así,Y me habla de su amor.“Sé que la Biblia dice así” (Canciones fe-

lices para la división de Cuna, Nº 25).Yo sé que la Biblia dice así: “Jesús te cuida”.Sí, la Biblia nos dice que Dios nos ama

y nos cuida. La Biblia también nos cuentala historia de un hombre llamado Elías.Elías amaba y obedecía a Dios. Dios seocupó de Elías cuando éste no tenía aguani comida. Dios le dio lo que necesitaba.Dios también te dará a ti lo que necesitas.Canten el canto del versículo para memo-rizar, Filipenses 4:19, con los ademanes(ver música en la sección Partituras).

Mi Dios les dará(Señalar el cielo. Extender hacia adelan-

te las manos con las palmas hacia arriba.)Todo lo que les falte(Abrir los brazos como para abarcar “to-

do”.)Mi Dios les dará(Señalar el cielo. Extender hacia adelan-


do”.)

B. Orar a DiosUna vez, hace mu-

cho tiempo, la gentedel lugar donde vivíaElías dejó de orar aDios. El malvado reyle dijo a la gente queorara a los ídolos, noa Dios. Los ídolos son estatuas de maderao de piedra. La madera y la piedra no pue-den escuchar las oraciones, como puedehacerlo Dios. Los ídolos no pueden cui-darnos como puede hacerlo Dios.

Cantar: “Yo hablo con Jesús” (Nuevoscantos de sábado para los pequeños de Cuna,Nº 17).

Yo hablo con Jesús así:Al orar, al orar.Jesús escucha mi oración,Cuando hablo con él.Dios nos escucha cuando oramos. Dios

es muy poderoso y muy bueno con noso-tros. Podemos mostrar que amamos a Diosalabándolo y adorándolo. Vamos a cantary hacer linda música para Dios. Los niñospueden usar los instrumentos musicales dejuguete (o usar los instrumentos imagina-rios mencionados en el canto y dar palma-das en el resto del canto) mientras cantan“Alabamos a Dios” (Little Voices Praise Him,Nº 220).

Con trompeta y arpa, alabad a Dios.Con tambor y flauta, que el mundo pueda

oír,Que alabamos a nuestro Dios.Que lo alabamos, por su amor.

C. Elías ayuda a DiosDios necesitaba que Elías hiciera un

trabajo especial para él. Dios le pidió aElías que le llevara un mensaje al reyAcab. Elías no preguntó por qué. Hizo loque Dios le pidió porque era ayudante deDios. Quería hacer lo que Dios le pedíaque hiciera. Dios todavía necesita perso-

4 Vivenciando la historia bíblica

Materiales• Una Bibliapara cada niño.

Materiales• Instrumentosmusicales de ju-guete o hechospor el maestro.

Lección 2


nas que lleven mensajes a otros, para ayu-darlo a contar a otros de Jesús. ¿Quieresser ayudante de Dios? ¿Quieres hacer loque él te pide? Cantemos acerca de esto.

Cantar: “¿Quién ayuda a Jesús?” Adapta-do. (Nuevos cantos de sábado para los peque-ños de Cuna, Nº 22.)

¿Quién es ayudante del Señor Jesús? Yo soy ayudante, aunque niño soy.

D. Dios envía la lluviaDios necesitaba que Elías hiciera

un trabajo especial para él. Dios lepidió a Elías que le dijera al reyque no llovería hasta que la gentecomenzara a orar nuevamente aDios. Y eso es lo que ocurrió. Nollovió durante muchos, muchosdías. Porque sólo Dios puede enviar

lluvia. Cantar: “Cae la lluvia” (Canciones felices

para la división de Cuna, Nº 87), mientrassostiene un paraguas pequeño sobre la ca-beza de un niño y rocía algo de agua sobreel paraguas con la botella con rociador (omoja la mano del niño con unas gotas deagua).

La lluvia cae, tipi, tipi, tap,tipi, tipi, tap; tipi, tipi, tap.La lluvia cae y entona esta canción:Te ama el Señor.Estoy contenta que Dios envíe la lluvia.

¿Por qué necesitamos lluvia? Porque la llu-via hace que crezcan las plantas.

Cantar: “Me gustan las frutas” (Cancio-nes felices para la división de Cuna, Nº 71)mientras recogen manzanas de un árbol(puede usar frutas plásticas colgando de unárbol, o frutas y árbol de pañolenci). Losniños ponen las frutas en una canasta.

Me gustan las manzanas del mismo man-zanar.

Jesús les manda lluvia y sol, las hace ma-durar.

Si no hay lluvia, las plantas se secan yse mueren. Eso es lo que ocurrió con lasplantas y las flores y los árboles cuandoDios no mandó lluvia. Pero la gente seguíasin orar a Dios.

E. Dios cuidó a ElíasElías amaba y obedecía a Dios. Dios

cuidó a Elías cuando no tenía ni comida niagua. Dios le dio lo que necesitaba. Dioste dará lo que tú necesitas.

Cantar y hacer los ademanes del versícu-lo para memorizar (ver música en la sec-ción “Partituras”).



do”.)

Materiales• Paraguas pe-queño, botellacon rociador,fruta y árbol.




do”.)

F. Dios amaba a ElíasComo no llovía, el rey malo estaba

muy enojado con Elías. Dios le dijoa Elías que se fuera a vivir al ladode un arroyo. Elías dormía allí afue-ra a la noche. Podía ver la luna y lasestrellas que Dios había hecho, yellas le recordaban que Dios lo ama-ba. Apague las luces y encienda las

“estrellas” (luces de Navidad). Cantar: “Jesús creó” (Nuevos cantos de

sábado para los pequeños de Cuna, Nº 50).Jesús creó la luna, que brilla en el cielo,Y muchas estrellitas, que hizo para ti.

(Adaptado.)

G. Dios envía alimento y aguaDios se aseguró de que hubiera

agua en el arroyo para que Elíasbebiera. Hizo también algo muy es-pecial para alimentar a Elías. ¡En-vió pájaros que lo alimentaran!Eran pájaros grandes, negros, lla-mados cuervos. Cada mañana y ca-

da tarde le traían alimento a Elías. Repartaa los niños un pompón de algodón u otroobjeto pequeño que represente un trozo depan. Dígales que hagan como que son cuer-vos y muevan los brazos para “volar” comolos pájaros, o que se pongan las manoplas ycon ellas tomen y traigan el pan, y lo dejencaer sobre su falda.

Cantar: “Canción del cuervo” (Little Voi-ces Praise Him, Nº 54).

Vuela, vuela, pájaro negro¿Adónde vas volando así?Voy a ayudar al profeta ElíasMe manda Dios, me manda Dios.

Vuela, vuela, pájaro negro¿qué llevas tú contigo?Llevo comida para Elías

Me manda Dios, me manda Dios.

Vuela, vuela, pájaro negro¿Por qué te manda Dios?Porque él ama a ElíasY a ti también, a ti también.

O la segunda estrofa de “La naturalezadice que Dios es amor” (Canciones felicespara la división de Cuna, Nº 75).

Los pajaritos vuelan, vuelan, vuelan.Los pajaritos cantan: Dios es todo amor.Dios cuidó de Elías cuando no tenía ali-

mento ni agua. Dios le dio lo que necesita-ba. Dios también te dará a ti lo que necesi-tas.

Cantar y hacer los ademanes del cantodel versículo para memorizar.





do”.)

H. Compartiendo la comidaDios cuidó de

Elías. Cuando pasómucho tiempo sin llo-ver y el arroyo no tuvomás agua, Dios le dijoa Elías lo que debíahacer. Lo envió a unaciudad donde vivíauna mamá y su hijo. Elías le pidió a la ma-má un vaso de agua y un poco de pan paracomer. La mamá le dijo a Elías que no lequedaba mucha comida. Pero Elías le ase-guró que Dios le daría comida suficiente.Así que ella confió en Dios y le dio a Elíaslo último que tenía de pan. De allí en ade-lante, siempre hubo un poquito más deharina y de aceite para hacer más pan.

MaterialesLuces de navi-

dad que simulenestrellas.

MaterialesPompones de

algodón, mano-plas de pájaros.

MaterialesAlimentos de

plástico o pe-queños trozos depan.

Lección 2


Dios cuidó de ellos. ¿Estás contento por-que esa mamá compartió su pan y confióen que Dios los cuidaría? Es lindo cuandonosotros también compartimos nuestra co-mida. Use comida de juguete para que losniños compartan con sus papás.

Cantar: “Uno te doy” (Canciones felicespara la división de Jardín de Infantes, Nº119).

Yo tengo dos (nombre del alimento) hoy,Y tú, ninguno, ¡qué lástima!Pues, como te amo, compartiré,Y ahora uno tendrás también.Elías amaba y obedecía a Dios. Dios

cuidó de Elías cuando no tenía ni comidani agua. Dios le dio lo que necesitaba.Dios también te dará a ti lo que necesitas.

Cantar y hacer los ademanes del cantodel versículo para memorizar. (Ver músicaen la sección “Cantos”.)




te las manos con las palmas hacia arriba.)

Todo lo que les falte(Abrir los brazos como para abarcar “to-

do”.)

I. Dios me cuida a míAsí como Dios cuidó a Elías, también

te cuida a ti. ¿Cómo tecuida Jesús? Te da unacasa, comida, ropa.Haga que los niñospongan figuras de ca-sas, comida y ropa enel franelógrafo.

Cantar: “Cuida Je-sús de mí” (Little Voi-ces Praise Him, Nº 118).

Jesús me cuida a mí, Jesús me cuida a mí.Él me da una casa,Comida y ropa,Jesús cuida sí, de mí.Jesús te cuida y te protege. Agitemos

nuestros banderines de Jesús, para recor-darlo mientras cantamos juntos “Cristome cuida” (Canciones felices para la divisiónde Cuna, Nº 29 Adaptado.)

Cristo me cuida, Cristo me cuida,Cristo me cuida, la Biblia dice así. (Adap-

tado.)

Materiales• Figuras de pa-ñolenci, franeló-grafo, banderi-nes de Jesús.


J. Las personas que me cuidanDios usó pájaros y a otras perso-

nas para cuidar a Elías. Dios usa atu familia y a otras personas paracuidarte a ti. Dale un abrazo a lapersona que te trajo a la EscuelaSabática mientras cantamos.

Cantar: “Jesús me dio una mami-ta” (Nuevos cantos de sábado para los peque-ños de Cuna, Nº 28).

Jesús me dio una mamita, Que me quiere mucho,Jesús me dio una mamita,Que me quiere mucho.¿Cómo te cuida tu familia? Cocinan co-

mida buena para que comas, te dan ropa,te cuentan historias de la Biblia, juegancontigo y te aman. Vamos a hacer de cuen-ta que ustedes son la mamá o el papá quecocinan comida rica y buena. Provea ollas,platos, cucharas, etc.

Cantar: “Jesús me dio una mamita”.Jesús me dio una familiaQue me da comida,Jesús me dio una familiaQue me da comida.

Jesús me dio una familiaQue me cuida mucho.Jesús me dio una familiaQue me cuida mucho.Dios cuidó a Elías cuando no tenía co-

mida ni agua. Dios le dio lo que necesita-ba. Dios te dará también lo que tú necesi-tes. Canten y hagan los ademanes del cantodel versículo para memorizar (ver músicaen la sección “Cantos”).





do”.)

K. Dios cuida la naturalezaDios cuida también las cosas que están

afuera, como los árboles y las flores y losanimales, así como te cuida a ti. Vamos ahacer de cuenta que somos árboles y flo-res mientas cantamos. Los niños se ponende pie, levantan los brazos y se balanceande un lado al otro; para representar las flo-res, mueven la cabeza hacia adelante y ha-cia atrás.

Cantar: “La naturaleza dice que Dios esamor” (Canciones felices para la división deCuna, Nº 75).

Los árboles se mecen con la brisa.Parece que dijeran: Dios me cuida a mí.

Las flores cabecean con la brisa.Parece que dijeran: Dios me cuida a mí.

(Adaptado.)Elías amaba y obedecía a Dios. Dios

cuidó a Elías cuando no tenía comida niagua. Dios le dio lo que necesitaba. Diostambién te dará a ti lo que necesites. Can-ten y hagan los ademanes del canto del ver-sículo para memorizar (ver música en lasección “Cantos”).




te las manos, con las palmas hacia arriba.)Todo lo que les falte(Abrir los brazos como para abarcar “to-

do”.)

L. Estamos felicesPodemos estar felices, porque Jesús nos

cuida. Aplaudamos mientras cantamos.Cantar: “Estoy contento...” (Nuevos can-

tos de sábado para los pequeños de Cuna, Nº11).

¡Qué lindo! ¡Qué lindo! ¡Contento estoy!¡Sí, muy contento; me cuida Jesús! (Adap-

tado.)

Materiales• Cocina de ju-guete y acceso-rios.

Lección 2


Elías amaba y obedecía a Dios. Dioscuidó a Elías cuando no tenía ni comidani agua. Dios le dio lo que necesitaba.Dios también te dará todo lo que tú nece-sitas. Canten y hagan los ademanes delcanto del versículo de memoria (ver músi-ca en la sección “Partituras”).





do”.)

M. Estamos agradecidosDios hace cosas tan maravillosas para

cuidarnos, que tenemos que agradecerle.Marchemos formando un círculo mientrascantamos un canto para agradecer a Dios.

Cantar: “¡Gracias, oh Jesús! ¡Mil gra-cias!” (Nuevos cantos de sábado para los pe-queños de Cuna, Nº 18).

¡Gracias, oh Jesús! ¡Mil gracias!Te doy gracias por tu gran amor.


A. Primera semana: Ora a DiosLos padres pueden marcar el con-

torno de las manos de los niños a finde que los niños las coloreen. Siquieren, las pueden recortar luego yescribir “Ora a Dios” en ellas. Ha-

blen de cómo la oración es hablar con Dios.

B. Segunda semana: Manopla de pájaro con bolsa de papel

Pida a los padres que hagan undoblez en la parte inferior de la bol-sita, que será la parte de la “cabeza”del pájaro. Ayudarán luego a los ni-ños a dibujar los ojos y el pico delpájaro en este doblez del fondo de labolsa, o marquen y recorten estoselementos en la cartulina. Los niñospueden ayudar a colorear el ave. Silo desea, pueden agregar tambiénalas a la manopla. Muestre a los ni-

ños cómo introducir su mano en la bolsa yhacer que su pájaro mueva la cabeza.

C. Tercera semana: Escena con árboles secos

Los padres pueden ayudar a losniños a pegar los palitos (para re-presentar árboles) en un papel paraformar una escena de sequía o a pe-garlos sobre las ramas de la escenadada (ver sección “Patrones y mo-delos”). Conversen acerca de cómolos árboles no pueden vivir sin aguay de cuán felices estamos porqueDios envía la lluvia para cuidar delos árboles.

Opcional: Pájaro con huella digital.Los niños se entintan un dedo en la al-

mohadilla y apoyan sus huellas sobre las ra-

mas. Los padres completan los “cuervos”agregando ojos, pico y plumas.

D. Cuarta semana: “La harina escondida”Provea a cada niño

de un recipiente pe-queño con tapa (reci-piente de rollos foto-gráficos, recipiente demargarina, etc.). Lospadres ayudan a los ni-ños a pegar pequeñostrozos de papel de co-lores sobre el exterior del recipiente. Luego,ponen una pequeña cantidad de harina encada recipiente decorado y conversan acer-ca de cómo Dios proveyó a la viuda de unapequeña cantidad de harina cada día. Losniños pueden jugar a “espiar” el recipiente:abrir la tapa, espiar, y luego cerrarla.

E. Quinta semana: Colgante para picaporte “Dios me cuida”

Fotocopiar los mo-delos para niño y niña.Los padres ayudan alos niños a colorear eldibujo. Luego, los pa-dres recortan el col-gante y escriben sobreél “Dios me cuida” y elnombre del niño.

Variante: Hacer elcolgante con un plato descartable. Los ni-ños pintan el dibujo, y los padres lo recor-tan y ayudan al niño a pegarlo sobre el pla-to descartable. Hacer un agujero cerca de laparte superior y pasar una lana por él. Atar-la. Servirá para colgar del picaporte de unapuerta.

Actividades en clases 5Materiales

Papel, lápicesde cera, tijeras.

MaterialesBolsas peque-

ñas de papelmadera, lápicesde cera o cartu-lina amarilla,tijeras, cartuli-na negra.

MaterialesRecipientes

pequeños contapa, pegamen-to, pedacitos depapel de colores,harina.

MaterialesPapel grueso o

cartulina o foto-copia de la esce-na, pegamento,ramitas secaspequeñas, al-mohadilla parasellos.

MaterialesCopias de col-

gante, lápices decera, tijeras,plato de cartón,pegamento, per-foradora.


Lección 2

Se puede proveer una merienda sencillacada semana, como por ejemplo: galletitas,trozos de fruta, o jugo. Los niños disfruta-

rán representando a Elías, bebiendo agua ycomiendo cubitos de pan que representenel alimento que le traían los cuervos.

Refrigerio (opcional)

CierreEstoy muy feliz de que Dios nos cuida y nos dé todo lo que necesitamos. Cante-

mos nuestro canto del versículo para memorizar una vez más. Canten y hagan losademanes (ver música en la sección “Partituras”).

Mi Dios les dará(Señalar el cielo. Extender hacia adelante las manos con las palmas hacia arriba.)Todo lo que les falte(Abrir los brazos como para abarcar “todo”.)Mi Dios les dará(Señalar el cielo. Extender hacia adelante las manos con las palmas hacia arriba.)Todo lo que les falte(Abrir los brazos como para abarcar “todo”.)Haga una breve oración agradeciendo a Dios porque nos cuida. Cantar: “Oración de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 91).Ya debemos separarnos y orar al buen Señor:“Protégenos y tráenos,de vuelta aquí, Señor”.


Patrones y modelosPrimera semanaOra a Dios

Segunda semanaManopla de pájaro con bolsa de papel

Modelo terminado

Patrones y modelos


Tercera semanaEscena con árboles secos


Quinta semanaColgante para picaporte “Dios me cuida”


Lección 3

Una bondadosa mujer sunamita le ofre-ce a Eliseo comida cada vez que éste visitasu ciudad. Ella quiere hacer algo más por elprofeta Eliseo, de modo que junto con suesposo construyen una habitación para queél se hospede cuando pase por allí. Eliseose alegra y quiere hacer algo especial porellos. Su siervo observa que la mujer suna-mita no tiene hijo varón y se lo dice a Eli-seo. Eliseo le dice que tendrá un hijo varónal año siguiente. Ora, y Dios le da un hijovarón a esta mujer, el hijo que ella ha anhe-lado tener.

Ésta es una lección sobre la comunidadLos miembros de la familia de Dios

siempre están ansiosos de hacer cosas bue-nas unos por otros. Dios se alegra cuandonos ayudamos mutuamente y cuando ora-mos unos por otros. Él oirá y contestaránuestras oraciones. Dios es todopoderoso ypuede hacer cualquier cosa. Él nos ayudaráa ser bondadosos con otros.

Enriquecimiento para el maestro“Por su fidelidad en las cosas pequeñas,

Eliseo se estaba preparando para cumplirotros cometidos mayores... Aprendía a ser-vir; y al aprender esto, aprendía también adar instrucciones y a dirigir. Esto encierrauna lección para todos.

“No es la posesión de talentos magnífi-

Lección 3UN NUEVO BEBÉ VARÓN

Comunidad Comunidad significa interesarse unos por otros.

Año A3er trimestre

Lección 3


Referencias: 2 Reyes 4:8-17; Ed 54-57; Profetas y reyes, pp. 178-180.Versículo para memorizar: “[Hagan] siempre lo bueno unos... con otros” (1 Tes. 5:15).Objetivos: Al finalizar la lección del mes, los niños deberían

Saber que Dios quiere que nos cuidemos unos a otros. Sentir alegría cuando hagan cosas lindas por otros.Responder mostrando bondad, que trae felicidad a los demás y a sí mismos.

Mensaje:

Podemos ser amables con otros.

cos lo que nos habilita para prestar un ser-vicio aceptable, sino el cumplimiento con-cienzudo de los deberes diarios, el espíritucontento, el interés sincero y sin afectaciónpor el bienestar de los demás. En la suertemás humilde puede hallarse verdadera exce-lencia. Las tareas más comunes, realizadascon una fidelidad impregnada de amor, sonhermosas a la vista de Dios” (Profetas y re-yes, pp. 163, 164).


Decoración de la salaPrepare una escena interior con una ven-

tana con cortinas (ponga algunas lucesblancas de Navidad detrás de la ventana, pa-ra representar estrellas), una mesa, algunasesteras o toallas grandes para hacer de ca-mas, una lámpara o una vela, y una silla.Esto puede formar parte de la pared de lahabitación, que se completará cuando seahora de “construir” durante el desarrollo dela lección.


Lección 3Vista general del programa

Bienvenida Salude a los alumnos.


Actividades iniciales Hasta 10 minutos A. Canasto con librosB. Rincón hogareñoC. Rincón de la construcción D. Juego de compartirE. Rincón de los juguetesF. Rincón de las muñecasG. Mecedoras

Apertura Hasta 10 minutos BienvenidaOraciónVisitasOfrendasCumpleaños

Vivenciando la historia Hasta 30 minutos A. Versículo para memorizarB. Eliseo viajaC. Eliseo se detieneD. Construyendo una habitaciónE. Decorando la habitación F. ¡Sorpresa!G. Eliseo devuelve con bondad H. El niñito creceI. Podemos ser buenosJ. Hagamos el bien

Actividades en clase Hasta 10 minutos:Primera semana: Tarjetas “Te queremos”Segunda semana: Corazones con bolsilloTercera semana: Manteles individualesCuarta semana: Cintas de oraciónQuinta semana: Prendedores o medallas de

“bondad”


12

3

4

5

Los padres ocupados a menudo llegan ala iglesia cansados y agotados por las activi-dades de la semana, y por preparar a su fa-milia para el “día de descanso”. Compartauna palabra de ánimo con ellos en algúnmomento de la Escuela Sabática (posible-

mente durante las actividades iniciales), al-go que exprese su preocupación e interéspor ellos. Los siguientes párrafos fueronpreparados por madres jóvenes, como suge-rencias.


1 Momento para los padres

Segunda semana

Mi bebé me miró a los ojos. Me encantaba la hora de alimentarlo.Él frotaba su pequeña mano para arriba y para abajo por mi brazo,mientras yo sostenía su biberón. Me parecía asombroso que un bebétan pequeño pudiera hacer eso. Mi corazón rebosaba de amor maternal.A menudo recuerdo esos dulces momentos, su manera de mostrar su amor por mí. Ahora esun niño más grande, y le agrada masajearme la espalda. ¡Cuán bueno es Dios, que nos da pe-queños “momentos maternales” que son indescriptiblemente preciosos! “Me alegraré en Dios”(Hab. 3:18, NVI).

Relaten algunos de sus momentos preferidos como padres. ¿De qué manera el amor quesienten por su hijo les ayuda a entender mejor el amor de Dios?

Primera semana

Estaba ocupada preparando la cena, cuando mi hijo me preguntó:–Mami, ¿por qué no sonríes tanto como la tía Katy?La pregunta me tomó por sorpresa y me hizo tomar conciencia de que

había estado trabajando furiosamente con el ceño fruncido. “Bien”, pensé,“Katy está pasando el fin de semana aquí, sola, sin hijos, sin esposo, y sin una casa que atender”.

–Mi amor –le contesté–, tengo muchas cosas que hacer y en las cuales pensar.–Oh, está bien, pero me gustaría que sonrieras más –dijo él.–Trataré –dije mientras forzaba una sonrisa.¡Qué lección de un niño de 5 años! Yo sonreía más cuando mis hijos eran pequeños. Deseo

darles alegría a mis hijos sin preocuparlos por los muchos detalles de la vida que hacen que yofrunza el ceño. Quiero que mis hijos sonrían y rían cuando están conmigo. Elena de White di-ce: “Sonreíd, padres... Que la luz de un corazón amante y agradecido ilumine el rostro” (Con-ducción del niño, p. 136).

¿Cuánto sonríes y ríes con tu hijo? ¿Qué puedes hacer para crear más momentos alegrespara tus hijos?

Lección 3


Tercera semana

La pequeña hija de Carla estaba enferma, muy enferma. Su pequeño cuerpo es-taba atormentado por la fiebre. Los médicos finalmente llegaron a la conclusión deque tenía una infección. Casi la mató, pero sobrevivió. Sin embargo, su vida nuncasería normal. Nunca caminaría. No podía respirar sin un respirador. El esposo deCarla no lo pudo soportar. Las abandonó. ¿Dónde estaba Dios en medio de todo es-to? Le llevó mucho tiempo a Carla descubrirlo. “Aunque ande en valle de sombra demuerte, no temeré mal alguno, porque tú estarás conmigo” (Sal. 23:4). La actitud de Carla ahoraes: “Nadie puede pasar por la vida sin dolor. Sólo podemos elegir qué haremos con el dolor queencontramos en nuestro camino. Conozco el dolor. Pero también conozco la paz”.

¿Qué eliges hacer con “el dolor que encuentras en tu camino”? ¿Qué haces cuando Dios pare-ce estar muy distante? ¿Qué texto te viene a la mente para animarte en esos momentos?

Cuarta semana

Tenía siete meses de embarazo. Había sido un embarazo difícil y a veces mepreguntaba si lo lograríamos. Estaba en la cocina cuando sucedió. Sangre por to-das partes. Sabía que estaba perdiendo a mi bebé. Mi esposo estaba de viaje en elextranjero y yo estaba sola con mis dos hijos mayores. Llamé a mi vecina, unaabuela ya mayor, que también era mi amiga. Vino inmediatamente, y se hizo car-go. Pronto llegó la ambulancia. Su esposo se hizo cargo de los niños, y ella meacompañó hasta el hospital. No sabía cómo comunicarse con mi esposo, así quellamó al jefe de él y le pidió que se comunicara con él. Todo había terminado cuando mi esposollegó a casa. Y yo estaba muy agradecida a mi vecina católica que supo qué hacer, que me acom-pañó y que cuidó a mis hijos hasta que pudieron llegar algunos familiares para ayudar. ¡Los ami-gos son una bendición!

Cuenta de alguna ocasión en la que un “buen vecino” fue bondadoso contigo y cómo res-pondiste tú.

Quinta semana

¡Los bebés son hermosos! Pero nos atemorizan mucho cuando están enfermos yuno no sabe qué hacer por ellos. Mi hijito tenía mucha fiebre. Probé todo lo quese me ocurrió. Llamé a mis amigas que eran madres, les pedí consejos, y los se-guí. Pero nada parecía ayudar. Finalmente, llamé al consultorio del médico y pe-dí hablar con él.

–El doctor está ocupado –fue la respuesta–. Le diremos que la llame cuando pueda.Esperé y oré. Y esperé y oré. Y esperé y oré un poco más. Finalmente, sonó el teléfono y,

créanlo o no, el médico llegó poco después. En minutos hizo lo que tenía que hacer. Pronto, mipequeño estaba respirando normalmente y la fiebre había bajado. Nunca olvidaré lo agradecidaque estaba cuando el médico golpeó la puerta de mi casa. ¡Estaba interesado en mi pequeño!¡Gracias a Dios por los buenos médicos!

¿Qué experiencias has tenido tú con médicos que se interesan y con respuestas a tus oraciones?


Planifique actividades sencillas de juegospara los niños que llegan temprano, sobrela alfombra, o una manta o una sábana den-tro del semicírculo. Los niños participan enestas actividades bajo la supervisión de unadulto hasta que comienza el programa. Losniños deberían jugar con elementos relacio-nados con el programa, que está basado enla historia bíblica mensual.

Elija entre las siguientes actividades su-geridas para este mes. Asegúrese de incluiralgo para los niños de diferentes edades.A. Canasto con libros

Tenga un canasto con libros bíblicos, ylibros fuertes de cartón, que hablen de be-bés (por ejemplo, el niño Moisés, el niñoJesús, etc.). Pida a los niños que los com-partan y que los guarden. B. Rincón hogareño

Tenga algo de loza plástica y comida dejuguete sobre una mesita. Permita que losniños “pongan” la mesa y jueguen a desa-yunar.C. Rincón de la construcciónProvea materiales apropiados para que losniños hagan de cuenta que están constru-yendo una casa con ayuda de herramientasplásticas, y bloques o cajas.

D. Juego de compartirPida a los niños que pongan flores artifi-

ciales en canastas o “floreros” irrompibles yque se las lleven a los padres presentes.E. Rincón de los juguetes

Tenga algunos juguetes suaves y blandospara que los niños jueguen con ellos. Aní-melos a compartir los juguetes y a guardar-los en una caja o canasto cuando sea horade terminar.F. Rincón de las muñecas

Tenga varios muñecos “bebés” con man-titas y biberones, para que los niños jue-guen a la mamá y el papá. Una cuna paralos muñecos y una mecedora infantil enri-quecerá esta actividad.G. Mecedoras

Para los niños demasiado tímidos o queestán adormecidos todavía como para unir-se a las actividades, provea mecedoras paraque los padres se sienten allí con sus hijos.

Actividades iniciales2

Durante todo el trimestre se utilizaránlas mismas actividades y sugerencias queaparecen en la primera lección.

Estas actividades pueden llevarse a caboen distinto orden. Sin embargo, recomenda-mos que comience con la bienvenida.

Apertura3

Lección 3


4A. Versículo para memorizar

Dele a cada niño una pequeña Bi-blia hecha con pañolenci o cartulinaque tenga por lo menos una figurade Jesús, y si es posible, otras esce-nas también.

Es hora de leer nuestras Biblias.Vamos a mirar dentro de las Biblias (abranlas Biblias). En nuestra Biblia leemos queDios nos ayuda. ¿Pueden encontrar una fi-gura de Jesús en sus Biblias? Mientras losniños miran sus Biblias, cantar: “Yo abro miBiblia con cuidado” (Little Voices PraiseHim, Nº 28).

Con mucho cuidado abro asíLa Biblia de Jesús.Con mucho cuidado la abro así,Y me habla de su amor.O “Sé que la Biblia dice así” (Canciones

felices para la división de Cuna, Nº 25).Yo sé que la Biblia dice así: “Jesús te ayuda”.Podemos ser buenos unos con otros.

Dios nos ayudará a ser buenos con los de-más. La Biblia nos cuenta de un ayudantede Dios, un hombre llamado Eliseo. Eliseoamaba a Dios. Una señora que vivía en Su-nem hacía cosas bondadosas por Eliseo.Dios quiere que seamos buenos unos conotros. Cantemos nuestro versículo para me-morizar, mientras abrazamos a alguien.

Cantar: Versículo para memorizar “Ha-gan siempre lo bueno” (ver música en lasección “Partituras”).

Hagan siempre lo bueno,Hagan siempre lo bueno,Unos con otros, unos con otros,Hagan siempre lo bueno.

B. Eliseo viajaEliseo caminaba a todas partes. No ha-

bía autos, aviones, trenes ni bicicletas enla época de Eliseo. Así que Eliseo camina-ba mucho para ir a diferentes lugares paraayudar a la gente. Era bueno con otros encualquier lugar donde estuviera. Vamos ahacer de cuenta que estamos viajando conEliseo. Síganme mientras caminamos alre-dedor de la sala.

Cantar: “Diálogo” (Canciones felices parala división de Jardín de Infantes, Nº 92).

A pasear, vamos a pasear,Sí, a pasear, sí a pasear,A pasear, vamos a pasear, A ver lo que hace Eliseo.

C. Eliseo se detieneEliseo a menudo

pasaba caminando porla misma casa cerca dela ciudad de Sunem.En esa casa vivía unaseñora muy buena y su

Materiales• Una Biblia pa-ra cada niño.

Materiales• Vasos descarta-bles, frutas artifi-ciales.

Vivenciando la historia bíblica


esposo. Ellos veían que Eliseo y su ayu-dante estaban cansados y hambrientoscuando pasaban caminando por allí. Asíque a menudo los invitaban a descansar ycomer en su casa. Tenían un hogar feliz,porque amaban a Dios y eran buenos. No-sotros también podemos ser buenos conotros. Vamos a hacer de cuenta que tu ma-má o tu papá es Eliseo. Puedes darle unvaso de agua para que beba mientras can-tamos. Distribuya vasos descartables vacíosa los niños, para que se los lleven a los pa-pás o maestras presentes.

Cantar: “Muy bueno quiero ser” (Nuevoscantos de sábado para los pequeños de Cuna,Nº 25).

Muy bueno quiero ser, muy bueno quiero ser,Con todas las personas, muy bueno quiero ser.La señora buena también le daba comi-

da para que Eliseo comiera. Nosotros tam-bién podemos ser buenos con otros. ¿Pue-den ofrecerle una fruta al adulto que estácon ustedes?

Cantar: “Muy bueno quiero ser” (Nuevoscantos de sábado para los pequeños de Cuna,Nº 25).

Muy bueno quiero ser, muy bueno quiero ser,Con todas las personas, muy bueno quiero ser.Cantemos nuevamente nuestro versícu-

lo para memorizar. Cantar: “Hagan siempre lo bueno” (ver

música en la sección “Cantos”).Hagan siempre lo bueno, Hagan siempre lo bueno,Unos con otros, unos con otros,Hagan siempre lo bueno.Eliseo se sentía muy cómodo y feliz en

la casa de sus amigos, pero tenía que se-guir su viaje. Le agradeció a la buena gen-te de Sunem y se despidió de ellos.

Cantemos nuevamente el versículo paramemorizar.

Cantar: “Hagan siempre lo bueno” (vermúsica en la sección “Partituras”).

Hagan siempre lo bueno,

Hagan siempre lo bueno,Unos con otros, unos con otros,Hagan siempre lo bueno.

D. Construyendo una habitaciónLa señora buena de

Sunem se quedó miran-do a Eliseo mientras sealejaba por el camino.¿Pueden hacer ustedescomo si miraran a Eli-seo que se va lejos?Ponga su mano sobre los ojos, como una“visera”. Y la señora se puso a pensar quépodía hacer por Eliseo. Sabía que él estabacansado y que necesitaba un lugar dondedescansar.

–¡Ya sé! –dijo, y probablemente corrióa buscar a su esposo (anime a los niños acorrer en el lugar) para preguntarle si po-dían construir una habitación para Eliseo.

El esposo pensó que era una buenaidea y se pusieron a trabajar. Nosotrostambién podemos ser buenos con otros.Vamos a ayudarles a construir con algunasherramientas y materiales de construc-ción. Los niños pueden llevar las cajas yconstruir una “pared”, y/o usar las herra-mientas para hacer como que están cons-truyendo.

Cantar: “Tap, tap, tap” (ver música en lasección “Cantos”).

Tap, tap, tap,Tap, tap, tap.Es el martillo de papá.Tap, tap, tap.Tap, tap, tap.Construyendo está.

Tap, tap, tap.Tap, tap, tap.Con todo amor ayudo yo.Tap, tap, tap.Tap, tap, tap.Construyendo estoy.Cantar el versículo para memorizar.

Cantemos una vez más nuestro versículopara memorizar.

Hagan siempre lo bueno,

Materiales• Cajas grandesvacías, herra-mientas de ju-guete.

Lección 3


Hagan siempre lo bueno,unos con otros, unos con otros,Hagan siempre lo bueno.

E. Decorando la habitaciónCuando el señor bueno terminó

de construir la pieza para Eliseo, laseñora quería que la habitación seviera muy linda y cómoda. Así que,puso una cama (señale la cama oponga una estera sobre el piso), unasilla, una mesa y una vela. ¡Qué lin-da habitación habían preparado!Quizá la señora puso algunas de laslindas flores que Dios hizo en la ha-

bitación. Nosotros también podemos serbuenos. ¿Pueden ayudarme a recoger algu-nas flores y ponerlas en este florero? Lasflores pueden estar “plantadas” en macetas,para que los niños puedan “recogerlas” yponerlas en el florero.

Cantar: “Todo lo hizo Dios” (Cancionesfelices para la división de Cuna, Nº 76).

Hermosas flores hay aquí, hay aquí, hayaquí.

Hermosas flores hay aquí, las hizo Dios.Las hizo Dios, las hizo Dios.Hermosas flores hay aquí, las hizo Dios.Ponga las flores sobre la mesa y diga:

¡Miren! Esto se ve muy lindo.Cantemos nuevamente el versículo para

memorizar (ver música en la sección Parti-turas).

Hagan siempre lo bueno, Hagan siempre lo bueno,Unos con otros, unos con otros,Hagan siempre lo bueno.

F. ¡Sorpresa!La señora buena y su esposo es-

peraron que Eliseo pasara caminan-do por su casa nuevamente. ¡Y undía apareció Eliseo! Entonces le di-jeron que tenían una sorpresa paraél. Lo llevaron a la nueva pieza quehabían construido. Cuando Eliseo

vio la pieza, se asombró y se puso muycontento. (Anime a los niños a poner carade sorpresa y a sonreír.) Eliseo estaba muy

contento porque ellos habían sido muybuenos con él. Cantemos un canto alegre.Distribuya los instrumentos musicales dejuguete.

Cantar: “Muchas cosas hay que puedohacer” (Little Voices Praise Him, Nº 299).

Muchas cosas hay que puedo hacer;Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu.Puedo construir una habitación.Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu.Cantemos nuevamente el versículo para

memorizar (ver música en la sección “Parti-turas”).


G. Eliseo devuelve la bondadEliseo quería hacer al-

go lindo por la señorabuena y por su esposo,porque ellos habían sidomuy buenos con él. Lepidió a su ayudante quele diera algunas ideas, y su ayudante re-cordó que la pareja no tenía un hijo varón.No tenían un hijo con quien jugar, o aquien cantarle, o a quien abrazar. No te-nían un hijo para contarle cómo habíacreado Dios el mundo, ni la historia delarca de Noé. Sí, Eliseo pensó que esa erauna buena idea. Así que oró a Dios y le pi-dió que les mandara un hijito. Vamos aarrodillarnos y hacer de cuenta que somosEliseo pidiéndole a Dios un bebé. Arrodí-llense y haga una oración muy simple, pa-recida a esta: Querido Dios, estas perso-nas han sido muy buenas conmigo. Por fa-vor, mándales un bebé a su hogar. Gracias.Amén.

¿Y saben qué hizo Dios? Escuchó laoración de Eliseo y la señora buena tuvoun hijito. Ella lo amó mucho. Era muybuena con su bebé y lo consolaba cuandolloraba. ¿Pueden hacer ustedes como quetienen un bebé en los brazos? ¿Puedenacunarlo? O puede repartir muñecos bebésa los niños, para que los acunen.

Materiales• Flores artificia-les en macetas,florero, estera pa-ra la cama, vela,mesa y silla in-fantil.

Materiales• Instrumentosmusicales de ju-guete.

Materiales• Muñecosbebés.

Cantar: “No llores, bebé” (Little VoicesPraise Him, Nº 246).

No llores, bebé; no llores más.Te ama Jesús, te ama Jesús.No llores, bebé; no llores más.Te ama Jesús, te ama Jesús.

H. El niñito creceEl bebé creció hasta ser un niño,

como ustedes. Y su mamá y su pa-pá le enseñaban a hacer cosas bue-nas por los demás. Compartía susjuguetes. ¿Comparten ustedes losjuguetes? Podemos ser buenos con

otros. Compartamos un juguete con al-guien. Pida a los niños que elijan un jugue-te de la caja y que lo compartan con sus pa-pás o con otro niño.

Cantar: “Yo te presto mis juguetes”(Canciones felices para la división de Cuna,Nº 62).

Yo te presto mi juego;Te lo prestaré.Yo te presto mi juego:Jesús lo quiere así.O “Si tú no tienes” (Más cantos de sába-

do para los pequeños: Cuna-Infantes, Nº 8).Si tú no tienes juguetes,Y yo tengo uno soloPorque te quiero Te lo prestaré.Cantemos nuevamente el versículo para

memorizar (ver música en la sección “Par-tituras”).

Hagan siempre lo bueno, Hagan siempre lo bueno,Unos con otros, unos con otros,Hagan siempre lo bueno.El niñito también podía ser bueno di-

ciendo palabras lindas. Podía decirle a sumamá y a su papá que los amaba; podíadecir gracias y por favor. Podía contarles a


Materiales• Juguetes enuna caja.


Lección 3

otros de Dios. Nosotros también podemosser buenos con otros. Cantemos un cantoque habla de usar nuestros labios para de-cir cosas lindas, y de usar nuestras manospara hacer cosas buenas.

Cantar: “Jesús me hizo así” (Más cantosde sábado para los pequeños: Cuna Infantes,Nº5).

Mis labios te sonríen, y dicen cosas lindas.Mis labios te sonríen; Jesús lo quiere así.

Mis manos te ayudan, y hacen cosas buenas.Mis manos te ayudan; Jesús lo quiere así.Cantemos nuevamente el versículo para



I. Podemos ser buenosJesús quiere que seamos buenos con

otros. Podemos ser bondadosos con otroscomo fueron la señora bondadosa y su es-poso con Eliseo. También podemos serbuenos como Eliseo fue bueno con ellos.¿Podemos ser buenos con otros? Vamos adecir un versito y hacer los ademanes connuestras manos.

“Soy un buen ayudante” (Adaptado.)Ahora que he crecido más,

(Párese en puntas de pie y estire los bra-zos muy alto.)

A todos puedo ayudar.(Extienda los brazos hacia los lados.)A papá, que es tan bueno(Muestre el dedo pulgar de la mano.)Y también a mi mamá.(Muestre el dedo índice.)A mi hermana, por supuesto(Muestre dedo medio.)Y al bebé, con más razón.(Muestre el dedo anular.)Ayudaré con amor,(Cruce los brazos sobre el pecho.)Pues mi familia ellos son.(Levante nuevamente la mano con los

dedos en alto.)Ser de Dios un ayudante(Señale el cielo.)Yo también quiero ser.(Muestre dedo meñique.)Y así como Él me ama,(Señale el cielo.)Yo a otros amaré.(Cruce los brazos sobre el pecho.)Ahora que he crecido más(Párese en puntillas y estire los brazos

muy alto.)A todos quiero ayudar.(Extienda los brazos hacia los lados.)Cantemos nuevamente el versículo para


Hagan siempre lo bueno, Hagan siempre lo bueno,unos con otros, unos con otros,Hagan siempre lo bueno.

J. Hagamos el bienEstoy muy contenta porque podemos ser

buenos con otros. Ayudar a otros, amarlos yhacer algo por otros hace que nos sintamosbien. Aplaudamos y cantemos “Hagamosbien a todos” (ver música en la sección“Partituras”).

Hagamos bien a todos, hagamos bien.Hagamos bien a todos, hagamos bien.Hagamos bien a todos, hagamos bien.A todos, a todos, hagamos bien.Cantemos nuevamente el versículo para




Lección 3


Primera semana: Tarjetas “Te queremos”

Los padres pueden ayudar a losniños a doblar el papel por la mitad,y a pegar sobre él elementos natura-les para hacer una tarjeta. Podríanescribir adentro “Te queremos”. En-treguen las tarjetas a los visitantesque vienen a la iglesia, o alguna per-sona enferma.

Segunda semana: Corazones con bolsillo

Siga las instrucciones del modelopara armar el corazón (que encon-trará en la sección “Moldes y patro-nes”). Escriba el versículo para me-morizar en la parte exterior. Llene elcorazón con flores, galletitas, o tar-jetas con promesas bíblicas. Dígalesa los niños que se lo regalen a algúnamigo, vecino, o familiar.

Tercera semana: Manteles individuales

Corte, por anticipado, mantelitosindividuales de 44 x 31 cm. Los pa-dres pueden ayudar a los niños adecorar estos individuales con dibu-jos o pegándoles elementos natura-les que tengan a mano. Si usan pa-pel o cartón, sería conveniente quelos cubran con papel adhesivotransparente. Dígales a los niñosque los lleven a casa, para usarlos

cuando tengan visitas o para las comidasdel sábado.

Cuarta semana: Cintas de oración

Éste es un trabajomanual para usar en elhogar. Peguen las fotossobre el cartón o proté-janlas con plásticotransparente. Si no tie-ne fotos, escriban losnombres de los miembros de la familia enrectángulos de cartulina. Peguen éstos so-bre la cinta. Coloque la argolla cerca delborde superior, pase la cinta por el medio yasegure el extremo de la cinta del otro ladocon pegamento o con unas puntadas. Orenen casa por estas personas.

Quinta semana:Prendedores o medallas de “bondad”

Pida a los padres uotros adultos que escri-ban sobre el papel decolor o sobre la tapaplástica “(nombre delniño) ayuda”. Pida alos adultos que ayudena los niños a hacer undibujo o a pegar algu-nas figuritas autoadhe-sivas sobre el prende-dor. Si va a hacer pren-dedores, pegue un alfi-ler de gancho a la partede atrás del prendedor.Si va a hacer una me-dalla para colgar, use una agujereadora parahacer un agujero en la parte superior; pasepor éste una cinta larga para poder colgarlaal cuello. Entregue los prendedores cuandolos niños ayudan en la Escuela Sabática oen el hogar.

Materiales• Papeles de co-lores, lápices decera, pegamen-to, elementos dela naturaleza.

Materiales• Cartulina, fli-selina o paño-lenci, flores, ga-lletitas, dibujoso promesas bí-blicas.

Materiales• Cartón o pa-pel grueso o te-la, tijeras, pega-mento, elemen-tos de la natura-leza (flores, plu-mas, hojas, etc.)

Materiales• Cinta ancha,tijeras, aro, ar-golla, pegamen-to, cartón oplástico, fotosde la familia.

Materiales• Tapas plásti-cas redondas ocírculos de car-tón, papeles decolores, pega-mento, tijeras,marcadores, al-fileres de gan-cho, cinta, figu-ritas autoadhe-sivas, perfora-dora.

Actividades en clases5


Planee una merienda en la cual los niñospuedan ayudar. Permítales poner la mesa, opreparar algo para comer, o decorar una

fuente con trozos de fruta. Tenga servilletasa mano para limpiar las manos de los niñosuna vez que terminen de comer.

CierreEstoy muy contenta que el señor y la señora de Sunem fueron bondadosos con Eli-

seo. Estoy contenta que Eliseo también fue bueno con ellos, al orar para que tuvieranun bebé. Estoy contenta porque Dios fue bueno con ellos dándoles un hijito. Noso-tros también podemos ser buenos con otros. Cantemos nuestro versículo para memo-rizar una vez más mientras abrazan a alguien (ver música en la sección “Partituras”).

Hagan siempre lo bueno, Hagan siempre lo bueno,Unos con otros, Unos con otros,Hagan siempre lo bueno.Haga una breve oración parecida a la siguiente: Querido Dios: te queremos mucho.

Ayúdanos a ser siempre buenos con otros. Amén. Cantar mientras se despiden: “Oración de despedida” (Canciones felices para la divi-

sión de Cuna, Nº 91).Ya debemos separarnos y orar al buen Señor:“Protégenos y tráenos, de vuelta aquí, Señor”.

Refrigerio

Segunda semana Corazones con bolsillo

Instrucciones:Cortar la parte su-perior del corazón. Doblar los ladosinferiores hacia elcentro, para for-mar el bolsillo.Agujeree siguien-do las marcas ypase, si lo desea, un cordón o cintapara atar la partede adelante delbolsillo. Rellene con flores,promesas bíblicas,dulces, etc. Puede escribir elversículo para me-morizar en la par-te exterior del co-razón, o en unatarjeta que luegopegará al corazón.


Patrones y modelos

Cuarta semana Cintas de oración


Partituras

5 6 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 35 6 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

Apertura


Partituras

5 8 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 35 8 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3


Partituras

Partituras


Lección 1


Partituras



Lección 2

¡Mary, Mary, tu mamá te llama!


Partituras


Partituras



Versículo para memorizar: “Mi Dios les dará”

Partituras


Lección 3


Partituras



Versículo para memorizar: “Hagan siempre lo bueno”

Partituras


Un niño atento. Cód. 412

www.adventistmission.org

Proyectos misioneros

1

2

3

3

4

1

2

4

4

4

CI: El niño Samuel. Cód. 5

Tabernáculo (fondo papel) Cód. 3643

Pradera (fondo papel) Cód. 5669

Interior casa tiempos bíblicos (fondo papel)

Cód. 2377

Ángel grande. Cód. 413

CURSO DE LECTURA 2010

NIÑOS Y AVENTUREROSAnimales heroicos... y de los otros

Bellas historias de animales que nos dejan enseñanzas a nosotros, los seres humanos. ¡Para leer y disfrutar sin límite de edad!

Para el curso

de lectura de

Aventureros

2010

Observa el mundo de los insectos

El maravilloso y extenso mundo de los insectos es una muestra más de que Dios es el Creador.

El profesor José A. Uría ha investigado profundamente este tema, y ha escogido diez de

ellos para que, al conocerlos, entendamos también su propósito sobre este planeta.

Contiene tareas para completar.

Para el curso de lectura de Conquistadores 2010

¿Todavía podemos creer en la Biblia?

¿Hay razones sufi cientes para que sigamos creyendo que la Biblia es la palabra de Dios para los seres humanos? ¿O son creencias antiguas y místicas que no tienen fundamento? Estas preguntas, y muchas más, son respondidas con sencillez y profundidad para que, sin lugar a dudas, podamos aseverar que... ¡la Biblia es la Palabra de Dios!

Para el curso

de lectura de

Jóvenes

2010

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Manual de Cuna III trimestre 2010

Spiritual