Familias sintomáticas
Lo que no se puede hablar abiertamente en la familia, se
comunica mediante “síntomas” –conductas extrañas que generan
malestar en el resto de la familia-
José Antonio Ríos González. Manual de Orientación y Terapia Familiar.
Conflictos continuos
Escasa autonomía personal
Resistencia al cambio
Confusión de generaciones
Familia
sintomática
Los desacuerdos se hablan sin
dañar la relación
Fomenta la autonomía y la emancipación
Flexibilidad y creatividad en la búsqueda
de soluciones
Los padres, juntos, ejercen la autoridad en
el hogar
Familia
sana
Jerarquías dañadas
Jay Haley
• Abuela intrusiva
• Progenitor incompetente
• Adolescente problemático
Jerarquía dañada 1
• Hijo en función parental
• Hermanitos alborotadores
• Madre que quita la autoridad al mayor
Jerarquía dañada 2
• Madre estresada que acapara todas las cargas del hogar
• Marido e hijos tratados como inútiles
• Si alguien se implica la madre lo desautoriza
Jerarquía dañada 3
• Cónyuge aliado con uno de sus hijos contra el otro cónyuge.
• Triángulo perverso (Virginia Satir)
Jerarquía dañada 4
¡Presta atención especial a la prevención de la recaída!
Rebeldes y desafiantes
Russell A. Barkley – Arthur L. Robin
Paso 2: Gestionar
la conducta
Paso 3: Contratos y sistemas de puntos
Paso 4: Castigo proporcional al
delito
Paso 5: Castigos y
recompensas
Paso 6: Rebeldía
en el ámbito escolar
Paso 7: Habilidades resolución
de problemas
Paso 8: Habilidades
comunicación
Paso 9: Expectativas
poco razonables
Paso 10: Mantenerse
firmes
Paso 1: Atención positiva
1. Yo te pido algo,
tal vez gritando,
antepuesta a una
respuesta
negativa.
3. La interacción se
repite cada vez de
forma más
desagradable.
5. Cedo por
“impotencia
aprendida”.
2. Yo te ignoro, te
grito o uso
cualquier otra
estrategia para
librarme de ti
4. La interacción
se repite cada
vez de forma
más
desagradable.
6. Al final me
salgo con la
mía.
Rebeldes y desafiantes
Russell A. Barkley – Arthur L. Robin
Paso 2: Gestionar
la conducta
Paso 3: Contratos y sistemas de puntos
Paso 4: Castigo proporcional al
delito
Paso 5: Castigos y
recompensas
Paso 6: Rebeldía
en el ámbito escolar
Paso 7: Habilidades resolución
de problemas
Paso 8: Habilidades
comunicación
Paso 9: Expectativas
poco razonables
Paso 10: Mantenerse
firmes
Paso 1: Atención positiva
1. Yo te pido algo,
tal vez gritando,
antepuesta a una
respuesta
negativa.
3. La interacción se
repite cada vez de
forma más
desagradable.
5. Cedo por
“impotencia
aprendida”.
Terapia Familiar Breve
José Luis Rodríguez-Arias Palomo / María Venero Cells
DATOS PERSONALES: FECHA 1ª ENTREVISTA
Nombres y apellidos de asistentes a la entrevista Teléfono / Mail de contacto
GENOGRAMA:
QUEJA por la que se demanda ayuda SOLUCIONES INTENTADAS
Informe de tratamientos previos:
¿Toma medicación psiquiátrica? Indique cuál
ATRIBUCIONES:
Terapia Familiar Breve
José Luis Rodríguez-Arias Palomo / María Venero Cells
OBJETIVOS de tratamiento, en términos operativos: ¿En qué nos daremos cuenta de que el
problema está en vías de solucionarse? Determinar si hay DEMANDA.
PREGUNTA MILAGRO
HIPÓTESIS DE TRABAJO:
¿Qué mantiene el problema?
El cambio pasa por:
PAUTA PROBLEMÁTICA
Controlar por libre aceptación
Acordar mediante oposición
EXCEPCIONES:
Más de lo que funciona.
180º:
Lo contrario de lo que no
funciona.
MILAGRO:
Yo actuaré de forma
diferente en:
Comentarios terapéuticos: Elogio:
TAREAS:
En contextos educativos
Andrea Fiorenza / Giorgio Nardone
De la terapia sistémica a los enfoques estratégicos
Problemas de comportamiento en la escuela
Hoy los profesores tenemos que evaluar
por COMPETENCIAS BÁSICAS
Aún no sé como hay que hacer eso; pero me ha dado una idea para este PDF.