Date post: | 03-Jul-2015 |
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MASS MEDIA EN INICIAL
Aportaciones de los massmedia en educación
-MASS MEDIA, SELF MEDIA E INTERNET
-MASS MEDIA CONVENCIONALES: ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS A CONSIDERAR
-¿POR QUÉ SE UTILIZARON POCO EN LA ESCUELA DEL SIGLO XX? ¿POR QUÉ SE UTILIZAN MÁS HOY?
-PERSONAL TV
Siglo XX se han ido considerando Medios de Comunicación Social “Mass Media”
* Difunden información
* Los“mass media” clásicos son: la prensa y las campañas publicitarias siglo XIX,
*El cine, la radio y la televisión década de los 50,
* La información debía verse y escucharse mismo momento de la difusión.
* Progresiva difusión del vídeo entre los hogares a partir de la década de los 70
Mass media:*Prensa, radio, TV, campañas de
publicidad, cine (y en sentido amplio: teatro...)
* Transmiten mensajes significativos
de manera simultánea a muchos destinatarios (no conocidos por el emisor)
* Hay pocos emisores
Funciones Básicas:
* Informar
* Entretener
* Educar
En la década de los 80 aparecen de los ordenadores personales (potentes, versátiles, manejables y a precios asequibles)
INTERNET
CANAL MULTIMEDIA DE COMUNICACIÓN (Década
90)
Sincrónico (chat, video chat, mensajería
instantánea)
asincrónico (correo electrónico, foros)
INFORMACIÓN Y PUBLICACIÓN
Global de noticias, documentos y creaciones personales (páginas web, blogs, wikis, entornos de publicación, TV on-line.
APORTACIONES DE LAS
Fácil acceso
Proceso rápido y fiable
Canales de comunicación inmediata
Digitalización de toda la información
Inmensa fuente de información
Alcance planetario de internet y la posibilidad de acceder a esta red en
cualquier momento y lugar.
"mas media" tradicionales (prensa, radio, televisión...) también utilicen Internet ampliando así el alcance de su difusión.
MASS MEDIA CONVENCIONALES
No son materiales específicamente educativos.
Constituyen una parte importante de nuestrasociedad, información, espectáculo y ocio, reflejodel mundo y agente transformador del mismo.
Aunque escapan del control de los agentes educativos, conviene aprovechar sus posibilidades
formativas, cuando sea necesario, sus posibles influencias negativas.
Los espectadores y lectores participan en la negociación de los significados que ofrecen.
Aspectos Positivos Aspectos Negativos
•Distraen, entretienen.•Informan, sensibilizan.•Presentan modelos y estereotipos•Presentan puntos de vista, argumentos...•Socializan, presentan pautas de actuación.•Muchos utilizan el lenguaje audiovisual.•Resultan atractivos
•Distraen, hacen perder tiempo.•Simplifican la realidad, ofrecen visiones fragmentadas.•Presentan visiones parciales•Generan estados de opinión•Inculcan valores, creencias, pautas de conducta
MASS MEDIA CONVENCIONALES
Otros aspectos a considerar con los más pequeños
- Procurar que no estén solosante la TV ni ante Internet.
- Filtrar la información que reciben ycomentar con ellos los contenidos quepuedan resultar difíciles de comprender oasimilar para ellos.
- Desarrollar su espíritu crítico, queconozcan los propósitos de los mensajes(especialmente los anuncios); así seneutralizará en parte su poder de seducción.
- Organizar las cosas para que no esténdemasiadas horas ante la TV e Internet...
¡Hay muchas otras cosas interesantes que se pueden
hacer!
PORQUE SE UTILIZA RON POCO EN LA ESCUELA DEL SIGLO XX ? PORQUE SE UTILIZAN MÀS HOY?
Las causas de la poco utilización en la escuela siglo xx son las siguientes
1. Falta de infraestructuras (televisión ,proyecciones con altavoces, magnetoscopio..)
2. La inmediatez de los “massmedia”
3. Desconocimiento de modelos didácticos .
4. Poco tiempo disponible.
Los medios de comunicación a
través de internet
Página web
sobre tv
Programas de
radios y televisión que imiten por internet
Información
cinematográfica en internet
Prensa digital
Portales, foros y debates
Web
2.0(blogs, wikis…)
Relacionados con el internet
Relacionados con las adiciones
Relacionados con la económicas
Relacionados con la comunicación
interpersonal
Relacionados con la información
INTERNET: RIESGOS
MODELOS DIDÀCTICO DE
USO
Pizarra digital
Ordenadores para cada alumno o para cada
pareja
Impacto de las TIC.
Ordenadores de apoyo en
el aula de clase.