Date post: | 03-Jul-2015 |
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MATEMAGIA
¿Cuántas veces te han engañado en los bares?
MATEMAGIA
EL CUADRADO MÁGICO
2+2=516-36=25-45
42 -4*9= 52 -5*942 -2*4*9/2= 52 -2*5*9/2
42 -2*4*9/2+(9/2)2= 52 -2*5*9/2+(9/2)2
( 4 -9/2)2= (5-9/2)2
√(4-9/2)2=√(5-9/2)2
4-9/2=5-9/24=5
2+2=5
MATEMAGIA
Luis Miguel Sánchez QueroJosé María Serrano de la Cruz Velasco
Ángel Valle Moraleda
INTRODUCCIÓNRECURSOS ON-LINEITEOBJETIVOS DEL ITEAPLICACIÓN EN EL AULACONCLUSIÓNWEBGRAFÍA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
En este trabajo, vamos a intentar, como hemos intentado anteriormente, atraer la atención de los chicos para que vean las
matemáticas como algo divertido y atrayente, y que les pueda servir para la
vida diaria.
INTRODUCCIÓN
Vamos a ver los diferentes recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías a la hora de poder trabajar en clase con una asignatura,
que, por norma general, no suele gustar, para que se sientan atraídos por ella.
Además, vamos a realizar actividades para aplicar en el aula desde el punto de vista de
las nuevas tecnologías.
RECURSOS ON-LINE
En cuanto a la integración de las TICs en los procesos de aprendizaje de las Matemáticas
según el planteamiento de Andeé Rubín encontramos diferentes categorías:
RECURSOS ON-LINE
Conexiones Dinámicas Manipulables: Las Matemáticas están cargadas de conceptos abstractos (invisibles) y de símbolos, pero
gracias a un Software para Geometría Dinámica posibilita ver qué sucede al cambiar una
variable mediante el movimiento de un control deslizador.
RECURSOS ON-LINE
Herramientas Avanzadas: Las hojas de cálculo, presentes en todos los paquetes de programas
de computador para oficina, pueden ser utilizadas por los estudiantes en la clase de Matemáticas como herramienta numérica,
visual, gráfica...
RECURSOS ON-LINE
Comunidades Ricas en Recursos Matemáticos: Los maestros pueden encontrar en Internet miles de recursos para la clase de
Matemáticas, como: simulaciones, proyectos de clase, calculadoras; software para resolver ecuaciones, graficar funciones, encontrar derivadas, convertir unidades de medida, ejercitar operaciones básicas, construir y
visualizar figuras geométricas...
RECURSOS ON-LINE
Para el álgebra y el cálculo, se ha producidoun mayor número de programas que buscan
aprovechar el manejo de múltiples sistemas derepresentación, el aspecto dinámico de los
sistemasy la interactividad para permitir que el sujeto
viva una experiencia matemática diferente a latradicional: que le permita explorar problemas,
trabajar con situaciones más complejas y reales,y desarrollar una aproximación más intuitiva y
empírica.
RECURSOS ON-LINE
La geometría es un campo en el que se hanrealizado desarrollos importantes. Los
programaspermiten al sujeto ver y manipular los objetos
matemáticosy sus relaciones dentro de esquemasinimaginables con el lápiz y el papel.
ITE
El Instituto de Tecnologías Educativas es la unidad del Ministerio de Educación responsable
de la integración de las TICs en las etapas educativas no universitarias. Tiene rango de
Subdirección General integrada en la Dirección General de Formación Profesional que, a su
vez, forma parte de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional.
http://www.isftic.educacion.es/
Objetivos del ITE:
# Elaboración y difusión de materiales en soporte digital y audiovisual de todas las
áreas de conocimiento, con el fin de que las TIC sean un instrumento ordinario de trabajo en el aula para el profesorado de las distintas
etapas educativas.
Objetivos del ITE:
# Realización de programas de formación específicos, en colaboración con las
Comunidades Autónomas, en el ámbito de la aplicación en el aula de las TIC.
APLICACIÓN EN EL AULA
En la página de ITE nos encontramos con multitud de recursos educativos referidos a los
distintos campos de las matemáticas.Queda a nuestra disposición elegir aquellos que
más nos conviene
CONCLUSIÓN
Nuestra intención con este trabajo ha sido, a parte de intentar que los niños conecten con
las matemáticas y vean que, con el juego también se puede aprender, a intentar hacer
más fácil nuestra tarea como maestros.
CONCLUSIÓN
Es útil esta forma de trabajar con los chicos, pues vemos que podemos trabajar en una
materia que parece predestinada a las pizarras y al método tradicional, pero la Red nos ofrece infinidad de formas de afrontar la
asignatura donde el alumno está creando su propio pensamiento, y donde se sentirá más cómodo y con ganas de utilizar este
tipo de “enseñanza alternativa”.
WEBGRAFÍA
www.isftic.educación.es/profesores/primaria/matemáticas
http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0018
http://i-matematicas.com/blog/?p=60
http://blog.castello.es/index.php?blog=149&cat=328
FIN