Colegio San Benigno Educación de Calidad con Cultura y Deporte. Área: Prebásica Educadora: Jazmine Iturra Rojas Contacto: [email protected]Material de A 1° nivel de transición (pre kínder) Semana 10 al 14 de agosto Junto con saludar, y esperando que se encuentren todos bien, seguimos con la entrega de las siguientes actividades para trabajar con sus niños y/o niñas. De acuerdo a esta semana del 17 al 21 de agosto se envía la unidad: “el ciclo de vida de las plantas”. A continuación, se describen los objetivos de aprendizajes a trabajar para esta semana de suspensión de clases: Objetivos transversales Identidad y autonomía . 4. Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal. Convivencia y ciudadanía 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. Corporalidad y movimiento 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. Objetivos de Aprendizaje Comunicación integral/lenguaje verbal 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. Interacción y comprensión del entorno/Exploración del entorno natural 7. Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas Pensamiento matemático 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar 6.-Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar… Es de suma importancia recordar que las actividades se deben realizar en un contexto de relajo y de forma lúdica, no es la idea estresarlos ni menos complicar las actividades. Es por esto, que sugerimos realizar la actividad diaria. Las actividades son las siguientes: Sonido inicial consonántico Vocal E Ciclo de vida de las plantas Clasificación Número 9 Instructivo del libro ministerio Practicar el nombre y apellido por ejemplo MARCOS ALVAREZ. Saludos cordiales Educadora: Jazmine Iturra (No imprimir esta hoja) Video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=eLlJEOo_05I
INSTRUCTIVO PARA TRABAJAR LIBRO MINEDUC PRE- KINDER
Es importante mencionar que NO ES NECESARIO IMPRIMIR este documento,
es solo una guía de apoyo.
Leer atentamente el propósito de cada experiencia a trabajar
Leer las instrucciones de trabajo.
Reunir los materiales necesarios.
Promover la participación activa del niño/a. (Que comente, de su opinión, etc.)
Ambiente propicio para el desarrollo de la actividad. (Sin distractores ni ruidos
molestos).
PROPÓSITO INSTRUCCIONES/ PÁGINA RECURSOS
Planificar y organizar diversas situaciones lúdicas para descubrir atributos fonológicos como segmentación y conteo de silabas que componen una palabra
Pág. 25 -Para iniciar la experiencia invite al niño/a, observar
fotografías o videos interactivos de animales y aves de nuestro país que están en peligro de extinción.
• Pídale que nombre los que conoce y luego invítelo a segmentar mediante aplausos las silabas de su nombre ej: co-li-brì.
• -Invite a observar la página de actividades del texto escolar, luego realizar preguntas como: ¿Qué animales observas? ¿Conoces el nombre de algunos de ellos? ¿De cuáles? ¿Cuántas silabas tienen sus nombres?
• - lea al niño la pregunta central ¿Qué ave es esta? Preséntele y nombre las aves que van a trabajar y destaque si alguna habita en la zona en que se encuentra, junto al párvulo nombre cada una y motívelos a registrar la cantidad de silabas de sus nombres.
• -Para finalizar realice preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aves conocieron y animales? ¿Qué parte de la actividad te gusto más?
-Texto •Texto NT1 • Fotografías de aves y
animales en peligro de extinción
https:// www.youtube.com/watch?v=XYLwDEX1VIU
.
Relacionar algunas semejanzas y diferencias en las características de seres vivos, comunicando sus ideas y opiniones respecto a ellos, en situaciones cotidianas y juegos.
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-Invite al párvulo observar imágenes o videos de la
flora de distintas zonas de nuestro país. para observar conocimientos previos se realizan preguntas: ¿Qué crees que es la flora? ¿Conocen algún árbol, flor o arbusto chileno? ¿Cuál? ¿Son iguales? ¿En qué se diferencian?
• -Muestre en el libro de actividades las imágenes y nombre los ejemplares de la flora chilena que ahí aparecen e invítelos a observar características como forma, tamaño, color. Para guiarlos a establecer similitudes y diferencias de manera organizada.
• -Finalice realizando preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo es la flora de nuestra localidad y la de otras partes de chile? ¿Cómo son estas especies?
Comprender contenidos de diferentes textos a través de la escucha atenta, describiendo información y realizando predicciones, respetando a la vez el derecho a expresarse y ser escuchado.
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-Cuénteles que hoy aprenderán a comprender un
cuento y expresarse libremente al participar de la experiencia.
• -Invite al párvulo a sentarse en un lugar tranquilo y acogedor y comente que hoy leerán un texto sobre aves de nuestro país. Para relacionarlo con sus conocimientos previos, pregunte: ¿Recuerdas la actividad donde conocimos algunas aves de chile? ¿Te acuerdas de algún ave chilena? ¿Cuál? ¿Cómo eran?
• -Luego de escuchar a los niños y niñas, ayuda a buscar la página correspondiente en el libro de actividades, preséntales el título y el autor del texto literario, pídele que observe atentamente la ilustración y realiza preguntas como: ¿Que ven? ¿Sobre qué trata el cuento? ¿Cuál será el nombre de las aves? ¿Qué les habrá sucedido a los colibríes? ¿Qué habrá ocurrido con los niños? ¿En qué lugar se desarrolla el cuento?,
• -Se finaliza la lectura del cuento con preguntas: ¿En qué lugar de nuestro país se desarrolla el cuento? ¿De qué material eran las flores? ¿Quiénes hicieron las flores? ¿Cuál era el titulo?¿Que personajes encontraron? Etc.
