Date post: | 20-Feb-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | franalcaino |
View: | 252 times |
Download: | 0 times |
of 25
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
1/25
ORGANIZACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACINSEXTO AO BSICO - PRIMER SEMESTRE 2015
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION EP RL EV AC Mee
M!"#$ A%"&' M!($UNIDAD N+ 1
Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura paraaumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginaciny reconocer su valor social ycultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autornovelas
otros
(OA 3)
elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersonajes o acciones de los te!tos le"dos en claseso independientemente#
$
%encionan te!tos y autores &ue 'an le"do y lostemas &ue aordan#
$
elacionan aspectos de un te!to le"do y comentadoen clases con otros te!tos le"dos previamente#
$
olicitan recomendaciones de te!tos similares a los
le"dos en clase#
$
eleccionan te!tos para leer por su cuenta# $ecomiendan te!tos y autores a otros# $
Analizar aspectos relevantes de lasnarraciones le"das para profundizarsu comprensin:
identificando las accionesprincipales del relato y e!plicandocmo influyen en el desarrollo de la'istoria
e!plicando las actitudes yreacciones de los personajes de
acuerdo con sus motivaciones y lassituaciones &ue viven
*!plican &u+ efecto tiene determinada accin enlos eventos &ue siguen#*!plican, oralmente o por escrito, por &u+ lospersonajes toman ciertas decisiones a partir deinformacin presente en el relato#
$
escrien a los personajes de acuerdo con lasactitudes &ue toman en el relato y sus reaccionesfrente a los prolemas#
$
*!plican cmo ayuda o perjudica a un personaje
determinada caracter"stica#
$
*!plican &u+ es lo &ue proalemente siente el !
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
2/25
descriiendo el amiente y lascostumres representadas en elte!to y e!plicando su influencia enlas acciones del relato
relacionando el relato, si es
pertinente, con la +poca y el lugaren &ue se amienta
interpretando el lenguajefigurado presente en el te!to
e!presando opiniones sore lasactitudes y acciones de lospersonajes y fundament-ndolascon ejemplos del te!to
llegando a conclusionessustentadas en la informacin delte!to
comparando te!tos de autores
diferentes y justificando supreferencia por alguno
(OA .)
personaje en un determinado momento de la'istoria y &u+ sentir"an ellos si estuvieran en sulugar#escrien o recrean visualmente el lugar dondeocurre la accin y las costumres descritas en el
relato#elacionan 'ec'os, costumres y lugares del te!tocon la +poca en &ue se amienta#*!plican, oralmente o por escrito, e!presiones deun te!to le"do &ue tengan sentido figurado#*!presan, oralmente o por escrito, una posturafrente a una accin o actitud de un personaje y lafundamentan con ejemplos del te!to#*laoran una conclusin sore alg/n aspecto delte!to a partir de la informacin le"da y de suse!periencias y conocimientos#0nterpretan fragmentos u oras le"das en clases a
trav+s de comentarios, diujos, dramatizaciones,'istorietas, videos, ma&uetas u otras e!presionesart"sticas#
1omprender te!tos aplicandoestrategias de comprensin lectora;por ejemplo:
relacionar la informacin delte!to con sus e!periencias yconocimientos
formular preguntas sore lo le"doy responderlas
(OA 2)
0dentifican la informacin del te!to &ue es nuevapara ellos y la &ue ya conoc"an#1omparan informacin de un te!to le"do con suse!periencias personales o conocimientos previos#%encionan &u+ informacin no concuerda con susconocimientos previos (si es pertinente)#*scrien preguntas al margen del te!to sore lo&ue no comprenden o lo &ue &uieren profundizar#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
3/25
*scriir creativamente narraciones(relatos de e!perienciaspersonales, noticias, cuentos, etc#)&ue:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan co'erencia en susoraciones
incluyan descripciones y di-logo(si es pertinente) &ue desarrollen latrama, los personajes y el amiente
(OA .)
*scrien un cuento en &ue:o relatan un 'ec'o interesanteo desarrollan una secuencia narrativao mantienen la co'erencia tem-ticao descrien las acciones &ue realizan los
personajeso utilizan conectores para ordenar el relato(primero, luego, despu+s, entonces, por eso,por&ue, antes de &ue, adem-s, cuando, entreotros, pero, etc#)o mencionan al menos dos caracter"sticas delamienteo descrien e!pl"citamente al menos unacaracter"stica sicolgica de un personajeo descrien los sentimientos o los prolemas de lospersonajes*scrien el relato de una e!periencia personal o
una noticia en &ue:o narran un 'ec'o interesanteo descrien a las personas &ue intervienen en laaccino mantienen la co'erencia tem-ticao e!presan una opinin sore los 'ec'os relatados
*scriir frecuentemente paracompartir impresiones sore suslecturas, desarrollando un temarelevante del te!to le"do yfundamentando sus comentarioscon ejemplos# (OA 4)
*scrien comentarios de al menos dos p-rrafos enlos &ue:o e!presan una postura sore un personaje o unasituacin de un te!to le"doo fundamentan su postura con ejemplos del te!to yapuntes de su cuaderno
*scrien comentarios de al menos dos p-rrafos, enlos &ue destacan &u+ aprendieron luego de la
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
4/25
lectura de un te!to y descrien por &u+ esrelevante esta informacin#
*scriir, revisar y editar sus te!tospara satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#
urante este proceso:agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar lasideas
emplean un vocaulario precisoy variado, y un registro adecuado
releen a medida &ue escrienaseguran la co'erencia y
agregan conectores editan, en forma independiente,aspectos de ortograf"a ypresentacin
utilizan las 'erramientas del
procesador de te!tos para uscarsinnimos, corregir ortograf"a ygram-tica, y dar formato (cuandoescrien en computador)
(OA 5)
esarrollan ideas &ue son relevantes para el tema#0ncorporan palaras de la lectura &ue comentan(en el caso de la escritura de comentarios)#
6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue elte!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideasAclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#
eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprendeno ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejoro p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona y n/meroo manteniendo un tiempo veral co'erente a lolargo de la narracino corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualAdecuan el formato al propsito del te!to parapulicarlo#
eemplazan palaras, corrigen ortograf"a ygram-tica, y dan formato a sus te!tos, usando las
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
5/25
'erramientas del procesador#6tilizar correctamente losparticipios irregulares (por ejemplo,roto, aierto, dic'o, escrito,muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas# (OA 2)
*scrien te!tos en los &ue utilizan correctamentelos participios irregulares roto, aierto, dic'o,escrito, muerto, puesto y vuelto#6san correctamente los participios irregulares
cuando los incorporan en sus producciones orales#0dentifican errores en el uso de los participiosirregulares#
*scriir correctamente para facilitarla comprensin por parte del lector,aplicando todas las reglas deortograf"a literal, acentual y puntualaprendidas en a7os anteriores,adem-s de:
escritura de los veros 'aer,tener e ir, en los tiempos m-sutilizados
acentuacin de pronomres
interrogativos y e!clamativos
(OA 22)
*scrien correctamente las conjugaciones de losveros 'aer, tener e ir cuando los utilizan#8ildan los pronomres e!clamativos einterrogativos &ue utilizan en sus te!tos#*scrien aplicando las reglas de ortograf"a literal,acentual y de puntuacin#
ialogar para compartir ydesarrollar ideas y uscaracuerdos:
manteniendo el foco en un temacomplementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerenciasaceptando sugerencias'aciendo comentarios en los
momentos adecuadosmostrando acuerdo o desacuerdo
1omparten sus opiniones sore los te!tos le"dos oescuc'ados en clases#
Opinan sore temas diversos, sustentando susargumentos con ejemplos de su e!perienciapersonal o su conocimiento previo#9acen comentarios o preguntas &ue est-nrelacionados con el tema sore el &ue se dialoga#
1ontriuyen a la conversacin con datos o ideas&ue ampl"an lo dic'o por otro#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
6/25
con respetofundamentando su postura
(OA 2)
estacan ideas dic'as por otros#*speran a &ue el interlocutor termine una idea paracomplementar lo dic'o#econocen cuando el interlocutor 'a dic'o algo conlo &ue est-n de acuerdo#
efutan lo dic'o por otro si est-n en desacuerdo yfundamentan su postura con 'ec'os, datos oejemplos#0ndican en &u+ est-n dispuestos a ceder para llegara un acuerdo#Aceptan propuestas de otras personas#Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolveralg/n prolema#
roducir te!tos orales espont-neoso planificados de diverso tipo paradesarrollar su capacidad e!presiva:
narraciones (contar una 'istoria,
descriir una actividad, relatarnoticias, testimonios, etc#)
(OA 3)
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
7/25
(OA 3)le"dos en clase#ecomiendan poemas y autores a otros#
Analizar aspectos relevantes dediversos poemas para profundizarsu comprensin:
e!plicando cmo el lenguaje
po+tico &ue emplea el autor apela alos sentidos, sugiere estados de-nimo y crea im-genes en el lector
identificando personificaciones,comparaciones e 'ip+roles ye!plicando su significado dentro delpoema
analizando cmo los efectossonoros (aliteracin yonomatopeya) utilizados por elpoeta refuerzan lo dic'o
(OA =)
*!plican con sus palaras un poema le"do#*!presan lo &ue comprendieron de un poema le"doen clases a trav+s de comentarios, diujos,
musicalizaciones u otras e!presiones art"sticas#0dentifican los recursos sonoros &ue usa el poeta,por ejemplo, rima y aliteracin#elacionan palaras del poema con las emocionesy las im-genes &ue evoca#urayan y e!plican versos en los cuales se usa ellenguaje figurado o e!presiones &ue salgan del usocom/n#urayan personificaciones y e!plican &u+ se&uiere comunicar al dar caracter"sticas 'umanas aanimales o a entes inanimados#urayan comparaciones y e!plican la relacin de
similitud entre sus elementos#urayan 'ip+roles y las e!plican con suspalaras#0dentifican versos &ue contienen aliteraciones yonomatopeyas y e!plican &u+ efecto sonoroaportan al poema#
Leer independientemente ycomprender te!tos no literarios(cartas, iograf"as, relatos'istricos, liros y art"culosinformativos, noticias, etc#) paraampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinin:e!trayendo informacin e!pl"cita
0dentifican y registran las ideas relevantes de unte!to le"do#*!plican, oralmente o por escrito, la informacin&ue 'an aprendido o descuierto en los te!tos &ueleen#Aluden a informacin impl"cita o e!pl"cita del te!to
le"do al comentar o escriir#*!plican informacin &ue se puede inferir del te!to,
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
8/25
e impl"cita'aciendo inferencias a partir de
la informacin del te!to y de suse!periencias y conocimientos
relacionando la informacin de
im-genes, gr-ficos, talas, mapaso diagramas, con el te!to en el cualest-n insertos
interpretando e!presiones enlenguaje figurado
comparando informacin entredos te!tos del mismo tema
formulando una opinin sorealg/n aspecto de la lectura
fundamentando su opinin coninformacin del te!to o susconocimientos previos
(OA 4)
pero &ue no se e!plicita en +l#esumen la informacin &ue aporta el te!todiscontinuo#*!plican &u+ aporte 'ace el te!to discontinuo alte!to central, por ejemplo, >la imagen del te!to
e!plica el ciclo del agua &ue est- descrito m-sarria#*!plican, oralmente o por escrito, e!presiones deun te!to le"do &ue tengan sentido figurado#1omparan, en un organizador gr-fico, informacinpresente en dos te!tos sore un mismo tema#*!presan opiniones sore la informacinencontrada en los te!tos, e!plicando su punto devista a partir de conocimientos previos oinformacin de la lectura#*scrien te!tos para compartir lo aprendido en lalectura#
1omprender te!tos aplicandoestrategias de comprensin lectora;por ejemplo:
relacionar la informacin delte!to con sus e!periencias yconocimientos
releer lo &ue no fue comprendidoformular preguntas sore lo le"do
y responderlasresumir
(OA 2)
0dentifican la informacin del te!to &ue es nuevapara ellos y la &ue ya conoc"an#1omparan informacin de un te!to le"do con suse!periencias personales o sus conocimientosprevios#%encionan &u+ informacin no concuerda con susconocimientos previos (si es pertinente)#%arcan los p-rrafos &ue no comprenden y losreleen#urayan las palaras &ue no comprenden y &ue
impiden entender el sentido del fragmento yaveriguan su significado#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
9/25
*scrien preguntas al margen del te!to sore lo&ue no comprenden o lo &ue &uieren profundizar#arafrasean, oralmente o por escrito, lainformacin m-s importante de cada p-rrafo#
intetizar, registrar y ordenar las
ideas principales de te!tos le"dospara satisfacer propsitos comoestudiar, 'acer una investigacin,recordar detalles, etc# (OA 5)
urayan o registran la informacin relevante de
un te!to para distinguirla de la informacinaccesoria#urayan las ideas principales de te!tos le"dos#arafrasean con sus palaras un te!to le"do#*scrien al margen del te!to un resumen de cadap-rrafo#1ompletan organizadores gr-ficos dados por eldocente con informacin de un te!to le"do#9acen una s"ntesis del te!to le"do, mediante unlistado, un p-rrafo o un organizador gr-fico#
*scriir art"culos informativos paracomunicar informacin sore un
tema:organizando el te!to en unaestructura clara
desarrollando una idea centralpor p-rrafo
agregando las fuentes utilizadas
(OA =)
*ligen un tema interesante para escriir y registraninformacin para desarrollarlo de manera
documentada#Organizan el te!to en una estructura clara:prolema?solucin o introduccin?desarrollo?cierre#esarrollan el tema en al menos tres p-rrafos enlos &ue:o elaoran un sutema por p-rrafo y lo ilustran conejemplos, datos o e!plicacioneso incorporan datos, descripciones, ejemplos orefle!iones provenientes de los te!tos le"doso e!plican informacin relevante y acorde con eltemao incluyen palaras y e!presiones espec"ficas del
tema tratado0ncorporan una iliograf"a de las fuentes
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
10/25
utilizadas, siguiendo un formato definido#lanificar sus te!tos:
estaleciendo propsito ydestinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacinorganizando las ideas &uecompondr-n su escrito
(OA )
*scogen un tema para escriir &ue se relaciona conun te!to discutido en clases#*!plican sore &u+ van a escriir#*stalecen el destinatario y el propsito de su
te!to#*!plican cmo encontraron la informacin &ueincluir-n en sus te!tos#1ompletan organizadores gr-ficos con lainformacin &ue incluir-n en sus te!tos#8ac'an la informacin &ue no se relaciona con eltema &ue eligieron o &ue eligen no incluir en sute!to#Ordenan la informacin siguiendo un criterioestalecido, como orden cronolgico o temas ysutemas#
*scriir, revisar y editar sus te!tos
para satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#urante este proceso:
agregan ejemplos, datos yjustificaciones para profundizar lasideas
emplean un vocaulario precisoy variado, y un registro adecuado
releen a medida &ue escrienaseguran la co'erencia y
agregan conectoreseditan, en forma independiente,
aspectos de ortograf"a ypresentacin
0ncluyen la informacin registrada en la
organizacin previa#esarrollan ideas &ue son relevantes para el tema#0ncorporan palaras y e!presiones espec"ficas deltema tratado#6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue el
te!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideas
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
11/25
utilizan las 'erramientas delprocesador de te!tos para uscarsinnimos, corregir ortograf"a ygram-tica, y dar formato (cuandoescrien en computador)
(OA 5)
Aclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprendeno ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejor
o p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona y n/meroo corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualo adecuando el formato al propsito del te!to parapulicarloeemplazan palaras, corrigen ortograf"a ygram-tica, y dan formato a sus te!tos usando las'erramientas del procesador#
1omprender te!tos orales(e!plicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,testimonios, relatos, reportajes,etc#) para otener informacin ydesarrollar su curiosidad por elmundo:
relacionando las ideasescuc'adas con sus e!perienciaspersonales y sus conocimientosprevios
e!trayendo y registrando lainformacin relevante
formulando preguntas alprofesor o a los compa7eros paracomprender o elaorar una idea, o
1omparan lo escuc'ado con sus propias opinionesy conocimientos sore el tema#
1omentan im-genes de los te!tos vistos#e7alan &u+ aprendieron de los te!tos escuc'adoso vistos en clases#%anifiestan una opinin frente a los te!tosescuc'ados#*!presan, oralmente o por escrito, apreciaciones oconclusiones generales sore lo escuc'ado o vistoen clases#1ompletan organizadores gr-ficos con informacindel te!to escuc'ado#egistran informacin de un te!to escuc'ado &ueles sirva para un determinado propsito#
*scrien un resumen de un te!to escuc'ado enclases#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
12/25
aclarar el significado de unapalara
comparando informacin dentrodel te!to o con otros te!tos
formulando y fundamentandouna opinin sore lo escuc'ado
identificando diferentes puntosde vista
(OA 2.)
@ormulan preguntas para aclarar o profundizaraspectos del te!to escuc'ado en clases#elacionan, cuando es pertinente, los te!tosescuc'ados con los te!tos le"dos en clases#1omparan informacin de un te!to oral con un
te!to escrito#*miten una opinin sore un aspecto del te!tole"do y la fundamentan#0dentifican diferentes opiniones si es &ue 'ay m-sde una en el te!to#0ncorporan, en sus escritos o en sus intervencionesorales, informacin aprendida en los te!tos vistos oescuc'ados en clases#
roducir te!tos orales espont-neoso planificados de diverso tipo paradesarrollar su capacidad e!presiva:
poemas
(3)
ecitan poemas o versos de memoria, usandoadecuadamente el lenguaje paraveral y no veral#
ORGANIZACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACINSEXTO AO BSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2015
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION EP RL EV AC MeeJ)'&$ A$.
$Se/.
O.
UNIDAD 3
Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura para elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersonajes o acciones de los te!tos le"dos en
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
13/25
aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginaciny reconocer su valor social ycultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autorf-ulasleyendasmitos'istorietas
(OA 3)
clases o independientemente#%encionan te!tos y autores &ue 'an le"do y lostemas &ue aordan#elacionan aspectos de un te!to le"do ycomentado en clases con otros te!tos le"dos
previamente#olicitan recomendaciones de te!tos similares alos le"dos en clase#eleccionan te!tos para leer y fundamentan sueleccin#ecomiendan te!tos a otros#
Analizar aspectos relevantes de lasnarraciones le"das para profundizarsu comprensin:
identificando las accionesprincipales del relato y e!plicandocmo influyen en el desarrollo de
la 'istoriae!plicando las actitudes yreacciones de los personajes deacuerdo con sus motivaciones ylas situaciones &ue viven
descriiendo el amiente y lascostumres representadas en elte!to y e!plicando su influencia enlas acciones del relato
relacionando el relato, si espertinente, con la +poca y el lugaren &ue se amienta
interpretando el lenguajefigurado presente en el te!to
*!plican &u+ efecto tiene determinada accin enlos eventos &ue siguen#*!plican, oralmente o por escrito, por &u+ lospersonajes toman ciertas decisiones, a partir deinformacin presente en el relato#escrien a los personajes de acuerdo con las
actitudes &ue toman en el relato y susreacciones frente a los prolemas#*!plican cmo ayuda o perjudica a un personajedeterminada caracter"stica#*!plican &u+ es lo &ue proalemente siente elpersonaje en un determinado momento de la'istoria y &u+ sentir"an ellos si estuvieran en sulugar#escrien o recrean visualmente el lugar dondeocurre la accin y las costumres descritas en elrelato#elacionan 'ec'os, costumres y lugares del
te!to con la +poca en &ue se amienta#*!plican, oralmente o por escrito, e!presiones
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
14/25
e!presando opiniones sore lasactitudes y acciones de lospersonajes y fundament-ndolascon ejemplos del te!to
llegando a conclusionessustentadas en la informacin delte!to
comparando te!tos de autoresdiferentes y justificando supreferencia por alguno
(OA .)
de un te!to le"do &ue tengan sentido figurado#*!presan, oralmente o por escrito, una posturafrente a una accin o una actitud de unpersonaje y la fundamentan con ejemplos delte!to#
*laoran una conclusin sore alg/n aspecto delte!to a partir de la informacin le"da y de suse!periencias y conocimientos#0nterpretan fragmentos u oras le"das en clasesa trav+s de comentarios, diujos,dramatizaciones, 'istorietas, videos, ma&uetas uotras e!presiones art"sticas#*!plican cu-les son los temas o g+neros (cienciaficcin, policial, aventuras, etc#) &uegeneralmente aorda su autor favorito o unautor le"do a lo largo del semestre#1omparan el lenguaje utilizado por su autorfavorito con el usado por otro#1omparan dos te!tos de autores distintos yse7alan las principales similitudes y diferencias#
*scriir frecuentemente paracompartir impresiones sore suslecturas, desarrollando un temarelevante del te!to le"do yfundamentando sus comentarioscon ejemplos# (OA 4)
*scrien comentarios de al menos dos p-rrafosen los &ue:o e!presan una postura sore un personaje ouna situacin de un te!to le"doo fundamentan su postura con ejemplos delte!to y apuntes de su cuaderno*scrien comentarios de al menos dos p-rrafosen los &ue destacan &u+ aprendieron luego de lalectura de un te!to y descrien por &u+ esrelevante esa informacin#
*scriir, revisar y editar sus te!tos 0ncluyen la informacin registrada en la
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
15/25
para satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#urante este proceso:
agregan ejemplos, datos yjustificaciones para profundizar lasideas
emplean un vocaulario precisoy variado, y un registro adecuado
releen a medida &ue escrienaseguran la co'erencia y
agregan conectoreseditan, en forma independiente,
aspectos de ortograf"a ypresentacin
(OA 5)
organizacin previa#esarrollan ideas &ue son relevantes para eltema#0ncorporan palaras y e!presiones espec"ficasdel tema tratado#
6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue elte!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideasAclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#
eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprendeno ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejoro p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona yn/meroo corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualAdecuan el formato al propsito del te!to parapulicarlo#eemplazan palaras, corrigen ortograf"a y
gram-tica, y dan formato a sus te!tos usandolas 'erramientas del procesador#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
16/25
*scriir correctamente parafacilitar la comprensin por partedel lector, aplicando todas lasreglas de ortograf"a literal,acentual y puntual aprendidas ena7os anteriores, adem-s de:
coma en frases e!plicativascoma en presencia de
conectores &ue la re&uieren
(OA 22)
A7aden coma en sus te!tos cuando es necesario#*!plican por &u+ usaron coma en unadeterminada oracin#*scrien aplicando las reglas de ortograf"aliteral, acentual y de puntuacin#
1omprender te!tos orales(e!plicaciones, instrucciones,noticias, documentales,entrevistas, testimonios, relatos,reportajes, etc#) para otenerinformacin y desarrollar sucuriosidad por el mundo:
relacionando las ideasescuc'adas con sus e!perienciaspersonales y sus conocimientosprevios
e!trayendo y registrando lainformacin relevante
formulando preguntas alprofesor o a los compa7eros paracomprender o elaorar una idea, oaclarar el significado de unapalara
comparando informacin dentro
del te!to o con otros te!tos
1omparan lo escuc'ado con sus propiasopiniones y conocimientos sore el tema#1omentan im-genes de los te!tos vistos#e7alan &u+ aprendieron de los te!tosescuc'ados o vistos en clases#%anifiestan una opinin frente a los te!tosescuc'ados#*!presan, oralmente o por escrito, apreciacioneso conclusiones generales sore lo escuc'ado ovisto en clases#1ompletan organizadores gr-ficos coninformacin del te!to escuc'ado#egistran informacin de un te!to escuc'ado&ue les sirva para un determinado propsito#*scrien un resumen de un te!to escuc'ado enclases#@ormulan preguntas para aclarar o profundizaraspectos del te!to escuc'ado en clases#elacionan, cuando es pertinente, los te!tosescuc'ados con los te!tos le"dos en clases#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
17/25
formulando y fundamentandouna opinin sore lo escuc'ado
identificando diferentes puntosde vista
(OA 2.)
1omparan informacin de un te!to oral con unte!to escrito#*miten una opinin sore un aspecto del te!tole"do y la fundamentan#0dentifican diferentes opiniones si es &ue 'aym-s de una en el te!to#0ncorporan, en sus escritos o en susintervenciones orales, informacin aprendida enlos te!tos vistos o escuc'ados en clases#
*valuar cr"ticamente mensajespulicitarios:
identificando al emisore!plicando cu-l es la intencin
del emisoridentificando a &ui+n est-
dirigido el mensaje (a ni7as, ausuarios del metro, a adultosmayores, etc#) y fundamentandocmo llegaron a esa conclusin
e7alan &ui+n es el emisor (empresa oinstitucin anunciante) de un mensajepulicitario#*!plican &u+ usca lograr el emisor a trav+s delmensaje pulicitario#*!plican a &u+ p/lico est- dirigido el mensaje yfundamentan con ejemplos del te!to &ue lespermitieron llegar a esa conclusin#
Apreciar oras de teatro, pel"culaso representaciones:
discutiendo aspectos relevantesde la 'istoria
descriiendo cmo los actorescamian sus tonos de voz y sugestualidad para e!presar diversasemociones
identificando algunos recursos&ue uscan provocar un efecto enla audiencia (efectos de sonido,
m/sica, efectos de
1omentan &u+ aspectos de la 'istoria lesllamaron la atencin y por &u+#*!plican los prolemas a los cuales se enfrentanlos personajes y cmo se resuelven#*!plican &u+ sentir"an ellos si estuviesen en ellugar de un personaje#*!plican si les gust la actuacin aludiendo aluso de la voz y de la gestualidad#1omentan &u+ efecto tiene en la audiencia eluso de recursos sonoros#1omparan una novela y una pel"culaejemplificando los aspectos comparados con
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
18/25
ejemplos de los te!tos#ialogar para compartir ydesarrollar ideas y uscaracuerdos:
manteniendo el foco en un temacomplementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerenciasaceptando sugerencias'aciendo comentarios en los
momentos adecuadosmostrando acuerdo o
desacuerdo con respetofundamentando su postura
(OA 2)
1omparten sus opiniones sore los te!tos le"doso escuc'ados en clases#Opinan sore temas diversos sustentando susargumentos con ejemplos de su e!perienciapersonal o conocimiento previo#9acen comentarios o preguntas &ue est-nrelacionados con el tema sore el &ue sedialoga#1ontriuyen a la conversacin con datos o ideas&ue ampl"an lo dic'o por otro#estacan ideas dic'as por otros#*speran a &ue el interlocutor termine una ideapara complementar lo dic'o#econocen cuando el interlocutor 'a dic'o algocon lo &ue est-n de acuerdo#efutan lo dic'o por otro si est-n en desacuerdoy fundamentan su postura con 'ec'os, datos oejemplos#0ndican en &u+ est-n dispuestos a ceder parallegar a un acuerdo#Aceptan propuestas de otras personas#Llegan a acuerdos con el interlocutor pararesolver alg/n prolema#uscan una solucin alternativa cuando nologran llegar a acuerdos#
roducir te!tos orales espont-neoso planificados de diverso tipo paradesarrollar su capacidad
e!presiva:dramatizaciones
ialogan para organizar la puesta en escena ytoman en consideracin las ideas y lasnecesidades de todos#
epresentan roles en oras teatrales:o diciendo sus partes del di-logo de memoria y
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
19/25
(OA 3)sin e&uivocarseo utilizando volumen, tono de voz y gestualidadacordes con las caracter"sticas del personajerepresentadoo movi+ndose adecuadamente por el espacio#
UNIDAD 4Leer independientemente ycomprender te!tos no literarios(cartas, iograf"as, relatos'istricos, liros y art"culosinformativos, noticias, etc#) paraampliar su conocimiento delmundo y formarse una opinin:
e!trayendo informacin e!pl"citae impl"cita
'aciendo inferencias a partir dela informacin del te!to y de sus
e!periencias y conocimientosrelacionando la informacin de
im-genes, gr-ficos, talas, mapaso diagramas, con el te!to en elcual est-n insertos
interpretando e!presiones enlenguaje figurado
comparando informacin entredos te!tos del mismo tema
formulando una opinin sorealg/n aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del te!to o sus
0dentifican y registran las ideas relevantes de unte!to le"do#*!plican, oralmente o por escrito, la informacin&ue 'an aprendido o descuierto en los te!tos&ue leen#Aluden a informacin impl"cita o e!pl"cita de unte!to le"do al comentar o escriir#*!plican informacin &ue se puede inferir delte!to, pero &ue no se e!plicita en +l#esumen la informacin &ue aporta el te!todiscontinuo#*!plican &u+ aporte 'ace el te!to discontinuo alte!to central, por ejemplo, >La imagen del te!toe!plica el ciclo del agua &ue est- descrito m-sarria#*!plican, oralmente o por escrito, e!presionesde un te!to le"do &ue tengan sentido figurado#1omparan, en un organizador gr-fico,informacin presente en dos te!tos sore unmismo tema#*!presan opiniones sore la informacinencontrada en los te!tos, e!plicando su punto devista a partir de conocimientos previos o deinformacin de la lectura#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
20/25
conocimientos previos
(OA 4)
*scrien te!tos para compartir lo aprendido enla lectura#
1omprender te!tos aplicandoestrategias de comprensinlectora; por ejemplo:
organizar la informacin enes&uemas o mapas conceptuales
resumir(OA 2)
Organizan informacin encontrada en te!tos, enes&uemas o mapas conceptuales#arafrasean, oralmente o por escrito, lainformacin m-s importante de cada p-rrafo#
*valuar cr"ticamente lainformacin presente en te!tos dediversa procedencia:
determinando &ui+n es elemisor, cu-l es su propsito y a&ui+n dirige el mensaje
evaluando si un te!to entregasuficiente informacin para
responder una determinadapregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin &uese entrega sore una mismanoticia en distintas fuentes(OA )
0dentifican al autor y e!plican cu-l es suintencin al pulicar ese te!to#*!plican si la informacin presente en un te!tosatisface su propsito de lectura o si necesitanconsultar m-s fuentes#*!plican &u+ aporta el te!to le"do a suconocimiento sore el tema#1omparan los titulares y el contenido de dosnoticias sore un mismo tema y comentan cu-les la m-s completa#
uscar y comparar informacinsore un tema, utilizando fuentescomo internet, enciclopedias,liros, prensa, etc#, para llevar acao una investigacin# (OA )
*ncuentran en internet informacin sore eltema &ue investigan usando un motor de/s&ueda#8oman apuntes de informacin relevanteencontrada en liros, enciclopedias, liros,prensa, etc# sore el tema &ue investigan#
1omparan, en organizadores gr-ficos, la
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
21/25
informacin encontrada en diversas fuentes,agrupando la informacin similar &ue aparece enm-s de una fuente#eparan la informacin &ue aparece solo en unafuente#
intetizar, registrar y ordenar lasideas principales de te!tos le"dospara satisfacer propsitos comoestudiar, 'acer una investigacin,recordar detalles, etc# (OA 5)
urayan o registran la informacin relevante deun te!to para distinguirla de la informacinaccesoria#urayan las ideas principales de te!tos le"dos#arafrasean con sus palaras un te!to le"do#*scrien al margen del te!to un resumen decada p-rrafo#1ompletan organizadores gr-ficos dados por eldocente con informacin de un te!to le"do#9acen una s"ntesis, mediante un listado, unp-rrafo o un organizador gr-fico, del te!to le"do#
*scriir art"culos informativos paracomunicar informacin sore untema:
organizando el te!to en unaestructura clara
desarrollando una idea centralpor p-rrafo
agregando las fuentes utilizadas
(OA =)
*ligen un tema interesante para escriir yregistran informacin para desarrollarlo demanera documentada#Organizan el te!to en una estructura clara:prolema?solucin o introduccin?desarrollo?cierre#esarrollan el tema en al menos tres p-rrafos enlos &ue:o elaoran un sutema por p-rrafo y lo ilustrancon ejemplos, datos o e!plicacioneso incorporan datos, descripciones, ejemplos orefle!iones provenientes de las fuentesinvestigadaso descrien 'ec'os relevantes y acordes con eltema investigado
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
22/25
o incluyen palaras y e!presiones espec"ficas deltema tratado0ncorporan una iliograf"a de las fuentesutilizadas, siguiendo un formato definido#
lanificar sus te!tos:estaleciendo propsito y
destinatariogenerando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacinorganizando las ideas &ue
compondr-n su escrito
(OA )
*!plican sore &u+ van a escriir#*stalecen el destinatario y el propsito de sute!to#*!plican cmo encontraron la informacin &ueincluir-n en sus te!tos#1ompletan organizadores gr-ficos con lainformacin &ue incluir-n en sus te!tos#8ac'an la informacin &ue no se relaciona con eltema &ue eligieron o &ue eligen no incluir en sute!to#Ordenan la informacin siguiendo un criterioestalecido, como orden cronolgico o temas ysutemas#
*scriir, revisar y editar sus te!tospara satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#urante este proceso:
agregan ejemplos, datos yjustificaciones para profundizar lasideas
emplean un vocaulario precisoy variado, y un registro adecuado
releen a medida &ue escrien aseguran la co'erencia y
agregan conectoreseditan, en forma independiente,
aspectos de ortograf"a y
0ncluyen la informacin registrada en laorganizacin previa#esarrollan ideas &ue son relevantes para eltema#0ncorporan palaras y e!presiones espec"ficasdel tema tratado#6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue el
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
23/25
presentacinutilizan las 'erramientas del
procesador de te!tos para uscarsinnimos, corregir ortograf"a ygram-tica, y dar formato (cuandoescrien en computador)#
(OA 5)
te!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideasAclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprenden
o ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejoro p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona yn/meroo corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualAdecuan el formato al propsito del te!to parapulicarlo#eemplazan palaras, corrigen ortograf"a ygram-tica, y dan formato a sus te!tos usandolas 'erramientas del procesador#
ialogar para compartir ydesarrollar ideas y uscaracuerdos:
manteniendo el foco en un temacomplementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerenciasaceptando sugerencias'aciendo comentarios en los
momentos adecuadosmostrando acuerdo o
desacuerdo con respetofundamentando su postura
1omparten sus opiniones sore los te!tos le"doso escuc'ados en clases#Opinan sore temas diversos sustentando susargumentos con ejemplos de su e!perienciapersonal o su conocimiento previo#9acen comentarios o preguntas &ue est-nrelacionados con el tema sore el &ue sedialoga#1ontriuyen a la conversacin con datos o ideas&ue ampl"an lo dic'o por otro#estacan ideas dic'as por otros#*speran a &ue el interlocutor termine una ideapara complementar lo dic'o#
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
24/25
(OA 2) econocen cuando el interlocutor 'a dic'o algocon lo &ue est-n de acuerdo#efutan lo dic'o por otro si est-n en desacuerdoy fundamentan su postura con 'ec'os, datos oejemplos#0ndican en &u+ est-n dispuestos a ceder para
llegar a un acuerdo#Aceptan propuestas de otras personas#Llegan a acuerdos con el interlocutor pararesolver alg/n prolema#uscan una solucin alternativa cuando nologran llegar a acuerdos#
*!presarse de manera clara yefectiva en e!posiciones oralespara comunicar temas de suinter+s:
presentando las ideas demanera co'erente y co'esiva fundamentando susplanteamientos con ejemplos ydatos
organizando las ideas enintroduccin, desarrollo y cierre
usando elementos de co'esinpara relacionar cada parte de lae!posicin
utilizando un vocaulariovariado y preciso y un registroformal adecuado a la situacincomunicativa
reemplazando algunas
ealizan una e!posicin oral en la &ue:o presentan informacin &ue se relaciona con eltema seleccionadoo ejemplifican a trav+s de descripciones ynarraciones para enri&uecer la e!posicino presentan la informacin ordenada en
introduccin, desarrollo y cierreo dan co'esin a sus e!posiciones orales pormedio de oraciones completas y conectoresadecuados (primero, en primer lugar, por unlado, por otro lado, entonces, finalmente, por/ltimo)o utilizan vocaulario variado y preciso y unregistro formalo emplean un volumen, pronunciacin yentonacin adecuadoso adoptan gestos y posturas adecuadas a lasituacin
o 'acen contacto visual con la audiencia
7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje
25/25
construcciones sint-cticasfamiliares por otras m-s variadas
conjugando correctamente losveros
utilizando correctamente losparticipios irregulares
pronunciando claramente yusando un volumen audile,entonacin, pausas y +nfasisadecuados
usando gestos y posturasacordes a la situacin
usando material de apoyo(oBeroint, palegrafo, ojetos,etc#) de manera efectiva
e!poniendo sin leer de un te!toescrito
(OA 2C)
o usan material de apoyo &ue complemente lae!posicino e!presan las ideas sin leer de un te!to