MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA
MATRIZ ANUAL DE PROGRAMACIN, SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN SECTORIAL E INSTITUCIONAL 2013
MIDEPLAN
Enero 2014
(2.3) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (3.5) (4.1) (4.1.1) (4.1.2) (4.2)(6.1) (6.3) (6.4) (6.5) (7.1) (7.2) (7.3) (8.1) (8.2) (9.1) (9.2) (9.3)
Lnea Base
PND
Accin estratgica PND Objetivo Meta PND Indicador Lnea Base
2009
Meta Anual
Programada
Meta
Regional/Cobert
ura geogrfica
Presupuesto
Estimado Meta
Regional
(Millones de )
Preupuesto
Estimado
(Millones de )
Resultado % de
cumplimiento de la
meta
Clasificacin del
resultado
Presupuesto
ejecutado
(millones de )
Avance (absoluto)
acumulado
% Avance
acumulado
Clasificacin del
avance de la meta
del perodo
Resultado
(absoluto)
anual de la
meta sectorial
% Resultado
anual
Avance
(absoluto)
acumulado
de la meta
Sectorial
% Avance
Acumulado
Clasificacin del
Avance de la
meta sectorial
0
Transformar la enseanza de la Matemtica en I, II y III ciclo y
Educacin Diversificada, en el 100% de los Centros Educativos,
mediante reformas curriculares:
ETAPAS DE
AVANCE: Propuesta y
Validacin de las
reformas curriculares
realizadas
0
Implementacin de las
Reformas Curriculares en
I y III Ciclo
NACIONAL N/A 184.592,80
Implementacin de las
Reformas
Curriculares en I y III
Ciclo
100,00% Meta cumplida 319.867,64 75% (Etapa I, II y
III)75,00% Avance Satisfactorio MEP
Una vez aprobado el Programa de Estudio se procede a informar a las Direcciones Regionales de Educacin. Por otro lado, el programa de
estudios se encuentra disponible en la pgina de internet del Ministerio www.mep.go.cr
0
Transformacin de la enseanza de Espaol en I y II ciclo,
mediante lectoescritura y la medicin de Piensa en Arte, III Ciclo
y Educacin Diversificada (Objetivos de Lgica en espaol), en
el 100% de los Centros Educativos (2012-2014).
ETAPAS DE
AVANCE: Propuesta y
Validacin de llos
objetivos de lgica en el
programa de espaol.
0
Implementacin del
programa de espaol en
III Ciclo y Educacin
Diversificada
NACIONAL N/A 184.592,80
Implementacin del
programa de espaol
en III Ciclo y
Educacin
Diversificada
100,00% Meta cumplida 60.661,19 75% (Etapa I, II y
III)75,00% Avance Satisfactorio MEP
Una vez aprobado el Programa de Estudio se procede a informar a las Direcciones Regionales de Educacin. Por otro lado, el programa de
estudios se encuentra disponible en la pgina de internet del Ministerio www.mep.go.cr
0
Implementacin del enfoque del Pensamiento Cientfico por
indagacin en I y II ciclos, en el 100% de los Centros
Educativos, mediante reformas curriculares:
ETAPAS DE
AVANCE: Porcentaje
de centros educativos
implementado los
nuevos enfoques /
programado
0Implementacin del
enfoque en I y II CicloNACIONAL N/A 184.592,80
Implementacin del
enfoque en I y II Ciclo100,00% Meta cumplida 259.206,45
75% (Etapa I, II y
III)75,00% Avance Satisfactorio MEP
0Incorporar el uso de las TICs al sistema educativo, en trminos de
equipamiento, cobertura y recursos didcticos.
Transformacin y fortalecimiento del 35% de las bibliotecas
escolares en centros de recurso para el aprendizaje:
Porcentaje de bibliotecas
escolares con centros de
recursos para el
aprendizaje/programado
0
25% de bibliotecas
escolares con centros de
recursos
NACIONAL N/A 22.191,07
25% de bibliotecas
escolares con centros
de recursos
100,00% Meta cumplida 455,6 25,00% 71,43% Avance Moderado MEP
De acuerdo a lo planificado en el POA se logr: 1) La capacitacin de los 3 funcionarios por cada uno de los 68 centros educativos
seleccionados para la transformacin a CRA. 2) Se adjudic a cada Junta Educativa de los 68 centros el dinero para equipo y conectividad. (3
de los centros educativos solicitaron permiso para la compra de antena VISAT y se est a la espera de la contestacin. 3) Se dio el taller de
elaboracin del proyecto CRA en los 68 centros educativos y cada Junta inici con los procesos de adquisicin de equipo de su CRA. Estn
en funcionamiento los 68 CRA 2013 y se est a la espera de seguimiento e inspeccin de los 68 centros en los meses de febrero - marzo
2014.
3.1.000099 Ejecucin
del Proyecto de Centro
de Recursos para el
Aprendizaje
N/A 22.191,07 25,00% 100,00% 455,6 MEP
3.1.000101 Ejecucin
del Proyecto de
Laboratorios de
Informtica educativa
N/A 11.227,89
113,06% primaria
104,28% secundaria
ambas en cobertura de
estudiantes
113,06% primaria
104,28% secundaria
ambas en cobertura
de estudiantes
10.646,08 FOD-MEP
En primaria se llega a un porcentaje de cobertura nacional del 70,1% y en secundaria una cobertura nacional del 73,1%, logrando un aumento
de un 4,3% de atencin en primaria y un 9% en secundaria, debido al aumento de atencin de estudiantes en 539 nuevos centros educativos
beneficiados con recursos tecnolgicos, de las cuales 342 instituciones pertenecen a zonas rurales, donde se beneficiaron 8.137 estudiantes.
Se debe incluir otros 12.719 estudiantes en 243 escuelas que se encuentran trabajando en una modalidad de dos estudiantes por computadora.
Dentro del marco de proyecto de tecnologas mviles tambin se lanz en este ao 2013 el proyecto MoviLab que consiste en brindar dos
carritos mviles a cada centros educativo que disponen de computadoras porttiles (26 cada carrito en primaria y 30 en secundaria) y para la
atencin de la materia de Ciencias en I y II Ciclo, y Espaol y Matemtica en secundaria. Bajo esta modalidad se estn beneficiando a un
total de 73 centros educativos (31 escuelas y 42 colegios) poniendo a disposicin el equipo a 23.779 estudiantes (4.107 en escuelas y 19.672
en colegios.
PROGRAMACIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN SECTORIAL E INSTITUCIONAL DE LAS METAS 2013, DE LAS METAS DE ACCIONES ESTRATGICAS Y SECTORIALES DEL PERIODO DEL PND 2011-2014
Sector: Educativo
Instituciones: MEP, CUC, CUMLIMON, CONAPE, INA y IDPUGS
Ao: 2013
2
Planeacin
de las
Metas
Sectoriales
3
Planeacin de las Metas de Acciones Estratgicas PND 2011-2014
4
Programacin Anual
11
Comentarios
Acciones para lograr que los
estudiantes aprendan lo que
es relevante y lo aprendan
bien, en reas: cientficas;
lgicas y matemticas;
histricas, sociales y
culturales; y de
comunicacin y lenguaje
Introducir el anlisis lgico, la lecto-escritura y el fortalecimiento del
pensamiento crtico y cientfico en la enseanza de la Matemtica, la
Ciencia y el Espaol a lo largo de diversos ciclos: primero, segundo
y tercer ciclo de la EGB y Educacin Diversificada.
10
Institucin
Responsable
8
Seguimiento a Meta
Sectorial
Avance Anual de la Meta
Sectorial
9
Avance acumulado de la meta sectorial del
PND
Regin/ Cantn
6
Resultados de las metas anuales al 31 de diciembre 2013
7
Seguimiento
Avance acumulado de la meta de la accin estratgica del
perodo PND
(2.3) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (3.5) (4.1) (4.1.1) (4.1.2) (4.2)(6.1) (6.3) (6.4) (6.5) (7.1) (7.2) (7.3) (8.1) (8.2) (9.1) (9.2) (9.3)
Lnea Base
PND
Accin estratgica PND Objetivo Meta PND Indicador Lnea Base
2009
Meta Anual
Programada
Meta
Regional/Cobert
ura geogrfica
Presupuesto
Estimado Meta
Regional
(Millones de )
Preupuesto
Estimado
(Millones de )
Resultado % de
cumplimiento de la
meta
Clasificacin del
resultado
Presupuesto
ejecutado
(millones de )
Avance (absoluto)
acumulado
% Avance
acumulado
Clasificacin del
avance de la meta
del perodo
Resultado
(absoluto)
anual de la
meta sectorial
% Resultado
anual
Avance
(absoluto)
acumulado
de la meta
Sectorial
% Avance
Acumulado
Clasificacin del
Avance de la
meta sectorial
2
Planeacin
de las
Metas
Sectoriales
3
Planeacin de las Metas de Acciones Estratgicas PND 2011-2014
4
Programacin Anual
11
Comentarios
10
Institucin
Responsable
8
Seguimiento a Meta
Sectorial
Avance Anual de la Meta
Sectorial
9
Avance acumulado de la meta sectorial del
PND
Regin/ Cantn
6
Resultados de las metas anuales al 31 de diciembre 2013
7
Seguimiento
Avance acumulado de la meta de la accin estratgica del
perodo PND
0
Elaboracin y/o actualizacin de los programas de
secundaria de Educacin en Vida Cotidiana y Artes
Industriales, implementacin en el 100% del III Ciclo de la
Educacin General Bsica (2011-2014):
ETAPAS DE
AVANCE: Porcentaje
de centros educativos
implementado el nuevo
programa de Educacin
de Artes industriales en
III ciclo / programado
0
Primera etapa de
Implementacin del
programas de estudios
de Artes Industriales
en III Ciclo
NACIONAL N/A 50.949,81
2% de la Primera
etapa de
Implementacin del
programas de estudios
de Artes Industriales
en III Ciclo
7,21% Meta Insuficiente 60.661,19 51,61% 51,61% Avance Moderado MEP
El Consejo Superior de Educacin aprob dicho programa el 14 de octubre del 2013, segn acuerdo N03-45-2013, el mismo acuerdo indica
que la implementacin de ste rige a partir del segundo semestre del curso lectivo del 2014. Sin embargo, se cont con el aval del Consejo
para iniciar los procesos de capacitacin previa aprobacin de los programas. Por lo anterior, las actividades desarrolladas durante el 2013
incluyeron:
Capacitacin formador de formadores, cuyo objetivo consisti en formar a un grupo de Docentes lderes en los nuevos Programas de
Estudio con el fin de que capaciten a sus compaeros.
Inicio del proceso de capacitacin en el enfoque del Programa de Estudio a los Docentes de Artes Industriales del III Ciclo.
Capacitacin de Docentes para el pilotaje, la cual tuvo como fin dotar de conocimientos y herramientas metodolgicas en los nuevos
Programas de Estudio a los Docentes seleccionados para desarrollar el pilotaje de Artes Industriales en III Ciclo.
Implementacin del pilotaje en los siguientes Centros Educativos: Liceo de Ro Fro, UP Caldern Guardia, Colegio La Rita, Liceo San
Judas de Chomes, Liceo de Barbacoas, Colegio de Rincn Grande, Liceo de Aserr, Liceo Regional de Flores, Liceo Carrillo de Pos,
Instituto Julio Acosta, Liceo de Katira.
Inicio del proceso de capacitacin de talleres especficos de acuerdo con las unidades del programa de estudio (albailera, fontanera,
carpintera, electricidad, vehculos y bicicletas) dirigido a los docentes facilitadores.
En el presupuesto 2014 se incorpor un rubro destinado al equipamiento bsico para fortalecer el abordaje del Programa de Estudio en
algunos centros educativos.
0
Implementacin de la propuesta "contenidos de educacin paraa
afectividad y sexualidad en el programa de Ciencias (Sexualiad
Humana) ", en el 100% del III Ciclo de la Enseanza General
Bsica (2011-2014):
ETAPAS DE
AVANCE: Porcentaje
de Centros Educativos
implementando los
"contenidos de
educacin de afectividad
y sexualidad en el
programa ciencias
(Sexualidad Humana)",
III Ciclo .
0
Implementacin de la
propuesta de
"contenidos de
educacin de
afectividad y
sexualidad en el
programa de Ciencias
(Sexualidad
Humana)", III Ciclo.
NACIONAL N/A 184.592,80
100% de la
Implementacin de la
propuesta de
"contenidos de
educacin de
afectividad y
sexualidad en el
programa de Ciencias
(Sexualidad
Humana)", III Ciclo.
100,00% Meta cumplida 60.661,19 58,29% 58,29% Avance Moderado MEPUna vez aprobado el Programa de Estudio se procede a informar a las Direcciones Regionales de Educacin. Por otro lado, el programa de
estudios se encuentra disponible en la pgina de internet del Ministerio www.mep.go.cr
0
Fortalecimiento de actividades estudiantiles: Festival
Estudiantil de las Artes (FEA), gobiernos estudiantiles, Plan de
Convivencia y juegos deportivos estudiantiles:
Encuenta medicin del
nivel de satisfaccin0
Mejorar el nivel de
satisfaccin de los
participantes en las
actividades
estudiantiles
NACIONAL N/A 1.714,57 1 100,00% Meta cumplida 4.208,63
Encuenta medicin
del nivel de
satisfaccin aplicada
(2011, 2012 y
2013)
75,00% Avance Satisfactorio MEPEjecucin de la Encuenta medicin del nivel de satisfaccin de los participantes en los programas dirigidos por la Direccin de Vida
Estudiantil: Festival Estudiantil de las Artes (FEA), Gobiernos Estudiantiles, Plan de Convivencia y Juegos Deportivos Estudiantiles:
9173
Enfatizar en el egreso de tcnicos, mediante la realizacin de
programas de capacitacin y formacin profesional por
competencias, en el rea tcnica de mayor demanda o prioridades a
nivel nacional, incidiendo en su incorporacin o ascenso en el
mercado laboral.
Egresar 62,508 tcnicos, para el periodo 2011-2014, por
competencias en reas de mayor demanda o prioritarias a nivel
nacional,mediante programas de capacitacion y formacin
profesional
Nmero de tcnicos
egresados, por
competencias en
programas de
capacitacin y formacin
profesional en reas de
mayor demanda o
prioritarias a nivel
nacional
9.173 15.989 NACIONAL N/A 13.330 20.147,00 126,00% Meta cumplida 16.800,00 57.266,00 91,61% Avance Satisfactorio INA Ver: IV Requerimiento
4308Incrementar la oferta formativa, en el idioma ingls y otros idiomas,
mediente la participacin en el Programa Costa Rica Multilingue.
Capacitar a 26,596 personas en el idioma ingls y otros idiomas
dentro del Programa Costa Rica Multilinge:
Nmero de personas
capacitadas en el idioma
ingls u otros idiomas
dentro del Programa
Costa Rica Multilingue
4.308 6.813 NACIONAL N/A 5.671,4 8.651 126,97% Meta cumplida 7.212,00 22.723,00 85,44% Avance Satisfactorio INA Ver: IV Requerimiento
2100Matricular a 8800 estudiantes en ofertas acadmicas que imparte
el CUC al 2014:
Nmero de estudiantes
matriculados por ao2.100 2.200 CENTRAL N/A 1.503 2.243 102,00% Meta cumplida 1.768,20 7.343,00 83,44% Avance Satisfactorio CUC
Con relacin a este indicador, se presenta un 102% porciento de alcance, en las siete ofertas acadmicas que ofrece el Colegio Universitario
de Cartago. Es importante mencionar que las ofertas que brinda la Institucin se mantienen vigentes y a la fecha siguen teniendo gran
demanda, prueba de ello son los exitosos perodos de matrcula que se tienen, lamentablemente se tiene que dejar gente por fuera, por falta de
infraestructura.
1700
Matricular a 9600 personas al 2014, en los cursos de
capacitacin que lleva a cabo la Direccin Comunitaria y
Asistencia Tcnica (DECAT)
Nmero de personas
matriculadas por ao1.700 2.400 CENTRAL N/A 161 3.758,00 156,60% Meta cumplida 155,10 10.954,00 114,10% Avance Satisfactorio CUC
Con relacin a este indicador, se presenta un 156.6% porciento de alcance, en las diferentes modalidades y cursos que desarrolla esta
Direccin. Es importante mencionar que los diferentes cursos que se ofrecen son constantemente revisados, con el objetivo de que sean
pertinentes a la demanda del mercado. Esta rea cubre a toda aquella poblacin que no tiene el bachillerato, pero que puede llevar ya sean
cursos libres o programas tcnicos, que les da una opcin laboral.
Acciones para lograr que los
estudiantes aprendan a vivir
y convivir mediante el
desarrollo del conocimiento,
la sensibilidad y las
competencias necesarias para
una vida buena y plena, as
como para la construccin de
su identidad individual y
colectiva
Fortalecer el carcter integral y formativo de la educacin para el
desarrollo de las competencias necesarias para la vida.
Programa de desarrollo de la
capacidad productiva y
emprededora de las
poblaciones adolescentes,
jvenes y jvenes adultos
Fortalecer el sistema de Educacin Tcnica Superior Para
universitaria, incrementando la calidad de cobertura de sus acciones
y programas de formacin, capacitacin y asistencia tcnica dirigida
a adolescentes, jvenes y jovenes adultos para garantizar su
formacin integral y su efeciva insercin laboral, en congruencia con
las necesidades productivas socioecnmicas y culturales del pas.
(2.3) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (3.5) (4.1) (4.1.1) (4.1.2) (4.2)(6.1) (6.3) (6.4) (6.5) (7.1) (7.2) (7.3) (8.1) (8.2) (9.1) (9.2) (9.3)
Lnea Base
PND
Accin estratgica PND Objetivo Meta PND Indicador Lnea Base
2009
Meta Anual
Programada
Meta
Regional/Cobert
ura geogrfica
Presupuesto
Estimado Meta
Regional
(Millones de )
Preupuesto
Estimado
(Millones de )
Resultado % de
cumplimiento de la
meta
Clasificacin del
resultado
Presupuesto
ejecutado
(millones de )
Avance (absoluto)
acumulado
% Avance
acumulado
Clasificacin del
avance de la meta
del perodo
Resultado
(absoluto)
anual de la
meta sectorial
% Resultado
anual
Avance
(absoluto)
acumulado
de la meta
Sectorial
% Avance
Acumulado
Clasificacin del
Avance de la
meta sectorial
2
Planeacin
de las
Metas
Sectoriales
3
Planeacin de las Metas de Acciones Estratgicas PND 2011-2014
4
Programacin Anual
11
Comentarios
10
Institucin
Responsable
8
Seguimiento a Meta
Sectorial
Avance Anual de la Meta
Sectorial
9
Avance acumulado de la meta sectorial del
PND
Regin/ Cantn
6
Resultados de las metas anuales al 31 de diciembre 2013
7
Seguimiento
Avance acumulado de la meta de la accin estratgica del
perodo PND
0
Diversificar la oferta acadmica del CUC, una carrera por ao a
partir del 2012 de conformidad con los requerimientos del sector
productivo y de servicio de regin (en total 3),
Nmero de carreras
implementadas0 1 CENTRAL N/A 221 5 500,00% Meta cumplida 77,70 6 200,00% Avance Satisfactorio CUC
El porcentaje de avance de esta meta fue de 500%. Esto por cuanto en el 2013 se logr la renovacin de cinco de las siete ofertas acadmicas
que brinda la Institucin. Son ofertas nuevas pues de acuerdo a la cantidad de modificaciones que se hicieron de acuerdo al Consejo Superior
de Educacin son carreras nuevas. Adicionalmente, ya est por concluir el Plan Nacional de Desarrollo y de acuerdo al compromiso en
establecido en dicho Plan, la Institucin contara a partir del 2012 con por lo menos una nueva carrera por ao, quedando nicamente una
pendiente de renovar para el 2014.
4
Desarrollar 6 programas de asitencias tcnicas anuales al 2014,
orientadas a los diferentes sectores productivos y sociales de la
regin
Nmero de asistencias
realizadas4 6 CENTRAL N/A 43 7 116,70% Meta cumplida 23,9 23 95,83% Avance Satisfactorio CUC
Existe una alta credibilidad de los miembros de la comuna en la labor que se realiza en la Institucin. Adems, se cuenta con un crecimiento
muy organizado del CUC, que responde a las necesidades de las personas y lgicamente de los empresarios. Muchos de los recursos se estn
canalizando para fortalecer la parte sustantiva.
4,69%
Permitir mayor acceso de la poblacin estudiantil egresada de la
secundaria a la Educacin Tcnica Superior contribuyendo a mejorar
la condicin socioeconmica.
Aumentar porcentualmente en 0.4%la matrcula anual de la
poblacin estudiantil egresada de la secundaria que accede a la
educacin tcnica superior contribuyendo a mejorar la condicin
socioeconmica de la provencia
Porcentaje de matrcula
en diplomados de
CUNLIMON
4,69% (0.40%) 5.97%
REGION
HUETAR
ATLANTICA
N/A 1.489,47 (0.40%) 5.97% 100,00% Meta cumplida 947,33 1,24 77,50% Avance Satisfactorio CUNLIMON
La meta presenta un aumento de un 0,4% por ao debido a que la infraestructura y los tiempos docentes se mantienen ao a ao, si los
mismos llegaran a variar, se podra reprogramar la misma. La base para el clculo es de 23,440 con quinto ao aprobado segn datos del
INEC.
0
Brindar capacitacin a la poblacin limonense para la adquirisicin
de conocimien- tos, habilidades y destrezas que les permita mayor
empleabilidad o emprendedu- rismo
Incrementar en 100 las personas capacitadas anualmente mediente
programas tcnicos en el CUNLIMN al 2014
Cantidad de personas
capacitadas en
programas tcnicos
0 900
REGION
HUETAR
ATLANTICA
N/A 659,47 902 100,00% Meta cumplida 419,43 902 80,75% Avance Satisfactorio CUNLIMON
9
Ofrecer asistencias tcnicas a empresas, instituciones, asociaciones y
cmaras para mejorar la capacidad productiva y emprendedora de los
colaboradores.
Realizar 10 asistencias tcnicas por aoNmero de asistencias
tcnicas9 10
REGION
HUETAR
ATLANTICA
N/A 5,22 10 100,00% Meta cumplida 3,32 30 75,00% Avance Satisfactorio CUNLIMON
2
Desarrollar e implementar programas tcnicos en el rea turstica y
portuaria para capacitar a la poblacin limonense con base en las
necesidades de la Regin.
Impartir 4 programas tcnicos por ao Nmero de programas
tcnicas impartidos2 4
REGION
HUETAR
ATLANTICA
N/A 13,84 4 100,00% Meta cumplida 8,8 12 75,00% Avance Satisfactorio CUNLIMONSe mantiene un 25% de porcentaje anual debido a que la base es la que presenta variacin (aumento). Se inicia con una base de 12 programas
tcnicos. El indicador es de eficacia debido a que es la nica forma en que el programa lo puede medir.
0
Proveer a la poblacin limonense oportunidades de acceso al
Conservatorio de las Artes y la Msica del Caribe para fomentar los
valores y cultura
Matricular anualmente 500 personas de la poblacin limonense
en talleres de arte y msica para preservar el bagaje cultural de la
Provincia.
Cantidad de personas
matrculadas en talleres
de arte y msica
0 500
REGION
HUETAR
ATLANTICA
N/A 188,01 520 104,00% Meta cumplida 119,58 1709 85,45% Avance Satisfactorio CUNLIMON
10%
Programa de fotalecimiento
de la educacin para el
desarrollo sostenible y una
vida saludable
Promover el desarrollo sostenible y un estilo de vida saludable en las
poblaciones estudantiles .
Participacin del 50% de los Centros Educativos del pas en el
Programa Bandera Azul Ecolgica (Gestin del Agua, Gestin
de Riesgo, Proyecto de Educacin Ambiental, Estado de los
Servcios Sanitarios "Baos Escolares", Promocin de Espacios
Limpios, Manejo de Residuos y Energa) al 2014.
Porcentaje de Centros
Educativos capacitados
para la implementacin
del programa Bandera
Azul Ecolgica (Gestin
del Agua, Gestin de
Riesgo, Proyecto de
Educacin Ambiental,
Estado de los Servcios
Sanitarios "Baos
Escolares", Promocin
de Espacios Limpios,
Manejo de Residuos y
Energa) / Programado.
10%
40% de centros
educativos que
participan en el
Programa Bandera
Azul Ecolgica
NACIONAL N/A 153,29
40% de centros
educativos que
participan en el
Programa Bandera
Azul Ecolgica
100,00% Meta cumplida 4.208,63 40% 80,00% Avance Satisfactorio MEPSe cumple con la meta anual establecida logrando la participacin del 40 % de los centros educativos para la implementacin del Programa
de Bandera Azul. Las instituciones capaciatadas hasta el 2013 son 1860.
Programa de desarrollo de la
capacidad productiva y
emprededora de las
poblaciones adolescentes,
jvenes y jvenes adultos
Fortalecer el sistema de Educacin Tcnica Superior Para
universitaria, incrementando la calidad de cobertura de sus acciones
y programas de formacin, capacitacin y asistencia tcnica dirigida
a adolescentes, jvenes y jovenes adultos para garantizar su
formacin integral y su efeciva insercin laboral, en congruencia con
las necesidades productivas socioecnmicas y culturales del pas.
(2.3) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (3.5) (4.1) (4.1.1) (4.1.2) (4.2)(6.1) (6.3) (6.4) (6.5) (7.1) (7.2) (7.3) (8.1) (8.2) (9.1) (9.2) (9.3)
Lnea Base
PND
Accin estratgica PND Objetivo Meta PND Indicador Lnea Base
2009
Meta Anual
Programada
Meta
Regional/Cobert
ura geogrfica
Presupuesto
Estimado Meta
Regional
(Millones de )
Preupuesto
Estimado
(Millones de )
Resultado % de
cumplimiento de la
meta
Clasificacin del
resultado
Presupuesto
ejecutado
(millones de )
Avance (absoluto)
acumulado
% Avance
acumulado
Clasificacin del
avance de la meta
del perodo
Resultado
(absoluto)
anual de la
meta sectorial
% Resultado
anual
Avance
(absoluto)
acumulado
de la meta
Sectorial
% Avance
Acumulado
Clasificacin del
Avance de la
meta sectorial
2
Planeacin
de las
Metas
Sectoriales
3
Planeacin de las Metas de Acciones Estratgicas PND 2011-2014
4
Programacin Anual
11
Comentarios
10
Institucin
Responsable
8
Seguimiento a Meta
Sectorial
Avance Anual de la Meta
Sectorial
9
Avance acumulado de la meta sectorial del
PND
Regin/ Cantn
6
Resultados de las metas anuales al 31 de diciembre 2013
7
Seguimiento
Avance acumulado de la meta de la accin estratgica del
perodo PND
150000Otorgar 175.574 becas a estudiantes de escasos recursos al ao
2014. N de becas asignadas 150.000 172.131 NACIONAL N/A 22.856,00 164.311 95,46%
Meta parcialmente
cumplida28.320,41 220.040,00 125,32% Avance Satisfactorio MEP
FONABE en el ao 2013 obtiene un 95.46% de beneficios otorgados, ello se traduce en un monto total otorgado de 28.320.408.000,00,
Lo anterior representa el trabajo que se ha realizad en conjunto con las Fuentes de Financiamiento, Comits de Becas y Encargados de Becas,
Directores de los Centros Educativos, Junta Directiva FONABE, Direccin Ejecutiva FONABE y cada uno de los funcionarios que con su
apoyo y dedicacin constante luchan por alcanzar la efectividad en cada una de las acciones que se emprenden a favor de la poblacin meta.
83000Incrementar a 96.345 el nmero de beneficiarios de transporte
gratuito (nmero de estudiantes con servicio de transporte)
N de estudiantes con
servicio de transporte:83.000 94.907 NACIONAL N/A 15.583,26 102.648 108,16% Meta cumplida 21.973,90 102.648 106,54% Avance Satisfactorio MEP La meta se cumpli debido a que se aumento los recursos por traslado de partida.
611000 Otorgar a 623.000 estudiantes servicio de comedor
N de estudiantes con
servicio de comedor
(colegio y escuelas,
preescolar)
611.000 623.000 NACIONAL N/A 59.104,98 673.129 108,05% Meta cumplida 50.008,00 673.129 108,05% Avance Satisfactorio MEP Aumento de recursos permiti sobrepasar la cantidad de beneficiarios.
865 Cantidad de crditos otorgados en reas de educacin de 1,867
N de crditos otorgados
en reas de
educacin/programado
865 272 NACIONAL N/A 790 482 177,00% Meta cumplida 979 1427 76,43% Avance Satisfactorio CONAPE
Al 19 de diciembre, 2013 (Fecha de cierre del Plan Anual de Crdito en este perodo 2013) el presupuesto alcanz la cifra de 21.402
millones, aproximadamente un 39% ms que la cifra del ao anterior (15.352 millones).
Durante el 2013 se aprobaron 482 solicitudes de crdito relacionadas con el rea de educacin, lo que represente un 177% de la meta
programada lo que se traduce en una condicin de Meta cumplida. Comportamiento similar presentan las cifras referentes al monto, que
alcanzaron un 124% de la meta programada.
5661
Cantidad de crditos otorgados en poblaciones de inters de
11,586
N de crditos otorgados
en poblaciones de
inters
5.661 2.286 NACIONAL N/A 10.144 3.768 165,00% Meta cumplida 14.454 11.025 95,16% Avance Satisfactorio CONAPE
La cantidad de crditos en Pregrado en Costa Rica 3.768 representa un 165% respecto del total programado que fue de 2.286 y en lo que
respecta al monto 14.454.304.986, representa un 142% respecto del total programado 10.144.000.000. A ambos porcentajes de
resultado se les asigna la calificacin de Meta Cumplida.
Esta situacin sealada en el prrafo anterior denota que los prstamos concedidos permitieron a dicha poblacin tener mayor acceso a la
educacin superior, la posibilidad de mejorar su calidad de vida al optar por empleos de especializacin y consecuentemente optar por
mejores niveles remunerativos, entre otros beneficios.
0
Capacitacin al 100% de los docentes de I, II, III Ciclo y
educacion diversificada sobre el nuevo programa de matematicas
(2012-2014).
Porcentaje de docentes
Matemticas
capacitados para la
implmentacin del nuevo
programa de matemticas
/ programado
0
100% de los docentes de
I y III Ciclo de
Matemticas capacitados
para la implementacin
del nuevo programa de
matemticas
NACIONAL N/A 243,96 9,00% 9,00% Meta Insuficiente 36,5 42,33% 42,33% Atraso Leve IDPUGS
Con base a la informacin emitida por los (as) coordinadores (as) del Despacho Acadmico de las Reformas Curriculares anoto los
comentarios enviados por esta dependencia indican: " Las Direcciones Regionales an estn entregando al IDP las listas de los docentes que
participaron en los procesos de capacitacin llevados a cabo en Plan 200 (ao 2013), por lo que al momento de reportar; no se cuenta con
todas los datos de las personas que fueron capacitadas en matemtica, del cual se tiene registro de 674 docentes.
0
Capacitacin al 100% de los docentes de I, II, mediante
Lectoescritura y la medicin de Piensa en Arte, III Ciclo y
Educacion Diversificada (objetivos de lgica en Espaol (2012-
2014).
Porcentaje de docentes
capacitados para la
implementacin del
nuevo programa/
programado
0
100% de los docentes de
III Ciclo y Educacin
Diversificada en el
programa de Epaol
(Objetivos Lgica).
NACIONAL N/A 243,96 103,00% 103,00% Meta cumplida 28,2 66,66% 66,66% Avance Moderado IDPUGSLos (as) coordinadores (as) del Despacho Acadmico de las Reformas Curriculares no emitieron ningn comentarios para sta meta. De
acuerdo a los registros se indican 1716 docentes capacitados
Porcentaje de docentes
capacitados para la
implementacin del
nuevo programa de
Educacin (Vida
Cotidiana) / programado
0
Capacitacin y
formacin permanente
(reforzamiento) del
100% de docentes del III
ciclo de Educacin para
la Vida Cotiana para la
implementacin del
nuevo programa de
Educacin para la Vida
Cotidiana
NACIONAL N/A 243,96 25,66% 77,00% Meta Regular 28,2 58,99% 58,99% Avance Moderado
Acciones para la reduccin
de las desigualdades en el
acceso efectivo al derecho a
la educacin
Garantizar el derecho a la educacin de calidad.
Programa de mejoramiento
de la calidad de los docentes,
de los directores y en general
del recurso humano del
sector
Capacitacin al 100% de los docentes de III Ciclo para la Vida
Cotidiana y Artes Industriales sobre los nuevos programas
(2011-2014)
Elevar en forma sistemtica la calidad del recurso humano del
sistema educativo.
(2.3) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (3.5) (4.1) (4.1.1) (4.1.2) (4.2)(6.1) (6.3) (6.4) (6.5) (7.1) (7.2) (7.3) (8.1) (8.2) (9.1) (9.2) (9.3)
Lnea Base
PND
Accin estratgica PND Objetivo Meta PND Indicador Lnea Base
2009
Meta Anual
Programada
Meta
Regional/Cobert
ura geogrfica
Presupuesto
Estimado Meta
Regional
(Millones de )
Preupuesto
Estimado
(Millones de )
Resultado % de
cumplimiento de la
meta
Clasificacin del
resultado
Presupuesto
ejecutado
(millones de )
Avance (absoluto)
acumulado
% Avance
acumulado
Clasificacin del
avance de la meta
del perodo
Resultado
(absoluto)
anual de la
meta sectorial
% Resultado
anual
Avance
(absoluto)
acumulado
de la meta
Sectorial
% Avance
Acumulado
Clasificacin del
Avance de la
meta sectorial
2
Planeacin
de las
Metas
Sectoriales
3
Planeacin de las Metas de Acciones Estratgicas PND 2011-2014
4
Programacin Anual
11
Comentarios
10
Institucin
Responsable
8
Seguimiento a Meta
Sectorial
Avance Anual de la Meta
Sectorial
9
Avance acumulado de la meta sectorial del
PND
Regin/ Cantn
6
Resultados de las metas anuales al 31 de diciembre 2013
7
Seguimiento
Avance acumulado de la meta de la accin estratgica del
perodo PND
Porcentaje de
formadores y docentes
capacitados para la
implementacin del
nuevo programa de
Educacin de Artes
Industriales /programado
0
100% Capacitacin de
formadores y de docentes
para la implementacin
del nuevo programa de
estudio en III Ciclo en
Educacin de Artes
Industriales
NACIONAL N/A 243,96 22,33% 67,00% Meta Insuficiente 15,7 55,66% 55,66% Avance Moderado IDPUGS
Con base a la informacin emitida por los (as) coordinadores (as) del Despacho Acadmico de las Reformas Curriculares indica el siguiente
comentario enviado: "La aprobacin del programa de Estudio por parte del Consejo Superior de Educacin se realiz de manera tarda, hasta
el 14 de octubre del 2013, segn acuerdo N03-45-2013. Esto provoco que se modificar las fechas y estrategia de las capacitaciones que se
haban planificado. Sin embargo se realizaron los siguientes procesos:
1. Gracias al aval del Consejo Superior de Educacin, se iniciaron los procesos de capacitacin para el Formador de Formadores y para los
docentes que implementaron el Pilotaje (226 docentes) en lo que respecta Artes Industirales en el III Ciclo.
2. Adicionalmente, se inici el proceso de capacitacin docente a nivel nacional".
Capacitacin al 100% de los docentes de I y II Ciclo sobre el
nuevo enfoque del Pensamiento Cientfico por indagacin (2012-
2014)
Porcentaje de docentes
capacitados para la
implementacin del
nuevo programa /
programado.
0Esta meta no se program para el 2013, porque se solicit modificacin de la meta del periodo y fue aprobada en el oficio DM-285-13 de
MIDEPLAN.
0
Capacitacin al 100% de los Docentes de III Ciclo de la
Enseanza general Bsica en contenidos de educacin para
efectividad y sexualidad en el programa de ciencias
(Sexualidad Humana), para el 2011-2014:
Porcentaje de docentes
capacitados para la
implementacin del
nuevo programa /
programado
0
100% de los docentes de
ciencias y orientadores
capacitados y con
formacin permanente en
los contenidos de
educacin de afectividad
y sexualidad en el
programa de ciencias
(Sexualidad Humana)
para el III Ciclo.
NACIONAL N/A 243,96
(33,33%) Etapa II:
100% de los docentes
de ciencias y
orientadores
capacitados y con
formacin permanente
en los contenidos de
educacin de
afectividad y
sexualidad en el
programa de
100,00% Meta cumplida 11,5 66,66% 66,66% Avance Moderado IDPUGS
Con base en la informacin emitida por los (as) coordinadores (as) del Despacho Acadmico de las Reformas Curriculares, manifiestan: "Tal
como se establece en las circulares DVM-AC-02-2013 y DVM-AC-023-09-2013, en la reforma de Afectividad y Sexualidad se establecieron
dos procesos de capacitacin, el primero inici con el Plan 200-2012 y culmiin en abril del 2013, segundo curso, es un reforzamiento a los
contenidos y metodologa del programa que se llev a cabo entre mayo y junio del 2013. Estos dos processo hacen que se logre la cobertura,
pues los docentes de ciencias y orientadores participaron en al menos una de las dos capacitaciones. Con respecto a los Asesores
Pedaggicos de Ciencias y Orientacin recibieron la capacitacin porque ellos fueron los responsables de capacitar a los docentes en su
regin, del cual se registraron 3.933 docentes".
0
Capacitacin del 50% de los Centros Educativos del pas en el
Programa de Bandera Azul Ecolgica (Gestin del Agua,
Gestin de Riesgo, Proyecto de Educacin Ambiental, Estado de
los Servcios Sanitarios "Baos Escolares", Promocin de
Espacios Limpios, Manejo de Residuos y Energa)
Porcentaje de Centros
Educativos capacitados
para la implementacin
del Programa de
Bandera Azul
Ecolgica (Gestin del
Agua, Gestin de
Riesgo, Proyecto de
Educacin Ambiental,
Estado de los Servcios
Sanitarios "Baos
Escolares", Promocin
de Espacios Limpios,
Manejo de Residuos y
Energa) / programado.
0
40% de los centros
educativos capacitados
sobre el Programa
Bandera Azul
NACIONAL N/A 243,96 40,00% 100,00% Meta cumplida 58,4 40 80,00% Avance Satisfactorio IDPUGS
Con base a la informacin emitida por el Departamento de Vida Estudiantil, indico el comentario enviado: " Se cumple con la meta anual
establecida logrando capacitar el 40 % de los centros educativos que participan en el Programa de Bandera Azul, para registro 1.160 docentes
capacitados".
NO SE PROGRAMA PARA EL 2013
Programa de mejoramiento
de la calidad de los docentes,
de los directores y en general
del recurso humano del
sector
Capacitacin al 100% de los docentes de III Ciclo para la Vida
Cotidiana y Artes Industriales sobre los nuevos programas
(2011-2014)
Elevar en forma sistemtica la calidad del recurso humano del
sistema educativo.
(2.3) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (3.5) (4.1) (4.1.1) (4.1.2) (4.2)(6.1) (6.3) (6.4) (6.5) (7.1) (7.2) (7.3) (8.1) (8.2) (9.1) (9.2) (9.3)
Lnea Base
PND
Accin estratgica PND Objetivo Meta PND Indicador Lnea Base
2009
Meta Anual
Programada
Meta
Regional/Cobert
ura geogrfica
Presupuesto
Estimado Meta
Regional
(Millones de )
Preupuesto
Estimado
(Millones de )
Resultado % de
cumplimiento de la
meta
Clasificacin del
resultado
Presupuesto
ejecutado
(millones de )
Avance (absoluto)
acumulado
% Avance
acumulado
Clasificacin del
avance de la meta
del perodo
Resultado
(absoluto)
anual de la
meta sectorial
% Resultado
anual
Avance
(absoluto)
acumulado
de la meta
Sectorial
% Avance
Acumulado
Clasificacin del
Avance de la
meta sectorial
2
Planeacin
de las
Metas
Sectoriales
3
Planeacin de las Metas de Acciones Estratgicas PND 2011-2014
4
Programacin Anual
11
Comentarios
10
Institucin
Responsable
8
Seguimiento a Meta
Sectorial
Avance Anual de la Meta
Sectorial
9
Avance acumulado de la meta sectorial del
PND
Regin/ Cantn
6
Resultados de las metas anuales al 31 de diciembre 2013
7
Seguimiento
Avance acumulado de la meta de la accin estratgica del
perodo PND
0Implementacin del Sistema Nacional de la Calidad de la
Educacin (2011-2013)
ETAPAS DE
AVANCE: Porcentaje
de centros educativos
implementado el Sistema
Nacional de Calidad /
programado
0
III
ETAPA:Implementar
el Sistema Nacional de
Calidad de la
Educacin en el 35%
Escuelas Unidocentes
NACIONAL N/A 734,59
81% de
implementacin de la
tercera etapa
231,43% Meta cumplida 655,15 86,65% 86,65% Avance Satisfactorio MEP
Durante el ao 2013, de acuerdo con la meta programada, la implementacin del Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad de la
Educacin centr su atencin en las escuelas unidocentes, as como en la dotacin de herramientas y materiales para orientar el proceso de
autoevaluacin institucional. Para tales efectos, se apoy a los Supervisores Educativos para la atencin de las escuelas unidocentes por
medio de la conformacin de ncleos (grupos de escuelas unidocentes por distribucin geogrfica) con el fin de potenciar el trabajo en
equipo.
De acuerdo con el criterio tcnico emitido por MIDEPLAN en el oficio DM-285-13, del 29 de mayo del 2013, se pide realizar el ajuste en su
reprogramacin, el MEP procede mediante Oficio DM-0743-06-13 y programa la meta en la MAPSESI con el 35% de implementacin del
Sistema Nacional de la Calidad de la Educacin en las escuelas unidocentes.
En el 2013, se cuenta con 1245 escuelas unidocentes, su programacin fue de 436 centros educativos y el logro fue de 1059 CE unidocentes.
COnforme a estos datos, la Direccin de Gestin de Evaluacin de la Calidad logr cubrir el 81% de escuelas unidocentes, superando la
meta prevista en la reprogramacin.
Sin embargo, el principal desafo que enfrenta el Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad, se relaciona con la necesidad de introducir
una serie de cambios, tanto en el marco conceptual como operativo, con el fin de incorporar las recomendaciones hechas por la Contralora
General de la Repblica, en el Informe DFOE-SOC-0041 de enero de 2014.
Durante el primer cuatrimestre del 2014 las autoridades superiores del MEP estarn realizando los ajustes recomendados.
El porcentaje de 232% de la meta de implementacin del Modelo en la escuelas unidocentes, debo aclarar que se cambi la estrategia de
visita, pasando trabajo en un equipo de dos o tres asesores por sesin, a un proceso de cobertura con sesiones de un funcionario, lo que nos
permiti realizar ms sesiones de trabajo durante el ao; esto implic un gran desgaste de los asesores nacionales para lograr, ya no el 35%,
sino el 81% de las escuelas unidocentes, que han sido siempre las menos favorecidas en la atencin de sus necesidades. Sin embargo,
creemos que esa estrategia aunque aumenta el logro deatencin, puede desmejorar la salud ocupacional de los funcionarios. Adems este
impulso mayor se defini una vez iniciado el proceso con la firme intencin que para el ao 2014, los supervisosres puedan organizarse mejor
con las unidocentes y as hacer visistas por circuito y con el apoyo de los supervisores seguir atendiendo a las unidocentes.
Con respecto al resago de los otros tipos de instituciones de los aos 2011 y 2012, efectivamente durante este ao se han retomado, ya no se
incluyen en las metas, pero siendo responsabilidad de este departamento de la Direccin de la Gestin y Evaluacin de la Calidad, mientras
no cambien las funciones. En una encuesta realizada durante este ao se determin que en secundaria de 650 colegios encuestados solo 134
no se est implementando. No se ha logrado la meta tampoco del 100%, pero se avanza y se espera que en los proximos aos nos acerquemos
ms, igual con las escuelas tcnicas.
0Participacin de Costa Rica en Pruebas internacionales Participacin en la
prueba0
Participacin de Costa
Rica en las Pruebas
LLECE
NACIONAL N/A 734,59 1 100,00% Meta cumplida 655,15 68,75 68,75% Avance Moderado MEP
Implementacin del proyecto MEP-Digital mediante la
digitalizacin de los procesos administracin de recursos
humanos (2011-2014)
ETAPAS DE
AVANCE
Implementacin del
sistema informativo a
nivel de la gestin del
recurso humano
0
Implementacin de
nuevo sistema
informtico para la
gestin del recurso
humano del MEP,
producto del Proyecto
MEP-Digital, a nivel de
planillas y pagos
NACIONAL N/A 382,30
91.8% de la
Implementacin de
nuevo sistema
informtico para la
gestin del recurso
humano del MEP,
producto del Proyecto
MEP-Digital, a nivel
de planillas y pagos
91,80%Meta parcialmente
cumplida630,9 74,84% 74,84% Avance Moderado MEP-Digital
En la fase 1 muestra un 100%, aproximadamente, tomando en cuenta que en este momento el Proyecto tiene un volumen de un 70%. En esta
fase se ha visto comprometida las Pruebas Aceptacin, la Capacitacin, la Implantacin y la Documentacin. Al igual se han sumado los
temas de puesta en marcha, dando al traste nuevas actividades como son: extraccin de datos del SIGRH, revisin de la extraccin de datos,
migracin y publicacin de datos, revisin de los datos migrados por parte de los expertos, inclusin de informacin a Integra 2 , ajustes, Fin
de etapa y Entrada de puesta en marcha. La Comisin de Aseguramientos de la Transicin finaliz las migraciones. Por lo anteriormente
expuesto, no se pudo concluir en las fechas establecidas, por lo que se toma la decisin de prorrogar , para dar cumplimiento con los
objetivos de la Fase 1 y entrada en produccin de la "Implementacin del nuevo Sistema informtico para la gestin del recurso humano del
MEP, a nivel de planillas y pagos. Y los objetivos de la "Implementacin del sistema informtico a nivel de la gestin del recurso humano",
Fase II y entrada en produccin. Para el ao 2014, se contempla los dos mantenimientos o soportes, que brinda la Empresa desarrolladora
al Sistema en mencin, esta informacin es de acuerdo al ltimo cronograma entregado. En la fase 2, el porcentaje es un 91.8%, tomando
en cuenta que en este momento el Proyecto tiene un volumen de un 30%. Con la entrega de los productos como son: PF2-Definicin de
requerimientos de informacin y adaptacin, PF3 Arquitectura Central de Informacin , PF4 Estrategia de Implantacin, PF5-A6 Pruebas de
Aceptacin, PF5, las Pruebas de Reportes para sus ajustes en correlacin - MEP-OM -. A mediados de Octubre de 2013, se da por concluida
la Capacitacin (PF7, PF7-A4 y A5) . PF9, PF9 A1 hasta A5 (Implantacin). Tanto la Administracin como la Empresa se han topado con las
siguientes situaciones enfrentadas o rezagos . A continuacin se detalla: Situacin actual de los funcionarios a migrar (datos SIGRH): se
proponen los datos de la segunda quincena de mayo 2014, (dado que los datos estaran disponibles al 30 de abril 2014, se podra comenzar a
trabajar en mayo). La Comisin de puesta en produccin en reunin del 11/12/2013 alerta las siguientes situaciones: Para la segunda
quincena nuevo cronograma con actividades paralelas. RRHH del MEP no puede iniciar actividades de inclusin de datos no migrados y
digitar datos nuevos antes del 30 de mayo. El Msc. Juan Antonio Gmez indica que en mayo, por lo general la planilla es ms estable,
debido a que en marzo inicia el programa de educacin para adultos, eso ve reflejado hasta la planilla de mayo. En cuanto al inicio de la
Fase de soporte, se presenta un borrador de la nota, que se estara enviando a la Proveedura Institucional donde se informa que cada una de
las etapas ya estn concluidas; pero la Msc. Silvia Vquez indica que es necesario que el Comit revise el documento del procedimiento para
ser aprobado primero, por lo que ser la prxima sesin (17-12-13), cuando se pueda dar como oficial el inicio de la fase de soporte.
Resumen: El proyecto MEP-Digital tiene aproximadamente un 97.57% de cumplimiento del total, se compone de dos fases: Fase 1, tiene
un avance del 100% aproximadamente y la Fase 2, tiene un avance del 91.8% aproximadamente . En esta fase, se finalizaron las pruebas de
aceptacin (fase 1) y la etapa 2 se encuentra en un 59% de Implantacin, quedando pendiente un 41%. Cabe indicar, que estaran pendientes
los soportes o mantenimientos del Proyecto. Se ejecut un presupuesto aproximado del $1 251,187.60 y se utiliz un tipo de cambio de
504,24 de compra del Banco Central de Costa Rica .
0Implementacin del 100% del nuevo Modelo Operativo para la
gestin del recurso humano (2011-2014)
ETAPAS DE
AVANCE:
Implementacin de 7
proceso del nuevo
Modelo Operativo
0
Implementacin de 7
procesos (24,39%) del
nuevo Modelo
Operativo para la
gestin de recursos
humano, orientado en
los mejores prcticas
NACIONAL N/A 36.551,28 0 0,00% Meta No Cumplida 70.671,35 17,11% 17,11 Atraso Critico MEP
Para el cumplimiento de la meta propuesta y de acuerdo a lo que se ha indicado anterior mente durante el II semestre del 2013 se han logrado
avances significaivos en los procedimientos de los procesos de la meta, pero se sigue dependiendo de un factor externo a la Direccin de
Recursos Humanos que ha condicionado y demorado la implementacin de los procesos del modelo operativo, este factor corresponde a la
puesta en marcha de la herramienta tecnolgica Integra 2, fundamental e imprescindible para lograr implementar estos procesos al 100%.
Digitalizacin del 100% de los expedientes de Recursos
Humanos (2011-2014)
Porcentaje de
Expedientes
Digitalizados
060% de digitalizados
(acumulado)NACIONAL 36.551,28 0 0,00% MEP
En el oficio DM-673-13 de fecha 09-12-2013, indica que el Area de Inversiones Pblicas de MIDEPLAN, mediante oficio AI-073-13 de
diciembre, comunica al Sector Educativo que el proyecto fue inscrito en el BPIP el da 29-11-2013 con el cdigo 001650, en cual se
encuentra en la etapa de perfil.
Eliminada
Aprovechar plenamente los procesos de evaluacin como
instrumentos de cambio para el mejoramiento de la calidad y
pertinencia de la educacin costarricense, de manera que la
evaluacin funcione como una de las herramientas ms poderosas
para garantizar mejoras permanentes en la calidad de los procesos
educativos.
Acciones de utilizacin de
los proceso de evaluacin
para el mejoramiento de la
calidad de la educacin
(2.3) (3.1) (3.2) (3.3) (3.4) (3.5) (4.1) (4.1.1) (4.1.2) (4.2)(6.1) (6.3) (6.4) (6.5) (7.1) (7.2) (7.3) (8.1) (8.2) (9.1) (9.2) (9.3)
Lnea Base
PND
Accin estratgica PND Objetivo Meta PND Indicador Lnea Base
2009
Meta Anual
Programada
Meta
Regional/Cobert
ura geogrfica
Presupuesto
Estimado Meta
Regional
(Millones de )
Preupuesto
Estimado
(Millones de )
Resultado % de
cumplimiento de la
meta
Clasificacin del
resultado
Presupuesto
ejecutado
(millones de )
Avance (absoluto)
acumulado
% Avance
acumulado
Clasificacin del
avance de la meta
del perodo
Resultado
(absoluto)
anual de la
meta sectorial
% Resultado
anual
Avance
(absoluto)
acumulado
de la meta
Sectorial
% Avance
Acumulado
Clasificacin del
Avance de la
meta sectorial
2
Planeacin
de las
Metas
Sectoriales
3
Planeacin de las Metas de Acciones Estratgicas PND 2011-2014
4
Programacin Anual
11
Comentarios
10
Institucin
Responsable
8
Seguimiento a Meta
Sectorial
Avance Anual de la Meta
Sectorial
9
Avance acumulado de la meta sectorial del
PND
Regin/ Cantn
6
Resultados de las metas anuales al 31 de diciembre 2013
7
Seguimiento
Avance acumulado de la meta de la accin estratgica del
perodo PND
0Implementacin en el 60% de los Centros Educativos del sistema
PIAD para la gestin del Centro Educativo.
Porcentaje de centros
educativos con PIAD en
lnea.
0
Implementar el sistema
PIAD en el 25% de los
centros educativos
(escuelas, colegios
acadmicos y colegios
tcnicos)
NACIONAL N/A 734,59
Implementar el
sistema PIAD en el
22.5% de los centros
educativos (escuelas,
colegios acadmicos y
colegios tcnicos)
90,00%Meta parcialmente
cumplida655,15
Implementacin en
el 22,5% de los
Centros Educativos
del sistema PIAD
para la gestin del
Centro Educativo.
37,50% Atraso Leve MEP
Se requiere de mayor apoyo de los equipos regionales y autoridades de circuito y regin para el logro de la meta de contar con PIAD en el
100% de los Centros Educativos Pblicos. Es este ao no se logr el 25%, sin embargo, estuvo se determino esta ubicado en el 22,5%, que
representa el 90%.
0Inversin efectiva en obras construidas por un monto de 90,324
de colones (a valor futuro 2014)
Inversin en obras
construidas0 30.522 NACIONAL N/A 30.522 40.091 131,35% Meta cumplida 40.091,00 100.283,00 111,02% Avance Satisfactorio MEP
Se ejecut el 100%. Con la transferencia de recursos la DIEE ha beneficiado a 288 centros educativos del pas, alcanzando el cumplimiento
del Plan de Necesidades del 2013.
3.1.000106 Ejecucin
del Proyecto de Inversin
construccin y
reabilitacin de la
infraestructura educativa
N/A 30.522 40.091,00 131,35% 40.091,00 MEP
0
Inversin efectiva en compra de terrenos por un monto de
19,945 de colones (a valor futuro 2014)
Inversin efectiva en
compra de terrenos0 5.320 NACIONAL N/A 5.320 288 5,41% Meta Insuficiente 288,00 4.166,00 20,89% Atraso crtico MEP
En el VI traslado de partidas el monto de terrenos a la cuenta presupuestaria de "Obras de Infraestructura". Asi mismo, se logro la adquisicin
de 4 terrenos para Centros Educativos.
3.1.0001000 Ejecucin
del Proyecto Adquisicin
de terrenos
N/A 5.320 288 0,05% 288,00 MEP
0
Inversin efectiva en mobiliario por un monto de 6.878 de
colones (a valor futuro 2014).
Inversin efectiva en
mobiliario0 1.074 NACIONAL N/A 1.074 1.407,00 131,01% Meta cumplida 1.407,00 3.924,00 57,05% Avance Moderado MEP
La DIEE de la partida presupuestaria "Equipo y Mobiliario" invirti un total de 1.407.050.673,00 en la adquisicin de mobiliario para
centros educativos, beneficiando a 812 centros educativos con pupitres, 135 centros educativos con juegos de preescolar, 231 centros
educativos con escritorios y sillas y 214 centros educativos con juegos de biblioteca.
3.1.000097 Ejecucin
del Proyecto dotacin de
Mobiliario escolar
N/A 1.074 1407 131,01% 1.407,00 MEP
Inversin en infraestructura en zonas ingenas por medio del
Proyecto PROMECE (2011-2014) por un monto de 12.762
millones de colones (a valor futuro 2014)
Inversin en obras
construidas0 7.303 Nacional N/A 7.303 4.614,00 63,18% Meta Insuficiente 4.614,00 10.072,00 78,90% Avance Satisfactorio MEP
Los proyectos de Infraestructura ejecutados durante el 2013, fueron en su mayora finalizados, la Red de Kekldi que constaba de 3 escuelas,
la Red de San Rafael de Cabagra que constaba en 5 escuelas, as como la red de la Casona con 6 centros educativos, se finalizaron las redes
de Fila Carbn Colegio y escuela, y de Roca Quemada, escuela y colegio. Se termin tambin la red de Yimbacaj, que constaba en el Liceo
Rural de Yimbacaj y 6 escuela; se termin tambin el Liceo de Trraba. Para el ao 2014 se debe terminar la Direccin Regional de Sul, con
sus sedes circuitales, adems, se debe finalizar el proyecto de la Red de San Rafael de Cabagra. La Direccin regional Sul se continuar
con fondos de la contrapartida local como estaba programado, se espera que a mediados del mes de febrero este terminada; para la Red de San
Rafael de Cabagra se est planeando llevar a cabo un proceso de participacin comunitaria, en el cual el dinero se le gira a la junta de
Educacin de cada centro educativo y ellas contratan los servicios. Se debe aclarar que lo que hace falta en los centros educativos de esta red,
son cuestiones mnimas como arreglo de pisos y poner servicios sanitarios.
Lograr que los centros educativos y las instancias administrativas del
MEP cuenten con la infraestructura y el equipamiento adecuado,
suficiente y oportuno.
Plan de mejoramiento de la
infraestructura y el
equipamiento
Aprovechar plenamente los procesos de evaluacin como
instrumentos de cambio para el mejoramiento de la calidad y
pertinencia de la educacin costarricense, de manera que la
evaluacin funcione como una de las herramientas ms poderosas
para garantizar mejoras permanentes en la calidad de los procesos
educativos.
Meta Sectorial Lnea BaseAvance Anual de la
Meta Sectorial (2011)
% de Avance Anual
(2011)
Clasificacin del
Avance de la Meta
Sectorial (2011)
Avance Anual de la Meta
Sectorial (2012)
% de Avance Anual
(2012)
Clasificacin
del Avance de la
Meta Sectorial
(2012)
Avance Anual de la
Meta Sectorial
(2013)
% de Avance Anual
(2013)
Clasificacin del
Avance de la
Meta Sectorial
(2013)
Comentarios 2013
Meta 1: Disminuir la tasa de desercin del sistema
educativo, tanto en primaria como en secundaria, como
indicador de eficacia de las politicas que busca mitigar la
exclusin, expulsin y repulsin, a niveles de 2.5% y
10.0%, respectivamente.
Primaria: 3.0% Secundaria
10.9%
Primaria: 2.8%.
Secundaria: 10.2%
Primaria: 100%.
Secundaria: 102%CUMPLIDA
Primaria: 2.6%. Secundaria:
11.1%
Primaria: 107.69%.
Secundaria: 91.89%CUMPLIDA
Primaria: 2.5%.
Secundaria: 10.7%
(2012)
Primaria: 100.00%.
Secundaria: 77,77%
Avance
SatisfactorioMEP
El dato que se consigna es el del ao 2012, debido a que an no se cuenta con el dato de desercin
del 2013. El concepto "desercin" , se refiere al abandono que hacen los estudiantes de la
Educacin Regular dentro de un curso lectivo, es decir, comprende al total de estudiantes que
estando inscritos al inicio de un curso lectivo, abandonan sus estudios, en algn momento, antes de
finalizar ese ao lectivo. Hay diversas causas y factores que la explican, entre otras, se sealan las
de origen econmico -el trabajo o la bsqueda de trabajo para ayudar en el hogar-, la ausencia de
establecimientos educativos (genera deslocalizacin a algunos jvenes), los problemas familiares
(realizacin de quehaceres en el hogar, embarazo, maternidad y podemos agregar violencia
intrafamiliar, drogas etc) falta de inters del estudiante y de los padres de familia por el estudio y
problemas de desempeo escolar (PREAL, 2003, p.3). Por lo tanto, es importante indicar que con
respecto al tema desercin hay muchas causas, son multifactoriales que inciden en el aumento o la
disminucin; esta meta se divide en dos niveles que es: el nivel de primaria que tiene un 3.0% en
lnea base y del cual para el ao 2012 se determin 2.5% y el caso del nivel de Secundaria fue de
10.7%, con respecto a la lnea base de 10.9% hubo una disminucin de 0.2 puntos porcentuales al
2012.
Meta 2: Aumentar la cobertura de la secundaria, como
mecanismo de promocin social, incrementando la tasa
bruta de escolaridad en educacin diversificada en al
menos un 85% de los Centros Educativos pblicos.
78.2% * (80.90%) ** 81.8% * (81.10%) ** 96.23% (95.41%) CUMPLIDA 86.4% * (85.80%) ** 102% (100.94%) CUMPLIDA 92.7% ** 109,05% Meta cumplida MEP
La Cobertura, es lo que alcanza el Sistema Educativo Costarricense, esto es, el porcentaje de
poblacin que est siendo capturado por el sistema regular de enseanza. Indica la cantidad de
estudiantes matriculados en un deteminado nivel educativo, por cada 100 personas con edad para
estar matriculadas en ese nivel. Se utiliza la tasa de Educacin Diversificada con una linea base de
78.2%, para el 2011 la tasa fue 81.8%, el 2012 la tasa fue de 86.4%; utilizando para el clculo de
frmula Cobertura los datos del Centro Centroamericano de Poblacin, estimacin de Agosto del
2008. Para el ao 2013, se utiliz para el clculo los datos del Centro Centroamericano de
Poblacin de Marzo 2013, lo que provoco un cambio de la informacin de tasa de Cobertura; del
cual, para el ao 2013 se tomo con informacin de marzo 2013 del Centro Centromericano de
Poblacion y fue del 92.7%. Se presenta en cuadro su equivalencia para los primeros aos (2011-
2012).
Meta 3: Incrementar el acceso al servicio de internet,
como herramienta multiplicadora y facilitadora de los
procesos de aprendizaje, hasta alcanzar, por al menos, un
85% de los Centros Educativos Pblicos.
48% 84% 140% CUMPLIDA 97% 114% CUMPLIDA 101,60% 119,52% Meta cumplida MEP
El dato alcanzado es el indicador es de 4.572 Centros Educativos con al menos una conexin, esto
ya que existen muchos centros educativos con varias conexiones, esto se debe a que dicho centro
tiene ms de un proyecto a cargo o bien la poblacin estudiantil es muy alta, por lo que la
infraestructura es ms robusta en cobertura y servicios. Se tiene como base 4.500 Centro
Educativos en total.
Meta 4: Desarrollar la capacidad productiva y
emprendedora de las poblaciones de adolecentes, jvenes
adultos, mediante la creacin de 90 nuevos servicios de
educacin tcnica, por medio del fortalecimiento de la
oferta en educacin tcnica, que incluyan el desarrollo de
competencias ptimas para el mundo del trabajo, el
manejo de otros idiomas y el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
0 21,00 100% CUMPLIDA 39,00 177% CUMPLIDA 36,00 106,67% Meta cumplida MEP
Esta Meta es para los cuatro aos, del 2011 al 2014, al 2013 se llevan 96 nuevos servicios en
educacin tcnica.
METAS SECTORIALES AO 2011 AO 2012 AO 2013
Requerimientos de informacin
1
Cules son los principales logros que el Sector
considera son destacables al cabo de tres aos
de gobierno en el marco del PND 2011-2014 e
identifique los principales beneficios en la
poblacin meta?
* Transformacin y fortalecimiento del 35% de las bibliotecas escolares en centros de recurso para el aprendizaje,
* El acceso al servicio de internet, como herramienta multiplicadora y facilitadora de los procesos de aprendizaje,
hasta alcanzar, por al menos, un 85% de los Centros Educativos Pblicos.
* Transformacipn e Implementacin de reformas curriculares en los programas de estudios en: Matemtica,
Espaol, Enfoque de pensamiento cientfico por Indagacin, Vida Cotidiana y Artes Industriales, Sexualidad Humana,
Programa de Bandera Azul Ecolgica, * Festival Estudiantil de las Artes (FEA), * Estudiantes con servicio de
transporte,
* Estudiantes servicio de comedor,
* Otorgamiento de becas a estudiantes de escasos recursos (FONABE), Inversin efectiva en Obras construidas y
entre otros.
2Cules son los principales factores de xito
que han permitido alcanzar dichos logros al
Sector?
* Planificacinestratgica por resultados,
* Apoyo Poltico y tcnico coordinado para el logro de los objetivos
* Coordinacin interinstitucional e intrainstitucional (Ministros, Vice ministros, Direcciones Oficinas Centrales,
Direcciones Regionales, Centros Educativos, sector educativo: INA, CUC, CUNLIMON,y CONAPE).
*Comunicacin efectiva
*Asignacin de recursos
3En cules aspectos prioritarios debe
enfocarse el Sector para cumplir con lo
propuesto en el PND 2011-2014?
* Financiamiento plurianual.
* Participacin cuidadana,
* Coordinacin interinstitucional e intrainstitucional (Ministros, Vice ministros, Direcciones Oficinas Centrales,
Direcciones Regionales y Centros Educativos, los del sector educacin "INA, CUC, CUNLIMON Y CONAPE").
*Determinacin de prioridades.
*Enfoque por resultados.
*Planificacin estratgica
4
Cules son los principales factores limitantes
que han incidido en los desfases negativos con
respecto a lo establecido en el PND 2011-
2014?
*Prespuestacin anual
*Organizacin funcional, diluye las responsabilidades
*Carencia de metodologas por resultado
*Planificacin por actividades
*Clima organizacional
*Tamao de la Institucin
I. Requerimientos de Informacin: Resumen de la gestin o desempeo del Sector durante los tres primeros aos de ejecucin del PND
2011-2014.
Requerimiento de Informacin
Meta 1: Disminuir la tasa de desercin del sistema educativo, tanto en primaria como en secundaria,
como indicador de eficacia de las politicas que busca mitigar la exclusin, expulsin y repulsin, a
niveles de 2.5% y 10.0%, respectivamente.
Meta 2: Aumentar la cobertura de la secundaria, como
mecanismo de promocin social, incrementando la tasa
bruta de escolaridad en educacin diversificada en al menos
un 85% de los Centros Educativos pblicos.
Meta 3: Incrementar el acceso al servicio de
internet, como herramienta multiplicadora y
facilitadora de los procesos de aprendizaje,
hasta alcanzar, por al menos, un 85% de los
Centros Educativos Pblicos.
Meta 4: Desarrollar la capacidad productiva y emprendedora de las poblaciones de
adolecentes, jvenes adultos, mediante la creacin de 90 nuevos servicios de
educacin tcnica, por medio del fortalecimiento de la oferta en educacin
tcnica, que incluyan el desarrollo de competencias ptimas para el mundo del
trabajo, el manejo de otros idiomas y el uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
Caracterizacin de la poblacin meta
beneficiada (desagregar por regin segn
MIDEPLAN y por sexo).
El concepto "desercin" , se refiere al abandono que hacen los estudiantes de la Educacin Regular dentro de un curso
lectivo, es decir, comprende al total de estudiantes que estando inscritos al inicio de un curso lectivo, abandonan sus
estudios, en algn momento, antes de finalizar ese ao lectivo. Hay diversas causas y factores que la explican, entre
otras, se sealan las de origen econmico -el trabajo o la bsqueda de trabajo para ayudar en el hogar-, la ausencia de
establecimientos educativos (genera deslocalizacin a algunos jvenes), los problemas familiares (realizacin de
quehaceres en el hogar, embarazo, maternidad y podemos agregar violencia intrafamiliar, drogar etc) falta de inters del
estudiante y de los padres de familia por el estudio y problemas de desempeo escolar (PREAL, 2003, p.3). Por lo tanto,
es impotante indicar que con respecto al tema desercin hay muchas causas, es multifactorial, que inciden en el aumento
o la disminucin; esta meta se divide en dos que es: primaria y secundaria. Se atiende una poblacin aproximadamente
de de 1.075.629 del se compone de 536.498 hombres y 539.131 mujeres de acuerdo a la matricula inicial del 2013.
La Cobertura, es lo que alcanza el Sistema Educativo Costarricense, esto
es, el porcentaje de poblacin que est siendo capturado por el sistema
regular de enseanza. Indica la cantidad de estudiantes matriculados en
un deteminado nivel educativo, por cada 100 personas con edad para
estar matriculadas en ese nivel. Se atiende una poblacin
aproximadamente de de 1.075.629 del se compone de 536.498 hombres
y 539.131 mujeres de acuerdo a la matricula inicial del 2013.
El incremento del servicio a internet tiene su razon de ser en
la necesidad de los centros educativos publicos al
pertenecer a uno o varios proyectos en tecnologia donde es
la poblacin estudiantil la beneficiada al participar de estos
proyectos ya que un mismo centro educativo pblico puede
tener varias conexiones, aun as cualquier centro educativo
que tenga al menos una sola conexin con uno o mas
proyectos o bien que poblacin estudiantil es muy alta, por
lo que la infraestructura es ms robusta en cobertura y
servicios. No se tiene informacin por genero.
La Direccin de Educacin Tcnica y Capacidades Emprendedoras desarrollo que para el cumplimiento
de 90 servicios nuevos de educacin tcncia por medio del fortalecimiento de la oferta academica que
desarrolle competencias ptimas para el mundo laboral, dos estrategias que son: a) Apertura y
Conversin de Colegios Tcnicos Profesionales y b) Apertura de nuevas secciones nocturnas en CTP
nuevos o existentes. De acuerdo a la matricula inicial del ao 2013 se tiene aproximadamente un total
de de 88.036 estudiantes del cual 42.521 son hombres y 45.515 mujeres.
Principales efectos obtenidos en la
poblacin meta (desagregar por regin
segn MIDEPLAN y por sexo).
En el 2012, en el nivel de primaria se obtuvo un 2.5% de desercin y se tiene un linea base de 3.0% correspondiente al
2009, en el nivel de Secundaria se obtuvo un 10.7% y su lnea base era de 10.9% dato 2009. En el 2013 se atendi una
poblacin de aproximadamente 1.075.629 distribuida en 536.498 hombres y 539.131 mujeres.
Se tiene una mayor poblacin que accede los servicios del sistema
educativo costarricense, que puede incorporarse al campo laboral en
mejores condiciones.
Se utiliza la tasa de Educacin Diversificada Secundaria con una linea
base del 2009 de 78.2% , en el 2012 la tasa fue de 86.4%; utilizando para
el clculo de la frmula los datos del Centro Centroamericano de
Poblacin de agosto del 2008. Para el 2013, se utilizaron los datos del
Centro Centroamericano de Poblacin de Marzo del 2013, con un 92.7%
como dato de tasa bruta de escolaridad en Educacin Diversificada
Secundaria. Se atendi una poblacin aproximadamente de 1.075.629
estudiantes, 536.498 hombres y 539.131 mujeres de acuerdo a la
matricula inicial del 2013.
El principal efecto que se dio fue el incremento en la
cobertura para la poblacion estudiantil asi que; La linea base
es del 48% de los centros educativos con acceso a internet,
pero la meta llego en el 2011 a 84%, ao 2012 aun 97% y el
ao 2013 fue del 98.40%; para una poblacin de centros de
4.572 de este mismo ao 2013. No se tiene informacin por
genero.
En el 2013, se realizaron cambios en 36 instituciones de educacin.. Como primera accin se presenta
la Apertura y Conversin de 14 Colegios Tcnicos Profesionales por parte de la Direccin de
Educacin Tcnica y Capacidades Emprendedoras.
Las siguientes instituciones se beneficiaron con nuevas opciones de formacin tcnica en el 2013:
Zarcero, Esparza, Mora, Atenas, Barrio Irvin, Platanar, Liceo Orosi, Liverpool, Roberto Gamboa, Unidad
Pedaggica Jose Maria Zeledn, Liceo Las Palmitas, Liceo Agroportica, Liceo Santa Elena de Pittier.
Para la segunda accin, se realiz la Apertura de nuevas secciones nocturnas en CTP nuevos o
existentes de 22 las comunidades impactadas con estas nuevas opciones de formacin tcnica en
secciones nocturnas son: CTP Abangares, CTP Aberlardo Bonilla Baldares, CTP Santa Lucia, CTP Purral,
CTP Jos Figuerre Ferrrer, CTP Pacayas, CTP Quepos, CTP Upala, CTP Pital, CTP Calle Zamora, CTP 27
abril, CTP Santa Rosa, CTP Los Chiles, CTP Tronadora, CTP La Suiza, CTP San Juan del Sur, CTP Cartagena,
CTP Pococi, CTP San Pablo de Len Cortes, CTP Cbano, CTP Aserri, CTP Acosta.
De acuerdo con la matrcula inicial del ao 2013 se tiene aproximadamente un total de de 88.036
estudiantes del cual hombre son 42.521 y mujeres 45.515.
Para mejorar la calidad y pertinencia de la educacin tcnica en el pas se procedi a la transformacin
de las metodologas de enseanza y contenidos curriculares a las nuevas realidades y exigencias del
mercado laboral actual y futuro. Lo anterior en concordancia con el Plan Nacional de Desarrollo 2010-
2014.
Este aumento en los servicios ha permitido un crecimiento de un 126.81 % de la matrcula entre 2010 y
2013, el esfuerzo es significativo dando como resultado un 19.61% en secundaria
Cobertura de la meta desagregada por
regin segn MIDEPLAN.
No aplica, porque la metodologia utilizada por el Ministerio de Educacin Pblica es diferente a la utilizada por
MIDEPLAN, ya que el MEP hace distribucin geografica a nivel de centro educativo, circuito escolar y Regional.
No aplica, porque la metodologia utilizada por el Ministerio de Educacin
Pblica es totalmente a la utilizada por MIDEPLAN, ya que el MEP hace
distribucin geografica a nivel de centro educativo, circuito escolar y
Regional.
No aplica, porque la metodologia utilizada por el Ministerio
de Educacin Pblica es totalmente a la utilizada por
MIDEPLAN, ya que el MEP hace distribucin geografica a
nivel de centro educativo, circuito escolar y Regional.
No aplica, porque la metodologia utilizada por el Ministerio de Educacin Pblica es totalmente a la
utilizada por MIDEPLAN, ya que el MEP hace distribucin geografica a nivel de centro educativo, circuito
escolar y Regional.
Es importante indicar que esta meta sectorial es multicausal, por lo tanto, el MEP realiza una serie de acciones que coadyuvan
a su cumplimiento, pero en la actualidad no es posible determinar cual variable tiene mayor impacto o peso en la desercin.
Segn estudios consultados, tales como Cueto (2004), Ministerio de Educacin Pblica (2010), Santos (2009), son diversos
factores los que inciden en la desercin, los cuales se pueden agrupar de la siguiente forma:
Factores asociados al estudiante: tales como peso, talla, sexo, edad y actitud hacia el estudio del alumno.
Factores asociados a la familia: nivel educativo de los padres del estudiante, nivel socioeconmico de la familia.
Factores del centro educativo: calidad de la infraestructura del centro educativo en el cual est el estudiante, preparacin y
calidad de los docentes (aos de experiencia, grado acadmico), repitencia (debido a que compaeros repitentes producen un
efecto inverso al peer effect), disponibilidad de equipo.
Las metas de resultado programadas en el Plan Nacional de Desarrollo
Mara Teresa Obregon son multicausales, de lo anterior se desprende
que son muchas variables las que inciden en su resultado.
Entre las variables que se tienen que considerar, son: infraestructura,
becas (subsidios, transporte y alimentacin), reformas curriculares,
modalidades educativas, adecuaciones curriculares, actividades
estudiantiles, etc.
El MEP tratando de mitigar los factores de ndole socioeconmicos, anualmente brinda becas y servicios de transporte y
alimento, variables que son programadas y que se le da seguimiento mediante el Programa Presupuestario 558.
Por otra parte, siempre ligado a la desercin, se han implementado proyectos tenientes a disminuirla, tal como PROEDUCA,
que tiene por objetivo general disminuir el abandono en la educacin secundaria (en los centros educativos beneficiarios del
proyecto), mediante una serie de componentes:
Mejora de la capacidad de gestin de los centros educativos.
Desarrollo curricular, calidad y pertinencia de la educacin, con lo cual se busca que los estudiantes encuentren los procesos
educativos interesantes y significativos, fortaleciendo su sentido de pertenencia al centro.
Equidad, infraestructura y equipamiento: mediante los programas de equidad (becas), desarrollo de infraestructura y
dotacin de equipo a los centros educativos, se busca mejorar las condiciones para el aprendizaje.
Adems; se han implementado las reformas de: matemtica, pensamiento cientfico por indagacin, espaol, vida cotidiana y
artes industriales, sexualidad humana, transformacin y fortalecimiento de los Centros de Recursos para el Aprendizaje CRA, y
el fortalecimiento de actividades estuciantiles (FEA, gobierno estudiantil, juegos deportivos y plan de convivencia.
Aspectos que pueden desfavorecer es no conocer con certeza cual es la
variable con mayor peso en cobertura para poder asignar mayores
recursos.
Para el ao 2013, el clculo de la tasa de cobertura utiliz los datos de
marzo del 2013 del Centro Centroamericano de Poblacin, el dato de
cobertura del 2012 fue de 85.8% y para el ao 2013 fue de 92.7%. Lo
que implica que cada ao ha ido aumentando la cobertura en el sistema
educativo costarricense. En el 2013 se atendi una poblacin
aproximada de 1.075.629 estudiantes, 536.498 hombres y 539.131
mujeres de acuerdo a la matricula inicial del 2013.
Para metas clasificadas con avance
moderado[1] o atraso crtico[2], indicar la
estrategia para asegurar su cumplimiento
al 2014. (desagregar por regin segn
MIDEPLAN y por sexo).
No aplica. No aplica. No aplica. No aplica.
Tomando en consideracin la lnea base
de la meta sectorial, analizar los factores
internos y externos, tanto favorables
como desfavorables que han incidido en el
comportamiento de la meta en el 2011,
2012 y 2013. (desagregar por regin segn
MIDEPLAN y por sexo).
El avance porcentual obtenido se fundamenta en la
necesidad de los centros educativos pblicos donde se
originan o bien se ven beneficiados en proyectos
innovadores que incluyen el uso de tecnologas en este caso
tener como base el servicio de internet. Dentro de los
factores favorables, especialmente para el logro del 2013 se
tiene: 1. Se pasa de un aumento de velocidad de 4Mbps a
10Mbps. 2. La red educativa nacional; acuerdo entre FOD-
ICE y MEP la cual permitir la interaccin entre los centros
educativos que la compongan. 3. Instalacin de fibra ptica
en centros educativos y direcciones regionales. un factor
poco favorable es la legania de algunos centros educativos
aun asi se han hecho esfuerzos significativos para que la
conexion se de con tecnologia data card.
Se debe de indicar que se realiz para el ao 2013 se realiz cambios en 36 instituciones de educacin y
del cual no se puede hacer ningna comparacin cuantiva con la linea base porque es cero. ASi mismo,
como primera accin cambio se presenta la Apertura y Conversin de 14 Colegios Tcnicos
Profesionales y como la segunda accin la Apertura de nuevas secciones nocturnas en CTP nuevos o
existentes.
Explicar las razones de la sobre ejecucin
de las metas cuando presentan resultados
iguales o superiores al 125%. (desagregar
por regin segn MIDEPLAN y por sexo).
No aplica. No aplica. No aplica. No aplica.
Metas del Perodo con atraso crtico al 31 de
diciembre 2013Explicar las razones o factores que incidieron el atraso Definir posibles efectos del atraso de la meta sobre la poblacin meta
Implementacin de 7 procesos del nuevo Modelo
Operativo
Durante el 2013, se logra avanzar en la elaboracin y adecuacin
de los procesos de: a) Reclutamiento de Personal, b) Seleccin de
Personal, as mismo se retom los procedimientos de c)
Compensacin y beneficios.
En cuanto a los procedimientos del Plan Estratgico se finaliz su
elaboracin y se continua en marcha el pocedimientos de
Desarrollos y Mejora Continua de los procesos. No obstante, no se
tiene un logro del 100% del proceso en funcionamiento, ya que
para finalizar la implementacin total se necesita de la entrada en
marcha de la herramienta tecnolgica INTREGA 2, la cual est
reprogramada para mediados del II Trimestre del 2014.
Deterioro de la de imagen del MEP ante los funcionarios y a nivel nacional que
cause una disminucin en la confianza en los servicios de la DRH.
Aumento de quejas, reclamos y recursos de amparo que continen presentando
los funcionarios y estudiantes por disconformidades en los servicios que le
competen a la DRH.
Problemas continuos de pagos y de servicios.
Manejo ineficiente de los recursos de la DRH (tanto humanos, tecnolgicos y
financieros), lo cual puede causar un impacto negativo en la institucin.
Enfrentamientos con los gremios y continuas quejas por parte de stos,
asociados con el nivel de calidad de los servicios de la DRH.
Capacitacin al 100% de los docentes de I, II, III
Ciclo y educacin diversificada sobre el nuevo
programa de matemticas (2012-2014).
Las Direcciones Regionales an estn entregando al IDP las listas de
los docentes que participaron en los procesos de capacitacin
llevados a cabo en plan 200-2013, por lo que al momento de
reportar al Ministerio de Hacienda no se cuenta con todas los datos
de las personas que fueron capacitadas en matemtica.
Dado que an el Ministerio de Educacin Pblica no cuenta con la lista de
docentes capacitados no se puede definir el efecto sobre la poblacin meta.
Inversin efectiva en compra de terrenos
(5.320)
En el VI traslado de partidas el monto de terrenos se traslada a la
cuenta presupuestaria de "Obras de Infraestructura". Asi mismo, se
logr la adquisicin de 4 terrenos para Centros Educativos.
La poblacin meta no se ve afectada, considerando que la DIEE, cuenta con un
Plan de Necesidades, el cual permite la ejecucin de proyectos nuevos en
terrenos que son del estado o bien que en su momento se encontraban a
nombre de las Juntas de Educacin y/o Administrativas, lo cual disminuye el
margen de la adquisicin de terrenos por parte de la DIEE y permite la ejecucin
de proyectos para el levantamiento de obras nuevas y de mantenimiento a nivel
nacional.
Elaboracin y/o actualizacin de los programas
de secundaria de Educacin en Vida Cotidiana y
Artes Industriales, implementacin en el 100%
del III Ciclo de la Educacin General Bsica (2011-
2014):
En relacin con el atraso en el indicador porcentaje de Centros
Educativos de III Ciclo implementando el nuevo Programa de
Estudio del Artes Industriales, el Consejo Superior de Educacin
aprob el Programa de Estudio el 14 de octubre del 2013, segn
acuerdo 03-45-2013, el mismo acuerdo indica que la
implementacin de ste rige a partir del segundo semestre del
curso lectivo del 2014.
El atraso permite que de conformidad con el acuerdo 03-45-2013 del Consejo
Superior de Educaci