PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO I. INSUMOS 1 Resultados ECE de los últimos 3 años 2 Actas de evaluación de los últimos 2 años 3 Registros de evaluación del último año 4 Encuestas de opinión 5 Calendarios (cívico escolar, comunal, festivo, religios 6 Instrumentos de monitoreo del año anteriror con resulta 7 Normatividad vigente II. FORMULACIÓN 1 Elaboración del diagnóstico * Elaboración del histórico ECE (en lo que corresponde) * Elaboración del histórico de los resultados de los apre * Elaboración del histórico de la retención escolar * Análisis de la problemática de la IE. (FODA, árbol de p 2 Formulación de los objetivos por cada compromiso 3 Formulación de las metas por cada compromiso 4 Organización de las actividades (consideradas en la Nor 5 Consolidación de la matriz 6 Redacción del documento (el PAT propiamente dicho) III. IMPLEMENTACIÓN 1 Balance del año escolar 2014. Las fechas estratégicas están en diciembre 2014. Será una reunión integrantes de la familia educat puede ser una matriz conteniendo cada uno de los compromisos de G Las metas y estrategias de gestió de aprendizajes en el 2015 se con base de las fortalezas y aspectos año 2105 La evaluación y medición del cumpl seguimiento de las metas y estrate involucrando a todos los integrant Balance 2014 Metas y estrategias 2015 Evaluación.
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PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. INSUMOS1 Resultados ECE de los últimos 3 años2 Actas de evaluación de los últimos 2 años3 Registros de evaluación del último año4 Encuestas de opinión5 Calendarios (cívico escolar, comunal, festivo, religioso, etc)6 Instrumentos de monitoreo del año anteriror con resultados procesados7 Normatividad vigente
II. FORMULACIÓN1 Elaboración del diagnóstico
* Elaboración del histórico ECE (en lo que corresponde)* Elaboración del histórico de los resultados de los aprendizajes* Elaboración del histórico de la retención escolar* Análisis de la problemática de la IE. (FODA, árbol de problemas u otra técnica)
2 Formulación de los objetivos por cada compromiso3 Formulación de las metas por cada compromiso4 Organización de las actividades (consideradas en la Norma Técnica y las planteadas en el análisis de la problemática escolar)5 Consolidación de la matriz6 Redacción del documento (el PAT propiamente dicho)
III. IMPLEMENTACIÓN1
Balance del año escolar 2014.Las fechas estratégicas están entre noviembre y diciembre 2014. Será una reunión con todos los integrantes de la familia educativa y el producto puede ser una matriz conteniendo la evaluación de cada uno de los compromisos de Gestión Escolar.
Las metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes en el 2015 se construyen sobre la base de las fortalezas y aspectos a mejorar del año 2105
La evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias, involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno asuma sus responsabilidades desde el rol que le corresponde.
Balance 2014
Metas y estrategias 2015
Evaluación.
Organización de las actividades (consideradas en la Norma Técnica y las planteadas en el análisis de la problemática escolar)
Balance del año escolar 2014.Las fechas estratégicas están entre noviembre y diciembre 2014. Será una reunión con todos los integrantes de la familia educativa y el producto puede ser una matriz conteniendo la evaluación de cada uno de los compromisos de Gestión Escolar.
Las metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes en el 2015 se construyen sobre la base de las fortalezas y aspectos a mejorar del año 2105
La evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias, involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno asuma sus responsabilidades desde el rol que le corresponde.
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 1
PASO 1: Recopilación de información y datos relacionados a evaluación a nivel de la IE, UGEL, DRE y MINEDU Recuerda: Solo debes completar las celdas en blanco, las grises se completarán de forma automática.★
PASO 02: Análisis deel histórico de resultados de evaluación** Considerar la lista de cotejos de entrada de las áreas de comunicación y matemática
Análisis de Resultados de Evaluación (Inicial)
Histórico de resultados de la Institución Educativa:
Análisis de Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes (Primaria segundo grado)Histórico de resultados de la Institución Educativa:
Comprensión de Lectura: Matemática:
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.
Competencias: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Logrado (A)
Logrado (A)
En proceso (B)
En proceso (B)
En inicio (C)
En inicio (C)
Nivel de Logro
Nivel de Logro% Avance
2013% Avance
2014% Avance
2013% Avance
2014
Logrado (A)
Logrado (A)
En proceso (B)
En proceso (B)
En inicio (C)
En inicio (C)
E34
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
ECE 2012 ECE 2013 ECE 2014 ECE 2012 ECE 2013
N° Est.2012
N° Est.2013
N° Est.2014
N° Est.2012
N° Est.% % % %
Nivel 2 0 0.0 3 13.6 5 20.8 Nivel 2 0 0.0 2
Nivel 1 10 47.6 14 63.6 14 58.3 Nivel 1 7 33.3 13
Nivel <1 11 52.4 5 22.7 5 20.8 Nivel <1 14 66.7 7
TOTAL 21 100 22 100 24 100 TOTAL 21 100 22
Estableciendo Metas para el Año 2015
Comprensión de Lectura Matemática
ECE 2012Meta 2015*
ECE 2012N° Est. %
Nivel 2 0.0 13.6 7.2 8 31 Nivel 2 0.0 9.1 7.6
Nivel 1 47.6 16.0 -5.3 14 55 Nivel 1 33.3 -14.3 -9.1
Nivel <1 52.4 -29.7 -1.9 4 14 Nivel <1 66.7 -34.8 1.5
25 100
Análisis de Resultados del Consolidado de Evaluación Estudiantes (Primaria)Histórico de resultados de la Institución Educativa:
ÁREA: xx ÁREA: yyEval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Eval. final 2012 Eval. final 2013
N° Est.2012
N° Est.2013
N° Est.2014
N° Est.2012
N° Est.% % % %
AD 2 8 2 8 3 11 AD 3 12 5
A 8 32 10 38 12 44 A 4 16 5
B 8 32 9 35 8 30 B 11 44 10
C 7 28 5 19 4 15 C 7 28 6
TOTAL 25 100 26 100 27 100 TOTAL 25 100 26
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro% Avance
2013% Avance
2014% Avance
2013% Avance
2014
Nivel de Logro
Nivel de Logro
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120
Nivel 2
Nivel 1
Nivel <1
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120
Nivel 2
Nivel 1
Nivel <1
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: XX
AD
A
B
C
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: YY
AD
A
B
C
E70
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
Estableciendo Metas para el Año 2015
ÁREA: xx ÁREA: yy
Eval. 2012Meta 2015*
Eval. 2012N° Est. %
AD 2 -0.3 3.4 4 15 AD 3 7.2 3.0
A 8 6.5 6.0 14 50 A 4 3.2 10.4
B 8 2.6 -5.0 8 27 B 11 -5.5 -16.2
C 7 -8.8 -4.4 2 8 C 7 -4.9 2.8
28 100.0
Análisis de Resultados del Consolidado de Evaluación Estudiantes (secundaria)
ÁREA: xx ÁREA: yyEval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Eval. final 2012 Eval. final 2013
N° Est.2012
N° Est.2013
N° Est.2014
N° Est.2012
N° Est.% % % %
18- 20 0 0 1 2 2 5 18- 20 1 2 2
14-17 6 12 8 19 11 28 14-17 6 12 10
11-13 35 70 28 67 24 60 11-13 33 66 24
0 – 10 9 18 5 12 3 8 0 – 10 10 20 6
TOTAL 50 100 42 100 40 100 TOTAL 50 100 42
Estableciendo Metas para el Año 2015
ÁREA: xx ÁREA: yy
Eval. 2012Meta 2015*
Eval. 2012N° Est. %
Nivel de Logro
Nivel de Logro% Avance
2013% Avance
2014% Avance
2013% Avance
2014
Rango de notas
Rango de notas
Rango de notas
Rango de notas% Avance
2013% Avance
2014% Avance
2013% Avance
2014
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: XX
AD
A
B
C
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: YY
AD
A
B
C
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: XX
18- 20
14-17
11-13
0 – 10
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: XX
18- 20
14-17
11-13
0 – 10
E109
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
18- 20 0 2.4 2.6 4 8 18- 20 1 2.8 2.7
14-17 6 7.0 8.5 17 37 14-17 6 11.8 6.2
11-13 35 -3.3 -6.7 23 50 11-13 33 -8.9 -4.6
0 – 10 9 -6.1 -4.4 2 5 0 – 10 10 -5.7 -4.3
45 100.0
E148
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 1
Análisis de Resultados de Evaluación (Inicial)
Resultados 2014:Eval. 2013 (4 años) Eval. 2014 (5 años) Eval. final 2014 Eval. final 2014
% N° Est. % N° Est. Comunicación N° Est. Matemática
5.0 3 14.3 4 19.0 3 14.3
75.0 16 76.2 15 71.4 16 76.2
20.0 2 9.5 2 9.5 2 9.5
100 21 100 TOTAL 21 100 21 100
MatemáticaMeta 2015*
N° Est. %4.3 24.0 Fuente: Informe de progreso de los niños y niñas
11.9 66.0
1.8 10.0
18 100.0
Análisis de Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes (Primaria segundo grado)
Resultados 2014:
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando
Nivel de Logro
Logrado (A)
En proceso (B)
En inicio (C)
Material para uso en la I Jornada de Reflexión - 2015
* Después del análisis, concertada y participativamente establecen las Metas 2015.
M34
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
ECE 2013 ECE 2014 ECE 2014 ECE 2014
2013N° Est.
2014N° Est. N° Est. Matemática %
% %
9.1 4 16.7 Nivel 2 5 20.8 4 16.7
59.1 12 50.0 Nivel 1 14 58.3 12 50.0
31.8 8 33.3 Nivel <1 5 20.8 8 33.3
100 24 100 TOTAL 24 100 24 100
MatemáticaMeta 2015*
N° Est. %7 26
10 40
9 34
25 100
Análisis de Resultados del Consolidado de Evaluación Estudiantes (Primaria)
ÁREA: yy Resultados 2014:Eval. final 2013 Eval. final 2014 Eval. final 2014 Eval. final 2014
2013N° Est.
2014N° Est. Área: xx % N° Est. Área: yy %
% %
19 6 22 AD 3 11 6 22
19 8 30 A 12 44 8 30
38 6 22 B 8 30 6 22
23 7 26 C 4 15 7 26
100 27 100 TOTAL 27 100 27 100
Nivel de Logro Compr. de
lectura - %
Material para uso en la I Jornada de Reflexión - 2015* Después del análisis, concertada y
participativamente establecen las Metas 2015.
Fuente: Unidad de Medición de la Calidad Educativa
Nivel de Logro
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120
Nivel 2
Nivel 1
Nivel <1
Compr. de lectura - %
Matemática %0
10
20
30
40
50
60
70
Nivel 2
Nivel 1
Nivel <1
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: YY
AD
A
B
C
M70
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
ÁREA: yyMeta 2015*
N° Est. %8 29 Fuente: SIAGIE
11 40
6 20
3 11
28 100.0
Análisis de Resultados del Consolidado de Evaluación Estudiantes (secundaria)
ÁREA: yy Resultados 2014:Eval. final 2013 Eval. final 2014 ECE 2014 ECE 2014
2013N° Est.
2014N° Est. Área: xx % N° Est. Área: yy %
% %
5 3 8 18- 20 2 5.0 3 7.5
24 12 30 14-17 11 27.5 12 30.0
57 21 53 11-13 24 60.0 21 52.5
14 4 10 0 – 10 3 7.5 4 10.0
100 40 100 TOTAL 40 100 40 100
ÁREA: yyMeta 2015*
N° Est. %
Material para uso en la I Jornada de Reflexión - 2015
* Después del análisis, concertada y participativamente establecen las Metas 2015.
Rango de notas
Material para uso en la I Jornada de Reflexión - 2015
* Después del análisis, concertada y participativamente establecen las Metas 2015.
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: YY
AD
A
B
C
2012 2013 20140
20
40
60
80
100
120ÁREA: XX
18- 20
14-17
11-13
0 – 10
M109
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
5 11 Fuente: SIAGIE
18 40
21 46
1 3
45 100.0
M148
JUAN JOSE CASILLA MALDONADO: N° de alumnos matriculados y/o ratificados para 2015
PASO 03:Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institución educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa los objetivos y metas.
COMPROMISO 1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
INDICADORPorcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
EXPECTATIVA DE AVANCELa institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.
Matriz de analisis del compromiso 1: Inicial
FORTALEZAS DIFICULTADES
Matriz de analisis del compromiso 1: Primaria
FORTALEZAS DIFICULTADES
Matriz de analisis del compromiso 1: Secundaria
FORTALEZAS DIFICULTADES
Loss docentes cumplen en desarrollar las competencias en las áreas de matemática y comunicación a través de las diversas unidades didácticas en el periodo 2014ppprrrrrrrrrr mjgkkljejanresgf
Ninos y niñas provenien sin haber asistido a inicial de 5 años.
Estudiantes que se encuentran en el nivel logro destacado en un promedio de 24.00% en el área de Comunicación y el Área de Matemática, en el nivel Previsto tenemos el 70% en las áreas de Com. Y Mat.de 1° a 6°.
Insuficiente batería de exámenes para fortalecer el proceso de evaluación muestral a nivel nacional correspondiente de 3° a 6° grado.
Un menor porcentaje de estudiantes logran alcanzar a un promedio de calificación entre 14 - 17 en el área de matemática.
Los estudiantes demuestran debilidades para desarrollar capacidades en el área de matemática
Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institución educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa los objetivos y metas.
Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.
CAUSAS OBJETIVOSrtttttttttttttttttttttttttttttt
Matriz de analisis del compromiso 1: Primaria
CAUSAS OBJETIVOS
Matriz de analisis del compromiso 1: Secundaria
CAUSAS OBJETIVOS
Padres de familia desconocen la importancia de educación inicial.
Hay un mayor porcentaje de estudiantes demuestran desinterés en desarrollar habilidades en el área de matemática.
Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institución educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa los objetivos y metas.
Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.
Recuerda: Solo debes completar las celdas en blanco, las grises se completarán de forma automática.★
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - INICIAL
2012 2013H M TOTAL H M
N % N % N % N % NPromovidos 40 93 50 89 90 91 35 80 45
Trasladados 2 5 3 5 5 5 1 2 0
Retirados 1 2 3 5 4 4 8 18 10
TOTAL 43 100 56 100 99 100 44 100 55
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - PRIMARIA
2012 2013H M TOTAL H M
N % N % N % N % NPromovidos 0 0 0 0 0
Desaprobados 0 0 0 0 0
Trasladados 0 0 0 0 0
Retirados 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - SECUNDARIA
Condición de los estudiantes
Condición de los estudiantes
2012 2013H M TOTAL H M
N % N % N % N % NPromovidos 0 0 0 0 0
Desaprobados 0 0 0 0 0
Trasladados 0 0 0 0 0
Retirados 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Condición de los estudiantes
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2
Recuerda: Solo debes completar las celdas en blanco, las grises se completarán de forma automática.★
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - INICIAL
2013 2014M TOTAL H M TOTAL
% N % N % N % N %82 80 81 33 94 43 91 76 93
0 1 1 2 6 2 4 4 5
18 18 18 0 0 2 4 2 2
100 99 100 35 100 47 100 82 100
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - PRIMARIA
2013 2014M TOTAL H M TOTAL
% N % N % N % N %0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR - SECUNDARIA
2013 2014M TOTAL H M TOTAL
% N % N % N % N %0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
PASO 03: Reflexionar sobre permanencia, retiro y abandono escolar.
COMPROMISO 2 Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.INDICADOR Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).
EXPECTATIVA DE AVANCE
Matriz de analisis del compromiso 2FORTALEZAS DIFICULTADES
bbbbbbbbbbbbb ccccccccccccc
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior. La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.
Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior. La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.
LEYENDA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRE Y SEMESTRE DE NIVEL INICIALDías efectivos de aprendizaje escolar
SEMESTRE BIMESTRE / TRIMESTRE
Días feriados Del 03 marzo al 16 mayo
Días sábados y domingos Del 19 mayo al 31 julio
Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año Del 01 agosto al 17 oct.
Del 20 octubre al 17 dic.
TOTAL
PASO 02: Análisis del uso de los instrumentos de seguimiento y contro de labor efectiva de trabajo docente en la IE.
Calendario planificada por la Institución Educativa.
Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje.
Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia y permanencia del personal.
Distribución de la carga horaria
Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
Días previstos para reuniones pedagógicas, jornadas de reflexión, día de logro, fiesta patronal o comunal
Del 03 marzo al 25 julio
Del 13 agosto al 17 diciembre
Días planificadas 180Días no laboradas por motivo de: 30a) Inasistencia del docente (motivos personales) 9b) Participación en actividades no planificadas en el PAT 10c) Problemas sociales especificar: 2d) Desastres naturales especificar: 1e) Otros 8Días recuperadas 6a) Después del horario de clases 0b) Los sábados 5c) Feriados 1d) Otros 0
NOTA: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarización del año escolar y programaciones de aulaPRONOEI
Ciclo I(0 – 2 años 11 meses)
INICIAL ESCOLARIZADOCiclo II
PRIMARIA
SECUNDARIA
Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundaria Horas pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)
· Horas de trabajo por semana: 20· Horas de trabajo al año: 640 · Meses de trabajo al año :10
· Horas por semana: 2 (mínimo)
· Horas pedagógicas por día: 5
· Horas pedagógicas por semana: 25 · Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo)
· Horas pedagógicas por día: 6· Horas pedagógicas por semana: 30 · Horas al año: 1100 horas (mínimo)
· Horas pedagógicas diarias: 7 · Horas pedagógicas por semana: 35· Horas al año: 1200 (mínimo)· Sesiones de aprendizaje de 2 o más horas continuas. · Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 3
PASO 1: Revisión de uso tiempo efectivo por semestre, bimestre, mensual y dias de la calendarización del año escolar.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014 - I.E. N° 213 DE OMATE
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRE Y SEMESTRE DE NIVEL INICIAL
BIMESTRE / TRIMESTRENº DÍAS LECTIVAS Nº DÍAS IMPREVISTAS Nº DÍAS EFECTIVAS
POR MES POR SEMEST POR MES POR SEMEST POR MES POR SEMEST
Del 03 marzo al 16 mayo 77129
610
77153
385
Del 19 mayo al 31 julio 52 4 76 380
Del 01 agosto al 17 oct. 55128
1012
78153
390
Del 20 octubre al 17 dic. 73 2 75 375
TOTAL 257 257 22 22 306 306 1530
PASO 02: Análisis del uso de los instrumentos de seguimiento y contro de labor efectiva de trabajo docente en la IE.
N° días
Ciclo
Bás
ico: m
ínim
o 10
00 h
oras
de
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(Mód
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Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva
Nº DE HORAS EFECTIVAS DE APRENDIZAJES ESCOLAR
NOTA: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarización del año escolar y programaciones de aula
PASO 03: Reflexionar críticamente sobre uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar.
COMPROMISO 3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
INDICADOR Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada.
Matriz de de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarización planificada compromiso 3
FORTALEZAS DIFICULTADESfafaf ywywywyw
PASO 03: Reflexionar críticamente sobre uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar.
Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada.
Matriz de de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarización planificada compromiso 3
CAUSAS OBJETIVOSjsjsjsjsjsjs ksksksksks
PASO 03: Reflexionar críticamente sobre uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar.
Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada.
Matriz de de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarización planificada compromiso 3
Análisis del proceso de acompañamiento y monitoreo de la práctica docente
COMPROMISO 4 Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
INDICADOR Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE AVANCE
Matriz de análisis del compromiso 4FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
111111 2222222222 33333333333
COMPROMISO 5 Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Matriz de análisis del compromiso 5FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
aaaaaaaaaaaaa dddddddddd ddddffddd
COMPROMISO 6 Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Matriz de analisis del compromiso 6FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
rrrrrrrrrrrrrrrr yyyyyyyyyyyyyyy uuuuuuuuuuuuuu
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISOS 4, 5 Y 6
Análisis del proceso de acompañamiento y monitoreo de la práctica docente
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
5555555 4444444444 66666666
Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la
Análisis del proceso de acompañamiento y monitoreo de la práctica docente
RESPONSABLES
mmmmmmmmmmmm
RESPONSABLESñññññññññññññññ
RESPONSABLESjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 7
Análisis del proceso de Gestión del clima escolar en la Institución Educativa
COMPROMISO 4 Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Matriz de analisis del compromiso 7FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
999999 66 77
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.
Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa.
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 7
Análisis del proceso de Gestión del clima escolar en la Institución Educativa
Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos
Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos
RESPONSABLES6666
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
N° COMPROMISODIAGNÓSTICO
FORTALEZAS DIFICULTADES
1
2
bbbbbbbbbbbbb ccccccccccccc
3
fafaf ywywywyw
4
Acom
paña
mie
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y m
onito
reo
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prá
ctic
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cent
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111111 2222222222
Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
Loss docentes cumplen en desarrollar las competencias en las áreas de matemática y comunicación a través de las diversas unidades didácticas en el periodo 2014ppprrrrrrrrrr mjgkkljejanresgf
Ninos y niñas provenien sin haber asistido a inicial de 5 años.
Estudiantes que se encuentran en el nivel logro destacado en un promedio de 24.00% en el área de Comunicación y el Área de Matemática, en el nivel Previsto tenemos el 70% en las áreas de Com. Y Mat.de 1° a 6°.
Insuficiente batería de exámenes para fortalecer el proceso de evaluación muestral a nivel nacional correspondiente de 3° a 6° grado.
Un menor porcentaje de estudiantes logran alcanzar a un promedio de calificación entre 14 - 17 en el área de matemática.
Los estudiantes demuestran debilidades para desarrollar capacidades en el área de matemática
Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
5
Acom
paña
mie
nto
y m
onito
reo
de la
prá
ctic
a do
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e
aaaaaaaaaaaaa dddddddddd
6
rrrrrrrrrrrrrrrr yyyyyyyyyyyyyyy
7
0 0
Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
CAUSAS N° INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
1
0
ffffffffffffffff
2jsjsjsjsjsjs
333333333333
4
Padres de familia desconocen la importancia de educación inicial.
Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.
Hay un mayor porcentaje de estudiantes demuestran desinterés en desarrollar habilidades en el área de matemática.
Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior. La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
ddddffddd
5uuuuuuuuuuuuuu
60
7
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.
Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa.
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
OBJETIVOS METAS
rtttttttttttttttttttttttttttttt
0 0
0 0
hhhhhhhhhhhhhhhhh jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
ksksksksks ldldldldldld
5555555 4444444444
tyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
hshshdhd uuuuuuuuuuuuuuuuuu
oooooooooooooooo llllllllllllll
0 0
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
