MEDIO AMBIENTE
Y
RECICLAJE
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN:
“Platero y nosotras” , formado por:
Tamara González Costa
Inés Calvete De la Torre
COORDINADORA:
Ana Belén Lino González
1ª PARTE: EL MEDIO AMBIENTE
1. -La energía como recurso natural
1.1.-Energías renovables
1.1.1.-No contaminantes o limpias
1.1.2.-Contaminantes
1.2.-Energías no renovables
1.2.1.-Combustibles fósiles
Ventajas
Desventajas
1.2.2.-Combustibles nucleares
Ventajas
Desventajas
1.2.2.1.-Artículos sobre la energía nuclear.
2. –Impacto medio ambiental
2.1.-Definición
2.2-Clasificación
2.3.-Evaluación del Impacto Ambiental (EIA)
2.3.1.-Metodología de evaluación del Impacto Ambiental de los seres vivos
2.4.-Calentamiento global: definición
2.4.2.-Consecuencias del calentamiento global
2.4.3.-Soluciones para reducir la emisión de CO2.
2.4.4.-Noticias sobre el calentamiento global
2.5.-Algunos artículos sobre el impacto medioambiental
2.6.-Una empresa especializada en servicios técnicos y medioambientales
>SILVOTEC CONSULTORES, S.L.
2.7.-La atmósfera
2.7.1.-Capas de la atmósfera
2.7.2.-La composición de la atmósfera
2ª PARTE: EL RECICLAJE
1. El reciclaje
1.1. Definición
1.1.1. Reciclaje de residuos
1.1.1.1 .Reciclaje de plásticos
1.1.1.2. El reciclaje del vidrio
1.1.1.3. Reciclaje del agua
1.2. Las tres R
1.3. Los residuos
1.3.1.Residuos radioactivos
1.3.2. Residuos sólidos urbanos
1.3.3. La recogida selectiva
1.3.3.1.Los contenedores del reciclaje: qué se echa y qué no
1.3.3.2. Punto limpio
1.4. Consecuencias ecológicas principales del reciclaje
1.5. Noticias destacadas sobre ecologismo
- INFORME DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (bibliografía)
- ANEXO I: Ejercicios del reciclaje
-ANEXO II: Encuesta sobre el reciclaje
EL MEDIO AMBIENTE
1. La energía como recurso natural
La energía está presente en nuestra vida, en todos los ámbitos, y es clave para entender
nuestra sociedad
La energía en sí misma es un bien intermedio que se utiliza para satisfacer otras
necesidades en la producción de bienes y servicios.
Es frecuente distinguir las fuentes de energía en dos grandes grupos, dependiendo de si
incluyen uso reversible o no de materias primas como combustibles y minerales
radioactivos:
1.1.-Energías renovables:
Se obtienen de fuentes naturales de las cuales se puede conseguir materia de forma
continua y por lo tanto son inagotables. Se distinguen dos categorías:
1.1.1.-No contaminantes o limpias:
El movimiento de masas de agua dulce a masas de agua salada: energía azul.
El viento: energía eólica.
El calor de la Tierra: energía geotérmica.
Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica.
Los mares y océanos: energía maremotriz.
El Sol: energía solar
Las olas: energía undimotriz.
1.1.2.-Contaminantes:
Se obtienen a partir de la biomasa o materia orgánica, y puede aprovecharse
directamente como combustible o transformarse en biodiesel.
Se dice que su combustión no es limpia porque emiten dióxido de carbono (CO2) que es
el que produce el llamado efecto invernadero. Además emite materiales sólidos como la
ceniza.
1.2.-Energías no renovables:
Son las fuentes de energía que tienen una cantidad limitada en el texto y no tienen la
posibilidad de restaurarse:
1.2.1.-Combustibles fósiles.
Son recursos generados en el pasado a través de procesos biogeológicos, por lo tanto
son limitados. Constituyen el 75% de la energía no renovable, y son el carbón, el
petróleo y el gas natural.
* Ventajas
Son muy fáciles de extraer (casi todos).
Su gran disponibilidad.
Su gran continuidad.
Son muy baratas (menos algunos como el petróleo).
* Desventajas
Su uso produce la emisión de gases que contaminan a la atmósfera y resultan
tóxicos para la vida.
Se puede producir un agotamiento de las reservas
Al ser utilizados contaminan más que otros productos que podrían haberse
utilizado en su lugar.
1.2.2.-Combustibles nucleares.
Son materiales como el uranio y el plutonio, que se utilizan para la explotación de la
energía nuclear.
Es la fuente no renovable que genera un mayor rechazo social. A pesar de su consumo
es una de las menos representativas, constituyendo un 5% de las fuentes no renovables
* Ventajas
Produce mucha energía de forma continua
No genera emisiones de gases de efecto invernadero durante su funcionamiento.
* Desventajas
Su combustible es limitado.
Genera residuos radiactivos activos durante cientos de años.
Puede ocasionar graves catástrofes medioambientales en caso de accidente.
Algunas de ellas no están suficientemente desarrolladas tecnológicamente.
1.2.2.1.-Artículos sobre la energía nuclear.
http://www.ecologismo.com/2011/03/25/%c2%bfcomo-sustituir-las-energias-
nucleares/
2. –Impacto medio ambiental
2.1.-Definición:
Se entiende por impacto ambiental el efecto que produce una acción del ser humano
sobre el medio ambiente, yendo en contra de los procesos naturales
2.2-Clasificación:
Los impactos ambientales pueden ser clasificados por su efecto temporal:
Irreversible: trascendencia en el medio, es de tal magnitud que es imposible
revertirlo. Ejemplo: Minerales a tajo abierto.
Temporal: no genera mayores consecuencias y permite al medio recuperarse en
poco tiempo.
Reversible: se puede recuperar través del tiempo.
Persistente: son de influencia a largo plazo. Ejemplo: Derrame de ciertos
químicos peligrosos.
2.3.-Evaluación del Impacto Ambiental (EIA):
Es el procedimiento administrativo que sirve para identificar los impactos ambientales
que podría producir un proyecto en su entorno, pudiendo así aceptarlo, rechazarlo o
modificarlo si lo cree más conveniente. Este procedimiento se inicia con la presentación
de la memoria resumen por parte del promotor, luego el órgano ambiental realiza
consultas previas a personas e instituciones, continúa con la realización del EsIA
(Estudio de Impacto Ambiental) a cargo del promotor y su presentación al órgano. Hay
un proceso de participación pública y se finaliza con la emisión de la DIA (Declaración
del Impacto Ambiental) por parte del Órgano Ambiental.
El EIA se refiere siempre a un proyecto específico, como el tipo de obra, los materiales
utilizados, su procedimiento, trabajos de mantenimiento en la fase operativa,
tecnologías utilizadas, etc.
2.3.1.-Metodología de evaluación del Impacto Ambiental de los seres vivos:
Como ejemplo de uno de los métodos que se emplean en este tipo de trabajos
descubrimos la “matriz de Leopold”, que fue el primero para los estudios del impacto de
los animales sobre el medio ambiente, creado en 1971 por el Servicio Geológico de los
EE.UU.
Es de un cuadro de doble entrada (matriz). En las columnas pone las acciones humanas
que puedan alterar el entorno, y en las filas las características del medio que pueden ser
alteradas.
Cuando se comienza el estudio, las cuadrículas tienen que estar sin rellenar. Se va
mirando una a una las cuadrículas situadas bajo cada acción propuesta y se ve si puede
causar impacto en el factor ambiental correspondiente. Si es así, se hace una diagonal.
Cuando se ha completado la matriz se vuelve a cada una de las cuadrículas con diagonal
y se pone a la izquierda un número de 1 a 10 que indica la magnitud del impacto. Y un
símbolo (+ o -) dependiendo de su consecuencia. En la parte inferior derecha se califica
de 1 a 10 la importancia del impacto, es decir si es regional o solo local.
Las sumas de columnas y filas permiten completar los comentarios que acompañan al
estudio.
2.4.-Calentamiento global: definición:
Es el término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media
de la atmósfera y océanos de la Tierra.
2.4.1.-Causas del calentamiento global:
Como resultado de la retención de la radiación solar por la atmósfera la temperatura
promedio de la Tierra es de unos 60ºF, con la cual puede desarrollarse la vida. Pero la
quema de combustibles fósiles y de otras actividades humanas, hace que la
concentración de esos gases en la atmósfera haya aumentado considerablemente en los
últimos años. Esto hace que la atmósfera retenga más calor de lo debido y es la cauda de
lo que hoy conocemos como calentamiento global.
2.4.2.-Consecuencias del calentamiento global:
Clima. Ha producido un aumento de la temperatura promedio terrestre, que ha fundido
hielo polar, y esto ha causado que el mar sufriera un alza. La magnitud y frecuencia de
las lluvias también ha aumentado puesto que al aumentar la temperatura se evapora más
agua. Y el incremento de la evaporación del agua hará que también aumenten su
intensidad y frecuencia los huracanes y tormentas.
Salud. El aumento de temperatura también daña los sistemas cardiovascular y
respiratorio, puesto que la persona debe hacer un esfuerzo mayor para cualquier
actividad. Por otra parte también aumentará el número de enfermedades infecciosas
causadas por mosquitos y otras plagas, puesto que las zonas tropicales se extenderán.
El smog acumulado en las grandes ciudades como consecuencia del tráfico automotor resulta
tremendamente nocivo para la salud.
Calidad de aguas superficiales. Los ríos podrían secarse durante algunas épocas del
año a causa de la evaporación masiva, por lo tanto la productividad de la energía
eléctrica también disminuiría. El aumento de temperatura aumentará también la
demanda de agua potable, pero los niveles de los embalses bajarán. Al aumentar las
lluvias, habrá más inundaciones. Y los humedales de tierra adentro, reducirán su tamaño
por la evaporación.
Calidad de aguas subterráneas. Los acuíferos bajarán su nivel debido a la
evaporación, pero por otra parte, al aumentar el nivel del mar, el agua salada podría
penetrar en los acuíferos costeros y salinizarlas.
Ecosistemas terrestres. Como consecuencia de la temperatura, las regiones desérticas
se extenderán. En llanuras continentales, la escasez de agua causada podría convertir
estas regiones (como la pampa argentina) en terrenos no aptos para la ganadería, y sería
un problema ya que es su principal punto de economía.
Las pérdidas de las capas u horizontes
superiores que contienen materia orgánica y nutriente reduce el rendimiento de las cosechas en
suelos degradados.
Ecosistemas costeros. Las edificaciones cercanas a la costa podían verse dañadas por el
oleaje, que dañaría sus cimientos. Con el aumento del nivel del mar los arrecifes de
coral quedarían a mayor profundidad, también afectaría a la entrada de luz solar y
muchas especies no podrían hacer la fotosíntesis.
La agricultura. Debido a la evaporación los suelos se volverán más secos y perderán
nutrientes, por lo tanto los agricultores necesitarían adaptarse a estas nuevas
condiciones. Las altas temperaturas harán que aumente la reproducción de algunos
insectos como la mosca blanca y las langostas, que afectan a la producción de cultivos.
La flora y la fauna. Debido a los cambios climáticos y de los ecosistemas terrestres, la
vegetación característica de cada región se verá afectada. Al alterarse esto, muchas
reservas naturales podrían dejar de ser el hábitat de los animales protegidos y se
extinguirían.
En los hábitats acuáticos, el aumento de la temperatura de los cuerpos haría que muchas
especies se extinguieran por no aguantar ese cambio. Por el mismo modo, la
salinización de estuarios y manglares haría que muchas especies que inician su vida allí
no subsistieran.
(Derechos reservados © 2001 Lillian Bird y José Molinelli)
2.4.3.-Soluciones para reducir la emisión de CO2.
http://www.alianzageografica.org/leccioncalentglobal.pdf
(GRÁFICO)
2.4.4.-Noticias sobre el calentamiento global.
http://www.20minutos.es/noticia/675171/0/cambio/climatico/calentamiento/
http://www.20minutos.es/noticia/509410/0/onu/cambio/climatico/
http://www.20minutos.es/noticia/451051/0/hielo/desprendimiento/antartida/
http://www.20minutos.es/noticia/414536/0/temperatura/media/tierra/
http://www.20minutos.es/noticia/374985/0/calentamiento/global/oceanos/
2.5.-Algunos artículos sobre el impacto medioambiental
Basura en el mar> http://www.impactomedioambiental.com/basuras/basura-en-el-mar
Enfriamiento global> http://www.impactomedioambiental.com/enfriamiento-global
2.6.-Una empresa especializada en servicios técnicos y medioambientales >
SILVOTEC CONSULTORES, S.L.
http://www.silvotec.es/
2.7.-La atmósfera:
La atmósfera es la capa de gas que rodea un cuerpo celeste. Algunos planetas son gas
principalmente, por eso tienen una atmósfera tan profunda.
2.7.1.-Capas de la atmósfera:
-TROPOSFERA. La capa más cercana a la superficie, donde se desarrolla la vida y
ocurren los fenómenos meteorológicos. Contiene el 75% de la masa gaseosa de la
atmósfera, y el vapor de agua.
-ESTRATOSFERA. Se encuentra entre los 12 Km. y los 50 Km. de altura. Su capa de
ozono protege a la Tierra del exceso de rayos ultravioleta. Actúa como regulador de la
temperatura y está mayoritariamente formado por hidrógeno.
-MESOSFERA. Es la capa donde la temperatura vuelve a disminuir (hasta los -90 ° C).
Se extiende desde la estratopausa (zona de contacto entre la estratosfera y la mesosfera)
hasta unos 80 km.
-TERMOSFERA O IONOSFERA. Entre los 90 y los 800 kilómetros de altura. Su
límite tiene capas formadas por iones y así hace posible las transmisiones de radio y
televisión. También produce la destrucción de los meteoritos que llegan a la Tierra.
-EXOSFERA. Por encima de los 800 kilómetros de altura. Está compuesta
principalmente por hidrógeno y helio y las partículas van disminuyendo hasta
desaparecer.
2.7.2.-La composición de la atmósfera
Nitrógeno: constituye el 78% del volumen del aire. Es un gas inerte, es decir,
que no suele reaccionar con otras sustancias.
Oxígeno: representa el 21% del volumen del aire. Es un gas muy reactivo y la
mayoría de los seres vivos lo necesita para respirar.
Argón: contribuye en 0,9% al volumen del aire. Es un gas noble que no
reacciona con ninguna sustancia.
Dióxido de carbono: Representa el 0,03% del volumen del aire y participa en
procesos muy importantes. Las plantas lo necesitan para realizar la fotosíntesis,
y es el residuo de la respiración y de las reacciones de combustión. Ayuda a
mantener la temperatura de la tierra.
Ozono: es un gas minoritario que se encuentra en la estratosfera. Absorbe la
mayor parte de los rayos ultravioleta procedentes del Sol.
Vapor de agua: cantidad variable y participa en la formación de nubes. Es el
principal causante del efecto invernadero.
El efecto invernadero genera una tendencia al calentamiento que podría afectar al
clima global y llevar al deshielo de los casquetes polares.
1. EL RECICLAJE
1.1. Definición:
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener
una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención
de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y
se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico
y para eliminar de forma eficaz los desechos.
1.1.1. Reciclaje de residuos:
Observamos en el siguiente gráfico ilustrativo la división de los residuos en primarios,
secundarios y terciarios:
1.1.1.2 Reciclaje de plásticos:
En cada uno de los aspectos de nuestra vida cotidiana, los plásticos juegan un papel
crucial incorporando avances tecnológicos, mejorando la calidad de vida y asegurando
un aprovechamiento eficaz de los recursos naturales.
Se sabe que el uso de los plásticos ahorra más petróleo que el que se emplea en su
fabricación.
Residuos
Primarios:
Agricultura,
ganadería y
silvicultura.
Secundarios:
Industria y energía.
Terciarios:
Servicios.
Industriales o
radioactivos.
Agrícolas, ganaderos o
forestales.
Sólidos urbanos o
sanitarios.
Los avances en investigación y desarrollo tecnológico ha llevado a que los plásticos
sean uno de los materiales más versátiles, ligeros y eco eficientes en el aprovechamiento
de los recursos .La inmensa mayoría de los plásticos se obtienen a partir de materias
primas derivadas del petróleo o el gas; por ello se habla de productos petroquímicos.
El final de la vida de los plásticos la energía equivalente es de 1,9 millones de toneladas
de petróleo que puede ser recuperada como fuente de electricidad o calefacción.
La reducción en el peso de los plásticos es particularmente útil en el sector del envasado
porque, por ejemplo, el 50% de las mercancías de Europa se envasan en plástico.
En los últimos diez años se ha producido una disminución del 28% en el peso promedio
de los plásticos usados en los artículos envasados, lo cual representa una reducción de
1,8 millones de toneladas, cifra que coincide con las toneladas recicladas. Además se ha
calculado que, sin los plásticos, el peso promedio de los envases aumentaría en un
291%.
Después de su reciclaje los tenemos presentes en nuestra vida diaria en multitud de
aplicaciones. Según las cifran de la Confederación de Plásticos (ANAIP), los datos
correspondientes al año 2002 se indican en el grafico siguiente.
http://www.cicloplast.com
1.1.1.2 El reciclaje del vidrio:
africapuente.wordpress.com
El vidrio es un material que por sus características es fácilmente recuperable.
Concretamente el envase de vidrio es 100 % reciclable, es decir, que a partir de un
envase utilizado, puede fabricarse uno nuevo que puede tener las mismas características
del primero.
1.1.1.3. Reciclaje del agua:
ecologismo.com
Casi toda actividad humana utiliza el agua, en procesos que la contaminan y mezclan
con sustancias que imposibilitan su posterior consumo, haciendo cada vez menor el
recurso de agua potable en el mundo, situación alarmante.
El agua utilizada, sucia o con restos de elementos químicos recibe el nombre de “aguas
residuales” y es importante saber que es posible hacerla pasar por un proceso de
depuración que separa estas sustancias nocivas y la deja lista para su uso nuevamente.
Según los residuos que presente el agua la hacen más o menos útiles para diferentes
procesos, las que tengan un tratamiento menos eficaz serán entonces destinadas como
aguas enfriadoras o de limpieza.
En nuestro hogar también podemos reciclar el agua, comenzando sobre todo por
ahorrarla y usar lo mínimo indispensable en las tareas domésticas. Algunos consejos
para reciclar el agua:
Lavar los platos dentro de una pila o palangana y reservar esta agua jabonosa para luego
lavar el coche.
Cuando llenemos la bañera para darnos un baño el agua restante podemos utilizarla para
baldear la vereda o los patios, inclusive para higienizar a nuestras mascotas.
1.2 Las tres R:
Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de
convertirse en residuos.
Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una
segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.
Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que
permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.
1.3 Los residuos:
Todos los materiales resultantes de un proceso de fabricación, transformación,
utilización, consumo o limpieza, cuando su productor o poseedor lo destina al
abandono.
1.3.1. Residuos radioactivos:
reciclatocha.wikispaces.com
Son residuos que contienen radio nucleicos que emiten partículas o radiaciones
idionizantes. La recogida y tratamiento de estos residuos se han de llevar a cabo en
condiciones de seguridad hasta que dejen de ser peligrosos para el ser humano y el
medio ambiente. Los residuos radioactivos reciben distintos tratamientos, dependiendo
de su intensidad de emisión:
Los vertederos de baja seguridad: se depositan en contenedores especiales los residuos
que tienen una emisión de radiación más baja.
Los vertederos de alta seguridad: son el destino de aquellos residuos que tienen una
emisión más alta y durante un tiempo más largo, por eso deben cumplir determinados
requisitos, como estar en zonas geológicamente estables y con una cobertura de
seguridad de alto aislamiento.
1.3.2 Residuos sólidos urbanos:
Son residuos procedentes de domicilios particulares, residuos comerciales y de
servicios, los producidos por limpieza de calles y zonas verdes y de construcciones.
lacomarcadepuertollano.com
Producen estos efectos:
Olores desagradables, por la descomposición de materia orgánica.
Riesgos para la salud, y que si se acumulan de forma incontrolada, favorecen a
la proliferación de ratas, moscas, etc. , que pueden ser portadoras de
enfermedades.
Contaminación de suelos y de aguas.
Contaminación del suelo por combustiones, controladas o incontroladas.
Degradación del paisaje.
1.3.3. La recogida selectiva:
Separen bien desde casa las distintas fracciones de las basuras.
Lleven cada una a los contenedores o puntos de recogida que les corresponde, en el
horario correcto y utilizando convenientemente el equipamiento.
1.3.3.1. Los contenedores del reciclaje: qué se echa y qué no:
EL CONTENEDOR VERDE
SÍ NO
VIDRIO
Botellas de vidrio de cualquier color
Tarros de vidrio
Frascos de conservas
Tarros de cosmética y perfumería
CRISTAL
Lunas de automóviles Bombillas
Espejos
Cristales de ventana
Tubos fluorescentes
(Éstos deben depositarse en los Puntos
Limpios o Centros de Recogida y
Reciclaje*)
EL CONTENEDOR AZUL
SÍ NO
Periódicos y revistas
Propaganda
Cajas pequeñas de cartón (galletas,
detergente)
Envases de cartón para huevos
Bolsas de papel
Pañales
Papeles sucios o papeles encerados,
metalizados o plastificados
EL CONTENEDOR AMARILLO
SÍ * NO
Envases metálicos
Botes de bebidas (cerveza, refrescos)
Latas de conservas (vegetales, cárnicas, de pescado, comida
para animales domésticos…)
Aerosoles (desodorante, laca, limpiadores de cocina, abrillantadores de la madera…)
Platos y bandejas de aluminio (p. ej., los de comidas
preparadas)
Chapas y latas de metal
Materia orgánica
Envases de vidrio
Papel y cartón
Juguetes
Electrodoméstico
s
Biberones
Guantes de goma
Utensilios de
cocina
Briks
Briks de leche, nata, batidos, zumos, vino ,etc.
Envases de plástico para alimentación
Botellas (agua, refrescos, leche, zumo, aceite comestible, vinagre, salsas…)
Envases de productos lácteos (yogures, flan y otros postres
lácteos, queso, mantequilla, margarina…)
Bandejas y cajas de "corcho blanco" (las de la fruta, verduras,
carne, pollo y pescado envasados, y las que vienen con algunos tipos de helados); hueveras de plástico; vasos, platos y cubiertos de
plástico desechables; tapas y tapones de plástico, etc.
Cajas de fruta
Cubos de plástico
Pilas
Envases de plástico para productos de aseo y limpieza
Botes de plástico de productos de aseo (champú, cremas,
desodorante, pasta dentífrica, gel de baño, jabón líquido…)
Botes de plástico de productos de limpieza (limpiadores
domésticos, lejía, amoniaco, suavizante, detergentes líquidos y en
polvo, sprays de limpieza…)
Bolsas y envoltorios de plástico y aluminio
Bolsas de plástico para alimentos (de leche, congelados,
frutas, verduras, pan de molde, bollería, pasta, legumbres,
cereales…)
Bolsas y recipientes de aluminio para alimentos (alimentos
infantiles, sopas, purés, pastas precocinadas, café, aperitivos, frutos
secos, patatas fritas, bandejas para comidas preparadas...)
Bolsas que entregan las tiendas, supermercados, lavanderías,
etc. para transportar los productos adquiridos…)
Envases de productos de charcutería (embutidos, jamón,
bacón, queso…)
Envoltorios de plástico (el film transparente que acompaña a
las bandejas de carnes, frutas, verduras y pescado; el que envuelve a muchas revistas, fascículos, prensa…; el que se emplea para
proteger cajas de cartón y plástico, etc.…)
Film de polietileno transparente o de aluminio (el que se compra en bobinas y se emplea en casa para envolver alimentos
frescos)
El plástico y el aluminio de los envases tipo blíster (son los envases donde vienen las pilas)
1.3.3.2. Punto limpio:
En las instalaciones de los puntos limpios, se recogen de forma gratuita los residuos
domésticos que, por su gran volumen o por su peligrosidad, no deben arrojarse a la
bolsa de la basura ni depositarse en los contenedores de la calle.
candelaria.es
1.4. Consecuencias ecológicas principales del reciclaje:
Principalmente, son tres:
Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que
causarían (algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en
degradarse).
Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.
Reducción de costes asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas
veces el empleo de material reciclado reporta un costo menor que el material
virgen (como el HDPE reciclado o el cartón ondulado reciclado).
edutecnologiaweb.blogspot.es
1.5. Noticias destacadas sobre ecología
* www.ecologismo.com
* ¡Realiza un test! En el siguiente enlace: www.verguardo.com
IES “EL SEÑOR DE BEMBIBRE”
CURSO ACADÉMICO: 2010-2011
NIVEL: 4º ESO