Memoria Grado en Ingeniería para la Salud

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Grado en Ingeniería para la Salud Página 2 de 178

Contenido

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO ......................................................................... 5 1.1. Denominación .................................................................................................. 5 1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa ...................... 5 1.3. Tipo de enseñanza .......................................................................................... 5 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas ............................................ 5 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ...................................... 6 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET ...................... 6

2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 8 2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés

científico o profesional del mismo ................................................................ 8

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares ............................. 11

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad ................................................................ 12

2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título .......................... 17

2.1.4. Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta .................................................

2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas .................................................................................................... 18

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios .................. 24

3. OBJETIVOS .................................................................................................. 25 3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Ingeniería en

Informática por la Universidad de Alicante ................................................. 25

3.1.1. Perfiles profesionales del Título ............................................................ 25 3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes

deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título ..................................................................................... 28

3.2.1. Competencias Generales del Título ...................................................... 28

3.2.2. Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título ...................................................................................... 29

3.3. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y aquellas otras que figuren en el MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior) ........................... 34

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ................................................ 35 4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación

y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes


de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación ................................................................................

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso especiales ..........................................................................................................

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados ...................................................................

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad de Alicante, de acuerdo con el Artº 13 del RD 1393/2007 ............................................................................... 52

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS .................................................. 49 5.1. Estructura de las enseñanzas ...................................................................... 49

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia ........................................................................................ 49

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios ................................................................................................... 53

5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título ..................................................................................................... 58

5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida ................................................................ 59

5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios .............. 62

6. PERSONAL ACADÉMICO ......................................................................... 120 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y

disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto ............... 120 6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos

disponibles ................................................................................................... 124 6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad

entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal ............. 125

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ............................................... 127 7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y

servicios ....................................................................................................... 127 7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos

materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios, se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos ................................................................... 144

8. RESULTADOS PREVISTOS ...................................................................... 145 8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que

se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones ................................................................................................ 145

8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes ................................................................................................... 147

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO ............................. 149 9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de

estudios ........................................................................................................ 149


9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado .............................................................................

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad ..........................................................

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida¡Error! Marcador no definid

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones ....................................................................

9.6. Criterios específicos en el caso de extinción del Título 9.7. Mecanismos para asegurar la transparencia y la rendición de

cuentas ...............................................................................................................

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ........................................................ 155 10.1. Cronograma de implantación del Título .................................................. 155 10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes

de los estudios existentes al nuevo plan de estudios ............................. 155 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del

correspondiente título propuesto .............................................................. 155

Anexo 1 ................................................................................................................


1.1. Denominación

Nombre del título

Graduado/a en Ingeniería para la Salud por la Universidad de Alicante

Rama de conocimiento

Ingeniería y Arquitectura

Código/s UNESCO de clasificación de títulos (ISCED)

48 Computing 52 Engineering and engineering trades

1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa

Universidad: Universidad de Alicante

Centro responsable: Escuela Politécnica Superior

1.3. Tipo de enseñanza

Las enseñanzas conducentes a la obtención del título mencionado se impartirán con carácter presencial.

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

Se ofertarán alrededor de 60 plazas de nuevo ingreso. Esto supone para la Escuela, 240 alumnos en los cuatro primeros años.

Primer año: 60 estudiantes

Segundo año: 60 estudiantes

Tercer año: 60 estudiantes

Cuarto año: 60 estudiantes

JUSTIFICACIÓN DEL NÚMERO

Justificación. Aunque no existe precedente en la Universidad de Alicante de estudios de Ingeniería para la Salud, se han tomado como referencia titulaciones con un perfil similar, de carácter técnico y con un fuerte contenido multidisciplinar. En concreto hemos analizado los grados de Ingeniería Multimedia e Ingeniería Química. Estos grados presentan una oferta de matriculación de 95 y 60 plazas respectivamente. La media de las matriculaciones de los últimos 3 cursos para estas titulaciones se presenta en la siguiente tabla.

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO


TITULACIÓN (Grado) CURSO

MEDIA 10/11 11/12 12/13

Ingeniería Multimedia 100 91 99 97

Ingeniería Química 69 61 63 64

También se ha tenido en cuenta, por la similitud de su contenido, el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas por el grado en Informática de la Salud, titulación conjunta entre la Universidad de Málaga y la Universidad de Sevilla, que planifican 120 plazas entre las dos universidades.

A tenor de todo lo anteriormente expuesto, estimamos que una oferta de 60 plazas de nuevo ingreso resulta razonable para las expectativas de la titulación. Además, se ha ajustado la oferta a los recursos disponibles en la Universidad de Alicante que permitan impartir la titulación con la máxima calidad.

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación

• Número de créditos del título: 240 ECTS

El número total de créditos en el título de Graduado/a en Ingeniería para la Salud por la Universidad de Alicante es de 240.

En esta cantidad total se incluyen la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, realización de exámenes y trabajo fin de grado.

• Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia

Considerando la normativa en vigor de la Universidad de Alicante, se establece que:

la Universidad de Alicante se rige por la Normativa de permanencia y continuación de estudios para el alumnado matriculado en títulos de grado de la Universidad de Alicante aprobada en Consejo Social el 21 de junio de 2013 y publicada en el BOUA el 3 de julio de 2013. En dicha normativa se contempla que la matrícula a tiempo completo implica un total de 60 créditos en primera matrícula, si bien en continuación de estudios, o primera matrícula que suponga reconocimiento de créditos, la matrícula a tiempo completo será de 48 a 72 créditos por curso académico. Asimismo, La matrícula a tiempo parcial implica un total de 30 créditos en primera matrícula, y se mantendrá en continuación de estudios en una horquilla que va de 24 a 47 créditos por curso académico.

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET

• Rama de conocimiento

La adscripción del título se realiza a la rama de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura (artículo 12 R.D. 1393/2007).


• Universidad y naturaleza

Universidad de Alicante (institución pública)

Escuela Politécnica Superior (centro propio)

• Profesiones para las que capacita

La profesión de Ingeniero/a para la Salud no es, a fecha de redacción de este documento, una profesión regulada.

Lengua/s utilizada/s a lo largo del proceso formativo

Las lenguas oficiales: castellano y valenciano, incorporando el idioma inglés en algunas asignaturas.


Relacionado con este apartado 2, el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (MSGIC), elaborado dentro del programa AUDIT de la ANECA, dispone de los siguientes procedimientos documentados: PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta formativa de Grado y PA03: Satisfacción de los grupos de interés (ver apartado 9 de este documento).

2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o profesional del mismo Antecedentes La sociedad actual está enormemente influenciada por la existencia de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Desde la década de los setenta y con el auge de la informática, se ha hecho cada vez más cotidiano el consumo de tecnología y la aplicación de técnicas de ingeniería a diferentes ámbitos. Por otro lado, el cuidado de la salud de las personas es una constante en la evolución humana desde los primeros indicios de civilización. La atención a los enfermos, según los conocimientos de la época y, en la actualidad, la prevención y los cuidados de salud, son una señal inequívoca de los avances de una sociedad. En las últimas décadas, la integración de las tecnologías de la sociedad de la información y las comunicaciones y la actividad sanitaria ha sido tal que hoy en día aparece la necesidad en multitud de ámbitos relacionados con la salud de un profesional tecnológico con amplios conocimientos relacionados con este ámbito. A continuación consideraremos una serie de factores que servirán como contexto en el que la formación específica de un ingeniero para la salud tendrá plena justificación: Tecnologías en constante evolución

• Las redes de telecomunicaciones actuales son cada vez más capaces de dar soporte al transporte y la gestión de la información de diversa índole. Su constante evolución consiste precisamente en transportar y gestionar información con mayor calidad, velocidad, capacidad y posibilidades.

• Las técnicas para trabajar con datos de forma segura permiten trabajar con información sensible preservando la confidencialidad de los propietarios de la información. De igual forma, nuevos algoritmos y técnicas de inteligencia artificial facilitan el aprendizaje automático y el desarrollo de sistemas automáticos de ayuda a los profesionales.

• Los dispositivos personales para acceder y tratar información han adquirido un elevado grado de sofisticación convirtiéndose en buenas herramientas para contribuir a la vigilancia de la salud. A nadie escapa que las especificaciones de los dispositivos actuales –ordenadores, teléfonos móviles, videoconsolas, etc.– son muy superiores a las de los de hace apenas unos años. La tendencia general es que irán ampliando sus potencialidades a la vez que irán reduciendo su coste tanto fijo como operativo. La llamada “ley de Moore” afirma, de manera empírica, que la cantidad de transistores que se pueden introducir en un circuito integrado se duplica cada dieciocho meses. Esta dinámica se ha venido reproduciendo hasta hoy y ha supuesto un incremento exponencial de la potencia de computación. Por poner un ejemplo, la capacidad acumulada de los 500 supercomputadores más

2. JUSTIFICACIÓN


rápidos del mundo ha evolucionado desde los 18000 TFlops en 2003 hasta los más de 223000 TFlops en junio de 20131.

Nuevos fenómenos sociales

• La explosión en los últimos años de Internet ha puesto al alcance de todos sus usuarios información muy diversa, también relacionada con la salud. Esta información, dependiendo de la calidad de la fuente, puede resultar de gran utilidad a profesionales y pacientes o ser totalmente contraproducente. Además, la búsqueda de esta información se ha convertido en un problema debido, precisamente, a la gran cantidad de datos. Los portales de salud han proliferado en los últimos años así como los foros y blogs dedicados a temas de salud. Por poner un ejemplo del aumento de información de salud existente en Internet, nos podemos fijar en el portal de publicaciones científicas PubMed/MedLine que ha pasado de tener 14,5 millones de referencias en 2005 a 23 millones en 20132. Otro elemento que también ha surgido bajo el auspicio de Internet y que contribuye a la difusión de la información de salud son las redes sociales y los programas de mensajería instantánea; ambos son sistemas de comunicación rápida y directa, que permiten la difusión de información a un número muy elevado de usuarios –en los programas de mensajería instantánea utilizando las herramientas de difusión a grupos.

• Los dispositivos móviles, teléfonos y tablets, han experimentado en los últimos años un gran auge en la sociedad, convirtiéndose en un elemento imprescindible para un gran número de tareas cotidianas como acceder al correo electrónico, encontrar una dirección con la ayuda de un GPS, mantener un control diario de la dieta. El número de aplicaciones relacionadas con salud que se pueden encontrar para estos dispositivos es tan elevado que desde la Dirección General de Redes de Comunicación, Contenido y Tecnología de la Comisión Europea se ha expresado la necesidad de que los pacientes dispongan de una guía de apps de salud útiles y fiables; en este sentido se ha creado el Directorio Europeo de Apps de Salud cuya primera edición apareció en 20123.

• Por último resulta necesario documentar otro fenómeno social que ha aparecido también en los últimos años como es la docencia online. Los profesionales de la salud necesitan una formación continua que, en multitud de ocasiones, debido a su especialización, resulta cara y difícil de encontrar. En esta misma línea, los pacientes crónicos necesitan estar informados de los avances y cambios en los tratamientos de su enfermedad, siendo sus únicas fuentes su médico de familia (saturados en muchas ocasiones por la presión asistencial) e informaciones procedentes de Internet de cuestionable calidad. Las TIC se convierten en un buen medio para proporcionar una docencia especializada de calidad en temas de salud a un gran abanico de usuarios. Ejemplos de este fenómeno son las plataformas de enseñanza online impulsadas por universidades como Harvard, Oxford o el MIT.

1 Fuente: Portal TOP500 www.top500.org. Consultado en agosto de 2013.

2 Fuente: US National Library of Medicine www.nlm.nih.gov. Consultado en agosto de 2013.

3 European Directory of Health Apps 2012-2013. A review by patient groups and empowered consumers. Patient View, European Health Forum, 2012. Consultado en agosto de 2013. Disponible en http://www.patient-view.com/uploads/6/5/7/9/6579846/pv_appdirectory_final_web_300812.pdf


Factores cambiantes en el ámbito de la salud

• La práctica de la medicina basada en la evidencia implica el análisis continuo de información clínica así como una constante actualización de los conocimientos y técnicas de diagnóstico y tratamiento por parte de los profesionales, en consonancia con las investigaciones médicas que proporcionen evidencias científicas. Por otro lado, actualmente se intenta evolucionar, a pesar de los problemas intrínsecos relacionados con los costes económicos, hacia una medicina personalizada que mejore los cuidados de la salud.

• El concepto de “Salud 2.0” supone un nuevo enfoque de la sanidad hacia una sanidad interactiva y personalizada. Este concepto implica, tanto para ciudadanos como para profesionales de la salud, características de movilidad –mayor grado de independencia–, personalización, monitorización y supervisión continuada, interoperabilidad.

• La incorporación de sistemas de información sanitarios ha traído consigo el almacenamiento de grandes cantidades de datos relacionados con la salud de la población que contienen información muy útil en la toma de decisiones y estudios de salud pública. El tratamiento de esta ingente cantidad de información precisa herramientas tecnológica que automaticen cálculos estadísticos y búsqueda de patrones.

• La medicina, y en general todas las disciplinas asociadas al cuidado de la salud han evolucionado a lo largo de muchos años ampliando continuamente el corpus del conocimiento. Esto ha provocado que sea imprescindible la especialización ya que un solo profesional no es capaz de abarcar todo el conocimiento necesario para abordar el cuidado de la salud de una persona. En esta situación las tecnologías de la información y las comunicaciones se convierten en elementos de gran utilidad para los profesionales permitiéndoles mayor precisión en sus actuaciones gracias a los sistemas de ayuda a la decisión, los sistemas de alerta, la sensorización continua de variables vitales, etc.

• La Organización Mundial de la Salud define salud como “Estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”. Esta definición genera un incremento en la diversidad de profesionales destinados a cuidar la salud de un individuo así como en las tareas que deben realizar. Piénsese, por ejemplo, que un ingeniero para la salud que diseñara un sistema de monitorización automática para una persona dependiente estaría contribuyendo a su bienestar físico, mental y social.

Los profesionales del sector

En la actualidad, la comunidad de profesionales que proporciona servicios en el ámbito de la ingeniería para la salud tiene un origen heterogéneo, aunque está fundamentalmente compuesta por ingenieros informáticos e ingenieros de telecomunicaciones que, a través de la experiencia en el lugar de trabajo y gracias a complementos formativos, adquieren las habilidades y competencias necesarias en este sector. Sin embargo, son muchas las dificultades que encuentran empresas y organizaciones sanitarias para cubrir con éxito las ofertas laborales que precisen de profesionales con un claro perfil de ingeniería para la salud.


Esta necesidad queda patente en las recomendaciones de la IMIA (International Medical Informatics Association)4 donde queda patente la necesidad de crear profesionales en todos los niveles académicos (grado, máster y doctorado) que integren competencias en salud, medicina y organización sanitaria junto con otras competencias más técnicas centradas en ingeniería en informática. Conclusión El título de grado de Ingeniería para la Salud se ubica entre las ingenierías relacionadas directamente con las tecnologías de la sociedad de la información y las comunicaciones y los profesionales de la salud. Como objetivo general se plantea formar profesionales del ámbito del sector de las TIC que tengan unos sólidos conocimientos de base del sector salud y, de esta forma, puedan proponer y dirigir proyectos de aplicación tecnológica al sector relacionado con los cuidados de la salud.

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares

La Ingeniería para la Salud es una disciplina nueva en España que comienza a tener entidad propia como demuestra el hecho de que la Universidad de Sevilla y la Universidad de Málaga están impartiendo un grado con este perfil de nombre Ingeniería de la Salud. La Universidad de Alicante actualmente no oferta esta titulación pero existe una amplia experiencia en disciplinas muy cercanas como Ingeniería en Informática e Ingeniería en Telecomunicación por la parte tecnológica y Enfermería por el perfil sanitario. La experiencia en las titulaciones de Informática arranca en 1984, impartiéndose inicialmente la diplomatura en Informática: especialidades en gestión y en sistemas. En 1992 se realiza la implantación de la titulación superior y en 1993 se inician los nuevos plantes de estudio correspondientes a Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas e Ingeniería en Informática. En el curso 2010/2011 se inician los estudios de grado en Ingeniería en Informática, acordes con los nuevos planes de estudio que siguen la declaración de Bolonia. Además, junto con el grado en Ingeniería en Informática se inicia también el grado de Ingeniería Multimedia, grado de nueva creación a nivel nacional y que pretende cubrir las necesidades de profesionales en el sector de creación multimedia.

La titulación de Ingeniería Técnica en Telecomunicación , especialidad en Sonido e Imagen, fue implantada en la Universidad de Alicante durante el curso 1999/2000. Surge como respuesta a la creciente demanda por parte de la sociedad de expertos en tecnologías de comunicaciones, que forman parte de la base de la actual revolución tecnológica. Durante el curso 2010/2011 se implantan los nuevos planes de estudio del grado en Ingeniería en Sonido e Imagen en Telecomunicación.

En la Facultad de Ciencias de la Salud (Escuela Universitaria de Enfermería hasta el año 2011) se ha impartido desde el año 1984 la diplomatura en enfermería y, actualmente, desde el curso 2010/2011 se imparte el grado de Enfermería acorde con el plan Bolonia. En estos nuevos planes se ha comenzado a plantear la necesidad del conocimiento de las TICs en los cuidados de salud y se han introducido asignaturas como enfermería informática o unidades de hospitalización a domicilio.

En la Universidad de Alicante también se realizan actividades docentes relacionadas con la ingeniería para la salud en otros niveles de educación. En el máster

4 Mantas, J., Ammenwerth, E., Demiris, G., Hasman, A., Haux, R., Hersh, W., ... & Wright, G. (2010). Recommendations of the International Medical Informatics Association (IMIA) on education in biomedical and health informatics–1st revision. Methods of information in medicine, 49, 105-120.


universitario en Tecnologías de la Informática se imparte la asignatura Ingeniería para la Salud en la que se pretende proporcionar a los alumnos una visión general de este ámbito. También en el máster internacional Machine Learning and Data Mining conjunto entre la Universidad de Alicante y la Université Jean Monnet de Saint-Etienne, el profesorado de la Universidad de Alicante imparte una asignatura de título Engineering for Health, con temática centrada en los objetivos planteados en la presente propuesta de grado. Finalmente, también desde la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante se imparte un curso de Experto en Informática Médica desde el curso 2008/2009 con contenidos que forman parte de la base de conocimiento del grado en Ingeniería para la Salud.

Por otro lado, en el nuevo doctorado de Ciencias de la Salud, propuesto para que se inicie en 2013/2014 y aprobado por la ANECA en julio de 2013, se ha incluido una línea de investigación relacionada con las TICs en salud.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad

El interés para la sociedad de la Ingeniería para la Salud así como su demanda potencial está fuertemente ligado a los acontecimientos que en la última década han integrado salud y tecnologías de la información y las comunicaciones. Seguidamente se hará una revisión de esos acontecimientos tanto a nivel regional como nacional y europeo.

A nivel regional, la orden de 29 de marzo de 2004, de la Conselleria de Sanidad, creaba en la Comunidad Valenciana el Comité para la Informática y las Telecomunicaciones Sanitarias de la Generalitat Valenciana, cuya función fundamental es el desarrollo y coordinación de los sistemas de información corporativos y las telecomunicaciones de la Sanidad Pública Valenciana; de esta forma se otorga un papel fundamental a las TICs dentro del sistema valenciano de salud.

En el III Plan de Salud de la Comunidad Valenciana 2010/2013 se explica que las bases del plan deben fomentar:

• Participación, información y comunicación.

• Garantía de sostenibilidad.

• Protección y promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

• Atención a la cronicidad.

• Aplicación de las nuevas tecnologías en la salud.

• Equidad en salud. Para la consecución de todos estos objetivos resulta fundamental el uso de tecnologías de la información y las comunicaciones y, por tanto, es necesario un profesional que pueda aunar los perfiles de ambas disciplinas, salud y tecnologías de la información. Hasta el momento la apuesta de la Conselleria de Sanidad por la integración de nuevas tecnologías y el uso de sistemas de información sanitarios ha sido muy importante, concretándose en la implantación del sistema Abucasis (en el 100% de los Centros de Salud), la receta electrónica, la historia clínica digital y la


petición de cita por Internet. En referencia a la implantación de estos sistemas, en el III Plan de Salud de la Comunidad Valenciana se realizan algunas reflexiones que pensamos que es interesante reflejar en este documento:

• “En general se reconoce bien valorado el sistema Abucasis, aunque existen algunos problemas relacionados con su práctica, por lo que es importante continuar su mejora”.

• “La historia clínica digital es considerada en esta sociedad globalizada como un recurso imprescindible…”

• “…para todos estos recursos se solicitan más medios para su extensión y adecuación. En el ámbito rural particularmente, es necesaria su implantación de forma más generalizada”.

• “La financiación de las nuevas tecnologías puede contribuir a la sostenibilidad del sistema sanitario, por medio de la racionalidad del uso de recursos, y la mejora de la atención en general”.

• “Es necesario realizar mejoras relacionadas con las nuevas tecnologías: mayor formación a los profesionales sanitarios en ellas, facilitar mayor información a la población sobre esas tecnologías, la utilización de la página web para comunicar emergencias, aumentar el uso de la teleasistencia, la interconexión entre centros hospitalarios, la adaptación de las nuevas tecnologías para personas con discapacidad o mayores, crear redes de asociaciones de pacientes, colegios profesionales, …”

En las conclusiones por apuestas estratégicas correspondientes al II Plan de Salud de la Generalitat valenciana que finalizó en 2009 (y que se recogen en el III Plan de Salud), en la estrategia sobre aplicación de las nuevas tecnologías en la salud se recoge explícitamente la existencia de problemas en sistemas de información y aplicaciones tecnológica por problemas de comunicación entre profesionales de la salud (usuarios de las aplicaciones) y los ingenieros que diseñan e implementan los sistemas. Los profesionales que formará el grado de Ingeniería para la Salud podrán resolver estos problemas al tener un doble perfil, en salud e ingeniería. En el III Plan de Salud de la Generalitat Valenciana, además de continuar con el desarrollo y la mejora de las tecnologías y sistemas implantados, se plantea desarrollar las TIC y la e-salud como instrumento estratégico para lo cual se formulan dos actuaciones principales: extender la utilización de sistemas de soporte a la toma de decisiones en los sistemas de información para la gestión de la salud; desarrollar los canales de comunicación TIC con la población usuaria y con la ciudadanía.

A nivel nacional, en el plan de calidad del sistema nacional de salud presentado en marzo de 2006 por el Ministerio de Sanidad y Consumo, se plantea como una de las seis grandes áreas de actuación la utilización de las tecnologías de la información para mejorar la atención de los ciudadanos5. Entre las estrategias propuestas se plantea la

5 Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Consultada en agosto de 2013. http://www.msssi.gob.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/pncalidad/notaPrensa20060323TextoIntegro.pdf


evaluación de tecnologías y procedimientos clínicos como soporte a las decisiones clínicas y de gestión, con diferentes objetivos:

• Proponer procedimientos y criterios para detectar y seguir la evolución de tecnologías y procedimientos nuevos y emergentes.

• Diseñar un plan de evaluación de tecnologías sanitarias para el Sistema Nacional de Salud.

• Extender la cultura evaluadora entre clínicos y gerentes, y formar profesionales dedicados a la evaluación de tecnologías en salud.

• Fortalecer los instrumentos de que dispone el Sistema Nacional de Salud para evaluar tecnologías y procedimientos en salud.

Otra de las estrategias relacionadas con las TICs es la salud en línea que incorpora la interoperabilidad entre todos los servicios de salud y que plantea los siguientes objetivos:

• Garantizar la identificación inequívoca de los ciudadanos en todo el Sistema Nacional de Salud mediante la tarjeta sanitaria y la base de datos de población protegida del SNS.

• Impulsar la historia clínica electrónica y posibilitar el intercambio de información clínica entre diferentes profesionales, dispositivos asistenciales y Comunidades Autónomas.

• Impulsar la receta electrónica para su extensión en el Sistema Nacional de Salud.

• Ofrecer en el Sistema Nacional de Salud nuevos servicios de relación entre los ciudadanos y los profesionales: cita por Internet, telemedicina y teleformación.

• Garantizar la accesibilidad desde cualquier punto del sistema, la interoperabilidad y la explotación adecuada de la información.

El Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, a través del informe de junio de 2013 sobre Sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud del Consejo Asesor de Sanidad6, plantea la necesidad de incluir reformas en el Sistema Nacional de Salud (SNS) para asegurar la sostenibilidad del mismo. Entre los factores que afectan esta sostenibilidad se mencionan:

• El cambio demográfico que experimenta la sociedad española. La mayor esperanza de vida obliga a dar respuesta a un mayor consumo sanitario, especialmente durante los últimos años de vida.

• El incremento acelerado del gasto sanitario. Actualmente el gasto público en sanidad representa del orden el 6,7% del Producto Interior Bruto y alcanza el 9% añadiendo la sanidad privada.

6 Acta Sanitaria. www.actasanitaria.com/referencias/documentos/documento-informe-del-consejo-asesor-de-sanidad-sobre-sostenibilidad-del-sistema-nacional-de-salud.html


• Mayor movilidad de los pacientes. Hay países en los que su oferta tecnológica y la innovación científica han registrado mayores avances, atractivos para pacientes de sistemas sanitarios extranjeros. España puede erigirse en un proveedor de servicios con cargo a los sistemas sanitarios de terceros países, creando así una fuente adicional de exportación y de riqueza.

• La cronicidad. El modelo asistencial actualmente existente está orientado a pacientes agudos mientras que el número de pacientes crónicos aumenta anualmente y resulta necesario potenciar aspectos entre los cuales se encuentran (y tienen un gran interrelación con las TICs): conocimiento de la enfermedad y autocuidados, participación del paciente y sus asociaciones, historia clínica única, receta electrónica, coordinación sociosanitaria, coordinación de la atención primaria y hospitalaria.

• La conveniencia de un uso responsable de los recursos sanitarios por los pacientes. Según el Barómetro Sanitario 2011 publicado en septiembre de 2012, el 41,2% de los encuestados opina que con frecuencia se utilizan los servicios sanitarios de forma innecesaria.

• Mejor y más eficiente gestión de los procesos asistenciales. Es necesario rediseñar la organización del sistema sanitario para eliminar la compartimentación, fragmentación y dispersión que genera ineficiencias y posibilitar un sistema integrado de atención. El objetivo es que la organización sanitaria se diseñe centrada en el paciente para proporcionarle la atención adecuada.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones constituyen un referente fundamental para contribuir a la consecución de los factores comentados y, por ende, a la sostenibilidad del SNS. En el citado informe se menciona de forma continuada y explícita el uso de las TICs para contribuir a esta sostenibilidad. Así, por ejemplo, se dice que:

“La E-Health significa utilizar las nuevas tecnologías para obtener diferentes objetivos: primero, eficiencia en costes; segundo, acceso a la información clínica; tercero, monitorización de parámetros clínicos en remoto; y cuarto, el “compromiso social“ del paciente como sujeto activo de su salud.

La eliminación del papel en el entorno asistencial y el disponer de la información asistencial de un paciente on line, desde cualquier sitio y en cualquier momento deben permitir proveer asistencia de forma diferente

Siendo la E-Health parte indispensable del futuro del sistema sanitario, será necesario planificar y priorizar las inversiones en esta área, promoviendo siempre que sea posible el trabajo en red.”

En este misma línea, también se incide en que “…Tienen un extraordinario interés las TICs y la microgestión sanitaria, por responder a preguntas cuyas respuestas el clínico desconoce y que si dispusiera de ellas pueden ayudarle a mejorar sus respuestas y actuaciones…”

También es destacable la importancia que se concede a las TICs debido a su papel básico en la historia clínica electrónica y a la interoperabilidad entre sistemas de información. Así, por ejemplo, en la Ley de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud, de 28 de mayo de 2003, el Capítulo V está íntegramente dedicado al


sistema de información sanitaria. En el Real Decreto 1093/2010, de 3 de septiembre, se aprueba el conjunto mínimo de datos de los informes clínicos en el Sistema Nacional de Salud para, entre otros objetivos, facilitar la interoperabilidad entre los diferentes sistemas de historias clínicas de las Comunidades Autónomas.

A nivel europeo, aunque son multitud las iniciativas que integran los cuidados de la salud y las TIC, consideramos que es interesante destacar dos documentos de la Comisión Europea. En el libro blanco publicado por la Comisión Europea en 2007, “Juntos por la salud: un planteamiento estratégico para la UE (2008-2013)”, se dice que el desarrollo de nuevas tecnologías y sistemas de información sanitarios constituye un aspecto relacionado con el objetivo estratégico general de prosperidad de la Comisión, asegurando un futuro competitivo y sostenible para Europa. En ese documento se otorga una gran importancia a las TIC ya que uno de los tres objetivos estratégicos planteados es “Fomentar sistemas sanitarios dinámicos y nuevas tecnologías”

El segundo documento de carácter europeo al que queremos hacer referencia es el programa Horizonte 2020, en el que se plantean las estrategias de investigación y desarrollo en los próximos 7 años. Aunque son muchas las acciones que integran salud y TIC, destacaríamos las siguientes (en la línea de los planes regionales y nacionales de salud):

• Mejor uso de los datos sanitarios. “Se promoverá la integración de las infraestructuras y estructuras y las fuentes de información…así como la normalización, la interoperabilidad, el almacenamiento, el intercambio de datos y el acceso a los mismos, con objeto de mejorar su aprovechamiento. Debería prestarse atención al procesamiento de datos, la gestión del conocimiento, la confección de modelos y la visualización.”

• Envejecimiento activo, vida autónoma y asistida. “Se promoverá la investigación e innovación multidisciplinarias avanzadas y aplicadas que combinen ciencias del comportamiento, gerontología y ciencia digital y de otro tipo para obtener soluciones rentables y sencillas que permitan a una población que envejece y a las personas con discapacidad una vida cotidiana activa, autónoma y asistida (en el hogar, en el lugar de trabajo, etc.). Esto se aplica en diversos marcos y para tecnologías, sistemas y servicios que mejoren la calidad de vida y funcionalidad humanas, incluyendo la movilidad, las tecnologías inteligentes de asistencia personalizadas, la robótica social y de servicio y los modelos de asistencia por el entorno.”

• Optimización de la eficiencia y la eficacia de los sistemas de asistencia sanitaria y reducción de las desigualdades a través de la toma de decisiones basada en los datos y la divulgación de las mejores prácticas, y de tecnologías y planteamientos innovadores. “Se debe promover el desarrollo de la evaluación de la tecnología sanitaria y de la economía de la atención sanitaria, así como recabar datos y divulgar mejores prácticas y tecnologías y enfoques innovadores en el sector sanitario, incluidas las TIC y las aplicaciones de salud electrónica”.

El conjunto de normativas y planes presentados en este punto intenta ser un referente de la importancia que, a todos los niveles, se le da a la integración entre TIC y salud. Esta importancia tiene una relación directa con el interés social de la titulación y su demanda potencial.


2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título

La provincia de Alicante posee una buena diversificación en cuanto a los sectores industriales y de servicios desarrollados en la zona, siendo el sector servicios el principal sector económico seguido del industrial7. Los datos en la provincia de Alicante referentes a la aportación sectorial al valor añadido bruto y al empleo total8 ponen de manifiesto que la primera rama de actividad es la correspondiente al comercio y hostelería (45-63 NACE rev. 2), seguida muy de cerca por la rama que incluye las actividades sanitarias y servicios sociales (84-98 NACE rev. 2).

Ante los acontecimientos económicos acaecidos en los últimos años, la provincia de alicante ha perdido uno de los sectores que impulsaban su economía, el sector de la construcción. Esto ha provocado por un lado un aumento de la tasa de desempleo y una reducción de la contribución provincial al PIB pero también ha abierto las posibilidades a un cambio necesario en el tejido empresarial de la provincia. La provincia de Alicante tiene unas condiciones excepcionales para convertirse en un centro de referencia internacional en salud y servicios sanitarios, como ya han expresado diversos sectores económicos de la provincia9. Uno de los factores más importantes es su clima mediterráneo con casi 3000 horas de sol anuales10 y ser considerado un importante destino turístico: la Comunidad Valenciana es la quinta comunidad en número de turistas dentro de España11. El 83% de los turistas extranjeros con destino la Comunidad Valenciana en 2011 llegaron por vía aérea a través del aeropuerto de El Altet.

Otro factor importante de la provincia de Alicante es el elevado número de extranjeros que residen en la provincia; concretamente un 24,1% de los residentes son extranjeros (el doble que en España, un 12,2%)12. Esto facilita que familiares y amigos de residentes extranjeros puedan desplazarse a la provincia para recibir asistencia sanitaria.

La oferta de servicios sanitarios en la provincia de Alicante también es muy elevada disponiendo de 5664 camas hospitalarias y 27 hospitales (públicos y privados) lo que se traduce en 2,9 camas/1000 habitantes y 1,39 hospitales/100000 habitantes, cifras

7 Fuente: Cámara de comercio de Alicante. www.camaralicante.com Consultado en agosto de 2013.

8 Fuente: Instituto Nacional de Estadística. www.ine.es Consultado en agosto de 2013.

9 Jornada de la Agencia Local de Desarrollo (ImpulsAlicante): “Alicante, clúster de la salud”, celebrada el 13 de junio de 2013 en Alicante. http://www.impulsalicante.es/wp-content/uploads/ALICANTE-CLUSTER-SALUD.-PROGRAMA.pdf Consultada en agosto de 2013.

10 Fuente: Instituto Nacional de Estadística (datos de 2011). www.ine.es Consultado en agosto de 2013.

11 Fuente: Instituto de Estudios Turísticos (datos de 2011) www.iet-tourspain.es Consultado en agosto de 2013.

12 Fuente: Cámara de comercio de Alicante (datos de 2011) www.camaralicante.com Consultado en agosto de 2013.


superiores a las medias de la Comunidad Valenciana que se sitúan en 2,7 camas/1000 habitantes y 1,2 hospitales/ 100000 habitantes13.

Un claro ejemplo de la iniciativa privada por ofertar servicios de salud en la provincia de Alicante es el consorcio Mediterranean Health Care14 que engloba a varias instituciones privadas que ofrecen servicios de salud en diferentes especialidades como oftalmología (Vissum Corporación Oftalmológica), odontología y cirugía maxilofacial (Instituto Davó), rehabilitación física y neurológica (Grupo Casaverde), etc. Ante las características socioeconómicas relacionadas con el sector salud presentadas, queda patente la necesidad de profesionales TIC que apoyen a los sanitarios para conseguir los objetivos planteados en los diferentes planes de salud regionales y nacionales así como en las distintas iniciativas privadas para crear un clúster de salud en la provincia de Alicante. 2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas En el panorama internacional se encuentran multitud de programas docentes en todos los niveles –grado, máster y doctorado– que aúnan disciplinas propias tanto de ingeniería como de salud. A grandes rasgos, pueden distinguirse dos líneas de actuación principales: por un lado, programas orientados a la aplicación de tecnologías electromecánicas y electrónicas en desarrollos y avances médicos (Biomedical Engineering, Medical Engineering) y, por otro, programas centrados en tecnologías de la información y las comunicaciones. La presente propuesta de grado se centra en el segundo grupo citado.

En un informe presentado en 2010 en el Journal of the Medical Library Association15 sobre programas docentes que relacionan las TIC y la salud, se recogen más de 50 programas de nivel de grado (que aumentan hasta 177 si se añaden los programas de master y doctorado). A modo de referencia destacar que en Estados Unidos se pueden encontrar diversos programas de estudio con temáticas relacionadas con TIC y salud, y que reciben nombres diferentes como Healthcare informatics, Medical informatics, Healthcare engineering, Health engineering, etc. Los planes de estudio integran disciplinas de tecnologías de la información que se suelen aplicar a diferentes campos de la salud y también un cuerpo básico de conocimiento de ciencias de la salud. La Universidad de Northwestern (Chicago) es una de las escuelas de mayor relevancia en Estados Unidos en programas que integran TIC y salud16, seguida de la Universidad de Washington en Seattle. A continuación se ofrece un listado de algunas de las universidades americanas que ofrecen programas relacionados con ingeniería para la salud (según términos Medical Informatics, Healthcare Informatics):

University of Minnesota - Twin Cities

University of Washington

13 Fuente: Instituto Nacional de Estadística (datos de 2011). www.ine.es Consultado en agosto de 2013.

14 Mediterranean Health Care. www.mediterranean-healthcare.com Consultado en agosto de 2013

15 Kampov-Polevoi, J, Hemminger, B.M.; Survey of medical and healthcare informatics programs in the United States, Journal of the Medical Library Association, 2010, 98(2), pp 178-181.

16 Fuente: Education Portal www.education-portal.com Consultado en agosto de 2013.


University of California – Davis

University of Tennessee

Indiana University - Purdue University – Indianapolis

Nova Southeastern University

University at Buffalo

Columbia University in the City of New York

Northwestern University

Stanford University

Northern Kentucky University

Carnegie Mellon University

University of Medicine and Dentistry of New Jersey

The University of Texas Health Science Center at Houston

A. T. Still University of Health Sciences

Milwaukee School of Engineering

Medical College of Wisconsin

Southern New Hampshire University

Walden University

Ashford University

Kaplan University

University of Phoenix

En Europa la proporción respecto a Estados Unidos de titulaciones que integren TIC y salud es menor pero es posible encontrar instituciones docentes que tienen una gran experiencia en estas materias. UMIT University en Austria se planteó nacer en 1999 como una universidad de Informática Médica y desde el año 2005 UMIT ofrece programas de grado, máster y doctorado en Biomedical Informatics, Information Management in Medicine, Health science and Nursing Science17. Otras universidades europeas que también ofrecen programas que integran las TIC y los cuidados de la salud son18:

HUG

Karolinska Institutet

Swiss Federal Institute of Technology (ETH Zurich)

The Amsterdam Maastricht Summer University

Universidad de Amsterdam

Universidad de Heidelberg

Universidad de Helsinki

17 UMIT University www.umit.at Consultada en agosto de 2013.

18 Fuente: Health Informatics Forum www.healthinformaticsforum.com Consultado en agosto de 2013.


Universidad de Oporto

Universidad de Tromsø

Vrije Universiteit Brussel

City University London

Kingston University, London

London South Bank University

Royal College of Surgeons of Edinburgh

University of Bath

Swansea University

University College London

University College Winchester

University of Central Lancashire

University of Sheffield

University of Salford

Yorkshire Centre for Health Informatics (YCHI) - Leeds University

Existen asociaciones que emiten recomendaciones sobre el curriculum de estudios de grado y máster. A nivel internacional la más importante es la International Medical Informatics Association (IMIA)19 que reúne cerca de 60 asociaciones de diferentes países, entre ellas la Sociedad Española de Informática Sanitaria (SEIS). Algunos de los objetivos de IMIA son:

• Promover la informática en el cuidado de la salud así como la investigación en salud e informática médica.

• Favorecer la transferencia tecnológica al entorno clínico.

• Promover la educación en este ámbito y el comportamiento responsable.

• Representar el campo de la medicina y la informática para la salud en la Organización Mundial de la Salud y en otras organizaciones profesionales y gubernamentales.

IMIA publicó en 2010 en Methods of Informatics in Medicine un conjunto de recomendaciones para estudios de grado y master de ingeniería para la salud20. En este artículo, además de justificar ampliamente la necesidad de programas docentes que impartan conocimientos que relacionen TIC y salud, se ofrecen orientaciones que debería seguir el curriculum de estos profesionales –orientaciones que se han seguido a la hora de preparar el grado que aquí se presenta. IMIA divide el conocimiento y las competencias en tres dominios: cuerpo de conocimiento propio de la ingeniería para la salud –healthcare engineering, health informatics–; competencias en salud, medicina, biociencias y organización del sistema de salud; competencias en matemáticas e

19 International Medical Informatics Association www.imia-medinfo.org Consultada en agosto de 2013.

20 Recommendations of the International Medical Informatics Association (IMIA) on Education in Biomedical and Health Informatics. Methods of Informatics in Medicine, 2010, pp 105-120


informática. A continuación, a modo de resumen, se recogen algunas de las recomendaciones de IMIA en cada uno de los dominios.

Conocimiento propio de la ingeniería para la salud

• Necesidad de procesamiento sistemático de la información en cuidados de la salud; beneficios y restricciones de la tecnología de la información en el cuidado de la salud.

• Uso eficiente y responsable de las herramientas de procesamiento de la información, para ayudar en la práctica y la toma de decisiones de los profesionales de la salud.

• Uso de software para documentación, comunicación personal incluyendo Internet, estadística.

• Características, funcionalidades y ejemplos de sistemas de información en el cuidado de la salud.

• Arquitecturas de sistemas de información en el cuidado de la salud; aproximaciones y estándares para comunicación, cooperación e integración de componentes.

• Gestión de sistemas de información en el cuidado de la salud.

• Estructura, diseño y principios de análisis de los registros de salud incluyendo nociones de calidad de los datos, conjunto mínimo de datos, arquitectura y aplicaciones generales de los registros de salud.

• Principios de representación de los datos y análisis de los daos usando fuentes de datos primarias y secundarias, principios de minería de datos y gestión del conocimiento.

• Nomenclaturas, vocabularios, terminologías, ontologías y taxonomías.

• Métodos informáticos y herramientas para dar soporte a la educación continuada.

Medicina, salud, biociencias y organización del sistema de salud

• Fundamentos del cuerpo humano (anatomía, fisiología).

• Fundamentos de la visión de la salud desde una perspectiva fisiológica, sociológica, psicológica, nutricional, emocional, medioambiental, cultural y espiritual.

• Principios de toma de decisiones clínicas y estrategias diagnósticas y terapéuticas.

• Organización de las instituciones de salud.

• Políticas y marcos de regulación.

• Administración y gestión económica de la salud.


Informática y matemáticas

• Terminología de informática básica.

• Métodos de informática práctica, especialmente en lenguajes de programación, ingeniería de software, estructuras de datos, teoría y práctica de sistemas de información, ingeniería de conocimiento, arquitecturas software.

• Métodos de informática técnica como arquitecturas de red, topologías, telecomunicaciones.

• Integración de sistemas de información en cuidados de la salud.

• Gestión de proyectos.

• Matemáticas.

• Ayuda a la decisión y su aplicación a la gestión de pacientes; adquisición, representación e ingeniería del conocimiento médicos; elaboración y uso de guías clínicas.

Por otra parte, la Academy of Medical Royal Colleges junto con el Gobierno de Escocia publicaron en 2011 un informe sobre el marco de competencias de la ehealth, “Ehealth Competency Framework”. En dicho documento se ofrecen recomendaciones sobre objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales (knowledge, skills, behaviours) que deberían plantearse en la enseñanza de diferentes bloques que integran o están asociados a la ehealth:

• Gestión clínica (Liderazgo y trabajo en equipo, gestión de servicios, rendimiento, planificación de cuidados de salud).

• Proyectos de salud-TIC (Gestión de proyectos, Implementación de sistemas de información de salud, tecnología de comunicaciones).

• Información de salud (Almacenamiento y análisis de datos de salud, seguridad en información clínica)

• Registros clínicos (Historia clínica, accesibilidad a los datos clínicos)

• Sistemas y tecnologías de la información en salud (Integración de servicios, imagen médica, telesalud, gestión de farmacia)

• Gestión del conocimiento (sistemas de ayuda a la decisión, elearning)

• Estándares en salud y TIC (Codificación clínica, terminologías, estándares).

A la hora de preparar el plan de estudios del grado de Ingeniería para la Salud que se propone, se han tenido también en cuenta las recomendaciones del informe “Ehealth Competency Framework”


A nivel nacional hay dos sociedades que abordan disciplinas de ingeniería aplicadas a la salud: la mencionada anteriormente Sociedad Española de Informática de la Salud (SEIS) y la Sociedad Española de Ingeniería Biomédica (SEIB). Ambas sociedades impulsan programas docentes en los que se integran tecnologías sanitarias, precisamente en los dos campos en los que se dividen en el contexto internacional estas disciplinas mixtas. Las actividades de la SEIS se orientan mayoritariamente hacia la aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el cuidado de la salud mientras que la SEIB se orienta en mayor grado hacia la aplicación de ingenierías electromecánica y electrónica a la actividad médica y clínica. La SEIS deriva de la Sociedad Española de Informática Médica (SEIM) creada en 1977 y que en el año 2003 cambió su denominación para adaptarse a las nuevas y amplias perspectivas relacionadas con el cuidado de la salud. Entre sus objetivos figura “Promover el debate y difundir la opinión de los profesionales de las Tecnologías de la Información aplicadas a la Salud, sobre los problemas y avances en este ámbito”. La SEIS forma parte de la European Federation for Medical Informatics (EFMI) y organiza periódicamente diversos foros y congresos relacionados con las TIC y la salud: Inforsalud, Informed, Bioinforsalud, Inforenf, Inforfarma.

Por otro lado, también es interesante destacar que la SEIB se creó en 1978 y su principal objetivo es “promocionar el contacto entre empresas, profesionales, investigadores y estudiantes que desarrollan su actividad en las diversas ramas de la Ingeniería Biomédica o se sienten motivados en este campo” y pertenece a la International Federation for Medical & Biological Engineering (IFMBE), que anualmente se concreta en su congreso anual –Congreso Anual de la Sociedad Española de Ingeniería Biomédica CASEIB. La presencia de la SEIB y la SEIS desde hace más de treinta años pone de manifiesto que los profesionales españoles están integrados y reconocen estas dos disciplinas mixtas tecnológico-sanitarias diferenciadas de referente internacional, una basada en las TIC (ingeniería para la salud) y otra en la electromecánica y electrónica (ingeniería biomédica).

Las universidades españolas han empezado recientemente a impartir titulaciones tanto relacionadas con ingeniería biomédica como con ingeniería para la salud. Las primeras universidades en ofrecer el grado en Ingeniería Biomédica fueron la Universidad de Navarra y la Universidad Politécnica de Cataluña el curso 2009/2010, a las que siguieron la Universidad de Barcelona y la Universidad Carlos III en 2010/2011, la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Pompeu Fabra en 2011/2012 y, durante el curso 2012/2013 comenzaron los grados en Ingeniería Biomédica en la Universidad Politécnica de Valencia y en la Universidad Politécnica de Madrid.

Respecto a la Ingeniería para la Salud, únicamente está el referente, a nivel español, del grado de Ingeniería de la Salud que conjuntamente se imparte por la Universidad de Sevilla y la Universidad de Málaga, y comenzó el curso 2012/2013. Este grado presenta como objetivo principal proporcionar una formación que cubra “un perfil profesional básico que permita a los egresados acometer actividades orientadas a diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar sistemas, instalaciones y procesos en los distintos ámbitos de la Ingeniería de la Salud, usando técnicas analíticas, computacionales o experimentales, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa vigentes, así como planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas en estos ámbitos”. Este grado ha servido de orientación para esta propuesta y en su plan de estudios se pueden encontrar materias como:

• Primer curso: cálculo, física, fundamentos de programación, estadística, gestión de empresas, bioquímica estructural.


• Segundo curso: anatomía y fisiología, electrónica, estructuras de datos, bases de datos, arquitectura de computadores, biología celular y molecular.

• Tercer curso: imágenes biomédicas, redes y sistemas distribuidos, sistemas inteligentes, ingeniería del software, informática clínica

• Cuarto curso. Hay una distribución de las materias en tres menciones: mención en informática clínica, mención en bioinformática y mención en ingeniería biomédica.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Universidad de Alicante ha establecido un procedimiento para la elaboración y aprobación de los planes de estudios, en el que se garantiza la participación de todos los colectivos y de los agentes externos. Asimismo, se ha incorporado un procedimiento de exposición pública y presentación de enmiendas, consultable por toda la comunidad universitaria que garantiza la transparencia del proceso.

La propuesta de memoria del título de graduado/a en Ingeniería para la Salud la ha realizado la comisión de grado. Dentro del marco normativo de la Universidad de Alicante, la Escuela Politécnica Superior ha desarrollado la normativa que regula el funcionamiento y la composición de las comisiones de grado del centro

Además de esta comisión, se constituyó una comisión de Centro al objeto de garantizar la articulación transversal de los estudios por materias, coordinar el proceso en el Centro y establecer el procedimiento para el debate interno de los diferentes borradores de planes de estudios que se presentaron a la Junta de Escuela.

De acuerdo con el artículo 25.10 de la normativa de la UA, los resultados obtenidos por la Comisión de Grado fueron informados por egresados con una experiencia profesional de al menos tres años, estudiantes y agentes externos. Tras analizar ese informe la comisión elaboró un primer borrador de Título de Grado que, junto con los informes externos, fueron elevados a la Comisión de Centro.

La propuesta definitiva de borrador de título de Grado fue debatida por la Junta de Escuela, siguiendo el procedimiento establecido por la Comisión de Centro.

A continuación, el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, tras analizar la viabilidad del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de Gobierno, lo remitió a los miembros de la Comisión de Ordenación Académica y Profesorado (COAP) para su análisis y debate. Durante su exposición pública, los miembros de la COAP pudieron presentar enmiendas razonadas por escrito al proyecto de plan de estudios. Dichas enmiendas se trasladaron, para su conocimiento, a todos los miembros de la COAP. Finalmente, la propuesta de plan de estudios se sometió a informe de la COAP tras el cual el Equipo de Gobierno remitió el proyecto de Título de Grado al Consejo de Gobierno para su aprobación.


3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Ingeniería para la Salud por la Universidad de Alicante El título está orientado a la inserción laboral del graduado/a en el amplio abanico de actividades relacionadas con la ingeniería aplicada al ámbito de la salud y que al tiempo permita acceder a niveles de especialización, como de hecho ocurre en el mercado de trabajo, posibilitándose esta especialización desde la estructura cíclica de formación universitaria a partir de los acuerdos de Bolonia.

El objetivo general del nuevo título de Graduado/a en Ingeniería para la Salud es preparar profesionales con una formación amplia y sólida que les prepare para dirigir y realizar las tareas de todas las fases del ciclo de vida de sistemas, aplicaciones y productos que resuelvan problemas relacionados con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el ámbito de la salud, aplicando su conocimiento científico y los métodos y técnicas propios de la ingeniería. Con carácter general, el Graduado/a en Ingeniería para la Salud está capacitado para aprender a conocer, hacer, convivir y ser, en su ámbito personal, profesional y social, de acuerdo con lo recogido en el informe de la UNESCO sobre las perspectivas de la educación en el siglo XXI.

Todo ello en el marco de los siguientes principios generales:

‐ Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.

‐ Respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo prescrito en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

‐ De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

3.1.1. Perfiles profesionales del Título

La importancia de la actividad profesional relacionada con la salud es inherente al ámbito de aplicación: el instinto de supervivencia de los individuos eleva a un grado máximo la importancia de los cuidados de la salud y de todas aquellas tareas relacionadas. Por otro lado, el desarrollo a través de la historia de la humanidad de las actividades destinadas al cuidado de la salud, ha provocado que aspectos de salud se integren con multitud de sectores profesionales, desde el sector industrial (relacionado por ejemplo con la fabricación de dispositivos médicos) hasta el sector de la administración pública (relacionado por ejemplo con la salud pública).

Es importante destacar que el desarrollo a lo largo de los siglos de los cuidados de la salud ha originado que se trate de una disciplina con unas características especiales

3. OBJETIVOS


(por ejemplo, una fuerte estandarización) que exigen que los profesionales integrados en este ámbito dispongan de conocimientos multidisciplinares que abarquen tanto el sector propio de la salud como el resto de sectores que se integran en él.

A continuación se presenta una relación de sectores asociados al ámbito de la salud en los que los graduados/as en Ingeniería para la Salud podrían desarrollar profesionalmente su actividad.

Sector de la industria de dispositivos sanitarios

En este sector los graduados/as en Ingeniería para la Salud podrían participar en los equipos de trabajo interdisciplinares dedicados al desarrollo y/o mantenimiento de equipos médicos de diagnóstico, tratamiento y/o monitorización de pacientes, incluyendo todo el software relacionado. Los conocimientos multidisciplinares de base de estos graduados/as los convierte en excelentes interlocutores entre los equipos médicos y los equipos de diseño y desarrollo industrial.

También asociado al sector industrial pueden realizar labores de asesoramiento, control de calidad y gestión del mantenimiento de los equipos dentro de los departamento de ingeniería clínica o de electromedicina, como parte de los servicios post-venta o de contratos de mantenimiento.

Se ha destacado la elevada estandarización en el sector salud, especialmente si se trata de dispositivos que pueden afectar a la salud de las personas. Este tipo de profesionales pueden participar también en comités y organismos internacionales de estandarización así como en las agencias de certificación de los dispositivos sanitarios.

Sector de la asistencia sanitaria

La evolución de la asistencia sanitaria, especialmente desde la aparición de las tecnologías informáticas, hace necesario que profesionales con conocimientos tecnológicos se involucren de forma indirecta en los cuidados de la salud. Así, por ejemplo, los graduados/as en Ingeniería para la Salud están capacitados para participar en tareas de implantación y administración de redes, infraestructuras y sistemas de información en departamentos de hospitales y clínicas, facilitando la actividad clínica de los profesionales de la salud.

Los conocimientos multidisciplinares que han obtenido los egresados/as en sus estudios de Ingeniería para la Salud les otorgan una visión interdisciplinar, ideal para actuar como consultores de tecnologías para la salud y/o consultores en sistemas de información sanitarios.

Sector de las organizaciones sociales

Las organizaciones sociales es un sector imprescindible en la sociedad, complementario al sector de la asistencia sanitaria y en continuo desarrollo. Los ingenieros/as para la salud pueden trabajar profesionalmente en actividades similares a las que pueden desempeñar en el sector de la asistencia sanitaria, teniendo la base para convertirse en excelentes consultores sobre sistemas de apoyo a pacientes y a


personal sanitario. De igual forma pueden asesorar en temas tecnológicos y apoyar las actividades de las sociedades de salud.

Sector de la administración pública

La administración pública es otro de los sectores en los que estos profesionales pueden desarrollar sus labores activamente ya que el cuidado de la salud está organizado directamente por la administración pública a través de organismos a varios niveles: nacionales, autonómicos y locales. Los ingenieros/as para la salud pueden participar en esta organización a todos los niveles, asesorando en la definición de políticas estratégicas relacionadas con la coordinación de tecnología y la innovación en centros públicos y concertados de salud.

Los conocimientos sobre tecnología y sobre salud de estos profesionales les permiten participar en los comités de adaptación e integración de estándares que se establezcan en el ámbito sanitario dentro de la administración pública.

Otra de las tareas fundamentales en la administración pública relacionada con el ámbito de la salud es el seguimiento y control de la salud pública. Los graduados/as en Ingeniería para la Salud conocen las herramientas necesarias para participar desde un punto de vista tecnológico en el análisis de la información clínica que se realice en estudios de salud pública.

Sector de las tecnologías de la información y las comunicaciones

En los últimos años, el sector de las TIC ha experimentado un gran avance en el ámbito de la salud con el resultado de una clara integración entre la actividad clínica y los sistemas de información. Los ingenieros/as para la salud pueden participar en el desarrollo, mantenimiento e implantación de sistemas de información clínica.

Los conocimientos multidisciplinares adquiridos durante sus estudios de grado permiten a estos profesionales apoyar tanto a los especialistas sanitarios como a otros profesionales en TIC en sus tareas con el objetivo de mejorar su eficiencia. También se convierten en profesionales idóneos para participar en la organización y supervisión de equipos multidisciplinares salud-TIC.

Sector farmacéutico

El sector farmacéutico es otro de los sectores relacionados con el cuidado de la salud que hace un uso intensivo de conocimientos tecnológicos para avanzar en el desarrollo de sus productos. Las competencias adquiridas en los estudios de Ingeniería para la Salud permiten que sus egresados/as se puedan integrar en equipos de desarrollo tecnológico para empresas involucradas en el desarrollo y distribución de fármacos. Los profesionales de Ingeniería para la Salud pueden desarrollar sus tareas como técnicos cualificados de empresas relacionadas con la gestión y el análisis informático de datos biológicos.

Sector de investigación en salud

Finalmente la investigación en el ámbito de la salud está en continuo desarrollo con el objetivo de optimizar técnicas de diagnóstico y tratamientos para mejorar la salud de


las personas, reducir costes, etc. Los profesionales egresados de Ingeniería para la Salud tienen la base de conocimiento necesaria para participar con éxito en tareas de investigación multidisciplinar relacionadas con la evaluación y el desarrollo de sistemas de información clínica, la explotación de datos clínicos, la integración de tecnologías en la actividad clínica, etc.

3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título

En el presente apartado se recogen las competencias generales y específicas que el estudiante deberá adquirir en este título de grado, así como su adecuación a los estándares recogidos por la “Quality Assurance Agency for Higher Education” (QAA).

3.2.1. Competencias Generales del Título

Se especifican las siguientes competencias generales a alcanzar por parte de los estudiantes de este título de grado. COMPETENCIAS GENERALES

CG1

Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas en el ámbito de la Ingeniería para la Salud liderando su puesta en marcha y su mejora continua.

CG2 Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, servicios y aplicaciones del sector sanitario, así como de la información que gestionan.

CG3 Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar sistemas y procedimientos de análisis en el ámbito de la salud.

CG4 Capacidad para evaluar y seleccionar equipos y plataformas tecnológicas para la implantación de sistemas, servicios y aplicaciones en el ámbito de la salud, valorando el retorno de la inversión

CG5 Conocer, comprender y aplicar los estándares y normas técnicas, sobre el uso de tecnologías de información y comunicaciones en el ámbito de la salud.

CG6 Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten tanto para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, como para la adaptación a nuevas situaciones.

CG7 Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

CG8

Capacidad de participar y liderar equipos multidisciplinares en un entorno multilingüe y de comunicar conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones y su aplicación en el ámbito de la salud.

CG9

Capacidad para analizar y valorar el impacto económico, social, medioambiental y en salud de las soluciones técnicas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero/a para la Salud.

CG10 Capacidad de adoptar el método científico en el planteamiento y realización de trabajos diversos tanto a nivel académico como profesional.

CG11 Capacidad para adquirir un compromiso ético con la mejora de la salud.

CG12 Capacidad para saber transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de Ingeniero/a para la Salud.


Según el artículo 16.3 de la normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de títulos de grado: los/as titulados/as han de conseguir unos conocimientos y habilidades concretas, que constituyen el currículum transversal de la Universidad de Alicante.

El currículum transversal constituye el conjunto de conocimientos y habilidades que todos los/as titulados/as deben conseguir con independencia de la titulación que hayan elegido y se concretan en adquirir:

‐ Competencias en un idioma extranjero

‐ Competencias informáticas e informacionales

‐ Competencias en comunicación oral y escrita.

La competencia en un idioma extranjero es una competencia que deben haber adquirido tras cursar los estudios aquí presentados, aunque también es cierto, que muchos de nuestros estudiantes ya vienen con dicha competencia adquirida. De todos modos la Escuela Politécnica Superior ofertará algunas de las asignaturas de los planes presentados en este documento en inglés para reforzar dicha competencia. Además, aquellos estudiantes que lo deseen podrán optar por una asignatura que se ofertará de inglés.

Entre las formas de acreditación del nivel de idioma, en la Universidad de Alicante se considera necesario superar como mínimo el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas y se recomienda el B2. El nivel mínimo B1 se considera transitorio y podrá modificarse cuando se considere oportuno. El nivel se debe acreditar previamente a la evaluación del trabajo de fin de grado según la normativa vigente en la Universidad de Alicante.

Dada la particularidad en cuanto al tema informático del título de grado presentado en este documento, se asume que las competencias informáticas e informacionales se adquieren en todas y cada una de las asignaturas.

En todas y cada una de las asignaturas se apuesta por la comunicación oral y escrita, necesaria en todo universitario/a y más si cabe en un ingeniero/a. Esta competencia está implícita en todas y cada una de las asignaturas.

3.2.2. Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB1

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

CB2 Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CB3 Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CB4 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.


CB5 Comprensión de conceptos básicos de la biología celular, la bioquímica, la genética y la inmunología así como de la terminología general utilizada en la biología humana.

CB6 Conocimiento adecuado del concepto de empresa. Organización y gestión de empresas

CB7

Adquirir capacidad para asentar los principios de conocimientos básicos de la química general con objeto de aplicarlos para comprender la estructura e interacciones de las biomoléculas que forman parte de los seres vivos y de los sistemas poliméricos compatibles con los seres vivos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 Conocer métodos y métricas de rendimiento que permitan establecer la calidad de los procesos y la mejora continuada en las organizaciones relacionadas con el ámbito de la salud.

CE2 Conocer e identificar los diferentes roles presentes en la disciplina de la ingeniería aplicada a la salud.

CE3 Conocer los fundamentos arquitectónicos y de programación de los sistemas cliente-servidor, así como las herramientas para su desarrollo por por un equipo de trabajo.

CE4 Identificar, diferenciar y relacionar las diferentes necesidades de información de los profesionales sanitarios.

CE5 Comprender el papel de los registros de salud en la toma de decisiones, la gestión sanitaria, la investigación, la planificación en organizaciones sanitarias, en salud pública y, en general, en cualquier proceso del ámbito de la salud.

CE6 Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de las arquitecturas paralelas, concurrentes, distribuidas y de tiempo real.

CE7 Conocer el concepto de sistema de salud y su relación con los sistemas de información autonómicos, nacionales e internacionales.

CE8 Conocer la estructura y las funciones del sistema sanitario español así como sus relaciones con otros sistemas internacionales.

CE9 Diseñar, desarrollar, administrar, mantener y evaluar sistemas de información que gestionen datos relacionados con la salud.

CE10 Comprender que los datos pueden ser medidos, comparados, agrupados y saber presentarlos de la mejor manera posible dependiendo del propósito que se persiga.

CE11 Diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones informáticas para la salud, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos.

CE12 Capacidad para elaborar pliegos de condiciones técnicas y evaluar las propuestas asociadas, de sistemas de información de salud, equipos biomédicos y proyectos informáticos aplicados a la salud, que cumplan los estándares vigentes.

CE13 Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con los profesionales y ciudadanos para recoger sus necesidades, y planificar y auditar proyectos en el ámbito de la Ingeniería para la Salud.

CE14 Diseñar, desarrollar, administrar, mantener y evaluar sistemas de información en el ámbito de la farmacología y farmacovigilancia.

CE15 Diseñar, administrar, mantener y evaluar sistemas que presten servicios de salud a distancia para ciudadanos y profesionales, a través de una red de


comunicaciones.

CE16 Diseñar, seleccionar y evaluar dispositivos sanitarios, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y estándares

CE17 Conocer los fundamentos y aplicaciones de sistemas de adquisición y procesamiento de señales e imágenes clínicas.

CE18 Conocer las estrategias y metodologías de integración de sistemas así como su potencial en el ámbito de la salud.

CE19 Diseñar e implementar estrategias de interoperabilidad entre dispositivos y sistemas clínicos.

CE20 Diseñar, desarrollar, mantener y evaluar sistemas de adquisición, almacenamiento, transmisión y tratamiento de señales e imágenes clínicas.

CE21 Conocer y asesorar cómo las tecnologías pueden mejorar la comunicación entre profesionales de salud y pacientes, así como la difusión de información de salud.

CE22 Reconocer los beneficios y limitaciones, en términos de costes, interoperabilidad y rendimiento, relacionados con diferentes infraestructuras que pueden ser usadas en los sistemas sanitarios.

CE23 Conocer y saber aplicar técnicas de tratamiento de grandes cantidades de datos y computación de altas prestaciones.

CE24 Conocer y saber aplicar técnicas estadísticas y de minería de datos para analizar información de salud.

CE25 Comprender y adaptar los sistemas para cubrir necesidades de escalabilidad, mantenibilidad, rendimiento, disponibilidad, seguridad y flexibilidad.

CE26 Conocer y saber aplicar técnicas de inteligencia de negocio destinadas a analizar datos para mejorar los costes y la eficiencia en el ámbito sanitario.

CE27 Identificar y saber aplicar soluciones que aseguren la privacidad de los datos, la confidencialidad del usuario y el paciente, así como la seguridad y la integridad ante accesos accidentales, no autorizados o no controlados.

CE28 Conocer y saber aplicar tecnologías de e-learning en el ámbito sanitario, para el desarrollo profesional y personal.

CE29 Conocer las recomendaciones y estándares nacionales e internacionales relacionados con la confidencialidad y la protección de los datos de salud.

CE30 Conocer y saber aplicar las terminologías y los estándares en materia sanitaria propuestos por los diferentes organismos de estandarización tanto técnicos como sanitarios.

CE31 Conocer los procesos de atención, diagnóstico, tratamiento, prevención y promoción de la salud.

CE32 Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y de enfermedad.

CE33 Identificar, integrar y relacionar los conceptos de prevención, diagnostico y tratamiento de enfermedades, el cuidado a los enfermos y la promoción y la protección de la salud.

CE34 Identificar, integrar y relacionar los datos de valoración, priorización de problemas/diagnósticos, pruebas diagnósticas, procedimientos terapéuticos y datos de seguimiento en las diferentes etapas del ciclo vital.

CE35 Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano a nivel básico.

CE36 Conocer los principales procesos fisiopatológicos, sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.

CE37 Comprender, analizar y monitorizar la distribución de la salud y sus determinantes en grupos y comunidades.


CE38 Conocimiento de los conceptos básicos y terminología de la farmacología, los principales grupos de fármacos, bases de datos farmacológicas, así como gestión de la información de medicamentos.

CE39 Conocimiento de los conceptos básicos y terminología bioquímica clínica

CE40 Capacidad para comunicar oralmente y por escrito en inglés aspectos del ámbito de la ingeniería para la Salud

La consecución de todas y cada una de las competencias posibilitará al estudiante la adquisición de la competencia referente al Trabajo Fin de Grado. El Trabajo Fin de Grado deberá integrar, además de las competencias básicas y comunes a la rama de ingeniería para la salud, aquellas correspondientes a la materia seleccionada por el estudiante en el módulo de tecnologías específicas.

TRABAJO FIN DE GRADO

PTFG

Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de la Ingeniería para la Salud de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

Con objeto de complementar las competencias básicas y específicas del grado señalamos a continuación los objetivos de aprendizaje y las competencias recogidos en los “Subject Benchmark Statements” de la QAA para las ingenierías de forma genérica, con los que guardan una clara coherencia.

‐ Conocimiento y comprensión. Los estudiantes deben ser capaces de demostrar su conocimiento y comprensión de factores esenciales, conceptos, teorías y principios de la disciplina de la ingeniería y sus bases científicas y matemáticas. Deben tener una apreciación del amplio contexto de la disciplina de la ingeniería y sus principios. Deben apreciar las consideraciones sociales, ambientales, éticas, económicas y comerciales que afectan al ejercicio de su criterio profesional.

‐ Habilidades intelectuales. Deben ser capaces de aplicar la ciencia cuantitativa adecuada y las herramientas ingenieriles del análisis de problemas. Deben ser capaces de demostrar habilidades de creatividad e innovación en la síntesis de soluciones. Deben ser capaces de comprender el amplio panorama y, así, trabajar con un nivel apropiado de detalle.

‐ Aptitudes prácticas. Deben poseer aptitudes prácticas adquiridas a través, por ejemplo, de la práctica en laboratorios o talleres, en ámbitos clínicos a través de la experiencia en trabajos supervisados, en proyectos individuales o en grupo, y en el uso de software en diseño, análisis y control.

‐ Aptitudes genéricas transferibles. Deben haber desarrollado aptitudes transferibles que serán de valor en un amplio rango de situaciones. Esto incluye resolución de problemas, comunicación, y trabajo en equipo.


‐ Resultados de aprendizaje específico en ingeniería. Los/as graduados/as de programas acreditados deben alcanzar los siguientes cinco resultados de aprendizaje, definidos por las áreas de aprendizaje.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Análisis Comprensión de los principios de la ingeniería y habilidad para aplicarlos a los procesos clave de análisis; habilidad para identificar, clasificar y describir la realización de sistemas y componentes a través del uso de métodos analíticos y técnicas de modelado; comprensión y habilidad para aplicar un enfoque a problemas.

Contexto económico, social y ambiental Conocimiento y comprensión del contexto económico y comercial de los procesos; conocimiento de las técnicas que deben ser usadas para conseguir objetivos dentro de un contexto; comprensión de los requerimientos de actividades para promocionar desarrollos sostenibles; conciencia de la necesidad de un alto nivel profesional y conducta ética en ingeniería.

Práctica Conocimiento de las características de materiales particulares, equipamiento, procesos o productos; comprensión de contextos en los que el conocimiento pueda ser aplicado; comprensión del uso de literatura técnica y otras fuentes de información; conciencia de la propiedad intelectual y las cuestiones contractuales; conciencia de las cuestiones de calidad.

Resultados de aprendizaje generales Habilidad para desarrollar, controlar y actualizar un plan; habilidad para controlar y ajustar un programa de trabajo personal sobre bases actuales y de aprender de forma autónoma; comprensión de diferentes roles dentro de un equipo y habilidad para ejercer de líder; habilidad para aprender nuevas teorías, conceptos, métodos, etc. en situaciones desconocidas. Resultados de aprendizaje específicos ‐ Comprensión de los principios científicos de la propia especialización

(ingeniería para la salud) y disciplinas relacionadas.

‐ Conciencia del desarrollo de tecnologías relacionadas con la propia especialización.

‐ Conocimiento comprensivo de modelos matemáticos e informáticos relevantes y una apreciación de sus limitaciones.

‐ Habilidad para usar los conocimientos fundamentales para investigar tecnologías nuevas y emergentes.

‐ Habilidad para aplicar modelos basados en matemáticas e informática para solucionar problemas, y habilidad para valorar las limitaciones de casos particulares.

‐ Conocimiento extensivo y comprensión de prácticas de gestión y empresas y sus limitaciones y cómo deben ser aplicadas apropiadamente.

‐ Habilidad para hacer evaluaciones generales de riesgos comerciales.


‐ Conocimiento extensivo de un amplio rango de materiales y componentes.

‐ Habilidad para aplicar técnicas tomadas dentro de un rango de restricciones comerciales e industriales.

‐ Comprensión y habilidad para usar materiales relevantes, equipamiento, herramientas, procesos, o productos.

‐ Conocimiento de la práctica profesional.

‐ Conocimiento de los contextos en los que el conocimiento ingenieril puede ser aplicado.

‐ Habilidad para usar y aplicar información de la literatura técnica.

‐ Conciencia de calidad y su aplicación al continuo perfeccionamiento.

3.3. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y aquellas otras que figuren en el MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior)

Se garantizará como mínimo las siguientes competencias básicas, y aquellas otras que figuren en el Marco Español de Calificaciones para la educación superior (MECES):

‐ Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

‐ Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

‐ Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

‐ Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

‐ Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los

procedimientos documentadosos: PC06: Definición de perfiles de ingreso de

estudiantes; PC07: Apoyo y Orientación a estudiantes; PC13: Información pública y

PA08: Admisión, matriculación y gestión de expedientes, directamente relacionados

con este apartado 4 (ver apartado 9 de este documento).

4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de

Alicante requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la

superación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de

Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás

mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente (art. 14 RD1393/2007). En

concreto, la prueba referida está desarrollada por el REAL DECRETO 1892/2008, de

14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las

enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión de las

universidades públicas españolas.

Asimismo, de acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la

Implantación de Títulos de Grado, previamente a la evaluación del trabajo de fin de

grado, el estudiante debe acreditar las competencias en un idioma extranjero. Entre

otras formas de acreditación, en la Universidad de Alicante se considera necesario

superar como mínimo, el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo para las lenguas

modernas, que podrá ser elevado en el futuro.

En lo que se refiere a la accesibilidad de los sistemas de información, la

Universidad de Alicante cuenta con una página web

(http://www.ua.es/es/alumnado/index.html) en la que se puede consultar de forma

pormenorizada todo lo relativo a esta cuestión (información académico-administrativa,

estudios, recursos, formación y servicios complementarios, movilidad, etc.).

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES


De manera específica, la información previa a la matriculación recogería los siguientes

aspectos:

a) Orientación e información a los alumnos, profesores y orientadores de Centros de Secundaria, con la finalidad de que los estudiantes preuniversitarios conozcan aquellos aspectos académicos que les puedan ser de utilidad para decidir su futuro con mayor precisión

A este respecto se vienen realizando diversas acciones:

• Programa de visitas de Secundaria y distribución de cuestionarios voluntarios

Este programa se desarrolla durante todos los viernes del segundo trimestre. En el

año 2013 un total de 5813 alumnos de 2º de Bachillerato LOGSE y Ciclos Formativos

de FP provenientes de125 centros de Secundaria de la provincia de Alicante y de

Albacete visitaron el campus de la Universidad de Alicante.

Las visitas tienen una doble finalidad. Por una parte, conocer el campus, la ubicación

de edificios de su interés, recorriendo itinerarios distintos según grupos distribuidos por

opciones de estudio afines, acompañados y guiados por estudiantes de dichas

titulaciones de nuestra universidad. Los recorridos incluyen visitas a recursos

singulares relacionados con el itinerario (Laboratorio de materiales, Laboratorio de

Instalaciones, Planta Piloto de Ingeniería Química, Unidad de Registro Sísmico,

Laboratorio de Simulaciones de Prácticas Clínicas, Laboratorios de Óptica, Museo,

Derecho, Demostración de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, Colección de

Vertebrados, Laboratorio de Visión Robótica, Laboratorio de Informática Industrial e

Inteligencia Artificial, etc.). Y por otra, recibir información, mediante una charla, acerca

de aspectos académicos y administrativos relacionados con el acceso a la

Universidad: pruebas de acceso, proceso de preinscripción, distrito abierto, estructura

de los Grados, servicios y recursos de la UA, etc.

En el programa participan 25 becarios/as, alumnos/as de últimos cursos de diferentes

titulaciones, que se ocupan de monitorizar a los grupos por el itinerario que le

corresponda. Al inicio de la visita se reparten la guía de acceso, la guía de grados de

la Universidad de Alicante y una hoja de instrucciones a todos los alumnos visitantes y

durante el desarrollo hacen que se visiten los lugares acordados dentro del horario

establecido resolviendo las dudas que les plantean.

Los becarios y becarias reciben varias sesiones formativas donde se les explican los

objetivos del programa de visitas, el protocolo de actuación y se les entrega


documentación de apoyo que deben consultar para atender mejor las posibles

consultas.

Con los profesores y profesoras acompañantes se ha mantenido un encuentro para

presentarles las novedades en cuanto a las pruebas de acceso, comentarles diversos

aspectos de la visita y de las actividades de información y orientación previstas y otros

datos de interés.

Además se les hace entrega de la siguiente documentación:

Guía de Acceso a la UA

Guía del Estudiante

Guía de Grados

Carta del Centro de Apoyo al Estudiante (CAE)

Póster Titulaciones UA

Bolígrafo

Hoja plano localización lugar del encuentro.

• Encuestas y difusión de información a los alumnos de secundaria encuestados:

Aprovechando las visitas de los estudiantes de secundaria a la Universidad de

Alicante, se les hace entrega de un cuestionario de contestación voluntaria para

recabar su opinión sobre el desarrollo de las mismas, los lugares que más les han

gustado, los estudios de la universidad de su preferencia y, al mismo tiempo se les

pide autorización para poder enviarles información sobre oferta de estudios, servicios y

recursos de nuestra universidad.

Finalizadas las PAU y unos días antes de la apertura del plazo de preinscripciones, se

remiten sobres con un escrito institucional firmado por el rector, otro de la Vicerrectora

de Estudiantes, folletos de las dos titulaciones por las que han mostrado interés

preferente e información de acceso a la Universidad de Alicante con descripción del

procedimiento, oferta de estudios y notas de corte.

• Ciclo de conferencias-coloquio sobre los estudios de la Universidad de Alicante y

salidas profesionales

Organizado y coordinado por el Vicerrectorado de Estudiantes con la colaboración de

los equipos de gobierno de las facultades y escuelas de nuestra universidad, el ciclo

está destinado a estudiantes de secundaria (1º y 2º de bachillerato y FP) y familiares

de los mismos, así como profesores, orientadores o psicopedagogos de los Institutos


de Educación Secundaria, e informadores en general (centros de información juvenil,

asociaciones juveniles, etc.).

Durante una mañana se desarrollan 34 conferencias-coloquio sobre los estudios de la

Universidad de Alicante y salidas profesionales. Los objetivos que se persiguen son:

proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios universitarios,

y orientar acerca de los perfiles de los titulados y las salidas profesionales.

En el aulario donde se desarrolla el ciclo se establecen puntos de información: uno por

Facultad o Escuela, un punto de información general, uno del Consejo de Estudiantes,

otro del Secretariado de Prácticas en Empresas y del CAE y otro de Programas de

Intercambio, además de una zona de proyección. Se han diseñado paneles

informativos para cada punto con vistas a conseguir una imagen homogénea

respetando la diversidad y singularidad de cada centro.

Para su difusión se editan folletos, más de 7.000 en la última edición, y 800 carteles,

se envía e-mail a todos los IES de la provincia y material, se remiten cartas a Centros

de Secundaria, CEFIRES, CEPA's, AMPAS, Concejalías de Juventud y/o Educación y

CIJ's de la provincia de Alicante, Centros de Formación de Adultos, Escuelas Oficiales

de Idiomas, Bibliotecas Municipales, solicitando su colaboración en la difusión del

evento en su centro así como en la recogida de inscripciones. Además, se envía

información a los alumnos de secundaria que, a través de la encuesta de las visitas de

secundaria, dejan sus datos y nos autorizaron a remitirles tal información. También se

envía la información a las personas que se matriculan para realizar la Prueba de

Acceso para Mayores de 25 años. Igualmente se difunde en ferias como Educaemplea

(IFA-Alicante), a la que acuden alumnos de casi todos los IES de la provincia, así

como en otras ferias de información educativa y/o juvenil en las que se participa: Elda,

Trobades de Escoles en valencià, Valencia.

Los componentes de cada una de las mesas de estas conferencias-coloquio suelen

ser el decano o director de la Facultad o Escuela que imparte la titulación, un alumno

de último curso de carrera y dosprofesionales titulados de los ámbitos público y/o

privado. Suelen participar alrededor de 120 ponentes, entre profesores de la

Universidad de Alicante, alumnos, egresados y profesionales de los ámbitos público y

privado.

b) Seminario de orientación para la preparación de las pruebas para mayores de 25 años en la Universidad de Alicante


Cada curso académico, el Vicerrectorado de Estudiantes pone en marcha un

Seminario de orientación para la preparación del acceso a la Universidad para

mayores de 25 y 45 años. El Seminario está destinado a aquellas personas que deban

realizar la prueba de acceso para los mayores de 25 y 45 años por estar interesadas

en iniciar estudios universitarios. La Universidad de Alicante, en su empeño en

profundizar en la labor de orientar e informar a este colectivo, ha trabado un grado de

colaboración muy estrecho con el profesorado de los Centros de Formación de

Personas Adultas.

El objetivo del Seminario es establecer unas pautas de trabajo que orienten al alumno

en la preparación de las asignaturas comunes y específicas que componen la prueba.

A través de las seis sesiones de trabajo de cada una de las asignaturas, del apoyo del

material didáctico escrito y de la información renovada y de última hora que

proporciona el Campus Virtual de la Universidad de Alicante, se facilita al estudiante

cómo aprender los contenidos y procedimientos de cada una de las materias, tanto

comunes como específicas, y la estructura de los sistemas de evaluación.

Las sesiones de trabajo se desarrollan, grosso modo, durante veinte viernes de los

dos primeros trimestres del curso académico. Son impartidas por profesorado tanto de

la Universidad como de Centros de Formación de Personas Adultas y coordinadas por

el profesor especialista elaborador de las distintas pruebas.

El alumno matriculado en el Seminario dispone de una Tarjeta de Identificación

Universitaria (TIU) de la Universidad de Alicante, que permite el acceso a las aulas de

informática y a otros servicios del campus (deporte, seminarios, biblioteca, correo

electrónico...).

c) Publicaciones

• Agenda de Acceso a la Universidad de Alicante

En esta publicación se contemplan, entre otros datos de interés, la vinculación de las

modalidades de bachillerato con las vías de acceso, de las especialidades de

formación profesional con los diferentes estudios universitarios, la estructura y el

calendario de las pruebas de acceso en nuestra Universidad, los procedimientos que

permiten solicitar plaza y matricularse en una determinada titulación universitaria,

becas y ayudas más interesantes, etc. Se han incorporado también diversas preguntas

frecuentes, con las correspondientes respuestas, tanto en lo relacionado con las

pruebas de acceso a la universidad como con el ingreso en el primer curso de estudios

universitarios. Además, en diferentes anexos se han incluido cuadros informativos que


permiten conocer la oferta actual de titulaciones y direcciones de interés, tanto de la

Universidad de Alicante, como de las Universidades de la Comunidad Valenciana y las

del resto de España.

Asimismo, en esta agenda se encuentra también información básica de recursos y

servicios de nuestra Universidad.

• Trípticos de información y consejos ante las pruebas de selectividad

Estos folletos recogen calendarios, plazos, procedimientos de reclamaciones relativos

a las pruebas de acceso, consejos a tener en cuenta ante los exámenes de

selectividad, así como información sobre preinscripción y titulaciones. Se entregan a

los alumnos que realizan la selectividad, tanto en la convocatoria de junio como de

julio.

• Folleto informativo del ciclo de conferencias sobre estudios de la Universidad de

Alicante y salidas profesionales

Sus principales objetivos son:

– Proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios

universitarios.

– Orientar acerca de los perfiles de los titulados y las salidas profesionales.

– Complementar las actividades de información y orientación sobre itinerarios

académicos y profesionales de los Planes de Acción Tutorial.

Va destinado a:

– Estudiantes de Secundaria (bachillerato y FP), familiares y AMPAS;

– Profesorado, orientadores, jefes de seminario, directores de centros de Enseñanza

Secundaria;

– Informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones juveniles,

etc.)

• Cuadernillo informativo del acceso a la Universidad para mayores de 25 años

Se trata de un folleto que contiene información sobre el seminario de orientación para

la preparación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 y 45 años,

la estructura pruebas de acceso, modelos de exámenes, trámites y plazos, así como la

oferta de estudios y proceso de solicitud de plaza en la UA. Se entregó a todos los

matriculados en el seminario de orientación y otras personas interesadas.


En cuanto a los procedimientos accesibles de acogida y orientación a los

estudiantes de nuevo ingreso, la Universidad de Alicante cuenta con una unidad

específica, la Oficina de Información al Alumnado, que atiende las demandas de

información de los interesados (alumnos de secundaria y universitarios, titulados,

extranjeros, etc.) a través de distintos canales (presencial, telefónica, postal, correo

electrónico, etc.).

• Consultas de información

Estas demandas principalmente hacen referencia a:

– Oferta formativa y condiciones de acceso

– Posibilidades de obtener becas y ayudas

– Actividades académicas y de extensión universitaria

– Servicios y recursos que pueden encontrar en nuestra universidad

– Procedimientos y trámites administrativos (acceso, preinscripción, matrícula, etc.)

– Información sobre otras universidades u organismos

Entre las actividades que lleva a cabo la Oficina de Información podemos

destacar:

Información académica y administrativa:

– Oferta de estudios de la Universidad de Alicante, de las universidades de la

Comunidad Valenciana y del resto de universidades españolas. Planes de estudio

de las titulaciones de la Universidad de Alicante y de otras universidades.

– En la base de datos que da soporte a la de Oferta de Estudios Universitarios de la

web se han recopilado alrededor de 12.000 titulaciones que imparten las

Universidades (títulos oficiales y propios, postgrados y doctorados), así como los

datos de contacto de los centros que imparten cada uno de estos estudios

(dirección, teléfono, fax, e-mail y web), y otros datos tales como servicios,

rectorados, vicerrectorados, etc. Cada oferta enlaza con el respectivo plan de

estudios.

– Información sobre acceso, modalidades y trámites para el ingreso en la

universidad. Selectividad, Formación Profesional, Mayores de 25, 40 y 45 años,

Extranjeros y Titulados. Punto de información sobre el distrito abierto.

– Procedimiento de matrícula.


– Información sobre la organización de esta universidad: Centros, Departamentos y

Servicios para el alumno.

– FAQ de Preguntas y Respuestas más frecuentes del alumnado.

– Recopilación en la Agenda de Actividades de las actividades de la Universidad de

Alicante (congresos, cursos, conferencias, exposiciones, etc.) así como de las

actividades de otras universidades y organismos.

– Recopilación y seguimiento de las becas más importantes, mantenimiento

actualizado de convocatorias en vigor (textos completos de las convocatorias,

plazos, impresos, etc.), así como consulta de convocatorias anteriores.

Información complementaria:

– Datos de contacto e información sobre centros de interés para los alumnos

(colegios profesionales, centros de información juvenil, asociaciones, etc.) y sobre

estudios no universitarios (Formación Profesional).

– Asesoramiento sobre salidas profesionales.

– Alojamiento: desde la oficina se gestiona una bolsa de alojamiento de viviendas

para alquilar o compartir, así como la información general de Residencias

Universitarias.

– Trabajo: en la OIA hay una bolsa de trabajo para alumnos de la UA, generalmente

para dar clases, cuidar niños y otros trabajos no cualificados.

– Información sobre transporte universitario, horarios e itinerarios.

• Web UA: La Oficina de Información contribuye al mantenimiento y actualización permanente

de la web de la Universidad, a través de bases de datos, agenda de actividades así

como páginas de información sobre acceso, preinscripción, becas, etc.

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso especiales

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso especiales.

En todo caso, se atenderá a lo dispuesto en el R.D 1892/2008, de 14 de noviembre,

por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias

oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas

españolas.

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados


La Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de

su ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo al Estudiante (CAE),

todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos, TIU

y becas), más la Oficina de Diseño Curricular dependiente del Vicerrectorado de

Planificación de Estudios –con la misión de orientar y asesorar al estudiante en los

aspectos que conciernen al currículo personal-, y con programas específicos dirigidos

al apoyo y orientación de nuestros estudiantes.

a) Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad

Está dirigido a todos los estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo

de discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfermedad crónica que

incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar de

cada caso en el que se detectan las necesidades específicas, se elabora un proyecto

individual y un plan de trabajo que garantice la igualdad de oportunidades en la

trayectoria universitaria y posteriormente en la salida profesional, y se adoptan

medidas destinadas a prevenir o compensar las desventajas que pueda tener el

estudiante a lo largo de su vida académica.

b) Programas de asesoramiento psicológico y psicoeducativo.

El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter

general, que pueden incidir en la vida académica del universitario. Se atiende al

alumno en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de resultar necesario,

se le facilitan centros o profesionales especializados.

El asesoramiento psicoeducativo se centra en dificultades directamente

relacionadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estudios. Trata

de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y grupales (talleres

de asesoramiento para el aprendizaje orientados hacia las técnicas de estudio y el

afrontamiento de exámenes).

Además, son frecuentes los estudiantes que acuden al CAE con dudas respecto a

la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. El abordaje de estas

consultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las que se hace un

análisis de las circunstancias que han llevado al alumno a tal situación, y se continúa

con un proceso de toma de decisiones basadas en los intereses profesionales del

alumno.

c) Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario


Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para ello se

promueven actividades que realicen los propios estudiantes destinadas a prevenir

situaciones de desigualdad y exclusión social entre sus compañeros. Este programa

de voluntariado, llevado a cabo por el CAE, se desarrolla en nuestro entorno más

cercano para educar en valores y formar, además de buenos profesionales, a

ciudadanos con criterio y con compromiso hacia aquellas desigualdades que les

rodean.

Los estudiantes pueden comprobar como en su mismo ambiente universitario

existen situaciones sociales diferentes a las suyas, en las que se hace necesario

intervenir, si bien desde la perspectiva del compromiso y con una actitud

desinteresada.

- Actividades de apoyo voluntarias

Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir

apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios,

ayuda en biblioteca, etc.

Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad

procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra

universidad.

Apoyo voluntario a los estudiantes con discapacidades que se

presentan a las PAU.

Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado

mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar

redes y vínculos de ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado

la mayoría de los alumnos que prestan su apoyo son estudiantes con

algún tipo de discapacidad.

Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.

d) Programa de ayudas económicas de emergencia

Se persigue garantizar a nuestros estudiantes con situaciones socioeconómicas

difíciles afrontar, al menos, los gastos derivados de necesidades básicas. Este tipo de

necesidades pueden surgir de forma sobrevenida, situando a la familia del estudiante

en unas circunstancias desfavorables. El programa funciona valorando cada caso y

estableciendo un plan personalizado de actuación, encaminado a mejorar la situación

del alumno. El establecimiento de las ayudas concretas para atender cada caso se


eleva a una Comisión de Valoración. El objetivo final del programa es que el

estudiante que padece de este tipo de situaciones no se vea avocado a abandonar sus

estudios.

El programa cuenta tanto con recursos internos de la propia universidad como con

medios externos.

e) Programa de Mejora de la Empleabilidad de los Estudiantes

El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los servicios y

acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la Universidad de

Alicante para que aumente la capacidad de inserción laboral de nuestros estudiantes y

egresados.

El programa consta de tres grandes líneas:

− Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros de nuestra

universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) en materia de

prácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas a nuestros

estudiantes y mejorar su calidad.

− Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los diferentes

centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha creado la

figura del Dinamizador de Inserción Laboral de Centro, que coordina la realización

de acciones por centros y titulaciones encaminadas a mejorar las posibilidades de

inserción laboral de nuestros estudiantes.

− Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante,

encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la empleabilidad

de nuestros alumnos y titulados, en colaboración con el GIPE de la Fundación

General, la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la Universidad de

Alicante.

En aras a la potenciación de la participación y la representación del colectivo

estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Estudiantes de gran

dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los

estudiantes (art. 171 EUA). Sus funciones, que están reguladas por un reglamento de

régimen interno, son la de canalizar las inquietudes, propuestas y demandas del

alumnado a los órganos académicos correspondientes a través de sus representantes,

a través de la gestión de una serie de servicios como el Centro de Información Juvenil


(CIJ), la Oficina de Sugerencias y Quejas (OSQ), Asesoramiento y reclamación de

exámenes, Oficina Verde, Oficina de Transporte Universitario, Hotel de Asociaciones y

Delegaciones de Alumnos.

Más allá de la defensa de los intereses de los estudiantes por vía de sus

representantes, aquélla también queda bajo las competencias del Defensor

Universitario, en cuanto “comisionado por el Claustro Universitario para velar por el

respeto a los derechos y libertades de los miembros de la comunidad universitaria,

ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad” (art. 197

EUA).

• Cursos propedéuticos: Desde el curso 2012/2013 la Escuela Politécnica ha impartido cursos de apoyo para

los alumnos de nuevo ingreso a todas sus titulaciones, las materias en las que se ha

impartido dichos cursos han sido Física, Matemáticas y Dibujo.

Se considera que esta acción es beneficiosa para los alumnos de nuevo ingreso,

por lo cual se plantea seguir con ella.

• Acción Tutorial

Entre los procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo

ingreso en la Universidad de Alicante se incluye también el Programa de Acción

tutorial promovido por el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad.

Su objetivo fundamental es ofrecer al alumnado orientación personal y apoyo en su

desarrollo académico, personal y en la adaptación al contexto curricular y social

universitario.

Para el desarrollo del programa un profesor/a tutor/a se responsabiliza de un grupo

de alumnos, realizando tareas de tutorías individualizadas y grupales.

Objetivos específicos:

• Dar información a los nuevos alumnos sobre la UA en sus aspectos organizativos y

de funcionamiento

• Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la titulación

con la cual se cree un vínculo especial de confianza

• Orientar sobre métodos específicos de estudio en referencia con el EEES


• Ofrecer un primer apoyo en momento de crisis personal en la trayectoria del

estudiante

• Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del alumno

• Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre configuración,

movilidad, etc.

• Ayudar a la ponderación de salidas profesionales

• Poner en contacto con posibles especialistas sobre temas de interés del alumno en

el ámbito profesional y de investigación

Desarrollo del programa

El desarrollo del programa se realiza a través de distintas tareas como son:

• Reuniones de trabajo con coordinadores/as y tutores/as para suministrarles

información y formación.

• Elaboración de un dossier para el desarrollo de la acción tutorial, en función de sus

necesidades, que incluye:

a) Información sobre aspectos organizativos y de funcionamiento de la vida

universitaria.

b) Orientación en las dificultades académicas y de aprendizaje del alumnado.

c) Asesoramiento en la trayectoria curricular del alumnado y orientación sobre

salidas profesionales

• Actividades grupales con alumnado para trabajar temas específicos propuestos en

el programa y/o solicitados por ellos.

• Entrevistas individuales con alumnado que solicite atención específica.

• Contacto a través de los medios informáticos entre el profesorado y el alumnado.

• Evaluación del programa a través de distintos instrumentos suministrados.

El programa va dirigido a alumnos de nuevo ingreso y tiene 2 modalidades:

• Modalidad A: El tutor es un profesor que se responsabiliza de un grupo de 30

alumnos. Además de la comunicación directa entre profesor tutor y alumno se

persigue potenciar la interrelación entre todos los alumnos del grupo.


• Modalidad B: El tutor es un alumno/a de último año de titulación. La inexistencia

de corte generacional facilita la comunicación entre tutorizado y tutor al tiempo que

el alumno tutor transmite su experiencia académica al alumno tutorizado. Los

grupos son de un máximo de 20 alumnos.

La participación en el programa de acción tutorial se decide en el momento de

formalizar la matrícula.

La Escuela Politécnica Superior dispone de una página web

(http://www.eps.ua.es/pat/) en la que se informa del Programa de Acción tutorial a toda

la comunidad, alumnos y profesores, y se explica el procedimiento que se debe utilizar

para apuntarse a dicho programa.

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad de Alicante, de acuerdo con el Artº 13 del RD 1393/2007

La Universidad de Alicante cuenta con una Normativa de Reconocimiento y

Transferencia de Créditos en Estudios oficiales, aprobada en el Consejo de Gobierno

de 27 de octubre de 2010 (que deroga a la anterior normativa aprobada por Consejo

de Gobierno de 29 de septiembre de 2009), para los alumnos que inicien los estudios

de Grado regidos por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre. Esta normativa

incluye la modificación aprobada por Consejo de Gobierno de 27 de febrero de 2012.


Con respecto a este apartado 5, cabe indicar que el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los siguientes procedimientos directamente relacionados entre sí:

PE03: Diseño de la oferta formativa.

PC01: Oferta formativa de Grado.

PC05: Revisión y mejora de las titulaciones.

PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje.

PC10: Gestión de las prácticas externas.

(Puede verse el apartado 9 de este documento)

5.1. Estructura de las enseñanzas

De acuerdo con el artículo 5.1 del R.D. 1393/2007, el cumplimiento de los objetivos

previstos en los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios

oficiales se medirá en créditos europeos (ECTS) que según el artículo 5 del RD

1125/2003, se define como “la unidad de medida del haber académico que representa

la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de

estudios y que se obtiene por la superación de cada una de las materias que integran

los planes de estudios de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de

títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta

unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras

actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo

que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada

una de las materias del correspondiente plan de estudios.”

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

El título a que se refiere el presente documento es una enseñanza universitaria oficial

de Grado, y su plan de estudios tendrá una duración de 240 créditos europeos a los

que se refiere el artículo 5 del mencionado Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

Deberá cursarse el bloque de formación básica de 60 créditos, un bloque completo de

162 créditos correspondiente al ámbito de la ingeniería para la salud y realizarse un

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS


trabajo fin de grado de 12 créditos. Además se dispondrá de 6 créditos optativos a

elegir entre prácticas en empresa y/o asignaturas optativas.

Tabla 5.1.a. Resumen de las materias y su distribución en créditos ECTS

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 162

Optativas (incluidas las prácticas externas) 6

Trabajo Fin de grado 12

Créditos totales 240

Tabla 5.1.b. Relación de materias básicas

Materias de Formación Básica

Asignaturas Curso

Semestre

ECTS

Competencias

Matemáticas Matemáticas 1 1º 1º 6 CB1, CB3 Matemáticas 2 1º 2º 6 CB1, CB3 Estadística 1º 2º 6 CB1

Física

Fundamentos Físicos de la Ingeniería I

1º 1º 6 CB2

Fundamentos Físicos de la Ingeniería II

1º 2º 6 CB2

Informática

Fundamentos de los Computadores

1º 1º 6 CB3, CB4

Fundamentos de Programación

1º 2º 6 CB3, CB4

Empresa Fundamentos de empresa 1º 1º 6 CB6 Química Química estructural 1º 1º 6 CB7 Biología humana

Fundamentos de biología humana

1º 2º 6 CB5

Tabla 5.1.c. Relación de materias obligatorias

Materias de Formación Obligatoria

Asignaturas Curso Semestre ECTS Competencias

Ingeniería de sistemas

Fundamentos de sistemas e instrumentación

2º 1º 6 CG4, CG6 CE19, C22

Infraestructuras de sistemas clínicos

3º 1º 6 CG2, CG4 CE3,CE6, CE12,CE19, CE22, CE23

Sistemas de comunicaciones 2º 2º 6 CG4,CG5,


CG6,CE3, CE6,CE15, CE19, CE22

Salud electrónica 4º 1º 6 CG1,CG2,CG4,CG5,CG7, CG8, CG9 CE3,CE4, CE5, CE6,CE13, CE21,

Sistemas distribuidos 3º 2º 6 CG1,CG2,CG3CG4,CE3,CE6, CE15,CE18, CE19

Telemedicina y teleasistencia 4º 1º 6 CG2,CG4, CG6, CG10 CE11,CE15, CE19,CE20, CE21,CE27, CE29,CE30, CE25

Señales Señales biomédicas 2º 2º 6 CG3, CG6

CE10,CE17, CE20

Imágenes Imágenes clínicas 4º 1º 6 CG4, CG6 CE17, CE20

Programación Programación Avanzada 2º 1º 6 CG6, CG7 CE3

Almacenamiento y análisis de datos

Bases de datos 2º 1º 6 CG3, CG6 CE4,CE9,CE10,CE14, CE23

Sistemas de gestión de conocimiento sanitario

3º 2º 6 CG7, CG11 CE3,CE4, CE9, CE13,CE21, CE34

Análisis de datos clínicos I 3º 2º 6 CG3 CE10, CE24

Análisis de datos clínicos II 4º 2º 6 CG3 CE10, CE24

Sistemas de información

Historia de salud electrónica 2º 2º 6 CG2,CG5, CG11,CE4, CE5,CE7,CE27,CE29, CE34

Terminologías, codificación y estándares

3º 1º 6 CG3, CG5 CE4,CE9, CE18, CE30

Sistemas de información 3º 2º 6 CG4, CG7 CE4,CE7, CE9, CE25

Seguridad y accesibilidad

Seguridad y confidencialidad 2º 2º 6 CG2,CG4,CG5 CE16,CE27, CE29

Usabilidad y accesibilidad 3º 1º 6 CG1,CG2,CG3, CG4, CG7 CE15, CE27

Organización y gestión de procesos

Organización y funcionamiento de servicios sanitarios

2º 1º 6 CG7,CE3,CE4, CE5, CE6, CE7

Gestión de procesos sanitarios 3º 1º 6 CG1,CG3,CG7CG9,CE1,CE18, CE22, CE30

Integración de sistemas 4º 1º 6 CG7


clínicos CE18, CE19, CE22

Ciencias de la salud

Fundamentos básicos de anatomía y fisiología

2º 1º 6 CG8 CE35

Fisiopatología 2º 2º 6 CG6, CG11 CE31, CE32, CE34, CE36

Salud pública y epidemiología 3º 1º 6 CG10, CG12 CE1, CE2, CE5, CE7

Farmacología y principios de bioquímica

3º 2º 6 CG1, CG6 CE13, CE14, CE31, CE38, CE39

Psicología de la salud 4º 2º 6 CG7, CG8, CG9, CG11, CE4, CE13 CE21, CE28, CE31, CE32, CE33, CE34

Proyectos Gestión de Proyectos 4º 1º 6 CG4, G5, CG6

CE2,CE3, CE12,CE19, CE22

Trabajo Fin de Grado

Trabajo Fin de Grado 4º 2º 12 TODAS

Tabla 5.1.d. Planificación temporal de las materias del título

ASIGNATURAS TIPO CRÉDITOS ECTS

CURSO 1º CURSO 2º CURSO 3º CURSO 4º CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8

Matemáticas I Básica 6 Química estructural Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería I Básica 6

Fundamentos de los computadores Básica 6 Fundamentos de empresa Básica 6 Matemáticas II Básica 6 Estadística Básica 6 Fundamentos de programación Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería II Básica 6

Fundamentos de Biología Humana Básica 6 Fundamentos básicos de anatomía y fisiología Obligatoria 6

Fundamentos de sistemas e instrumentación Obligatoria 6

Programación avanzada Obligatoria 6 Organización y funcionamiento de servicios sanitarios Obligatoria 6

Bases de datos Obligatoria 6 Señales biomédicas Obligatoria 6 Sistemas de comunicaciones Obligatoria 6 Historia de salud electrónica Obligatoria 6


Seguridad y confidencialidad Obligatoria 6 Fisiopatología Obligatoria 6 Usabilidad y accesibilidad Obligatoria 6 Infraestructura de sistemas clínicos Obligatoria 6 Terminologías, codificación y estándares Obligatoria 6

Gestión de procesos sanitarios Obligatoria 6 Salud pública y epidemiología Obligatoria 6 Sistemas de información Obligatoria 6 Sistemas distribuidos Obligatoria 6 Análisis de datos clínicos I Obligatoria 6 Sistemas de gestión de conocimiento sanitario Obligatoria 6

Farmacología y principios de bioquímica Obligatoria 6

Imágenes clínicas Obligatoria 6 Telemedicina y teleasistencia Obligatoria 6 Integración de sistemas clínicos Obligatoria 6 Gestión de proyectos Obligatoria 6 Salud electrónica Obligatoria 6 Análisis de datos clínicos II Obligatoria 6 Psicología de la salud Obligatoria 6 Trabajo fin de grado Obligatoria 12 Prácticas externas Optativa 6 Inglés Optativa 6

Alumnos a tiempo parcial

ASIGNATURAS TIPO CRÉDITOS ECTS

CURSO 1º CURSO 2º CURSO 3º CURSO 4º CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8

Matemáticas I Básica 6 Química estructural Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería I Básica 6 Fundamentos de los computadores Básica 6 Fundamentos de empresa Básica 6 Matemáticas II Básica 6 Estadística Básica 6 Fundamentos de programación Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería II Básica 6 Fundamentos de Biología Humana Básica 6 Fundamentos básicos de anatomía y fisiología Obligatoria 6 Fundamentos de sistemas e instrumentación Obligatoria 6 Programación avanzada Obligatoria 6 Organización y funcionamiento de servicios sanitarios Obligatoria 6

Bases de datos Obligatoria 6 Señales biomédicas Obligatoria 6 Sistemas de comunicaciones Obligatoria 6 Historia de salud electrónica Obligatoria 6 Seguridad y confidencialidad Obligatoria 6 Fisiopatología Obligatoria 6 Usabilidad y accesibilidad Obligatoria 6 Infraestructura de sistemas clínicos Obligatoria 6 Farmacología y principios de bioquímica Obligatoria 6

CURSO 5º CURSO 6º CURSO 7º

CT9 CT10 CT11 CT12 CT13 CT14 Terminologías, codificación y estándares Obligatoria 6 Gestión de procesos sanitarios Obligatoria 6 Salud pública y epidemiología Obligatoria 6 Sistemas de información Obligatoria 6 Sistemas distribuidos Obligatoria 6 Análisis de datos clínicos I Obligatoria 6


Sistemas de gestión de conocimiento sanitario Obligatoria 6 Imágenes clínicas Obligatoria 6 Telemedicina y teleasistencia Obligatoria 6 Integración de sistemas clínicos Obligatoria 6 Gestión de proyectos Obligatoria 6 Salud electrónica Obligatoria 6 Análisis de datos clínicos II Obligatoria 6 Psicología de la salud Obligatoria 6 Trabajo fin de grado Obligatoria 12 Prácticas externas Optativa 6 Inglés Optativa 6

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

El título a que se refiere el presente documento es una enseñanza universitaria

oficial de Grado, y su plan de estudios tendrá una duración de 240 créditos europeos a

los que se refiere el artículo 5 del mencionado Real Decreto 1393/2007, de 29 de

octubre.

Deberá cursarse el bloque de formación básica de 60 créditos (de los que 6

son complementarios y corresponden a la materia de biología perteneciente a la rama

de Ciencias de la Salud), el bloque de asignaturas obligatorias de 162 créditos (sin

contar los 12 créditos correspondientes al Trabajo fin de Grado) y los 6 créditos de

asignaturas optativas ofertándose prácticas externas e Inglés. En relación a las

prácticas externas se recoge a continuación un listado de entidades con las que la

Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante, ha suscrito convenios de

colaboración y en las que los/las alumnos/as de la Escuela Politécnica han podido

realizar y están realizando prácticas externas. Por tanto se entiende que también

podrán realizarlas los futuros estudiantes del título de grado propuesto.

1980 Consultors Legals S.L. A.G. INFORMÁTICA GUARDAMAR Access Basic Server, S.L. ACÚSTICA BEYMA S.L. ADECOP ADORA GLOBAL, S.L. AKRACASA PROMOCIONES INMOBILIARIA S.L.

AKRALAB, S.L.

ALACANT VALLEY, SL ALAVENORA SL ALC Organización y Sistemas S.L. AMOROS Y GARCIA, S.L. ANA PLAZA DE LAS HERAS (PLAZA ABOGADOS)

ANASTORE BIO, SL

AQUA AMBIENTE SERVICIOS INTEGRALES S.A.

AQUAPLAN, S.A.

ASOCIACIÓN CULTURAL TESTIMONI SOCIAL PROVINCIA D\\'ALACANT (A.C.T.S.)

ASOCIACION DE EMPRESARIOS DE IBI

ASOCIACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LAS INDUSTRIAS DE LA CONSTRUCCIÓN (AIDICO)

Asociación Pro-Deficientes Psíquicos de Alicante APSA


ASSOCIACIÓ ENTREPOBLES AYUNTAMIENTO DE ALGORFA AYUNTAMIENTO DE ALICANTE Ayuntamiento de Callosa de Segura Ayuntamiento de El Campello AYUNTAMIENTO DE ELDA AYUNTAMIENTO DE FINESTRAT AYUNTAMIENTO DE GUARDAMAR Ayuntamiento de Ibi AYUNTAMIENTO DE SAX Ayuntamiento de Torrevieja AYUNTAMIENTO DE VILLENA BENJAMIN SOLER PALOMARES BIT MARKETING ONLINE SLNE BRAINSTORM MULTIMEDIA, S.L. BUSSINESS SOLUTIONS PYMEUP CABLE TELEVISION ALBACETE S.L. Caja de Ahorros del Mediterráneo CALIDAD Y GESTION CIENTIFICA S.L. CARLOS ALMAZÁN CABALLERO

(BITMARKETING) Carlos Miguel Fernández (E.S. SYSTEM) Centro de Cultura Tradicional Museo

Escolar de Pusol Centro de Proceso de Datos - CPD CENTRO PUBLICIDAD ELECTRONICA

ESPAÑA, SL Centro Superior de Idiomas de la UA S.A.U

Cesser, Informática y Organización, S.L.

Cetel Sistemas S.L. CHOCOLATES VALOR S.A. CLAVE INFORMÁTICA, S.L. CLOUDDERS COMMUNICATIONS, SL CLUB DEPORTIVO ELDENSE Colegio Diocesano Santo Domingo COMARTH ENGINEERING S.L. Computel Informática y Telefonía, S.L. COMUNICACIÓN DESARROLLO Y EXPANSIÓN EN NUEVAS TECNOLOGÍAS S.L.(COODEX)

CONSTRUCCIONES BENIMARCO, S.L.

CONSULTORES ACÚSTICOS ASOCIADOS S.L.

CONSULTORIA AVANZADA DE HOSTING

CONSYD ELCHE S.L. CONTRACORRIENTE PRODUCCIONES SLU

COSTAMED SERVICIOS INMOBILIARIOS, S.L.

CREHAZ COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA S.L.

CREVILLENTE DEPORTIVO C.F. CRISTAL-LUX CYPE INGENIEROS, S.A. DCIP - Consulting Integración de

Dispositivos Móviles, S.L. DEPARTAMENTO DE ECONOMIA FINANCIERA CONTABILIDAD

Departamento de Tecnología Informática y Computación

DESARROLLOS E INSONORIZACIONES S.L.

DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ALICANTE

DISWEB SOLUCIONES INFORMÁTICAS SLNE

Doblemente S.L.

DOBLEXPOSICION S.C. DYLVIAN EDICIONES Y PUBLICACIONES CULTURALES, S.L.

EMBARCADERO TECHNOLOGIES, INC. (Sucursal en España)

ENRIQUE CASTRO FRIAS ENTE & ESENTIA S.L. ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR ESPIRA TECNOLOGIAS WEB S.C. ESTRUCTURAS METÁLICAS Y CERRAJERÍA SAN VICENTE

Estudio Técnico Informático (E.T.I.)

EUROPA HOUSE APARTMENTS EUROPA RENT A CAR SL EVERIS CENTERS, S.L. F.C. JOVE ESPAÑOL DE SAN VICENTE Facultad de Educación UA FEDERACIÓN BALONCESTO COM.

VALENCIANA FEDERACION DE APAS DE ALICANTE FEDERACIÓN DE COFRADÍAS Y

HERMANDADES DE SEMANA SANTA Felix Moreno Arranz FIXR NETWORKS


Francisca Cascales Murcia (DOMOTECA)

FROM THE BENCH, S.L.

Fundación General de la Universidad de Alicante

FUNDACIÓN NORAY PROYECTO HOMBRE ALICANTE

FUNDACION PARQUE CIENTIFICO DE MURCIA

Futurasmus, S.L.

GABINETE DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

GDSOFT CONSULTING

GESTIMED LEVANTE S.L. GIPE (Gabinete de Iniciativas para el Empleo)

GOGNA TELCOMUNICACIÓN, S.L. (GOGNATEC)

GOOGLE IRELAND LTD

GRUPO IBIS: INFORMÁTICA MÉDICA (DTIC)

Grupo Informático ITEM S.A.

HEALHTECH SOLUTIONS Hércules Club de Fútbol S.A.D. HERNAPOLIS COMUNICACIÓN Y SERVICIOS, S.L.

HOSPIMAR 2000 S.L. (HOSPITAL DE LEVANTE)

HOSPITAL MARINA BAIXA DE VILLAJOYOSA

HUMAN LIKE MACHINES S.L.

IBAÑEZ MARTINEZ, ASCENSIO CARLOS 000330204J S.L.N.E

ILUSTRE COLEGIO DE ABOGADOS DE ALICANTE

IMCO RUIZ DURÁ, S.L. INDA Levante, S.L Indeos consultoría SL INDRA SISTEMAS SA INFO TV SURESTE, S.L.U. (LA OPINION TV)

INFOTEC, Tecnología Informática Industrial, S.L.

INGENIERIA INFORMATICA EMPRESARIAL, S.L.

INGENIERIA URBANA, S.A.

INMOTIZA INGENIERÍA SL Instalaciones Ematec, S.L.L. INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL CALZADO - INESCOP

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIÓN INFORMÁTICA

INSTITUTO VIRTUAL INTERNACIONAL DE TRADUCCIÓN

IPTECNO VIDEOVIGILANCIA, S.L.

ISIMAT, S.L. IXOTYPE SOLUTIONS SL INDEX SISTEMAS JO CREATIVE AGENCY, S.L. KASKALX JOY, S.L. (PC COSTE) LABORATORIO DE LA EPS LC Sistemas S.L. LEMON GAMES S.L. LEMON TEAM C.B. LEVEL PUB S.L. LIBERIC SLNE LIBERIC SLNE LICENCIADORES DE MARCAS REUNIDAS, S.L.

LUCENTUM BALONCESTO ALICANTE, S.A.D.

LUQENTIA INGENIERIA, PROYECTOS E INVESTIGACIÓN

MAGRANA CONSULTORIA INFORMÁTICA, S.L.

MÀQUIA SERVEIS AMBIENTALS S.L. MARC MESSERLI MARCOS ROS PLANELLES - 79COSES MASTER SECURITY 3000 S.L. MAX-G-MOBILE, S.L. Mecanización de Empresas S.A.

(MECEMSA) NECOMPLUS MANTENIMIENTO, S.L. NEOMEDIA WIRELESS, SL NetConsulting S.L.U. Netstrategias e-Business Consulting, S.A. NewPyme, S.L. NEXTDIGITAL CONSULTING NICRIPSIA INTERNET S.L. NITSNETS/STUDIOS NOVADER S.L. NOVADER S.L. Novotecno inversiones S.L. NUEVOS SISTEMAS TECNOLOGICOS

S.L.


OFICINA DE PROYECTOS EMPRESARIALES, S.L.

ONTIC SOLUCIONES INFORMATICAS SLL

ORIZON SISTEMAS DE INFORMACIÓN, S.L.

ORONA S.COOP.

OVALUS (Manuel Segura Valero) OVALUS CONSULTING, S.L. OVERANT.COM PATRONATO MUNICIPAL DEPORTES

ALICANTE Pccom Ingeniería del Software S.C.V. PEDRO ANDRES GARCIA MARTINEZ PEDRO MANUEL TAFALLA BUENO (INFOTECNI)

PHOTOVIAJES, S.L.

PIKOLINOS INTERCONTINENTAL, S.A. Pinea Grupo Tecnológico PlaNETa COMunicación PLANOS FÉRRICOS S.L. PORTES ILUMINACION Y SONIDO SL POSIZIONA TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Programación Garma, S.L. PROMPSIT LANGUAGE ENGINEERING PUBLIGISA COMUNICACION S.L. qadram software S.L. QUALITY MANAGEMENT SOLUTIONS S.L.

RADIO POPULAR S.A.

Radiobit Sistemas, S.L. Rafael Berenguer Tasa (RC INFORMÁTICA)

RAUL NAVARRO DOMENECH (NEGOCIO WEB)

RAYDESPA DISENY, INNOVACIÓ I DESENVOLUPAMENT, S.L.

RECAMBIOS DAVID S.L. RECAUCHUTADOS MESAS S.A. Recursos en la Red S.L.U. SAHARA CASH SAOREGON S.L. Servicio de Cultura UA SERVICIO DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA

SERVICIOS DE DIFUSION DE TV TELE ELX SA

SERVICIOS INTEGRALES DE ACONDICIONAMIENTO DEL MEDITERRANEO, S.L.

SilentNote S.L. (Citriq)

SIMGEST SOLUTIONS, SL SINERGIA TECNOLÓGICA, S.L.U. SINGULAR COMPUTER, S.L. SIPE INFORMATICA S.L. SISTEL S.L. SISTEMAS AUDIOVISUALES

CONCERTO S.L. Sistemas Informáticos del Mediterraneo SKYNETLINK INFORMÁTICA Y REDES

S.L. SLASH MOBILITY S.L. SMC, S.L. SO SOFTWARE Y MULTIMEDIA SL SOCIEDAD DE PROYECTOS

TEMATICOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA, S.A.

SOGETECNOS SOLID QUALITY LEARNING IBEROAMERICANA SL

SOLUCIONES MOVILES Y SISTEMAS, SL

SOPORTES SOLARES, SL

SPHERICAL PIXEL S.L. SPRINTER MEGACENTROS DEL DEPORTE

SUMMA SUMMARIUM SL SWISS MOBILITY SOLUTIONS SYSMAN Levante, S.L.L. TAINFORMA CONSULTORIA

INFORMATICA SL TALLER DIGITAL DE ESTABLECIMIENTO DE TEXTOS LITERARIOS Y CIENTÍFICOS, S.A.

Tasaciones de Bienes Mediterráneo S.A.

TECNOTAC, S.L.U. TELE VIDEO NOVELDA SAU (TELE


NOVELDA) Televisión, Medios y Publicidad, S.L. Teralco Tecnologías Informáticas S.L. TICTECH CONSULTING Trymedia Systems, SL TURTLE ENTERTAINMENT ESPAÑA UBIOTEX ESPAÑA, SL UNIVERSIDAD FRANCISCO DE VITORIA (FIDES)

VALCRES MULTIMEDIA ESPAÑA S.L.

VISION Software, S.L. VISUAL SONORA S. COOP. V. VOLVO OCEAN RACE, S.L.U. Webesfera S.L. ZIP MULTIMEDIA SL

Además, la Universidad de Alicante, a través de la Facultad de Ciencias de la Salud,

cuenta con convenios con la Generalitat Valenciana para que los estudiantes de la

Universidad de Alicante puedan realizar prácticas externas en hospitales y centros de

salud públicos y concertados, convenios que también cubrirían a los estudiantes del

grado que se plantea, permitiéndoles realizar prácticas externas en los

correspondientes centros sanitarios.

De acuerdo al art. 12.8 RD 1393/2007, la Universidad de Alicante aprobó en su

Consejo de Gobierno de 29 de mayo de 2012 un reglamento para el reconocimiento

académico de actividades universitarias culturales, deportivas, de representación

estudiantil, solidarias y de cooperación de la Universidad de Alicante desarrollando la

Normativa de la UA para la implantación de títulos de grado que establece en su

artículo 7 lo siguiente:

El estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener reconocimiento

académico de hasta un máximo de seis créditos optativos del total del plan de estudios

cursado, por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de

representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Antes del comienzo de cada

curso académico, el Consejo de Gobierno definirá la naturaleza de las actividades que

tendrán este reconocimiento académico.

5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título Como mecanismo de coordinación de la titulación, y según se establece en el

artículo 16 de la normativa de la Universidad de Alicante para la implantación

de títulos de grado se creará una Comisión de Titulación. Esta comisión

presidida por el subdirector de titulación, como secretario el jefe de estudios y

con representación de los estudiantes, del personal de administración y

servicios, y de todos los departamentos con docencia en los estudios, es la

encargada de supervisar y promover la coordinación docente.

Entre otras, sus funciones son:


• La organización de las actividades académicas de la titulación o grupo de titulaciones para su posterior aprobación, si procede, por la Junta de la Escuela.

• Coordinar los programas de las asignaturas, con el fin de que exista entre ellas la interrelación necesaria y evitar que se formen vacíos de conocimientos o duplicidades.

• Participar en la propuesta de desarrollo o de modificación de planes de estudio en los términos que estipule la Junta de la Escuela.

• Proponer, impulsar y desarrollar actividades académicas no regladas, especialmente las dirigidas a postgraduados y a profesionales.

5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

En lo que respecta a la movilidad de los estudiantes, se indican a continuación las

direcciones electrónicas en las cuales se pueden consultar los convenios con

universidades españolas y europeas:

Universidades Europeas http://aplicacionesua.cpd.ua.es/convenios_movilidad/pub2/menu.asp Universidades Españolas: http://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm 5.2.1. PROGRAMAS DE MOVILIDAD

A. Programas Internacionales:

A.1. Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de estudio:

4El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning Programme

Erasmus) está promovido por la Unión Europea, con el fin de incentivar los

intercambios de estudiantes entre los países miembros. La acción Erasmus, dentro del

Programa LLP, es la encargada de estos intercambios entre las instituciones de

enseñanza superior asociadas.

Este programa, en la UA, está financiado por la Unión Europea, el Ministerio de

Educación y Ciencia, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, y algunos

Ayuntamientos que tienen subscrito un convenio de colaboración específico con la UA.

En la gestión del Programa participan distintas unidades que cumplen funciones

específicas:


Oficina de Movilidad Internacional

Bajo la dirección del Director del Secretariado de Movilidad, que ejerce como

Coordinador Institucional del Programa, la Oficina es la encargada de gestionar, de

forma centralizada, los intercambios en la UA.

Más concretamente, en el Programa Erasmus, esta Oficina es responsable de:

1) la obtención de la Carta Erasmus, sin la cual la UA no podría participar;

2) la gestión de los acuerdos Erasmus, su firma y renovación.

En cuanto a los estudiantes enviados:

1) la convocatoria de las plazas de intercambio y comunicación a las instituciones

socias de los estudiantes seleccionados;

2) la gestión del pago a los estudiantes y, en su caso, la convocatoria de las diferentes

ayudas económicas;

3) la resolución de incidencias que puedan surgir a los estudiantes durante su

participación en este Programa.

En cuanto a los estudiantes acogidos:

1) la recepción de estudiantes: reuniones informativas, asesoramiento individualizado;

2) gestión de los documentos necesarios para el intercambio, confirmación de

estancia, carta de aceptación para la visa, etc.

3) las funciones de Secretaría de Centro para el conjunto de los estudiantes: matrícula,

certificados académicos, etc.

Coordinadores Erasmus de los Centros

Son los responsables académicos del Programa. En aquellos Centros que imparten

distintas enseñanzas puede existir la figura del Coordinador de Estudios que, bajo la

coordinación de aquél, colaborará en la gestión académica de los estudiantes

enviados y acogidos de su titulación, así como en las otras acciones del programa de

intercambio. En concreto, el Coordinador es el responsable de: 1) proponer nuevos


acuerdos de intercambios para su Centro y la modificación o cancelación, en su caso,

de los ya existentes; 2) fijar los requisitos específicos del Centro y asignar los puntos

correspondientes a los estudiantes que vayan a participar en este programa de

intercambio; 3) elaborar con los estudiantes seleccionados de su Centro el programa

de estudios a desarrollar en la institución extranjera, garantizando la no duplicidad del

contenido curricular; 4) firmar el contrato de estudios (Acuerdo de Aprendizaje); 5)

firmar las actas específicas de los estudiantes; 6) tutelar, informar y asesorar a los

estudiantes propios y a los acogidos.

Secretarías de Centros

Son las encargadas de la matrícula en la Universidad de Alicante de los créditos que

deseen cursar los estudiantes de su Centro en la universidad de destino. Esta

matrícula debe respetar el acuerdo académico elaborado por el estudiante con el visto

bueno de su Coordinador.

A.2. Programa de Movilidad No Europea

Por medio de este Programa, los estudiantes de la Universidad de Alicante pueden

realizar una parte de sus estudios en Universidades no Europeas con las cuales la UA

haya suscrito convenios de intercambio de estudiantes. Dicho intercambio se realizará

con el objetivo de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de

adecuación a su perfil curricular.

Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a Erasmus, la

gestión está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional. La firma de

convenios con las universidades socias depende del Vicerrectorado de Relaciones

Internacionales. Por otra parte, todos los estudiantes de la UA concurren a la

convocatoria y su selección se realiza conforme a la normativa elaborada para este fin.

Los Centros tienen información completa tanto de la convocatoria como de la

normativa. Para asegurar el equilibrio entre los Centros, en la distribución de ayudas,

se respetan cuotas en función del número de estudiantes de cada uno.

B. Programas Nacionales

B. 1. Programa de Movilidad Nacional S.I.C.U.E.

El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las

Universidades Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de estudiantes

entre centros universitarios españoles. La regulación de este sistema de movilidad

está contenida en el Convenio Marco firmado por los Rectores el 18 de febrero de


2000. Estas plazas permiten realizar a los estudiantes una parte de sus estudios en

otra universidad española distinta a la suya, con garantías de reconocimiento

académico y de aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular.

La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de

Movilidad Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras los Centros

son los responsables del plan académico de los estudiantes. A diferencia de Erasmus,

las Secretarías de los Centros son las encargadas de la matrícula y gestión de los

certificados de los estudiantes SICUE acogidos.

B.2. Programa DRAC

El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de los

estudiantes entre las instituciones que integran la Xarxa Vives d’Universitats. XVU

DRAC, por acuerdo de las universidades, incluye distintas convocatorias de ayudas:

DRAC-Hivern (Estades Curtes i Estades Llargues), DRAC-Formació Avançada y

DRAC-Estiu. A través de estas convocatorias, se financian estancias de estudiantes

en las universidades de la Xarxa para cursar distintas materias, asistencia a cursos,

seminarios u otras actividades.

El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de la

normativa establecida por la Xarxa Vives, junto con la normativa propia de la UA. La

Oficina de Movilidad es responsable de la resolución y la gestión de las ayudas

económicas.

5.2.2. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

El Vicerrectorado de Planificación de Estudios, consciente del nuevo marco que

supone la aplicación del artículo 13 del RD 1393/2007, ha elaborado una nueva

normativa de reconocimiento y transferencia de créditos, que incluye las reglas

básicas aplicadas por la universidad, el proceso a seguir, así como el órgano o unidad

implicados. El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación propondrá,

atendiendo a las directrices de los distintos programas de movilidad, en el marco de

esta nueva normativa, la regulación específica en este campo.

5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios


Los créditos destinados a las diferentes actividades propuestas en cada una de las

fichas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de

los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la

evolución de los recursos. Respetando siempre, un global máximo de horas

presenciales igual a 40%.

A continuación se presentan las fichas de las asignaturas básicas, de las materias

obligatorias y del trabajo fin de grado.

Grado

DenomateMateDuraCursCOMADQCom

- CResu

- - -

-

-

REQNo s

AsigMate

Activapre

SistecalifLa e

a

- Prqu

o en Ingeniería p

ominación eria emáticas ación y ubiso 1º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

B1, CB3 ultados del

Conocer yConocer yCapacidaprácticas de la saluDesarrolloplanteadaabstraccióCapacidainterdiscip

QUISITOS Pe fija ningú

gnatura (asemáticas 1 -

vidades foendizaje y s

ActividadClases dteoría

Prácticasordenado

ema de evicaciones

evaluación actividades

ruebas escue se realiz

para la Salud

GradAlica

del m

cación temestre 1 AS Y RES

ON DICHO M

l aprendizay entender y entender d de integdel Álgebra

ud y otras dio de la maas, adquirieón. d de aplica

plinar. PREVIOS (en prerrequis

ignaturas d- 6 créditos

ormativas su relación

d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

s or

3 (1.21.8 NP

valuación

se realizar formativas

critas (controzan, de for

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje conceptos bconceptos bgrar los coa para resolisciplinas readurez matndo así, de

ar y relacio

en su casosito obligato

de que conECTS, bás

en créditn con las co

Meto2 P, P)

- Lecotros- Deb- Est- Act- Exa- Tut

2 P, P)

- Rey/o e- Eva(P) - Tut-Tuto

de la adq

rá de form:

oles, informrma individu

Ingeniería

Créditos E6 créditos

tro del plan

S DEL APRMATERIA

básicos de básicos de onocimientolver situacioelacionadastemática, p

estreza en e

onar, de for

) orio para cu

nsta, créditsica

tos ECTS,ompetencia

odología cciones mas medios aubates en el tudio persontividades deamen final (torías (P y N

ealización den grupo (P aluación co

torías en grorías individ

quisición d

ma continua

mes de resoual o en gr

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

teoría de málgebra line

os, métodoones reales s para abordael razonami

rma autóno

ursar la asig

tos ECTS, c

, su metoas que deb

agistrales cudiovisualesaula o virtu

nal (NP) e autoevalu(P) NP) e prácticasy NP)

ontinua de a

upo (P) dualizas (NPde las com

a, teniendo

olución de arupo, a lo l

alud por la

carácBásic

ios

E QUE EL

matrices eal s, algoritmrelacionad

ar problemaento formal

ma, el Álge

gnatura.

carácter)

odología dbe adquirir

con transpas (P) uales (P y N

ación (NP)

s de forma

actividades

P) mpetencias

en cuenta

actividades largo del s

Pá

Universida

cter ca

L ESTUDIA

mos y destas con el á

as o cuestl y capacida

ebra de ma

de enseñael estudian

arencias y

NP)

individual

prácticas

s y sistem

a las difer

prácticas, emestre pa

ágina 64 de 178

ad de

ANTE

rezas mbito

tiones ad de

anera

anza-nte

ma de

entes

etc.) ara la

8

Grado

ev- In- As- Va

en

La prodeben casapo

BrevVectlineamatr


- CResu

-

-

-

REQNo s

AsigMate

Activapre

o en Ingeniería p

valuación conformes de dsistencia a aloración, sn las activid

evaluaciónoporcional aberá ser ajula fase de

so, se podrortación a la

ve descripcores. Siste

ales. Subesices. Espac


B1, CB3 ultados del

Conocer funcionesConocer problemaConocer cálculo dif


gnatura (asemáticas 2 -



para la Salud

ontinua de desarrollo yclase. si procede, dades de ca

n de las difal número dustada en fimplantació

rá realizar ua calificació

ción de conemas de ecpacios. Tra

cios vectoria

GradAlica

del mó


ON DICHO M

l aprendizay entender

s de una vary entende

s de cálculoy saber utiferencial e

PREVIOS (en prerrequis

ignaturas d- 6 créditos


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

las competey memorias

de las habarácter grup

ferentes ace créditos d

función del ón del títulouna prueban final no p

ntenidos decuaciones ansformacioales.

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje r conceptosriable, así cer concepto infinitesimilizar herramintegral, as


de que conECTS, bás


Meto2 P, P)

- Lecotros- Deb- Est

encias técntécnicas de

bilidades y pal o individ

ctividades pde dichas aanálisis de

o y de la eva final que odrá exced

e cada matlineales. Ál

ones lineale

Ingeniería

Créditos E6 créditos E

tro del plan

S DEL APRMATERIA

s básicos dcomo sucesos básicos

mal mientas adí como prob) orio para cu

nsta, créditsica

tos ECTS,ompetencia

odología cciones mas medios aubates en el tudio person

nicas de la ae las práctic

actitudes mual.

propuestas actividades. los resulta

volución decomprendaer del 50%

teria. Comelgebra mat

es. Determi

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

del cálculo siones y sers sobre la

decuadas pblemas de c

ursar la asig

tos ECTS, c

, su metoas que deb


nal (NP)

asignatura. cas de labo

mostradas p

será pondAdemás, e

ados acadé los recurso

a toda la asdel total.

entarios adtricial. Matrnantes. Dia

alud por la

carácBásic

ios

E QUE EL

diferencial ies numéric

a resolució

ara resolvecálculo infin

gnatura.

carácter)



Pá

oratorio.

por el estud

erada de festa pondermicos obteos. En cuasignatura y

dicionales rices y sistagonalizació

Universida

cter ca

L ESTUDIA

e integral cas n numéric

er problemanitesimal


arencias y

NP)

ágina 65 de 178

diante

forma ración nidos lquier cuya

emas ón de

ad de

ANTE

para

a de

as de

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va

enLa prodeben casapo

BrevCálcdifere

DenomateFísicDuraCursCOMADQCom

- CResu

-

-

-

o en Ingeniería p

Prácticasordenado

ema de evicaciones


ruebas escue se realizvaluación co

nformes de dsistencia a aloración, sn las actividevaluación

oporcional aberá ser ajula fase de


ve descripculo diferenenciales.

ominación eria ca ación y ubiso 1º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

B2 ultados del

Conocer termodináCapacidaámbito deCapacidaen la elab

para la Salud

s or

3 (1.21.8 NP

valuación


critas (controzan, de forontinua de desarrollo yclase. si procede, dades de can de las difal número dustada en fimplantació


ción de conncial e inte

GradAlica

del mó

cación temestre 1º AS Y RES

ON DICHO M

l aprendizalos concep

ámica y ondd para res

e la Ingenierd para aplic

boración de

- Act- Exa- Tut

2 P, P)


de la adq

rá de form:

oles, informrma individulas compete

y memorias

de las habarácter grupferentes ace créditos d


ntenidos deegral. Méto

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje ptos básicodas. olver problría para la Scar el métoinformes.

tividades deamen final (torías (P y N



quisición d

ma continua

mes de resoual o en grencias técntécnicas de

bilidades y pal o individctividades pde dichas aanálisis de


e cada matdos numér

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

os sobre la

emas que Salud. do científico

e autoevalu(P) NP) e prácticasy NP)

ontinua de a


a, teniendo



actitudes mual. propuestas actividades. los resulta


teria. Comericos. Intro

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

as leyes g

involucran

o con rigor

ación (NP)

s de forma

actividades

P) mpetencias

en cuenta

actividades largo del sasignatura. cas de labo

mostradas p




entarios adducción a

alud por la

carácBásic

ios

E QUE EL

generales d

cuestiones

en medicio

Pá

individual

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales las ecuac

Universida

cter ca

L ESTUDIA

de la mecá

s de física

ones y cálcu

ágina 66 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


ciones

ad de

ANTE

ánica,

en el

ulos y

8


REQUISITOS PREVIOS (en su caso) No se fija ningún prerrequisito obligatorio para cursar la asignatura. Sin embargo al alumno se le asumen unas capacidades y conocimientos matemáticos mínimos de escalares, vectores, derivadas e integrales inmediatas.

Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Fundamentos Físicos de la Ingeniería I - 6 créditos ECTS, básica

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad ECTS Metodología Clases de teoría

3.75 (1.5 P, 2.25 NP)

- Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) - Debates en el aula o virtuales (P y NP) - Estudio personal (NP) - Actividades de autoevaluación (NP) - Examen final (P) - Tutorías (P y NP)

Prácticas de problemas

1.5 (0.6 P, 0.9 NP)

- Estudio personal (NP) - Trabajo en grupo (resolución de problemas) (P) - Trabajo individual (resolución de problemas) (NP) - Pruebas y exámenes (P) - Tutorías (P y NP)

Prácticas de laboratorio

0.75 (0.3 P, 0.45 NP)

- Realización de prácticas de forma individual y/o en grupo (P y NP) - Realización de memorias de forma individual y/o en grupo (P y NP)

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes

actividades formativas:

- Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.

- Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. - Asistencia a clase. - Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante

en las actividades de carácter grupal o individual. La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma proporcional al número de créditos de dichas actividades. Además, esta ponderación deberá ser ajustada en función del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. En cualquier caso, se podrá realizar una prueba final que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total.

Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Cinemática. Dinámica. Trabajo y energía. Oscilaciones y Ondas. Mecánica de Fluidos. Principios de la termodinámica.

Grado

DenomateFísicDuraCursCOMADQCom

- CCommecála res

Resu- -

-

REQNo salumesca

AsigFundActivapre

Sistecalif

o en Ingeniería p

ominación eria ca ación y ubiso 1º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

B2 mprensión y

ánica, termsolución de

ultados delConocer lCapacidaámbito deCapacidaen la elab

QUISITOS Pse fija ningú

mno se le aalares, vecto

gnatura (asdamentos Fvidades fo

endizaje y s


Prácticasde problema

Prácticasde laborator

ema de evicaciones

para la Salud

GradAlica

del m


ON DICHO M

y dominio dodinámica,

e problemas

l aprendizalos conceptd para res

e la Ingenierd para aplic

boración de PREVIOS (eún prerrequasumen unaores, deriva

ignaturas dFísicos de laormativas su relación

d ECTS de 3.75

P, NP)

s

as

1.5 (0.0.9 NP

s

rio

0.75 P, NP)

valuación

duado/a en ante

módulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

de los conccampos y

s propios de

aje tos básicos olver problría para la Scar el métoinformes.

en su casouisito obligaas capacid

adas e integ

de que cona Ingeniería


Meto(1.5 2.25


6 P, P)

- Est- Tra(P) - Tra(NP)- Pru- Tut

(0.3 0.45

- Rey/o e- Rey/o e

de la adq

Ingeniería

Créditos 6 créditos

tro del plan

S DEL APRMATERIA

ceptos básiondas y ele

e la ingenier

sobre campemas que Salud. do científico

) atorio para ades y con

grales inmed

nsta, crédit II - 6 crédittos ECTS,ompetencia

odología cciones mas medios aubates en el tudio persontividades deamen final (torías (P y Ntudio personabajo en gr

abajo individ) uebas y exátorías (P y N

ealización den grupo (P alización de

en grupo (P quisición d

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

icos sobre ectromagnería.

pos y ondasinvolucran

o con rigor

cursar la anocimientosdiatas.

tos ECTS, ctos ECTS, b, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu(P) NP) nal (NP) rupo (resolu

dual (resolu

ámenes (P)NP) e prácticasy NP)

e memoriasy NP)

de las com

alud por la

carácBásic

ios

E QUE EL

las leyes etismo y su

s y electromcuestiones

en medicio

asignatura. s matemátic

carácter) básica odología dbe adquirir


ación (NP)

ución de pr

ución de pr

s de forma

s de forma

mpetencias

Pá

Universida

cter a

L ESTUDIA

generales u aplicación

magnetismos de física

ones y cálcu

Sin embarcos mínimo


arencias y

NP)

roblemas)

roblemas)

individual

individual

s y sistem

ágina 68 de 178

ad de

ANTE

de la para

o. en el

ulos y

rgo al os de

anza-nte

ma de

8

Grado

La ea

- Prquev

- In- As- Va


BrevCammagnelect


- CResu

- -

-

- REQNo s

AsigEsta

Activapre

o en Ingeniería p






ve descripcmpo eléctric

nético. Intromagnétic


B1 ultados del

Conocer yConocer probabilísConocer ydatos aplSaber apl


gnatura (asdística - 6 c


ActividadClases d

para la Salud




ción de conco. Corriennducción cas.

GradAlica

del m


ON DICHO M

l aprendizay entender

y entendsticos e infey entender licado al ámlicar la esta

PREVIOS (en prerrequis

ignaturas dcréditos ECT


d ECTS de 3 (1.2

rá de form:


y memorias



ntenidos dente eléctrica

electromag

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje conceptos bder concerencia estaconceptos

mbito de la dística para


de que conTS, básica


Meto2 P, - Lec

ma continua




e cada mata. Interaccgnética.

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

básicos de eptos básidística básicos desalud

a el pronóst) orio para cu

nsta, crédit

tos ECTS,ompetencia

odología cciones ma

a, teniendo





teria. Comeción magnéCampo e

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

estadística icos de

el tratamien

tico, diagnó

ursar la asig

tos ECTS, c

, su metoas que deb

agistrales c

en cuenta


mostradas p




entarios adética. Fuenelectromagn

alud por la

carácBásic

ios

E QUE EL

descriptivamodelos

nto y anális

stico, contr

gnatura.

carácter)


con transpa

Pá

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales ntes del canético. O

Universida

cter ca

L ESTUDIA

a y probabilide distrib

is estadístic

rol y preven


arencias y

ágina 69 de 178

entes

etc.) ara la

diante


ampo Ondas

ad de

ANTE

idad ución

co de

ción

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevEstaInfer de diagn

DenomateInforDuraCursCOMADQCom

- C

Resu

o en Ingeniería p

teoría

Prácticascon ordenado

ema de evicaciones






ve descripcdística deencia estadla salud ynóstico, con

ominación eria mática

ación y ubiso 1º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

B3, CB4

ultados del

para la Salud

1.8 NP

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de conescriptiva. dística. Traty la bioingntrol y preve

GradAlica

del mó


ON DICHO M

l aprendiza

P) otros- Deb- Est- Act- Exa- Tut

2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos deProbabilida

tamiento y geniería. Aención.

duado/a enante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje

s medios aubates en el tudio persontividades deamen final (torías (P y N



quisición d

ma continua




e cada matad. Modelanálisis es

Aplicación d

n Ingeniería

Créditos E 6 créditos

tro del plan

S DEL APRMATERIA

udiovisualesaula o virtu


ontinua de a


a, teniendo





teria. Comeos de d

stadístico dede la esta

a Informátic

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

s (P) uales (P y N

ación (NP)

s de forma

actividades

P) mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adistribución e datos apadística en

ca por la

carácBásic

ios

E QUE EL

Pá

NP)

individual

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales probabilís

plicado al án el pronó

Universida

cter ca

L ESTUDIA

ágina 70 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


sticos. mbito

óstico,

ad de

ANTE

8


- Comprender cómo se representa la información en un computador y es capaz de interpretarla.

- Conocer la organización completa de un computador, sus bloques funcionales fundamentales y la interrelación entre los mismos.

- Saber cómo se organiza la jerarquía de memoria de un computador. - Saber los mecanismos de operación de la entrada/salida, para transferir

información dentro y fuera del computador. - Conocer los buses internos del computador que comunican sus bloques funcionales

fundamentales. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura 1 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Fundamentos de los computadores - 6 créditos ECTS, básica



3 (1.2 P, 1.8 NP)


Prácticas con ordenador

3 (1.2 P, 1.8 NP)

- Desarrollo de actividades prácticas de forma individual y/o en grupo (P y NP) - Evaluación continua de actividades prácticas (P) - Tutorías (P y NP)




- Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas con ordenador. - Asistencia a clase de prácticas. - Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante

en las actividades de carácter grupal o individual.

La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma proporcional al número de créditos de dichas actividades. Además, esta ponderación deberá ser ajustada en función del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. En cualquier caso, se podrá realizar una prueba final que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total.

Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Componentes y estructura básica de un computador. Niveles estructurales y funcionales de un computador. Funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos. Representación de la información.

Grado

DenomateInforDuraCursCOMADQCom

- CResu

- Adpr

- C- Id- M

m- U

REQAsigFund

Activapre

SistecalifLa e

a

-

- -

La eprop

o en Ingeniería p

ominación eria mática


B3, CB4 ultados deldquirir de rogramaciónonocer los

dentificar lasModelar, dismodularidad

so de herraQUISITOS Pgnatura (asdamentos d




ema de evicaciones


Pruebas etc.) queevaluacióInformes Valoracióestudiante

evaluación orcional al

para la Salud

GradAlica

del m


ON DICHO M

l aprendizamanera prn de ordenaelementos fs principalesseñar e iy eficiencia

amientas y ePREVIOS (eignaturas de programa


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación


escritas (coe se realizan continua de desarroln, si proce en las actde las difenúmero de

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje rogresiva y adores fundamentas estructuramplementa

a entornos deen su casode que conación - 6 cré


Meto2 P, P)


2 P, P)

- Desindiv- Eva(P) - Tut

de la adq

rá de form:

ontroles, inan, de forde las comllo y memor

cede, de ltividades deerentes acte créditos d

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

sistemátic

ales de un las de datosar solucion

e programac)

nsta, créditéditos ECTS

tos ECTS,ompetencia

odología cciones mas medios aubates en el tudio persontividades deamen final (torías (P y Nsarrollo de

vidual y/o enaluación co

torías (P y quisición d

ma continua

nformes de rma individpetencias drias técnicaas habilidae carácter gtividades pe dichas ac

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

ca una cor

enguaje dey técnicas es atendie

ción

tos ECTS, cS, básica

, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu(P) NP) e actividaden grupo (P yontinua de a

NP) de las com

a, teniendo

resoluciónual o en

de la asignas de las actades y acgrupal o indiropuestas ctividades.

alud por la

carácBásic

ios

E QUE EL

recta meto

e programacalgorítmica

endo a co

carácter)



ación (NP)

s prácticas y NP) actividades

mpetencias

en cuenta

de actividgrupo, en

atura. tividades pr

ctitudes moividual. será pondeAdemás, e

Pá

Universida

cter ca

L ESTUDIA

odología pa

ción as ompromisos


arencias y

NP)

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer

dades práctel proces

rácticas. ostradas p

erada de festa ponder

ágina 72 de 178

ad de

ANTE

ara la

s de

anza-nte

ma de

entes

ticas, so de

or el

forma ración

8

Grado

debeen lacasoaport

BrevAlgoflujo

SubpInterprog

DenomateEmpDuraCursCOMADQCom

- C Resu− Con

infoeco

− Sere in

− Conaut

− Entde

− Idepar

REQ AsigFund

Activapre

o en Ingeniería p

erá ser ajusa fase de imo, se podrá tación a la c

ve descripcritmos y prodel program

programas yacción conramación: c

ominación eria resa


B6

ultados delnocer los ormación, aonómico-emr capaz de nstitucionesnocer los omatizacióntender y vanegocio. ntificar y co

ra el entorno

QUISITOS P

gnatura 1 (adamentos d



para la Salud

stada en fumplantación

realizar uncalificación

ción de conogramas. Tma.

y funcionesn el usuaricompiladore

GradAlica

del mó


ON DICHO M

l aprendizaprincipios basí como l

mpresarial reprocesar y

s. fundamen

n de procesalorar la infl

omparar difo, etc.

PREVIOS (e

asignaturase empresa


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

unción del n del título na prueba ffinal no pod

ntenidos deTipos de dat

s. Tipos comio: entradaes, intérpret

duado/a enante

ódulo / C 6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje básicos dea amplia velacionadosutilizar los

tos y famsos y la inteuencia de l

ferentes asp

en su caso

s de que co- 6 créditos


Meto2 P, P)

- Lecotros- Deb

análisis de y de la evofinal que cdrá excede

e cada mattos básicos

mpuestos da y salida tes y depura

n Ingeniería

Créditos EC6 créditos E

tro del plan

S DEL APRMATERIA

e los sistemvariedad des con las emrecursos te

miliarizarse eligencia deas tecnolog

pectos técn

)

onsta, créds ECTS, bás

tos ECTS,ompetencia

odología cciones mas medios aubates en el

los resultaolución de comprendar del 50% d

teria. Comes. Variables

de datos: vede datos. adores

a para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

mas de ore aspectosmpresas. ecnológicos

con el u negocio. gías de la i

nicos, impac

ditos ECTSsica

, su metoas que deb


ados acadélos recurso toda la as

del total.

entarios ad. Estructura

ectores, regHerramien

alud por la

carácBásic

ios

E QUE EL

rganización y problem

en la gesti

uso de té

nformación

cto económ

S, carácter)



Pá

micos obteos. En cuasignatura y

dicionales as de contro

gistros. Fichntas básica

Universida

cter ca

L ESTUDIA

y sistemamas de car

ón de emp

cnicas par

en los mo

mico, import

)


arencias y

NP)

ágina 73 de 178

nidos lquier cuya

ol del

heros. as de

ad de

ANTE

as de rácter

resas

ra la

delos

tancia

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

-

- -

La epropdebeen lacasoaport

BrevSistegestiorgaAutoImpalos m

DenomateQuímDuraCursCOMADQCom

-

Resu

o en Ingeniería p


ema de evicaciones


Pruebas etc.) queevaluacióInformes Valoracióestudiante

evaluación orcional al

erá ser ajusa fase de imo, se podrá tación a la c

ve descripcemas de Oión de la emnizaciones.matización

acto económmodelos de

ominación eria mica ación y ubiso 1º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

Adquirir cquímica ginteracciosistemas

ultados del

para la Salud

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación


escritas (coe se realizan continua de desarroln, si proce en las actde las difenúmero de

stada en fumplantación

realizar uncalificación

ción de conOrganización

mpresa y la de proceso

mico de losnegocio

GraduAlica

del mó


ON DICHO M

capacidad pgeneral c

ones de las poliméricosl aprendiza

- Est- Act- Exa- Tut

2 P, P)


de la adq

rá de form:

ontroles, inan, de forde las comllo y memor

cede, de ltividades deerentes acte créditos dunción del n del título na prueba ffinal no pod

ntenidos den y Sistemaas institucio

os. Principio sistemas d

uado/a en Inante

ódulo / C

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

para asentaon objeto biomolécu

s compatibleaje

tudio persontividades deamen final (torías (P y Nsarrollo de



ma continua

nformes de rma individpetencias drias técnicaas habilidae carácter gtividades pe dichas acanálisis de y de la evofinal que cdrá excede

e cada matas de Inforones. Recu

os sobre intde informac

ngeniería pa


tro del plan

S DEL APRMATERIA

ar los princde aplicarllas que formes con los s


NP) de las com

a, teniendo

resoluciónual o en

de la asignas de las actades y acgrupal o indiropuestas ctividades. los resulta

olución de comprendar del 50% d

teria. Comermación. Prrsos tecnol

eligencia deción. Tecno

ara la Salud

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

cipios de coos para coman parte seres vivos.

ación (NP)


mpetencias

en cuenta

de actividgrupo, en

atura. tividades pr

ctitudes moividual. será pondeAdemás, e

ados acadélos recurso toda la as

del total.

entarios adrocesos inflógicos en

e negocio. logías de la

d por la Uni

carácBásic

ios

E QUE EL

onocimientoomprender de los sere.

Pá

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer

dades práctel proces

rácticas. ostradas p

erada de festa pondermicos obte

os. En cuasignatura y

dicionales formáticos el ámbito d

a informació

versidad de

cter ca

L ESTUDIA

os básicos la estructu

es vivos y d

ágina 74 de 178

ma de

entes

ticas, so de

or el


en la de las

ón en

e

ANTE

de la ura e de los

8


- Resolver problemas de equilibrio y termodinámica química, cinética aplicada a casos biológicos y médicos. Conocer y aplicar los principios básicos del enlace químico e interacciones moleculares. Relacionar la estructura química y las propiedades macroscópicas resultantes. Conocer los principales grupos funcionales orgánicos, su reactividad y disposición molecular espacial. Visualización y análisis de biomoléculas y tipos de polímeros compatibles.

REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura 1 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Química estructural - 6 créditos ECTS, básica



4 (1.6 P, 2.4 NP)

- Lecciones magistrales con medios audiovisuales (P) - Debates en el aula o virtuales (P y NP) - Estudio personal (NP) - Actividades de autoevaluación (NP) - Examen final (P) - Tutorías (P y NP)

Clase de Laboratorio

2 (1.2 P, 1.8 NP)

- Practicas de laboratorio de química orientada a las biomoléculas (P) - Elaboración de informes y cálculos (P y NP) - Tutorías (P y NP)




- Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. - Asistencia a clase de prácticas. - Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante


Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Modelo atómico. Enlace químico. Interacciones moleculares. Estructura atómica y propiedades macroscópicas. Química en disolución: Reacciones y equilibrio químico, fundamentos de cinética química, ácidos y bases, y redox. Fundamentos de la química orgánica: Hidrocarburos saturados, insaturados y aromáticos. Heteroátomos y grupos funcionales. Isomería y estereoisómeros. Biomoléculas: Carbohidratos, lípidos, proteínas. Enzimas y catálisis enzimática. Materiales poliméricos. Termoplásticos y termoestables. Polímeros compatibles con

Grado

los s

DenoBioloDuraCursCOMADQComCB5 Resu- C

nm

- Cd

- Ec

- E- E- C- C

red

- Cc

- Ca

REQ AsigFund

Activapre

o en Ingeniería p

eres vivos.

ominación ogía humanación y ubiso 1º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

ultados delConocer lasnivel microsmolecular. Conocer losdichas célulaEstablecer lciclo de saluEntender losEntender lasComprenderConocer loselación de

del campo dConocer y como molecConocer lasaberrante o

QUISITOS P

gnatura 1 (adamentos d



para la Salud

GradAlica

del módula cación temestre 2º AS Y RES

ON DICHO M

l aprendizas principalescópico ult

s mecanismas. as principa

ud/enfermeds mecanisms bases de r la estructus componeéste con la

de la clínicaentender lo

culares, caus principaleanormal, ya

PREVIOS (e

asignaturase biología h


d ECTS de

4 (2 PNP)

33% pcada bloquetemátic

duado/a enante

lo / materia

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje es caracteríraestructura

mos y funcio

les relaciondad.

mos básicosla variabilid

ura de los gntes y funca Biología C y del diagnos principa

usantes de les enfermeda sea cuant

en su caso

s de que cohumana - 6


Meto

P, 3

para

e co

- Laudio

- Deb

- Est

- Act

- Exa

n Ingeniería

a Crédito 6 crédit

tro del plan

S DEL APRMATERIA

ísticas de lal, así com

onamiento d

nes entre la

s de la heredad genéticaenes eucarciones del Celular y cnóstico. ales mecan

esión tisuladades que stitativa, cua

)

onsta, crédcréditos EC

tos ECTS,ompetencia

odología

Lecciones ovisuales (P

bates en el

tudio person

tividades de

amen final (

a para la Sa

os ECTS tos ECTS n de estud

RENDIZAJE

as células mo sus fun

de los comp

s células y

ncia humana en humanriotas y del sistema inon la Gené

ismos inmuar y/o enfermsurgen de ualitativa o fu

ditos ECTSCTS, básica

, su metoas que deb

magistraP)

aula o virtu

nal (NP)

e autoevalu

(P)

alud por la

caráBási

ios

E QUE EL

procariotasnciones y

ponentes fu

los diferent

na nos y sus pogenoma humunitario,

ética, espec

unológicos,medad. una respuesncional.

S, carácter)a


les con

uales (P y N

ación (NP)

Pá

Universida

ácter ca

L ESTUDIA

s y eucariosu compos

undamentale

tes proceso

oblaciones umano y entende

cialmente d

tanto celu

sta inmunol

)


medios

NP)

ágina 76 de 178

ad de

ANTE

otas a sición

es de

os del

er la dentro

ulares

ógica

anza-nte

8


- Tutorías (P y NP) Clase de prácticas de laboratorio

2 (0,4 P, 0,6 NP)

33% para cada bloque temático

- Prácticas de laboratorio/simulación.

- Elaboración de informes (P y NP)

- Tutorías (P y NP)



- Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias de la asignatura.

- Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas.

- Asistencia y participación activa en clase de prácticas.

- Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual.

La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma proporcional al número de créditos de dichas actividades. Además, esta ponderación deberá ser ajustada en función del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. En cualquier caso, se realizará una prueba final que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. Esta prueba final constará de preguntas de cada una de los bloques temáticos, debiendo obtener como mínimo el 40% de la puntuación correspondiente a cada bloque para superar la asignatura.

Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales. BLOQUE TEMÁTICO: BIOLOGÍA CELULAR. Diferencias y semejanzas en la estructura, función y sustrato de las células de los diferentes reinos y dominios. Principales funciones de la célula y sus implicaciones en el ciclo de salud/enfermedad. Principales funciones de la célula y sus implicaciones en el ciclo de salud/enfermedad. BLOQUE TEMÁTICO: GENÉTICA HUMANA. Introducción a la Genética. Genética mendeliana y modos de herencia. Genética de poblaciones. Genética molecular. BLOQUE TEMÁTICO INMUNOLOGÍA. Componentes celulares y moleculares de la Inmunidad. Respuesta inmunitaria fisiológica: tolerancia inmunológica. Tipos de respuesta inmunitaria patológica. Clasificación de las principales enfermedades de base inmunológica; aspectos clínicos, diagnósticos y terapéuticos generales.

Grado

DenomateIngenDuraCursCOMADQCom

- C- C

Resu- C

Cde

- Fanopr

- Cinco

- Chala

- Sapaad

- Adde

REQAsigFund

Activapre

o en Ingeniería p

ominación eria niería de sisación y ubiso 2º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

G4, CG6. E19, CE22ultados delomprender onocer el fue sensorizaamiliarizarsomenclaturarocesamienonocer difestrumentac

omparar, esonocer cómardware en s medidas aber diseñaara el ámbdecuados adquirir habie adquisició

QUISITOS Pgnatura (asdamentos d



Prácticasde

para la Salud

GradAlica

del mó

stemas cación temestre 3 AS Y RES

ON DICHO M

. l aprendizay saber a

uncionamieción y de ae con las a básicos

nto de datoserentes tipción o auscoger y utilmo se debcircuitos co

o caracterísar y poner ito de la sa

a cada casolidades par

ón de datosPREVIOS (eignaturas de Sistemas


d ECTS de 3.0 (1.

1.8 NP

s 1.5 (0.0.9 NP

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje aplicar los cento y la utilcondicionam

unidades usados e

s. os de disp

utomatizaciólizar los má

be procesaomo por algsticas deseaen marcha

alud, con lao. ra desenvolv, instrumen

en su casode que con

s e Instrume


Meto2 P,

P) - Lecotros- Deb- Est- Act- Exa- Tut

6 P, P)

- Est- Tra

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

conceptos lidad de losmiento de sde medid

en sistema

positivos dón de enás adecuador la informgoritmos soadas. a sistemas a capacidad

verse con etación, y au)

nsta, créditentación - 6

tos ECTS,ompetencia

odología cciones mas medios aubates en el tudio persontividades deamen final (torías (P y Ntudio personabajo en gr

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

básicos des principalesseñales. a, la simbs electrón

e sensorizntornos clíos en cada

mación dadaoftware en c

de instrumd de selecc

equipos reautomatizació

tos ECTS, ccréditos EC

, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu(P) NP) nal (NP) rupo (resolu

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

e electricidas compone

bología, losicos, y de

zación paranico-quirúrgcaso. a por senscontroladore

mentación ycionar los d

ales, y sabeón.

carácter) CTS, obliga



ación (NP)

ución de pr

Pá

Universida

er toria

L ESTUDIA

ad y electróntes en circ

s términos e adquisici

a solucionegicos, y s

sores, tantoes, para ob

y automatizdispositivos

r utilizar eq

atoria


arencias y

NP)

roblemas)

ágina 78 de 178

ad de

ANTE

ónica. cuitos

y la ón y

es de saber

o por btener

ación s más

uipos

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevAnálTranbase


- C- C

Resu-

-

o en Ingeniería p

problema

Prácticasde laborator

ema de evicaciones






ve descripcisis de esductores.

es de circuit


G2/CG4 E3/CE6/CEultados del

CapacidaasociadasConocimiclínicos

para la Salud

as

s

rio

1.5 (0.0.9 NP

valuación




ción de conerror. Fuen

Amplificactos eléctrico

GradAlica

del mó

stemas cación temestre 5º AS Y RES

ON DICHO M

E12/CE19/Cl aprendizad para ans a serviciosento de la

(P) - Tra(NP)- Pru- Tut

6 P, P)

- Rey/o e- Rey/o e

de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos dentes de rción. Fundaos y electrón

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

CE22/CE23/aje nalizar las s clínicos

as caracterí

abajo individ) uebas y exátorías (P y N

ealización den grupo (P alización de

en grupo (P quisición d

ma continua




e cada matruido. Senamentos y nicos, sistem

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

/

necesidad

ísticas de

dual (resolu

ámenes (P)NP) e prácticasy NP)

e memoriasy NP)

de las com

a, teniendo





teria. Comensores y

cuestionemas de con

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

des de inf

la instrume

ución de pr

s de forma

s de forma

mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adactuadoress aplicada

ntrol, dispos

alud por la

carácteObligato

ios

E QUE EL

fraestructur

entación y

Pá

roblemas)

individual

individual

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales s (bioméd

as de sistesitivos E/S

Universida

er oria

L ESTUDIA

ras informá

los dispos

ágina 79 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


icos). emas,

ad de

ANTE

áticas

sitivos

8

Grado

REQAsigInfra

Activapre

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevInfraproce

SisteEquiinstru

Deno

o en Ingeniería p

QUISITOS Pgnatura (asestructuras




ema de evicaciones






ve descripcestructurasesamiento (

emas de adpos de mumentación

ominación

para la Salud

PREVIOS (eignaturas d de sistema


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de con informáti(arquitectur

dquisición y monitorizacn clínica.

GradAlica

del mó

en su casode que conas clínicos -


Meto2 P, P)


2 P, P)

- Deindiv- Eva(P) - Tut

de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos deicas de ras GRID, c

automatización. Equip

duado/a en ante

ódulo / C

) nsta, crédit- 6 créditos

tos ECTS,ompetencia



torías (P y Nquisición d

ma continua




e cada matalmacenam

computación

ación de dapos terapé

Ingeniería

Créditos EC

tos ECTS, cECTS, obli

, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu(P) NP) actividades

n grupo (P yontinua de a

NP). de las com

a, teniendo





teria. Comemiento (PAn distribuida

atos e imágéuticos. E

para la Sa

CTS

carácter) gatoria



ación (NP)


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adACS, repoa, etc.) y co

genes. Dispstándares.

alud por la

caráct

Pá


arencias y

NP)

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales ositorios,

omunicación

ositivos clínInterfaces

Universida

er

ágina 80 de 178

anza-nte

ma de

entes

etc.) ara la

diante


etc.), n.

nicos. s de

ad de

8


materia Ingeniería de sistemas

6 créditos ECTS Obligatoria

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Curso 2º / Semestre 4º COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Competencias

- CG4, CG5, CG6 - CE3, CE6, CE15, CE19, CE22

Resultados del aprendizaje

- Conocer los diferentes sistemas y tecnologías de comunicaciones aplicables en el ámbito de la salud

- Capacidad para valorar el estado de un sistema de comunicaciones - Capacidad para identificar carencias y necesidades de comunicaciones - Saber planificar mejoras de los sistemas de comunicaciones - Conocer los estándares asociados a las comunicaciones en el ámbito de la

salud REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Sistemas de comunicaciones - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)



3 (1.2 P, 1.8 NP)

- Desarrollo de actividades prácticas de forma individual y/o en grupo (P y NP) - Evaluación continua de actividades prácticas (P) - Tutorías (P y NP).





en las actividades de carácter grupal o individual. La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma proporcional al número de créditos de dichas actividades. Además, esta ponderación deberá ser ajustada en función del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. En cualquier

Grado

casapo

BrevComCom

Sistemédicomuintegcomu(imáginteginterhen el

DenomateIngenDuraCursCOMADQCom- CG

- CE

Resu-

-

-

REQAsigSalu

Activapre

o en Ingeniería p


ve descripcmunicacionemunicacione

emas y servica remota unicacionesgración, evunicacionesgenes, víd

gración de hospitalarial ámbito de

ominación eria niería de sisación y ubiso 4º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias G1, CG2, CG

3, CE4, CE

ultados delConocer hde los proSer capaznecesidadConocer paciente ya estas pr

QUISITOS Pgnatura (asd electrónic



para la Salud


ción de cons cableadas M2M (má

vicios de code pacien

s para servaluación ys para el treo, audio,redes de

as. Estándala salud.

GradAlica

del mó


ON DICHO M

G4, CG5, C

E5, CE6, CE

l aprendizaherramientaofesionales z de preverdes de los plos problemy ser capazroblemática

PREVIOS (eignaturas d

ca - 6 crédit


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

una prueban final no p

ntenidos deas. Comunicáquina a má

omunicaciontes (telefonrvicios de y medida ransporte, d...). Segur

e comunicaares vigent

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

G7, CG8, C

E13, CE21

aje as y tecnolode la saludr la evoluciprofesionalemas que imz de diseñaras. en su casode que contos ECTS, o


Meto2 P, P)

- Lecotros- Deb

a final que odrá exced

e cada matcaciones ináquina), TC

nes. Tecnonía móvil, t

Emergencde la ca

difusión y didad de la

aciones (tetes sobre s

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

CG9

ogías que fa. ón de siste

es de la salmplican los r y desarrol

) nsta, créditobligatoria

tos ECTS,ompetencia


comprendaer del 50%

teria. Comealámbricas P/IP,…

ologías paratelevisión in

cias (112, alidad de distribuciónas comunicelefonía, tesistemas de

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

aciliten el cu

emas y tecnud. cuidados dlar solucion

tos ECTS, c

, su metoas que deb



entarios ad(2G/3G/4G

a monitorizanteractiva,..etc). Disesistemas de contencaciones. C

elevisión y e comunica

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

uidado de la

nologías y

de la salud nes tecnológ

carácter)



Pá

signatura y

dicionales G, Satélite,

ación y con..). Sistema

eño, despliey servicios

nidos multimConvergenc

datos) intciones apli

Universida

er toria

L ESTUDIA

a salud por

adaptarlos

centrados gicas adecu


arencias y

NP)

ágina 82 de 178

cuya

etc.),

nsulta as de egue, s de media cia e tra e cable

ad de

ANTE

parte

a las

en el uadas

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevSalucuidaTecn


- C- C

Resu- C

ca- C

di

o en Ingeniería p


ema de evicaciones






ve descripcd centradaado de la nologías we


G1, CG2, CE3, CE6, Cultados delonocer y coaracterísticaomprender stribuidos

para la Salud

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de con en el pac

salud. Reeb.

GradAlica

del mó


ON DICHO M

CG3, CG4 CE15, CE18l aprendizaomprender as propias d

los mecy entender


2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos deciente. Evalegistros de

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

, CE19 aje

los principde cada mocanismos dr la justific




ma continua




e cada matuación de e salud pe

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

ales paradiodelo y sus de comun

cación de l


NP) de las com

a, teniendo





teria. Comecalidad y cersonales.

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

igmas de caplicacioneicación dela evolució

ación (NP)


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adcostes de Tecnología

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

computaciónes. e procesosón y divers

Pá

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales los sistemaas emerge

Universida

er toria

L ESTUDIA

n distribuida

s en entosificación d

ágina 83 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


as de entes.

ad de

ANTE

a, las

ornos e los

8


mismos. - Comprender los conceptos de heterogeneidad, extensibilidad, seguridad,

escalabilidad, tratamiento de fallos, concurrencia, coordinación y transparencia en el contexto de los sistemas distribuidos.

- Aplicar los principios y fundamentos de computación distribuida para el diseño de sistemas distribuidos.

REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Sistemas distribuidos - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)



3 (1.2 P, 1.8 NP)







Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Paradigmas de computación distribuida, tecnologías web y middleware, arquitectura orientada a servicios, seguridad, interacción y cooperación distribuida.

Grado


- C- C

Resu- -

-

-

REQAsigTelem

Activapre

SistecalifLa e

a

- Prquev

o en Ingeniería p


G2/CG4/CGE11/CE15/Cultados del

Conocer lAplicar téclínicos Conocer l

Conocer lla salud.

QUISITOS Pgnatura (asmedicina y




ema de evicaciones



para la Salud

GradAlica

del m


ON DICHO M

G5/CG6/CGCE19/CE20l aprendizalos problem

écnicas y m

los estánda

las tecnolog

PREVIOS (eignaturas dteleasisten


d ECTS de 3.0 (1.

1.8 NP

s

or

3.0 (1.1.8 NP

valuación


critas (controzan, de forontinua de

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

G10 0/CE21/CE2aje

mas asociadmétodos de

ares asociad

gías que pu

en su casode que concia - 6 créd


Meto2 P,


2 P, P)

- Deindiv- Eva(P) - Tut-Tuto

de la adq

rá de form:


Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

27/CE29/CE

os al cuidadtransmisió

dos a la tran

ueden empl

) nsta, crédititos ECTS,

tos ECTS,ompetencia




quisición d

ma continua

mes de resoual o en grencias técn

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

E30/CE25

do de la saln de inform

nsmisión de

learse en e

tos ECTS, cobligatoria

, su metoas que deb





a, teniendo


nicas de la a

alud por la

carácObliga

ios

E QUE EL

lud a distanmación cum

e informació

el tratamient

carácter)



ación (NP)


P) mpetencias

en cuenta

actividades largo del sasignatura.

Pá

Universida

cter atoria

L ESTUDIA

ncia mpliendo crit

ón médica.

to a distanc


arencias y

NP)

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


ágina 85 de 178

ad de

ANTE

terios

cia de

anza-nte

ma de

entes

etc.) ara la

8

Grado

- In- As- Va


Brev

paciedistrievalu

DenomateSeñaDuraCursCOMADQCom

- C- C

Resu- -

- -

REQAsigSeña

Activapre

o en Ingeniería p




ve descripc

Telemedentes. Equiibuido. Reuación y me

ominación eria ales ación y ubiso 2º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

G3, CG6 E10, CE17ultados del

Conocer dComprendcontinuasComprendConocer mayor uso

QUISITOS Pgnatura (asales bioméd



para la Salud

desarrollo yclase. si procede, dades de can de las difal número dustada en fimplantació


ción de con

dicina y telepamiento y

ecomendaciedida de la

GradAlica

del mó


ON DICHO M

, CE20 l aprendizadiferentes tider los fun

s y discretasder los fundy saber apo en el ámb


dicas - 6 cré


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

y memorias



ntenidos de

easistencia: sensores. iones y calidad de

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje ipos de señdamentos

s. damentos bplicar diferebito clínico.en su casode que conéditos ECTS


Meto2 P, P)

- Lecotros- Deb- Est- Act

técnicas de



e cada mat

campos deTransmisióestándaressistemas de

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

ñales biológbásicos de

básicos de cntes tipos d

) nsta, créditS, obligatori

tos ECTS,ompetencia

odología cciones mas medios aubates en el tudio persontividades de

e las práctic



teria. Come

e aplicaciónón de señale. Diseño, e telemedic

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

icas y sus ce adquisició

caracterizacde filtros di

tos ECTS, cia

, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu

cas de labo

mostradas p




entarios ad

n. Monitorizes biomédic

despliegucina y teleas

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

característicón y proces

ción de sisteigitales, en

carácter)



ación (NP)

Pá

oratorio.

por el estud


dicionales

zación ubicucas. Diagnóue, integrasistencia.

Universida

er toria

L ESTUDIA

cas esenciasado de se

emas discreespecial lo


arencias y

NP)

ágina 86 de 178

diante


ua de óstico ación,

ad de

ANTE

ales. ñales

etos. os de

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevSeñacontiTranel ám

DenomateImágDuraCursCOMADQCom

- C- C

Resu- -

-

o en Ingeniería p


ema de evicaciones






ve descripcales biomédinuas. Señasformada D

mbito de señ

ominación eria genes ación y ubiso 4º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

G4/CG6 E17/CE20 ultados del

Conocer dConocer según unoUtilizar mapoyo al d

para la Salud

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de condicas: origeales y sistemDiscreta de ñales biomé

GradAlica

del mó


ON DICHO M

l aprendizadiferentes stécnicas quos objetivosétodos de adiagnóstico

- Exa- Tut

2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos deen y caractmas discretFourier. Tra

édicas

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje sistemas deue permitans clínicos. análisis que

o clínico.

amen final (torías (P y Nsarrollo de



ma continua




e cada matterización. tos. Transfoansformada

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

e adquisiciónn mejorar l

e faciliten la

(P) NP) e actividaden grupo (P yontinua de a

NP) de las com

a, teniendo





teria. ComeMuestreo y

ormada de a rápida de

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

n y represela calidad d

a interpretac


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios ady digitalizacFourier de Fourier. Fi

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

ntación de de las imá

ción de las

Pá

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales ción de setiempo discltros digitale

Universida

er toria

L ESTUDIA

imagen clínágenes mé

imágenes y

ágina 87 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


ñales creto. es en

ad de

ANTE

nica. édicas

y den

8

Grado

REQAsigImág

Activapre

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevModacompclínicdescde co

Deno

o en Ingeniería p

QUISITOS Pgnatura (asgenes clínic




ema de evicaciones






ve descripcalidades deputerizada, cas y técniccripción e inompresión d

ominación

para la Salud


cas - 6 crédi


d ECTS de 3.0 (1.

1.8 NP

s

or

3.0 (1.1.8 NP

valuación




ción de cone imagen m

PET, rescas de apoynterpretacióde imágene

GradAlica

del mó

en su casode que conitos ECTS,


Meto2 P,


2 P, P)

- Deindiv- Eva(P) - Tut-Tuto

de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos deédica (radio

sonancia myo al diagnóón de imáges. Aplicacio

duado/a en ante

ódulo / C

) nsta, créditobligatoria

tos ECTS,ompetencia




quisición d

ma continua




e cada matología, medmagnética óstico (preprenes clínicaones clínica

Ingeniería

Créditos EC

tos ECTS, c

, su metoas que deb





a, teniendo





teria. Comedicina nuclenuclear). Trocesado deas, morfoloas.

a de la Sa

CTS

carácter)



ación (NP)


P) mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adar, ultrasonTratamientoe imágenes

ogía matem

lud por la

caráct

Pá


arencias y

NP)

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales nidos, tomogo de imágs, segmenta

mática). Téc

Universida

er

ágina 88 de 178

anza-nte

ma de

entes

etc.) ara la

diante


grafía genes ación, cnicas

ad de

8


materia Programación

6 créditos ECTS Obligatoria

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Curso 2º / Semestre 3 COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Competencias

- CG6, CG7 - CE3

Resultados del aprendizaje - Conocer y entender conceptos básicos de programación orientada a objetos - Conocer y entender la arquitectura y funcionamiento de las aplicaciones cliente-

servidor - Conocer y entender conceptos básicos de las aplicaciones web y el protocolo de

comunicación http - Familizarizarse con el uso de entornos de desarrollo con interfaces gráficas

(GUI). - Conocer diferentes metodologías y herramientas de desarrollo de software en

equipo. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) No se fija ningún prerrequisito obligatorio para cursar la asignatura. Sin embargo al estudiante se le asumen unas capacidades y conocimientos de programación básicos.

Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Programación Avanzada - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)


Prácticas de con ordenador

3 (1.2 P, 1.8 NP)

- Realización de prácticas de forma individual y/o en grupo (P y NP) - Evaluación continua de actividades prácticas (P) - Tutorías en grupo (P) -Tutorías individualizas (NP)





Grado


BrevConcservidesainteg

DenomateAlmadatosDuraCursCOMADQCom

- C- C

Resu- -

- -

REQAsigBase

Activapre

o en Ingeniería p

n las actividevaluación



ve descripcceptos básidor, con énarrollo de gración cont

ominación eria acenamients ación y ubiso 2º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

G3, CG6 E4, CE9, Cultados del

Conocer yConocer yque reflejeSaber desConocer ydatos par

QUISITOS Pgnatura (ases de datos



para la Salud

dades de can de las difal número dustada en fimplantació


ción de consicos de Pnfasis en Wsoftware etinua. Uso d

GraduAlica

del mó

o y aná


ON DICHO M

CE10, CE14l aprendizay saber apliy saber aple un sistemsarrollar y my saber apla la explota

PREVIOS (eignaturas d- 6 créditos


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

arácter grupferentes ace créditos d


ntenidos deProgramacióWeb/HTTP. en equipo: de entornos

uado/a en ante

ódulo /

lisis de

C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

, CE23 aje icar técnicaicar los con

ma de informmantener siicar lengua

ación sistemen su casode que cons ECTS, ob


Meto2 P, P)


pal o individctividades pde dichas aanálisis de


e cada matón Orienta

Introducciócontrol d

s visuales p

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

s de almacnceptos bás

mación. stemas de

ajes de definmática de la )

nsta, créditligatoria

tos ECTS,ompetencia


ual. propuestas actividades. los resulta


teria. Comeda a Objeón a metode versioneara el desa

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

enamiento sicos de dis

bases de dnición y mainformació

tos ECTS, c

, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu(P) NP)




entarios adetos. Aplicadologías y hes, pruebaarrollo del so

alud por la

caráctObliga

ios

E QUE EL

persistenteseño de un

atos básicoanipulación n

carácter)



ación (NP)

Pá


dicionales aciones cliherramientas, sistemaoftware.

Universida

ter atoria

L ESTUDIA

e. a base de d

os. de las base


arencias y

NP)

ágina 90 de 178


iente-as de

as de

ad de

ANTE

datos

es de

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevIntrobasefísicodatos


CG7CE3,Resu

CrpI

o en Ingeniería p

Prácticasde ordenado

ema de evicaciones






ve descripcducción a lo

es de datoso. Metodolos. Introducc


, CG11 , CE4, CE9ultados delComprenderecuperaciópara la prácIdentificar l

para la Salud

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de conos modeloss relacionalogía de disción a la adm

GradAlica

del mó

o y aná


ON DICHO M

, CE13, CEl aprendizaer y evaluarón, clasificactica sanitaras fuentes

2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos des de datos. les: SQL. Dseño e impministración

duado/a enante

ódulo /

lisis de

C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

E21, CE34 aje r la utilidad

ación, filtradria. de Inform



quisición d

ma continua




e cada matModelo relaDiseño de plementación de bases

n Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

de las difeo y síntesis

ación más

e prácticasy NP)

ontinua de a


a, teniendo





teria. Comeacional. Lenbases de dn. Sistemade datos.

a para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

rentes herrs de la infor

relevantes

s de forma

actividades

P) mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adnguajes de datos: concs de gestió

alud por la

caráctObliga

ios

E QUE EL

ramientas prmación cie

s para la p

Pá

individual

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales manipulacióceptual, lógón de base

Universida

ter atoria

L ESTUDIA

para almacentífica nece

práctica san

ágina 91 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


ón de gico y es de

ad de

ANTE

enaje, esaria

nitaria

8


basada en la evidencia. Identificar y aplicar los elementos críticos del conocimiento y de la información en el ámbito sanitario. Aplicar técnicas, métodos y modelos para el desarrollo de algoritmos y guías clínicas. Capacidad para aplicar herramientas y técnicas de procesamiento del lenguaje natural a los sistemas de clasificación y recuperación documental y de extracción de información en el ámbito de la salud.

REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Sistemas de gestión de conocimiento sanitario – 6 créditos ECTS, Obligatoria.



3 (1.2 P, 1.8 NP)


Prácticas ordenador

3 (1.2 P, 1.8 NP)







Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Gestión de conocimiento en el ámbito sanitario: práctica sanitaria basada en la evidencia, niveles de evidencia más utilizados y lectura crítica de la literatura científica. Recursos y modalidades de documentos: bases de datos, colaboración Cochrane, metasíntesis, revisiones sistemáticas. Concepto de guías clínicas. Automatización de

Grado

algorOtraspaciesiste


- C- C

Resu- Ex

da- C- Ex

da- C

REQAsigAnál

Activapre

SistecalifLa e

a

- Pr

o en Ingeniería p

ritmos prácts modalidaente/ciudadmas de rec


G3 E10, CE24 ultados delxplorar las atos. onocer los fxplorar apliatos del ámonocer y sa

QUISITOS Pgnatura (asisis de dato




ema de evicaciones


ruebas esc

para la Salud

ticos y guíades de con

dano. Procecuperación d

GradAlica

del mó

o y aná


ON DICHO M

l aprendizametodologí

fundamentoicaciones d

mbito clínico aber aplicarPREVIOS (eignaturas d

os clínicos I


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación


critas (contro

as clínicas, nocimiento: esamiento ddocumental

duado/a en ante

ódulo /

lisis de

C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje ías asociad

os teóricos de diagnósty de salud.

r herramienten su casode que con- 6 créditos


Meto2 P, P)


2 P, P)


de la adq

rá de form:

oles, inform

GDL LenguRedes soc

de lenguajel. Sistemas

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

as a la extr

y prácticos tico, pronós. tas de softw)

nsta, crédits ECTS, ob

tos ECTS,ompetencia




quisición d

ma continua

mes de reso

uaje para deciales. Geste natural. Sde extracci

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

racción de c

de mineríasticos, expl

ware para m

tos ECTS, cligatoria

, su metoas que deb



ontinua de a


a, teniendo

olución de a

efinición detión de infoSistemas deión de infor

alud por la

caráctObliga

ios

E QUE EL

conocimien

de datos. loración y

minería de d

carácter)



ación (NP)

s de forma

actividades

P) mpetencias

en cuenta

actividades

Pá

e Guías Clínormación pae clasificacrmación.

Universida

ter atoria

L ESTUDIA

to a partir d

visualizació

datos.


arencias y

NP)

individual

prácticas

s y sistem

a las difer

prácticas,

ágina 93 de 178

nicas. ara el ción y

ad de

ANTE

de los

ón de

anza-nte

ma de

entes

etc.)

8

Grado

quev

- In- As- Va


BrevIntrodatosy no y pro


- C- C

Resu- Pr

de- C

av- C

in- An

cl- C

REQAsigAnál

Activapre

o en Ingeniería p

ue se realizvaluación co




ve descripcducción a ls clínicos. Tparamétric

onósticos. E


G3 E10, CE24 ultados delrofundizar ee los datos onocer los vanzadas ponocer losteligentes analizar apliínico y de sonocer y sa

QUISITOS Pgnatura (asisis de dato


Actividad

para la Salud

zan, de forontinua de desarrollo yclase. si procede, dades de can de las difal número dustada en fimplantació


ción de cona minería dTécnicas deco. TécnicasEvaluación d

GradAlica

del mó

o y aná


ON DICHO M

l aprendizaen las meto

fundamentpara el anális principiosaplicados a caciones re

salud aber aplicarPREVIOS (eignaturas d

os clínicos I


d ECTS

rma individulas compete

y memorias



ntenidos dede datos. Re extraccións supervisade los mode

duado/a en ante

ódulo /

lisis de

C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje odologías a

tos teóricossis de datos fundamela toma de eales de d

r herramienten su casode que conI - 6 crédito


Meto

ual o en grencias técntécnicas de



e cada matRecopilaciónn de patron

adas y no selos. Herram

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

sociadas a

s y prácticos clínicos entales y decisionesiagnóstico,

tas de softw)

nsta, crédits ECTS, ob

tos ECTS,ompetencia

odología

rupo, a lo lnicas de la ae las práctic



teria. Comen, limpieza, nes. Modelaupervisadasmientas par

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

la extracció

os de difere

técnicas bs en el ámbi

pronóstico

ware para e

tos ECTS, cbligatoria

, su metoas que deb

largo del sasignatura. cas de labo

mostradas p




entarios adexploración

ado estadíss. Modelos ra la minería

alud por la

caráctObliga

ios

E QUE EL

ón de cono

entes técni

básicas deto clínico y

o y eficienc

el análisis de

carácter)


Pá

emestre pa

oratorio.

por el estud


dicionales n y selecció

stico paraméde diagnós

a de datos.

Universida

ter atoria

L ESTUDIA

ocimiento a

cas estadís

e los sistde salud

cia en el á

e datos clín


ágina 94 de 178

ara la

diante


ón de étrico sticos

ad de

ANTE

partir

sticas

emas

mbito

icos

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevTrataInferAnálpara

DenomateSisteDuraCursCOMADQCom

CG

o en Ingeniería p

Clases dteoría


ema de evicaciones






ve descripcamiento y aencia estadisis de supclasificació

ominación eria emas de infoación y ubiso 2º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias G2, CG5, CG

para la Salud

de 3 (1.21.8 NP

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de conanálisis estadística avapervivencia.ón y diagnós

GradAlica

del mó

ormación cación temestre 4 AS Y RES

ON DICHO M

G11

2 P, P)


2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos deadístico avanzada. Med. Modelos stico.

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

cciones mas medios aubates en el tudio persontividades deamen final (torías (P y N



quisición d

ma continua




e cada matanzado de didas de ede decisión

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA



ontinua de a


a, teniendo





teria. Comedatos aplic

eficiencia enn probabilis

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE


ación (NP)

s de forma

actividades

P) mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adcado al ámbn métodos sta y sistem

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

Pá

arencias y

NP)

individual

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales bito de la sde diagnó

mas intelig

Universida

er toria

L ESTUDIA

ágina 95 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


salud. óstico. entes

ad de

ANTE

8


CE4, CE5, CE7, CE27, CE29, CE34

Resultados del aprendizaje - Distinguir entre los diversos módulos y registros que componen una historia

clínica electrónica (HCE). - Identificar las funciones y las modalidades de HCE por niveles de atención. - Comprender y explicar la utilidad de la información de la HCE para los distintos

profesionales sanitarios y los diversos servicios asistenciales. - Conocer y aplicar las recomendaciones y estándares relacionadas con la

privacidad, el control de acceso y la modificación de los datos. - Comprender y diseñar propuestas de acuerdo a las nuevas iniciativas de

desarrollo de módulos o HCE. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Historia de salud electrónica - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)



3 (1.2 P, 1.8 NP)


Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones

La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas:




Grado

BrevHistocompatencquirósanitde Dde lonacio

DenomateSisteDuraCursCOMADQCom

CG

CE

Resu

-

-

-

-

-

-

REQAsigTerm

Activapre

o en Ingeniería p

ve descripcoria clínica ponentes eción y profe

ófano, UCItaria y la co

Datos Básicos datos. Caonales y au

ominación eria emas de infoación y ubiso 3º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias G3, CG5

4, CE9, CE

ultados del

Distinguir y argumesanitario Comprendclasificacien el ámbIdentificarconocimiesalud, nacontribuir Diferenciaventajas yConocer reutilizaciinformacióConocer, aceptados

QUISITOS Pgnatura (asminologías,


para la Salud

ción de conelectrónica

structuralesesionales a, UHD, fa

omplejidad pos: modalidalidad de lotonómicas:

GradAlica

del mó

ormación cación temestre 5 AS Y RES

ON DICHO M

E18, CE30

l aprendiza

entre los dentar la im

der las semión, codificabito de la sar la estruento represeacionales ea la interop

ar entre tey las limitac

los recurón y favorón sanitario

organizar s en el ámb

PREVIOS (eignaturas dcodificación


ntenidos dea: modalidas básicos ysistencialesrmacia, radpara la gestdades de inos datos y darquetipos

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje

diferentes nportancia d

mejanzas y lación y ontalud. uctura, la entado en le internacioperabilidad erminologíaciones de lorsos termirecer la in

os. y aplicar

bito de la saen su casode que conn y estánda


e cada matades, caracy específicos. El caso ddiología y tión adminisnformes clínde la inform y epSOS.

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

niveles de Inde la intero

as diferenctologías par

complemeas terminolonales y lsemántica.s de interf

os mapping nológicos

nteroperabil

los estándalud. )

nsta, créditres - 6 créd

tos ECTS,ompetencia

teria. Comecterísticas

os por nivelede los servi

laboratoriostrativa y ecnicos en el mación. Las

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

nteroperabioperabilidad

cias entre tera la repres

entariedad logías más la modalid

faz y de entre ellas.y semántidad semá

dares de in

tos ECTS, cditos ECTS,

, su metoas que deb

entarios ady funcionees de atencicios especo. El flujo conómica. CSNS, tipo y

s iniciativas

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

lidad en el d semántic

erminologíassentación d

y las lihabituales ad de form

referencia

ticos existentica en lo

nfraestructu

carácter) , Obligatoria


Pá

dicionales s, modalidación, serviciales: urgende inform

Conjunto My caracterísinternacion

Universida

er toria

L ESTUDIA

ámbito sanca en el á

s, nomencladel conocim

imitacionesdel ámbito

malización

conociendo

entes paraos sistema

ura y cont

a.


ágina 97 de 178

ades, cio de ncias, ación ínimo sticas nales,

ad de

ANTE

nitario mbito

atura, miento

s del de la para

o las

a su as de

enido

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevNocioperinterosobrenomereferinteroorgahabitSERy Snormpor e

o en Ingeniería p



ema de evicaciones






ve descripcones básativa/sintácoperabilidade las difereenclatura, crencia, los operabilidadnizativa, fotuales (por

RAM, LOINCNOMED-CT

mativas. Estejemplo DIC

para la Salud

d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de conicas sobre

ctica y semd semánticentes formaclasificación

procesos d semántormalizaciór ejemplo, C, etc.). RecT. Estándatándares deCOM, ISO 1

GradAlica

Meto2 P, P)


2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos dee la rela

mántica enca para comas de repren, codificac

de mappiica. Tipo n y funcioCIAP2, ve

cursos termares relace infraestruc3606, Open

duado/a en ante




ma continua




e cada matación entrn el ámbitompartir infoesentar el cción y ontolong en el

de conoonalidad seersiones Cinológicos yionados coctura y connEHR, IHE

Ingeniería



NP) de las com

a, teniendo





teria. Comere interopo sanitarioormación sconocimientogías. Termámbito de

ocimiento emántica d

CIE, versiony semánticoon la info

ntenido en e, IEEE1073

para la Sa


ación (NP)


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios aderabilidad . La trascanitaria. Noto en saludminologías e la salud

representade las termnes DSM, os como poormación cel ámbito d3, HL7, etc.

alud por la

Pá

arencias y

NP)

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales organizac

endencia dociones bád: terminolode interfaz para logr

ado, estruminologías catálogo d

or ejemplo Uclínica: tipe la salud

Universida

ágina 98 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


cional, de la ásicas ogías,

y de rar la uctura

más de la UMLS os y como

ad de

8


Denominación del módulo / materia Sistemas de información

Créditos ECTS 6 créditos ECTS

carácter Obligatoria


- CG4, CG7 - CE4, CE7, CE9, CE25

Resultados del aprendizaje - Conocer el propósito, componentes y características principales de los sistemas

de información - Conocer los componentes, características principales, y propósito de los

sistemas de información sanitarios - Conocer los principios fundamentales del diseño y estructura de los sistemas de

información sanitarios - Conocer los principales datos y tipos de información gestionada por los sistemas

de información sanitarios - Conocer y estudiar ejemplos de sistemas de información sanitarios ya

implantados REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Sistemas de información - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)



3 (1.2 P, 1.8 NP)






en las actividades de carácter grupal o individual. La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma

Grado

prodeben casapo

BrevIntrprinlos sanEje

DenomateSeguDuraCursCOMADQCom

- C- C

Resu-

- -

-

REQAsigSegu

Activapre

o en Ingeniería p



ve descripcroducción ancipales. Si

sistemas nitaria. Datoemplos de s

ominación eria uridad y accación y ubiso 2º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

G2, CG4, CE16, CE27ultados del

Realizar asalud. Conocer lAplicar loinvestigacDiseñar, empresas

QUISITOS Pgnatura (asuridad y con



Prácticascon

para la Salud

al número dustada en fimplantació


ción de con los sistemastemas de de inform

os e informaistemas de

GradAlica

del mó

cesibilidad cación temestre 4 AS Y RES

ON DICHO M

CG5 , CE29 l aprendizaauditorías d

los esquemos conceptción, desarrgestionar

s y centros dPREVIOS (eignaturas dnfidencialida


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

s 3 (1.21.8 NP

e créditos dfunción del ón del títulouna prueban final no p

ntenidos deas de informinformaciónación. Utiliación gestioinformació

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje de segurida

mas, protocotos de segrollo e innovy evaluar de salud. en su casode que conad - 6 crédit


Meto2 P, P)


2 P, P)

- Desindiv

de dichas aanálisis de


e cada matmación: pron sanitaria: idad práctionada por n sanitaria.

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

ad y confid

olos y estánguridad y vación en e

políticas d

) nsta, crédittos ECTS, o

tos ECTS,ompetencia


vidual y/o en

actividades. los resulta


teria. Comepósito, comconcepto yca de los los sistema

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

encialidad

dares aplicconfidenciantornos sande segurid

tos ECTS, cobligatoria

, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu(P) NP) e actividaden grupo (P y

Además, eados acadé los recurso


entarios admponentes, y caracterís

sistemas as de inform

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

en empres

ables. alidad a lonitarios dad y conf

carácter)



ación (NP)

s prácticas y NP)

Pág

esta pondermicos obteos. En cuasignatura y

dicionales y caracterís

sticas. Diseñde inform

mación san

Universida

er toria

L ESTUDIA

sas y centro

s proyecto

fidencialida


arencias y

NP)

de forma

ina 100 de 178

ración nidos lquier cuya

sticas ño de ación itaria.

ad de

ANTE

os de

os de

d en

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevRecoauten

DenomateSeguDuraCursCOMADQCom

- -

ResuCapaconte

Caparequ

REQAsigUsab

o en Ingeniería p

ordenado

ema de evicaciones






ve descripcomendacionntificación y

ominación eria uridad y accación y ubiso 3º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

CG1/CGCE15/CE

ultados delacidad paremplen la a

acidad paraerimientos

QUISITOS Pgnatura (asbilidad y acc

para la Salud

or

valuación




ción de connes y estány esquemas

GradAlica

del mó

cesibilidad cación temestre 5 AS Y RES

ON DICHO M

G2/CG3/CG4E27 l aprendizara crear, accesibilidad

a diseñar, inespecificad

PREVIOS (eignaturas dcesibilidad -

- Eva(P) - Tut

de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos dedares sobre

s de protecc

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

4/CG7

aje diseñar y d y usabilid

ntegrar e imdos.

en su casode que con- 6 créditos

aluación co


ma continua




e cada mate seguridadción.

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

evaluar iad.

mplantar sis

) nsta, crédit

ECTS, obli

ontinua de a

NP) de las com

a, teniendo





teria. Comed, cifrado, p

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

nterfaces

stemas para

tos ECTS, cigatoria

actividades

mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adprivacidad, c

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

persona c

a la salud a

carácter)

Pág

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales confidencia

Universida

er toria

L ESTUDIA

computador

adecuados

ina 101 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


lidad,

ad de

ANTE

que

a los

8

Grado

Activapre

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevFactoaccesisteinterfvisua

DenomateOrgaproceDuraCurs

o en Ingeniería p




ema de evicaciones






ve descripcores huma

esibles paramas de asfaces persoales, auditiv

ominación eria anización esos ación y ubiso 2º / Seme

para la Salud


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de conanos en losa sistemas sistencia a ona-computvas, motora

GradAlica

del mó

y gestió

cación temestre 3


Meto2 P, P)


2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos des interfaceorientadosenfermos, tador a pers, etc.).

duado/a enante

ódulo /

ón de

C6

mporal dent

tos ECTS,ompetencia




ma continua




e cada mats de usua

s a la saludsistemas drsonas con

n Ingeniería


tro del plan

, su metoas que deb



NP) de las com

a, teniendo





teria. Comeario. Diseñod (sistemas

de rehabilitadiversidad

a para la Sa

CTS ECTS

n de estud



ación (NP)


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios ado de interfs de información, etc.)d funcional

alud por la

carácteObligato

ios

Pág


arencias y

NP)

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales faces usabmación méd. Adaptació(discapacid

Universida

er oria

ina 102 de 178

anza-nte

ma de

entes

etc.) ara la

diante


les y dicos, ón de dades

ad de

8


COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Competencias

- CG7 - CE3, CE4, CE5, CE6, CE7

Resultados del aprendizaje - Valorar la complejidad histórica, política y organizativa de los servicios sanitarios y los diferentes resultados que producen. - Identificar las herramientas y los actores más relevantes para una gestión adecuada en términos de eficiencia social de los servicios sanitarios en nuestro entorno REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Organización y funcionamiento de servicios sanitarios - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)



3 (1.2 P, 1.8 NP)







Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales El origen de los sistemas sanitarios de cobertura universal. Modelos básicos. El sistema sanitario español. Características. Las prestaciones sanitarias del SNS.

Grado

Catá La opúbli SisteEurosistecomp ModeSiste(púbCalid Atenla de Saniorde Profe

DenomateOrgaproce

DuraCursCOMADQCom

- C- C

Resu- - -

REQAsigGest

Activapre

o en Ingeniería p

álogo de pre

rganizaciónica). Tipos d

emas sanitaopa. Organima sanitariparaciones

elos de geemas de inlica y priva

dad en el sis

ción sociosependencia.

dad asistennación. Pla

esionales (t

ominación eria anización esos


G1/CG3/CGE1/CE18/Cultados del

Conocer lSaber optConocer m

QUISITOS Pgnatura (astión de proc



para la Salud

estaciones.

n del SNS (de responsa

arios compaización de io en EEUU

estión en nformación.ada) y de stema sanit

sanitaria. Co. La atenció

ncial en la nes y progr

tipos y resp

GradAlica

del mó

y gestió


ON DICHO M

G7/CG9 CE22/CE30 l aprendizalas caractertimizar un pmetodología


cesos sanita


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

(atención prabilidad de

arados. Orglos sistem

U. Descentr

el SNS. Evaluaciólas profes

tario público

oncepto deón sanitaria

Comunidaramas de sa

onsabilidad

duado/a en ante

ódulo /

ón de

C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje rísticas de lproceso y evas de gestióen su casode que conarios - 6 cré


Meto2 P, P)

- Lecotros- Deb

rimaria, atelos trabajad

ganización mas sanitari

ralización y

La gestiónón y comunsiones. Esto. Segurida

e dependena crónicos

d Valenciaalud.

des), roles, n

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

os procesovaluar su coón de proce)

nsta, créditéditos ECTS

tos ECTS,ompetencia


nción hospdores sanita

de los sisteos en Amé

y mercados

n sanitaria. nicación. Cructura de d del pacie

cia. El sistey dependie

na. Misión

necesidade

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

s en el ámboste esos y reing

tos ECTS, cS, obligatori

, su metoas que deb


italaria y searios.

emas públicérica y Am internos co

PlanificacCultura de

la organiznte.

ema españoentes.

y valores.

es de inform

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

bito de la sa

geniería

carácter) a



Pág

ervicios de

cos de salumérica Latin

omo ejes d

ción estratéla organiz

zación san

ol de atenc

Organizac

mación.

Universida

er toria

L ESTUDIA

alud


arencias y

NP)

ina 104 de 178

salud

ud de na. El de las

égica. ación itaria.

ción a

ción y

ad de

ANTE

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


BrevConcpor pproceconti

DenomateOrgaproceDuraCursCOMADQCom

- C- C

Resu-

o en Ingeniería p


ema de evicaciones






ve descripccepto de prprocesos. Aesos (BPMinua de la c

ominación eria anización esos ación y ubiso 4º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

G7 E18, CE19ultados del

Conocer

para la Salud

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de conroceso. Cla

Análisis de p, etc.). Mod

calidad guia

GradAlica

del mó

y gestió


ON DICHO M

, CE22 l aprendizala problem


2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos deasificación yprocesos clelización deda por indic

duado/a en ante

ódulo /

ón de

C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje mática de



torías (P y

quisición d

ma continua




e cada maty caracterizlínicos y mee procesos cadores. He

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

la integra


NP)

de las com

a, teniendo





teria. Comezación. Gesetodologíasy automatiz

erramientas

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

ación de

ación (NP)


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adstión tradic

s orientadaszación de ps tecnológic

alud por la

carácteObligato

ios

E QUE EL

aplicacione

Pág

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales cional vs ges a la gestióprocesos. Mcas.

Universida

er oria

L ESTUDIA

es y difer

ina 105 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


estión ón de

Mejora

ad de

ANTE

entes

8


alternativas (patrones) para su solución - Conocer los principales componentes implicados en una solución de integración

de aplicaciones - Conocer las principales tecnologías utilizadas para posibilitar la interoperabilidad

de las aplicaciones - Conocer la problemática particular de la integración de aplicaciones sanitarias - Conocer las principales plataformas y tecnologías utilizadas actualmente para

integrar las aplicaciones sanitarias REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Integración de sistemas clínicos - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)



3 (1.2 P, 1.8 NP)







La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma proporcional al número de créditos de dichas actividades. Además, esta ponderación deberá ser ajustada en función del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. En cualquier caso, se podrá realizar una prueba final que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total.

Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Definición y clasificación de integración. EAI (patrones de integración). Componentes y tecnologías principales para la integración de aplicaciones. Interoperabilidad de las aplicaciones. Tecnologías y plataformas de integración sanitarias. Normativa clínica

Grado

Est

DenomateCienDuraCursCOMADQComCG8CE3Resu

- C- C

y - C

la- Sa

cu- D- R

orre

- CREQAsigFund

Activapre

o en Ingeniería p

tándares de

ominación eria cias de la s

ación y ubiso 2º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias 8 35 ultados delonocer la oonocer, comlos sistemaonocer los perspectivaber reconouerpo humaescribir los econocer larganizaciónegulación. omprender

QUISITOS Pgnatura 1 (adamentos b



Clase d

para la Salud

e integración

GradAlica

del mó

salud cación temestre 3 AS Y RES

ON DICHO M

l aprendizarganizaciónmprender y as de refere

diferentes a de la anaocer e interano. conceptos

as funcione, describien

el funcionaPREVIOS (easignaturasásicos de a


d ECTS de

5 (2 PNP)

50% cada núcleoconten

de 1 (0,4

n de dispos

duado/a en ante

ódulo / C

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje n anatómica

saber utilizencia que semétodos bátomía. rpretar la an

básicos de es de los disndo los me

amiento del en su casos de que coanatomía y f


Meto

P, 3

para

o de nidos

- Laudio

- Deb

- Est

- Act

- Exa

- Tut

4 P, -

sitivos.

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

a básica dezar los funde utilizan enásicos para

natomía bá

fisiología.stintos siste

ecanismos f

organismo ) onsta, crédfisiología - 6

tos ECTS,ompetencia

odología

Lecciones ovisuales (P

bates en el

tudio person

tividades de

amen final (

torías (P y N

Practicas

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

l ser humanamentos de

n esta discipa obtener in

ásica de las

emas corpofisiológicos

humano co

ditos ECTS6 créditos E

, su metoas que deb

magistraP)

aula o virtu

nal (NP)

e autoevalu

(P)

NP)

de la

alud por la

caráctObliga

ios

E QUE EL

no. e la terminoplina. nformación

s principales

orales a disten cada un

omo un todo

S, carácter)ECTS, oblig


les con

uales (P y N

ación (NP)

boratorio/si

Pág

Universida

ter atoria

L ESTUDIA

ología anató

relevante d

s estructura

tintos niveleno de ellos

o.

) gatoria


medios

NP)

mulación.

ina 107 de 178

ad de

ANTE

ómica

desde

as del

es de s y su

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In

- As

- Vaen

La proreacaliunaunaEn siemde

Brev ContAnattegumdigesContFisioFisiosiste

DenomateCienDuraCurs

o en Ingeniería p

prácticasde laborator

ema de evicaciones



nformes de d

sistencia y

aloración, sn las activid

evaluaciónoporcional aalizará una ificación fina parte cona parte de p

la prueba mpre que ala puntuació

ve descripc

tenidos dtomía básimentario, estivo, urinartenidos d

ología del ología del sima excreto


ación y ubiso 3º / Seme

para la Salud

s

rio

0,6 NP

50% cada núcleoconten

valuación


critas (controzan, de forontinua de desarrollo y

participació

si procede, dades de ca

n de las difal número dprueba fina

nal no podrán preguntaspreguntas dfinal el al

además, y cón correspo

ción de con

e Anatomica de lo

esquelético, rio, endocrie Fisiologsistema nestema card

or. Fisiología

GradAlica

del mó

salud cación temestre 5

P)

para

o de nidos

Anatanatprepfunc

- Ela

- Tutde la adq

rá de form:


y memorias

ón activa en


ferentes acde créditos

al que compá exceder d

s de Anatomde Fisiologíumno debe

como requisondiente a l

ntenidos de

mía (50%): os sistema

muscular, ino y reprodgía (50%):ervioso. Fidiovascular.a del sistem

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

tomía: reómicas e

paraciones aionales en h

aboración de


ma continua

mes de resoual o en grencias de latécnicas de

n clase de p


ctividades ps de dichasprenda todadel 50% demía por valía, con un verá obtenersito adicionalas pregunta

e cada mat

Conceptoas orgánico

cardiovascductor. Ana Conceptosiología de Fisiología

ma digestivo

Ingeniería


tro del plan

econocer en láminanatómicashumanos. (

e informes (

NP) de las com

a, teniendo

olución de arupo, a lo la asignaturae las práctic

prácticas.

actitudes mual.

propuestas s actividadea la asignatel total. Estor máximo valor máximr, como mal, haya obtas de Anato

teria. Come

o de Anatos del cuular, linfátictomía topog

o de Fisioel sistema del sistema

o y metaboli

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

las esnas, mods. Fisiología(P)

(P y NP)

mpetencias

en cuenta

actividades largo del sa. cas.

mostradas p

será pondes. En cuatura y cuyata prueba f

de 5 puntomo de 5 puínimo, 4 putenido comoomía y de F

entarios ad

tomía. Anauerpo humco, inmunitagráfica y regología. Fisi

endocrinoa respiratorismo.

alud por la

carácterObligato

ios

Pág

structuras delos y a: pruebas

s y sistem

a las difer


por el estud

erada de falquier cas

a aportaciónfinal constaos (sobre 1

untos (sobreuntos sobreo mínimo elFisiología.

dicionales.

atomía genmano: nervario, respiragional. iología gen y reproduio. Fisiolog

Universida

r oria

ina 108 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante

forma o, se

n a la rá de 10), y e 10). e 10, l 40%

neral. vioso, atorio,

neral. uctor. ía del

ad de

8


COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Competencias CG10, CG12 CE1, CE2, CE5, CE7 Resultados del aprendizaje Valorar la utilidad de las herramientas epidemiológicas para estudiar la distribución de la salud y la enfermedad en poblaciones humanas y las variables que las determinan Identificar las fuentes de Información relevantes para la prevención de enfermedades (primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria) y la protección y promoción de la salud

REQUISITOS PREVIOS (en su caso) No se fija ningún prerrequisito obligatorio para cursar la asignatura. Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Salud Pública y epidemiología – 6 créditos ECTS, obligatoria Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante


3 (1.2 P, 1.8 NP)



3 (1.2 P, 1.8 NP)





- Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio.

- Asistencia a clase.

- Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual.

La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma proporcional al número de créditos de dichas actividades. Además, esta ponderación deberá ser ajustada en función del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. En cualquier caso, se podrá realizar una prueba final que comprenda toda la asignatura y cuya

Grado

apoBrev

Epid

Medipaqu

Diag

Ensa

SisteAmasalud

NeceNICE

Salu

Ley saludespa

Prevprote

SaluActo

Promgrup

Gene

Activde lavalen

DenomateCienDuraCursCOMADQCom

CResu

o en Ingeniería p

ortación a lave descripc

demiologia

ición de la uetes de an

nóstico, Co

ayos clínico

emas de rillas, CMBd,

esidades deE public hea

ud Pública

general ded pública añola. Metod

vención deección de la

d Global y res en salu

moción de los de autoa

ero salud y

vos en Salua salud. Snciana



G1, CG6, Cultados del

para la Salud

a calificacióción de con

frecuencia,álisis mas u

oncordancia

s. Enmasca

informaciónBD, GRDs

e informacióalth guidanc

e salud públocal. Los dología de

e enfermeda salud (map

sus sistemad Internacio

a salud, lasayuda, defe

TICs

d, SalutogéSistema de

GradAlica

del mó


ON DICHO M

CE13, CE14l aprendiza

n final no pntenidos de

asociaciónusados; Epi

a, Fuentes d

aramiento.

n epidemioEncuesta

ón para la pce

blica, servicgrandes r

investigació

dades (primpas de riesg

as de informonal. Metas

s TICs comensa de la s

énesis, fuenInformació

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

4, CE31,CEaje

odrá excede cada mat

n, tipos de eidat, R, Stat

de datos ep

Registros d

ológicos; Enacional de

prevención :

cios de saluretos de laón en salud

maria, secgo y GPS).

mación, ban de Desarro

mo herramiealud, asocia

ntes de infoón en Salu

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

E38, CE39

er del 50% teria. Come

estudios epta

pidemiológic

de ensayos

EDO, Méde Salud, E

: U.S. Preve

ud publica a salud pú publica

cundaria, t

nco mundiaollo del Mile

enta de emaciones de

ormación soud Pública

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

del total. entarios ad

pidemiológic

cos.

clínicos

icos CentEncuestas A

entive Servi

nacionales ública mun

erciaria y

al y OMS, euenio

mpoderamiepacientes

obre determ(SISP) d

alud por la

carácteObligat

ios

E QUE EL

Pág

dicionales

cos. Se

inelas, TaAutonómica

ices Task F

y autonómdial, europ

cuaternar

urostat y O

ento comun

minantes soce la gene

Universida

er torio

L ESTUDIA

ina 110 de 178

sgos.

rjetas as de

Force,

micos, pea y

ia) y

CDE.

itario,

ciales ralitat

ad de

ANTE

8


‐ Saber identificar los tipos de biomoléculas, sus características y funciones biologicas

‐ Conocer los aspectos estructurales y las funciones moleculares de proteínas y ácidos nucleicos

‐ Conocer los aspectos metrológicos y semiológicos asi como las variables del laboratorio de bioquímica clínica

‐ Conocer los conceptos básicos y terminología de la farmacología. ‐ Conocer cuáles son las posibilidades de actuación farmacológica en los

principales aparatos y sistemas. ‐ Identificar las indicaciones terapéuticas y reacciones adversas más frecuentes

de los distintos grupos farmacológicos. ‐ Conocer y evaluar sistemas de información en el ámbito de la farmacología y

farmacovigilancia. ‐ Conocer las principales bases de datos farmacológicas y de gestión de la

información de medicamentos. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) No se fija ningún prerrequisito obligatorio para cursar la asignatura.

Asignatura 1 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Farmacología y principios de bioquímica - 6 créditos ECTS, obligatoria


Actividad ECTS Metodología Clases de teoría 4 (1,6 P, 2,4

NP) 75% núcleo de contenidos de farmacologia 25% núcleo de contenidos de bioquímica

- Lecciones magistrales con medios audiovisuales (P) - Debates en el aula o virtuales (P y NP) - Estudio personal (NP) - Actividades de autoevaluación (NP) - Examen final (P) - Tutorías (P y NP)

Clase de prácticas de ordenador

2 (0,8 P, 1,2 NP) 50% para cada núcleo de contenidos

- Desarrollo de actividades prácticas de ordenador de forma individual y/o en grupo (P y NP) - Evaluación continua de actividades prácticas (P) - Tutorías (P y NP)


actividades formativas: - Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.)

que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.

- Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas. - Asistencia y participación activa en clase de prácticas.

Grado

- Vaen

La prodeben casapo

Brev BIOQCaranucleFunctransfuncilaborFARFarmfarmaenferfarma

DenomateCienDuraCursCOMADQCom

C

C

Resu-

-

-

-

REQNo sestud

o en Ingeniería p

aloración, sn las activid

evaluaciónoporcional aberá ser ajula fase de

so, se realortación a lave descripc

QUIMICA acterísticas eicos y flujociones molsductores, fionales de lratorio de B

RMACOLOGmacocinéticaacovigilancrmedades. acológica.



G6, CG11

E31, CE32

ultados delConocer lrelación cDistinguir empleadaReconocepatológicaIdentificardominio e

QUISITOS Pse fija ningúdiante se le

para la Salud

si procede, dades de ca

n de las difal número dustada en fimplantaciólizará una a calificacióción de con

y funcionesos de informleculares dfactores delas proteína

Bioquímica cGIA a. Farmac

cia. FármacBases de

GradAlica

del mó


ON DICHO M

, CE34, CE

l aprendizalas principacon los mec

entre las as en las prier las moas. r el significespecializadPREVIOS (eún prerreque asumen u



función del ón del título

prueba finn final no pntenidos de

s biológicasmación: conde las proe transcripcas. Principioclínica.

codinamia. cos más ce datos d

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

36

aje: les alteracio

canismos y fpruebas d

incipales alodalidades

ado de la tdo. en su casouisito obliganas capacid



o y de la evnal que coodrá excede cada mat

s de los prinnceptos de oteínas: ención y traduos de Bioqu

Bases comunes edisponibles

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

ones patolófundamentode cribado teraciones terapéutica

terminologí

) atorio para dades y co

actitudes mual.

propuestas actividades. los resultaolución de mprenda ter del 50% teria. Come

ncipales tiporeplicación,nzimas, traucción. Moduímica clínic

de las empleados

para la

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

ógicas, signos de los dia

y diagnóspatológicasas de las

a de uso m

cursar la anocimientos

mostradas p


ados acadélos recursooda la asidel total.

entarios ad

os de biom, transcripciansportadordificacionesca. Principa

reaccionesen el tratconsulta

alud por la

carácterObligato

ios

E QUE EL

os y síntomagnósticos

sticas más s. s principal

más común

asignatura. s básicos s

Pág

por el estud

erada de festa pondermicos obte

os. En cuagnatura y

dicionales.

oléculas. Aión y traducres, recepts estructuraales variable

s adversaamiento dede inform

Universida

r oria

L ESTUDIA

mas, así commédicos. frecuentem

es alterac

n dentro de

Sin embargobre anato

ina 112 de 178

diante


Acidos cción. tores,

ales y es del

as y e las ación

ad de

ANTE

mo su

mente

iones

e este

go, al mía y

8

Grado

fisiol

AsigFisio

Activapre

SistecalifLa e

a- Pr

quev

- In- As- Va

en

La prodeben casapo

BrevConcfisiopla fumetarespiTrastreproPrincterap

o en Ingeniería p

ogía.

gnatura (asopatología -



Prácticasen laborator

ema de evicaciones

evaluación actividadesruebas escue se realizvaluación co

nformes de dsistencia a aloración, sn las activid

evaluación


so, se podrortación a lave descripcceptos de patológicas unción nerabolismo; iratorio; Tratornos de laoductora mcipios en lopéuticas má

para la Salud

ignaturas d6 créditos


d ECTS de 4 (1.6

2.4 NP

s

rio

2 (01.2 NP

valuación


critas (controzan, de forontinua de desarrollo yclase. si procede, dades de ca

n de las difal número dustada en fimplantació

rá realizar ua calificacióción de con

salud y y sus man

rviosa; TraTrastornos

astornos dea función m

masculina yos que se ás frecuente

GradAlica

de que conECTS, oblig


Meto6 P, P)


0.8P, P)


de la adq

rá de form: oles, informrma individulas compete

y memorias



función del ón del títulouna prueban final no pntenidos deenfermedadifestaciones

astornos endel siste

e la funciónmusculoesquy femeninafundament

es.

duado/a en ante

nsta, créditgatoria

tos ECTS,ompetencia




ma continua




o y de la eva final que odrá excede cada matd. Marco s clínicas pn el contrema cardin renal; Trauelética y tea; Trastorntan las pru

Ingeniería

tos ECTS, c

, su metoas que deb



NP) de las com

a, teniendo



actitudes mual.

propuestas actividades. los resulta

volución decomprendaer del 50% teria. Comeconceptual

por aparatosrol endocriovascular; stornos de egumentarinos de lauebas de c

para la Sa

carácter)



ación (NP)


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adl. Principals y sistemasino del cr

Trastornola función

a; Trastorn función

cribado, dia

alud por la

Pág


arencias y

NP)

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales les alteracs: Trastornorecimiento

os del sisgastrointes

nos de la fuhematopoy

agnósticas

Universida

ina 113 de 178

anza-nte

ma de

entes

etc.) ara la

diante


ciones os de y el

stema stinal; nción

yética. y las

ad de

8


Denominación del módulo / materia Ciencias de la salud

Créditos ECTS 6 créditos ECTS

carácter Obligatoria


CG7, CG8, CG9, CG11

CE4, CE13, CE21, CE28, CE31, CE32, CE33, CE34

Resultados del aprendizaje: - Conocer y comprender los diversos procesos psicológicos que subyacen al

estado mental y conducta del ser humano. - Comprender el funcionamiento general y las alteraciones psicológicas más

relevantes del individuo. - Contribuir a la promoción de salud, aplicando los métodos y tecnologías

informáticas para la prevención y el tratamiento de diversos problemas de salud psicológicos.

REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Asignatura (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Psicología de la salud - 6 créditos ECTS, obligatoria



3 (1.2 P, 1.8 NP)


Prácticas ordenador

3 (1.2 P, 1.8 NP)



actividades formativas: - Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.)

que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.



La evaluación de las diferentes actividades propuestas será ponderada de forma proporcional al número de créditos de dichas actividades. Además, esta ponderación

Grado

deben casapo

BrevProcMétopsico

DenomateProyDuraCursCOMADQCom

- -

Resu- Se

es- C

ag- C

rieha

- Cde

- Cin

- Cde

REQAsigGest

Activapre

o en Ingeniería p

berá ser ajula fase de

so, se podrortación a lave descripccesos psicoodos y heológicos.

ominación eria yectos ación y ubiso 4º / SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

CG4/CG5CE2/CE3/

ultados deler capaz dstándares aonocer los gendas, hitoonocer difeesgos del ardware y sapacidad pe la salud, aomprender tegración eonocer y sae los diferen

QUISITOS Pgnatura (astión de proy



para la Salud

ustada en fimplantació

rá realizar ua calificacióción de conológicos bárramientas

GradAlica

del mó


ON DICHO M

5/CG6 /CE12/ CE1l aprendizae asesorar

asociados principales

os y entregaerentes métproyecto te

software, enara evaluarasí como el

las tecnoloe interoperaaber redactntes stakeh


yectos - 6 cr


d ECTS de 3 (1.2

1.8 NP

función del ón del títulouna prueban final no pntenidos deásicos que

informática

duado/a en ante

ódulo / C6

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

19/ CE22 aje

en materia

s conceptosas) odos y técneniendo enntre otros r y seleccioaborar pliegogías básicbilidad de star diferente

holders del

en su casode que conréditos ECT


Meto2 P, P)


análisis deo y de la eva final que odrá excede cada mate regulan as aplicad

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

a tecnológic

s sobre plan

nicas para e cuenta su

nar sistemagos de condcas así comsistemas enes tipos de proyecto: c

) nsta, créditTS, obligato

tos ECTS,ompetencia


los resultavolución decomprendaer del 50% teria. Comelas funcioas a dive

para la Sa

CTS CTS

n de estud

RENDIZAJE

ca así com

nificación d

estimar cosus diferente

as y equipodiciones técmo las estrn el ámbito d

informes yclientes, des

tos ECTS, coria

, su metoas que deb


nal (NP) e autoevalu(P) NP)



entarios adones mentarsos proble

alud por la

caráctObligat

ios

E QUE EL

mo ser capa

e proyectos

stes y realizes compone

s tecnológiccnicas. rategias y mde la salud.

y presentacisarrolladore

carácter)



ación (NP)

Pág

micos obteos. En cuasignatura y

dicionales ales superemas de

Universida

er toria

L ESTUDIA

az de aplica

s (confecció

zar el análisentes: esfu

cos en el á

metodología iones en fu

es y directivo


arencias y

NP)

ina 115 de 178

nidos lquier cuya

iores. salud

ad de

ANTE

ar los

ón de

sis de uerzo,

mbito

as de

nción os

anza-nte

8

Grado

SistecalifLa e

a

- Prquev

- In- As- Va


Brev- Pl

te- Es

PrG

- EsSe

- DdePrci

DenomateTrabDuraCursCOMADQTFGREQParaB1 drecom

o en Ingeniería p


ema de evicaciones






ve descripclanificación

ecnológicos stimación dresentaciónestión de cstándares deguridad y iseño, verife los sistemroyectos deudadanos y

ominación eria ajo Fin de G

ación y ubiso 4ª / SemeMPETENCIAQUIERE CO

1 (Todas) QUISITOS Pa la evaluacdel marco mienda el B

para la Salud

s

or

3 (1.21.8 NP

valuación




ción de con, desplieguen el área

de costes. An de informonfiguraciode comunicSalud. ficación y cemas de infoe sistemasy profesiona

GradAlica

del mó

Grado cación temestre 8 AS Y RES

ON DICHO M

PREVIOS (eión del trab

de RefereB2. Asimism

2 P, P)


de la adq

rá de form:


y memorias



ntenidos dee, integracide la saludAnálisis de

mes. Organnes. Gestiócaciones. A

ertificación ormación y TIC integales.

duado/a en ante

dulo / C 1

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

en su casobajo de Fin dencia Euromo, para cu

sarrollo devidual y/o enaluación co


ma continua




e cada matón y direcc.

e riesgos. Mización de

ón de calidaAnálisis y ge

de proyecty telecomunrados para

Ingeniería

Créditos EC12 créditos

tro del plan

S DEL APRMATERIA

) de Grado seopeo para ursar el tra

e actividaden grupo (P yontinua de a

NP) de las com

a, teniendo





teria. Comeción de proy

Monitorizaciequipos h

ad. estión de in

tos, pliegos nicaciones ea servicios

para la Sa

CTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

e debe acrelas lengu

bajo Fin de


mpetencias

en cuenta


mostradas p




entarios adyectos, serv

ón y controhumanos m

nfraestructu

de condicien los edifde salud a

alud por la

carácteObligato

ios

E QUE EL

editar comoas moderne Grado, el

Pág

de forma

prácticas

s y sistem

a las difer


oratorio.

por el estud


dicionales vicios y sist

ol de proyemultidisciplin

uras. Estud

ones e infoficios singua distancia

Universida

er oria

L ESTUDIA

o mínimo unnas, aunqu alumnado

ina 116 de 178

ma de

entes

etc.) ara la

diante


emas

ectos. nares.

dio de

ormes lares. para

ad de

ANTE

n nivel ue se

debe

8

Grado

cumpestudAlica

Asig12 cr

ActivapreEl Tdesacaráclo lar

La msemifunci

SistecalifLas formaseránante la caParapropla claEl prnorm ActiMemConRes

DenomatePrácDuraCursCOMADQ REQLo qestudAsig

o en Ingeniería p

plir los requdios para lo

ante vigente

gnatura 1 (aréditos ECT

vidades foendizaje y srabajo Fin

arrolla un prcter muy amrgo de toda

metodologíainarios, tutoión del traba

ema de evicaciones competencativas de pn evaluadaun tribunal

apacidad dea la valoracuesta, cuál aridad con qrocedimient

mativa de la

ividades demoria y expntenido ciensultados del

ominación eria cticas externación y ubiso 4º/ SemeMPETENCIAQUIERE CO

QUISITOS Pque establezdios de la U

gnatura 1 (a

para la Salud

uisitos estabos estudiane.

asignaturasTS, obligato


de Grado royecto en emplio y en ela titulación

a utilizada sorías indiviajo a desar

valuación

cias relacionpresentacióas mediante de su Trab

e síntesis. ión del trabha sido la

que se expoto de evaluEscuela Po

e evaluacióosición

ntífico-técnic trabajo

GradAlica

del mó

nas cación tem

estre 8 AS Y RES

ON DICHO M

PREVIOS (ezca la norm

Universidad asignaturas

blecidos enntes matricu

s de que cooria


consiste eel ámbito deellas se desn de Grado

será la direcduales y larollar como

de la adq

nadas con n de conoc

e una pruebajo Fin de

bajo realizadevolución honga en foración se reolitécnica S

ón

co

duado/a en ante

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

en su casomativa sobrde Alicante

s de que co

n la Normatulados en T

onsta, créd

tos ECTS,ompetenciaen un trabae la ingenie

sarrollará el .

cción de traas actividad Trabajo F

quisición d

el conocimcimientos yba final coGrado. En

do se tendhasta llegarma escrita.

ecoge en lauperior.

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

) re régimen e. onsta, créd

tiva de permTítulos de G

ditos ECTS

, su metoas que debajo individuaería. Las ac

conjunto de

abajo final ddes necesain de Grado

de las com

miento que y del trabajonsistente e

la exposici

rá en cuentr al resultad

a siguiente

Po5030 20

para la Sa

ECTS ECTS

n de estud

RENDIZAJE

de perman

ditos ECTS

manencia yGrado de la

S, carácter)

odología dbe adquirir al en el qutividades foe competen

de grado: 1arias y paro.

mpetencias

deriven dejo individuaen la exposón se valor

ta la calidao final, cóm

tabla, acor

nderación % % %

alud por la

carácteOptativ

ios

E QUE EL

nencia y pr

S, carácter)

Pág

continuacia Universida

)


ue el estudormativas soncias adquir

00 %, medrticularizada

s y sistem

e las actividal del estudsición y defrará la clarid

ad de la solmo se prese

de con la a

Universida

er va

L ESTUDIA

rogresión e

)

ina 117 de 178

ón de ad de

anza-nte diante on de rido a

diante as en

ma de

dades diante fensa dad y

ución enta y

actual

ad de

ANTE

en los

8

Grado

Prác

ActivapreSem

Real

Supe

Supe

Elab

SistecalifLa cade la

- LaR

- Laenes

BrevRealProtode A

DenomateIngléDuraCursCOMADQCom

- CResu

- C

- Adté

REQ AsigInglé

o en Ingeniería p

cticas extern

vidades foendizaje y sinario de or

ización de p

ervisión y tu

ervisión y tu

oración de

ema de evicaciones alificación d

a siguiente f

a evaluacióD 1125/200a evaluación el RD 112stará config

ve descripcización de ocolo de pr

Alicante.

ominación eria és ación y ubiso 4º/ SemeMPETENCIAQUIERE COmpetencias

E40 ultados delomprender

dquirir capaécnicos y div

QUISITOS P

gnatura 1 (aés - 6 crédito

para la Salud

nas - 6 créd

ormativas su relaciónrientación. C

prácticas. A

utorización e

utorización e

la memoria

valuación

de las práctforma:

n del tutor d03, con unan del tutor d

25/2003, cogurada por l

ción de conprácticas

rácticas ext

GradAlica

del m


ON DICHO M

l aprendizainformació

acidad paravulgativos

PREVIOS (e

asignaturasos ECTS, o

ditos ECTS

en créditn con las coClase magis

Actividad au

en la Unive

en la empre

a. Actividad

de la adq

ticas la rea

de empresaa ponderacióde la univer

on una ponda evaluació

ntenidos deexternas e

ternas de la

uado/a en nte

ódulo /

mporal dent

SULTADOSMÓDULO /

aje n científico-

a comunica

en su caso

s de que cooptativa

(prácticas e

tos ECTS,ompetenciastral particip

utónoma de

rsidad. Trab

esa. Trabajo

autónoma d

quisición d

alizará el tut

a será de 0 ón del 30% rsidad será deración deón de las tut

e cada maten empresaa Escuela P

Ingeniería


tro del plan

S DEL APRMATERIA

-técnica ora

arse oralme

)

onsta, créd

externas) op

, su metoas que debpativa.

l estudiante

bajo tutoriza

o tutorizado

del estudian

de las com

tor de la un

a 10 de acuen la nota de 0 a 10 dl 70% en latorías y de

teria. Comeas o instituPolitécnica

a Informátic

ECTS s ECTS

n de estud

RENDIZAJE

al y escrita e

ente y por e

ditos ECTS

ptativa


e.

ado.

o.

nte.

mpetencias

niversidad,

uerdo a lo efinal. de acuerdo

a nota final. la memoria

entarios adciones de Superior de

ca por la

caráctOptativ

ios

E QUE EL

en inglés.

escrito en

S, carácter)

Pág


s y sistem

y se config

establecido

a lo establEsta evalu de práctica

dicionales acuerdo c

e la Univer

Universida

ter va

L ESTUDIA

inglés en te

)

ina 118 de 178

anza-nte

ma de

gurará

en el

ecido ación

as.

on el rsidad

ad de

ANTE

emas

8



Actividad ECTS Metodología Clases teórico-prácticas

3(1.2 NP, 1.8 NP)

- Lecciones teórico-prácticas con transparencias y otros medios audiovisuales (P y NP) - Debates en aula/ virtuales (P y NP) - Actividades de autoevaluación (P y NP) - Pruebas y exámenes (P) - Estudio Personal (NP)

Prácticas de problemas

3(1.2 NP, 1.8 NP)

Trabajo individual: - Comprensión auditiva y transcripción (P y NP) - Expresión escrita (P y NP) - Pruebas y exámenes (P y NP) Trabajo en grupo: - Comprensión auditiva (P y NP) - Presentaciones Orales (P y NP) - Lectura en voz alta (P)

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La asignatura de la materia se evaluarán con procedimiento similares, realizándose la evaluación del grado de consecución de los objetivos de forma continuada a lo largo del curso mediante pruebas escritas, orales o gráficas, valorándose además la realización y exposición oral de problemas y trabajos de aplicación en los que se demuestre la adquisición de competencias, la capacidad de síntesis, la capacidad de razonamiento lógico y crítico así como la capacidad de transmisión ordenada de información. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Lectura selectiva (silenciosa y en voz alta) y correcta interpretación de la información científico-técnica escrita, oral y visual. Comunicación oral, escrita y visual de carácter técnico y divulgativo.


6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Para llevar a cabo el plan de estudios de Grado en Ingeniería para la Salud se necesitará profesorado para impartir docencia de las materias de matemáticas, estadística, física, anatomía y fisiología, empresa, informática, programación, sistemas distribuidos e infraestructuras, bases de datos, tratamiento de señales, análisis de datos, proyectos, tratamiento de imágenes, gestión clínica, así como personal académico encargado de la dirección y coordinación de los departamentos que organizarán dichas materias. Asimismo, se requerirá de personal de apoyo de centro y de departamentos (personal de administración y servicios y personal técnico) para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la formación del estudiante.

El Manual de Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados: PE02: Política de personal académico y PAS de la UA; PA05: Gestión del personal académico y PAS, directamente relacionados con este apartado 6 (ver el apartado 9 de este documento).

6.1.1. Profesorado necesario y disponible

En la tabla que se presenta a continuación se puede observar el personal académico disponible para el Grado que se presenta, con detalle de su adscripción a los distintos departamentos, su categoría y vinculación con la Universidad (fijos y contratados), así como su experiencia docente (medida en quinquenios docentes) e investigadora (medida en sexenios de investigación). También se muestran los años de experiencia profesional en el caso del personal asociado. Las áreas de conocimiento de los departamentos implicados en la docencia de estos estudios ponen de manifiesto la adecuación del personal académico a los ámbitos de conocimiento del título. Además, muchos de estos profesores imparten docencia desde hace varios años en el ámbito de la Escuela Politécnica Superior (grados de Ingeniería en Informática e Ingeniería en Telecomunicaciones) y de la Facultad de Ciencias de la Salud (grado en Enfermería y en Nutrición Humana y Dietética), que se enmarcan en el mismo contexto formativo que el Grado que se propone. Parte de este profesorado tiene experiencia en aspectos relacionados con la ingeniería para la salud a través de la participación en cursos de postgrado. En función de los cambios implantados con los nuevos títulos de grado, nueva distribución de créditos docentes y la desaparición de las titulaciones de planes a extinguir, se ha estimado que un 20% aproximadamente de la capacidad docente del profesorado recogido en la tabla podría dedicarse a la docencia en el Grado en Ingeniería para la Salud.

DEPARTAMENTO Puesto

Nº PD

I

Nº Doctores

a Tiem

po Com

peto

Quinq

uenios

Sexenios

Expe

r. Prof. (A

soc.)

AGROQUIMICA Y BIOQUIMICA CU 3 3 3 9 10


TU 9 9 9 27 15

CONTR. DOC. 2 2 2 1

AYU. DOC. 1 1 1 2

ASO. 5 5 41

Total AGROQUIMICA Y BIOQUIMICA 20 20 15 36 28 41

BIOTECNOLOGIA CU 1 1 1 2 4

TU 4 4 4 8 7

CONTR. DOC. 1 1 1 1

AYU. DOC. 1 1 1

AYU. 1 1 1

ASO. 13 9 79

Total BIOTECNOLOGIA 21 17 8 10 12 79

CIENCIA DE LA COMPUTACION E INT. ARTIF. CU 3 3 3 7 9

CEU 1 1 1 1 1

TU 15 15 15 29 20

TEU 5 5 13

CONTR. DOC. 5 5 5 4

COLAB. 5 5

ASO. 19 2 207

INV. EN FORMAC. 1 1

Total CIENCIA DE LA COMPUTACION E INT. ARTIF. 54 26 35 50 34 207

COMUNICACION Y PSICOLOGIA SOCIAL CU 1 1 1 1 2

TU 9 9 9 22 12

TEU 4 3 3 11

CONTR. DOC. 8 8 8 1

AYU. DOC. 6 6 6 1

AYU. 2 1 2

COLAB. 8 2 8

ASO. 25 6 1 223

Total COMUNICACION Y PSICOLOGIA SOCIAL 63 36 37 34 17 223

ENF COM, MED PREV Y SAL PUB E HIS CIEN CU 3 3 3 9 11

TU 10 10 10 22 13

TEU 1 1 1 2

AYU. DOC. 1 1 1 1

AYU. 2 1 2

COLAB. 1 1 1

ASO. 16 7 3 129

INVESTIGADOR 3

Total ENF COM, MED PREV Y SAL PUB E HIS CIEN 37 24 18 33 28 129

ENFERMERIA CEU 4 4 4 10 10

TU 5 5 5 14 2

TEU 6 4 6 21

CONTR. DOC. 2 2 2


AYU. DOC. 3 3 3 1

AYU. 1 1 1

COLAB. 1 1 1

ASO. 48 10 208

INVESTIGADOR 1 1

Total ENFERMERIA 71 30 23 45 13 208

FISICA, INGENIERIA DE SISTEMAS Y TEORIA. CU 6 6 6 10 17

TU 31 31 31 58 52

TEU 3 1 2 5

CONTR. DOC. 1 1 1

AYU. DOC. 6 6 6 6

ASO. 9 2 63

INVESTIGADOR 1 1 1

INV. EN FORMAC. 2 2

Total FISICA, INGENIERIA DE SISTEMAS Y TEORIA. 59 48 49 73 75 63

FISIOLOGIA, GENETICA Y MICROBIOLOGIA CU 2 2 2 6 8

TU 8 8 8 29 23

CONTR. DOC. 5 5 5 9

AYU. DOC. 5 5 5 3

AYU. 1 1

ASO. 9 4 38

INVESTIGADOR 3 2

INV. EN FORMAC. 4 4

Total FISIOLOGIA, GENETICA Y MICROBIOLOGIA 37 24 27 35 43 38

LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMATICOS CU 6 6 6 11 19

TU 21 21 21 39 34

TEU 6 2 6 21

CONTR. DOC. 8 8 8 5

AYU. DOC. 3 3 3 3

ASO. 22 4 1 209

INVESTIGADOR 2 1 1

INV. EN FORMAC. 7 7

Total LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMATICOS 75 45 52 71 62 209

MATEMATICA APLICADA CU 1 1 1 6 5

CEU 4 4 4 10 8

TU 9 9 9 18 14

TEU 4 3 4 8

CONTR. DOC. 3 3 3 2

AYU. DOC. 1 1 1

ASO. 9 2 1 61

INV. EN FORMAC. 1 1

Total MATEMATICA APLICADA 32 23 23 42 30 61

OPTICA, FARMACOLOGIA Y ANATOMIA CU 1 1 1 1 4


CEU 3 3 3 7 8

TU 20 20 20 35 29

TEU 3 1 3 12 1

AYU. DOC. 2 2 2 2

COLAB. 1 1

ASO. 7 4 80

INVESTIGADOR 2 2 1

INV. EN FORMAC. 1 1

Total OPTICA, FARMACOLOGIA Y ANATOMIA 40 33 32 55 44 80

PSICOLOGIA DE LA SALUD CU 2 2 2 5 8

CEU 1 1 1 2 1

TU 2 2 2 5 1

TEU 1 1 1 2

AYU. DOC. 2 2 2

AYU. 1 1 1

ASO. 26 7 161

INVESTIGADOR 1 1

Total PSICOLOGIA DE LA SALUD 36 16 10 14 10 161

TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMPUTACION CU 1 1 1 1 2

TU 16 16 16 32 20

TEU 2 1 2 6

CONTR. DOC. 5 5 5 4

AYU. DOC. 2 2 2 1

ASO. 13 3 1 121

INVESTIGADOR 1

INV. EN FORMAC. 5 5

Total TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMPUTACION 45 28 31 39 28 121

6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y disponible

Por lo que respecta al personal de apoyo disponible, la tabla siguiente muestra el PAS, según el tipo de puesto, adscrito a la Escuela Politécnica Superior, centro responsable de la enseñanza del título presentado.

Tipo de puesto Años de experiencia Total

>25 20-25 15-20 10-15 <10


Personal de administración (centros y departamentos)

6 4 16 8 7 41

Personal de conserjería 2 4 6 14

Personal de biblioteca 1 1 4 3 9

Personal técnico informático y de laboratorios (centros y departamentos)

5 6 7 16 29 63

Total 12 12 24 32 45 127

6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

Los recursos humanos y medios disponibles se encuentran dentro de los que la

Universidad de Alicante posee en la actualidad adscritos casi a la Escuela Politécnica

Superior y a la Facultad de Ciencias de la Salud. Dada la reestructuración de títulos

que se ha realizado en los últimos años como consecuencias de los cambios de

planes y su adaptación a Bolonia, se prevé que el excedente de recursos que pueda

haber existido sea absorbido por la titulación de Ingeniería para la Salud que comparte

áreas temáticas con titulaciones existentes en dichos centros.

6.2.1. Profesorado

Los recursos humanos disponibles en cuanto a profesorado se pueden considerar

adecuados, ya que se cuenta con el personal docente que en la actualidad está

impartiendo docencia en los estudios de grado de Ingeniería en Informática,grado en

Ingeniería de Telecomunicaciones y grado en Enfermería. Todo el profesorado tiene

una amplia experiencia en cuanto a la docencia de las distintas materias propuestas

en el título de grado.

A esto debemos añadir, que un porcentaje importante de la actividad investigadora

desarrollada por los departamentos está relacionada con materias propias del Título

de Ingeniero/a para la Salud, lo que queda patente en la participación en la dirección

de los actuales Trabajos Fin de Carrera que integran la asignatura Sistemas

Informáticos del plan en extinción de ingeniería Informática y la de proyectos de la

Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones (todavía no se ha implantado los trabajos


de fin de grado correspondientes a las nuevos planes de estudio). Los grupos de

investigación que trabajan en aspectos relacionados con la Ingeniería Informática y la

de Telecomunicaciones cuentan con financiación continua en convocatorias

competitivas, europeas, nacionales y autonómicas. También hay que destacar que son

varios los Departamentos que mantienen contactos frecuentes con la industria,

desarrollando contratos de investigación y de asesoramiento.

En general y a la vista de la información suministrada en las tablas anteriores, se

considera que los recursos humanos de profesorado con los que se cuenta son

adecuados para impartir el grado.

6.2.2. Personal de apoyo

De igual modo y a la vista de la información suministrada por la tabla de personal de

apoyo, queda perfectamente justificada la idoneidad de este colectivo para atender las

necesidades del título propuesto.

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal.

En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero de

2008, se aprobó la creación de la Unidad de Igualdad para el desarrollo de las

funciones relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y hombres. La

Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para Políticas de

Género, tiene como tarea principal velar por el cumplimiento de la legislación vigente

en materia de igualdad efectiva de mujeres y hombres, y por la aplicación del principio

de igualdad de trato y de oportunidades y la no discriminación por razón de sexo en

todos los ámbitos de la universidad. La Universidad de Alicante ha desarrollado su “I Plan de Igualdad de Oportunidades de Mujeres y Hombres (2012-2012)”. En el

marco de dicho plan se pueden destacar las siguientes medidas para asegurar la

igualdad entre hombres y mujeres, en el ámbito de la contratación y la carrera

profesional:

1.- Adecuación de la normativa reguladora de las relaciones laborales y funcionariales

a las previsiones legales en materia de igualdad efectiva entre mujeres y hombres: Ley

Orgánica 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género, Plan

Integral para la Conciliación de la vida personal y laboral en la Administración (Plan

Concilia, 2005), Ley Orgánica 3/2007, de Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, y

disposiciones del Estatuto Básico del Empleado Público (2007). La “Normativa


interna que regula la jornada de trabajo, los horarios, permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y servicios”, recoge todas las medidas

de conciliación de la vida familiar y laboral, de protección de la maternidad, y de

protección a mujeres víctimas de violencia de género contenidas en la legislación

señalada. Además, la Universidad de Alicante mejora lo previsto en la ley en algunos

aspectos, como la ampliación en una semana del permiso de paternidad, la flexibilidad

horaria, y la posibilidad de elección de horario por el PDI en función de sus

necesidades de conciliación, en la medida en que las razones académicas lo permitan.

2.- Escuela de Verano durante el mes de julio para hijos e hijas del Personal Docente

e Investigador, del Personal de Administración y Servicios y del colectivo de

estudiantes de la UA.

3.- Las siguientes normativas de UA, que regulan el acceso del PDI prevén la

composición equilibrada entre mujeres y hombres de las correspondientes Comisiones de Selección, de acuerdo con lo dispuesto en la legislación sobre

igualdad de mujeres y hombres:

1. Normativa de la Universidad de Alicante por la que se regulan los procesos de

selección para la contratación de Ayudantes, Profesores Ayudantes Doctores y

Profesores Asociados. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 27/05/10. BOUA

de 02/07/10)

2. Normativa de la Universidad de Alicante reguladora de las convocatorias para

la selección de personal investigador contratado en régimen laboral temporal y

su contratación (Aprobada en Consejo de Gobierno de 29/05/2013)

3. Normativa de la Universidad de Alicante reguladora de las convocatorias para

la selección de personal investigador contratado en régimen laboral en los

proyectos de investigación. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 22/12/09)

4. Normativa reguladora de las convocatorias de concurso público de plazas de

los cuerpos docentes universitarios de la Universidad de Alicante para su

ocupación en régimen de interinidad. (Aprobada en Consejo de Gobierno de

23/11/2007. Modificada en Consejo de Gobierno de 27/02/09)


El Manual de Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los

procedimientos documentados: PA06: Gestión de los recursos materiales; PA07:

Gestión de los servicios directamente relacionados con este apartado 7. (ver apartado

9 de este documento).

7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas

La Universidad de Alicante cuenta con importantes infraestructuras y equipamientos,

entre los que se encuentran los asignados actualmente a la organización docente de la

Escuela Politécnica Superior, y que se prevé puedan continuar a disposición del futuro

Grado en Ingeniería para la Salud. No obstante, para la implantación de los citados

estudios, la asignación de aulas debe ser adecuada, tanto en número como en

capacidad, para la aplicación de las metodologías de enseñanza-aprendizaje. Por lo

que respecta a las aulas de docencia, la Universidad de Alicante cuenta con más de

300 aulas, así como con un número elevado de laboratorios de docencia e

investigación, de tamaño más reducido.

Los recursos existentes y su equipamiento en la Escuela Politécnica Superior de la

Universidad de Alicante puestos a disposición de la nueva titulación son los siguientes:

INVENTARIO DE AULAS

Laboratorio de electrónica (superficie 132,03 m2) 16 puestos

Puestos equipados, cada uno de ellos, con osciloscopio digital, generador digital de funciones, fuente de alimentación y 2 PC’s.

También para cada puesto de prácticas, hay disponible multímetro digital, placa (board) de conexiones, cajas para almacenar sondas de osciloscopio, alicates y pelacables, así como juegos de destornilladores.

5 analizadores lógicos.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS


Orientado a prácticas y espacio experimental.

Laboratorio de Física I (superficie 114,01 m2) 30 puestos

Puestos equipados con prácticas de electrónica, mecánica, elasticidad, oscilaciones, ondas sonoras y fluidos, inducción electromagnética, temperatura y calor.

Se cuenta con 6 PCs, sonómetros, generadores de ondas, balanzas, pie de Rey, esferómetro, cronómetros, calorímetros, reóstatos, fuentes de alimentación, amperímetros y voltímetros.

Laboratorio de Física II (superficie 113,90 m2) 30 puestos

Puestos, equipados con:

- 20 prácticas de: electrónica, campo eléctrico, campo magnético, inducción electromagmética y oscilaciones (polímetros, transistores, diodos, transformadores, generadores de ondas, dinamómetros, bobinas, solenoides, imanes, )

- 10 prácticas de óptica: 5 láseres de He-Ne, fotómetros, detectores, biprismas, lentes, sistemas ópticos convergentes y divergentes, banco óptico, polarizadores, fibra óptica, interferencia y difracción de microondas.

Aulas de ordenadores con capacidad hasta 30 puestos Nº

Sin medios audiovisuales fijos 0

Retroproyector 0

Videoproyector 16

Vídeoproyector + retroproyector 0

Armario PC fijo + videoproyector 0

Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0

TOTAL 13


Aulas de ordenadores con capacidad 30-60 puestos Nº


Retroproyector 0

Videoproyector 8




TOTAL 14

Aulas capacidad hasta 30 puestos Nº


Retroproyector 2

Videoproyector 0




TOTAL 28

Aulas capacidad 30-60 puestos Nº


Retroproyector 0

Videoproyector 16





TOTAL 63



Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 83



Retroproyector 0

Videoproyector 3




TOTAL 44



Retroproyector 0


Videoproyector 1




TOTAL 23



Retroproyector 0

Videoproyector 1




TOTAL 24



Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 2




Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 4



Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 4

Aulas capacidad superior a 270 puestos Nº


Retroproyector 0

Videoproyector 0





TOTAL 3

TOTAL 302

RESUMEN: Aulas de docencia

Tipo aula nº % aulas que cumplen los criterios de accesibilidad y diseño para todos

Aulas informática capacidad hasta 30 puestos 16 100,00%

Aulas informática capacidad 30-60 puestos 8 100,00%

Aulas capacidad hasta 30 puestos 28 67,86%

Aulas capacidad 30-60 puestos 63 93,65%








Aulas capacidad superior a 270 puestos 3 100,00%

TOTAL 302 92,06%

A continuación, se ofrece el inventario de espacios catalogados como docencia de acuerdo con el SIUA (Sistema de Información de la Universidad de Alicante). No se incluyen aquellos espacios catalogados como docencia/investigación o solamente como investigación, aunque excepcionalmente puedan ser utilizados con fines docentes.


Aulas de docencia Número

Hasta 25 m2 27

Desde 25 m2 hasta 50 m2 115






Mayor de 175 m2 18

TOTAL 480

Las aulas de teoría a utilizar serían las existentes en alguno de los aularios de la Universidad, previsiblemente en el aulario 2 debido a la proximidad de dicho edificio con el correspondiente a las aulas de ordenadores.

Las aulas de ordenadores serían las aulas propias de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante.

Por otro lado, a estas infraestructuras hay que añadir los laboratorio específicos de la Facultad de Ciencias de la Salud que se recogen en la siguiente tabla:

NOMBRE Capacidad Equipamiento audiovisual

Laboratorio habilidades prácticas

30 Pizarra -Pantalla. Mesa de profesor. Ordenador + Monitor. Video proyector hitachi. Audio: Si. 1lector de radiografías. 2 cortinas separadoras. 2 cámaras de grabación. 10 pantallas de visualización de prácticas. 1 camilla. 1 cama. 1 muñeco de prácticas.

Laboratorio urgencias y cuidados críticos

25 Simulador Metiman. Pizarra - Pantalla. Ordenador portátil. Video proyector hitachi. Audio: Si. 2 camillas. 2 camas 2 muñecos de prácticas. 2 lavabos. 3 cámaras de grabación. 1 mesa móvil de trabajo. 1 armario móvil de trabajo. Material diverso para prácticas. 2 sillas móviles. 1 silla fija.

Sala de control 0 Equipo de Metivisión


Laboratorio hospitalización adultos / materno-infantil

25 Pizarra-Pantalla. Ordenador portátil. Video proyector hitachi. Audio: Si. 2 lavabos. 1 mesa móvil de trabajo. 2 camas. 2 cortinas separadoras. 2 cunas. 1 incubadora. 1 silla móvil. 2 armarios apoyo. 1 mesa de atención. 1 peso.

Laboratorio aprendizaje experiencial

20 Pantalla de proyección extensible/enrollableOrdenador portátil. Video proyector hitachiAudio: Si

A.- RECURSOS TECNOLÓGICOS Y MATERIALES

A.1. Infraestructura Tecnológica

Con el fin de potenciar al máximo el uso generalizado de las herramientas TIC en el proceso de enseñanza + aprendizaje, la Universidad de Alicante pone a disposición de toda la comunidad universitaria la infraestructura informática que se describe a continuación.

Red inalámbrica

El Campus de la Universidad en Alicante dispone de cobertura wifi. Todos los miembros de la comunidad universitaria se pueden descargar desde el Campus Virtual un certificado digital que los identifica y les da acceso a la red. Existe también la posibilidad de certificados temporales para invitados que no dispongan de identificación wifi en su universidad de origen o no pertenezcan al mundo académico así como la posibilidad de habilitar una red wifi especial de forma temporal para el desarrollo de congresos o eventos que tengan lugar en el campus.

La red inalámbrica de la Universidad de Alicante participa en el proyecto EDUROAM. Este proyecto pretende conseguir un espacio único de movilidad para todas las universidades y centros de investigación adheridos al proyecto. Iniciado en Europa, en estos momentos existen dos confederaciones, la Europea y la de Asia-Pacifico. Gracias a este proyecto, cualquier miembro de la UA que se desplace a una universidad acogida a EDUROAM dispone de conexión a la red inalámbrica inmediatamente, sin mediar procedimiento alguno por parte del usuario y viceversa, cuando nos visitan miembros de universidades adheridas a este sistema disponen de acceso instantáneo a nuestra red inalámbrica.

Equipamiento tecnológico en aulas genéricas

Se dispone en todas las aulas de la Universidad de cañón de proyección de video instalado de forma permanente y de un armario con computador personal. Adicionalmente, se dispone de armarios móviles de 25 computadores portátiles que permiten convertir cualquier aula en un aula de ordenadores.

Aulas de informática


Actualmente para poder impartir docencia, la Universidad de Alicante cuenta con 33 aulas de Informática repartidas en los diferentes edificios del Campus, con una media de unos 25 ordenadores por aula, lo que hace un total de alrededor de 825 ordenadores. Además, para poder facilitar a los/las estudiantes el acceso a equipos informáticos, se dispone de alrededor de 572 ordenadores en salas de acceso libre, ubicadas en el Aulario I, la Biblioteca General, el CTQ y la Escuela Politécnica Superior.

Salas de videoconferencia y servicio de videostreaming

La videoconferencia es la técnica que permite a un grupo de dos o más personas ubicadas en lugares distantes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en la misma ubicación física frente a frente. Los participantes pueden escucharse, verse e interaccionar en tiempo real con lo que la calidad de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio incrementa considerablemente. Actualmente, la Universidad de Alicante cuenta con 6 salas de videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus, que permiten satisfacer la demanda de este servicio.

Por otro lado, el videostreaming es la tecnología que permite la retransmisión de archivos multimedia a través de Internet. Mediante el videostreaming, el servidor, previa demanda, comienza a enviarnos fragmentos del archivo en el mismo momento que lo solicitemos y a una velocidad acorde con el ancho de banda de nuestra conexión a Internet (desde casa, desde la Universidad, etc.). El videostreaming puede usarse en 2 escenarios:

• Emisiones de actos en directo. En el mismo momento que se esta desarrollando un acto desde alguna sala de la Universidad, este, se emite por Internet. Cualquier persona con conexión a Internet podrá seguirlo en directo.

• Distribución de archivos multimedia pregrabados. El servidor almacena archivos multimedia los cuales podrán ser consultados en cualquier momento por cualquier persona que tenga conexión a Internet. De esta forma se pueden crear bibliotecas multimedia que pueden servir como materiales de apoyo o complementación a la docencia. Campus Virtual cuenta con una opción para poder incluir este tipo de archivos como materiales.

La Universidad de Alicante ofrece a toda la comunidad la posibilidad de retransmitir en directo a través del servicio de videostreaming desde todos los salones de actos del campus. Complementariamente, para los sitios de la Universidad donde no haya instalado un equipo fijo de emisión, se cuenta con un equipo móvil.

Préstamo de equipos audiovisuales

Este servicio tiene como objetivo apoyar las actividades académicas de los docentes, para lo cual se ponen un conjunto de recursos a disposición del profesorado. El préstamo se realizará en el mostrador de la Mediateca, situada en la planta baja del edificio de la Biblioteca General. En estos momentos se dispone de los siguientes equipos: ordenadores portátiles, cámaras de video (cinta), cámaras de video (CD), cámaras fotográficas digitales compactas y una cámara fotográfica digital réflex.

A.2. Campus Virtual

Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y administrativa, cuyo entorno es Internet y está dirigido tanto al profesorado como al alumnado y al personal de administración de la Universidad de Alicante. Ha sido


desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria. En cuanto al uso docente, las funcionalidades de la herramienta están pensadas para facilitar algunas tareas docentes y de gestión.

A continuación se expondrán, brevemente, aquellas herramientas relacionadas directamente con los procesos de enseñanza+aprendizaje, tanto de gestión, como de información, comunicación y evaluación relacionadas con el Campus Virtual de la Universidad de Alicante.

Herramientas de Gestión

Para la gestión de su docencia el profesorado dispone de una serie de herramientas para:

• Obtener listados de su alumnado con diferentes formatos y visualizar la ficha de cada uno de ellos individualmente. Esta ficha incluye sus datos personales, datos académicos, estadísticas de utilización de las diferentes herramientas de Campus Virtual, etc.

• Organizar los datos de su ficha (ficha del profesor) que visualizarán los/las alumnos/as. En la ficha, el profesor puede incluir su horario de tutorías, datos de contacto, horario de clases, localización del despacho, etc.

• Gestionar las pre-actas de las asignaturas que imparte: consulta y cumplimentación.

• Crear y administrar los grupos de prácticas de aquellas asignaturas que posean créditos prácticos.

• Extraer informes de las asignaturas que imparte relativos a la actividad global de la misma: tutorías recibidas y contestadas, materiales puestos a disposición del alumnado, debates abiertos, test, controles, etc.

Recursos de Aprendizaje

Se dispone de una gran diversidad de herramientas tanto para la exposición de información como para la utilización y reutilización de los recursos electrónicos disponibles de la UA:

• Ficha de la asignatura.- El profesorado introduce todos los datos relativos a la ficha de la asignatura: objetivos, metodología, programa, evaluación, etc. El alumnado puede consultar esta información, tanto en Campus Virtual como en el sitio web de la Universidad de Alicante.

• Materiales.- A través de esta funcionalidad el profesorado puede poner a disposición de su alumnado todo tipo de archivos, para ser descargados o tan solo visualizados. Éstos pueden ir asociados a una asignatura y/o a grupos específicos.

• Dudas frecuentes.- El profesorado, con esta funcionalidad, tiene la posibilidad de crear un listado con aquellas cuestiones, y sus correspondientes respuestas, que más suele preguntar el alumnado.


• Bibliografía.- Con esta funcionalidad puede recomendar bibliografía a su alumnado; consultar, en tiempo real, la disponibilidad de la bibliografía recomendada en las diferentes bibliotecas del Campus; solicitar la compra de ejemplares y ver el estado de tramitación de sus pedidos, etc.

• Enlaces.- Creación de un listado de enlaces de interés para asignaturas.

• Glosarios.- Creación y mantenimiento de glosarios.

• Sesiones.- Esta funcionalidad permite al profesorado agrupar y ordenar diferentes recursos de Campus Virtual (materiales, debates, controles, exámenes, etc.) y diseñar itinerarios de aprendizaje para su alumnado. Las Sesiones pueden ser de tres tipos en función de que el material vehicular de las mismas sea un material audiovisual, hipertextual o una agrupación de recursos docentes de Campus Virtual.

• Aula Virtual.- Mediante esta funcionalidad, el profesorado puede utilizar una serie de programas de los que la UA posee licencia.

Herramientas de Evaluación

En lo referido a la evaluación, el profesorado dispone de dos conjuntos de herramientas:

• Pruebas Objetivas.- Mediante esta funcionalidad pueden preparar diferentes pruebas de evaluación y autoevaluación para el alumnado. Si dispone de una prueba tipo test en un documento digital, con esta funcionalidad puede crear una plantilla de respuestas de forma que, cuando el alumnado realice el test, la corrección sea automática. También puede utilizar esta prueba para la autoevaluación de su alumnado, teniendo diferentes opciones de visualización por parte de éste tras la realización de la misma. Por otra parte, también puede realizar una prueba directamente en Campus Virtual, disponiendo de flexibilidad para la elección del tipo de preguntas: respuesta alternativa, rellenar huecos y elegir respuesta de un menú desplegable. Los parámetros de configuración de cada una de las pruebas son diversos y abarcan desde la elección de un rango de fechas para permitir la realización, hasta la decisión de las aulas del Campus en las que podrá ser realizada.

• Controles.- A través de esta opción el profesorado puede:

o Generar un control que sirva para dar a conocer al alumnado la fecha y lugar del examen presencial y la posterior introducción de notas por parte del profesorado.

o Generar un control que consista en la entrega de un trabajo práctico, estableciendo la fecha límite de entrega.

o Generar un control calculado, es decir, un control en el que se calculan automáticamente las calificaciones de los/las alumnos/as a partir de las notas ponderadas de controles anteriores.

Herramientas de Comunicación

En lo que a la interacción profesorado-alumnado se refiere, en Campus Virtual existen varias herramientas para facilitarla:


• Tutorías.- A través de esta opción el profesor puede recibir y contestar las dudas de su alumnado. Permite la configuración por parte del profesor para que le envíe un correo electrónico si tiene tutorías pendientes.

• Debates.- A través de esta herramienta se pueden crear y moderar foros de discusión.

• Anuncios.- Desde esta opción se pueden añadir anuncios para los grupos de alumnos/as del profesor, de forma que éstos los verán cuando accedan a Campus Virtual.

• Encuestas.- Permite la creación de distintos tipos de formularios que puede poner a disposición de su alumnado. Incluye diferentes tipos de preguntas y genera diferentes tipos de informes.

Otras Herramientas

Aunque la plataforma de formación institucional es Campus Virtual, el profesorado que lo desea, puede tener su asignatura en Moodle, siendo el acceso desde Campus Virtual y no necesitando una nueva autentificación por parte de los actores implicados (profesorado y alumnado). Para facilitar la gestión de las asignaturas en Moodle, el profesorado dispone de una herramienta de sincronización. Esta herramienta permite, con un solo clic, dar de alta al alumnado matriculado en una asignatura, en Moodle y, a partir de ese momento, ese grupo de alumnos/as dispone de un acceso directo a Moodle desde su perfil de Campus Virtual.

Además, existen otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que, aun no estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza + aprendizaje, sí permite su utilización en los mismos con diferentes finalidades:

• Trabajo en grupo.- Es un grupo de funcionalidades que permiten la gestión de grupos de trabajo cooperativo.

• SMS.- Envío de SMS al alumnado.

• Disco Virtual.- Permite almacenar y compartir información.

A.3. Otras Plataformas Tecnológicas

La Universidad de Alicante dispone de un ecosistema tecnológico para la docencia, que integra distintas plataformas, permite la mejor ubicación y la reutilización de los materiales docentes digitales y favorece la interacción entre los distintos actores del proceso de enseñanza+aprendizaje. Aunque el pilar básico es el Campus Virtual, se van incorporando nuevas herramientas y plataformas.

RUA

Desde la Biblioteca Universitaria se ha realizado también una apuesta decidida por el “conocimiento abierto” y la utilización de “software libre”. En esta línea se puso en marcha el año 2007 el Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante (RUA), que cuenta en la actualidad con más de 6.500 documentos de interés para la docencia y la investigación, que se ponen a disposición de todo el mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.


OCW-UA

El movimiento OpenCourseWare (OCW) partió como una iniciativa editorial electrónica a gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en Internet y fundada conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. La Universidad de Alicante puso en marcha el OCW-UA en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de medio centenar de asignaturas. Sus objetivos son:

• Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.

• Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de colaboración.

BlogsUA

Los blogs se han consolidando como un medio alternativo de comunicación a través de internet con una gran influencia social. La facilidad de uso, la implantación de la Web 2.0 como modelo cooperativo y la creación de conocimiento en abierto están impulsando el uso de los blogs en el contexto de la formación. La Universidad de Alicante puso en marcha en 2007 la herramienta blogsUA, plataforma de publicación para que la comunidad universitaria pueda tener y mantener sus propios blogs. Se pretende con ello fomentar en la comunidad universitaria el hábito por compartir opiniones, conocimientos y experiencias con los demás, aprovechando las características de interactividad y de herramienta social de los mismos.

A.4. Biblioteca Universitaria

El Servicio de Información Bibliográfica y Documental de la Universidad de Alicante obtuvo, en el año 2006, la Certificación de Calidad de la ANECA, lo que da cuenta de la adecuación de sus medios, tanto materiales como humanos, a las necesidades de sus usuarios. Su plantilla está integrada por cerca de 155 trabajadores de los que más del 30 son personal técnico. Dispone de 3.140 puestos de lectura distribuidos en los 19.934 m2 que ocupan las siete bibliotecas que lo conforman, existiendo más de 250 ordenadores a disposición de sus usuarios. La dotación informática se completa con la cobertura WIFI de todas las dependencias y la existencia de puestos de carga eléctrica de ordenadores portátiles. Es un servicio cercano a sus usuarios que mantiene unos horarios de apertura extraordinariamente amplios para satisfacer adecuadamente las necesidades de la comunidad universitaria. A título de ejemplo, dispone de un servicio de sala de estudios que está abierto al público 24 horas al día, 363 días al año.

El número de títulos que incluye su catálogo supera los 480.000, existiendo más de 783.000 copias disponibles. Las suscripciones de publicaciones periódicas ascienden a 35.696 títulos, de las que más de 34.000 son en formato electrónico. La Biblioteca dispone de 78 bases de datos diferentes y más de 30.000 libros electrónicos distribuidos en 13 portales. Pese a la importancia de sus fondos, la Biblioteca también procura a sus usuarios la posibilidad de acceder a fondos no integrados en su catálogo mediante el recurso al servicio de préstamo inter-bibliotecario que, a lo largo de cada año, viene gestionando alrededor de 5.800 peticiones.

La gestión de este servicio pretende implicar al conjunto de la comunidad universitaria en la toma de sus decisiones a través de las denominadas comisiones de usuarios en


las que, junto al personal propio del servicio, participan los representantes del alumnado y del personal docente e investigador.

La Biblioteca Universitaria ha emprendido una adaptación de sus funciones para atender los nuevos servicios que le reclama la comunidad universitaria. Desde esta perspectiva, la Biblioteca participa de forma más activa en la elaboración y difusión de nuevos materiales relacionados tanto con la docencia como con la investigación. Así, por ejemplo, la Biblioteca cuenta con un espacio denominado “La FragUA” que, siguiendo los modelos de CRAI existentes en otras universidades, pretende facilitar la creación de nuevos materiales y la utilización de nuevos formatos, poniendo a disposición de los autores las instalaciones los equipos y programas informáticos y el personal especializado (documentalistas, informáticos y expertos en innovación educativa) que permitan abordar estos proyectos.

Dentro también de la adaptación de sus funciones, y para hacer frente a las exigencias que marca el Espacio Europeo de Educación Superior, el Servicio de Bibliotecas se ha volcado en la formación de usuarios y usuarias y en la alfabetización informacional. Fruto de ello son los cursos que se imparten bajo el título CI2 (Competencias Informáticas e Informacionales), que comenzaron su andadura durante el curso académico 2010-2011 dentro de un convenio de colaboración con las Universidades de Santiago de Compostlea, Zaragoza y La Laguna y por los que ya han pasado más de 3.000 estudiantes de nuestra comunidad universitaria.

Biblioteca Politécnica,

Óptica y Enfermería Depósito general

Puestos de lectura 248 Equipos informáticos 21 Superficie m2 987,67

Personal* Técnico 3 Administrativo 6

Fondos bibliográficos

Monografías 62.213 78.726 Libros on-line 8.797 Revistas suscritas en papel 138

Revistas on-line 5.036 Bases de datos 17


B.- SERVICIOS Y PROGRAMAS DE APOYO A LA MOVILIDAD DE LOS/LAS ESTUDIANTES

Información y asesoramiento

La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas, gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante. Asimismo, se distribuye a todo el alumnado, a través de un anuncio en el Campus Virtual, el calendario de las fechas en las que se abren las diferentes convocatorias de movilidad.

A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura de las convocatorias para los/las estudiantes propios (outgoing) y semana de orientación con reuniones informativas para los/las estudiantes acogidos (incoming).

La comunicación con los/las estudiantes se mantiene vía correo electrónico; este canal de comunicación logra una comunicación rápida, eficaz, inmediata. Cualquier información de interés para el alumnado se gestiona con avisos a sus direcciones institucionales de correo mail o con anuncios publicados en el Campus Virtual.

Medios virtuales (web y Universidad Virtual)

Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se utilizan los medios de interacción y comunicación que la UA pone a disposición, como la página web y el Campus Virtual. La página web de la oficina de Movilidad se actualiza con regularidad para que el alumnado pueda encontrar información sobre los diferentes programas y ayudas. Desde el curso 2007-08 se puso en marcha un programa para que nuestros estudiantes se puedan inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes convocatorias.

La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se implantó la inscripción on line para los enviados SICUE; en 2005-06, para los acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para el Programa No Europeo.

Cursos de Idiomas

Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en marcha varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre el alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito lingüístico obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla publicada en la página web de Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de lengua (nivel B1 según normativa de la agencia Erasmus).

Quienes no alcancen el nivel, se matricularán en cursos del idioma elegido y financiados por el Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las clases de idioma extranjero son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de la Sociedad de Relaciones Internacionales de la UA.


Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado

Encargado de la coordinación administrativa de las distintas unidades de prácticas de los centros de la Universidad de Alicante.

7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización

A.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO RECURSOS TECNOLÓGICOS

Mantenimiento de la red

La responsabilidad del mantenimiento de la red local (cableada y wifi) de la Universidad de Alicante recae en el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa, y dentro de éste, en su parte técnica, la responsabilidad forma parte de las competencias del Servicio de Informática de la Universidad de Alicante. El Servicio cuenta con un área especializada en redes y trabajan en ella tres técnicos. Este grupo está dirigido por un funcionario de la Escala Técnica, grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de él dos funcionarios de la Escala Técnica, grupo B, Analista-Programador de Sistemas. Esta área de red dispone de otros recursos humanos tales como empresas subcontratadas para el mantenimiento de la red (Cesser y NextiraOne) y para instalaciones (UTE Electro Valencia - HUGUET Mantenimiento S:L). Asimismo es el Vicerrectorado quien asegura, a través de sus presupuestos anuales, los recursos financieros necesarios para garantizar el buen funcionamiento de la red.

Mantenimiento de ordenadores centrales

En cuanto al hardware los ordenadores centrales de marca IBM están en garantía o cubiertos con un contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El resto de ordenadores centrales están con garantía extendida.

El software es mantenido por el área de sistema del Servicio de Informática de la UA.

Mantenimiento de ordenadores personales

Del orden de un 30% de los ordenadores personales de la UA están en la modalidad de renting, por tanto está incluido el mantenimiento hardware de los equipos. Para el resto se existe un contrato de mantenimiento con la empresa CESSER.

El soporte y asistencia técnica in situ es atendido por un equipo mixto de la UA (siete técnicos) y una contrata externa (dos técnicos). En casos puntuales se refuerza este servicio con técnicos de una empresa externa. También existe un servicio telefónico de atención de incidencias.

Campus Virtual

Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria.

Tanto el desarrollo como el mantenimiento de Campus Virtual dependen funcionalmente del Servicio de Informática y orgánicamente del Vicerrectorado de Nuevas Tecnologías.


El área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de Informática, es la que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia básica y personalizada, filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación de novedades.

Soporte a usuarios

Existe un servicio telefónico de atención a usuarios de 9 a 21h los días laborables. Este servicio se complementa con el descrito anteriormente de soporte y asistencia técnica in situ.

Especialmente dedicado a los/las alumnos/as y la red wifi existe un servicio de soporte mediante correo electrónico en la dirección de [email protected] Así mismo se ha habilitado un portal con servicios para la red inalámbrica accesible desde http://www.ua.es/wifi o también puede consultar el área de Webs e Internet que existe en el portal central de la universidad de Alicante http://www.ua.es. Este servicio se complementa con un servicio presencial a cargo de becarios de informática formados en el Servicio de Informática.

B.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO GENERAL

Servicio de Gestión Académica

Este servicio se encarga de la actualización de la información referente a la capacidad y denominación de los espacios docentes en los correspondientes sistemas de gestión informático.

Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y de la coordinación de su ocupación. Otra de sus tareas es la adquisición y mantenimiento del equipamiento docente, gestionando la base de datos del material audiovisual disponible en los diferentes espacios, gestionando solicitudes de nuevos materiales docentes y estableciendo un mantenimiento básico, preventivo y reparador del equipamiento docente. Asimismo, asesora al personal docente y de conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con sesiones formativas, individuales o colectivas.

Servicios Generales

La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio de Mantenimiento para atender las reparaciones de tipo genérico que puedan surgir durante el curso: pequeñas obras, albañilería, fontanería, carpintería, electricidad, climatización, etc., así como un Servicio de Limpieza que afecta a la totalidad de las instalaciones interiores. Igualmente se cuenta con un Servicio de Jardinería para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y con un Servicio de Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y adjudicados mediante concurso público.

7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios, se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos

No procede


El Título de Grado en Ingeniería para la Salud no tiene precedentes en la Universidad

de Alicante en configuración similar a la propuesta. Es por ello que las siguientes

estimaciones se basan en criterios apoyados por la experiencia en otras titulaciones

que sí tienen registrados muchos años de experiencia, como puedan ser las

Ingenierías en Informática y Telecomunicación o titulaciones de ciencias de la salud

como Enfermería o Nutrición. No obstante, también se ha tenido en cuenta que la

metodología en base a proyectos que se desea implantar en esta titulación promete

unos ratios algo superiores de éxito/fracaso.

En cuanto al procedimiento para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje

nos atendremos necesariamente a lo estipulado por la Universidad de Alicante.

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones

Como se ha mencionado antes, al no disponer de datos previos, nos basamos para su

cálculo en tasas de titulaciones afines tanto de la rama técnica (Ingeniería en

Informática e Ingeniería Técnica en Telecomunicación) y de la rama de ciencias de la

salud (Enfermería), y en características del tipo de la metodología a emplear.

Estas características son las propias de una titulación que nace con vocación de llenar

una demanda creciente y ya importante de profesionales con este perfil. Se espera

que el título sea atractivo para aquellos que se encuentran en puertas de entrar a la

Universidad o que deseen ampliar su currículum. Además, siendo la primera vez que

se ofrece dentro del catálogo de titulaciones de la Universidad de Alicante, sin noticias

de títulos similares en la región, y con una previsión de matrícula de 60 alumnos/as, no

se espera una alta tasa de abandono y, por contra, sí de graduación y eficiencia.

En el histórico de datos, las titulaciones técnicas de la Universidad de Alicante registra

una tasa de abandono notable aunque hay que tener en cuenta otros aspectos a

evaluar, la alta especialización y la transversalidad de este nuevo Grado, junto con el

número de alumnos/as previstos y la atención personalizada, nos hace suponer una

mejora en todos los estimadores, tanto por la motivación del estudiante como por la

experiencia probada del profesorado implicado.

Según el Real Decreto 1393/2007 de 29 de Octubre, se establece que los resultados

del aprendizaje deben valorarse a partir de los siguientes indicadores:

8. RESULTADOS PREVISTOS


• Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos

teóricos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo

de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso

académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que

matricularse.

• Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en

el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en

relación con su cohorte de entrada.

• Tasa de Abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de

una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico

anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Supuestos 60 alumnos/as matriculados en primer curso, de los cuales 15/20

abandonan la titulación en el tercer y cuarto año, y que son 20/25 los/las alumnos/as

que terminan sus estudios en el cuarto o quinto año, la tasa de graduación seria igual

o superior al 30%.

Suponiendo que en tercero y cuarto se matriculan respectivamente solo 48 y 42

alumnos/as (incluyendo alumnos/as que han tenido que repetir algún curso) de los 60

originales la tasa de abandono quedaría situada en torno al 20/30 % (nótese que al no

existir histórico de aprobados el resultado de esta tasa debe entenderse como una

proyección de la misma).

Si, además, suponemos una media de 2 o 3 asignaturas a repetir (rematricular) por

los/las alumnos/as de un curso a otro (exceptuando el trabajo final de grado y las

prácticas externas) los créditos realmente matriculados por cada uno de los 25

alumnos/as graduados previstos estarían entre 288 y 312, frente a los 240 que,

teóricamente, habría debido cursar. Esto nos da una tasa de eficiencia igual o superior

al 75%

En las siguientes tablas se resumen estas estimaciones. Supondremos que las tasas a

tiempo parcial son lógicamente algo inferiores a las de tiempo completo.

Tasas para los alumnos a tiempo completo

Tasa de graduación ≥ 30%

Tasa de abandono ≤ 30%


Tasa de eficiencia ≥ 75%

Tasas para los alumnos a tiempo parcial

Tasa de graduación ≥ 25%

Tasa de abandono ≤ 25%

Tasa de eficiencia ≥ 70%

No obstante, las tasas propuestas para los indicadores señalados en el Grado van a

tener en cuenta posibles mejoras en los resultados previstos como consecuencia del

avance en cuanto a los procesos de información, orientación y coordinación, la

innovación educativa y las metodologías docentes centradas en el aprendizaje y la

mejor adecuación de la carga de trabajo. Todo ello debería redundar en un incremento

de las tasas de eficiencia y de graduación y en una disminución de la tasa de

abandono.

8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los

resultados de aprendizaje de los/las estudiantes aparece en el Manual del Sistema de

Garantía Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los siguientes

procedimientos documentados:

PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje PC12: Análisis de

resultados académicos

PA03: Satisfacción de los grupos de interés

PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC, directamente relacionados con

este apartado 8. Resultados previstos (ver apartado 9 de este documento).

Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a

través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipo directivo

responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco


general para la evaluación del progreso y resultados del aprendizaje de los

estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora

pertinentes.

Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:

• Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e

indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre áreas de

conocimiento, centros y del conjunto de la UA.

• Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios

desde y hacia otras titulaciones y abandonos.

• Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la

preferencia de acceso al correspondiente estudio.

• Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso

medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados y evolución

de la correspondiente cohorte de ingreso.

• Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento,

presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por

titulación.

• Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con

menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las asignaturas troncales

y obligatorias de la titulación.

• Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la

docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa sobre

los correspondientes a la media de la titulación y departamento responsable de

su impartición.

• Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo

rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un estudio

más individualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se

evalúan de forma individualizada a través de la elaboración, presentación y defensa

del correspondiente trabajo fin de grado/master.


La Universidad de Alicante dispone de un Sistema de Garantía Interna de la Calidad

(SGIC), evaluado positivamente por parte de la ANECA y de aplicación en todos los

centros, que se ha diseñado siguiendo las directrices del programa AUDIT y que

contempla, entre otros, todos los aspectos tratados en el punto 9 del anexo I del Real

Decreto 1393/2007 de 29 de octubre.

El SGIC está documentado en el manual del SGIC (MSGIC) cuyo alcance son todas

las titulaciones oficiales de las que el Centro es responsable.

Este MSGIC contiene los siguientes capítulos que contemplan las directrices del

Documento 02 del programa AUDIT de la ANECA:

1. El Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los Centros de la Universidad

de Alicante

2. Presentación del Centro

3. Estructura de los Centros para el desarrollo del SGIC

4. Política y objetivos de calidad

5. Garantía de calidad de los programas formativos

6. Orientación al aprendizaje

7. Personal académico y de apoyo

8. Recursos materiales y servicios

9. Resultados de la formación

10. Información publica

Cada una de estas directrices, tal como se indica en el MSGIC, son desarrolladas a

través de un conjunto de procedimientos, elaborados tomando como base el mapa de

procesos de la UA y que figura en el propio manual, los cuales describen los procesos

relativos a:

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO


• Las enseñanzas (diseño, planificación y desarrollo, revisión, mejora y

suspensión)

• Los/las estudiantes (desde la captación hasta el análisis de la inserción laboral)

• Los grupos de interés

• Los recursos materiales y servicios

• La rendición de cuentas e información publica

Estos procesos generan información para la medición, el análisis y la mejora del SGIC,

incluyendo explícitamente cada uno de los procedimientos la rendición de cuentas a

los diferentes grupos de interés y estableciéndose el modo en que los resultados de la

aplicación de cada proceso deben ser transmitidos, con los objetivos de dotar de

transparencia al modelo y de apoyar la toma de decisiones. En el anexo 1.1 se incluye

un listado con todos los procedimientos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad.

En los registros derivados de la aplicación del SGIC se obtendrán las evidencias del

cumplimiento de las actividades previstas en el Real decreto 1393/2007 en la titulación

de Grado en Ingeniería para la Salud.

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

El responsable del SGIC del Centro es el Decano o Director del mismo y la persona

responsable de la aplicación del SGIC en el plan de estudios de la Titulación de

Graduado/a en Ingeniería para la Salud es el vicedecano o subdirector del Centro con

las competencias de calidad que, además, es miembro nato de la comisión de Calidad

del mismo.

La estructura para la calidad del Centro está formada por los siguientes órganos con la

composición y funciones específicas de calidad establecidas en el capítulo 3 del

MSGIC:

• Equipo directivo

• Junta de Escuela

• Comisión de Calidad

• Coordinador de Calidad


Además, en todos los procesos que forman parte del SGIC se incluye un apartado en

que se determinan las responsabilidades y otro de rendición de cuentas a los grupos

de interés.

En el anexo 1.2 se muestra la composición, funciones y normas básicas de

funcionamiento de los órganos involucrados en el sistema de calidad, y los cauces de

participación de los grupos de interés en estos órganos.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

El Manual de Procedimientos contiene los procedimientos que se siguen para evaluar

y mejorar la calidad de la enseñanza en el titulo de graduado/a en Ingeniería para la

Salud.

De este modo, con relación a la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza,

entre otros, se siguen los procedimientos:

PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de

calidad

PC05: Revisión y mejora de las titulaciones

PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

PC12: Análisis de resultados académicos

PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC

Respecto al profesorado, se siguen los procedimientos siguientes:

PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de

calidad

PE02: Política de personal académico y PAS de la UA

PA05: Gestión del personal académico y PAS que contempla la evaluación de

la actividad docente del profesorado según el programa DOCENTIA de ANECA

y la formación continua con las actividades desarrolladas por el Instituto de

Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante.

El responsable del Plan de Estudios de Grado en Ingeniería para la Salud recoge la

información necesaria para su análisis y posterior establecimiento de acciones de


mejora en el seno de la Comisión de Calidad del Centro y del Equipo Decanal o

directivo, debiendo ser aprobadas finalmente por la Junta de Facultad o Escuela.

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad

Los procedimientos PC09: Movilidad del estudiante y PC10: Gestión de las prácticas

externas garantizan el desarrollo de las actividades relacionadas con las prácticas

externas y la movilidad, con el apoyo del resto de servicios relacionados de la

Universidad de Alicante. Asímismo, se recoge información de las practicas y de la

movilidad para su revisión y mejora del plan de estudios según el procedimiento PM01

Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.

Como se indica en ellos, el responsable del Plan de Estudios coordina el plan de

difusión tanto de las prácticas en empresa como de los programas de movilidad,

evalúa dichas actividades, contando con el apoyo de la Comisión de Garantía de la

Calidad que establece las propuestas de mejora que serán aprobadas por la Junta de

Facultad o Escuela.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida

El Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad entrega un informe de

rendimiento, por curso académico, de cada una de las titulaciones de las que el Centro

es responsable. Así mismo, entrega un informe con los resultados de las encuestas de

inserción laboral de sus graduados y la satisfacción con la formación recibida cada tres

años (Ver anexo 1.3).

Tomando en consideración el Perfil de Egreso y los objetivos del Plan de Estudios, el

Equipo Decanal o Directivo analiza la información relativa al mercado laboral

relacionado con la titulación en cuestión, a través de los informes de las Encuestas de

Egresados y de Inserción Laboral.

Como consecuencia del análisis anterior, el Equipo Decanal o Directivo define las

acciones de mejora dirigidas a la Orientación profesional.

El SGIC dispone con carácter general de los procedimientos siguientes: PC05:

Revisión y mejora de las titulaciones; PC11: Orientación profesional; PC13:

Información pública; PA03: Satisfacción de los grupos de interés; PA04: Tratamiento

de las quejas, reclamaciones y sugerencias y PM01: Revisión, análisis y mejora

continua del SGIC.


9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones

El Centro analiza y toma decisiones sobre los resultados de las encuestas a los

diferentes colectivos y grupos de interés. Los resultados de los análisis obtenidos con

este procedimiento, constituyen, junto a los resultados del aprendizaje y los de

inserción laboral, entre otros, la entrada para la toma de decisiones y la mejora de la

calidad de las enseñanzas impartidas en el Centro. Asimismo, el Equipo Decanal o

Directivo del Centro difunde a través de su página web el procedimiento de gestión de

quejas, reclamaciones y sugerencias. Además, al inicio del curso académico, en las

jornadas de acogida del Centro, se informa a los/las estudiantes de nuevo ingreso

sobre el procedimiento que pueden seguir para presentar una queja, reclamación o

sugerencia.

El SGIC dispone de los procedimientos PA03: Satisfacción de los grupos de interés,

PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias y PM01 Revisión,

análisis y mejora continua del SGIC.

En el Anexo 1.3 se detalla el contenido de las encuestas que se llevan a cabo a los

diferentes grupos de interés así como su periodicidad.

9.6. Criterios específicos en el caso de extinción del Título

Para garantizar el cumplimiento del apartado 4 del artículo 28 del RD 1393/2007 el

SGIC del Centro cuenta con el procedimiento PA02: Suspensión de un título.

El Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad comprueba el cumplimiento de

unos mínimos con datos cuantitativos y cualitativos, de forma que si un programa

formativo no alcanza los criterios mínimos aprobados y, además, durante dos años

consecutivos se muestren desviaciones negativas que no superan el porcentaje

mínimo aprobado por el Consejo de Gobierno, el Vicerrectorado de Estudios,

Formación y Calidad informa al responsable del programa para establecer acciones de

mejora en el próximo año que permitan subsanar las deficiencias detectadas y, en

consecuencia, evitar que el proceso de suspensión del título siga adelante. Si en los

siguientes cursos académicos no se superan los mínimos, el Vicerrectorado de

Estudios, Formación y Calidad solicitará a la ANECA la acreditación del título. Como

consecuencia, el resultado de la auditoría de la ANECA determinará la acreditación o

la suspensión del programa formativo.


9.7. Mecanismos para asegurar la transparencia y la rendición de cuentas

Para garantizar que se publica la información sobre el Plan de Estudios, su desarrollo

y resultados y que la misma llega a los grupos de implicados (estudiantes,

profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes externos, etc.) todos los

procedimientos desarrollados en el MSGIC del Centro cuentan con un apartado

específico de rendición de cuentas y con el procedimiento PC13: Información pública,

que establece la forma de hacer llegar esta información a los grupos de interés.


10.1. Cronograma de implantación del Título

Curso académico Implantación del grado en Ingeniería para la Salud

2014-2015 1er curso

2015-2016 2º curso

2016-2017 3er curso

2017-2018 4º curso

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya a ser sustituida por ésta, no procede.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya a ser sustituida, no se extingue ninguna de ellas.

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN


Anexo 1. Sistema de Garantía Interna de la Calidad

Anexo 1.1 Listado de los procedimientos del SGIC

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PE01. Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de la calidad

PE02. Política de personal académico y PAS de la UA

PE03. Diseño de la oferta formativa

PROCESOS CLAVES

PC01. Oferta formativa de Grado

PC02. Oferta formativa de Máster

PC03. Oferta formativa de Títulos propios

PC04. Oferta formativa de Doctorado

PC05. Revisión y mejora de titulaciones

PC06. Definición de perfiles de ingreso de estudiantes

PC07. Apoyo y orientación a estudiantes

PC08. Desarrollo y evaluación del aprendizaje

PC09. Movilidad del estudiante

PC10. Gestión de las prácticas externas

PC11. Orientación profesional

PC12. Análisis de resultados académicos

PC13. Información pública

PROCESOS DE APOYO

PA01. Control y gestión de la documentación y de los registros

PA02. Suspensión del título

PA03. Satisfacción de los grupos de interés

PA04. Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

PA05. Gestión del personal académico y PAS

PA06. Gestión de los recursos materiales


PA07. Gestión de los servicios

PA08. Admisión, matriculación y gestión de expedientes

PROCESOS DE MEDICIÓN

PM01. Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.

Anexo 1.2 Composición, funciones y normas básicas de funcionamiento de los órganos involucrados en el sistema de garantía de calidad. FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DEL SGIC Junta de Centro Sus competencias directas en relación con el proceso son:

1. Aprobar la política y los objetivos de calidad del Centro.

2. Aprobar la Comisión de Grado y la Comisión de Garantía de Calidad.

3. Aprobar la propuesta de diseño de programas de grado.

4. Aprobar modificaciones de los planes de estudio y las notifica al Consejo de Universidades.

5. Aprobar el perfil de ingreso de los estudiantes.

6. Aprobar el Plan de Promoción y Orientación de los estudiantes del Centro.

7. Analizar el Informe de Seguimiento de la Comisión de Garantía de Calidad y mejora de las acciones de apoyo y orientación al estudiante.

8. Aprobar los horarios de clase y el calendario de exámenes.

9. Aprobar los objetivos, tipología y requisitos de las prácticas.

10. Revisar y mejorar las actuaciones de orientación, dejando constancia en el documento de revisión y análisis.

11. Aprobar el informe de resultados del SGIC. Equipo de Dirección del Centro El Equipo de Dirección asume las responsabilidades que se establecen en las directrices del SGIC. Sus competencias directas en relación con el proceso son:

1. Proponer el desarrollo e implantación de un SGIC en el Centro.

2. Establecer la política de calidad y sus objetivos del Centro, concretando qué elementos (órganos, procedimientos, procesos) deben ser integrados para conseguir el cumplimiento de sus objetivos y mediante qué mecanismos y modos (cómo, quién, cuándo) se rendirán cuentas a los grupos de interés sobre el nivel de cumplimiento de objetivos.


3. Establecer las responsabilidades que, en su campo de actividad específico, ha de asumir cada miembro (perteneciente o no al Centro) y cada colectivo (perteneciente o no al Centro) en la implantación del SGIC para la consecución de sus objetivos de calidad.

4. Nombrar a un Coordinador/a de Calidad para que lo represente en todo lo relativo al seguimiento del SGIC. Esta responsabilidad puede desempeñarla la persona que esté ocupando el Vicedecanato/Subdirección de Calidad.

5. Establecer las competencias y funciones de la Comisión de Garantía de Calidad, designar los miembros que la integran y supervisar su trabajo.

6. Proponer a la Junta de Facultad/Escuela la revisión de la composición y funciones de la Comisión de Garantía de Calidad (CGC).

7. Promover la creación de equipos de mejora para atender a los resultados de las revisiones y evaluaciones realizadas.

8. Comunicar a todo el personal perteneciente al Centro la importancia de satisfacer las demandas de los grupos de interés así ́ como los requisitos legales y reglamentarios de aplicación de sus actividades.

9. Solicitar la implicación y participación de todo el personal perteneciente al Centro para que hagan propuestas de mejora. Estas propuestas de mejora se pueden canalizar a través de las comisiones de calidad de titulación, ya creadas y mantenidas ahora como grupos de mejora.

10. Llevar a cabo revisiones del SGIC.

11. Asegurar la disponibilidad de los recursos necesarios para que se cumplan los objetivos de calidad.

Coordinador de calidad del centro El Coordinador de Calidad representa al Equipo Directivo en todo lo que tiene que ver con el SGIC y tiene las siguientes competencias, asignadas por el propio Decano/Director del Centro:

1. Garantizar el establecimiento, implantación y mantenimiento de los procesos necesarios para el desarrollo del SGIC en el Centro.

2. Informar al Equipo de Dirección sobre el desarrollo del SGIC y sobre las posibles necesidades de mejora.

3. Supervisar el trabajo de la Comisión de Garantía de Calidad.

4. Informar a la CGC de los resultados de las encuestas de satisfacción.

5. Contribuir a la consolidación de la cultura de calidad en el Centro, garantizando que se promueve la toma de conciencia de los requisitos y demandas de los grupos de interés en todos los niveles del Centro.

Comisión de Garantía de Calidad (CGC)


Sus competencias, que quedan bajo la supervisión del Coordinador de Calidad, son las siguientes:

1. Verificar la planificación del SGIC del Centro, para garantizar que se cubran los requisitos generales del Manual de SGIC de la UA y los establecidos en las guías de verificación y certificación correspondientes.

2. Colaborar en la difusión de la información relacionada con la Política de Calidad y objetivos generales del Centro, emitidas desde el Equipo Directivo, al conjunto del Centro.

3. Hacer el seguimiento de la ejecución de procesos para conseguir los objetivos de calidad establecidos y hacer una valoración de su eficacia a través de los indicadores asociados a los mismos.

4. Emitir opinión sobre los proyectos de modificación del organigrama del Centro.

5. Controlar la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las actuaciones derivadas de la revisión del SGIC, de las acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones y, en general, de cualquier proyecto o proceso que no tenga asignado específicamente un responsable para su seguimiento.

6. Estudiar y, en su caso, plantear propuestas de mejora del SGIC sugeridas por los restantes miembros del Centro.

7. Decidir la periodicidad y duración, dentro de su ámbito de competencia, de las campañas de recogida de encuestas de medida de satisfacción de los grupos de interés.

8. Proponer criterios para la consideración de las propuestas de mejora que se deriven de los resultados de las encuestas de satisfacción.

COMPOSICIÓN DE LOS ÓRGANOS DEL SGIC El Sistema de Garantía Interna de la Calidad cuenta de forma general con el compromiso y apoyo del Equipo de Gobierno de la Universidad y en su desarrollo establece la implicación en el proceso de, al menos, los órganos que se relacionan a continuación: Junta de Centro, Equipo de Dirección del Centro, Coordinador de Calidad, Comisión de Garantía de Calidad pertenecientes orgánicamente a cada centro. Equipo de dirección El equipo directivo del Centro está formado por el/la Decano/a, Director/a, Secretario/a, vicedecanatos/subdirectores/as y coordinadores/as nombrados a tales efectos por el rector. Junta de Centro La composición de la Junta de Centro es la establecida en el Estatuto de la Universidad de Alicante, Capitulo III, Sección 2, articulo 80. Comisión de Garantía de Calidad (CGC)


La Comisión de Garantía de Calidad es un órgano designado por el Equipo Directivo del Centro que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC y actúa como vehículo de comunicación interna de los objetivos, procesos y resultados del SGIC. Está compuesta por el Decano/Director, que actuará como Presidente, el Coordinador de Calidad, un representante de cada titulación del Centro (de grado o de máster, o de posgrado si agrupa a varios másteres), un representante de los alumnos y otro del PAS y un miembro de la UTC. De este modo se establece la participación en la comisión de los grupos de interés, teniendo en cuenta que es el centro quien decide, una vez que la comisión esté funcionando, la participación de agentes externos (por ejemplo, colegios profesionales). Como Secretario de la Comisión actuará el Secretario/a del Centro. La función del representante de las titulaciones es incompatible con la función de director de departamento. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DEL SGIC Juntas de Centro Las normas de funcionamiento de la Junta de Centro son las establecidas en el Estatuto de la Universidad de Alicante, Capitulo III, Sección 2, artículo 82. Comisión de Garantía de Calidad Se reunirá́ tres veces por curso académico según refleja el procedimiento PM01 y será́ convocada por el Secretario/a. Una vez aprobada el acta, se publicará en la web del Centro para que sea accesible a toda la comunidad universitaria perteneciente al Centro. Así ́ mismo, la Comisión de Garantía de la Calidad recaba información de las comisiones de titulación del Centro (art. 16.5 de la normativa de la UA) para elaborar sus informes. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS (CAPÍTULO 4 del Manual de Calidad) Los alumnos, profesores y personal de apoyo del Centro están representados, o forman parte en su totalidad, de los diferentes órganos colegiados, como Junta de Centro, Juntas de Sección o Titulación, y así ́como de las diferentes comisiones que emanan de las anteriores (Ver apartado de composición de los órganos del SGIC). Igualmente se recoge su posible participación en los Consejos de Departamento y en los órganos de “entidad superior”, como Consejo Social, Claustro o Consejo de Gobierno y sus respectivas comisiones. Empleadores, Administraciones Publicas y Sociedad en general, están representados, dentro de la estructura de la Universidad, en el Consejo Social y son consultados por el Centro ante decisiones en las que su opinión se considera fundamental, por medio de encuestas o reuniones mantenidas por su Equipo de Dirección. En los casos en que el Centro contempla la realización de prácticas externas, obligatorias o no, esta relación es especialmente fluida, tanto con los representantes directos de los organismos o empresas en que las mismas se realizan como con las personas encargadas de tutelar las tareas encomendadas a los estudiantes. El Equipo de Dirección del Centro informa sistemáticamente a los miembros de la Junta de Centro en las diferentes sesiones, ordinarias o extraordinarias, que se


desarrollan de la misma. Anualmente elabora una Memoria que, tras su aprobación en Junta de Centro, coloca en su página web y en la que recoge los principales resultados de las actividades realizadas. Asimismo elabora anualmente un informe con los resultados académicos alcanzados en el curso anterior que contiene, además, las propuestas de mejora consecuentes. Para medir la satisfacción de los grupos de interés, el SGIC de los Centros de la Universidad establece el Procedimiento PA03 (Satisfacción de los Grupos de Interés). Asimismo, dispone de un procedimiento para el análisis y medición de resultados (PC12: Análisis de Resultados Académicos).

Anexo 1.3 Encuestas, contenidos y periodicidad de las mismas a los diferentes grupos de interés (PA03: Satisfacción de los Grupos de Interés). ENCUESTAS, CONTENIDOS, COLECTIVO IMPLICADO Y PERIODICIDAD Encuesta Colectivo Implicado Periodicidad Cuestionario para estudiantes (docencia recibida)

Alumnos Anual

Cuestionario de satisfacción con los grados y másteres

Alumnos Anual

Cuestionario de satisfacción con la implantación de los grados

PDI Anual

Encuesta de satisfacción del personal de administración y servicios

PAS Bianual

Cuestionario de satisfacción de usuarios

Usuarios de los distintos servicios

Bianual

Cuestionario de inserción laboral y trayectorias formativas del alumnado egresado de la UA (inserción laboral y demanda de formación de posgrado)

Egresados Trianual

Opinión empleadores Empleadores A determinar

Gradoo en Ingeniería ppara la Salud Página 162 de 178

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Grado

o en Ingeniería ppara la Salud Página 170 de 178

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Memoria Grado en Ingeniería para la Salud

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