Memoria Grupo OL-La PAz 2

MEMORIA

TALLER

OFERENTES CAMPESINOS DE SERVICIOS LOCALES

La Paz – Bolivia, del 19 al 20 de octubre del 2006

Núcleo de Interaprendizaje

OFERENTES CAMPESINOS DE SERVICIOS LOCALES La Paz – Bolivia, del 19 al 20 de octubre del 2006

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PARTICIPANTES AL NUCLEO DE INTERAPRENDIZAJE Bolivia: PROSUKO

UNAPA YAPUCHIRIS

Nicaragua: PROMIPAC

UNICAM Perú: KAMAYOQ

MASAL Líder del Núcleo de Interaprendizaje Robert Berlin - MASAL Comité Organizador del taller Robert Berlin, Eddy Morales, Lorena Mancero Memoria del Seminario Taller MASAL - PROSUKO Apoyo Logístico PROSUKO MASAL, PROMIPAC, PROSUKO, ASOCAM Perú, Noviembre del 2006 Este documento es producto del primer taller de intercambio inter-institucional sobre el tema Oferentes de Servicios Locales Campesinos.

ASOCAM es una Plataforma Regional de COSUDE ejecutada por INTERCOOPERATION



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INDICE DE CONTENIDO

CONCLUSIONES DEL EVENTO 4

I. SOBRE EL NUCLEO DE INTERAPRENDIZAJE 6

Antecedentes 6

Los integrantes del Núcleo 6

II. PARTE: OBJETIVOS, RESULTADOS ESPERADOS Y EXPECTATIVAS DEL PRIMER ENCUENTRO 8

2.1 Objetivo General del taller 8

2.2 Resultados esperados 8

2.3 Expectativas de los participantes 8

III. PARTE: PRESENTACIONES DE EXPERIENCIAS 10

3.1 EXPERIENCIA PROSUKO-Yapuchiris 10

3.2 EXPERIENCIA MASAL-Kamayoq 11

3.3 EXPERIENCIA PROMIPAC-UNICAM 12

IV. PARTE: TRABAJO DE TEMAS PARA DISCUSIÓN 13

V. PARTE: PLAN DE TRABAJO CONJUNTO 17

VI. PARTE: ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES AL NUCLEO 18

VIII. ANEXOS: PARTICIPANTES Y AGENDA DEL TALLER 19 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- El contenido de la memoria y las presentaciones del taller serán difundidas en CD



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CONCLUSIONES DEL EVENTO Existe un interés de los participantes por participar en vista del interés existente en los tres países en metodologías de capacitación y asistencia técnica con enfoque de campesino a campesino. De la presentación de las tres experiencias puede sintetizarse lo siguiente en lo que respecta a los enfoques de cada uno en el tema: Kamayoq

Perú Promotor Nicaragua

Yapuchiris Bolivia

La Definición Un Kamayoq es un agricultor adulto que ha recibido capacitación y es reconocido por sus pares para actuar como prestatario de servicios técnicos campesinos

Promotor es aquel que ha sido formado por una institución y que actúa como intermediario entre esta y la comunidad transfiriendo conocimientos.

Un Yapuchiri es un productor sobresaliente fortalecido que tiene la misión de encarar el proceso de innovación, y promoción de tecnologías o alternativas apropiadas y soluciones creativas a los problemas locales, de manera participativa.

Principios básicos de la Metodología de asistencia técnica con …

Los contenidos de la capacitación son los conocimientos campesinos exitosos, se trata de aprender de los mejores, la técnica puede ser re-inventada, adaptada a las condiciones locales Los procesos de innovaciones son desarrollados por los mismos campesinos Los campesinos pueden capacitar eficientemente a otros campesinos

El Campo es la primera fuente de aprendizaje. La experiencia es la base para aprender. La toma de decisiones es la guía del proceso de aprendizaje. La capacitación abarca todo el ciclo del cultivo El currículum de capacitación esta basado en las condiciones locales de la Escuela de Campo

Los contenidos de la capacitación son los propios conocimientos e innovaciones.

La capacitación y oferta técnica ….

Ordenamiento de riego y riego en parcela

Engorde de ganado vacuno Apicultura Transformación de lácteos Instalación de cocinas

mejoradas Instalación, asesoramiento y

capacitación en el manejo de invernaderos, cultivo de hortalizas, crianza de cuyes, fruticultura y manejo de vacunos y ovinos.

Planifican y lideran la conservación de la microcuenca

Promueven el desarrollo productivo y social de la comunidad

Introducen cultivos rentables y bajo riego

Gestionan pequeños proyectos comunitarios

Promueven la seguridad alimentaria

Conducen procesos de experimentación

Hacen diagnósticos comunales y familiares

Manejo de los suka kollus.

Control del gorgojo en la papa.

Uso y preparación de desinfectantes.

Preparación de caldos orgánicos.

Manejo de abonos orgánicos

Buen manejo de los cultivos.

Uso de los bioindicadores

Demandantes Agricultores de su propia comunidad campesina

Agricultores de comunidades campesinas

Productores Instituciones Proyectos

Productores Instituciones Proyectos



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Kamayoq Perú

Promotor Nicaragua

Yapuchiris Bolivia

vecinas Microempresarios rurales Organizaciones de regantes Agricultores de

comunidades campesinas, bajo contrato con una institución publica ó privada de desarrollo

Gobiernos locales Instituciones y Proyectos

En particular se identificaron las siguientes similitudes y diferencias entre las tres experiencias: Similitudes entre Oferentes Campesinos de Servicios Locales • El método de asistencia técnica y capacitación es de campesino a campesino • Los contenidos de la oferta provienen de la experimentación e innovación campesina. • Los prestatarios de servicios técnicos campesinos tienen liderazgo, son emprendedores,

tienen capacidad de innovación, experimentación y son reconocidos y valorados por esto. • Hay una evaluación positiva de las tres experiencias respecto a:

o Mayor accesibilidad de los servicios por los productores o Los contenidos de capacitación y asistencia son más pertinentes o Culturalmente tienen mayor aceptación los prestatarios campesinos o La capacidad de réplica y adopción de tecnología e innovaciones es mayor o Los resultados del trabajo de los oferentes campesinos son relacionados a

aumentos en la producción y en los ingresos campesinos, entre otros. Diferencias entre OLs • La modalidad de retribución del servicio es distinta en las 3 experiencias y se define por

factores como costumbres, valores, necesidades y realidad económica local. • El origen de la formación de los Oferentes de Servicios Campesinos es diferente Después de este primer intercambio el núcleo de interaprendizaje quiere profundizar sobre los siguiente subtemas: Subtema 1: Demanda y oferta de servicios

Caracterización de la oferta/demanda y roles. Problemas, tendencias y oportunidades. ¿Que tipo de acreditación es necesaria? ¿Que esperan los oferentes locales como retribución? ¿Cómo hacer para que el servicio sea más efectivo? ¿Cómo promocionar y posicionar el servicio? Formas y métodos de asistencia técnica. ¿Cómo se valoran y sostienen?

Subtema 2: Perspectivas potencialidades y limitaciones de los oferentes de servicios

¿Qué factores favorables y limitantes de la metodología actúan? ¿Cuál sería el rol de los actores y su nivel de compromiso?

El Núcleo tiene establecido un cronograma de trabajo que involucra a todos los miembros con dinámicas de trabajo en su país y luego a nivel regional. Los productos que quieren obtener de la construcción colaborativa son: un documento de sistematización y un video conjunto, que servirán en primera instancia para su propio trabajo en el tema y luego para ser difundido a diferentes públicos.



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I. SOBRE EL NUCLEO DE INTERAPRENDIZAJE Antecedentes Desde hace varias décadas métodos de asistencia técnica y de capacitación con enfoque de campesino a campesino han mostrado su fuerza en el continente latinoamericano y en otras partes del mundo. Por otro lado, los sistemas de extensión basados en técnicos e instructores promoviendo paquetes tecnológicos desarrollados a raíz de la Revolución verde no han podido adaptarse para situaciones de pobreza y de extrema pobreza donde predominan sistemas de producción orientados a la autosubsistencia. A pesar de esta situación, interrogantes subsisten relacionados a la efectividad de los oferentes de servicios locales campesinos.

• ¿Cuáles son sus limitantes?

• ¿Cuales son los mitos que se presentan desde los oferentes locales y desde las instituciones?

Es para tratar de responder a estas preguntas y otras que se presentan en el trabajo en el tema, que tres equipos de proyectos financiados por la Cooperación suiza en América latina se juntaron para crear un NÚCLEO DE INTERAPRENDIZAJE en el tema OFERENTES DE SERVICIOS CAMPESINOS. La originalidad de este grupo es que cada proyecto se asoció a una experiencia de oferentes de servicios locales campesinos de su ámbito geográfico y que es socio en su trabajo en el tema para intentar captar la “otra cara” de la medalla en un tema donde los mitos son numerosos tanto desde el punto de vista de los técnicos que desde el punto de vista de los oferentes campesinos. La creación de ese núcleo de ínteraprendizaje fue posible gracias a la cofacilitación y apoyo del Proyecto ASOCAM. Los integrantes del Núcleo El proyecto de Manejo Sostenible de Suelos y Agua en Laderas Masal en Perú, tiene como objetivo de su accionar que los Gobiernos municipales, organizaciones vinculadas a la producción y entidades de servicios, fortalezcan sus capacidades y pongan en marcha propuestas concertadas que mejoren la gestión de los recursos naturales, entre una de sus estrategias de acción está el trabajar con los campesinos (kamayoq) para capacitar a otros campesinos



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El Programa de Manejo Integrado de Plagas en América Central Promipac, tiene como objetivo fortalecer instituciones agropecuarias públicas y privadas, para que brinden apoyo a productores en el manejo de sus cultivos, para esto una de sus estrategias de acción es trabajar con escuelas de campo, para fortalecer en los agricultores su habilidad y criterios para tomar decisiones con base en el análisis crítico y el entendimiento del agro-ecosistema en sus cultivos. El Programa de Suka Kollus en Bolivia Prosuko, como objetivo específico quiere lograr la adopción de propuestas técnico-sociales de un número significativo de pequeños agricultores en la zona circunlacustre del Lago Titicaca, y apropiarles del enfoque y de metodologías de trabajo, para esto trabaja con los “Yapuchiris” que son productores agropecuarios que se destacan por su vocación en el manejo del sistema de producción, siendo un medio para difundir innovaciones.



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II. PARTE: OBJETIVOS, RESULTADOS ESPERADOS Y EXPECTATIVAS DEL PRIMER ENCUENTRO 2.1 Objetivo General del taller Desarrollar un concepto compartido sobre modalidades y tipos de oferentes de servicios locales campesinos para facilitar el interaprendizaje entre los proyectos PROSUKO, PROMIPAC y MASAL identificando sub-temas de interés común para sistematizar. 2.2 Resultados esperados 1. Se ha intercambiado tres experiencias sobre el tema de oferentes de

servicios locales campesinos: Kamayoq (Perú), Yapuchiris (Bolivia) y campesino a campesino (Nicaragua)

2. Se ha Identificado los temas y subtemas de la sistematización y se ha definido un plan de trabajo para un año

3. Se tiene elementos suficientes para elaborar un documento que presenta las experiencias presentadas por los participantes con extracción de lecciones aprendidas y una ficha final de principales conclusiones del evento

4. Se ha visitado la experiencia de los Yapuchiris promovida por PROSUKO. 2.3 Expectativas de los participantes Como una forma de motivar la participación de los presentes se realizó la siguiente pregunta guía para recoger las expectativas del taller ¿Qué esperas de este taller?, llegándose a obtener en tarjetas, una lluvia de ideas que se agrupó bajo los siguientes criterios, mismos que muestran el interés de los participantes. a. Conocer

• Conocimiento de las experiencias de diferentes instituciones, trabajar todos juntos.

• Espero conocer lo que están haciendo en estos países de sur América, como se comportan los campesinos.

• Para ver la experiencia de Bolivia en el campo, su trabajo. • Conocer otras experiencias y aprender algo más.

b. Intercambiar

• Conocer e intercambiar experiencias de contextos locales. • Mediante el intercambio de experiencias conocer las diferentes

tecnologías y prácticas para desarrollar una agricultura sostenible. • Espero un intercambio de experiencias en este taller, trabajar y

documentar.



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c. Fortalecer conocimientos – aprender • Fortalecer mis conocimientos sobre oferentes de servicio local.

d. Encontrar ejes comunes

• Me interesa que se logre articular esfuerzos para trabajar ejes comunes. • Encontrar puntos comunes que ayuden a diseñar una estrategia de

oferentes locales. e. Conformar el grupo y plan de trabajo

• Formular un plan de trabajo para intercambio de experiencias. • Que el grupo se conforme e identifique sub temas de trabajo.



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III. PARTE: PRESENTACIONES DE EXPERIENCIAS Los tres proyectos expusieron los temas acompañados de los oferentes locales. Metodológicamente, por cada presentación se realizó una serie de preguntas que fueron recogidas en tarjetas, para generar insumos para el trabajo de la tercera parte. 3.1 EXPERIENCIA PROSUKO-Yapuchiris PROSUKO: Existen recursos humanos locales con capacidad técnica innovativa que pueden prestar servicios al interior y exterior de sus organizaciones. • La experiencia ha demostrado que los yapuchiris como oferentes de

servicios locales se diferencian de los demás por cualidades como liderazgo, creatividad, innovación y emprendimiento.

• La experiencia de los yapuchiris ha permitido a los productores mayor acceso a los servicios sus costos son más competitivos frente al modelo convencional de extensión agrícola.

• Los contenidos de capacitación de los yapuchiris son de mayor pertinencia ya que consideran la realidad del contexto local.

• El uso tecnológico de los yapuchiris permite una mayor posibilidad de réplica por los bajos costos.

• Culturalmente, los yapuchiris tienen mejor aceptación, ya que la metodología de campesino a campesino permite un acercamiento mas horizontal con el productor.

• Los conocimientos y prácticas que transmiten los yapuchiris están basados en evidencias prácticas y probadas en sus fincas.

YAPUCHIRI: Las experiencias acumuladas de las escuelas de campo han permitido capitalizar conocimientos y generar liderazgos técnicos entre los productores. • La experiencia desarrollada en nuestras fincas nos permite destrezas y

habilidades para emprender microempresas.



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3.2 EXPERIENCIA MASAL-Kamayoq KAMAYOQ: Para ser oferente local se debe partir de una iniciativa y motivación propia. • El principio de la experiencia es trabajar con calidad desde su propia finca. • La fortaleza de un emprendimiento es desarrollar su sistema de producción

tomando en cuenta la vocación de desarrollo de cada zona, siendo este el caso de la Asociación Carlos Ancca (asociación de Kamayoq´s) que ofrece sus servicios en base al potencial de la zona.

• Un kamayoq valora los conocimientos ancestrales y actuales, y los pone en práctica a través de “parcelas integrales”.

• Los servicios prestados por los oferentes locales son de acuerdo a la necesidad local.

• El liderazgo y la equidad de género, al interior de la organización, permite mayores logros.

• El ingenio y la creatividad son elementos importantes que forman parte del manejo de parcelas integrales.

MASAL: La experiencia de los kamayoqs ha demostrado ser un modelo de desarrollo eficiente de capacitación y asistencia técnica. • No es una receta, por tanto no se generaliza en todos los espacios, está

dirigido a ámbitos y familias de zonas de pobreza rural. • Kamayoq organizados mejoran su oferta de servicios para el desarrollo

económico local. • En el contexto actual, a nivel regional y local, los kamayoq están logrando

posicionarse paulatinamente como oferentes de servicios de calidad. • Los kamayoq se integran a la lógica y dinámica innovativa de familias

pobres. • Las familias valoran y reconocen el aporte humano y tecnológico de los

kamayoq. • Frente a la posición convencional, los kamayoq muestran una lección de la

capacidad innovativa, el valor del conocimiento construido. • Los kamayoq no reemplazan necesariamente otras demandas más

especializadas. • La oferta necesita mejorar la organización, la calidad y el acceso



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3.3 EXPERIENCIA PROMIPAC-UNICAM UNICAM: Los servicios de los oferentes de servicios locales conocidos como promotores, han tenido como punto de partida la experimentación campesina con tecnología adecuada al sistema productivo. • Un elemento importante para la vocación de “promotoría” es el nivel de

desarrollo humano del promotor cuyas características de responsabilidad, liderazgo propositivo, disposición a aprender y transmitir, solidaridad y trabajo de equipo le permiten apertura para constituirse en un oferente de servicio local.

• Como oferentes locales pueden diagnosticar y consensuar proyectos con las comunidades y gestionarlas mutuamente ante los gobiernos locales.

PROMIPAC: La metodología de Escuelas de Campo con énfasis en el Manejo Integrado de Plagas, permite a los promotores mejorar la calidad e inocuidad de su producción y esto a su vez la oportunidad de comercializar. • La experimentación campesina ha demostrado que la sustitución de

insumos para bajar costos puede subir o mantener el nivel de la producción, pero en ambos casos beneficia al productor.

A partir de la presentación de las tres experiencias surgieron preguntas específicas para conocer más a fondo las realidades de cada una, a continuación se presentan para el registro estos cuestionamientos

Cuadro Nº 1: Preguntas específicas para cada experiencia

Perú Bolivia Nicaragua • ¿Cómo son las políticas de

este proyecto? • ¿Dónde venden su

producción? ¿quienes financian para la ganadería y las escuelas de campo son productores los facilitadores?

• Para la asociación ANCCA: El mejoramiento genético ha sido por cruza natural o por inseminación?

• ¿Cómo y cuando se formaron los kamayoqs?

• Cómo es la comercialización agrícola de los yapuchiris?

• Investigación realizada por los yapuchiris en los temas de control de riesgos.

• ¿Cuál es el rol de los yapuchiris en la comercialización?

• ¿Qué relación existe entre los yapuchiris y los profesionales?

• Cómo realizan el control ecológico en la producción de hortalizas.

• Cómo es la ganadería en Centroamérica.

• Cómo es el mercado de la oferta de servicios locales en Nicaragua.

• Que tipo de agricultura se aplica y promueve.

• Cómo son las escuelas de promotores en nicaragua.

• ¿Cómo se mide ph de suelos o agua?

• ¿Cómo son los registros de economía que llevan los promotores?

• ¿Donde se capacitan como promotor y con que institución, cuantos meses o días?



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IV. PARTE: TRABAJO DE TEMAS PARA DISCUSIÓN A continuación se presenta el cuadro ordenado por ideas fuerzas (ejes temáticos) como subtemas a profundizar a partir de la lluvia de ideas de las presentaciones que sirvió como insumo para el trabajo de grupos.

Cuadro Nº 2: Preguntas por Subtemas a profundizar

EJE 1: LA OFERTA Y DEMANDA DE

SERVICIOS

EJE 2: INVESTIGACIÓN, METODOLOGÍAS Y

HERRAMIENTAS DE ASISTENCIA TÉCNICA

EJE 3: SOSTENIBILIDAD Y PERSPECTIVAS

Como responden los OFCS preparan, las exigencias de la demanda (organización)

Oferentes locales y su articulación con dinámicas DEL

El sistema de reconocimiento económico de los servicios de los oferentes locales

Cómo se articulan los oferentes locales con los gobiernos locales

Profundizar mecanismos para acceder a información técnica como oferente local

Cómo desarrollar mayores conocimientos técnicos en oferentes locales

Que relación existe entre oferentes locales y profesionales. ¿Donde se complementan y en que?

Acreditación de los oferentes locales

¿Cómo deciden que temas asumen las mujeres y hasta donde llegan?, ¿hay problemas?

Quienes definen las formas de investigación que se hacen en las parcelas campesinas.

Cuantas familias puede atender un oferente local

Que herramientas usamos en nuestro trabajo (oferentes locales).

Cuales son las técnicas o métodos didácticos de animación

Cuál es el proceso de aprendizaje, difusión y apropiación

Que perspectivas tienen los oferentes de servicios locales campesinos

Proyección futura de los kamayoq, yapuchiris, promotores…. Sostenibilidad y el rol de las instituciones, proyectos.

Cual es la proyección futura de los oferentes locales.

Cuales son los indicadores más importantes para monitorear el avance en el tema

Qué fuerzas se oponen o hacen resistencia al trabajo de los oferentes locales

A continuación se trabajó la identificación de subtemas o preguntas a las que buscamos respuestas conjuntas, dividiendo en 2 grupos a los participantes: técnicos de proyectos y oferentes locales:



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Cuadro Nº 3: Resultados del Grupo de trabajo de Oferentes locales

Temas Preguntas a las cuales buscamos respuestas

¿A quién debe servir? ¿Qué producto?

Oferta de servicios

• Falta de medios (transporte, comunicación, vías de acceso para proveer el servicio.

• ¿Cómo hacer para que el servicio sea más efectivo?

• ¿Caja de herramientas de capacitación adaptada?

• Uso adecuado de energía alternativa (paneles, vientos, etc).

• ¿Qué esperan los oferentes de servicios, como retribución?

Demanda de servicios

• ¿Cómo hacer para que los clientes dispongan de los materiales para la capacitación

• ¿Cómo posicionar y promocionar el servicio como oferentes locales (publicidad)

• ¿Cuales son las características del demandante de servicios de asistencia técnica

• ¿Cuales son los roles de los profesionales y de los expertos locales?

Perspectivas potenciales y

limitaciones de los oferentes de servicios

• ¿Cómo actualizar periódicamente la oferta de servicios (innovación, especialización)?

• ¿Cómo hacer para la acreditación de los oferentes de servicios (ejemplo patente con identidad por zona)

• ¿Cómo ligar servicios locales a la necesidad de gobiernos locales (ejm. Servicios – información local

Hacer sistematización de lo

que hacemos, debilidades (¿que no hacer?), logros (¿que hacemos bien?) en

un video



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Cuadro Nº 4: Resultados del Grupo de trabajo de Técnicos de proyectos

Temas A que preguntas queremos responder A quien sirve Productos

previos Productos

finales

Demanda de servicios

• ¿Cual es la tendencia?

• Características de las demanda: cual es la demanda, actores, flujos, tipos de demanda, capacidad, disposición de pago, criterios, independencia, identificación de las limitaciones, problemas

• ¿Por qué creen que el técnico no funciona?

• Cómo se expresa la demanda

Oferta de servicios

• Caracterización de la oferta

• ¿De quien viene la demanda de acreditación?

• ¿Cómo se están organizando?

• ¿Cómo responde a la demanda?

• ¿Cómo procesan la demanda?



• Pilotos en otras regiones. ¿Que señales existen para el posicionamiento de los oferentes locales en este contexto?

• ¿Porque no prosperó esta metodología?

• Gobiernos locales, regionales.

• Instituciones.• Cooperación • Oferentes

mismos • Productores

Elaborar una guía como instrumentos medio. Desarrollar indicadores claves previamente.

• Documento sistematizado de experiencias por país.

• Desarrollo de una propuesta estratégica en función a campe-sino a campesino.

• Videos de experiencias por país (guión concertado).



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Sobre la base del trabajo de los dos grupos se trabajó en plenaria y se definió estas preguntas y problemáticas comunes que se han especificado por Subtema. El núcleo de interaprendizaje estableció la siguiente tabla como consenso para la definición de los productos que quiere lograr producto del intercambio.

Cuadro Nº 5: Subtemas y preguntas específicas para el trabajo del Núcleo de interaprendizaje

Subtemas A que preguntas queremos

responder A quien sirve Que productos

esperamos

Demanda y oferta de servicios

• Caracterización de la oferta/demanda y roles.

• Problemas, tendencias y oportunidades.

• ¿Que tipo de acreditación es necesaria?

• ¿Que esperan los oferentes locales como retribución?

• ¿Cómo hacer para que el servicio sea más efectivo?

• ¿Cómo promocionar y posicionar el servicio?

• Formas y métodos de asistencia técnica. ¿Cómo se valoran y sostienen?



• ¿Qué factores favorables y limitantes de la metodología actúan?

• ¿Cuál sería el rol de los actores y su nivel de compromiso?

• Productores • Oferentes • Gobiernos

locales, regionales y nacionales

• Instituciones • Cooperación

• Un documento de sistematización.

• Un video conjunto.



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V. PARTE: PLAN DE TRABAJO CONJUNTO

Cuadro Nº 6: Plan de trabajo conjunto

Que hacemos/actividades Cuando Responsables Apoyo Asocam PRODUCTO ESPERADO 1: Un documento de sistematización de la experiencias de los oferentes locales campesinos 1. Elaborar una nota de orientaciones

para la sistematización Nov. ASOCAM

- redacción del documento orientador

2. Apoyar al núcleo en una primera compilación de documentación de referencia sobre el tema

Dic. ASOCAM - colecta y difusión de información secundaria al núcleo

3. Elaboración primer propuesta de estructura de la sistematización

Dic.06 INFOP/UNICAM/ MASAL

4. Estructura concertada Ene.07 PROSUKO 5. Revisión y aprobación Feb.07 PROSUKO 6. Levantamiento de información por

país, informe Mar.07-Abr.07

Todos

7. Intercambio de documentos, revisión May.07

PROSUKO

8. Taller regional

Jun.07

MASAL

- co-financiamiento taller - 2 pasajes - co- facilitación

9. Elaboración y presentación del documento

Set.07 Todos PROSUKO

- Consultor para la redacción del documento - cofinanciamiento de la edición, diagramación e impresión - Difusión del documento

PRODUCTO ESPERADO 2: Un video sobre experiencias y metodologías de asistencia técnica y capacitación practicadas por oferentes locales de servicios de Bolivia, Nicaragua y Perú 1. Elaborar una ficha para el sondeo

Fines nov

MASAL

2. Sondeo de temas para el video desde los OLs

Dic.06

Todos

3. Elaboración de una propuesta de guión

En. 07

MASAL

4. Revisión y aprobación del guión

Feb.07

MASAL

5. Levantamiento de imágenes

Abr.07

Todos

6. Taller regional

Jun.07

MASAL -cofinanciamiento taller - 2 Pasajes

7. Edición final y reproducción Jun.07

MASAL - Costos de edición y reproducción

8. Lanzamiento de video Sep.07 Todos -cofinanciamiento de eventos de difusión



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VI. PARTE: ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES AL NUCLEO

Cuadro Nº 7: Cuadros de roles y responsabilidades Roles Responsabilidades Quien Liderar Coordinar acciones, apoyar, monitorear

el plan de trabajo, recordar responsabilidades

Robert Berlin, MASAL

Facilitar, apoyar Co facilitar el proceso, Apoyar con recursos financieros algunas actividades, difusión de la información

Lorena Mancero, ASOCAM

Ejecutar Implementar las actividades acordadas, coordinar estrechamente con los oferentes asociados al proceso, financiar las actividades acordadas, aportar con conocimientos

PROSUKO: Eddy Morales María Quispe Eleodoro Baldiviezo Morales PROMIPAC: Julio López MASAL: Marco Sotomayor Mariela Mejía, Robert Berlin

Participar Coordinar y convocar para las actividades, aportar con tiempo y conocimiento

YAPUCHIRIS: Genaro Osco Francisco Condori PROMOTORES UNICAM: Marvin Balladares KAMAYOQ : Indalecio Tito- Asoc. Alternativa Elizabeth Ancca

Cuadro Nº 8: Resumen del Apoyo ASOCAM

ACTIVIDAD Servicio requerido a ASOCAM Fecha

programada 1 Elaborar una nota de

orientaciones para la sistematización más información secundaria

Apoyo de la secretaría Nov 06 Ene 07

2 Taller regional intermedio para los productos 1 y 2

- co-financiamiento taller - 4 pasajes - co- facilitación de la secretaria

Jun.07

3 Elaboración y presentación del documento de sistematización

- Consultor para la redacción del documento - cofinanciamiento de la edición, diagramación e impresión - Difusión del documento

Jul.07- Set. 2007

4 Edición y reproducción del video - Costos de edición y de reproducción

Jun.07- Set. 07

5 Conferencias para el lanzamiento del video

- cofianciamiento para eventos de lanzamiento

Sep. 2007



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VIII. ANEXOS: Participantes y agenda del taller PARTICIPANTES:

País Institución Nombre Bolivia Prosuko María Quispe

Eleodoro Baldiviezo Morales Eddy Morales

Yapuchiris Genaro Osco Francisco Condori

UNAPA Faustina Calsina o Jorge Quispe Nicaragua Promipac Julio López Unicam Marvin Balladares Perú

Kamayoq Indalecio Tito Elisabeth Anco

Masal Marco Sotomayor Mariela Mejía Robert Berlin

Ecuador DICA Geovanny Carrillo (segundo día) Asocam Lorena Mancero



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AGENDA Jueves, octubre 19 : Taller de arranque del grupo OL

Hora Contenido Procedimiento Responsable 8h30 Apertura del Seminario Palabras de

Bienvenida Eddy Morales

8h45 Presentación de objetivos, agenda, metodología de trabajo y programa

Presentación en papelotes

Robert Berlin Lorena Mancero

9h00 CD interactivo Video motivador Prosuko 9h15 Presentación de participantes y

expectativas Dinámica

9h30 Presentación de experiencia Bolivia

Presentación Prosuko?

10h15 Refrigerio 11h30 Presentación de experiencia

Centro América Presentación Unicam y Julio

Lopez 12h15 Presentación de experiencia sobre

los Kamayoq MASAL Cusco/ Perú

Presentación Indalecio Tito Elisabeth Ancca Mariela Mejia Marco Sotomayor

13h00 Introducción a trabajos de grupos Presentación Robert Berlin Lorena Mancero

13h15 Almuerzo y Feria de experiencias de comercialización de la UNAPA

14h30 Trabajos de grupos Trabajos de grupo Robert Berlin Lorena Mancero

15h30 Plenaria Robert Berlin 16h30 Refrigerio 16h45 Presentación de la propuesta

Asocam sobre Núcleos de interaprendizaje

Presentación Lorena Mancero

17h00 Identificación de los temas y subtemas de la sistematización y definición de un cronograma de trabajo

Plenaria Robert Berlin

18h00 Introducción a la visita de Campo Eddy Morales Viernes, octubre 20: Visita experiencia de Yapuchiris (Prosuko)

Hora Contenido Procedimiento Responsable 8h00 Salida al campo para ver

experiencias de oferentes locales en el municipio de Tiwanacu

Eddy Morales

Date post:	17-Mar-2022
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