Memoria para la solicitud de verificación del título de ...accesibles de acogida y orientación de...

Memoria para la solicitud de verificación del título de:

GRADO EN ECONOMÍA

de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

ANTEPROYECTO DEL TÍTULO DE GRADO EN ECONOMÍA

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO .........................................................5

1.1. Denominación ........................................................................5

1.2. Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título ........................................................................5

1.3. Tipo de enseñanza..................................................................5

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años) .............................................................................5

1.5. Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y, en su caso, normas de permanencia ..........................5

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente ..........................7

1.7. Nuevo marco regulador y organizativo.......................................8

2. JUSTIFICACIÓN.........................................................................9

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando su interés académico, científico o profesional .....................................................9

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas ...................................13

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios............................................17

2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios............................................20

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ...................................................22

3.1. Introducción ........................................................................22

3.2. Objetivos específicos del título................................................22

3.3. Competencias ......................................................................26

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES .....................................31


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4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad...................................31

4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales 34

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes matriculados 36

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ...................................38

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS .......................................40

5.1. Estructura de las enseñanzas y plan de estudios .......................40

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida ........................................................................................46

5.2.1. Estudiantes de acogida....................................................47

5.2.2. Estudiantes propios ........................................................52

5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje del plan de estudios ......................................................57

5.4. Historia Económica y Marco Jurídico ........................................61

5.5. Economía Financiera y Contabilidad.........................................65

5.6. Organización de Empresas y Recursos Humanos .......................69

5.7. Matemáticas para los economistas ..........................................73

5.8. Estadística y Econometría ......................................................81

5.9. Métodos Cuantitativos ...........................................................95

5.10. Microeconomía ................................................................ 103

5.11. Macroeconomía ............................................................... 113

5.12. Análisis Económico Aplicado .............................................. 123

5.13. Economía Española, Internacional y Sectorial ...................... 131

5.14. Economía del Sector Público.............................................. 137

5.15. Módulo Profesional........................................................... 143


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5.16. Perfil del profesorado de los módulos formativos.................. 150

6. PERSONAL ACADÉMICO.......................................................... 151

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información sobre su adecuación ............................................................................. 151

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ..................................... 155

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles ................................................................................. 155

7.1.1. Aulas Docentes ............................................................ 155

7.1.2. Aulas de Informática ..................................................... 156

7.1.3. Laboratorio de Idiomas.................................................. 156

7.1.4. Aulas de informática de libre acceso para los estudiantes de la Facultad 156

7.1.5. Otros espacios ............................................................. 156

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios .................................................................................. 164

8. RESULTADOS PREVISTOS....................................................... 165

8.1. Justificación de los indicadores y su valoración cuantitativa histórica 165

8.2. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación ................................................................................ 170

8.3. Progreso y resultados de aprendizaje .................................... 171

8.4. Procedimiento para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes....................................................... 174

8.4.1. Referencias / Normativa ................................................ 174

8.4.2. Desarrollo del Procedimiento .......................................... 175

8.4.3. Archivo ....................................................................... 176

8.4.4. Responsabilidades ........................................................ 177


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8.4.5. Flujograma .................................................................. 178

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO...................... 179

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios ..................................................................................... 180

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado........................................................... 180

9.3. Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad ........................................................ 181

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida ................................... 182

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título .. 184

9.6. Relación entre el proyecto de Título de grado presentado y los diferentes procedimientos definidos en el SGC de la FCEE.................. 185

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ............................................. 188

10.1. Cronograma de implantación de la titulación ....................... 188

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, y en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio..... 188

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.................................................... 191


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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

A continuación, se presentan los principales aspectos que describen el título

conforme se detalla en el Anexo I del RD 1393/2007.

1.1. Denominación

Grado en Economía.

1.2. Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales (FCEE).

1.3. Tipo de enseñanza

Presencial.

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años)

Primer año de implantación: 125

Segundo año de implantación: 125

Tercer año de implantación: 125

Cuarto año de implantación: 125

1.5. Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y, en su caso, normas de permanencia

Actualmente, los estudiantes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

tienen el derecho de efectuar su matrícula por cursos completos o por asignaturas,

sin perjuicio del régimen de incompatibilidades establecido en el plan de estudios,

según se reconoce en el artículo 190 e de sus Estatutos (Decreto 30/2003, de 10

de Marzo, por el que se aprueban los nuevos estatutos de la ULPGC). Por su parte,

las normas que regulan la matrícula en la ULPGC se recogen en el Reglamento de


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acceso y matrícula de la ULPGC, de 25 de Junio de 2003, modificado el 7 de Julio

de 2005.

En estos momentos la ULPGC está en proceso de modificación de su normativa con

el objeto de adaptarla a las exigencias de la nueva organización de las enseñanzas.

En cualquier caso, el número mínimo de créditos europeos de matrícula por

estudiante y periodo lectivo en el Grado en Economía se adecuará a la normativa

que, a tal efecto, establezca, en su momento, la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria. Hasta ese momento, la comisión considera que los estudiantes de nuevo

ingreso se tienen que matricular del curso completo, salvo para los estudiantes que

trabajen, que, excepcionalmente, se podrán matricular en 30 créditos ECTS de

forma parcial. Los estudiantes deberán presentar el oportuno contrato de trabajo

para acogerse a esta eventualidad.

En relación con la permanencia de los estudiantes, la Ley 11/2003, de 4 de abril,

sobre Consejos Sociales y Coordinación del Sistema Universitario de Canarias,

atribuye al Consejo Social de la ULPGC la aprobación, previo informe del Consejo de

Coordinación Universitaria, de las normas que regulen el progreso y la permanencia

en la Universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los

diversos estudios, cumpliendo, de esta forma, lo estipulado en la Ley Orgánica

4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades. Esta ley establece, en el apartado 3 del artículo 14,

que la Comunidad Autónoma regulará la composición y funciones del Consejo

Social.

Mientras el Consejo Social no apruebe las normas de permanencia, es de aplicación

lo dispuesto en el Capítulo III Régimen de Convocatorias del Reglamento de

docencia y evaluación del aprendizaje, de 25 de Junio de 2003, que, en su artículo

8, establece que “…. los estudiantes tendrán derecho a seis convocatorias y podrá

concedérseles dos más de gracia por asignatura, siempre y cuando se deba a causa

justificada de fuerza mayor o enfermedad que, durante más de cuatro meses, les

haya impedido atender a sus obligaciones como estudiante y siempre que lo

acrediten fehacientemente…”.

En la actualidad, el Consejo Social de la ULPGC está desarrollando una nueva

normativa de permanencia para los títulos adaptados al Espacio Europeo de

Educación Superior (EEES). La nueva normativa pretende diferenciar a los

estudiantes según la dedicación a tiempo completo o parcial en relación al número


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máximo de créditos en los que se pueden matricular (78 vs. 36). En cuanto a la

permanencia, se prevé que los estudiantes a tiempo completo tendrán que superar

al menos 60 créditos ECTS en los tres primeros años, mientras que los de tiempo

parcial deberán superar 30 créditos ECTS. Además, los estudiantes, sin perjuicio de

otras limitaciones, podrán disponer de 6 convocatorias para la evaluación final de

cada asignatura.

No obstante, en este apartado, la comisión recomienda que se cambie la regulación

sobre permanencia, que actualmente limita el número de convocatorias a seis, para

adecuarla a la práctica europea de nuestro entorno. De esta forma, se considera

que un límite de tres y cuatro convocatorias podría ser más razonable y acorde con

la práctica generalizada en universidades europeas.

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente

Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas.

Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Institución pública.

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus

estudios: Centro propio.

Representante Legal: Rector Magnífico de la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria.

Responsable: Señor Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: El Grado en

Economía por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria capacita para

desempeñar puestos y cargos inherentes a la profesión de economista dentro del

Sector Privado y Público. Asimismo, los graduados en Economía podrán acceder a

los másteres oficiales que se impartan en la ULPGC o al programa de doctorado en

economía que se viene impartiendo en la ULPGC.

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: español e inglés. La

memoria recoge que tres asignaturas obligatorias se impartirán en inglés. Esto

corresponde al 7.5 por ciento del total de número de créditos de la titulación.


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1.7. Nuevo marco regulador y organizativo

La comisión considera que el éxito del nuevo programa de Grado en Economía

dependerá de ciertos elementos de contexto institucional, regulador y organizativo,

y del necesario cambio cultural que, si bien no competen stricto sensu a la

comisión, ésta no debe obviar.

El cambio a un aprendizaje activo basado en la actividad continua del estudiante a

lo largo del curso requiere que la universidad se dote de mecanismos,

herramientas y normas para facilitar el diseño y la monitorización de esas

actividades de los estudiantes.

Asimismo, en orden a posibilitar el aprendizaje activo, participativo y la evaluación

continua, esta comisión considera que deberían prohibirse las matriculaciones en

asignaturas incompatibles por horario de clases; deberían eliminarse las

convocatorias extraordinarias y la práctica de “guardar las prácticas”. Un curso

consiste en trabajar a lo largo de un semestre de forma continua, progresiva y

monitorizada, con el profesor y superar, en su caso, un examen final. Aprobar una

asignatura mediante la mera superación de un examen final es incompatible con la

reforma, por tanto, las llamadas convocatorias extraordinarias no tienen sentido ni

lógica.


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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando su interés académico, científico o profesional

El título propuesto, Grado en Economía, constituye la adaptación al Espacio Europeo

de Educación Superior del actual título oficial de Licenciado en Economía que se

imparte en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad

de Las Palmas de Gran Canaria desde el curso 1994-95 (BOE núm. 217, 10 de

septiembre de 1994). Dicho plan de estudios sufre una modificación parcial en el

curso 1997-98 (BOE núm. 83, 7 de abril de 1997)

La enseñanza universitaria en Economía proporciona una formación con base

científica y orientación profesional adecuada al objeto de capacitar para el análisis e

interpretación del funcionamiento de la economía en sus vertientes individual y

agregada, con el propósito de mejorar el bienestar de la sociedad teniendo en

cuenta distintos enfoques normativos como la eficiencia y equidad y, en general,

abordando con rigor el análisis y solución de los problemas económicos y sociales

más relevantes.

Para el estudio y la solución técnica de los problemas de la economía se requieren

profesionales cualificados. Esta cualificación se obtiene cursando un conjunto de

materias que aportan los conocimientos específicos y las habilidades propias de la

profesión de economista general. La combinación de estas materias son las que

conformarán el plan de estudios que presentamos en esta memoria.

Como ya se ha comentado previamente, este grado surge como la adaptación de la

vigente Licenciatura en Economía. El interés académico, científico y profesional ha

sido analizado y puesto de manifiesto en el “Libro Blanco” sobre el “Título de Grado

en Economía y en Empresa”, publicado dentro del Programa de Convergencia

Europea de la ANECA. La experiencia acumulada en la ULPGC a través del título de

Licenciado en Economía permite afrontar con garantías el diseño e implementación

de la nueva titulación. Los datos más recientes muestran que, a pesar de la

disminución en el número de matriculados que se viene observando para el

conjunto nacional en los estudios de Economía, en la Universidad de Las Palmas de

Gran Canaria el grado de aceptación de los estudios de Economía se mantiene en

un nivel aceptable con la incorporación de más de 100 nuevos estudiantes en cada


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uno de los 4 últimos años (véase la tabla 2.1). De este modo, la organización

académica para un conjunto de más de 500 estudiantes de promedio por año es

una cifra sin duda importante y de relevancia en el conjunto de la ULPGC.

Tabla 2.1. Evolución del número de estudiantes matriculados y de nuevo ingreso

Nº de estudiantes matriculados Nº de estudiantes de nuevo ingreso 2004-05 514 97 2005-06 527 109 2006-07 567 132 2007-08 538 106

Fuente: Mapa de Titulaciones elaborado por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior de la ULPGC (2008)

En la tabla 2.1 se muestra la evolución en el número de estudiantes matriculados y

el número de estudiantes de nuevo ingreso en la Licenciatura en Economía en la

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Como se puede apreciar, estos

datos se mantienen prácticamente estables en el tiempo y están condicionados por

la existencia de un número de plazas limitado en la titulación, lo que revela que la

demanda futura de la titulación está asegurada y justifica la propuesta del Grado en

Economía.

Los estudios de la ULPGC y los referidos en la ficha técnica y el libro blanco de

ANECA revelan elevadas tasas de actividad de los titulados en Economía. Estas

tasas, próximas al 90%, son indicativas de un alto nivel de empleabilidad. Con

respecto al periodo de inserción en el mercado de trabajo de los graduados o

graduadas, es remarcable el hecho de que más de la mitad de los estudiantes

encuentra empleo antes de finalizar los estudios y que cerca del 90% de los

titulados en Economía consigue su primer trabajo en menos de seis meses una vez

concluida la formación en la universidad.

Las salidas profesionales de la titulación universitaria en Economía forman un

amplio abanico de posibilidades laborales. Entre las principales salidas profesionales

más habituales de esta titulación destacan los servicios de estudios y planificación,

la fiscalidad y hacienda pública, el empleo en las administraciones públicas, los

organismos internacionales, el comercio exterior, la dirección de empresas y la

consultoría y asesoría, entre otros.

Estas ocupaciones de los titulados en Economía se pueden ejercer tanto en el sector

público como en el privado, y a nivel local, regional, nacional o internacional. Por

otro lado, existe la posibilidad del ejercicio libre de la profesión. Cabe destacar que


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las salidas profesionales con mayor demanda pueden agruparse en las cinco

siguientes: sector público, docencia e investigación, ejercicio libre de la profesión,

empresa privada y sector financiero, y áreas emergentes. El grado en Economía

que se propone pretende dar una formación básica y general que permita acceder

en las mejores condiciones posibles a cualquiera de las diversas salidas

profesionales para las que capacitan los estudios de Economía. A partir de esa

formación general común, que ocupa la mayor parte del esfuerzo formativo del

estudiante, se ofrecen unas agrupaciones de las materias optativas en dos posibles

itinerarios, que, posteriormente y en la medida de lo posible, se irán adecuando a

nuevas demandas que puedan existir en el futuro. Los dos itinerarios posibles

pretenden ordenar materias homogéneas basadas en las fortalezas de los dos

departamentos más importantes con docencia en el plan de estudios: Métodos

Cuantitativos en Economía y Gestión y Análisis Económico Aplicado. De esta

manera, se pretende cubrir como un primer paso las diversas salidas profesionales

reforzando de manera significativa los perfiles de empleabilidad más habituales

para este tipo de estudios en nuestro entorno:

Consultoría y planificación económica. Este perfil representa una de las

principales salidas profesionales de los titulados en Economía. Destacan

especialmente la asesoría y consultoría en temas urbanísticos y de

ordenación del territorio, los medioambientales, así como los referentes a la

actividad turística. Por ello, es deseable incorporar elementos de estos

ámbitos de la economía en el diseño del título. El tratamiento de encuestas

así como los conocimientos de la regulación y competencia de los mercados

contribuyen a una sólida formación con la que hacer frente a los retos de

esta elección profesional.

Administración Pública. Tanto las administraciones públicas como las

empresas privadas que tienen elevados niveles de actividad vinculada a las

administraciones públicas ofrecen puestos de trabajo a los egresados con

estudios de Economía. El conocimiento del sector público, la regulación y las

políticas públicas, así como las especificidades de la economía sanitaria,

laboral, educativa y ambiental, les permite tener los conocimientos y

herramientas para abordar la carrera profesional con mayores garantías de

éxito. Un complemento con aspectos de procedimiento contractual,

administrativo y de gestión pública les sitúa en una posición de ventaja para

estas ocupaciones clave.


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Organismos Internacionales y empleos relacionados con el comercio

exterior. En un mundo globalizado las salidas profesionales de los graduados

en Economía en el ámbito de los organismos internacionales y las relaciones

con ellos son cada vez mayores. La preparación en aspectos relacionados

con el desarrollo y la cooperación internacional, las políticas públicas y el

comercio exterior, así como el conocimiento de los organismos europeos y la

economía mundial se revelan importantes y complementarios a las

capacidades básicas adquiridas en los primeros años del grado en el seno de

estas organizaciones.

La Economía se encuadra dentro de las denominadas Ciencias Sociales y, por lo

tanto, se relaciona estrechamente con otras disciplinas que se incluyen en este

ámbito científico como el Derecho, la Administración de Empresas y el Turismo. El

estrecho vínculo existente entre estas ciencias se observa en los planes de estudios

de los grados en Economía de numerosas universidades europeas de reconocido

prestigio.

Partiendo de la premisa de que la docencia universitaria no puede separarse de la

investigación, el interés científico del título que se propone está garantizado. La

importancia de actividad investigadora en el seno de la universidad española ha

supuesto la creación de los Grupos de Investigación dentro de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria. En este sentido, se destaca que los grupos de

investigación del Área de Ciencias Sociales de los Departamentos implicados en la

docencia en este grado tienen un alto nivel de especialización y sus miembros son

investigadores de reconocido prestigio internacional. Además el programa de

doctorado en Economía “Aplicaciones a las finanzas y seguros, economía sectorial,

al medio ambiente y a las infraestructuras”, coordinado por el Departamento de

Análisis Económico Aplicado (DAEA) y por el Departamento de Métodos

Cuantitativos en Economía y Gestión (DMCEG), ha renovado recientemente la

mención de calidad que otorga la ANECA, siendo el único programa que cuenta con

dicha mención en el Área de Ciencias Sociales y Jurídicas. Este programa tiene

como objetivo principal la formación académica necesaria para la profundización en

el análisis económico y en los métodos cuantitativos, abriendo posibilidades de

especialización en diversos ámbitos de la economía aplicada tales como la economía

financiera cuantitativa y la matemática actuarial, la economía sectorial, la economía

del medio ambiente y desarrollo sostenible, y la economía de las infraestructuras y

del transporte.


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Por último, existen numerosos referentes nacionales e internaciones que avalan

esta propuesta y que se exponen en el siguiente apartado.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

Según el informe “Estudio sobre la oferta, demanda y matrícula de nuevo ingreso

en las Universidades públicas y privadas. Curso 2006-2007. Septiembre 2007” de la

Secretaría General del Consejo de Coordinación Universitaria, la titulación

universitaria de Economía se impartía en 31 universidades públicas y 6

universidades privadas.

Según datos del Registro de Universidades, Centros y Enseñanzas, la Licenciatura

en Economía, de cuya adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior surge

el título que se propone, se imparte en el curso 2008-09 en 56 centros

correspondientes tanto a universidades públicas como privadas, lo que demuestra

el alto grado de implantación de esta titulación en el territorio español (véase tabla

2.2).

Tabla 2.2. Centros universitarios que imparten la Licenciatura en Economía

Universidad Centro Provincia Localidad

A CORUÑA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales A CORUÑA A CORUÑA

ALCALÁ Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MADRID ALCALÁ DE HENARES

ALICANTE Facultad de CC. Económicas

y Empresariales ALICANTE SANT VICENT DEL RASPEIG

AUTÓNOMA DE BARCELONA

Facultad de CC. Económicas y Empresariales

BARCELONA CERDANYOLA DEL VALLÈS

AUTÓNOMA DE MADRID Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MADRID MADRID

BARCELONA Facultad de Economía y

Empresa BARCELONA BARCELONA

CANTABRIA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales CANTABRIA SANTANDER

CARLOS III DE MADRID Facultad de Ciencias Sociales

y Jurídicas MADRID GETAFE

CASTILLA-LA MANCHA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales ALBACETE ALBACETE

COMPLUTENSE DE MADRID Centro de Enseñanza

Superior Cardenal Cisneros MADRID MADRID

COMPLUTENSE DE MADRID Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MADRID POZUELO DE ALARCÓN

EXTREMADURA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales BADAJOZ BADAJOZ

GIRONA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales GIRONA GIRONA

GRANADA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales GRANADA GRANADA

ILLES BALEARS Facultad de CC. Económicas

y Empresariales ILLES BALEARS PALMA DE MALLORCA

LA LAGUNA Facultad de CC. Económicas SANTA CRUZ DE TENERIFE GUAJARA


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y Empresariales LAS PALMAS DE GRAN CANARIA


LAS PALMAS LAS PALMAS DE GRAN

CANARIA

MÁLAGA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MÁLAGA MÁLAGA

MURCIA Facultad de Economía y

Empresa MURCIA MURCIA

NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA


MADRID MADRID

OVIEDO Facultad de CC. Económicas

y Empresariales ASTURIAS OVIEDO

PAÍS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA


VIZCAYA BILBAO

POMPEU FABRA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales BARCELONA BARCELONA

PÚBLICA DE NAVARRA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales NAVARRA PAMPLONA

REY JUAN CARLOS Facultad de Ciencias Jurídicas

y Sociales MADRID VICÁLVARO

REY JUAN CARLOS Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Sección Delegada

MADRID FUENLABRADA

ROVIRA I VIRGILI Facultad de CC. Económicas

y Empresariales TARRAGONA REUS

SALAMANCA Facultad de Economía y

Empresa SALAMANCA SALAMANCA

SANTIAGO DE COMPOSTELA


A CORUÑA SANTIAGO DE COMPOSTELA

SEVILLA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales SEVILLA SEVILLA

VALÈNCIA – ESTUDI GENERAL

Facultad de Economía VALENCIA VALENCIA

VALLADOLID Facultad de CC. Económicas

y Empresariales VALLADOLID VALLADOLID

VIGO Facultad de CC. Económicas

y Empresariales PONTEVEDRA VIGO

ZARAGOZA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales ZARAGOZA ZARAGOZA

A CORUÑA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales A CORUÑA A CORUÑA

ALCALÁ Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MADRID ALCALÁ DE HENARES

ALICANTE Facultad de CC. Económicas

y Empresariales ALICANTE SANT VICENT DEL RASPEIG

AUTÓNOMA DE MADRID Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MADRID MADRID

CANTABRIA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales CANTABRIA SANTANDER

CARLOS III DE MADRID Facultad de Ciencias Sociales

y Jurídicas MADRID GETAFE

COMPLUTENSE DE MADRID Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MADRID POZUELO DE ALARCÓN

EXTREMADURA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales BADAJOZ BADAJOZ

GIRONA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales GIRONA GIRONA

GRANADA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales GRANADA GRANADA

LA LAGUNA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales SANTA CRUZ DE TENERIFE LA LAGUNA

LEÓN Facultad de CC. Económicas

y Empresariales LEÓN LEÓN

MÁLAGA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales MÁLAGA MÁLAGA

OVIEDO Facultad de CC. Económicas

y Empresariales ASTURIAS OVIEDO

PAÍS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA


VIZCAYA BILBAO

PÚBLICA DE NAVARRA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales NAVARRA PAMPLONA

REY JUAN CARLOS Facultad de Ciencias Jurídicas

y Sociales MADRID VICÁLVARO

SALAMANCA Facultad de Economía y

Empresa SALAMANCA SALAMANCA

SEVILLA Facultad de CC. Económicas

y Empresariales SEVILLA SEVILLA


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VALÈNCIA- ESTUDI GENERAL

Facultad de Economía VALENCIA VALENCIA

VALLADOLID Facultad de CC. Económicas

y Empresariales VALLADOLID VALLADOLID

VIGO Facultad de CC. Económicas

y Empresariales PONTEVEDRA VIGO

Fuente: Registro de Universidades, Centros y Enseñanzas

Podemos encontrar en toda Europa y en los países de la OCDE titulaciones en el

ámbito de la Economía. Algunas universidades optan por titulaciones más

especializadas, como es el caso de la London School of Economics (8 titulaciones

relacionadas con la economía, aunque también ofrece un grado genérico de

“Economics”) o de la Universidad Bocconi (4 titulaciones relacionadas con la

economía), mientras otras proponen titulaciones más genéricas, como la

Universidad Libre de Bruselas, que propone un único grado en Ciencias Económicas

(economía y empresa).

De las titulaciones en universidades europeas se puede destacar que la mayor parte

de las titulaciones son de tres años (180 créditos). Las universidades planifican

asignaturas semestrales y, en general, con una carga uniforme de créditos por

asignatura. No todas las universidades ofrecen prácticas en empresas, pero las que

lo hacen las sitúan en los últimos cursos y les otorgan un número importante de

créditos. Al tratarse de títulos de tres años no suelen contener itinerarios de

especialización, aunque sí bastante flexibilidad para que los estudiantes diseñen su

propio currículo. La preocupación por la formación en idiomas es evidente ya que

las universidades de habla no inglesa suelen ofrecer docencia en inglés o clases de

inglés y, en algunos casos, contemplan estancias en el extranjero dentro de su plan

de estudios. Las de habla inglesa ofrecen créditos por otros idiomas. No existe

uniformidad respecto al grado de diferenciación que existe entre los grados de

Administración y Dirección de Empresas con el de Economía, aunque, con algunas

excepciones, se observa una marcada diferencia entre las dos titulaciones. Las

materias de derecho se limitan a aquellas con una relación más directa con la

economía. En general, la informática no se incorpora como asignatura, sino de

manera transversal.

Estas consideraciones avalan la adecuación de la propuesta a criterios nacionales e

internacionales para títulos de similares características académicas.

En concreto, se han utilizado como referentes:


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El Libro Blanco del Programa de Convergencia Europea de la ANECA para los

estudios de Economía y Empresa.

Ficha Técnica de Propuesta de Título Universitario de Grado, según RD

55/2005, de 21 de enero. Enseñanzas de Grado en Economía.

Planes de estudios de universidades españolas que han obtenido la

acreditación de calidad en el grado de economía. Se ha consultado los

planes de estudio de la Universidad Carlos III, ya que esta universidad fue

de las primeras en tener verificado y público su título de grado en Economía.

Los planes de estudios de la Universidad Autónoma de Barcelona, la

Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Barcelona, la Pompeu

Fabra y la Universidad Rey Juan Carlos.

Planes de estudios de universidades europeas que han obtenido la

acreditación de calidad o interés contrastado: la London School of

Economics, la Universidad Libre de Ámsterdam, la Universidad de Erasmus

Rotterdam, la Universidad de Warwick, la Universidad de Bocconi, la

Universidad Libre de Bruselas, la Universidad de Oxford y la Universidad de

Tilburg.

Planes de estudios de universidades americanas y australianas de

reconocido prestigio internacional: el M.I.T., Harvard, Berkeley y la

Universidad de Sidney.

Informes de asociaciones y colegios profesionales tales como “Los

economistas ante el Espacio Europeo de Educación Superior: Análisis desde

la experiencia y determinación de las necesidades futuras”, elaborado por el

Consejo General de Colegios de Economistas de España (CGCEE), con el

apoyo de la Organización de Economistas de la Educación (OEE), la

Comisión Permanente y otros Órganos.

Además, se revisó la normativa estatal, la autonómica y la de la propia Universidad

de Las Palmas de Gran Canaria de aplicación para la elaboración del Título de Grado

en Economía:

Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica

6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.


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Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el

sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones

universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto, por el que se establece el

procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento

Europeo al Título.

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Real Decreto 1509/2008, de 12 de septiembre, por el que se regula el

Registro de Universidades, Centros y Títulos.

Decreto 168/2008, de 22 de julio, por el que se regula el procedimiento,

requisitos y criterios de evaluación para la autorización de la implantación de

las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de los títulos

oficiales de Grado, Máster y Doctorado de la Comunidad Autónoma de

Canarias.

Reglamento para la elaboración de títulos oficiales de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria, aprobado en Consejo de Gobierno el 4 de junio de

2008 y publicado en el Boletín Oficial de la Universidad de Las Palmas de

Gran Canaria el 6 de junio de 2008.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios

El Reglamento para la elaboración de títulos oficiales de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria, en sus artículos 30, 31, 32 y 33, y en su anexo, establece

el procedimiento para la elaboración y aprobación de los títulos oficiales.

Siguiendo las pautas del citado Reglamento, la Junta de Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales, en convocatoria extraordinaria celebrada el 20 de

junio de 2008, aprobó la propuesta de la designación de tres representantes de la

Facultad para formar parte de la Comisión de Rama de Ciencias Jurídicas y

Sociales, a la que se adscribe el título que se propone.

De acuerdo con el artículo 31.1, son funciones de la Comisión de cada Rama:


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a) Proponer para cada Rama de Conocimiento un número mínimo de

materias básicas con el fin de garantizar que el reconocimiento académico,

en caso de cambio de titulación por parte del estudiante, suponga la mayor

correlación posible de contenidos y competencias.

b) Informar de los Anteproyectos de título de Grado elaborados por los

Centros en lo concerniente a las materias básicas.

c) Proponer soluciones a las situaciones de conflicto que se puedan suscitar

entre Centros, relativas a cualquier aspecto del proceso de diseño y

definición de los Títulos de Grado.

d) Proponer el calendario de trabajo de los títulos correspondientes a la

Rama.

e) Indicar a las comisiones, en su caso, la necesidad de incluir en su

composición a miembros ajenos al centro al que se adscriba el título.

f) Establecer, antes de iniciar su actividad, un procedimiento para la toma de

decisiones, que hará constar en un acta de la que se remitirá copia a los

centros y departamentos implicados.

En la citada convocatoria extraordinaria de la Junta de Facultad, celebrada el 20 de

junio de 2008, se designaron los miembros de la Comisión de Título de Grado en

Economía, cuya composición es la siguiente: presidente (Vicedecano de Ordenación

Académica de la Licenciatura en Economía), 1 profesor representante del

Departamento de Economía y Dirección de Empresas, 1 del Departamento de

Economía Financiera y Contabilidad, 2 del Departamento de Análisis Económico

Aplicado y 2 del Departamento de Métodos Cuantitativos en Economía y Gestión.

Asimismo, también forman parte de la Comisión la Vicepresidenta de la Federación

de Empresarios de Las Palmas, el Presidente del Colegio de Economistas de Las

Palmas de Gran Canaria y 2 estudiantes representantes. De esta forma, se

garantizó la participación de los principales agentes directamente implicados en el

título que se propone.

En la primera reunión de la Comisión de Título de Grado en Economía, que tuvo

lugar el 30 de junio de 2008, se nombró una Secretaria, se aprobaron las normas

de funcionamiento de la Comisión, se analizó la normativa y reglamentación de

aplicación, y se estableció un plan de trabajo. Desde este momento, la Comisión


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realizó reuniones de trabajo de forma periódica, que culminaron en la confección

del Borrador del Título de Grado en Economía.

Durante el período de la realización de este proyecto y de forma paralela, el equipo

directivo de la FCEE ha informado periódicamente a la Junta de Centro y a los

directores de los departamentos implicados de la marcha de los trabajos de la

Comisión. Al mismo tiempo, los departamentos también se han reunido

regularmente para que sus representantes en la Comisión informen sobre el diseño

del nuevo plan de estudios y puedan incorporar las aportaciones de otros

profesores.

A continuación, se muestran los pasos finales seguidos, sobre la base del

Reglamento para la elaboración de títulos oficiales de la Universidad de Las Palmas

de Gran Canaria:

1. El Borrador del Título de Grado en Economía se remitió el día 2 de

abril de 2009 a los Departamentos correspondientes para que, en un plazo

de cinco días (antes del 16 de abril), presentasen cuantas enmiendas

razonadas considerasen.

2. A partir del estudio de las enmiendas presentadas, la Comisión

elaboró el Anteproyecto de Título, que remitió el día 04 de mayo de 2009 a

la comisión de Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas para que informase

sobre las materias básicas.

3. La Comisión de Asesoramiento Docente estableció un procedimiento

para el debate interno del Anteproyecto y se aprobó en sesión extraordinaria

el día 04 de mayo de 2009.

4. La Junta de Facultad aprobó la propuesta de Título de Grado en

Economía el día 29 de junio de 2009.

5. La propuesta de Título se remitió a la Comisión de Títulos Oficiales y

Propios delegada del Consejo de Gobierno de la Universidad de Las Palmas

de Gran Canaria el día 30 de junio de 2009.

El trabajo de la Comisión de Título de Grado en Economía ha estado guiado en todo

momento por la normativa de aplicación tanto a nivel estatal como autonómico.

Otro punto de referencia ha sido la normativa y las orientaciones de la Universidad

de Las Palmas de Gran Canaria, así como del Observatorio del Espacio Europeo de

Educación Superior de la ULPGC. Desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica


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y Espacio Europeo de Educación Superior se realizó el Mapa de Titulaciones que

configura la oferta docente de la Universidad y constituye una herramienta clave

para su planificación estratégica.

2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

La comisión encargada de la elaboración de este plan de estudios siempre ha sido

consciente de la necesidad de mantener una fluida comunicación con agentes

externos con la clara intención de adaptarse a las necesidades cambiantes del

entramado económico-empresarial en el que deberán insertarse sus titulados. Por

este motivo, se han mantenido abiertos los canales de comunicación con diferentes

asociaciones empresariales, instituciones y colegios profesionales. Los diferentes

miembros de la comisión han mantenido contactos o recibido informes de:

El Decano del Colegio de Economistas de España y el Decano Presidente del

Colegio de Economistas de la provincia de Las Palmas.

La Cámara de Comercio de la provincia de Las Palmas.

La Real Sociedad Económica de Amigos del País de Gran Canaria.

Los presidentes de las Comisiones de Títulos de Grado de Administración y

Dirección de Empresas y Turismo.

Los directores de los Grupos de Investigación de los departamentos DAEA y

DMCEG.

Se han desarrollado contactos informales con antiguos estudiantes egresados en

Economía de la ULPGC y con sus empleadores para recabar su experiencia

profesional y también, en algunos casos, su visión de la titulación desde el papel de

empleadores. De esta forma, se ha corregido algún déficit formativo. Se han

mantenido contactos con profesionales que trabajan en diversos sectores, como,

por ejemplo, el sector financiero, turístico, la Administración Pública, organizaciones

no gubernamentales y de cooperación, comercio, asesoría y consultoría.

De estas consultas externas la comisión ha podido extraer una serie de

recomendaciones ampliamente compartidas por los profesionales y por las

instituciones consultadas que debían ser tenidas muy en cuenta a la hora de

elaborar esta memoria. A continuación, se recogen de forma sintética esta serie de

recomendaciones:


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1. Los estudios deben proporcionar una formación de base generalista en

temas de economía, que sirva de fundamento para una especialización

posterior y una formación a lo largo de toda la vida.

2. Las habilidades comunicativas, interpersonales y comerciales son

fundamentales para la inserción y el éxito profesional. Entre éstas destacan

las siguientes: la capacidad para el trabajo en grupo; la capacidad de

soportar la presión; la responsabilidad; la empatía; la madurez; la capacidad

de argumentar, defender opiniones y transmitir conocimientos; la capacidad

de liderazgo y la capacidad para comprender, hablar y escribir en lengua

inglesa, que, cada día más, es un requisito imprescindible (de hecho, el

conocimiento de otro idioma extranjero supone un valor añadido

importante).

3. Se debe fomentar el espíritu crítico, así como la capacidad de tener y

mantener opiniones y criterios propios.

4. Se considera deseable combinar la formación académica con un buen

programa de prácticas.


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3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

3.1. Introducción

El objetivo central del título de grado en Economía es formar profesionales capaces

de desempeñar labores de gestión, asesoramiento y evaluación en los asuntos

económicos en general. Estas labores se pueden desarrollar en el ámbito privado o

en el público, en la empresa o en cualquier otra institución de relevancia económica

y social. El graduado debe conocer el funcionamiento y las consecuencias de los

sistemas económicos, identificar las distintas alternativas de asignación de

recursos, de acumulación de riqueza y de distribución de la renta, y estar en

condiciones de contribuir a su buen funcionamiento y mejora. En concreto, debe

saber identificar y anticipar los problemas económicos relevantes en cualquier

situación concreta, debe discutir las diferentes alternativas que facilitan la

resolución del problema planteado, debe ordenar las diferentes soluciones buscando

las más adecuadas dependiendo de los objetivos y, finalmente, debe evaluar los

resultados de la solución elegida.

Además, las directrices del RD 1393/2007, de 29 de octubre, en el que se establece

la ordenación de los estudios universitarios oficiales, ponen especial énfasis sobre

que la formación de los egresados, no sólo se tiene que regir por el contenido

académico, sino que, como dice en su preámbulo, “… se debe tener en cuenta que

la formación en cualquier actividad profesional debe contribuir al conocimiento y al

desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de

igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental,

de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la

paz”. En consecuencia es fundamental extender la visión más allá de la academia a

la formación integral de los estudiantes.

3.2. Objetivos específicos del título

Siguiendo la clasificación que señala el Libro Blanco, los objetivos de formación y

aprendizaje de conocimientos se dividen en tres: aquellos que se centran en la

naturaleza de la economía y el entorno económico inmediato y mediato, nacional e

internacional; los modelos y técnicas que contribuyen a la representación de la

actividad económica; y los conocimientos de carácter instrumental. A continuación,


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se agrupan los diferentes objetivos específicos que señala el Libro Blanco para el

título de grado en Economía sobre la base de las materias de obligatorio

conocimiento para un graduado en Economía.

Microeconomía

Conocimiento y comprensión de los conceptos económicos de la escasez y la

asignación de recursos, así como del funcionamiento del sistema de precios.

Conocimiento y capacidad de análisis de los elementos básicos de la teoría

del consumo y de la producción, del equilibrio competitivo, y del

funcionamiento de los mercados no competitivos, así como del concepto de

eficiencia económica.

Comprensión y capacidad crítica de los fundamentos teóricos de la toma de

decisiones. Conocimiento de los principales modelos microeconómicos, de

economía industrial, y del funcionamiento de los mercados de competencia

imperfecta, así como de las implicaciones de la regulación económica.

Macroeconomía

Conocimiento del funcionamiento e interpretación básica del modelo de

determinación de la renta en una economía abierta.

Conocimiento y capacidad de interpretación de los conceptos

macroeconómicos de dinero, inflación, paro, déficit público, déficit exterior y

crecimiento, así como de los diferentes instrumentos de política económica.

Conocimiento de los principales modelos macroeconómicos, así como de las

teorías del crecimiento y desarrollo económico.

Economía del sector público

Conocimiento de la naturaleza, justificación y objetivos de la intervención

del sector público en la economía.

Capacidad de análisis y dominio de las teorías económicas y conceptos

básicos de la hacienda pública y de la fiscalidad, así como conocimiento de

las peculiaridades económicas en la provisión y los resultados de los

servicios sociales, salud, educación, etc.

Capacidad de elaboración y evaluación de las políticas económicas, así como

conocimiento de la teoría del bienestar.


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Economía española e internacional

Conocimiento del funcionamiento y descripción de los elementos

característicos de la economía española y la economía mundial.

Conocimiento de las principales teorías de la economía internacional y, en

particular, de los intercambios internacionales como elemento condicionante

de la asignación de recursos y de estabilidad macroeconómica.

Capacidad de análisis y descripción de la realidad económica nacional e

internacional.

Métodos económicos cuantitativos

Conocimiento y aplicación al ámbito de la economía de los elementos

matemáticos: álgebra lineal, cálculo diferencial e integral y optimización

matemática.

Capacidad de aplicación e interpretación de los problemas económicos a

través de los instrumentos de la estadística descriptiva, la probabilidad, la

inferencia estadística, los modelos de regresión simple y de variables

explicativas, así como de los modelos econométricos.

Conocimiento de los conceptos básicos de la econometría y de la estimación

de modelos económicos, entre otros, los de series temporales.

Historia Económica y Derecho

Conocimiento y capacidad de análisis de los principales determinantes de la

Historia económica.

Conocimiento de la evolución de las instituciones económicas.

Conocimiento de los conceptos y elementos de derecho público y privado:

ordenamiento jurídico básico e instituciones de Derecho Civil, Administrativo

y Fiscal.

Entorno empresarial

Conocimiento de la Teoría básica de la empresa, así como de la organización

de las empresas y sus áreas funcionales.

Conocimiento y capacidad de interpretación de los elementos básicos de

contabilidad.


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Capacidad de análisis y conocimiento de la economía e instituciones

financieras.

Capacidad de gestión de empresas.

Además, se considera fundamental que los graduados en Economía alcancen un

nivel suficiente de conocimiento de la lengua inglesa (capacidad a nivel medio para

comprender, hablar y escribir en lengua inglesa), dado que se está convirtiendo en

un requisito para muchos de los puestos de trabajo que pueden demandar nuestros

egresados. Si esto es verdad con carácter general, todavía lo es más en una

comunidad autónoma como la de Canarias, muy orientada al sector servicios y,

especialmente, al turismo.

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes de la Comunidad

Autónoma de Canarias, mediante el Decreto 1206 (168/2008, de 22 de julio),

regula el procedimiento, los requisitos y los criterios de evaluación para la

autorización de la implantación de las enseñanzas universitarias conducentes a la

obtención de los títulos oficiales de Grado, Máster y Doctorado, y, en el artículo 5,

se establece que “en el proyecto ha de preverse, en el contexto de las

competencias generales de la titulación, el conocimiento de una segunda lengua,

que será preferiblemente el inglés, con un nivel adecuado y en consonancia con las

necesidades que tendrán los titulados de cada titulación. Será requisito la

impartición de, al menos, el 5% de los créditos en esa segunda lengua”. En este

caso, el grado en Economía propone cursar tres asignaturas obligatorias en inglés,

lo que equivale a un 7.5 % del total de créditos.

Podemos concluir que el objetivo general de este título de grado es que los

egresados alcancen un nivel adecuado en el desarrollo de una serie de

competencias básicas, teniendo en cuenta que, para desarrollar convenientemente

estas competencias, es necesario trabajar el conjunto de competencias genéricas y

específicas, que se describen en el siguiente apartado. Estas competencias se

concretan en los resultados de aprendizaje recogidos en el desarrollo de módulos y

materias (véase apartado 5.3). Para asegurar el logro de las competencias, éstas

serán evaluadas tal y como se especifica en la descripción de cada una de las

materias (véanse apartados 5.4 al 5.15).


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3.3. Competencias

Para alcanzar los objetivos del título, las materias del plan de estudios permiten la

adquisición de competencias generales y específicas por parte del estudiante. La

determinación de las competencias del Grado en Economía se ha realizado tomando

como referente el Libro Blanco para el Título de Grado en Economía y Empresa de

la ANECA.

Asimismo, el establecimiento de las competencias del Título de Grado en Economía

se atiene a las normas y regulaciones vigentes respecto a los principios de igualdad

de oportunidades, no discriminación y accesibilidad, contemplados en la Ley

51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y

accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Para ello, la Dirección de

Atención Psicosocial del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria de

la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ha establecido diferentes programas

y medidas encaminados a lograr la plena integración del estudiante con

discapacidad.

Por todo lo anteriormente explicado, las competencias del título de Grado en

Economía por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria se han organizado en

torno a cuatro bloques fundamentales: (1) nucleares, en alusión a un conjunto de

competencias propias de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria con las que

se persigue que las personas que cursen sus estudios y obtengan finalmente el

grado correspondiente a su titulación presenten un perfil de egresado que ponga de

manifiesto un sentido auténtico de profesionalidad; (2) generales, que son aquellas

que hacen referencia a la formación de un universitario en sentido genérico; (3)

específicas, que son las que se refieren a las que deberán desarrollar de modo

particular los graduados en Economía, y (4) las específicas de las asignaturas, que

son aquéllas que se desarrollarán en los distintos módulos formativos que

conforman el plan de estudios.

A continuación, se muestra de modo detallado el conjunto de competencias de los

tres primeros bloques de los estudiantes del título de Grado en Economía. En el

apartado 5 de la presente memoria, se presentarán las competencias específicas de

los diferentes módulos formativos.

Competencias nucleares


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CN1. Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes

audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.),

utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados

(especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación)

de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y

preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar

claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que

puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la

satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.

CN2. Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz

de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una

actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos

profesionales, y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias

y conocimientos de otros profesionales.

CN3. Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las

organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la

participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación.

CN4. Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas

profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las

normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en

los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que

la sociedad le reconoce.

CN5. Participar activamente en la integración multicultural que favorezca el

pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social.

Competencias generales del Grado en Economía

CG1. Usar habitualmente la tecnología de la información y las

comunicaciones en todo su desempeño profesional.

CG2. Leer y comunicarse en el ámbito profesional en inglés.

CG3. Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en

el manejo de instrumentos técnicos.

CG4. Comunicarse con fluidez en su entorno y trabajar en equipo.


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CG5. Analizar los problemas con razonamiento crítico, sin prejuicios, con

precisión y rigor.

CG6. Defender un punto de vista, mostrando y apreciando las bases de

otros puntos de vista discrepantes.

CG7. Capacidad de síntesis.

Competencias específicas del Grado en Economía

CE1. Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos tanto en el

ámbito privado como en el público.

CE2. Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con

la asignación de recursos en general, tanto en el ámbito privado como en el

público.

CE3. Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto

de la realidad económica.

CE4. Evaluar consecuencias de distintas alternativas de acción y seleccionar

las mejores, dados los objetivos.

CE5. Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la

economía (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma.

CE6. Redactar proyectos de gestión económica a nivel internacional,

nacional o regional.

CE7. Integrarse en la gestión empresarial.

CE8. Identificar las fuentes de información económica relevante y su

contenido.

CE9. Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de

representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía.

CE10. Extraer e interpretar información relevante difícil de reconocer por no

profesionales de la economía.

CE11. Analizar la realidad económica utilizando el marco teórico que se les

presenta, siendo conscientes de su potencialidad y de sus limitaciones.

CE12. Contextualizar los problemas económicos mediante la utilización de

modelos formales, sabiendo incorporar a los modelos básicos extensiones o


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variaciones en los supuestos de partida que respeten las hipótesis básicas

establecidas y siendo conscientes de su potencialidad y de sus limitaciones.

En general, el graduado en Economía debe haber adquirido el carácter de

profesional en economía, una persona práctica, con habilidades claras,

experimentada en su campo, que pueda abordar problemas económicos con

criterios profesionales y con el manejo de instrumentos técnicos. Para ello, debe ser

capaz de lograr una serie de competencias que hemos diferenciado entre

específicas (CE) y generales (CG). Todas ellas están inspiradas en las competencias

y habilidades que propone el Libro Blanco para el Grado en Economía, con la

finalidad de alcanzar los objetivos del título que se propone. Además, para

desarrollarse de manera más integral, se han tenido en cuenta también las

competencias nucleares (CN).

A través de la adquisición de estas competencias, se consigue que los egresados

alcancen las cinco competencias básicas (CB) relacionadas en el RD 1393/2007,

Anexo I, 3.2, algunas de las cuales son específicas y otras genéricas. Estas

competencias son las que se detallan a continuación:

CB1. Poseer y comprender conocimientos del área de estudio de la

economía a partir de la base de la educación secundaria general, a un nivel

que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos

aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de la

economía.

CB2. Saber aplicar los conocimientos de economía a su trabajo o vocación

de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse

por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de

problemas dentro del área de la economía.

CB3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de

la economía para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas

relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones respecto a

la economía a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para

poder emprender estudios posteriores de economía con un alto grado de

autonomía.


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No obstante, se ha de tener en cuenta que estas competencias básicas se

consiguen por el aprovechamiento de los distintos módulos formativos que

tiene que cursar el estudiante y no se trabajan de forma exclusiva en

algunas de las materias del Grado en Economía.


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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad

Con el fin de dar a conocer su oferta de titulaciones y de servicios, así como para

facilitar el acercamiento con los distintos colectivos interesados, la Universidad de

Las Palmas de Gran Canaria acomete una serie de acciones que se explican a

continuación.

Programa de encuentros con orientadores de los centros de Educación Secundaria

En colaboración con la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, cada año

se realiza un encuentro con los orientadores de los centros de Educación

Secundaria al objeto de facilitar toda la información actualizada relativa al acceso a

la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, con especial hincapié en la

presentación de las novedades. Se pretende proporcionar al orientador la

información más actualizada, para, de este modo, contribuir en su tarea diaria de

asesoramiento a los estudiantes sobre su futuro profesional y educativo. Este

encuentro se realiza en dos sesiones: una con los orientadores de los centros de la

provincia de Las Palmas y otra con los de la provincia de Santa Cruz de Tenerife.

Programa de encuentros con estudiantes, profesores y familiares en los municipios de Gran Canaria

En torno al mes de enero se organiza un programa de charlas informativas dirigidas

a los estudiantes de segundo de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior.

En ellas se proporciona información de la oferta educativa y de servicios de la

ULPGC. Estas charlas se desarrollan en los diferentes municipios de Gran Canaria a

fin de facilitar la asistencia de todos los estudiantes interesados de la Isla. Tienen

como objetivo ofrecer información sobre temas que pueden resultar de interés

como matriculación, notas de corte, pruebas de acceso a la universidad, planes de

estudios, becas y ayudas, residencias universitarias, bibliotecas y otros servicios de

apoyo. Estas charlas las organiza el Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión

Universitaria.


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Asimismo, se desarrolla un encuentro con los familiares de los estudiantes al objeto

de presentar toda la información relativa a la oferta educativa y de servicios y

resolver las cuestiones que puedan surgir.

Paralelamente también se organiza un programa de charlas dirigidas a personas

interesadas en acceder al Curso para Mayores de 25 de años.

Programa de encuentros con estudiantes, profesores y familiares en el resto de las islas del Archipiélago canario

Con igual fin, el Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria organiza un

programa de visitas a las diferentes islas que conforman el Archipiélago canario

para tratar de informar al mayor número de personas posible. Igualmente también

se facilita información sobre el Curso para Mayores de 25 de años.

Charlas sobre titulaciones específicas

El Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria también coordina un

programa por el que, a petición de los centros de Secundaria, se organizan charlas

sobre titulaciones específicas, que se imparten por profesores especialistas en las

mismas. Todos los años los profesores de la Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales participan en este programa.

Jornadas de Puertas Abiertas

Estas Jornadas están destinadas a los futuros estudiantes universitarios, sus

familias, profesores, orientadores y público en general. Durante estas Jornadas, se

posibilita el acercamiento a los centros universitarios con el fin de que los

interesados puedan conocer la realidad de las titulaciones. En cada uno de los

centros se imparte una charla orientativa sobre aspectos tales como las titulaciones

que se ofrecen, los planes de estudios, la organización académica, los órganos

colegiados, los trámites administrativos… Además, se realiza un recorrido guiado

por las instalaciones de la Facultad (aulas, salas de informática, administración...).

En estas Jornadas se cuenta con la participación de estudiantes del Centro, quienes

colaboran en la resolución de las dudas planteadas por los futuros estudiantes,

aportando su conocimiento y experiencia sobre la titulación.

Estas Jornadas las organizan los centros de la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria, bajo la coordinación del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión

Universitaria. Se desarrollan durante dos días en sesiones de mañana y tarde, en

torno al mes de marzo.


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Listas de distribución

A través de estas listas, se pretende suministrar información de interés para los

orientadores y futuros estudiantes universitarios acerca de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria y, en especial, sobre su oferta educativa y de servicios,

pruebas de acceso a la Universidad (PAU y pruebas específicas para determinadas

titulaciones), noticias y novedades, fechas que hay que recordar (charlas

informativas, conferencias, calendarios de la PAU, calendarios de preinscripción y

matrícula), etc. Existen cuatro listas de distribución dirigidas a los siguientes

colectivos: orientadores de la provincia de Las Palmas, orientadores de la provincia

de Santa Cruz de Tenerife, futuros estudiantes universitarios de la provincia de Las

Palmas y futuros estudiantes universitarios de otras provincias.

Participación en ferias y encuentros.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria participa en diferentes encuentros

como son (1) la Feria de Muestras y Profesiones que organiza el Gobierno de

Canarias; y (2) AULA, Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa,

que anualmente se celebra en el Recinto Ferial de IFEMA y en el que se presenta la

oferta formativa e informativa más completa y actual.

Guía del Estudiante

La ULPGC publica anualmente en papel y en CD la Guía del Estudiante, que puede

consultarse en la página web del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión

Universitaria y que recoge cuestiones como aspectos generales relativos al acceso a

la Universidad, modalidades de acceso, calendario de preinscripción y matrícula en

la ULPGC, preinscripción, pruebas específicas de acceso y matriculación en la

ULPGC. Este material se distribuye a los orientadores así como a las distintas

universidades.

Servicio de Información al Estudiante

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria cuenta con el Servicio de

Información al Estudiante (SIE) cuyo objetivo es difundir la información de interés a

los estudiantes, tanto a aquéllos que acceden por primera vez a la Universidad de

Las Palmas de Gran Canaria como a los que ya cursan estudios en la misma. El SIE

proporciona información sobre los planes de estudios, notas de corte, requisitos y

modalidades de acceso, procedimientos de preinscripción y de matrícula, becas y

ayudas al estudio, residencias universitarias, traslados de expedientes,

simultaneidad, cursos de idiomas y de formación continua, programas formativos


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especiales y, en general, toda aquella información que haga referencia a la

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

EL SIE cuenta con cuatro puntos de atención al estudiante pero, además, también

atiende consultas por teléfono y correo electrónico. El SIE se encarga de la difusión

de la Guía del Estudiante, así como de otros materiales informativos que se

generan. De modo específico, cada año el Vicerrectorado de Estudiantes y

Extensión Universitaria edita unos dípticos de cada una de las titulaciones que se

imparten. La información que contiene se elabora coordinadamente con los centros.

El díptico de la actual Licenciatura en Economía cuenta con información relativa a:

las características de la titulación, el plan de estudios, el perfil del estudiante, las

salidas profesionales y las vías para obtener más información sobre la titulación, el

proceso de matriculación así como sobre cualquier otra cuestión de carácter más

general.

Página web

A través del perfil del Estudiante de la página web de la ULPGC, se puede acceder a

la Guía del Estudiante, al Servicio de Información al Estudiante así como a

información específica para el futuro estudiante y para el estudiante del la ULPGC.

También existe un enlace denominado “Acceder a la ULPGC” donde el futuro

estudiante puede encontrar información de su interés.

4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

En el artículo 14 del RD 1393/2007, se establece que “el acceso a las enseñanzas

oficiales de Grado requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y

la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica

6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin

perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente”.

No obstante, se habrá de tener en cuenta el RD 1892/2008, de 14 de noviembre,

por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias

oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas

españolas. El artículo 3 del RD 1892/2008 regula los siguientes procedimientos:

El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una

prueba, por aquellos que se encuentren en posesión del título de Bachiller al


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que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación.

El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de

sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros

Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este

respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo

de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el

acceso a la universidad.

El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de

sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de

origen al título español de Bachiller.

El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en

posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas

de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo

Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los

artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de

veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley

Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de

experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica

6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley

4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de

cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 27 del Real

Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones

para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los

procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

En el artículo 1 del Reglamento de acceso y matrícula, de 25 de junio de 2003, se

establecen las modalidades de acceso en la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria: por preinscripción, por traslado de expediente y por simultaneidad de

estudios. Por su parte, el Reglamento de acceso para mayores de 25 años, de 9 de


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julio de 2004, regula el proceso de acceso para el colectivo de personas mayores de

25 años que carezcan de titulación de acceso a la Universidad.

En lo referente al perfil del alumno de ingreso debe integrarse en el proyecto

formativo que supone este título de Grado con las siguientes actitudes y cualidades

personales y académicas:

o Motivado e interesado por el estudio de los sistemas económicos y su

funcionamiento.

o Dominio de los conocimientos adquiridos en el bachillerato LOGSE o

estudios equivalentes.

o Capacidad de estudio, comprensión, análisis y síntesis.

o Capacidad para el razonamiento lógico y abstracto.

o Capacidad para el uso de herramientas de análisis de la realidad

económica.

o Facilidad de comunicación y de trabajo en equipo.

o Responsable, receptivo, capacidad de adaptación y superación.

o Creativo, innovador, metódico, organizador y planificador.

o Dinámico y emprendedor

Para el acceso a la titulación de Grado en Economía no se considera el

establecimiento de pruebas específicas de acceso, no obstante, se recomienda que

el nivel mínimo de inglés exigido sea B1.

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes matriculados

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria cuenta con una serie de

instrumentos para proporcionar apoyo al estudiante matriculado, como son: (1) el

Servicio de Información al Estudiante, (2) la página web en la que existe un perfil

denominado “Estudiante” y (3) la Carpeta del Estudiante, que se entrega al

estudiante en el momento de la matriculación.

Con el fin de promover la acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso

se articulan otras medidas como:


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1. Entrega al estudiante, en el momento de la matrícula, de la Carpeta del

Estudiante, que contiene información sobre el Servicio de Deportes de la

ULPGC, la Biblioteca Universitaria, la organización de la universidad, cursos

y talleres culturales, servicios al estudiante…

2. Asesoramiento a los nuevos estudiantes durante el proceso de matrícula por

medio de estudiantes de la ULPGC. Todos los años, el Vicerrectorado de

Estudiantes y Extensión Universitaria convoca un programa de becas

destinadas a estudiantes de los últimos cursos para colaborar en esta

función de asesoramiento.

Además, cada año, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, siguiendo

las directrices del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria,

desarrolla las Jornadas de Acogida para estudiantes de nuevo ingreso. Estas

Jornadas se organizan en torno a tres grandes bloques: (1) la ULPGC (orígenes,

centros, departamentos, órganos de gobierno, Servicio de Información al

Estudiante…), la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (equipo de

gobierno, programas de movilidad, aulas, salas de informática, trámites

administrativos…) y la titulación (características, departamentos implicados en la

docencia, cursos de armonización de conocimientos…); (2) el apoyo a la enseñanza

presencial a través del Campus Virtual, y (3) la Biblioteca y su uso.

Asimismo, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales cuenta con una

página web en la que se muestra toda la información referida a las titulaciones que

se imparten en el centro (profesorado, programas, horarios, exámenes…). También

se publica información relativa a jornadas, conferencias y cursos de interés para los

estudiantes. Toda esta información también se hace pública en los tablones de

anuncios de la Facultad.

Durante el curso 2007-08 la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales puso

en marcha el Programa piloto Mentor, por medio del cual un estudiante de los

últimos cursos de la titulación ayuda y asesora a un estudiante de nuevo ingreso

durante el primer cuatrimestre del curso académico. Los mentores tienen la

obligación de reunirse con la persona responsable de este programa una vez al

mes. En dichas reuniones los mentores eran informados de los contenidos mínimos

que debían de transmitirles a los estudiantes de nuevo ingreso. Para controlar que

los encuentros entre mentores y estudiantes de nuevo ingreso se realizaban, los

mentores debían de entregarle al responsable del Programa una ficha de control


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firmada por ambos, donde quedaban recogidas las dudas y cuestiones que se

habían tratado durante el período. En el curso 2008-09 este programa se hizo

extensivo a otras titulaciones de la ULPGC. Los resultados de este programa son

muy satisfactorios tanto para los estudiantes mentores como para los de nuevo

ingreso. Es de destacar que el Programa Mentor tuvo su antecedente en el

Programa Lazarillo, desarrollado en esta Facultad a propuesta de la Delegación de

Estudiantes y que fue puesto en marcha por el equipo directivo del Centro,

programa que fue pionero en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

El Reglamento para la elaboración de títulos oficiales de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria, aprobado en Consejo de Gobierno el 4 de junio de 2008 y

publicado en el Boletín Oficial de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria el 6

de junio de 2008, establece lo siguiente:

En el artículo 9, apartado (d): “La organización curricular deberá contemplar

un sistema transparente y objetivo de transferencia y reconocimiento de

créditos”.

En el artículo 13, apartado 3: “Atendiendo al RD 1393/2007, además de lo

establecido en su artículo 6, la transferencia y reconocimiento de créditos en

las enseñanzas de Grado deberán respetar las siguientes reglas básicas:

a) Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la

misma Rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento todos

los créditos correspondientes a materias de formación básica de la

Rama.

b) Serán también objeto de reconocimiento, los créditos obtenidos en

aquellas otras materias de formación básica, pertenecientes a la

Rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

c) El resto de los créditos podrá ser reconocidos por la Universidad,

teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los

conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el

estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan

carácter universal.


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d) Se tenderá a la elaboración de tablas de reconocimiento de créditos

entre la titulación de acceso y la de destino, con el fin de agilizar y

automatizar la transversalidad entre titulaciones de esta

universidad”.

En el artículo 14, apartado 6: “El estudiante podrá obtener reconocimiento

académico en créditos por participación en actividades universitarias

culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de

cooperación hasta un máximo de 6 créditos ECTS del total del plan de

estudios cursado”.

En la disposición adicional segunda se establece que “…el Sistema de

Transferencia de Créditos… será objeto de un reglamento específico”. A este

respecto, el Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y Transferencia de

Créditos ha sido aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad Las

Palmas de Gran Canaria en su sesión de 27 de abril de 2009, y se ha

publicado en el Boletín Oficial de la ULPGC el 5 de mayo de 2009.


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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas y plan de estudios

El Grado en Economía se organiza en asignaturas semestrales de 6 créditos

europeos ECTS. El reglamento de la ULPGC establece en 25 horas de trabajo del

estudiante el valor de cada crédito. De este modo, los estudiantes deberán cursar 5

asignaturas semestrales para completar 30 créditos por semestre (750 horas) y,

así, alcanzar los 60 créditos por año (1500 horas) y un total de 240 créditos en

cuatro años (6000 horas).

El plan de estudios se estructura en torno a módulos atendiendo a criterios de

afinidad de las asignaturas, ya que pueden existir motivos que obligan a que exista

una coordinación vertical entre las asignaturas del mismo modulo formativo. Las

asignaturas se dividen también por su carácter, ya sean básicas, obligatorias u

optativas. Las asignaturas de formación básica y obligatoria son aquellas que tienen

que ser cursadas por todos los estudiantes de la titulación. Estas asignaturas se

han estructurado en módulos formativos siguiendo sustancialmente los criterios del

Libro Blanco, que las clasifica de acuerdo con un criterio disciplinar. Las asignaturas

obligatorias se imparten durante los tres primeros cursos y el primer semestre del

último curso. El contenido de estas asignaturas aporta el núcleo central de las

competencias básicas y también aquellas específicas que permitan al titulado

orientar su carrera laboral hacia cualquiera de las salidas profesionales propias del

Grado en Economía.

En cuanto a su distribución temporal, en el primer curso se sitúan las asignaturas

de formación básica, con un total de 60 créditos ECTS (5 asignaturas semestrales

de 6 créditos ECTS por cada uno de los dos semestres). Estos créditos se han

elegido de manera que exista una mayor complementariedad con los créditos

ofertados en las titulaciones afines como Derecho, Administración y Dirección de

Empresas, Turismo y Geografía. En concreto, sólo se han incluido 12 créditos

básicos que corresponden a las asignaturas de matemáticas que están incluidas en

la rama de Ingeniería y Arquitectura. El resto de 48 créditos están adscritos a

materias de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas y corresponden a las

siguientes: Economía (12), Empresa (12), Estadística (12), Historia (6) y Derecho

(6). En el segundo y tercer curso se sitúan las asignaturas obligatorias, con un total


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de 120 créditos ECTS. Por último, en el cuarto curso se sitúan las asignaturas

optativas (de las cuales el estudiante debe superar un total de 24 créditos ECTS),

otras tres asignaturas obligatorias (18 créditos ECTS), así como las prácticas

externas (12 créditos ECTS) y el trabajo fin de grado (6 créditos ECTS).

El módulo complementario de asignaturas optativas se imparte durante el segundo

semestre del cuarto curso. Los estudiantes tienen que elegir asignaturas optativas

hasta completar 24 créditos ECTS. Este módulo se ha organizado en materias por

perfiles de empleabilidad y además por la oferta formativa de los dos

departamentos implicados (DAEA y DMCEG).

En cualquier caso, los estudiantes, de acuerdo con el artículo 12.8 del Real Decreto

1393/2007, podrán obtener el reconocimiento de hasta 6 créditos ECTS de

optatividad por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas,

de representación estudiantil, solidarias y de cooperación que estén debidamente

acreditadas, reconocidas por la Universidad y con una equivalencia de 1 crédito

ECTS por cada 25 horas, siempre que se realicen durante el período en el que el

estudiante curse la titulación. Estos créditos podrán ser reconocidos de acuerdo con

las normas recogidas en Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y

Transferencia de Créditos de la ULPGC por cualquier asignatura optativa del plan de

estudios.

Respecto a la competencia de la lengua inglesa, que supone que, al menos, 12

créditos ECTS del plan de estudios estén relacionados con la enseñanza del inglés,

la comisión decidió que todas las asignaturas obligatorias de cuarto curso del plan

de estudios se impartiesen en inglés (18 créditos ECTS). Además, se fomentará que

los estudiantes puedan cursar asignaturas en inglés o en otro idioma en el marco

de los convenios de intercambio/movilidad de estudiantes. No obstante, en la actual

Licenciatura en Economía es norma general que las asignaturas a partir del

segundo curso faciliten materiales escritos de referencia, información relevante o

consultas en Internet y contenidos audiovisuales de apoyo en lengua inglesa.

Además, como ya se ha señalado con anterioridad, el estudiante de grado en

Economía tiene que realizar 12 créditos de prácticas externas y 6 créditos de

trabajo fin de grado. Estas asignaturas deben servirles como puente entre la vida

académica y la profesional. En cuanto a su organización temporal, en el primer

semestre del cuarto curso, se ha optado por introducir la realización de prácticas


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externas en instituciones u organizaciones empresariales al objeto de facilitar al

estudiante su inserción al mercado laboral.

Se han establecido mecanismos de coordinación docente entre las materias o

módulos, entre las asignaturas que componen una misma materia, entre las

asignaturas de un mismo semestre y, también, entre los diferentes grupos de una

misma asignatura. Estos mecanismos, que se concretarán en la descripción de cada

una de las materias, son, en líneas generales, los siguientes:

Elaboración en equipo, por todos los profesores implicados en la materia, de

la planificación docente de las asignaturas, que será compartida y difundida

públicamente.

Contacto permanente entre los profesores que imparten una misma

asignatura, para conocer y sincronizar las actividades, tanto las

desarrolladas como las que están pendientes de realización.

Utilización de las herramientas en el Campus Virtual con el objeto de

homogeneizar la estructura de impartición, sincronizar actividades y

compartir material docente.

Coordinación docente entre las asignaturas de un mismo semestre al objeto

de planificar temporalmente y coordinar el trabajo que se propone a los

estudiantes en las distintas asignaturas.

Labor conjunta de Seguimiento con el Vicedecano de la titulación a lo largo

del desarrollo de la docencia, al objeto de revisar y asegurar el cumplimiento

de las actividades propuestas, todo ello en el contexto del Sistema de

Garantía de Calidad.

En la titulación actual de la Licenciatura en Economía, no existe un porcentaje del

alumnado significativo que deba compaginar sus estudios con obligaciones

laborales. La comisión es consciente de que el esfuerzo requerido para cursar el

grado al ritmo propuesto no siempre será compatible con obligaciones laborales y

se trabajará para proporcionar un itinerario más adecuado para quienes deben

compaginar los estudios universitarios con un trabajo. De este modo, se hace una

propuesta de secuencia temporal que permita cursar las materias obligatorias a un

ritmo inferior al establecido, a razón de tres asignaturas (18 créditos ECTS) por

semestre. Además, hay que tener en cuenta que, hasta este momento, sólo se ha


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ofrecido la posibilidad de cursar la Licenciatura en horario de mañana, por lo que la

incidencia de los estudiantes que trabajan ha sido mínima.

Se considera que el tamaño adecuado para la realización de las distintas

actividades de interacción profesor-estudiante varía en función de las competencias

que se quieran trabajar y evaluar. De este modo, las clases de fundamentos

teóricos y evaluaciones generales se podrán realizar adecuadamente en grupos de

tamaño grande. Para las clases de extensiones teóricas, prácticas, discusión de

casos y presentación de trabajos, se considera adecuado un tamaño de grupo

mediano. Finalmente, se considera que los seminarios tutelados precisan un

tamaño de grupo pequeño.

En resumen, la tabla 5.1 muestra la distribución del plan de estudios del grado en

Economía en créditos ECTS por tipo de materia.

Tabla 5.1. Asignaturas del Grado en Economía

Formación básica 60

Obligatorias 138

Optativas 24

Prácticas externas 12

Trabajo fin de grado 6

Total 240


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La tabla 5.2 presenta la secuencia temporal de las asignaturas por cursos y

semestres del Grado en Economía.

Tabla 5.2. Organización temporal del Grado en Economía

PRIMER CURSO

Primer semestre (1) Rama de

conocimiento

adscrito/Materia

Segundo semestre (2) Rama de

conocimiento

adscrito/Materia

Principios de

Microeconomía (FB 6)/

Economía

CIENCIAS SOCILAES

Y JURÍDICAS/

Economía

Principios de Macroeconomía

(FB 6)

CIENCIAS SOCILAES Y

JURÍDICAS/ Economía

Matemáticas para la

Economía I (FB 6)

INGENIERÍA Y

ARQUITECTURA/

Matemáticas

Matemáticas para la Economía II

(FB 6)

INGENIERÍA Y

ARQUITECTURA/

Matemáticas

Estadística I (FB 6) CIENCIAS SOCILAES

Y JURÍDICAS/

Estadística

Estadística II (FB 6) CIENCIAS SOCILAES Y

JURÍDICAS/ Estadística

Historia y Pensamiento

Económico (FB 6)

CIENCIAS SOCILAES

Y JURÍDICAS/

Historia

Derecho e Instituciones

Económicas (FB 6)

CIENCIAS SOCILAES Y

JURÍDICAS/ Derecho

Dirección y Gestión de

Organizaciones I (FB 6)

CIENCIAS SOCILAES

Y JURÍDICAS/

Empresa

Contabilidad Financiera (FB 6) CIENCIAS SOCILAES Y

JURÍDICAS/ Empresa

SEGUNDO CURSO

Primer semestre (3) Segundo semestre (4)

Microeconomía Intermedia I (FO 6) Microeconomía Intermedia II (FO 6)

Macroeconomía Intermedia I (FO 6) Macroeconomía Intermedia II (FO 6)

Matemáticas para la Economía III (FO 6) Matemáticas para la Economía IV (FO 6)

Estadística III (FO 6) Econometría Básica I (FO 6)

Dirección y Gestión de Organizaciones II (FO 6) Matemáticas Financieras (FO 6)


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TERCER CURSO


Análisis Microeconómico (FO 6) Economía de la Información e Incertidumbre (FO 6)

Análisis Macroeconómico (FO 6) Crecimiento y Desarrollo Económico (FO 6)

Econometría Básica II (FO 6) Econometría Dinámica (FO 6)

Economía Española (FO 6) Economía Europea y Mundial (FO 6)

Economía y Políticas Públicas I (FO 6) Economía y Políticas Públicas II (FO 6)

CUARTO CURSO


Economic Modelling and Policy Analysis

Modelización Económica y Análisis de Políticas

(FO 6)

Trabajo Fin de Grado (FO 6)

Applied Econometrics

Econometría Aplicada (FO 6)

Análisis Económico del

Comportamiento del

Consumidor (FOP. 6)

Economía Dinámica y

Computacional (FOP. 6)

Economic Evaluation of Projects

Evaluación Económica de Proyectos (FO 6)

Análisis Económico de la

Empresa (FOP. 6)

Investigación Operativa

(FOP. 6)

Análisis Económico de los

Mercados (FOP. 6) Métodos Bayesianos (FOP. 6)

Prácticas externas.

(FO 12) Análisis Económico del

Turismo (FOP. 6)

Técnicas de Muestreo (FOP.

6)

FB: Formación Básica FO: Formación Obligatoria FOP: Formación Optativa


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5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

La organización y planificación del programa de movilidad la lleva a cabo el

Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales, y se hace sobre la base de

las convocatorias publicadas cada año por el Vicerrectorado de Relaciones

Internacionales e Institucionales de la ULPGC.

El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e Institucionales de la ULPGC

prepara el material para informar y difundir el funcionamiento y la organización del

programa de movilidad. El Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales

de la FCEE prepara el material con la información específica (requisitos, sistema de

selección, reconocimiento de estudios, documentación, etc.), atendiendo a las

peculiaridades de cada programa para la FCEE.

El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e Institucionales de la ULPGC

publica la convocatoria, que se difunde a todos los estudiantes de la Universidad a

través del correo electrónico y de la página web de la ULPGC. El Vicedecanato de

Movilidad y Relaciones Internacionales de la FCEE se encarga de dar visibilidad a la

convocatoria y su difusión en el centro, por diferentes medios (carteles, reuniones,

etc.).

Dependiendo del Programa de movilidad, la selección de los estudiantes se lleva a

cabo teniendo en cuenta los criterios y procedimientos que establece cada

convocatoria. Además, las responsabilidades de los trámites de los estudiantes

enviados recaen en diferentes unidades o personas.

Concretamente, la gestión de los trámites administrativos relacionados con los

aspectos financieros corresponde al Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e

Institucionales de la ULPGC. Por su parte, la gestión de los trámites académicos

(aprobación del learning agreement o contrato de estudios, reconocimiento

académico y calificaciones) y los trámites administrativos de envío de la

documentación a las Universidades de destino corresponden al Vicedecanato de

Movilidad y Relaciones Internacionales de la FCEE. La administración del edificio se

encarga de incorporar a los grupos de actas correspondientes a los estudiantes que

participan en los diferentes programas de movilidad.

Con el fin de facilitar la movilidad de los estudiantes, el plan de estudios recoge que

los 24 créditos que hay que cursar en asignaturas optativas, además de las


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ofertadas en el plan de estudios, podrán ser todas aquellas que la Comisión de

Programas de Intercambio y Reconocimiento Académico de la Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales apruebe en los contratos de estudio de los estudiantes

que participen en los programas de movilidad oficialmente reconocidos por la

Facultad, figurando tanto en la matrícula como en el expediente con el nombre

original de la asignatura de la Universidad de destino. Para ello la oferta de

optativas se hará como sigue:

De los 24 créditos optativos que hay que cursar entre las asignaturas ofertadas en

el plan de la FCEE, parte de ellos o la totalidad se podrán realizar en un programa

de movilidad oficialmente reconocido por la Facultad. Para este fin, la Universidad

no debe cerrar la aplicación informática de matrícula sólo con los nombres de

nuestras optativas, sino que debe permitir que se oferten créditos optativos sin

nombre asignado y éste se asignará en el momento en que se apruebe el contrato

de estudios antes mencionado.

Además en los programas de movilidad se pueden cursar otras asignaturas, ya

sean obligatorias o básicas que tengan el adecuado reconocimiento académico de

acuerdo al procedimiento administrativo que provea dicho beneficio al estudiante.

Durante la estancia pueden existir problemas académicos, que son tratados

siguiendo el procedimiento de apoyo y gestión de incidencias, reclamaciones y

sugerencias.

5.2.1. Estudiantes de acogida

Antes de la llegada de los estudiantes, el Vicerrectorado de Relaciones

Internacionales e Institucionales facilita los trámites administrativos para el registro

en línea de los estudiantes en la ULPGC. El Vicedecanato de Movilidad y Relaciones

Internacionales realiza los trámites administrativos correspondientes a los

estudiantes que se recibirán en la FCEE, así como los trámites académicos de

revisión de los contratos de estudio o learning agreements y el envío de

información académica referente a la FCEE (planes de estudio e información

práctica de carácter general). En esta fase, el Vicedecanato de Movilidad y

Relaciones Internacionales será responsable de cumplimentar y mantener

actualizado el formato de organización del programa de movilidad-recibidos.

La acogida de los estudiantes, así como la información y la orientación general

sobre la ULPGC y particular sobre la FCEE, se desarrolla antes del comienzo de cada

semestre. En un primer lugar, al estudiante se le informa por el Vicerrectorado de


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Relaciones Internacionales e Institucionales sobre aspectos generales. A

continuación, el Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales organiza

una reunión informativa centrada en las especificidades de la FCEE. En dicha

reunión se hace entrega a los estudiantes de la documentación necesaria para su

matriculación en la FCEE (ficha de datos personales y ficha de matrícula). Además,

se da información de carácter práctico (horarios, planes de estudio, campus virtual,

etc.).

La matriculación se lleva a cabo una vez comienza cada semestre y lo desarrolla la

Administración del Edificio a través del Vicedecanato de Movilidad y Relaciones

Internacionales.

Los trámites administrativos de cierre de la estancia del estudiante (certificados de

estancia y envío de transcript of records) los lleva a cabo conjuntamente el

Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales y la Administración del

Edificio.

A modo de ejemplo, y para ver la importancia que se le concede al programa de

movilidad, vamos a presentar un resumen de los diferentes programas en los que

ha venido participando la FCEE en el período 2003-2009.

Programa ERASMUS

A lo largo del período 2003-2009 se han recibido un total de 840 estudiantes, si

bien hay que considerar que el curso 2008-09 aún no se ha cerrado, porque no se

ha incorporado la totalidad de estudiantes del segundo cuatrimestre (véase tabla

5.5). De esta forma, la cifra puede aún incrementarse.

Tabla 5.5. Estudiantes de acogida del programa ERASMUS

Curso Académico Estudiantes

2003-04 120

2004-05 135

2005-06 146

2006-07 150

2007-08 152

2008-09 137

Total 840


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En algunos años se han incorporado a estas tablas algunos estudiantes que han

venido a estudiar como “free movers”, es decir, que han solicitado cursar un

semestre o curso completo en esta Facultad, que no son ERASMUS, y que deben

abonar las tasas académicas en la ULPGC.

Atendiendo a la procedencia, Alemania e Italia son los países con un mayor número

de estudiantes ERASMUS en la FCEE. Para que se pueda valorar bien este programa

de movilidad, la tabla 5.6 muestra los convenios firmados con las diferentes

universidades. Esta información se ha agregado a nivel de facultad, puesto que es

difícil establecer los estudiantes acogidos por titulaciones, ya que pueden elegir

asignaturas de diferentes titulaciones en la misma Facultad o incluso asignaturas de

diferentes Centros. La matrícula de estos estudiantes en la Facultad no se realiza

por titulación sino que se codifican en un grupo conjunto para todos los estudiantes

recibidos en el programa ERASMUS. En cualquier caso, los estudiantes computados

son aquellos que se reciben a través de convenios firmados con la Facultad.

Tabla 5.6. Universidades de origen del programa ERASMUS. Curso

académico 2008-09

PAÍS UNIV ORIGEN

UNIVERSITÄT FLENSBURG

FACHHOCHSCHULE STRALSUND

BERUFSAKADEMIE RAVENSBURG

FACHHOCHSCHULE HEILBRONN

FACHHOCHSCHULE ZWICKAU

FACHHOCHSCHULE FÜR WIRTSCHAFT BERLIN

FACHHOCHSCHULE KEMPTEN

FACHHOCHSCHULE REUTLINGEN

HOCHSCHULE BREMEN

ISM DORTMUND

FACHHOCHSCHULE KIEL

HOCHSCHULE ZITTAU -- GÖRLITZ

FACHHOCHSCHULE BRAUNSCHWEIG—WOLFENBÜTTEL

FACHHOCHSCHULE MUENCHEN

FRIEDRICH ALEXANDER UNIVERSITAET ERLANGEN NUERNBER

ALEMANIA

ERNST-MORITZ-ARNDT UNIVERSITY GREIFSWALD


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PAÍS UNIV ORIGEN

GEORG-AUGUST UNIVERSITAT GOTTINGEN

UNIVERSITÄT MANNHEIM

FACHHOCHSCHULE KOLN

UNIVERSITAT WIEN AUSTRIA

FH- SALZBURG FACHHOCHSHULGESELLSCHAFT MBH

BELGICA HAUTE ECOLE ROI BAUDOIN

UNIVERSITY OF SOUTHERN DENMARK

COPENHAGEN BUSINESS SCHOOL

UNIVERSITY OF SOUTHERN DENMARK

AALBORG UNIVERSITY

DINAMARCA

UNIVERSIDAD DE COPENHAGUE, FACULTAD HUMANISTICA

TURKU UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES

NOVIA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES

UNIVERSITY OF JYVÄSKYLÄ

SATAKUNTA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES

UNIVERSITY OF HELSINKI

FINLANDIA

UNIVERSITY OF VAASA

UNIVERSITÉ DU HAVRE

UNIVERSITÊ DE PAU ET DES PAYS DE L,ADOUR FRANCIA

UNIVERSITÉ DE ROUEN

HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM HOLANDA

HANZAHOGESCHOOL GRONINGEN

INGLATERRA UNIVERSITY OF HERTFORDSHIRE

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA LA SAPIENZA

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DELL INSUBRIA

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BERGAMO

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MILANO-BICOCCA

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TERAMO

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PARMA

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FERRARA

UNIVERSITÀ POLITECNICA DELLE MARCHE

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI UDINE

UNIVERSITA DEGLI STUDIO DI TORINO

LIBERA UNIVERSITA DI LINGUE E COMUNICAZIONE IULM

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FOGGIA

ITALIA

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DE BOLOGNA


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PAÍS UNIV ORIGEN

LETONIA VIDZEMES AUGSTOKOLA VALMIERA

LIECHTENSTEIN HOCHSCHULE LIECHTENSTEIN

NORUEGA HARSTAD UNIVERSITY COLLEGE

UNIVERSIDADE DE ÉVORA

INSTITUTO POLITECNICO DE PORTALEGRE

UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA PORTUGAL

INSTITUTO SUPERIOR DE NOVAS PROFISSOES

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRASOV RUMANIA

ACADEMIA DE STUDII ECONOMI - BUCURESTI

SUECIA HOGSKOLAN UNIVERSITY KALMAR

SUIZA UNIVERSITÄT ST.GALLEN

Programa SICUE

El programa SICUE se desarrolla entre Universidades españolas y tiene una

incidencia mucho menor en la FCEE. En el caso del programa SICUE, los acuerdos

bilaterales se han firmado con la práctica totalidad de universidades españolas y

por una duración de un curso académico completo. Asimismo, se ha firmado en

todas las titulaciones, siempre que se impartan en las universidades socias.

Tabla 5.7. Estudiantes de acogida del programa SICUE


2003-04 5

2004-05 5

2005-06 15

2006-07 12

2007-08 8

2008-09 2

Total 47

A lo largo del período 2003-2009, la FCEE ha recibido un total de 47 estudiantes, si

bien esta cifra se puede incrementar ya que el curso 2008-09 aún no se ha cerrado

con los estudiantes del segundo cuatrimestre (véase tabla 5.7).

Durante el curso académico 2007-08, la FCEE recibió estudiantes de las siguientes

universidades españolas: Autónoma de Madrid, Barcelona, Carlos III, La Coruña,

Valencia y el País Vasco.


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Programa AMÉRICA LATINA - EEUU

El programa AMÉRICA LATINA - EEUU es un programa regulado en la ULPGC que

existe desde el curso 2005-06. Antes de la regulación existían convenios bilaterales

aislados que se utilizaban según la demanda del mismo. Desde que la Universidad

estableció el programa con búsqueda de financiación para los estudiantes propios

se ha venido incrementando el número de convenios, así como de estudiantes

acogidos y propios. Con relación al número de estudiantes acogidos, hay que

destacar que el mayor impulso del programa se ha generado tras la creación de un

Espacio Iberoamericano del Conocimiento. Se desarrolla entre universidades

españolas y de países iberoamericanos.

Tabla 5.8. Estudiantes de acogida del programa AMÉRICA LATINA – EEUU


2003-04 3

2004-05 6

2005-06 5

2006-07 3

2007-08 15

2008-09 11

Total 43

A lo largo del período 2003-2009, se ha recibido un total de 43 estudiantes, si bien

se puede observar que la incidencia del programa es mucho mayor en los últimos

años, y se espera que esta tendencia se mantenga en el futuro por las relaciones

existentes con las universidades colaboradoras (véase tabla 5.8).

Atendiendo al país de procedencia, el mayor número de estudiantes se ha recibido

de México, que también es el país con un mayor número de convenios firmados.

5.2.2. Estudiantes propios

Los estudiantes de la FCEE participan en la actualidad en los tres programas de

movilidad oficiales que organiza la ULPGC: ERASMUS, SICUE y AMÉRICA LATINA-

EEUU.

Para todos los programas, el reconocimiento académico de los estudios superados

con éxito en las universidades de destino se hace sobre la base de un contrato de

estudios firmado con anterioridad a la salida de los estudiantes, siendo éste el

elemento fundamental en cada uno de ellos.


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Para garantizar que el reconocimiento académico de los estudiantes que se envían

se realiza con las máximas garantías para ellos, se constituyó en la Facultad una

Comisión de Programas de Intercambio y Reconocimiento Académico que se

encarga de aprobar las propuestas realizadas por los estudiantes en colaboración

con sus Coordinadores Académicos, que son los que forman parte de la Comisión.

Desde el curso académico 2008-09, este procedimiento ha sido sustituido por el

“Reglamento de los Programas de Movilidad de Estudiantes de Primer y Segundo

Ciclo con reconocimiento académico de la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria”, aprobado en Consejo de Gobierno de la Universidad de Las Palmas de

Gran Canaria, de 13 de octubre de 2008.

Programa ERASMUS

A lo largo del período 2003-2009 se ha desplazado un total de 512 estudiantes

(véase tabla 5.9), por lo que se puede decir que los resultados del programa son

claramente asimétricos ya que los estudiantes propios representan sólo un 60% de

los estudiantes acogidos. Por este motivo, la FCEE se debería involucrar en un

programa de información que estableciese un objetivo a corto plazo de disminuir

esta asimetría.

Por países, Italia y Alemania son los destinos con un mayor número de estudiantes,

invirtiéndose la relación de los estudiantes de acogida. Del total de estudiantes, 93

estudiantes pertenecen a la Licenciatura en Economía. La tabla 5.10 muestra los

convenios firmados con las diferentes universidades para el curso académico 2008-

09.

Tabla 5.9. Estudiantes propios del programa ERASMUS


2003-04 73

2004-05 79

2005-06 98

2006-07 80

2007-08 96

2008-09 86

Total 512


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Tabla 5.10. Universidades de destino del programa ERASMUS. Curso

académico 2008-09

PAÍS UNIVERSIDAD DESTINO

DINAMARCA COPENHAGUE BUSINESS SCHOOL

ITALIA UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI MILANO

UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI TORINO

UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI BOLOGNA

UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI MODENA

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FERRARA

UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI ROMA TOR

VERGATA

HOLANDA HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN

Programa SICUE

A lo largo del período 2003-2009 un total de 89 estudiantes han sido participantes

de este programa. Esto supone casi el doble de estudiantes con relación a los que

se acogen. Dicha tendencia es inversa a la que se observa en el programa

ERASMUS (véase tabla 5.11).

Durante el curso académico 2007-08, la FCEE envió estudiantes de las siguientes

universidades españolas: Autónoma de Madrid, Complutense de Madrid, Almería,

Barcelona, Carlos III, Granada, Málaga, Oviedo, Santiago de Compostela y Sevilla.

Tabla 5.11. Estudiantes propios del programa SICUE


2003-04 5

2004-05 11

2005-06 5

2006-07 28

2007-08 20

2008-09 18

Total 87

Programa AMÉRICA LATINA - EEUU


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El programa AMÉRICA LATINA - EEUU es un programa que no tiene demasiada

relevancia en el grupo de estudiantes propios ya que sólo dos estudiantes de la

Licenciatura en Economía han utilizado dicho programa.

Con el fin de aportar más información sobre las becas de movilidad se relaciona las

becas tramitadas por la ULPGC para los distintos programas:

ERASMUS:

Becas tramitadas por la ULPGC que provienen de:

Organismo Autónomo de Programas Europeos: 135€ mes

Ayuda complementaria a los estudiantes Erasmus del Ministerio de

Educación: 190€ mes a todos los estudiantes. Además, a los que hayan sido

becarios de este Organismo en el curso anterior 420€ mes más.

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria: 38.02€ (Importe para pagar la

póliza de seguro)

Becas tramitadas directamente por el organismo que las oferta:

Fundación Mapfre Guanarteme: 10 becas de 3.000€

Cabildo de Gran Canaria: 120€ mes.

Gobierno de Canarias: 120€ mes a los estudiantes que no hayan sido

becarios del MEC o del Gobierno de Canarias y 219,92€ mes a los

estudiantes que hayan sido becarios del MEC o del Gobierno de Canarias.

��SICUE:


Ministerio de Educación: La ULPGC recibe del Ministerio el importe de las

becas de los estudiantes que recibe de otras Universidades españolas, y es

la ULPGC la que se ocupa de pagar a esos estudiantes. 200€ de ayuda para

el viaje y 500€ mes.


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�� AMÉRICA LATINA-EEUU:


Bancaja: 60 becas de 1.000€

Santander: a los estudiantes que no obtuvieron beca Bancaja se les asignó

una beca Santander por importe de 1.500€

ULPGC: 500€ (a los estudiantes que sólo obtuvieron la beca Bancaja)

Becas tramitadas directamente por el organismo que las oferta:

Cabildo de Gran Canaria: 120€ mes

Gobierno de Canarias: 120€ mes a los estudiantes que no hayan sido

becarios del MEC o del Gobierno de Canarias y 219,92€ a los estudiantes

que hayan sido becarios del MEC o del Gobierno de Canarias.

�Los programas de movilidad son un instrumento crucial en la creación del Espacio

Europeo de Educación Superior. Dentro de todos los programas de movilidad en los

que participan los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales, el más importante es sin ningún genero de duda el programa

ERASMUS. El programa ERASMUS (acrónimo del nombre oficial en idioma inglés:

European Region Action Scheme for the Mobility of University Students), es un

programa en el que participan un número muy importante de universidades

europeas por el que se apoya y facilita la movilidad académica de los estudiantes y

profesores universitarios dentro de los Estados miembros de la Unión Europea así

como de los tres países (Islandia, Liechtenstein y Noruega) del Espacio Económico

Europeo y de Suiza y Turquía.

Fue creado en 1987 por iniciativa de la asociación estudiantil Aegee Europe,

y promovida y posteriormente apadrinada por el Comisario europeo de Educación.

Está orientado a la enseñanza superior, y tiene como objetivo “mejorar la calidad y

fortalecer la dimensión europea de la enseñanza superior fomentando la

cooperación transnacional entre universidades, estimulando la movilidad en Europa

y mejorando la transparencia y el pleno reconocimiento académico de los estudios y

cualificaciones en toda la Unión”.

Además de los objetivos generales de los programas de movilidad, en el

Grado de Economía es de vital importancia la movilidad porque la economía hay


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que entenderla en un contexto abierto donde el comercio, la globalización, las

grandes multinacionales que operan a nivel mundial y la interculturalidad de las

organizaciones hacen que la participación en estos programas sea muy

enriquecedor para los estudiantes, no sólo como experiencia vital sino para

entender mejor estos conceptos que forman parte de la realidad económica de

nuestros días.

5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje del plan de estudios

La comisión elaboró una ficha para que fuese cumplimentada por cada módulo y

materia, que contenía la siguiente información: denominación, número de créditos

europeos (ECTS), carácter (básico, obligatorio u optativo), unidad temporal,

competencias, requisitos previos (en su caso), actividades formativas y su relación

con las competencias, acciones de coordinación (en su caso), sistemas de

evaluación y calificación, y una breve descripción de los contenidos. Además, se

solicitaba que, en el caso de que la materia incluyese una o varias asignaturas,

para cada una de ellas se debía incluir la denominación, el número de créditos

europeos (ECTS) y el carácter de la asignatura (formación básica, obligatoria u

optativa).

La tabla 5.12 presenta los módulos formativos, las materias y las asignaturas del

plan de estudios del Grado en Economía. Además, se daba la posibilidad a los

distintos miembros de la comisión de trabajar también con las competencias

desarrolladas en las jornadas de la Conferencia Española de Decanos de Economía

y Empresa - CONFEDE (2005), así como de elaborar una tabla de competencias

específicas de asignaturas por cada uno de los módulos. De esta forma, la tabla

5.13 presenta las competencias de la CONFEDE (2005) a título informativo para

que el lector tenga una idea aproximada del punto de partida a la hora de elaborar

las fichas de las asignaturas. Además, la tabla 5.14 presenta las competencias de

las asignaturas correspondientes al Departamento de Métodos Cuantitativos en

Economía y Gestión, para que se puedan entender los acrónimos empleados en las

fichas de las asignaturas que se detallan a continuación.


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Tabla 5.12. Módulos y materias del Grado en Economía

Módulo Materia Asignatura ECTS CAR SEM Historia y Pensamiento Económico 6 FB 1 Historia

Económica y Marco Jurídico

Historia Económica y

Marco Jurídico Derecho e Instituciones Económicas 6 FB 2

Contabilidad Financiera 6 FB 2 Economía Financiera y Contabilidad Matemáticas Financieras 6 FO 4

Dirección y Gestión de Organizaciones I 6 FB 1

Entorno Empresarial Organización

de Empresas y Recursos Humanos

Dirección y Gestión de Organizaciones II 6 FO 3

Matemáticas para la Economía I 6 FB 1 Matemáticas para la Economía II 6 FB 2 Matemáticas para la Economía III 6 FO 3

Matemáticas para los

economistas Matemáticas para la Economía IV 6 FO 4

Estadística I 6 FB 1 Estadística II 6 FB 2 Estadística III 6 FO 3

Econometría Básica I 6 FO 4 Econometría Básica II 6 FO 5 Econometría Dinámica 6 FO 6

Estadística y Econometría

Applied Econometrícs 6 FO 7 Métodos Bayesianos 6 FOP 8

Investigación Operativa 6 FOP 8 Técnicas de Muestreo 6 FOP 8

Métodos Cuantitativos

Métodos Cuantitativos

Economía Dinámica y Computacional 6 FOP 8 Principios de Microeconomía 6 FB 1 Microeconomía Intermedia I 6 FO 2 Microeconomía Intermedia II 6 FO 2

Análisis Microeconómico 6 FO 3

Microeconomía

Economía de la Información e Incertidumbre 6 FO 3 Principios de Macroeconomía 6 FB 1 Macroeconomía Intermedia I 6 FO 2 Macroeconomía Intermedia II 6 FO 2

Análisis Macroeconómico 6 FO 3

Macroeconomía

Crecimiento y Desarrollo Económico 6 FO 3 Modelización Económica y Análisis de Políticas 6 FO 7

Análisis Económico del Comportamiento del Consumidor

6 FOP 8

Análisis Económico de la empresa 6 FOP 8

Análisis Económico

Análisis Económico

Análisis Económico de los Mercados 6 FOP 8 Economía Española 6 FO 5

Economía Europea y Mundial 6 FO 6 Economía Española,

Internacional y Sectorial

Economía Española,

Internacional y Sectorial Análisis Económico del Turismo 6 FOP 8

Economía y Políticas Públicas I 6 FO 5 Economía y Políticas Públicas II 6 FO 6

Economía del Sector Público

Economía del Sector Público

Evaluación Económica de Proyectos 6 FO 7 Prácticas Externas

Prácticas externas en empresas 12 FO 7 Módulo

Profesional Trabajo Fin de Grado

Trabajo Fin de Grado 6 FO 8


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Tabla 5.13. Competencias Genéricas y Específicas del Grado en Economía (CONFEDE 2005)

Competencias genéricas instrumentales

01. Capacidad de análisis y síntesis

02. Capacidad de organización y planificación

03. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

04. Comunicación oral y escrita de una lengua extranjera

05. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

06. Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas

07. Capacidad para la resolución de problemas

08. Capacidad de tomar decisiones

Competencias genéricas personales

09. Capacidad para trabajar en equipo

10. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar

11. Trabajo en un contexto internacional

12. Habilidad en las relaciones personales

13. Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales

14. Capacidad crítica y autocrítica

15. Compromiso ético en el trabajo

16. Trabajar en entornos de presión

Competencias genéricas sistémicas

17. Trabajar Capacidad de aprendizaje autónomo

18. Trabajar Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

19. Trabajar Creatividad

20. Trabajar Liderazgo

21. Trabajar Iniciativa y espíritu emprendedor

22. Motivación por la calidad

23. Sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales

Conocimientos básicos

26. Microeconomía

27. Macroeconomía

28. Economía del Sector Público (Teoría y Aplicada)

29. Economía Española y Mundial

30. Políticas Públicas

31. Políticas Territoriales y Sectoriales

32. Economía Internacional

33. Economía Financiera

Conocimientos complementarios

36. Historia Económica

37. Economía de la Empresa

38. Derecho

39. Sociología

Conocimientos instrumentales

42. Matemáticas

43. Estadística

44. Econometría

45. Contabilidad

Competencias para la aplicabilidad

48. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

49. Habilidad búsqueda de información e investigación

50. Diseño y gestión de proyectos

51. Capacidad para la divulgación de las cuestiones económicas


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Tabla 5.14. Competencias Específicas del Módulo de Métodos Cuantitativos

CEM1. Proporcionar al estudiante los instrumentos básicos del álgebra matricial y la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, el cálculo diferencial e integral, para el análisis cuantitativo de la actividad económico-empresarial.

CEM2. Adquirir cierta destreza matemática en la aplicación de los instrumentos en CEM1 en problemas simplificados de la realidad económica.

CEM3. Afianzar el uso del lenguaje simbólico, destacando sus ventajas a la hora de realizar una representación clara y concisa de la información así como en la presentación de resultados.

CEM4. Definir un marco conceptual para la formalización y desarrollo de procedimientos teóricos de ayuda a la toma de decisiones.

CEM5. Definir el marco conceptual que permita al estudiante conocer, aplicar e interpretar las medidas básicas de análisis estadístico descriptivo.

CEM6. Proporcionar al estudiante los instrumentos básicos del cálculo en varias variables y la optimización, para el análisis cuantitativo de la actividad económico-empresarial.


CEM8. Definir el marco conceptual que permita al estudiante conocer, aplicar e interpretar las medidas básicas de probabilidad y variables aleatorias.

CEM9. Definir el marco conceptual que permita al estudiante conocer, aplicar e interpretar las medidas básicas de inferencia estadística.

CEM10. Proporcionar al estudiante los instrumentos básicos para construir y analizar modelos dinámicos en el contexto del análisis cuantitativo de la actividad económico-empresarial.


CEM12. Definir un marco conceptual para la formalización y desarrollo de procedimientos teóricos de ayuda a la toma de decisiones y su conceptualización como juegos económicos posibles.

CEM13. Comprender los métodos de regresión lineal múltiple y sus posibilidades de aplicación al mundo económico; detectar los problemas que pueden surgir en la modelización y aprender a resolverlos

CEM14. Proveer al estudiante de herramientas metodológicas esenciales para trabajar con datos económicos, realizando estimaciones, contrastes de modelos econométricos, predicción y evaluación de políticas económicas.

CEM15. Comprender los métodos de regresión lineal múltiple dinámica, los procesos estocásticos univariantes de series temporales y la teoría de la cointegración, conocer los problemas que pueden surgir y ser capaces de resolverlos.

CEM16. Proveer al estudiante de herramientas metodológicas esenciales para trabajar con datos económicos de series temporales, realizando estimaciones, contrastes de modelos econométricos, y realizando la predicción de las variables de interés dentro del marco definido por CEM15.

CEM17. Comprender los métodos de regresión con variables endógenas discretas y continuas limitadas en su rango de variación, conocer los problemas que pueden surgir y aprender a resolverlos.

CEM18. Comprender los métodos de regresión lineal en sistemas de ecuaciones y modelos de panel de datos, conocer los problemas que pueden surgir y aprender a resolverlos.

CEM19. Proporcionar al estudiante los instrumentos básicos para el análisis bayesiano.

CEM20. Adquirir cierta destreza en la aplicación de los instrumentos en CEM19 en problemas simplificados de la realidad económica.

CEM21. Identificar qué problemas deben resolverse mediante técnicas MCMC.

CEM22. Comprender las diferencias entre el análisis Bayesiano y el análisis estadístico clásico.

CEM23. Proporcionar al estudiante los instrumentos básicos informáticos para la modelización y resolución dinámica de los problemas económicos, dentro del contexto del análisis cuantitativo de la actividad económico-empresarial.


CEM25. Afianzar el uso del lenguaje informático.

CEM26. Definir el marco conceptual que permita al estudiante conocer, aplicar e interpretar las medidas básicas de las técnicas de muestreo estadístico probabilístico.

CEM27. Aprender a formular correctamente problemas complejos que pueden ser abordados con los métodos de la Investigación Operativa, modelizarlos y saber resolverlos con ayuda de paquetes de ordenador adecuados.


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5.4. Historia Económica y Marco Jurídico

GRADUADO EN ECONOMÍA

Módulo: Historia Económica y Marco Jurídico

Materia: Historia Económica y Marco Jurídico

Asignatura: Historia y Pensamiento Económico

Tipo: Formación básica Curso: 1 Semestre: 1

Créditos ECTS (totales): 6

Descripción de contenidos:

Historia económica contemporánea: desde la revolución industrial hasta el siglo XXI Historia económica española con especial referencia al siglo XX Escuelas de pensamiento económico y principales autores

Objetivos formativos y competencias (se especificarán con su código las competencias nucleares, generales y específicas de la titulación, así como las específicas de la asignatura):

Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE5]-[CE8]-[CE9]-[CE10]-[CE11]

Clase magistral

Resolución de problemas y casos

Prácticas de aula

Prácticas de campo

Trabajos, individual o en grupo, supervisados por el profesor

Metodología de enseñanza y aprendizaje:

Exposición oral del estudiante


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Virtual (actividades a través de plataformas virtuales, sitios web, etc.)

Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación

Sistema de evaluación y calificación:

Otros:

Resultados del aprendizaje:

Conocimiento de los principales hitos de la historia económica contemporánea, tanto internacional como española.

Conocimiento de las principales corrientes y autores del pensamiento económico Capacidad para trabajar con textos y documentos económicos de carácter histórico Desarrollo de pensamiento crítico en relación a las principales escuelas de pensamiento

económico.


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Módulo: Historia Económica y Marco Jurídico

Materia: Historia Económica y Marco Jurídico

Asignatura: Derecho e Instituciones Económicas




Fundamentos de derecho civil y mercantil Constitución Española y organización política del Estado Derecho e instituciones económicas


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE3]-[CE5]-[CE7]-[CE8]-[CE9]-[CE11]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






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Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los fundamentos del derecho civil y de los elementos principales del derecho mercantil.

Conocimiento de la organización política española y del funcionamiento del Estado. Capacidad para trabajar con textos y documentos jurídicos en su aplicación al ámbito

económico. Desarrollo de capacidad para buscar información legal relevante a problemas o cuestiones

de carácter económico.


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5.5. Economía Financiera y Contabilidad


Módulo: Entorno Empresarial

Materia: Economía Financiera y Contabilidad

Asignatura: Matemáticas Financieras

Tipo: Obligatoria Curso: 2 Semestre: 2



Fundamentos de valoración financiera Rentas financieras Operaciones financieras Coste y rendimiento de las operaciones financieras


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE3-CE7, CE10-CE12] CEA1: Capacidad para razonar utilizando la lógica económico-financiera. CEA2: Analizar los diferentes sistemas financieros, distinguiendo las características de

cada uno de ellos. CEA3: Capacidad para distinguir los distintos tipos de rentas y proceder a su valoración. CEA4: Capacidad para identificar y analizar cada uno de los componentes de las diversas

operaciones financieras. CEA5: Capacidad para valorar las operaciones financieras CEA6: Capacidad de obtener el coste y rendimiento de las operaciones financieras. CEA7: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Metodología de Clase magistral


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Prácticas de aula

Prácticas de campo




Tutorías

enseñanza y aprendizaje:

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Plantear y resolver los problemas derivados de la valoración financiera. Aplicar los distintos sistemas financieros a la valoración de capitales. Identificar y valorar los diferentes tipos de rentas financieras. Identificar y calcular los valores de las distintas variables relacionadas con las operaciones

financieras. Identificar los distintos tipos de coste y rendimiento inherentes a las operaciones

financieras. Resolver los problemas derivados del cálculo del coste y rendimiento de las operaciones

financieras.


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Materia: Economía Financiera y Contabilidad

Asignatura: Contabilidad Financiera




Concepto y división de la ciencia de la Contabilidad La actividad económico-financiera de la empresa Valoración contable Representación y coordinación contable Agregación contable Normalización contable. El Plan General de Contabilidad Cuentas de efectivo y activos líquidos equivalentes Cuentas de deudores y acreedores a corto plazo Cuentas de existencias Cuentas de activo no corriente Cuentas de financiación básica Introducción a la contabilidad informatizada


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE3]-[CE7]-[CE10]-[CE11] CEA1 Capacidad de formular informes contables relevantes y fiables. CEA2 Capacidad de comunicar información contable, oralmente y por escrito, tanto en

público como en privado. CEA3 Capacidad de integrar la perspectiva contable en la toma de decisiones

empresariales y en la comprensión del entorno económico y social. CEA4 Capacidad de comprometerse con los más altos estándares éticos en el

desempeño de actividades relacionadas con la Contabilidad. CEA5 Capacidad de trabajar en equipo. CEA6 Capacidad de emprender estudios posteriores relacionados con la Contabilidad con

un alto grado de autonomía.


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CEA7 Capacidad de usar de forma habitual y eficiente las tecnologías de la información y las comunicaciones en materia contable como apoyo al desempeño profesional.

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Tutorías


Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos en el ámbito de la empresa privada.

Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con la asignación de recursos en el ámbito de las empresas privadas.


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5.6. Organización de Empresas y Recursos Humanos



Materia: Organización de Empresas y Recursos Humanos

Asignatura: Dirección y Gestión de Organizaciones I




Naturaleza y objetivos de la empresa Naturaleza del trabajo directivo Dirección estratégica de la empresa Áreas funcionales de la empresa Dirección de marketing Dirección de producción Dirección de recursos humanos


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE3]-[CE4]-[CE7]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




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Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Comprender la naturaleza de la empresa. Identificar los objetivos de la empresa. Comprender la naturaleza del trabajo directivo. Comprender la importancia de la dirección estratégica de la empresa. Identificar el proceso de desarrollo de la estrategia de la empresa y los principales tipos de

estrategias. Identificar las áreas funcionales de la empresa. Comprender la dirección de marketing. Comprender la dirección de producción. Comprender la dirección de recursos humanos.


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Materia: Organización de Empresas y Recursos Humanos

Asignatura: Dirección y Gestión de Organizaciones II




Organización Gestión de equipos Liderazgo Motivación Comunicación Gestión del conflicto


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE3]-[CE4]-[CE7]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Virtual (actividades a través de plataformas virtuales, sitios web,


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etc.)

Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Comprender y aplicar técnicas de organización. Comprender el funcionamiento de los equipos y su gestión. Comprender y aplicar las habilidades de liderazgo. Comprender y aplicar las técnicas de motivación. Comprender los conceptos básicos del proceso de comunicación y aplicar las técnicas

para el logro de una comunicación eficaz. Comprender y aplicar las técnicas de gestión del conflicto.


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5.7. Matemáticas para los economistas


Módulo: Métodos Cuantitativos

Materia: Matemáticas para los economistas

Asignatura: Matemáticas para la Economía I




Funciones reales de una variable real: dominio, límites, derivabilidad, crecimiento y decrecimento; concavidad y convexidad de una función de una variable real.

Integración en una variable. Elementos de álgebra lineal: álgebra matricial Sistemas de ecuaciones lineales, Cálculo de vectores y valores propios y formas cuadráticas


CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 CE1, CE3, CE4, CE5, CE8, CE10, CE12 CN1, CN2, CN3, CN4, CN5 CEM1, CEM2, CEM3, CEM4, CEM25

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





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Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Tener capacidad de razonamiento y abstracción. Identificar el modelo matemático al que se ajustan los problemas propuestos y plantearlos. Resolver los problemas utilizando diferentes herramientas informáticas, en caso necesario. Poder exponer y comunicar las soluciones a los problemas tanto de forma oral como

escrita. Tomar decisiones a partir del análisis de las soluciones obtenidas para los problemas

propuestos. Comprender los conceptos básicos de la teoría de funciones: continuidad, derivabilidad e

integración y su relación con la teoría económica. Comprender los conceptos básicos del álgebra matricial y su relación con los modelos

lineales de la economía. Obtener las cantidades de interés en los problemas propuestos y su análisis posterior.


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Asignatura: Matemáticas para la Economía II




Cálculo en varias variables. Integración de funciones reales. Introducción a la programación matemática: programación sin restricciones y con

restricciones de igualdad. Introducción a la programación lineal.


CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 CE1, CE3, CE4, CE5, CE8, CE10, CE12 CEM3, CEM4, CEM6, CEM7, CEM25 CN1, CN2, CN3, CN4, CN5

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





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Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:




propuestos. Comprender los conceptos básicos de la teoría de funciones en varias variables:

continuidad, derivabilidad e integración en una y varias variables y su relación con la teoría económica.

Comprender los conceptos básicos de la programación matemática sin restricciones y con restricciones de igualdad.

Obtener las cantidades de interés en los problemas propuestos y su análisis posterior Comprender la interpretación de los multiplicadores de Lagrange Interpretar correctamente los multiplicadores de Lagrange así como las variables duales en

programación lineal, y aplicar dicha interpretación para establecer conclusiones en problemas del ámbito económico-empresarial.


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Asignatura: Matemáticas para la Economía III




Ampliación de cálculo: cálculo diferencial en varias variables, función implícita e integración multivariante.

Ampliación de la optimización matemática: Teoremas local-global y de Weierstrass. Programación clásica. Programación con restricciones de desigualdad. Programación lineal.



Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





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Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:




propuestos. Comprender los conceptos básicos de la teoría de funciones en varias variables:

continuidad, derivabilidad e integración en una y varias variables y su relación con la teoría económica.

Comprender los conceptos básicos de la programación matemática sin restricciones y con restricciones de igualdad.

Obtener las cantidades de interés en los problemas propuestos y su análisis posterior Interpretar los multiplicadores como precios sombra. Saber aplicar los diferentes teoremas para la discusión sobre el carácter local o global de

los óptimos localizados. Interpretar correctamente los multiplicadores y variables duales como precios sombra. Saber utilizar los resultados para el análisis de la sensibilidad y el análisis paramétrico.


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Asignatura: Matemáticas para la Economía IV




Análisis dinámico y elementos de la teoría de juegos. Ecuaciones en diferencias y diferenciales. Sistemas de ecuaciones diferenciales. Ecuaciones diferenciales lineales. Programación dinámica y teoría del control óptimo. Fundamentos matemáticos de la teoría de juegos para la economía. Introducción a la programación en MATLAB.


CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 CE1, CE3, CE4, CE5, CE8, CE10, CE12 CN1, CN2, CN3, CN4, CN5 CEM3, CEM4, CEM10, CEM11, CEM12, CEM25

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 80 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:




propuestos. Comprender los conceptos básicos de las ecuaciones diferenciales y en diferencias y su

relación con la dinámica económica. Comprender los conceptos básicos de la programación matemática dinámica y el control

óptimo. Obtener las cantidades de interés en los problemas propuestos y su análisis posterior Obtener las cantidades de interés en los problemas propuestos y saber realizar su análisis

para establecer conclusiones. Recibir una introducción a la programación en MATLAB como herramienta de cálculo en el

análisis dinámico de los fenómenos económicos.


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5.8. Estadística y Econometría



Materia: Estadística y Econometría

Asignatura: Estadística I




Análisis estadístico de una y dos variables. Números índices y series temporales. Análisis de datos ordinales y categóricos. Análisis descriptivo multivariante.


CN1, CN2, CN3, CN4, CN5 CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 CE1, CE3, CE4, CE5, CE8, CE10, CE11, CE12 CEM3, CEM4,CEM5, CEM25

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





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Tutorías

Otros: Prácticas computacionales en aula de informática.

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Saber definir la Estadística, y fundamentar la utilidad que tiene esta disciplina en su futura actividad profesional.

Ser capaces de describir estadísticamente una y dos variables de manera conjunta, determinando su grado de asociación o dependencia.

Llevar a cabo un análisis estadístico de la evolución de una variable a lo largo del tiempo, mediante las técnicas apropiadas.

Calcular e interpretar indicadores que permitan medir variaciones de las magnitudes económicas y compararlas en el tiempo y en el espacio.

Manejar las herramientas descriptivas para datos ordinales y categóricos, aplicarlas a realidades concretas del ámbito económico y empresarial.

Manejar con soltura, a nivel básico, una hoja de cálculo (Excel o similares) para la realización de cálculos estadísticos.

Modelizar mediante métodos multivariantes descriptivos y con la ayuda de paquetes de programas informático-estadísticos (SPSS o similares) con objeto de realizar análisis de datos y aplicarlos a distintos ámbitos económicos y empresariales.


Página 83 de 192




Asignatura: Estadística II




Probabilidad. Variables aleatorias y su caracterización. Distribuciones de probabilidad univariantes discretas y continuas. Distribuciones de probabilidad bivariantes y multivariantes. Convergencia y procesos estocásticos. Introducción a la inferencia estadística


CN1, CN2, CN3, CN4, CN5 CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 CE1, CE3, CE4, CE5, CE8, CE10, CE11, CE12 CEM3, CEM4, CEM8, CEM25

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 84 de 192


Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Definir, diferenciar y caracterizar las variables aleatorias discretas y continuas, unidimensionales.

Conocer la importancia, utilidad y aplicación de los distintos modelos de distribuciones de probabilidad de variables aleatorias tanto discretas como continuas.

Conocer las principales distribuciones de probabilidad bivariantes y multivariantes y operar con ellas. Conocer sus posibilidades para el conocimiento de la realidad económica.

Utilizar con precisión conceptos como: fenómeno, probabilidad, experimento, muestra, población, variable, suceso.

Manejar con soltura, a nivel básico, una hoja de cálculo (Excel o similares) para la realización de cálculos estadísticos.

Manejar con soltura algún paquete estadístico de ordenador (SPSS o similares) para resolver problemas reales o simulados de la economía.


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Asignatura: Estadística III




Estimación puntual y por intervalo. Contrastes de hipótesis paramétricos y no paramétricos. Análisis de la varianza. Muestreo probabilístico. Introducción al modelo de regresión lineal múltiple.



Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 86 de 192


Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Distinguir entre Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial. Determinar las distribuciones muestrales de diferentes estadísticos. Aplicar los métodos para la obtención de estimadores y construcción de intervalos de

confianza para distintos parámetros, provenientes de una o dos muestras. Interpretar los resultados de la aplicación.

Aplicar técnicas de contrastación para distintos parámetros poblacionales provenientes de una o dos muestras, interpretando los resultados de la aplicación.

Aplicar técnicas de contrastación no parámetricas para determinar características de la población, interpretando los resultados de la aplicación.

Conocer los conceptos básicos del muestreo probabilístico, los métodos de muestreo y sus aplicaciones.

Conocer los fundamentos del modelo de regresión lineal múltiple. Manejar con soltura paquetes estadísticos de ordenador para resolver problemas de

inferencia y problemas básicos de muestreo.


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Asignatura: Econometría Básica I




Modelo básico de regresión lineal múltiple: especificación, estimación, contrastes, predicción y evaluación.

Problemas frecuentes de la modelización relacionados con los datos, con el uso de variables cualitativas y con el empleo de relaciones no lineales


CN1, CN2, CN3, CN4, CN5 CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 CE1, CE3, CE4, CE5, CE8, CE10, CE11, CE12 CEM3, CEM4, CEM13, CEM19, CEM25

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






Página 88 de 192

etc.)

Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Leer e interpretar correctamente un artículo científico que contenga una modelización econométrica estática y dinámica sencilla.

Aplicar correctamente un modelo de regresión uniecuacional estático para realizar un análisis estructural o evaluación de políticas económicas, empleando un paquete econométrico para ordenador (E-Views, STATA o similares).

Comprender y demostrar los fundamentos, propiedades y resultados estadísticos más importantes implicados en la modelización econométrica uniecuacional estática.


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Asignatura: Econometría Básica II




Problemas de incumplimiento de las hipótesis básicas del modelo y cómo solucionarlos. Perturbaciones no esféricas. El modelo lineal general. Regresores estocásticos. Estimación no lineal.



Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






Página 90 de 192

etc.)

Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Leer e interpretar correctamente un artículo científico que contenga una modelización econométrica estática del modelo lineal general bajo incumplimiento de las hipótesis básicas

Aplicar correctamente un modelo de regresión lineal general para realizar un análisis estructural o evaluación de políticas económicas, empleando un paquete econométrico para ordenador (E-Views, STATA o similares).

Conocer e implementar correctamente algoritmos de optimización no lineal.


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Asignatura: Econometría Dinámica




Introducción a la modelización econométrica dinámica. Modelos dinámicos causales. Procesos estocásticos univariantes de series temporales. Raíces unitarias y cointegración de series económicas.



Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






Página 92 de 192

etc.)

Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Leer e interpretar correctamente un artículo científico que contenga una modelización econométrica dinámica.

Aplicar correctamente un modelo de regresión uniecuacional dinámico para realizar un análisis encaminado a la predicción, empleando un paquete econométrico para ordenador (E-Views o similares).

Comprender y demostrar los fundamentos, propiedades y resultados estadísticos más importantes implicados en la modelización econométrica uniecuacional dinámica.


Página 93 de 192




Asignatura: Applied Econometrics




Modelos de elección discreta y de variable dependiente limitada. Modelos para datos de panel. Modelos de ecuaciones simultáneas.



Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






Página 94 de 192

etc.)

Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Leer, interpretar y discutir un documento científico que contenga una aplicación econométrica aplicada al mundo real, utilizando el inglés como lenguaje de comunicación.

Conocer y aplicar los modelos de regresión para variable dependiente limitada, los modelos de elección discreta, los modelos de ecuaciones simultáneas y los métodos para datos de panel, con el fin de analizar y proponer alternativas para la realidad económica.


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5.9. Métodos Cuantitativos



Materia: Métodos Cuantitativos

Asignatura: Métodos Bayesianos

Tipo: Optativa Curso: 4 Semestre: 2



Elementos de la estadística bayesiana: verosimilitud, densidad a priori y a posteriori. Inferencia bayesiana para datos binarios, Poisson y normales. Inferencia bayesiana para otros casos. Diseño de distribuciones a priori. Técnicas MCMC: muestreo de Gibbs y Metropolis-Hastings. Diagnóstico de modelos. Software para el análisis bayesiano: FirstBayes y WinBUGS.


CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 CE1, CE3, CE4, CE5, CE8, CE10, CE12 CN1, CN2, CN3, CN4, CN5 CEM3, CEM4, CEM19, CEM20, CEM21, CEM22, CEM25

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 96 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Saber identificar las funciones de verosimilitud y densidad a priori para problemas conjugados.

Derivar la distribución a posteriori. Saber realizar un test de hipótesis bayesiano. Saber derivar un intervalo bayesiano de credibilidad Saber obtener un estimador bayesiano con las funciones de pérdida más usuales Saber construir un algoritmo MCMC para situaciones prácticas


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Asignatura: Investigación Operativa




Programación matemática entera y binaria. Procesos markovianos. Teoría de colas y simulación. Control de calidad.



Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






Página 98 de 192

etc.)

Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocer las posibilidades de la Investigación Operativa y algunos de los métodos y modelos que abarcan.

Crecer intelectualmente, enfrentando retos nuevos que requieren ciencia e instrumentos metodológicos pero también capacidad creativa.


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Asignatura: Técnicas de Muestreo




Tipos de muestreo probabilístico y no probabilístico. El muestreo mediante encuestas. Muestreo aleatorio simple, sistemático, estratificado y por conglomerados (una y dos

etapas). Temas complementarios en el muestreo.



Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






Página 100 de 192

etc.)

Tutorías


Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Familiarizarse con la aplicación de los métodos de muestreo estadístico probabilístico para la obtención de estimadores, así como la construcción de intervalos de confianza para distintos parámetros provenientes de una muestra aleatoria.

Manejar con soltura, a nivel básico, una hoja de cálculo (Excel) para la realización de cálculos estadísticos.


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Asignatura: Economía dinámica y computacional




Introducción al software avanzado para la economía (Matlab, GAMS, Mathematica). Sistemas dinámicos lineales y no lineales (modelos de crecimiento económico, modelos de

población, macroeconomía intertemporal). Optimización dinámica determinista y estocástica (gestión de recursos renovables y no

renovables, macroeconomía intertemporal, modelos de crecimiento). Modelos para la economía medioambiental. Juegos evolutivos (modelos de aprendizaje adaptativo). Optimización heurística (carteras eficientes con restricciones realistas). Valoración de activos financieros (cálculo estocástico, Monte Carlo, redes neuronales,

regresión no paramétrica).



Clase magistral



Prácticas de aula


Página 102 de 192

Prácticas de campo




Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Tener capacidad de razonamiento y abstracción. Identificar el modelo matemático al que se ajustan los problemas propuestos y planterlos. Resolver los problemas utilizando diferentes herramientas informáticas, en caso necesario. Poder exponer y comunicar las soluciones a los problemas tanto de forma oral como


propuestos. Aprender a programar algoritmos que puedan resultar útiles en la modelización económica. Comprender las diferentes herramientas matemáticas que pueden emplearse para la

modelización dinámica de los fenómenos económicos. Manejar software avanzado en la simulación de modelos económicos. Comprender el papel de la computación en la economía y las finanzas.


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5.10. Microeconomía


Módulo: Análisis Económico

Materia: Microeconomía

Asignatura: Principios de Microeconomía




El problema económico: asignación y distribución de los recursos. El comportamiento de los agentes económicos: consumidores y empresas. Funcionamiento de los mercados de factores y productos: competencia perfecta e

imperfecta. Fallos del mercado: externalidades y bienes públicos. Problemas de información.


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE5]-[CE7]-[CE8]-[CE9]-[CE10]-

[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 104 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los principios fundamentales del análisis microeconómico Capacidad para aplicar dichos principios al estudio del comportamiento de los agentes

económicos Conocimiento de los principios que rigen el funcionamiento de los mercados Conocimiento de los denominados "fallos del mercado" y análisis crítico de estos Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


Página 105 de 192




Asignatura: Microeconomía Intermedia I




Fundamento teórico del comportamiento del consumidor: preferencias y restricción presupuestaria.

La función de demanda y su análisis Aplicaciones de la teoría del comportamiento del consumidor: elección intertemporal, la

oferta de trabajo, el mercado de activos Introducción a la decisión bajo incertidumbre


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE9]-[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 106 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los fundamentos teóricos del comportamiento del consumidor y su aplicación a los problemas de decisión

Conocimiento de los fundamentos teóricos de la función de demanda Capacidad para resolver problemas aplicados de análisis económico Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


Página 107 de 192




Asignatura: Microeconomía Intermedia Ii




Fundamentos teóricos de las decisiones empresariales: producción y costes Análisis de los resultados de los mercados competitivos de productos y factores. Monopolio y poder de mercado. Interacción estratégica: teoría de juegos con información completa. Mercados oligopolísticos


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE7]-[CE9]-[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 108 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los fundamentos teóricos de las decisiones empresariales a partir de la teoría de la producción y los costes

Capacidad de análisis de los resultados de los mercados competitivos y no competitivos Conocimiento de los fundamentos de la teoría de juegos y la interacción estratégica Capacidad para resolver problemas aplicados de análisis económico Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


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Asignatura: Análisis Microeconómico




Fundamentos de la teoría del comportamiento del consumidor en condiciones de información completa.

Fundamentos de la teoría de las decisiones empresariales. Análisis de equilibrio parcial y equilibrio general en los mercados. Fallos de mercado Fundamentos de economía del bienestar



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 110 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los fundamentos matemáticos de la teoría del consumidor y de la empresa

Conocimiento de los fundamentos económicos del equilibrio general y la economía del bienestar

Capacidad para resolver problemas aplicados de análisis económico Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


Página 111 de 192




Asignatura: Economía de la Información e Incertidumbre




Decisiones individuales en condiciones de información incompleta: teoría y aplicaciones. Aplicaciones: el mercado de seguros y el mercado de activos. Decisiones estratégicas en condiciones de información incompleta: juegos estáticos y

dinámicos. Problemas de información asimétrica. Selección adversa y señalización. Riesgo moral e incentivos.



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 112 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de las herramientas para el análisis económico en condiciones de incertidumbre y capacidad para aplicarlas al estudio de situaciones reales

Conocimiento de las herramientas de interacción estratégica con información incompleta y capacidad para aplicarlas a situaciones reales

Capacidad para resolver problemas relacionados con la economía de la información


Página 113 de 192

5.11. Macroeconomía



Materia: Macroeconomía

Asignatura: Principios de Macroeconomía




La economía desde una perspectiva agregada: agentes e instituciones económicas El papel del sector público en la actividad económica Funcionamiento de los mercados de bienes y factores. Funcionamiento de los mercados

financieros Problemas macroeconómicos: inflación, desempleo y crecimiento Escuelas de política económica



[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 114 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los principios fundamentales del análisis macroeconómico Conocimiento de los principios que rigen el funcionamiento agregado de la economía Conocimiento y análisis critico de los principales problemas macroeconómicos y de las

políticas económicas adecuadas para abiordarlos Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


Página 115 de 192




Asignatura: Macroeconomía Intermedia I




Macromagnitudes, contabilidad nacional y sistemas de cuentas Demanda y oferta agregada en economías cerradas Política fiscal y monetaria en economías cerradas Políticas de oferta Otros elementos de macroeconomía intermedia en economías cerradas



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 116 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento aplicado de herramientas y conceptos de análisis macroeconómico aplicado Conocimiento de los fundamentos macroeconómicos del funcionamiento de la economía

cerrada Conocimiento y análisis crítico de las políticas económicas Capacidad para resolver problemas aplicados de análisis económico Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


Página 117 de 192




Asignatura: Macroeconomía Intermedia II




Balanza de pagos Demanda y oferta agregada en economías abiertas Política fiscal y monetaria en economías abiertas Políticas comerciales Otros elementos de macroeconomía intermedia en economías abiertas



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 118 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento aplicado de herramientas y conceptos de análisis macroeconómico aplicado Conocimiento de los fundamentos macroeconómicos del funcionamiento de una economía

abierta Conocimiento y análisis crítico de las políticas económicas en economías abiertas Capacidad para resolver problemas aplicados de análisis económico Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


Página 119 de 192




Asignatura: Análisis Macroeconómico




Herramientas de análisis macroeconómico dinámico. Efectividad de las políticas macroeconómicas en relación al desempleo, inflación y déficit

público. Comportamiento humano y políticas económicas: expectativas y aprendizaje Evidencia empírica y elementos de macroeconomía experimental



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 120 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de las herramientas de análisis económico dinámico y capacidad para aplicarlas al estudio de problemas

Conocimiento de los conceptos relativos al comportamiento humano en relación a las políticas económicas

Capacidad para resolver problemas aplicados de análisis económico Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica al análisis de situaciones

reales.


Página 121 de 192




Asignatura: Crecimiento y Desarrollo Económico




Evidencia empírica sobre el crecimiento económico Modelos de crecimiento: modelos pre-neoclásicos y modelo neoclásico Capital humano y crecimiento. Crecimiento endógeno Ciclos económicos y desarrollo factores y políticas de desarrollo



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 122 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los principales modelos de crecimiento económico. Críticas y limitaciones Conocimiento de los modelos y políticas de desarrollo Capacidad para aplicar los contenidos de la asignatura al análisis de situaciones reales


Página 123 de 192

5.12. Análisis Económico Aplicado



Materia: Análisis Económico Aplicado

Asignatura: Economic Modelling and Policy Analysis (Modelización y Análisis de Políticas Económicas)




Herramientas de modelización económica. Fuentes de información y tratamiento de datos Resolución y calibración de modelos económico Análisis de equilibrio parcial y equilibrio general Estudio de los efectos de las políticas económicas Casos de estudio y aplicaciones sectoriales


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG2]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE5]-[CE8]-[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 124 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de técnicas y herramientas de modelización económica. Capacidad para aplicar conocimientos de teoría económica a la modelización y resolución

de problemas. Capacidad de preparar informes y análisis relacionados con problemas económicos

aplicados. Capacidad para analizar problemas económicos a partir de casos de estudio.


Página 125 de 192




Asignatura: Análisis Económico del Comportamiento del Consumidor




El modelo revisado de comportamiento del consumidor Modelos de asignación de tiempo y la teoría del valor del tiempo Análisis microeconómico del comportamiento de elección. La utilidad aleatoria y los principales modelos de elección económica. Datos de mercado y datos experimentales Aplicación económica de los modelos de demanda Pasos a seguir en la construcción de un modelo de demanda Aplicaciones y casos de estudio


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG2]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE5]-[CE6]-[CE7]-[CE8]-[CE10]-

[CE11]-[CE12] CEA1. Conocer los principales aspectos relacionados con la formulación y especificación

microeconómica de los modelos alternativos de comportamiento del consumidor: asignación de tiempo y elección entre alternativas discretas

CEA2. Conocimiento de de los principales modelos de elección económica como herramienta para el estudio y modelización de las preferencias de los consumidores.

CEA3. Conocimiento de la principales fuentes de datos utilizadas en los modelos de elección

CEA4. Conocimiento de los principios básicos de la construcción de un diseño experimental.

CEA5. Adquirir las habilidades necesarias para formular, interpretar y aplicar un modelo de demanda


Página 126 de 192

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Tutorías


Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Realizar una valoración crítica de los modelos alternativos de comportamiento del consumidor

Conocer los aspectos fundamentales relacionados con la especificación microeconómica del comportamiento de los agentes individuales

Conocimiento de las principales características de los diferentes modelos de elección económica

Distinguir las principales fuentes de datos utilizados en los modelos de elección. Conocer los aspectos fundamentales para la construcción de un modelo demanda y su

aplicación Aprender a valorar e interpretar económicamente los resultados de los distintos modelos Aprender a evaluar el efecto de diversas políticas (respuesta de la demanda) Aprender a realizar predicciones agregadas Aprender a obtener la disposición a pagar por mejorar el nivel de servicio


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Asignatura: Análisis Económico de la Empresa




Análisis económico de los aspectos tecnológicos de la empresa: tecnología y costes Análisis económico de los aspectos financieros de la empresa Análisis económico del entorno institucional de la empresa y la contratación de factores Análisis económico de la política comercial de la empresa



[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






Página 128 de 192

etc.)

Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento del funcionamiento de una empresa desde el punto de vista del análisis económico, con aplicación a las diferentes áreas funcionales de la misma

Capacidad para analizar críticamente elementos del funcionamiento de las empresas Capacidad para integrarse en la gestión empresarial


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Asignatura: Análisis Económico de los Mercados




Métodos y técnicas de análisis de la economía industrial Estructuras de mercado, conducta de las empresas y resultados Políticas de precios y otras políticas comerciales Intervención pública: regulación y política de la competencia Políticas de I+D+i Análisis sectorial: electricidad, agua, transporte y telecomunicaciones



[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 130 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento y capacidad para utilizar las herramientas y técnicas de la economía industrial

Conocimientos sobre el funcionamiento aplicado de los mercados Capacidad para analizar críticamente elementos del funcionamiento de los mercados Capacidad para redactar informes sobre el funcionamiento de los mercados


Página 131 de 192

5.13. Economía Española, Internacional y Sectorial


Módulo: Economía Española, Internacional y Sectorial

Materia: Economía Española, Internacional y Sectorial

Asignatura: Economía Española




Macromagnitudes en la economía española y herramientas de análisis de coyuntura Estadísticas económicas y fuentes de información Estructura económica y sectorial de España: factores de transformación y crecimiento.

Entorno institucional. Estructura económica de Canarias. El régimen económico-fiscal


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE5]-[CE6]-[CE8]-[CE9]-[CE10]-[CE11]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo





Página 132 de 192


Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento y capacidad para aplicar las herramientas de análisis de coyuntura en relación a la realidad económica española.

Capacidad de elaborar informes y análisis de coyuntura sobre dicha realidad Conocimiento de la estructura económica española y canaria Capacidad para aplicar los contenidos de la asignatura al análisis de situaciones reales


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Asignatura: Economía Europea y Mundial




Globalización y estructura económica internacional: el papel de los organismos económicos internacionales.

Comercio internacional y política comercial Integración económica y bloques regionales: la Unión Europea Marco institucional de la UE Análisis de las principales políticas comunitarias



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 134 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de la realidad económica internacional y, particularmente, de la Unión Europea y su funcionamiento

Conocimiento de los principios teóricos y aplicados del comercio internacional Capacidad para analizar críticamente la realidad económica internacional


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Asignatura: Análisis Económico del Turismo




Economía y Turismo. Relevancia del fenómeno turístico en España y Canarias Análisis de la demanda turística. Sistemas de gasto turístico Organización de los mercados turísticos Regulación e intervención en los mercados turísticos. Análisis del bienestar y turismo Regulación de los mercados turísticos Turismo y medio ambiente



[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 136 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento y capacidad para utilizar las herramientas y técnicas de análisis económico al estudio del turismo

Conocimientos sobre el funcionamiento aplicado de los mercados turísticos Capacidad para analizar críticamente elementos del funcionamiento de los mercados

turísticos Capacidad para redactar informes sobre el funcionamiento de los mercados


Página 137 de 192

5.14. Economía del Sector Público


Módulo: Economía del Sector Público

Materia: Economía del Sector Público

Asignatura: Economic Evaluation of Projects (Evaluación Económica de Proyectos)




Fundamentos teóricos del análisis coste-beneficio Definición del proyecto y sus alternativas. Identificación, valoración y comparación de

costes y beneficios. Valoración de bienes para los que no hay mercado Criterios de decisión. Riesgo e incertidumbre Distribución de la renta y efectos indirectos Análisis multicriterio. Estudio de casos prácticos



[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 138 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los principios económicos de la evaluación de proyectos Capacidad para aplicar las técnicas y herramientas del análisis coste-beneficio Capacidad para preparar informes y análisis relacionados con la evaluación de proyectos Capacidad para evaluar proyectos reales


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Asignatura: Economía y Políticas Públicas I




El papel del sector público en la economía Teoría de la decisión pública El presupuesto público El sector público en la economía española Políticas de gasto público. El déficit público Financiación autonómica y local



[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo




Página 140 de 192



Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento del funcionamiento del sector público desde la perspectiva del gasto Capacidad para analizar críticamente la realidad del sector público en la economía

española Conocimiento de los mecanismos de financiación del sector público en España


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Asignatura: Economía y Políticas Públicas II




Teoría general de la imposición Federalismo fiscal El sistema fiscal español: los impuestos directos e indirectos en España Análisis económico del impuesto sobre la renta y del impuesto sobre sociedades Análisis económico de la imposición indirecta. El IGIC, el IVA y otros impuestos


Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE7]-[CE9]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula

Prácticas de campo






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etc.)

Tutorías

Otros:

Examen

Trabajos

Participación


Otros:


Conocimiento de los elementos principales de la teoría de la imposición y de los efectos de los impuestos sobre la actividad económica.

Conocimiento aplicado del sistema fiscal español. Conocimiento aplicado y capacidad de análisis de los principales impuestos directos e

indirectos existentes en España.


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5.15. Módulo Profesional


Módulo: Módulo Profesional

Materia: Prácticas Externas

Asignatura: Prácticas Externas


Créditos ECTS (totales):

12


Prácticas en instituciones u organizaciones empresariales, públicas o privadas, al objeto de facilitar al estudiante su inserción en el mercado laboral.

El estudiante deberá presentar una memoria final donde queden recogidas las competencias adquiridas y las actividades desarrolladas para adquirirlas.


OF1: Conocer una empresa o institución pública o privada. OF2: Fomentar la empleabilidad de los estudiantes y los vínculos entre el

entorno económico y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la ULPGC.

OF3: Desarrollar, promover y aplicar las competencias y conocimientos destacados en el perfil de la titulación.

Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG2]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE5]-[CE6]-[CE7]-[CE8]-

[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral


Prácticas de aula


Prácticas de campo


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Tutorías

Otros: Indicaciones efectuadas por el tutor responsable de la Facultad o responsable de la empresa.

Examen

Trabajos

Participación Sistema de evaluación y calificación:

Otros: Se considerará como instrumentos de evaluación los siguientes:

Informe del tutor responsable de la Facultad (0 – 60%) Informe del responsable de la empresa (0 – 60%) Informe final del estudiante (0 – 20%)


Conocer el funcionamiento de la empresa en la que se realicen las prácticas Poner a nivel práctico los conocimientos adquiridos en los distintos módulos

formativos.

Requisitos previos:

El estudiante podrá matricularse y realizar las prácticas externas una vez que haya obtenido los 180 créditos básicos y obligatorios de los tres primeros cursos de la titulación.


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Módulo: Módulo Profesional

Materia: Trabajo Fin de Grado

Asignatura: Trabajo Fin de Grado


Créditos ECTS (totales):

6


Trabajo individual y original del estudiante orientado a las competencias asociadas al título, pudiendo incluir algunos conocimientos básicos de introducción a la investigación.

Podrá consistir en un proyecto de creación empresarial, un trabajo tutelado de investigación o derivar de la actividad formativa desarrollada en el prácticum. En todo caso, el estudiante deberá demostrar su capacidad para la elaboración de un informe científico o profesional y su exposición en público.


OF1: Aprovechar las sinergias potenciales entre las prácticas externas de los estudiantes en empresas y el trabajo de fin de grado.

OF2: Fomentar la relación entre el trabajo de fin de grado y la experiencia adquirida durante las prácticas.

OF3: Fomentar la utilidad del trabajo de fin de grado para las empresas, persiguiendo la participación activa de los representantes de las empresas e instituciones en el proceso.

Competencias nucleares: [CN1]-[CN2]-[CN3]-[CN4]-[CN5] Competencias generales: [CG1]-[CG2]-[CG3]-[CG4]-[CG5]-[CG6]-[CG7] Competencias específicas: [CE1]-[CE2]-[CE3]-[CE4]-[CE5]-[CE6]-[CE7]-[CE8]-

[CE10]-[CE11]-[CE12]

Clase magistral Metodología de enseñanza y



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Prácticas de aula

Prácticas de campo




Tutorías

aprendizaje:

Otros: Indicaciones efectuadas por el tutor responsable de la Facultad o responsable de la empresa.

Examen

Trabajos

Participación Sistema de evaluación y calificación:

Otros: Un tribunal evaluará el trabajo presentado por el estudiante, en el que deberá demostrar que ha sido capaz de alcanzar las competencias asociadas al título. La exposición será pública.


Demostrar que el estudiante puede elaborar un informe de forma autónoma dentro del contexto profesional en el que se tiene que desenvolver.

Poner a nivel práctico los conocimientos adquiridos en los distintos módulos formativos.

Requisitos previos:

El estudiante podrá matricularse y realizar el trabajo fin de grado una vez que haya obtenido los 210 créditos básicos y obligatorios de los siete primeros semestres de la titulación.


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La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y la Fundación

Universitaria de Las Palmas (FULP), mediante la gestión de la Unidad de

Cooperación Educativa y Fomento del Empleo (UCEFE) de la FULP tiene Convenio

de Colaboración suscrito entre las siguientes empresas, instituciones y entidades

para la acogida de estudiantes en prácticas:

ADAGE COMUNICACIÓN, S.L. AEROMEDICA CANARIA SLU AGENCIA CENTRAL DE SEGURO SA, ENTIDAD DEL GRUPO PELAYO S.A AMFM, S.L. ANGULO BETHENCOURT Y GUERRA ASESORES, S.L. ANJOCA CANARIAS, S.L. (HOTELES ELBA) ASESORÍA ARMANDO SÁNCHEZ DÍAZ, S.L. ASESORIA CONFILAB, S.C.P ASESORIA JOSE HASSAN ABRANTE ASOCIACION DE INTERES ECONOMICO DE CENTROS Y HOTELES WELLNESS DE GRAN CANARIA ASOCIACION DE PREFABRICADOS CANARIOS (ASPRECAN) ASTILLEROS CANARIOS,S.A. ATTEMPORA E.T.T. S.L. AUREN CANARIAS ASESORES JURIDICOS TRIBUTARIOS, S.L. AUTORIDAD UNICA DE TRANSPORTES G.C. AYUNTAMIENTO SAN BARTOLOME TIRAJANA BANCA MARCH, S.A. BANCAJA BANCO BILBAO VIZCAYA ARGENTARIA BANCO GUIPUZCOANO, S.A. BANKINTER CAJA INSULAR DE AHORROS DE CANARIAS CAJA MADRID CAJA MEDITERRÁNEO CAJA RURAL DE CANARIAS CAJASIETE-CAJARURAL DE TENERIFE CAMARA OFICIAL DE COMERCIO, INDUSTRIA Y NAVEGACIÓN DE LAS PALMAS CASA DEL LIBRO, S.L. (CASA DEL LECTOR) CLEAN & IRON GRAN CANARIA, S.L. CLUB NATACION METROPOLE COECAN, COOP. ECONOMISTAS CANARIOS COLEGIO OFICIAL DE ARQUITECTOS DE CANARIAS CONFEDERACION CANARIA DE EMPRESARIOS CONGELADOS HERBANIA, S.L CONSFAL CONSTRUCCIONES, S. L. CONSORCIO ZONA ESPECIAL CANARIA (ZEC) CONSTRUCTORA SAN JOSE, S.A COOPERATIVA FARMACEUTICA CANARIA SL CULLEN & LASSO ASESORES, S.L. DELOITTE, S.L. DEUTSCHE BANK, S.A.E. DINOSOL SUPERMERCADOS, S.L. DOMINGO ALONSO, S.A.


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D3 COMUNICACIÓN, S.L. EIDER ASESORES, S.L. EL CORTIJO CLUB DE CAMPO, S.L. EMPLEA SELECCION ETT, S.L. EUREST COLECTIVIDADES, S.L. EUROPCAR, IB. S.A. EXPERTOS EN VACACIONES, S.L. (ONE PLANET TRAVEL. GUÍA DE VIAJES POR INTERNET) FEMEPA FINANWORLD 2000, S. L. FUND MUSEO ELDER CIENCIA Y T. LPGC. FUNDACION CANARIA DE JUVENTUD IDEO FUNDACION CANARIA GLOBAL INICIATIVAS SOCIALES FUNDACION CANARIA JUAN NEGRIN FUNDACION CANARIA PUERTOS DE LAS PALMAS FUNDACIÓN CANARIA TEATRO PÉREZ GALDÓS G.C. MOTOR, S.A. GEDETEC S.L. GEMED CANARIAS, S.L. GESTION GLOBAL, S.L. GOBIERNO DE CANARIAS GRUPO ICC SOLUCIONES PROFESIONALES Y TECNOLOGICAS S.L. GRUPO SANTANDER. BANCO SANTANDER CENTRAL HISPANO GUERRERO ARROYO, ASESORES, S.L.U. HCN ARINAGA SERVICIOS, S.L. HOTEL SHERATON SALOBRE RESORTS & SPA HOTELERA NUEVA CANARIA, S.A INCAPO INDUSTRIAS LACTEAS DE CANARIAS, S.A INFORMACIONES CANARIAS, S.A. INFORPLAN, S.L. INGENIERIA DE PROTECCIONES Y CONTROL ELECTRICO, S.L. (IPROCEL) INTERHOTELERA ESPAÑOLA S.A. J.T. INTERNATIONAL IBERIA, S.L. JUAN FRANCISCO BRISSON SANTANA KID SPOT S.C.P. LA LUZ S.A. TERMINAL DE CONTENEDORES LABORATORIOS PEJOSECA, S.L. LAB. PLANEAMIENTO Y ARQUITECTURA, S.L LOPESAN ASFALTOS CONSTRUCCIONES, S.A LOUWS INTERNATIONAL, S.L. LUIFIL, S.A. LUJAN ASESORES, S.L. LUXURYACTIVITIES, S.L. MANPOWER TEAM ETT. S.A.U. MAPFRE FAMILIAR ,S.A. MAPFRE GUANARTEME, S.A. MEDIA MARKT LAS PALMAS VIDEO S.A. MEDIA MARKT TELDE VIDEO TV HIFI ELEKTRO COMPUTER FOTO, S.A MILLER Y CIA S.A. MORENO & SUAREZ SOLUCIONES EMPRESARIALES, S.L. NATIONAL TRAINING IN NEW TECHNOLOGIES,S.L. NAVIERA PINILLOS S.A.


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NH PLAYA LAS CANTERAS OXIGENO Y GASES LICUADOS DE CANARIAS, S.L PANRICO DONUTS CANARIAS, SAU PEREZ MORENO, S.A PETROCAN, PETROLEOS DE CANARIAS, S.A. PICHOLI, S.L. PREVILABOR, S.A. PRICEWATERHOUSECOOPERS JURID.FISCAL, S.L. PRISMA PROFESIONALES Y ASOCIADOS, SL RACE ASISTENCIA, S.A. RANDSTAD EMPLEO ETT, S.A. RANDSTAD PROJECT SERVICES, S.L. RED ELÉCTRICA DE ESPAÑA , S.A.U. RENTA 4 SOCIEDAD DE VALORES, S.A. RIUSA, II SERVICIO CANARIO DE EMPLEO SIGESAL, S.L. SOCIEDAD CANARIA DE FOMENTO ECONÓMICO, S.A. (PROEXCA) SOSA HERNANDEZ, CARLOS RAFAEL SYS SELECCIÓN Y SERVICIOS INTEGRALES S.A. TALAVERA ASESORES S.L. TERMODUCTO TRW AUTOMOTIVE ESPAÑA, S.L. VIAJES SUN VALENTIN S.A.

Por otra parte hemos de destacar que el objetivo principal del título de Grado de

Economía es formar profesionales capaces de desempeñar labores de gestión,

asesoramiento y evaluación en asuntos económicos en general. Con el fin de

alcanzar este objetivo las materias del Grado de Economía permiten al estudiante

adquirir las competencias nucleares, básicas, etc. En este sentido, la memoria del

Grado dispone las competencias específicas de cada asignatura y la metodología

docente para poder adquirir las mismas, dejando al personal académico e

investigador la decisión sobre qué competencias podrá adquirir el estudiante en

función de la acción formativa propuesta.

Además según el contrato programa vigente dado que la titulación tiene grado de

experimentalidad 3 el peso a aplicar en las materias es del 70% para la teoría y el

30% para la práctica..

También es necesario señalar que las comisiones trabajaron sobre las líneas

generales de las fichas de asignaturas y los módulos formativos haciendo hincapié

en que el sistema de evaluación se dejaría pendiente hasta el posterior desarrollo

del proyecto docente de cada asignatura. No obstante se dejo también claro el


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cambio metodológico que supone la adaptación al nuevo EEES en donde se dará

una mayor importancia a la evaluación continua.

5.16. Perfil del profesorado de los módulos formativos

En todos los módulos formativos que integran el Grado en Economía, se establece

que el perfil del profesorado es genérico y se determina por los profesores y

profesoras que estando en posesión del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero,

Graduado o equivalente, acrediten poseer las competencias, capacidades y

conocimientos necesarios para impartir las asignaturas contenidas en cada uno de

los módulos formativos.


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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información sobre su adecuación

Según datos del curso 2008-09, en la Licenciatura en Economía imparten docencia

56 profesores, adscritos a 8 departamentos, y se puede comprobar que la plantilla

de personal docente e investigador está muy cualificada y tiene un elevado nivel de

especialización que le permitirá abordar con éxito la futura implantación de la

nueva titulación (véase tabla 6.1). En la tabla 6.1, se puede observar que más del

50 por ciento del profesorado tiene la categoría de catedrático o titular de

universidad.

Tabla 6.1. Personal docente e investigador en la Licenciatura en Economía (curso 2008-09)

Departamento Nº de prof.

CU TU TEU AD CD CL ASL

Análisis Económico Aplicado 15 2 9 2 1 1 Ciencias Históricas 3 3 Ciencias Jurídicas Básicas 6 1 1 2 2 Derecho Público 2 1 1 Economía Financiera y Contabilidad 11 1 3 6 1 Economía y Dirección de Empresas 2 1 1 Métodos Cuantitativos en Economía y Gestión 16 3 11 2 Psicología y Sociología 1 1

Fuente: Base de datos corporativa de la ULPGC

Leyenda: CU: Catedrático de Universidad; TU: Titular de universidad; TEU: Titular de escuela universitaria; AD: Ayudante Doctor; CD: Profesor contratado doctor tipo 1; CL: Profesor colaborador; ASL: Profesor asociado laboral.

La tabla 6.2 muestra como la mayoría de los profesores son doctores, lo que

demuestra la elevada cualificación investigadora de la plantilla que da clases en la

actual Licenciatura en Economía. También se puede observar que la gran mayoría

presta sus servicios con dedicación a tiempo completo. Estos datos garantizan que

se permitirá cubrir con éxito la demanda docente que genera el nuevo título de

grado.


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Tabla 6.2. Personal docente e investigador en la Licenciatura en Economía (curso 08-09)

Grado Académico Dedicación Departamento

Nº de prof.

Doctor Licenciado Completo Parcial

Análisis Económico Aplicado 15 14 1 15 - Ciencias Históricas 3 3 - 3 - Ciencias Jurídicas Básicas 6 3 3 6 - Derecho Público 2 - 2 1 1 Economía Financiera y Contabilidad 11 10 1 11 - Economía y Dirección de Empresas 2 1 1 2 - Métodos Cuantitativos en Economía y Gestión 16 16 - 16 - Psicología y Sociología 1 1 - 1 -

Fuente: Base de datos corporativa de la ULPGC

La tabla 6.3 muestra como los profesores de la Licenciatura en Economía poseen

una amplia experiencia académica e investigadora. En la tabla se refleja, por

departamentos, el número de quinquenios de docencia, el número de sexenios de

investigación y el número de tramos con evaluación positiva otorgados por la

Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (ACECAU).

Se puede observar de los datos de la tabla que los dos departamentos más

implicados en la docencia de la titulación poseen un nivel de actividad docente e

investigadora adecuados y que, en la mayoría de los casos, los profesores logran el

máximo de tramos docentes e investigadores otorgados por la Agencia Canaria de

Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (ACECAU).

Tabla 6.3. Experiencia docente e investigadora del profesorado en la Licenciatura en Economía (curso 2007-08)

Departamento Nº de prof.

Q S MD MI

Análisis Económico Aplicado 15 29 11 41 36 Ciencias Históricas 3 15 7 9 9 Ciencias Jurídicas Básicas 3 3 0 6 1 Derecho Público 2 0 0 4 3 Economía Financiera y Contabilidad 6 6 0 18 18 Economía y Dirección de Empresas 2 9 1 6 3 Métodos Cuantitativos en Economía y Gestión 17 50 17 48 46 Psicología y Sociología 1 3 0 3 2

Q: Quinquenios de docencia. S: Sexenios de investigación. MD: Méritos docentes ACECAU. MI: Méritos de investigación ACECAU. Fuente: Base de datos corporativa de la ULPGC

La ACECAU, según queda recogido en el artículo 3.b) del Decreto 103/2002, de 26

de julio, tiene como objetivos la valoración de méritos para el establecimiento de

las retribuciones adicionales del profesorado de las Universidades públicas canarias.

El Decreto 140/2002, de 7 de octubre, sobre régimen del personal, docente e

investigador contratado y sobre complementos retributivos del profesorado de las


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universidades canarias, en su artículo 9.2, dispone que la asignación de

complementos retributivos del personal docente e investigador estará sujeta a la

previa valoración positiva de los méritos en que se sustentan por la ACECAU, de

acuerdo con el protocolo de evaluación aprobado al efecto por la propia Agencia y

con arreglo a criterios.

El Grado de Economía constituye la adaptación al Espacio Europeo de Educación

Superior del actual título oficial de Licenciatura en Economía en el que según datos

del curso 2008-09 imparten docencia un total de 56 profesores.

Es cierto que los nuevos grados puede suponer un aumento de la actividad docente

para los profesores, por ello y al objeto de implantar en el próximo curso académico

el Grado de Economía se ha realizado la planificación docente correspondiente al

primer curso. Además partiendo de los criterios aplicados en dicha planificación se

ha hecho una simulación en la que se ha tenido en cuenta el número de grupos y

horarios previstos para la implantación paulatina del grado en los sucesivos cursos

académicos, comprobándose que la plantilla de personal docente e investigador

disponible puede abordar con éxito la implantación del nuevo título.

Dada la normativa actual de la Universidad española, la Política de Personal es

responsabilidad de los Órganos de Gobierno de la ULPGC.

La ULPGC tiene articulado un Procedimiento para la definición de la política de

personal docente e investigador. El objeto del mencionado procedimiento es

informar a la comunidad universitaria de cómo la ULPGC establece el sistema para

la elaboración y la revisión de la Política de Personal. Este procedimiento se

complementa con el procedimiento PI 03 (Procedimiento para la captación y

selección del personal académico e investigador).

La Política de Personal debe contemplar las características propias de los Centros,

Institutos y de los Departamentos, así como de los servicios de prestación

centralizada, y dar respuestas o propuestas concretas para cada uno de ellos en el

caso de que así fuera necesario.

El borrador de la política de personal, para el caso del PDI, es elaborado por el

Vicerrectorado de Profesorado. Posteriormente, este documento debe someterse a

discusión y posterior aprobación por parte, tanto de los representantes de los

trabajadores, como de la Comisión Delegada de Consejo de Gobierno de


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Profesorado y Formación de Personal Docente, del Servicio Jurídico, del Consejo de

Gobierno de la ULPGC, el Claustro y el Consejo Social.

La Política de Personal se difundirá a todos los grupos de interés internos y

externos a la ULPGC: estudiantes, profesorado, personal de administración y

servicios, colegios profesionales, representantes de los trabajadores y la sociedad

en general.

En cuanto al personal de administración y servicios (PAS), actualmente la Facultad

de Ciencias Económicas y Empresariales cuenta con los recursos que se muestran

en la tabla 6.4.

Tabla 6.4. Personal de administración y servicios en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Curso 2007-08)

Unidad de adscripción Nº de personas Administración del Edificio 1 Área económica 2 Área académica 7 Conserjería 5 Secretaría del Decano 1

El nivel de capacitación y formación del PAS está garantizado por el Sistema de

Garantía de Calidad de la ULPGC. Se realizan diversos cursos formativos a lo largo

del año para desarrollar las competencias del PAS en función de los requisitos y

especificidades de cada puesto de trabajo. El PAS de la FCEE es muy

experimentado y ello redunda en la buena marcha del centro en todas las

titulaciones que se imparten.

Además de estos recursos, el Vicedecanato promueve una serie de becarios de

colaboración para ayudar al equipo directivo del centro. Suelen ayudar en las tareas

propias de los Vicedecanos de Ordenación Académica, Relaciones Internaciones,

Infraestructura y Apoyo a la Investigación, y Extensión Universitaria.


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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

Para el cumplimiento de los objetivos del título se dispone de una dotación de

equipamiento e infraestructuras, entendiendo como tal los recursos materiales que,

estando ubicados en servicios clave como son los aularios y los clasificados como

dependencias específicas (instalaciones, laboratorios y otros servicios generales),

permitirán alcanzar los objetivos formativos.

La catalogación del equipamiento e infraestructuras se hará conjuntamente

atendiendo a una clasificación que permita ubicar los recursos materiales en los

distintos servicios de que se dispone.

En el Campus Universitario de Tafira la Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales dispone de los siguientes espacios:

7.1.1. Aulas Docentes

Están distribuidas en 4 módulos, la Facultad cuenta con un total de 25 aulas con

capacidad total de 2.403 puestos.

Todas estas aulas disponen del siguiente equipamiento:

Vídeo-proyector con conexión fija a PC y portátil

PC integrado en la mesa del profesor.

Proyector de diapositivas.

Pantalla de proyección.

Sillas con paleta de escritura (salvo 2 aulas de gradas con pupitres)

Megafonía, con micrófono de mesa y de solapa inalámbrico.

Conexión local en cada aula y Wi-Fi en todos los edificios.

TV y vídeo.


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7.1.2. Aulas de Informática

Para la realización de clases prácticas, la Facultad cuenta con 5 aulas de informática

y un total de 209 puestos individuales con la misma dotación que las anteriores.

7.1.3. Laboratorio de Idiomas

Las clases prácticas de idiomas se imparten en un laboratorio de 32 puestos

equipado con mesa de control, servidor y vídeo en la mesa del profesor y equipo de

sonorización en cada puesto de estudiante, TV, conexión local a Internet y Wi-Fi.

7.1.4. Aulas de informática de libre acceso para los estudiantes de la Facultad

La Facultad cuenta con un aula equipada con 80 puestos de informática de libre

acceso para sus estudiantes a través de sistema de control de acceso electrónico

mediante el carné universitario.

Para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los recursos materiales

y servicios tanto en las aulas de docencia e informática como en los laboratorios de

idiomas, se utilizan los siguientes mecanismos:

1. Revisión del material utilizado en la actividad docente antes y después de su

uso.

2. Reparación y control continuo de los recursos materiales disponibles.

3. Verificación de los recursos al inicio y al final de cada cuatrimestre lectivo.

4. Análisis anual (ciclo presupuestario) de necesidades de los recursos

materiales, procedentes de las acciones anteriores (1-3) y de las solicitudes

del profesorado.

5. Establecimiento de prioridades en las necesidades de recursos.

6. Reposición y Actualización de recursos materiales.

7.1.5. Otros espacios

Para la realización de seminarios, cursos, charlas y conferencias se dispone de una

Sala de Grados con capacidad para 108 personas y un Salón de Actos con

capacidad para 312 personas, equipados con vídeo-proyector, equipo de sonido,

TV, DVD, vídeo, PC y conexión local e inalámbrica de Internet.

Además, la Universidad dispone de los siguientes servicios disponibles para todo el

personal docente e investigador y estudiantes de la Facultad:

Biblioteca


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La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria dispone de un Servicio de Biblioteca

y Documentación (http://biblioteca.ulpgc.es/?q=portada) (SBD) compuesto por:

Biblioteca General. La Biblioteca General complementa las colecciones de las

bibliotecas temáticas para lograr que la Biblioteca Universitaria en su conjunto

pueda ofrecer a toda la comunidad universitaria una colección integral que

responda a sus necesidades educativas, formativas, de investigación y ocio.

Las características generales son:

Ocupa 6000 metros cuadrados y dispone de 382 plazas de lectura, 42

puestos de ordenador y 69 portátiles.

Cuenta con 227498 volúmenes a fecha de 31 de diciembre de 2007.

Dispone de 4 fotocopiadoras y 1 impresora de autoservicio.

Dispone de 1 máquina de auto préstamo.

La ULPGC cuenta, además, con bibliotecas temáticas ubicadas en aquellos espacios

más cercanos al lugar donde se impartirán los grados, entre las cuales se encuentra

la Biblioteca de Ciencias Económicas y Empresariales.

La Biblioteca General está dotada de los recursos bibliográficos específicos en el

ámbito de las Ciencias Económicas y Empresariales, que, de forma suficiente y

accesible, cubren las necesidades que se derivan de los programas de las distintas

materias que se imparten en el grado.

Los servicios bibliotecarios básicos comprenden las siguientes actividades: atención

e información general al usuario, acceso a los catálogos, acceso a Internet, consulta

en sala, monografías y revistas, consulta de colecciones especiales (multimedia),

préstamo, información bibliográfica (acceso a bases de datos, búsquedas

bibliográficas, etc.), formación de usuarios en recursos de información, individual y

en grupos, y servicio de reprografía.

Además de estos servicios bibliotecarios básicos, existen otros servicios avanzados

para los profesores e investigadores: información y referencia especializada,

consulta a bases de datos y recursos en Internet, préstamo interbibliotecario,

consulta en sala especial para investigadores, consulta a colecciones de reserva y

especializadas (tesis), formación de usuarios avanzada para la explotación de bases

de datos documentales y recursos en Internet, servicios bibliotecarios digitales.


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La página web de la Biblioteca también permite realizar una serie de acciones en

línea, como por ejemplo: consultar catálogos, realizar peticiones de compra y

reservas de préstamos, así como acceder a las revistas electrónicas, recursos

digitales especializados en ciencias económicas y empresariales y a los materiales

para la docencia.

La Biblioteca Universitaria permite el acceso al repositorio institucional donde se

puede consultar la documentación producida por la Universidad de Las Palmas de

Gran Canaria: tesis doctorales, proyectos fin de carrera, memorias, artículos de

investigación, ponencias, separatas, etc. Cada vez es más importante difundir a

texto completo y en acceso abierto esta producción para contribuir al desarrollo

científico, así como a la promoción de los propios autores.

La Memoria Digital de Canarias (http://bdigital.ulpgc.es/mdc/) reúne todo tipo de

documentación significativa de nuestras islas, ya sea producida en nuestro

archipiélago o de temática canaria, en formato de texto, imagen, audio y vídeo.

Jable es un archivo de prensa digital (http://biblioteca.ulpgc.es/?q=jable) que incluye

prensa y revistas de información general digitalizadas por la Biblioteca Universitaria

de la ULPGC en acceso abierto, sin más limitaciones que las derivadas de la

normativa de propiedad intelectual. El archivo, iniciado en 1996 en cooperación con

otras instituciones, permite consultar más de 7.000.000 de páginas. Los objetivos

fundamentales de Jable son:

Que los usuarios puedan acceder a los fondos hemerográficos sin perder

tiempo y esfuerzo en su localización y consulta.

Incrementar los contenidos relativos a la historia y a la cultura,

principalmente canaria, en Internet para su difusión a nivel internacional.

Promover la cooperación entre bibliotecas para completar y preservar las

colecciones, compartir recursos y mejorar los servicios.

La formación de usuarios es un servicio que permite a todos los miembros de la

comunidad universitaria y a otras personas expresamente autorizadas conseguir

que conozcan los servicios y recursos que la biblioteca ofrece y que, al mismo

tiempo, adquieran las destrezas necesarias para utilizar las herramientas de acceso

a la información. La formación de usuarios se estructura en cursos de formación

que responden a una planificación previamente anunciada y difundida. Estos cursos

son impartidos por el personal de las bibliotecas en el aula de formación o bien en


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un aula de la Universidad. Tienen una duración variable en función de los intereses

de los asistentes y del tema a tratar. Destacan las Jornadas de acogida a los

estudiantes de nuevo ingreso y los Cursos de formación básica y especializada (el

objetivo es que el estudiante tenga un mejor conocimiento de la Biblioteca y sus

servicios).

Recursos tecnológicos

Internet. Toda la comunidad universitaria tiene acceso a Internet, mediante

la conexión de red de la ULPGC o bien a través de las diferentes zonas de

conexión inalámbrica.

Web de la ULPGC, de acceso para el público en general:

http://www.ulpgc.es. Proporciona toda la información de interés sobre la

ULPGC, sus centros, actividades, etc.

Web de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, de acceso

para el público en general: http://www.fcee.ulpgc.es. Proporciona toda la

información de interés de la Facultad (gobierno del Centro, información

académica, actividades de extensión universitaria, información sobre

profesorado y departamentos vinculados al Centro, actividades de

Relaciones Internacionales, servicio de Administración, etc.)

Campus virtual (plataforma moodle). El campus virtual es una herramienta

de apoyo a la docencia que permite desarrollar formación con apoyo virtual

y no presencial. También puede utilizarse como un recurso de apoyo a la

docencia presencial (por ejemplo, para ofrecer recursos o potenciar la

comunicación entre el profesor y el estudiante). El campus virtual también

ofrece espacios que la comunidad universitaria puede utilizar con diferentes

finalidades.

o Cursos. Espacios relativos a asignaturas que se imparten en la

ULPGC. Las asignaturas de los programas académicos oficiales

se activan de forma automática.

o Espacios comunitarios. Son espacios disponibles para los

miembros de la comunidad universitaria.

o Espacios de la Intranet de la ULPGC. Son espacios disponibles

para Unidades Estructurales, Centros, Departamentos,

Institutos y Órganos de Gobierno de la ULPGC.


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Todos los espacios ofrecen herramientas que permiten, entre otros, gestionar

recursos, realizar debates y conversaciones a tiempo real, realizar actividades

(trabajos y ejercicios), etc.

Intranet. La Intranet de la ULPGC está formada por diversos espacios en los

que únicamente pueden acceder los usuarios que tienen asignado un

nombre de usuario en la red de la ULPGC, previa autenticación: cualquier

Unidad Estructural, Centro, Departamento y Órgano de Gobierno de la

ULPGC. Dentro de un espacio se puede disponer de las siguientes

herramientas:

o Gestión de recursos, que permite almacenar ficheros en

cualquier formato y crear ficheros de texto o html.

o Contenidos, que permite la visualización de contenidos HTML

disponibles en la herramienta de gestión de recursos o a

cualquier otra ubicación web.

o Agenda, que permite informar a los usuarios de eventos

relacionados con el espacio.

Correo electrónico. Todos los miembros de la ULPGC (estudiantes,

profesores y personal de administración y servicios) disponen de una cuenta

de correo electrónico, a la cual también pueden acceder vía web desde el

exterior (https://correoweb.ulpgc.es).

Impresión, fotocopias y digitalización de documentos a través de las

impresoras, fotocopiadoras y escáneres de autoservicio. Estas máquinas se

encuentran en las diversas aulas de informática, y en cada una de las

Bibliotecas que existen en los diferentes centros.

Plataforma para la Gestión Académica. Facilita la gestión de las matrículas,

la introducción de las calificaciones por parte del profesor, la gestión de las

actas, la generación de certificados, la tramitación de títulos, el cobro de las

tasas, etc. Además de la gestión interna, la herramienta dispone de un

autoservicio que permite al estudiante la consulta de su expediente, la

matrícula y la tramitación de algunas peticiones a la Secretaría Académica.

Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC). Dentro de las funciones de

formación, asesoramiento informático y apoyo al profesorado en la docencia

e innovación, el servicio realiza procesos de evaluación donde se recogen


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datos de profesorado, estudiantado, las propias asignaturas o materias, etc.

con el objetivo de conocer como se está desarrollando y como se valora la

implantación de las TIC a la docencia de la ULPGC. Esta evaluación

sistemática tiene que facilitar la toma de decisiones y permitir la mejora

continua en este ámbito.

Con respecto a la adecuada dotación de recursos materiales y servicios (en especial

aulas) existentes en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales se ha

procedido, tal y como hemos señalado en el apartado anterior, a realizar una

simulación de implantación paulatina de los nuevo títulos de Grados, considerando

el número de grupos previsto para los distintos cursos académicos. La simulación

nos permite conocer la asignación de aulas a los distintos grupos previstos para la

docencia de las diferentes titulaciones, a impartir en el Centro, tanto en turno de

mañana, como en el turno de tarde.

Los resultados obtenidos son que disponemos de aulas y recursos materiales y

servicios suficientes para la implantación de las nuevas titulaciones.

En lo referente a los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos hemos

de señalas lo siguiente:

1.- En la FCEE existe un Vicedecanato, el de Investigación, Innovación Docente y

Nuevas Tecnologías que vela por la igualdad de oportunidades de los estudiantes

con discapacidad. En la actualidad funciona un Programa de Atención a los

Estudiantes con Discapacidad. Este programa incluye la acogida, información y

asesoramiento a los estudiantes con discapacidad que la hayan manifestado en el

momento de su matrícula y que, tras contactar el Vicedecanato de la FCEE con ellos

manifiestan el deseo expreso de recibir este tipo de apoyo. Contempla el programa,

además, el estudio de la situación, valoración de necesidades, precisión de las

adaptaciones a realizar, ayudas técnicas, medios pedagógicos adaptados y otros

apoyos para desenvolverse con normalidad en la vida académica y universitaria,

todo ello tras escuchar las recomendaciones de la Dirección de Atención

Psicosocial. Los protocolos de actuación que actualmente están operativos se

dirigen a estudiantes con las siguientes discapacidades: discapacidad para ver, para

oír, para mover brazos y pies y para estudiantes con epilepsia.

2.- Para cada una de estas discapacidades la Facultad ha puesto en práctica las

mejoras de compensación adecuadas para cada caso en colaboración estrecha con

la Dirección de Atención Psicosocial dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y


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Extensión Universitaria. El Vicedecanato de Investigación, Innovación Docente y

Nuevas Tecnologías mantiene reuniones periódicas con los profesores que imparten

docencia a estudiantes con discapacidad así como con los propios estudiantes con

discapacidad para evaluar el seguimiento de estas medidas de compensación.

3.- La FCEE de la ULPGC ha puesto en marcha en los últimos años diversas

acciones con el fin de conseguir logros en accesibilidad arquitectónica:

Eliminación de esquinas en el Edificio Antiguo que impidan accidentes de

estudiantes ciegos

En el mes de marzo de 2010 se han iniciado las obras del Plan de Accesibilidad

Arquitectónica de la FCEE y las obras que se están realizando consisten en la

adaptación de baños específicos para personas con discapacidad, la construcción de

un ascensor exterior que permita el acceso al Salón de Actos así como la

construcción de un corredor adaptado que permita el tránsito entre edificios para

personas con discapacidad para desplazarse.

4.- La FCEE de la ULPGC ha puesto en marcha en el último año diversas acciones

con el fin de conseguir logros en accesibilidad a través de las TIC:

Entre los estudiantes matriculados en la FCEE hay un estudiante ciego que cuenta

desde el año pasado, tras un acuerdo entre la Dirección de Atención Psicosocial

(ULPGC), la ONCE y el Vicedecanato de Investigación, Innovación Docente y

Nuevas Tecnologías de la FCEE con el siguiente material:

- Grabador de voz que permite transcribir a Word la voz del profesor (Facilitado

por la ONCE)

- Ordenador Portátil (Facilitado por la Dir. Atención Psicosocial de la ULPGC)

- Lector de pantalla “Jaws” para Windows (Facilitado por la ONCE)

-Programa E-Views versión 6.0 (Adquirido expresamente para uso del estudiante

por la FCEE)

Asimismo, el uso de pantallas digitales adquiridas con cargo al Presupuesto de la

FCEE de 2009-2010 permitirá el acceso a las tecnologías de la información por

parte de estudiantes con discapacidad para mover brazos y pies o con ceguera al

poder activar la pizarra desde su propio ordenador en el aula sin necesidad de

desplazarse a la tradicional pizarra.


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Para el curso 2010-2011 la FCEE contará con un bolígrafo digital que permita

grabar lo que se escribe y que puede ser utilizado por estudiantes que tomen

apuntes para sus compañeros sordos, sustituyendo así al papel autocopiativo.

5.- La FCEE dispone de plazas de aparcamiento para personas con discapacidad y

en el curso 2009-2010 se ha facilitado el uso de una de ellas al acompañante del

estudiante ciego matriculado.

6.- La FCEE de la ULPGC ha iniciado el curso 2009-2010 con iniciativas innovadoras

dirigidas a mejorar la accesibilidad a los materiales y al software de los estudiantes

ciegos. Concretamente, en las “Jornadas sobre accesibilidad en la universidad.

Nuevos retos” dos profesores de la FCEE presentaron el trabajo titulado

“Adaptación de materiales para estudiantes ciegos en la ULPGC. Una experiencia

innovadora”

(http://www.ulpgc.es/index.php?pagina=cursosextensionuniversitaria&ver=detalles

_curso&pa_acodca=19413&pa_cdista=T)

7.- La ULPGC organiza en colaboración con la ONCE, cursos de Quick Braille, de uso

de la Máquina Perkins y del Horno ZY-Fuse para adaptación de materiales en los

que se han matriculado profesores de la FCEE.

8.- La FCEE ha gestionado y seleccionado a las personas que actúan como

ayuda/asistencia personal de estudiantes con discapacidad. En la actualidad, el

Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria financia un becario (12

horas a la semana) que actúa como ayuda personal del estudiante ciego

matriculado. Dicho becario ha sido seleccionado por el Vicedecanato de la FCEE y

supervisado por los profesores. Asimismo, y también en la actualidad, existe un

estudiante matriculado con ataques recurrentes de epilepsia y, dentro del protocolo

de actuación, otro estudiante ha sido adiestrado como ayuda en situaciones de

crisis para que trasmita la información que es requerida por el Servicio de

Emergencias (112) cuando reciben la llamada.

9.- La actual página de la web de la FCEE será sustituida en breve por otra que será

accesible a personas con discapacidad para ver.


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7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios

Tanto desde la Gerencia como desde la Administración del Edificio de Económicas y

Empresariales y por su propio interés, la Facultad desea ofrecer las mejores

infraestructuras y equipos a sus estudiantes, por lo que hay siempre la necesidad

de reequipar, renovar y mejorar los equipos y las infraestructuras actuales.

En este sentido, la Facultad a través de convenios de colaboración con diferentes

organismos adquirirá todo lo necesario a fin de asegurar las condiciones óptimas

para la impartición de las materias.


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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Justificación de los indicadores y su valoración cuantitativa histórica

Los resultados académicos deben ser analizados por la Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales, con el fin de tomar las decisiones oportunas para la

mejora de la calidad de la enseñanza en el Grado de Economía.

La necesidad de establecer un plan estratégico que permita definir acciones de

mejora en la enseñanza justifica el cálculo y análisis de indicadores que señalen la

tasa de éxito o fracaso de los estudios, teniendo en cuenta la evolución de los

estudiantes matriculados en la titulación referida.

A continuación describimos los indicadores que se utilizan en la Licenciatura en

Economía y los que se utilizarán en la adaptación al grado que se presenta.

TASA DE RENDIMIENTO POR CONVOCATORIA: Tiene como objetivo conocer el

rendimiento de los estudiantes que se matriculan en las asignaturas de la titulación.

Se realiza un análisis dependiendo de si los estudiantes se matriculan por primera

vez o no, obteniéndose, de esta manera, la ratio por convocatoria. Se calcula

dividiendo el número total de estudiantes aptos entre los estudiantes matriculados,

ya sea en primera convocatoria o sucesivas. La tabla 8.1 muestra este indicador

desde el curso académico 2001-02 hasta el curso 2007-08.

Tabla 8.1. Tasa de rendimiento de la Licenciatura en Economía por convocatoria

Convocatoria Año Académico Primera Resto

2001-02 75,98% 62,17% 2002-03 74,23% 58,96% 2003-04 73,27% 51,10% 2004-05 70,62% 52,59% 2005-06 66,21% 47,96% 2006-07 65,47% 47,81% 2007-08 65,01% 50,71%

Como se puede ver, la tasa de rendimiento es inferior para aquellos estudiantes

que se matriculan de las asignaturas más de una vez.


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TASA DE ÉXITO POR CONVOCATORIA: Tiene como objetivo conocer el

rendimiento de los estudiantes que se presentan a los exámenes de las asignaturas

de la titulación a las que se han matriculado. Como el indicador anterior, se

diferencia entre los estudiantes dependiendo de si se matriculan por primera vez o

no, en la ratio por convocatoria. Se obtiene dividiendo el número total de

estudiantes aptos entre los estudiantes matriculados que se han presentado, ya sea

en primera convocatoria o sucesivas. La tabla 8.2 muestra este indicador desde el

curso académico 2001-02 hasta el curso 2007-08.

Tabla 8.1. Tasa de éxito de la Licenciatura en Economía por convocatoria

Convocatoria Año Académico Primera Resto

2001-02 80,29% 66,88% 2002-03 78,54% 64,34% 2003-04 78,47% 56,33% 2004-05 75,77% 57,57% 2005-06 72,77% 54,56% 2006-07 71,88% 54,14% 2007-08 71,91% 57,70%

La tasa de éxito también es inferior para aquellos estudiantes que se matriculan de

las asignaturas más de una vez. Además por construcción, esta ratio es siempre

mayor que la de rendimiento ya que sólo tiene en cuenta a los estudiantes

presentados.

TASA DE RENDIMIENTO POR TIPO DE ASIGNATURA: Tiene como objetivo

conocer el rendimiento de los estudiantes que se matriculan en las asignaturas de

la titulación, diferenciando por el tipo de asignatura ya sea de carácter troncal o no.

Se obtiene dividiendo el número total de estudiantes aptos entre los estudiantes

matriculados por tipo de asignatura. La tabla 8.3 muestra este indicador desde el


Tabla 8.3. Tasa de rendimiento de la Licenciatura en Economía por tipo de asignatura

Tipo de asignatura Año Académico Obligatoria Troncal

2001-02 45,60% 46,47% 2002-03 50,20% 42,59% 2003-04 46,02% 41,01% 2004-05 43,64% 38,86% 2005-06 41,84% 34,38% 2006-07 43,06% 29,25% 2007-08 45,87% 33,28%


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La tasa de rendimiento es inferior en las asignaturas troncales, con excepción del

año 2001-02.

TASA DE ÉXITO POR ASIGNATURA: Tiene como objetivo conocer el rendimiento

de los estudiantes que se presentan a los exámenes de las asignaturas de la

titulación a las que se han matriculado. Como el indicador anterior, se diferencia

por el tipo de asignatura. Se obtiene dividiendo el número total de estudiantes

aptos entre los estudiantes matriculados que se han presentado, diferenciando si la

asignatura es troncal u obligatoria. La tabla 8.4 muestra este indicador desde el


Tabla 8.4. Tasa de éxito de la Licenciatura en Economía por tipo de asignatura

Tipo de asignatura Año Académico Obligatoria Troncal

2001-02 73,05% 71,19% 2002-03 77,36% 66,52% 2003-04 73,50% 64,91% 2004-05 70,78% 63,24% 2005-06 70,74% 59,19% 2006-07 72,68% 54,65% 2007-08 74,90% 59,08%

Como se puede ver, la tasa de éxito también es inferior para aquellos estudiantes

que se presentan a asignatura troncales. Además, por construcción al igual que en

el caso anterior, esta ratio es siempre mayor que la de rendimiento ya que sólo

tiene en cuenta a los estudiantes presentados.

TASA DE GRADUACIÓN: Tiene como objetivo conocer la eficacia de la titulación

en cuanto al aprovechamiento académico de sus estudiantes. Se obtiene dividiendo

el número total de estudiantes graduados en el tiempo previsto en el plan de

estudio o un año académico más entre el número de estudiantes de su cohorte de

entrada. Por ejemplo, para los estudiantes que se matricularon por primera vez en

el año 2000-01 se controla cuántos se han licenciado en los años académicos 2003-

04 o 2004-05. La tabla 8.5 muestra este indicador desde el curso académico 1997-

98 hasta el curso 2003-04.

Tabla 8.5. Tasa de graduación de la Licenciatura en Economía

Cohorte Nuevos Ingresos Graduados Tasa de graduación 1997-98 101 17 16,83% 1998-99 105 32 30,48% 1999-00 102 25 24,51% 2000-01 104 24 23,08% 2001-02 109 11 10,09% 2002-03 103 7 6,80%


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2003-04 100 9 9,00%

La tasa de graduación presenta una mayor variabilidad que los anteriores

indicadores. Se puede ver que el mejor valor se tiene en la cohorte del año 1998,

donde se obtuvo una tasa de graduación del treinta por ciento. El mínimo se

obtiene en el año 2002 con una tasa de graduación inferior al siete por ciento. Las

tasas de graduación menores del veinte no son admisibles y debería realizarse un

esfuerzo para conseguir tasas significativamente mejores.

TASA DE ABANDONO: Tiene como objetivo informar del grado de no continuidad

de los estudiantes en la titulación. Se obtiene dividiendo el número total de

estudiantes que han abandonado en el tiempo previsto para completar el plan de

estudio o un año académico más entre el número de estudiantes de su cohorte de

entrada. Es un indicador complementario a la tasa de graduación. Sin embargo,

este indicador presenta una deficiencia al ser muy estático y no contemplar el

momento en el que se produce el abandono del estudiante. Es indudable que el

indicador se tendría que ponderar por el año en el que el estudiante abandona los

estudios, penalizando de alguna manera el hecho que el estudiante haya

abandonado más tarde. La tabla 8.6 muestra este indicador desde el curso

académico 1997-98 hasta el curso 2003-04.

Tabla 8.6. Tasa de abandono de la Licenciatura en Economía

Cohorte Nuevos Ingresos Abandonos Tasa de abandono 1997-98 101 25 24,75% 1998-99 105 31 29,52% 1999-00 102 26 25,49% 2000-01 104 23 22,12% 2001-02 109 43 39,45% 2002-03 103 54 52,43% 2003-04 100 38 38,00%

La tasa de abandono es mayor que la tasa de graduación. Este hecho es un mal

endémico de la universidad española y es un fenómeno que no se comprende en los

países de nuestro entorno. Por esta razón se tendrían que realizar los esfuerzos

necesarios para invertir esta situación. Se observa que el mejor valor se tiene en la

cohorte del año 2000, donde se obtuvo una tasa de abandono del 22 por ciento. Sin

embargo, esta cifra se ha de mejorar ya que no tiene mucho sentido que casi uno

de cada cuatro estudiantes abandone la titulación. Sería necesario hacer un mejor

trabajo en la captación de los estudiantes y en todos los procesos de información.


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La peor tasa de abandono se obtuvo en el año 2002, donde se observa una tasa

superior al 50 por ciento.

TASA DE EFICIENCIA: Su objetivo es informar de la eficiencia del proceso de

formación académica y es función del grado de repetición de matrícula de los

estudiantes. Se obtiene dividiendo el número total de créditos del plan de estudios

entre el número total de créditos en los que ha tenido que matricularse a lo largo

de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso

académico. La tabla 8.7 muestra este indicador desde el curso académico 2001-02

hasta el curso 2007-08.

Tabla 8.7. Tasa de eficiencia de la Licenciatura en Economía

Año Académico Egresados Créditos Créditos Titulación

Tasa de eficiencia

2001-02 49 17.475 311 87,20% 2002-03 60 23.425 311 79,66% 2003-04 49 19.913 311 76,53% 2004-05 48 20.380 311 73,25% 2005-06 45 20.085 311 69,68% 2006-07 36 14.617 311 76,60% 2007-08 39 17.688 311 68,57%

La tasa de eficiencia es razonable en los estudiantes que consiguen terminar la

titulación, aunque sería conveniente acercarse al valor del año 2001, donde se

obtiene el mejor indicador con un valor del 87 por ciento. En este caso, sólo se

produce un 13 por ciento de créditos que se han tenido que repetir.

TASA DE RETRASO: Su objetivo es informar de la eficacia del proceso de

formación académica y es función del número de estudiantes que se van retrasando

en sus estudios, midiendo éstos como aquéllos que se han tenido que matricular de

asignaturas de cursos inferiores. Se obtiene dividiendo el número total de

estudiantes que son repetidores de alguna asignatura sobre el total de estudiantes

matriculados en cada año académico. La tabla 8.8 muestra este indicador desde el


Como se puede ver en la tabla, la tasa de retraso es de nuevo un indicador que se

tiene que mejorar, ya que para el período analizado es superior al 70 por ciento,

porcentaje que se incrementaría significativamente si se excluyese de este índice a

aquellos estudiantes de nuevo ingreso. Por lo tanto, se puede concluir que repetir

es más la norma que la excepción. En la futura titulación se tiene que hacer un

esfuerzo importante para corregir las debilidades que tiene el sistema universitario

español.


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Tabla 8.8. Tasa de retraso de la Licenciatura en Economía

Año Académico Matriculados Retrasados Tasa de retraso 2001-02 504 375 74,40% 2002-03 507 389 76,73% 2003-04 501 385 76,85% 2004-05 502 371 73,90% 2005-06 511 365 71,43% 2006-07 520 366 70,38% 2007-08 477 348 72,96%

8.2. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

En lo relativo a la estimación de los indicadores, no es fácil hacer una previsión,

pues el Espacio Europeo de Educación Superior va a suponer un nuevo reto para la

universidad española a la hora de adaptarse más a las universidades de nuestro

entorno, por lo que es necesario implantar un nuevo enfoque pedagógico dentro de

la nueva estructura en la enseñanza universitaria.

Con el nuevo enfoque docente, en el que los estudiantes tendrán que aumentar

considerablemente el trabajo personal, es difícil adelantar la respuesta académica

que tendrán nuestros estudiantes.

Previsiblemente, ahora nos encontraremos con unos estudiantes que limitarán el

número de créditos en su matrícula, dado que las horas de trabajo que supone

cada crédito, les hará medir su disponibilidad de estudio y dedicación. En este

sentido, es previsible que la tasa de eficiencia aumente, pues, supuestamente, en

cada curso tenderán a matricularse de menos créditos.

No obstante, hay que intentar reforzar el sistema para que los estudiantes

participen de una nueva cultura del esfuerzo, incrementando la tasa de graduación

y reduciendo la tasa de abandono. No hay que plantear supuestos inalcanzables y,

además, puede ser que en los primeros cursos de implantación de la nueva

titulación los resultados no sean muy satisfactorios, ya que el nuevo sistema

supone un auténtico cambio metodológico tanto para los estudiantes como para los

docentes. Ahora bien, se supone que, a medida que el sistema se implante,

perfeccione y se desarrolle, los estudiantes estarán mejor informados y preparados

para habituarse al nuevo sistema de trabajo y de evaluación continua, todos los


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indicadores mejorarán. Este es el gran reto al que se enfrenta la universidad

española.

En nuestra facultad se tiene previsto que la revisión de los resultados de

aprendizaje se analice anualmente. A la vista de los resultados, la Comisión de

Calidad del Centro propondrá mejoras que serán consideradas en la planificación

del programa formativo de la titulación. Su seguimiento corresponde al Coordinador

de Calidad del Centro, quien podrá apoyarse en las Comisiones de Asesoramiento

Docente u otro órgano de planificación de la enseñanza de la titulación, si existiera.

En cualquier caso y, tal como se ha señalado anteriormente, no es fácil realizar una

previsión de las tasas de graduación, abandono y eficiencia debido a la nueva

estructura de la enseñanza universitaria. Sin embargo, teniendo en cuenta los

datos históricos obtenidos y, considerando que los estudiantes en el nuevo marco

universitario tendrán que aumentar considerablemente el tiempo de trabajo

personal, planteamos como previsible la siguiente estimación para los primeros

años de implantación del título:

Tasa de graduación (20%)

Tasa de abandono (35%)

Tasa de eficiencia (75%)

8.3. Progreso y resultados de aprendizaje

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales analiza y tiene en cuenta los

resultados de la formación. Para ello, se dota de procedimientos que le permiten

garantizar la medición, el análisis y la aplicación de los resultados del aprendizaje,

de la inserción laboral y de la satisfacción de los distintos grupos de interés.

En consecuencia, bajo la responsabilidad directa del centro o centralizada en alguno

de los Servicios de la ULPGC:

Dispone de mecanismos que le permiten obtener la información sobre las

necesidades y expectativas de los distintos grupos de interés en relación con

la calidad de las enseñanzas.

Cuenta con sistemas de recogida de información que facilitan datos relativos

a los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción

de los grupos de interés.


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Tiene definido cómo se realiza el control, la revisión periódica y la mejora

continua, tanto de los resultados como de la fiabilidad de los datos

utilizados.

Determina las estrategias y los sistemas que se deben aplicar para introducir

mejoras en los resultados.

Determina los procedimientos necesarios para regular y garantizar los

procesos de toma de decisiones relacionados con los resultados.

Tiene identificada la forma en que los grupos de interés se implican en la

medición, análisis y mejora de los resultados.

Indica el procedimiento (cómo, quién, cuándo) seguido para rendir cuentas

sobre los resultados (memorias de actividades, informes de resultados,

etc.).

Para el análisis de los resultados académicos, los indicadores habitualmente

utilizados son:

Tasa de rendimiento.

Tasa de éxito.

Tasa de graduación.

Tasa de abandono.

Duración media de los estudios.

Tamaño medio del grupo.

Tasa de eficiencia.

Tasa de inserción laboral.

Tasa de prácticas de empresas.

Tasa de movilidad.

Tasa de utilización del campus virtual.

Algunos de los indicadores se han expuesto en la presente memoria. Otros no se

han reflejado para no hacer este informe demasiando extenso. No obstante, el

Sistema de Garantía de Calidad del Centro tiene previsto que la Comisión de

Garantía de Calidad de la FCEE (CGC) recoja la información que le suministre el

Coordinador de Calidad y analice los resultados. De este análisis se desprenderá el


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informe anual de resultados académicos, que ha de contener las correspondientes

acciones de mejora que de él se deriven. Este informe va a constituir una de las

fuentes de información para el procedimiento de apoyo para la medición, análisis y

mejora de los resultados

La fase de seguimiento, medición y mejora de los resultados de este proceso es

responsabilidad de la Comisión de Garantía de Calidad de la FCEE.

Para ello, el Coordinador de Calidad de la FCEE recogerá anualmente la información

necesaria para que la CGC de la FCEE proceda al control y seguimiento de este

procedimiento, de los que se obtiene, como evidencia, un informe donde se detallan

puntos fuertes, débiles y propuestas de mejora sobre la ejecución del

procedimiento.

La Comisión de Garantía de Calidad de la FCEE informará de las acciones de

seguimiento, medición y mejora de este procedimiento a la Junta de Centro.

Asimismo, esta información se publicará siguiendo el procedimiento clave de

información pública, a todos los grupos de interés, internos y externos al Centro:

estudiantes, profesorado y distintos equipos de gobierno de la universidad.

Para finalizar, hemos de señalar que los Estatutos de la ULPGC obligan a los centros

a realizar una memoria anual de sus actividades, lo que implica analizar los

resultados académicos al finalizar cada curso.

El sistema de garantía de calidad del Centro prevé la obtención de indicadores para

sus distintos procedimientos estratégicos, clave y de apoyo, de modo que sea

factible realizar un seguimiento de las principales tasas de resultados académicos y

perseguir la mejora continua a través de la formulación, implantación y evaluación

de objetivos de calidad. Así, en la implantación de los títulos se irá contando con

indicadores como la tasa de rendimiento, la tasa de éxito académico, la tasa de

abandono, la tasa de graduación o la tasa de eficiencia, a la vez que también se

prevé el seguimiento de otros indicadores como tasas de movilidad -outgoing e

incoming-, de prácticas externas o de acción tutorial. La utilización de estos

indicadores se irá realizando a medida que vaya siendo factible su alimentación

recabando datos anuales; por ejemplo, en el primer curso de implantación de los

grados no es posible contar con información de las tasas de movilidad o de

prácticas externas, puesto que los estudiantes de primer año no pueden acceder a

estos programas, pero en años venideros irán siendo oportunamente implantados.


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Y además, cada año se establecen objetivos de calidad acompañados de sus

correspondientes acciones que persiguen la mejora de los resultados académicos de

nuestros estudiantes y el desarrollo de las competencias contempladas en las

memorias de los títulos oficiales. El sistema de garantía de calidad de la Facultad

establece que, cada año, el sistema de indicadores ha de conducir a la elaboración

de un informe de resultados en el que se presentarán las tasas alcanzadas, un

análisis de las causas de las desviaciones halladas y un conjunto de

recomendaciones dirigidas a la mejora de los resultados."

8.4. Procedimiento para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes

En el “Procedimiento de apoyo para el control de los resultados académicos”

(PAC05 del Sistema de Garantía de Calidad de la FCEE de la ULPGC), se puede

consultar cómo la FCEE garantiza que se miden y analizan los resultados del

aprendizaje y cómo se toman decisiones a partir de ellos, para la mejora de la

calidad de las enseñanzas impartidas. En esta memoria se resume dicho

procedimiento que es de aplicación a todas las titulaciones que se imparten en la

FCEE.

8.4.1. Referencias / Normativa

Real Decreto 1393/2007, de 23 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria, de 4 de junio de 2008, por el que se aprueba el Reglamento para la

elaboración de Títulos Oficiales de la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria.

Decreto 30/2003, de 10 de marzo, por el que se aprueban los Estatutos de

la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Contrato-programa entre la Administración de la Comunidad Autónoma de

Canarias y la ULPGC.

Plan de Evaluación Institucional de ANECA, documentos de ANECA sobre

acreditación.

II Plan Estratégico Institucional de la ULPGC 2007-2010.


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MSGC09. Resultados de la formación.

Objetivos generales y específicos de calidad del centro. seguimiento y

propuesta (F01-PEC01).

Procedimiento estratégico para la elaboración, revisión y actualización de la

política y los objetivos de calidad (PEC01).

8.4.2. Desarrollo del Procedimiento

Como indica el Manual de Sistema de Garantía de Calidad (MSGC) en su apartado

9.4, la FCEE analiza y tiene en cuenta los resultados de la formación. Para ello, se

dota de procedimientos que le permitan garantizar que se miden, analizan y utilizan

los resultados del aprendizaje, además de los correspondientes a la inserción

laboral y de la satisfacción de los distintos grupos de interés. El análisis de

resultados se utiliza para la toma de decisiones y la mejora de la calidad de las

enseñanzas. Además, como proceso de mejora continua, a partir de los resultados

académicos del Centro se podrán establecer planes de mejora.

El Gabinete de Evaluación Institucional (GEI), a partir de la opinión recogida de los

diferentes Centros y de las sugerencias de otras Unidades de Calidad de otras

Universidades, decide qué indicadores utilizar en la elaboración del informe inicial

de resultados académicos para cada una de las titulaciones y Centros de la ULPGC.

Este informe contendrá la definición y los valores de los indicadores identificados

correspondientes a cada titulación en los últimos cuatro cursos (Resultados

académicos últimos cuatro cursos, PAC05). Además, compara, para el último curso,

los valores obtenidos con la media del Centro, de la rama del conocimiento en que

se incluye, con el conjunto de la ULPGC y con valores de referencias de otras

Universidades (Comparación de los resultados académicos, F02-PAC05).

Los informes indicados en el apartado anterior (F01-PAC05 y F02-PAC05) los

elabora el GEI a partir de la información procedente de los resultados académicos

de las diferentes titulaciones de la ULPGC y de otras universidades (cuando estén

disponibles). Por tanto, el GEI es responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia

de esos datos y de su tratamiento. El informe así elaborado se envía al Equipo

Directivo de la FCEE, para que sea revisado y completado, en su caso, por su

Coordinador de Calidad y haga llegar al GEI los comentarios oportunos (si ha

lugar).


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La Comisión de Garantía de Calidad de la FCEE (CGC) recoge la información que le

suministra el Coordinador de Calidad y analiza los resultados. De este análisis se

desprende el informe anual de resultados académicos, que ha de contener las

correspondientes acciones de mejora que se deriven del mismo (Informe de

resultados académicos del centro, F03-PAC05). Este informe constituye una de las

fuentes de información para el procedimiento PAC08 (Procedimiento de apoyo para

la medición, análisis y mejora de los resultados).

La fase de seguimiento, medición y mejora de los resultados de este proceso es

responsabilidad de la Comisión de Garantía de Calidad de la FCEE, tal y como se

describe en el apartado anterior.

A su vez, la Comisión de Garantía de Calidad realiza la revisión del procedimiento.

Para ello, el Coordinador de Calidad de la FCEE recogerá anualmente la información

necesaria para que la CGC de la FCEE proceda al control y seguimiento de este

procedimiento, del que se obtiene, como evidencia, un informe donde se detallan

puntos fuertes, débiles y propuestas de mejora, en su caso, sobre la ejecución del

procedimiento (Informe de revisión y mejora del procedimiento, F04-PAC05). En el

caso de que el informe plantee mejoras, éstas serán introducidas atendiendo a las

indicaciones recogidas en el PAC01.

La Comisión de Garantía de Calidad de la FCEE, informará de las acciones de

seguimiento, medición y mejora de este procedimiento a la Junta de Facultad.

Asimismo, esta información se publicará siguiendo el procedimiento clave de

información pública (PCC08), mediante la relación de canales indicada en el

formato F01- PCC08, a todos los grupos de interés, internos y externos al Centro:

estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios y Gabinete de

Evaluación Institucional.

8.4.3. Archivo

Identificación de la

evidencia

Soporte de

archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Fichas de indicadores Papel o informático Coordinador de Calidad 6 años

Resultados académicos últimos cuatro cursos (F01-PAC05) Papel o informático Coordinador de Calidad 6 años

Comparación de los resultados académicos (F02-PAC05) Papel o informático Coordinador de Calidad 6 años


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Informe de resultados académicos del Centro (F03-PAC05)

Papel o informático Coordinador de Calidad 6 años

Informe de revisión y mejora del procedimiento (F04-PAC05) Papel o informático Coordinador de Calidad 6 años

8.4.4. Responsabilidades

Gabinete de Evaluación Institucional (GEI)

El GEI decide los indicadores que se han de analizar, recoge los resultados

académicos de todos los Centros de la ULPGC y envía a cada uno de ellos el informe

correspondiente (F01-PAC05 y F02-PAC05).

Comisión de Garantía de Calidad

En la CGC están representados los estudiantes, el profesorado y el personal

de administración y servicios). Se encarga de:

Elaborar el informe anual de resultados académicos del centro (F03-PAC05).

Elaborar el informe anual de resultados unificando todos los informes de

resultados de cada procedimiento y un Plan Anual de Mejora según

procedimiento PAC08.

Elaborar el informe anual de revisión y mejora del procedimiento (F04-

PAC05)·

Coordinador de Calidad (CC)

Se encarga de revisar la información que le envía al GEI referente a los resultados

académicos de cada una de las titulaciones de la FCEE (F01-PAC05 y F02-PAC05) y

de enviarla a la Comisión de Garantía de Calidad.


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8.4.5. Flujograma


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9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

La garantía de la calidad del Grado en Economía se basa en el Sistema de

Garantía de Calidad (SGC) de la FCEE. Este SGC es reflejo de la adaptación del

documento marco del SGC de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

(ULPGC).

La ULPGC ha optado por aplicar un SGC definido, como documento marco, desde el

Gabinete de Evaluación Institucional (unidad técnica dependiente del Vicerrectorado

de Calidad e Innovación Educativa de la ULPGC), y que parte del modelo

presentado por los centros piloto en el Programa AUDIT, cuyo diseño ha sido

evaluado por ANECA y valorado positivamente en la fase de Verificación. Este

documento ha sido particularizado por la FCEE atendiendo a sus necesidades y

expectativas particulares para su aplicación a todas las titulaciones oficiales de las

que es responsable.

El SGC asegura el control, la revisión y mejora continua de: los objetivos de la

titulación; los sistemas de acceso y admisión de estudiantes; la planificación, el

desarrollo y los resultados de la enseñanza; el personal académico; los recursos

materiales y los servicios. Para ello, integra procesos desarrollados por la FCEE, y

procesos generales de la ULPGC que repercuten directamente en el Grado en

Economía.

El SGC de la FCEE se estructura de la siguiente manera:

Manual del SGC de la FCEE, que se compone de un índice, una presentación

y diez capítulos.

Procedimientos definidos para:

o la política y objetivos de calidad,

o la garantía de la calidad de los programas formativos,

o la orientación de las enseñanzas a los estudiantes,

o el análisis de satisfacción y de incidencias de los diferentes grupos de

interés,

o la garantía y mejora de la calidad del personal,


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o la gestión y mejora de los recursos materiales y servicios,

o el análisis y utilización de resultados,

o la publicación de la Información sobre las titulaciones.

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

El Manual del SGC de la FCEE, en su capítulo 3, propone, en la Estructura de la

FCEE para el Desarrollo del SGC, el nombramiento de un Coordinador de Calidad y

de una Comisión de Garantía de Calidad, estableciendo sus responsabilidades, así

como las del Equipo Directivo de la FCEE. Asimismo, se menciona:

1. El reglamento interno de la FCEE que, entre otras cosas, recoge la

participación de los diferentes grupos de interés en los distintos órganos del

centro y como se articula dicha participación.

2. La composición del Equipo Directivo de la FCEE y de los miembros de la

Comisión de Garantía de Calidad, de fecha 25 de marzo de 2009 en su

última remodelación.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

El SGC de la FCEE garantiza la correcta evaluación y mejora de la calidad de la

enseñanza, del profesorado y del personal de apoyo que participan en ella,

aspectos que responden a la política y objetivos de calidad que han sido fijados por

la FCEE con relación a la enseñanza y al profesorado, y que se definen en el

capítulo 4 del Manual del SGC y en el procedimiento PEC01 (Procedimiento

Estratégico del Centro para la elaboración, revisión y actualización de la Política y

Objetivos de calidad).

Así, el SGC de la FCEE cuenta con un procedimiento de apoyo para la Revisión y

Mejora de las Titulaciones (PAC09), a través del cual se valora tanto los procesos

de planificación como el de desarrollo de la titulación y se proponen mejoras al

respecto. Este procedimiento se apoya en otro de medición general del centro,

PAC08 (Procedimiento de apoyo para la medición, análisis y mejora de resultados),

el cual recoge, mide y analiza los resultados en función del grado de cumplimiento

de los objetivos, y recaba las propuestas de mejora de las titulaciones,


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priorizándolas para hacerlas llegar al Equipo Directivo de la FCEE quien tomará

decisiones al respecto a través del PEC01.

El SGC define además otros procedimientos que integran las mejoras establecidas

desde el PEC01, estos procedimientos incluyen la recogida y análisis de la

información sobre la calidad de la enseñanza, suministrando datos e información al

PAC08 y PAC09.

De entre ellos cabe destacar:

PEC02. Procedimiento clave para el diseño de la oferta formativa oficial.

PCC01. Procedimiento clave para la definición del perfil de ingreso y

captación de estudiantes.

PCC02. Procedimiento clave para la planificación de la enseñanza.

PCC03. Procedimiento clave de orientación a los estudiantes.

PCC09. Procedimiento clave para el desarrollo y evaluación de las

enseñanzas.

Con respecto al personal implicado en el Grado en Economía, el SGC tiene

definido procedimientos para la gestión, revisión y mejora del desarrollo del plan de

estudios. PI01 (Procedimiento institucional para la definición de la política de

personal docente e investigador), PI02 (Procedimiento institucional para la

definición de la política de personal de administración y servicios), PI03

(Procedimiento institucional para la captación y selección del personal docente e

investigador), PI04 (Procedimiento institucional para la captación y selección del

personal de administración y servicios), PI05 (Procedimiento institucional para la

formación PDI), PI06 (Procedimiento institucional para la formación PAS) y PI07

(Procedimiento institucional para la evaluación de PDI) relativos a la política y

gestión del personal académico e investigador y de administración y servicios.

9.3. Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad

El SGC de la FCEE establece el procedimiento PCC07 (Procedimiento clave para la

gestión de las prácticas externas) para garantizar el desarrollo de las prácticas

externas incluidas en el plan de estudios; y los procedimientos PCC04

(Procedimiento clave para la gestión de la movilidad de los estudiantes enviados) y


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PCC05 (Procedimiento clave para la gestión de la movilidad de los estudiantes

recibidos) para garantizar el desarrollo de los programas de movilidad. Como se ha

indicado anteriormente, el desarrollo de estos procedimientos aporta datos que

serán analizados con el conjunto de resultados de la titulación a través del PAC08 y

PAC09, e integran las mejoras establecidas por el Equipo Directivo de la FCEE a

través del PEC01.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida

El SGC tiene definido el procedimiento PCC06 (Procedimiento clave para la gestión

de orientación profesional) para garantizar el desarrollo de planes de orientación

profesional a sus estudiantes. Además, habría que sumar los procedimientos PAC06

y PI12 (Procedimientos para la gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias)

y PAC07 (Procedimiento de apoyo a la satisfacción, expectativas y necesidades) de

incidencias y análisis de satisfacción.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria dispone de un Observatorio de

Empleo el cual realiza la investigación de las condiciones de empleo de todos los

titulados universitarios. Por ello, contamos con el Procedimiento institucional para el

seguimiento de la inserción laboral (PI13).

Como en los casos anteriores, el análisis global y su utilización para la mejora

queda garantizada por los procedimientos PAC08 y PAC09.

Para los estudios de inserción laboral, el Observatorio de Empleo de la ULPGC

cuenta con el Convenio firmado en el curso 2007/08 por el Gobierno de la

Comunidad Autónoma de Canarias y la Fundación Universitaria de Las Palmas,

donde se establecen los siguientes objetivos:

1. Elaborar una metodología común para el estudio de la inserción sociolaboral

en Canarias en relación con la formación recibida.

2. Proporcionar a las instituciones elementos de reflexión acerca de la relación

entre la formación e inserción en el mercado laboral en la provincia de Las

Palmas, que sirva de herramienta en la toma de decisiones.

3. Diseñar líneas de investigación concretas de interés para las distintas

Instituciones participantes y para los responsables políticos de la Comunidad

Autónoma en general.


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Según el Convenio firmado por ambas partes, el Observatorio permanente para el

seguimiento de la inserción laboral sigue estas líneas de investigación:

Detectar las demandas Sociales / Empresariales de contratación de

universitarios (extensible al resto de colectivos) en las empresas e

instituciones de la provincia de Las Palmas.

Conocer la satisfacción de los estudiantes respecto a la enseñanza

recibida.

Geografía del empleo universitario (extensible al resto de colectivos).

Conocer la ubicación del empleo en la provincia de Las Palmas, así

como la movilidad de la población por motivos formativos y laborales.

La construcción de herramientas para los equipos de Ordenación

Laboral en los centros educativos.

Estudio de intervención en relación con la exclusión del mercado

laboral: tipos de exclusión, colectivos excluidos, procesos de

exclusión/ inclusión, con especial relación con la descualificación /

cualificación.

Medir la emprendería empresarial de los titulados universitarios y en

Formación Profesional. Detectar cuáles son las especialidades

formativas más proclives al autoempleo.

Establecer un catálogo de correlación entre las especialidades

formativas (FP y Universidad) y las ocupaciones laborales que se

pueden ejercer con las mismas.

Estudio de las titulaciones y especialidades formativas desde la

perspectiva de las competencias con el objeto de establecer un

“círculo formativo” o carrera profesional asociada a la formación.

El tránsito entre los subsistemas formativos, especialmente entre la

formación ocupacional y la formación reglada.


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9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Respecto a la satisfacción de los colectivos implicados, ya se ha indicado que el

SGC establecido para la FCEE de ULPGC, cuenta con un procedimiento específico

PAC07 (Procedimiento de apoyo a la satisfacción, expectativas y necesidades) para

su medida y análisis. Y para la atención a las sugerencias o reclamaciones, los

procedimientos PAC06 y PI12 (Procedimientos para la gestión de incidencias,

reclamaciones y sugerencias).

Como en los casos anteriores, el análisis global y su utilización para la mejora de

los resultados de inserción laboral queda garantizada por los procedimientos PAC08

y PAC09.

Los procedimientos y criterios para la suspensión del Título se establecerán por la

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, según las directrices nacionales al

respecto. Para la suspensión del Grado en Economía, el SGC tiene definido el

procedimiento PAC04 (Procedimiento de apoyo para la suspensión de enseñanzas)

para garantizar el cumplimiento de los derechos y compromisos adquiridos con los

estudiantes.

Respecto a la publicación de información, el centro tiene establecido el

procedimiento PCC08 (Procedimiento clave de información pública) sobre el modo

en que hará pública la información actualizada para el conocimiento de sus grupos

de interés. Y, en lo referente a la transparencia y a la rendición de cuentas, todos

los procedimientos del SGC de los Centros de la ULPGC cuentan con un apartado de

rendición de cuentas, situación recogida en el capítulo 10 del Manual del SGC.


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9.6. Relación entre el proyecto de Título de grado presentado y los diferentes procedimientos definidos en el SGC de la FCEE

Procedimientos SGC CRITERIOS Y DIRECTRICES VERIFICA

Código Nombre Justificación Objetivos Acceso y admisión estudiantes

Planificación enseñanzas

Personal académico

RRMM y servicios

Resultados previstos

PEC 01 Elaboración, revisión y actualización de la Política y Objetivos de Calidad x x

PEC 02 Diseño de la Oferta Formativa Oficial del Centro x x x

PCC 01 Definición del perfil de ingreso y captación de estudiantes x

PCC 02 Planificación de la enseñanza x

PCC 03 Orientación a los estudiantes x

PCC 04 Gestión de la movilidad de estudiantes enviados x

PCC 05 Gestión de la movilidad de estudiantes recibidos x

PCC 06 Gestión de orientación profesional x

PCC 07 Gestión de las Prácticas externas x

PCC 08 Información Pública x x

PCC09 Desarrollo y Evaluación de la Enseñanza x

PAC 02 Gestión de los recursos materiales x

PAC 03 Gestión de los servicios x

PAC 04 Suspensión de la enseñanza x


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Personal académico

RRMM y servicios


PAC 05 Selección y admisión x

PAC 06 Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias x

PAC 07 Satisfacción, expectativas y necesidades x

PAC 08 Medición, análisis y mejora de resultados x x

PAC 09 Revisión y mejora de las Titulaciones x x

PI 01 Definición de la política de personal docente e investigador (PDI) x

PI 02 Definición de la política de personal de administración y servicios (PAS)

x

PI 03 Captación y selección del PDI x

PI 04 Captación y Selección del PAS x

PI 05 Formación del PDI x

PI 06 Formación del PAS x

PI 07 Valoración del PDI x

PI 08 Gestión de recursos materiales x

PI 09 Gestión de servicios x

PI 10 Selección, admisión y matrícula de estudiantes x


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Personal académico

RRMM y servicios


PI 11 Gestión de expedientes y tramitación de títulos x

PI12 Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias X

PI13 Seguimiento de la inserción laboral x


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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación

La implantación de la nueva titulación de Grado de Economía en la Universidad de

Las Palmas de Gran Canaria está prevista para el curso 2010-2011. En este curso

se impartirá el primer año de la nueva titulación. La incorporación de la nueva

titulación se hará de forma progresiva hasta el curso 2013-2014. También de forma

progresiva se irá dejando de impartir el plan a extinguir. La tabla 10.1 representa

cronológicamente la implantación prevista para la titulación.

Tabla 10.1 Cronograma de implantación

Año Académico Curso 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

1º GRADO GRADO GRADO GRADO 2º Plan antiguo GRADO GRADO GRADO 3º Plan antiguo Plan antiguo GRADO GRADO 4º Plan antiguo Plan antiguo Plan antiguo GRADO

Como se puede observar, tanto la implantación de la nueva titulación como la

extinción de la antigua, se hacen de forma escalonada. Es decir, a medida que se

incorpora un nuevo curso de la titulación nueva, se extingue ese mismo curso de la

antigua.

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, y en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio

Según el Reglamento del 4 de junio de 2008 aprobado por el Consejo de Gobierno

de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria sobre la elaboración de títulos

oficiales, los estudiantes que estén cursando un plan a extinguir en el momento de

la implantación de un nuevo título y que no hayan superado alguna asignatura

correspondiente a los cursos que dejan de impartirse tendrán derecho a 4

convocatorias de examen de las asignaturas que no han superado. Dichas

convocatorias se distribuyen a razón de dos convocatorias en los dos cursos

académicos siguientes al de la extinción del curso del que se trate.

El estudiante que no supere las asignaturas de los cursos extinguidos, una vez

agotadas las convocatorias previstas, deberá continuar en el nuevo plan de

estudios, mediante la adaptación o convalidación que se señale.


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Según lo establecido, la tabla 10.2 muestra los años académicos en los que se

concluye la posibilidad de examen por curso. Los estudiantes deberán tener en

cuenta esta tabla para poder adaptar el plan de estudios antiguo.

Tabla 10.2 Plan de estudios a extinguir: Licenciatura de Economía

Curso Año Académico 1º 2011-2012 2º 2012-2013 3º 2013-2014 4º 2014-2015

La Licenciatura de Economía se irá extinguiendo paulatinamente, comenzando en el

año académico 2010-2011, en el que se dejará de impartir el primer curso, y se

extinguirá según el plan previsto al finalizar el año académico 2013-2014, en el que

se dejará de impartir el cuarto curso. Por lo tanto, los primeros graduados en la

nueva titulación lo harán al concluir el curso 2013-2014.

La tabla 10.3 presenta la adaptación del plan de estudios de la Licenciatura en

Economía al Grado en Economía.

Tabla 10.3 Adaptación de la Licenciatura en Economía al Grado en Economía

Licenciatura en Economía (plan a extinguir) Grado en Economía

Código Asignatura Asignatura

10722 Contabilidad Financiera Contabilidad Financiera

10724 Estadística I Estadística I

10725 Historia Económica Mundial Historia y Pensamiento Económico

10727 Introducción al Derecho Derecho e Instituciones Económicas

10731 Introducción a la Microeconomía Principios de Microeconomía

10729 Matemáticas I Matemáticas para la Economía I

10723 Contabilidad de Costes Optativa

10749 Estadística II Estadística II

10726 H. Económica Española Optativa

10728 Introducción a la Macroeconomía Principios de Macroeconomía

10730 Matemáticas II Matemáticas para la Economía II

10957 Examen de Inglés Económico Optativa

10758 Derecho Administrativo Económico Optativa

10732 Economía Mundial Economía Europea y Mundial

10751 Estadística III Estadística III

10735 Macroeconomía I Macroeconomía Intermedia I

10757 Matemáticas de las Operaciones Financieras Matemáticas Financieras


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10750 Matemáticas III Matemáticas para la Economía III

10736 Microeconomía I Microeconomía Intermedia I

10759 Sociología Optativa

10760 Derecho Financiero y Tributario Optativa

10762 Derecho Comunitario Optativa

10733 Economía Española Economía Española

10734 Introducción a la Econometría Econometría

10753 Macroeconomía II Macroeconomía Intermedia II

10754 Matemáticas IV Matemáticas para la Economía IV

10752 Microeconomía II Microeconomía Intermedia II

10761 Técnicas de muestreo Técnicas de Muestreo

10737 Econometría I Econometría Dinámica

10745 Economía de las Organizaciones I

Dirección y Gestión de Organizaciones I

10739 Economía del Sector Público I Economía y Políticas Públicas I

10741 Macroeconomía Superior I Análisis Macroeconómico

10743 Microeconomía Superior I Análisis Microeconómico

10763 Modelos Matemáticos Din. Econ. Optativa

10766 Teoría de la Decisión y los Juegos Optativa

10767 Análisis de Balances Optativa

10768 Desarrollo de Habilidades Directivas Optativa

10738 Econometría II Econometría Avanzada I

10765 Economía del Turismo Análisis Económico del Turismo

10740 Economía del Sector Público II Economía y Políticas Públicas II

10746 Economía de las Organizaciones II

Dirección y Gestión de Organizaciones II

10742 Macroeconomía Superior II Crecimiento y Desarrollo Económico

10744 Microeconomía Superior II

Economía de la Información e Incertidumbre

10764 Investigación Operativa Investigación Operativa

10773 Análisis Coste-Beneficio Evaluación Económica de Proyectos

12350 Modelos de Demanda

Análisis Económico del Comportamiento del Consumidor

10756 Econometría III Econometría Avanzada II

10755 Economía Industrial I Análisis Económico de los Mercados

10747 Introducción a las Finanzas Optativa

10769 Métodos Bayesianos Métodos Bayesianos

10772 Economía Industrial II Optativa

10748 Economía Internacional Optativa

10770 Introducción a las Finanzas Optativa

10775 Técnicas de Comercio Exterior Optativa

10771 Ec. Recursos Nat. y Medio Ambiente Optativa

12356 Simulación por ordenador: planif. Y gest. Optativa


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12352 Programación Matemática Optativa

12351 Contabilidad Nacional Optativa

En la tabla anterior hay que tener en cuenta que el estudiante sólo puede adaptar

como máximo 24 créditos de asignaturas optativas en el nuevo plan de estudios.

Sin embargo, se reflejará en el expediente académico mediante el Suplemento

Europeo al Título todas las materias que haya podido cursar el estudiante del plan

antiguo.

Esta tabla de adaptación se puede utilizar para, independientemente de lo que

determine el Gobierno con los títulos extinguidos, adaptar el título de Licenciado en

Economía por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (BOE nº 83, 7 de abril

de 1997) al título de Grado en Economía por la Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria cursando las siguientes materias (o adaptando las mismas mediante el

oportuno reconocimiento de créditos):

1 materia obligatoria en inglés del séptimo cuatrimestre (6 créditos ECTS)

Las prácticas externas (12 créditos ECTS)

El trabajo fin de Grado (6 créditos ECTS)

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Licenciatura en Economía por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (BOE

nº 83, 7 de abril de 1997).

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Memoria para la solicitud de verificación del título de ...accesibles de acogida y orientación de...

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