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7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx
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Metodología de la
InvestigaciónHipótesis y Variables de
Investigación
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La idea deinvestigación
El problemade
investigación
La hipótesisde
investigación
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HIPÓTESIS
• Es una explicación tentativa delfenómeno investigado,
• ue presupone la solución orespuesta al problema deinvestigación!
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HIPÓTESIS
• La hipótesis constitu"e una gu#apara la investigación,
• Pues nos indica lo $ue tratamos deprobar!
• Son respuestas provisionales a lasinterrogantes $ue nos plantea lainvestigación!
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HIPÓTESIS
• La hipótesis, desde el punto devista formal, es una suposición expresada en forma de
enunciado a%rmativo,• $ue generalmente enla&a'al
menos( dos elementos oaspectos, llamados variables!
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HIPÓTESIS
• La hipótesis constitu"e unenlace entre la teor#a " lapr)ctica!
• La hipótesis se puedeconsiderar como una
respuesta tentativa alproblema formulado, unaexplicación provisional, de ah#
$ue tenga capacidad
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E*emplo
+La aplicación de un sistema de tareas $ueimpli$ue la reproducción de modelosespaciales sobre la base de una estrategia
reexiva " autorregulada favorecer) eldesarrollo de la organi&ación espacial de losestudiantes durante la etapa deaprestamiento-!
El objetivoEl aporte científico
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.aracter#sticas de una hipótesispara la investigación cient#%ca
/! 0eben referirse a una situación social real!1! Los t2rminos 'variables( de la hipótesis
tienen $ue ser comprensibles, precisos " lo
m)s concretos posible!3! La relación entre variables, propuesta por
una hipótesis debe ser clara " veros#mil'lógica(!
4! Los t2rminos de la hipótesis " la relaciónplanteada entre ellos, deben poder serobservados " medidos, o sea tener
referentes en la realidad!
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Tipos de Hipótesis
/!Hipótesis 0escriptivas1!Hipótesis Explicativas
3!Hipótesis .orrelaciónales4!Hipótesis estad#sticas
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Tipos de hipótesis.
/! 0escriptivas6
Las que enuncian el comportamientode una característica
Las que establecen asociaciones
entre distintos tipos de fenómenos, sin
establecer la dirección de estaasociación
E*emplo6 Se a%rma $ue existe poca estad#ade los barcos en el puerto de 7!
se refere al comportamiento de la
característica estadía en un contexto
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1! Explicativas6• Establecen nexos causales entredistintos acontecimientos o hechos!
• Explican el poru! el "enómeno es de
una manera " no de otra! En ese caso unahipótesis de este tipo a%rma $ue unadetermina ocurrencia x determina laocurrencia y !
E#emplo$ 8na inadecuada estrategia delmercadeo genera ba*os niveles de venta
en las empresas!
Tipos de hipótesis.
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3! .orrelaciónales6• especi%can las relaciones entre dos o
m)s variables
E#emplo$ 9 ma"or autoestima, menor temor de
logro!
Tipos de hipótesis.
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%euisitos para la "ormulación de una hipótesis científca
• &er "ormalmente correcta6 Su formulacióndebe ser clara " precisa " libre deambig:edades; " construida sobre la base delos conceptos de la ciencia!
• 'ompatibles con el conocimientocientífco precedente6 Signi%ca $ue debentener fundamentación teórica!
•'ontrastable6 Signi%ca $ue la hipótesis debeser susceptible a ser sometida a laexperimentación o a la veri%cación emp#rica,lo $ue puede dar lugar a $ue la misma sea
con%rmada o refutada!
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<ormas de escritura de la hipótesis
/! .omo proposición6
El empleo de la Teoría del Escalado( elaprovechamiento de parte del euipamientode la antigua ")brica y de la experienciaacumulada en la operación de dicha planta(
hace posible dise*ar una +lanta +iloto para,,.
1! .omo suposición6&i se reali-a una acertada caracteri-ación
ambiental de los &istemas de eneración yTransmisión el!ctricos( se podr)n identifcar(caracteri-ar y evaluar los impactosambientales ue provocan( pudiendoentonces establecer los lineamientos parael mane#o ambiental de las situaciones
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=9>I9?LE
• Es una propiedad, $ue se mani%esta en
el ob*eto de investigación,• ue presenta una
uctuación@variación,
• ue puede medirse u observarse!• E*emplos de variables pueden ser6 el
g2nero; la motivación; atracción f#sica;
aprendi&a*e; etc!
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=9>I9?LE
• Las variables ad$uieren valor parala investigación, cuando llegan arelacionarse con otras variables,
• Es decir, cuando forman parte dela hipótesis!
• Son las partes constitu"entes de lahipótesis
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• Independiente• 0ependiente
Tipos de =9>I9?LES
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• Independiente6 es la explicación de lacausa, cu"a inuencia en ladependiente se pretende descubrir!Esta variable es la $ue puedemanipular el investigador, por medio dela atribución o cambio de valores! Porello es b)sica en la hipótesis!
• /ependiente6 Es a$uella $ue escausada, el efecto $ue se produce porla acción de la variable independiente!
Tipos de =9>I9?LES
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Es imprescindible de%nir las variables para6• Para darle el mismo signi%cado a los
t2rminos utili&ados;• 9segurarnos de $ue puedan ser medidas,
observadas, inferidas o evaluadas;• .onfrontar nuestra investigación con otras
similares;• Evaluar m)s adecuadamente los
resultados de la investigación!&I0 /E1I0I'I20 /E 34& V4%I453E& 06 H47I0VE&TI4'I20
La de%nición de las variables
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• La de%nición puede ser6 A .onceptual;
A Bperacional!
La de%nición de las variables
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La de%nición conceptual, trata lavariable con otros t2rminos!• Se trata de de%niciones de
diccionarios o de libros especiali&ados;• 9 trav2s de ella, se de%ne la esencia o
características de una variable,ob*eto o fenómeno!
• C sirve para la adecuación de lade%nición a los re$uerimientospr)cticos de la investigación!
0e%nición .onceptual
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• La definición operacional, constituye el
conjunto de procedimientos que describe
las actividades que un observador debe
realizar para recibir las impresiones
sensoriales, las cuales indican laexistencia de un concepto teórico en mayor
o menor grado,
• O sea, especifica qu operaciones oactividades deben realizarse para medir
una variable!
0e%nición Bperacional
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• "reguntas científicas
• #uías tem$ticas
• %dea a defender
Btras formas de planteamientos hipot2ticos
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• Las preguntas científcas o deinvestigación, generalmente seutili&an en las investigacionesdescriptivas,
• $ue resultan un sistema deinterrogantes, $ue se derivan delproblema cient#%co
• " $ue orientan al investigador, duranteel desarrollo del estudio,
• en la bDs$ueda del resultado esperado
para lograr el ob*etivo!
Preguntas científcas o de investigación
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• 8no de los cuidados $ue debemos tener en la
formulación de las preguntas cient#%cas es $ue no serespondan con monos#labos, sino $ue para llegar asu respuesta sea necesario desarrollar, una o m)stareas de investigación!
• Por ejemplo, en el problema acerca del desinter2sde los alumnos por el estudio de las matem)ticas sepudieran formular como preguntas cient#%cas6
• ¿Qué preparación tienen los docentes de
Matemática de nivel medio?.• ¿Cómo es el desempeño de los docentes deMatemática de nivel medio?
• ¿Qué piensan los alumnos del nivel medio sobre el
aprendia!e " la utilidad de las Matemáticas?.
Preguntas científcas o de investigación
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• Se aplica en investigaciones de tipo históricas,• o son m)s $ue un sumario o con*unto de
elementos, formulados con coherencia "sistematicidad,
•$ue como su denominación indica, le sirve degu#a al investigador para desarrollar el traba*ode una manera cronológica, por etapas dedesarrollo, 'histórico, social, cient#%co, etc!(,
por personalidades, etc!• Estas gu#as tem)ticas, frecuentemente, sonutili&adas en lugar de las hipótesis opreguntas cient#%cas!
La guía temática
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• Se utili&a, en sustitución de hipótesis opreguntas cient#%cas,
• Pudi2ramos decir, $ue se toca lasmanos con la hipótesis, la diferencia
est) en $ue se utili&a eninvestigaciones de corte noAexperimental!
• Se basa en un supuesto teórico $ueplantea el investigador, " $ue trata de *usti%car en el desarrollo de su
investigación!
Idea a deender
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Ejemplo de idea a deender:
• #$%isten &actores asociados a la preparación " desempeño de los
docentes 'ue provocan en losalumnos( el desinterés por elestudio de la Matemática( en el
nivel medio básico).
Idea a deender
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• La idea a defender tambi2n sepuede presentar en forma depregunta! Por e#emplo6
• F.ómo perfeccionar la preparación " desempeño de losdocentes( 'ue provocan el
desinterés por el estudio de laMatemática en los alumnos delnivel medio básico*
Idea a deender
?ibliograf#a
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?ibliograf#a
/! Getodolog#a de la Investigación .ient#%ca!>oberto Hern)nde& Sampier! 'formatodigital( .ap#tulo /! La idea de investigación
.ap#tulo 1! Planteamiento del problemade Investigación!
.apitulo 5! <ormulación de la hipótesis!