Dr. Luis R. Peñalver Bermúdez Doctor en Educación, Magister y Especialista en Investigación de la Educación. Profesor en Historia, egresado del Instituto Universitario Pedagógico Experimental de Maturín (IUPEM, 1979). Investigador, ensayista y articulista en los campos de la educación, las ciencias sociales y la investigación educativa. Consultor IESALC- UNESCO en Formación Docente. Publicó La formación docente en Venezuela; recién culminó el primer tomo de Documentos para la historia de la educación en Venezuela: 1687 – 1883 y está en desarrollo del proyecto: Las casas de primeras letras en la Venezuela del siglo XIX. En instituciones nacionales y extranjeras, ha tenido responsabilidades académicas en maestrías, doctorados y postdoctorados. Maturín, diciembre 2013
Transcript
Dr Luis R Pentildealver Bermuacutedez
Doctor en Educacioacuten Magister y Especialista en Investigacioacuten de la EducacioacutenProfesor en Historia egresado del Instituto Universitario Pedagoacutegico Experimentalde Maturiacuten (IUPEM 1979) Investigador ensayista y articulista en los campos de laeducacioacuten las ciencias sociales y la investigacioacuten educativa Consultor IESALC-UNESCO en Formacioacuten Docente Publicoacute La formacioacuten docente en Venezuelarecieacuten culminoacute el primer tomo de Documentos para la historia de la educacioacuten enVenezuela 1687 ndash 1883 y estaacute en desarrollo del proyecto Las casas de primeras letrasen la Venezuela del siglo XIX En instituciones nacionales y extranjeras ha tenidoresponsabilidades acadeacutemicas en maestriacuteas doctorados y postdoctorados
Maturiacuten diciembre 2013
Esta presentacioacuten podraacute ser difundida por los medios
que sean considerados necesarios para que
contribuya hasta donde sea posible en la
construccioacuten del discurso cientiacutefico y en la difusioacuten del
conocimiento
Dr Luis Pentildealver Bermuacutedez
luisrafaelpenalvergmailcom
Programa
PropoacutesitoEl Curso de Meacutetodos de Investigacioacuten tiene como propoacutesito que los participantes se familiaricen con las tendencias epistemoloacutegicas y sus opciones metodoloacutegicas y las relacionen argumentalmente con sus propuestas de investigacioacuten tanto en proyectos como en el desarrollo del discurso de tesis
Temas principalesMetodologiacutea y meacutetodos de investigacioacuten
Meacutetodos y el debate cuantitativo-cualitativo
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
Tendencias en los meacutetodos de investigacioacuten
Metodologiacutea y discurso cientiacutefico
Teacutecnicas e instrumentos de recoleccioacuten de informacioacuten
Metodologiacutea investigacioacuten y tesis de grado
Tiempo12 horas presenciales a ser distribuidas en 2 jornadas de 6h cu
06 horas a distancia para revisar a) plan individual de propuesta de artiacuteculo b) avance de redaccioacuten Ademaacutes se atenderaacuten consultas por correo teleacutefono celular
Metodologiacuteabull Exposicionesbull Preparacioacuten de escritosbull Desarrollo de ejercicios
Presentacioacuten de los participantes1 Nombre y apellido2 Tiacutetulo de pregrado y formacioacuten de postgrado3 Tiacutetulo de su investigacioacuten
1 Proyecto de maestriacutea o de doctorado 2 Trabajo de Grado o Tesis
4 Propoacutesito (aporte al campo del postgrado)5 Opcioacuten epistemoloacutegica (doctorado)6 Perspectiva metodoloacutegica (maestriacutea)7 Eleccioacuten teacutecnica e instrumental8 Aspectos por fortalecer
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AL CULMINAR LA PRESENTACIOacuteN ENTREGAR HOJA AL PROFESOR
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Esta presentacioacuten podraacute ser difundida por los medios
que sean considerados necesarios para que
contribuya hasta donde sea posible en la
construccioacuten del discurso cientiacutefico y en la difusioacuten del
conocimiento
Dr Luis Pentildealver Bermuacutedez
luisrafaelpenalvergmailcom
Programa
PropoacutesitoEl Curso de Meacutetodos de Investigacioacuten tiene como propoacutesito que los participantes se familiaricen con las tendencias epistemoloacutegicas y sus opciones metodoloacutegicas y las relacionen argumentalmente con sus propuestas de investigacioacuten tanto en proyectos como en el desarrollo del discurso de tesis
Temas principalesMetodologiacutea y meacutetodos de investigacioacuten
Meacutetodos y el debate cuantitativo-cualitativo
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
Tendencias en los meacutetodos de investigacioacuten
Metodologiacutea y discurso cientiacutefico
Teacutecnicas e instrumentos de recoleccioacuten de informacioacuten
Metodologiacutea investigacioacuten y tesis de grado
Tiempo12 horas presenciales a ser distribuidas en 2 jornadas de 6h cu
06 horas a distancia para revisar a) plan individual de propuesta de artiacuteculo b) avance de redaccioacuten Ademaacutes se atenderaacuten consultas por correo teleacutefono celular
Metodologiacuteabull Exposicionesbull Preparacioacuten de escritosbull Desarrollo de ejercicios
Presentacioacuten de los participantes1 Nombre y apellido2 Tiacutetulo de pregrado y formacioacuten de postgrado3 Tiacutetulo de su investigacioacuten
1 Proyecto de maestriacutea o de doctorado 2 Trabajo de Grado o Tesis
4 Propoacutesito (aporte al campo del postgrado)5 Opcioacuten epistemoloacutegica (doctorado)6 Perspectiva metodoloacutegica (maestriacutea)7 Eleccioacuten teacutecnica e instrumental8 Aspectos por fortalecer
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AL CULMINAR LA PRESENTACIOacuteN ENTREGAR HOJA AL PROFESOR
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Programa
PropoacutesitoEl Curso de Meacutetodos de Investigacioacuten tiene como propoacutesito que los participantes se familiaricen con las tendencias epistemoloacutegicas y sus opciones metodoloacutegicas y las relacionen argumentalmente con sus propuestas de investigacioacuten tanto en proyectos como en el desarrollo del discurso de tesis
Temas principalesMetodologiacutea y meacutetodos de investigacioacuten
Meacutetodos y el debate cuantitativo-cualitativo
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
Tendencias en los meacutetodos de investigacioacuten
Metodologiacutea y discurso cientiacutefico
Teacutecnicas e instrumentos de recoleccioacuten de informacioacuten
Metodologiacutea investigacioacuten y tesis de grado
Tiempo12 horas presenciales a ser distribuidas en 2 jornadas de 6h cu
06 horas a distancia para revisar a) plan individual de propuesta de artiacuteculo b) avance de redaccioacuten Ademaacutes se atenderaacuten consultas por correo teleacutefono celular
Metodologiacuteabull Exposicionesbull Preparacioacuten de escritosbull Desarrollo de ejercicios
Presentacioacuten de los participantes1 Nombre y apellido2 Tiacutetulo de pregrado y formacioacuten de postgrado3 Tiacutetulo de su investigacioacuten
1 Proyecto de maestriacutea o de doctorado 2 Trabajo de Grado o Tesis
4 Propoacutesito (aporte al campo del postgrado)5 Opcioacuten epistemoloacutegica (doctorado)6 Perspectiva metodoloacutegica (maestriacutea)7 Eleccioacuten teacutecnica e instrumental8 Aspectos por fortalecer
1 hellip2 hellip3 hellip
AL CULMINAR LA PRESENTACIOacuteN ENTREGAR HOJA AL PROFESOR
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
PropoacutesitoEl Curso de Meacutetodos de Investigacioacuten tiene como propoacutesito que los participantes se familiaricen con las tendencias epistemoloacutegicas y sus opciones metodoloacutegicas y las relacionen argumentalmente con sus propuestas de investigacioacuten tanto en proyectos como en el desarrollo del discurso de tesis
Temas principalesMetodologiacutea y meacutetodos de investigacioacuten
Meacutetodos y el debate cuantitativo-cualitativo
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
Tendencias en los meacutetodos de investigacioacuten
Metodologiacutea y discurso cientiacutefico
Teacutecnicas e instrumentos de recoleccioacuten de informacioacuten
Metodologiacutea investigacioacuten y tesis de grado
Tiempo12 horas presenciales a ser distribuidas en 2 jornadas de 6h cu
06 horas a distancia para revisar a) plan individual de propuesta de artiacuteculo b) avance de redaccioacuten Ademaacutes se atenderaacuten consultas por correo teleacutefono celular
Metodologiacuteabull Exposicionesbull Preparacioacuten de escritosbull Desarrollo de ejercicios
Presentacioacuten de los participantes1 Nombre y apellido2 Tiacutetulo de pregrado y formacioacuten de postgrado3 Tiacutetulo de su investigacioacuten
1 Proyecto de maestriacutea o de doctorado 2 Trabajo de Grado o Tesis
4 Propoacutesito (aporte al campo del postgrado)5 Opcioacuten epistemoloacutegica (doctorado)6 Perspectiva metodoloacutegica (maestriacutea)7 Eleccioacuten teacutecnica e instrumental8 Aspectos por fortalecer
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AL CULMINAR LA PRESENTACIOacuteN ENTREGAR HOJA AL PROFESOR
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Temas principalesMetodologiacutea y meacutetodos de investigacioacuten
Meacutetodos y el debate cuantitativo-cualitativo
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
Tendencias en los meacutetodos de investigacioacuten
Metodologiacutea y discurso cientiacutefico
Teacutecnicas e instrumentos de recoleccioacuten de informacioacuten
Metodologiacutea investigacioacuten y tesis de grado
Tiempo12 horas presenciales a ser distribuidas en 2 jornadas de 6h cu
06 horas a distancia para revisar a) plan individual de propuesta de artiacuteculo b) avance de redaccioacuten Ademaacutes se atenderaacuten consultas por correo teleacutefono celular
Metodologiacuteabull Exposicionesbull Preparacioacuten de escritosbull Desarrollo de ejercicios
Presentacioacuten de los participantes1 Nombre y apellido2 Tiacutetulo de pregrado y formacioacuten de postgrado3 Tiacutetulo de su investigacioacuten
1 Proyecto de maestriacutea o de doctorado 2 Trabajo de Grado o Tesis
4 Propoacutesito (aporte al campo del postgrado)5 Opcioacuten epistemoloacutegica (doctorado)6 Perspectiva metodoloacutegica (maestriacutea)7 Eleccioacuten teacutecnica e instrumental8 Aspectos por fortalecer
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AL CULMINAR LA PRESENTACIOacuteN ENTREGAR HOJA AL PROFESOR
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Tiempo12 horas presenciales a ser distribuidas en 2 jornadas de 6h cu
06 horas a distancia para revisar a) plan individual de propuesta de artiacuteculo b) avance de redaccioacuten Ademaacutes se atenderaacuten consultas por correo teleacutefono celular
Metodologiacuteabull Exposicionesbull Preparacioacuten de escritosbull Desarrollo de ejercicios
Presentacioacuten de los participantes1 Nombre y apellido2 Tiacutetulo de pregrado y formacioacuten de postgrado3 Tiacutetulo de su investigacioacuten
1 Proyecto de maestriacutea o de doctorado 2 Trabajo de Grado o Tesis
4 Propoacutesito (aporte al campo del postgrado)5 Opcioacuten epistemoloacutegica (doctorado)6 Perspectiva metodoloacutegica (maestriacutea)7 Eleccioacuten teacutecnica e instrumental8 Aspectos por fortalecer
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AL CULMINAR LA PRESENTACIOacuteN ENTREGAR HOJA AL PROFESOR
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Presentacioacuten de los participantes1 Nombre y apellido2 Tiacutetulo de pregrado y formacioacuten de postgrado3 Tiacutetulo de su investigacioacuten
1 Proyecto de maestriacutea o de doctorado 2 Trabajo de Grado o Tesis
4 Propoacutesito (aporte al campo del postgrado)5 Opcioacuten epistemoloacutegica (doctorado)6 Perspectiva metodoloacutegica (maestriacutea)7 Eleccioacuten teacutecnica e instrumental8 Aspectos por fortalecer
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AL CULMINAR LA PRESENTACIOacuteN ENTREGAR HOJA AL PROFESOR
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
1Metodologiacutea y Meacutetodos
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
MetodologiacuteaLa metodologiacutea (meta = a traveacutes de fin oiacutedos = camino manera loacutegos = teoriacutea razoacuten conocimiento) es la teoriacutea acerca del meacutetodo o del conjunto de meacutetodos La metodologiacutea es normativa (valora) pero tambieacuten es descriptiva (expone) o comparativa (analiza) La metodologiacutea estudia tambieacuten el proceder del investigador y las teacutecnicas que emplea
(Concepto de metodologiacutea)
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
MeacutetodoldquoLa palabra meacutetodo proviene de las voces griegas meta = fin y odos = camino o sea que el meacutetodo es el camino para alcanzar un fin es el modo de hacer algo ordenadamente es el modo de obrar y proceder para alcanzar un objeto determinado Las teacutecnicas son los procedimientos de actuacioacuten concretos que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del meacutetodo y los instrumentos son los medios que sirven de apoyo a las teacutecnicas de investigacioacutenrdquo
(leccioacuten 16)
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Cuanti-Cuali El Debate
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Publicado porRosanna Silva
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
ldquoViejosrdquo y ldquoNuevosrdquo Meacutetodos
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
EtnografiacutealdquoPara Joyceen Boyle (1994) tal vez el factor determinante del subtipo de etnografiacutea sea la unidad social que el etnoacutegrafo desea estudiar Esta autora propone cinco tipos de etnografiacuteas ldquoEtnografiacuteas procesales Describen diversos elementos de los procesos cuyo
anaacutelisis puede ser por un lado funcional si se explica coacutemo ciertas partes de la cultura o de los sistemas sociales se interrelacionan dentro de un determinado lapso y se ignoran los antecedentes histoacutericoshellip
ldquoEtnografiacutea holiacutestica o claacutesica Se enfoca en grupos amplios y suelen tener forma de libro debido a su extensioacuten
ldquoEtnografiacutea particularista Es la aplicacioacuten de la metodologiacutea holiacutestica en grupos particulares o en una unidad social
ldquoEtnografiacutea de corte transversal Se realizan estudios de un momento determinado de los grupos investigados
ldquoEtnografiacutea etnohistoacuterica Balance de la realidad cultural actual como producto de los sucesos del pasadordquo
(Murillo y Martiacutenez 2010 pp 4-5)
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Teoriacutea FundamentadaEl disentildeo de teoriacutea fundamentada acude a procedimientos determinados que permitan generar una teoriacutea con un contexto muy particular concebida desde informacioacuten obtenida a traveacutes de entrevistas observaciones anotaciones
Es muy importante la codificacioacuten y recodificacioacuten para apreciar perspectivas sostenidas a traveacutes de obtencioacuten sucesiva de entrevistas por ejemplo
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
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Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Investigacioacuten - AccioacutenldquoEs el uacutenico indicado cuando el investigador no soacutelo quiere conocer una determinada realidad o un problema especiacutefico de un grupo sino que desea tambieacuten resolverlo En este caso los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso planteamiento del problema recoleccioacuten de la informacioacuten interpretacioacuten de la misma planeacioacuten y ejecucioacuten de la accioacuten concreta para la solucioacuten del problema evaluacioacuten posterior sobre lo realizado etc El fin principal de estas investigaciones no es algo exoacutegeno a las mismas sino que estaacute orientado hacia la concientizacioacuten desarrollo y emancipacioacuten de los grupos estudiadosrdquo
(Miguel Martiacutenez)
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Historias de VidaSe aconseja este meacutetodo para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales donde la visioacuten diacroacutenica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal Se concentra en una familia y a veces en una sola persona estudiada a lo largo de un amplio periacuteodo de sus vidas
(Miguel Martiacutenez)
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Estudio de CasoEste disentildeo de evaluacioacuten implica el estudio profundo de las caracteriacutesticas de una realidad singular de la unidad individual que se pretenda evaluar un centro educativo un alumno una pandilla una clase etc Su propoacutesito fundamental es conocer profundamente y analizar con intensidad los diferentes fenoacutemenos que componen esa unidad Por lo tanto la teacutecnica principal que se utiliza para la recogida de datos es la observacioacuten complementada con la entrevista De esta forma el evaluador incluso puede pasar a formar parte integrante del medio evaluado con la pretensioacuten de conocerlo en toda su amplitud (observacioacuten participante)
(Obed Garciacutea 2013)
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
Teacutecnicas e Instrumentos
Recoleccioacuten de Datos
Teacutecnicas
Entrevista
Encuesta
Observacioacuten
Sesioacuten de Grupo
Meacutetodo Dhelfi
Diagrama de Flujo
Anaacutelisis de Contenido
Instrumentos
Lista de Chequeo
Escala de Valoracioacuten
Cuestionario
Medios AudiovisualesCaacutemara de Video Caacutemara Fotograacutefica Grabadora de Audio
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Disentildeo ExperimentalUn experimento consiste en modificar el valor de una variable (denominada independiente) y observar el efecto del cambio en otra variable (denominada dependiente) Por tanto la caracterizacioacuten del meacutetodo experimental en educacioacuten viene dada porque el evaluador controla y manipula deliberadamente las condiciones de los hechos que le interesa valorar De esta forma se pretende establecer relaciones de causaefecto entre unas variables y otras
(Obed Garciacutea 2013)
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
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Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
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Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
Interaccionismo SimboacutelicoldquoSeguacuten el interaccionismo simboacutelico el significado de una conducta se forma en la interaccioacuten social Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos un conjunto de siacutembolos de cuyo significado participan los actores El contenido del significado no es mas que la reaccioacuten de los actores ante la accioacuten en cuestioacuten La consciencia sobre la existencia propia se crea al igual que la consciencia sobre otros objetos o sea ambas son el resultado de la interaccioacuten
socialrdquo
(Orlando Mella 1998 p 36)
Meacutetodo BiograacuteficoldquoA traveacutes del meacutetodo biograacutefico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia lo cual se materializa en una historia de vida es decir en un relato autobiograacutefico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivasrdquo
(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
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(Pujadas 1992)
Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
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Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
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Meacutetodo HistoacutericoldquoLa sugerencia de un meacutetodo histoacuterico no sugiere que los cientistas sociales se conviertan en historiadores ni que los sustituyan Lo que propone es que el abordaje de cierto objeto de estudio implique la dimensioacuten temporal Esto es que se construya el objeto y su posterior anaacutelisis desde las transformaciones sociales culturales poliacuteticas econoacutemicas que se han sucedido a lo largo de la historiardquo
(Piedracueva 2010 p 7)
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Meacutetodos y Teacutecnicas de InvestigacioacutenTendencias
E-research (Investigacioacuten en Liacutenea)Entrevistas virtuales por correos electroacutenicos chat y videoconferencia (sincroacutenica)
Grupos de discusioacuten virtuales asincroacutenicos (foros listas de distribucioacuten) o sincroacutenicos (chat y videoconferencia)
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
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De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
Piedracueva M (2010) Debates epistemoloacutegicos en ciencias sociales httpwwwacademiaedu1056373Debates_epistemologicos_en_Ciencias_Sociales
Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
E-research (Investigacioacuten en Liacutenea)Entrevistas virtuales por correos electroacutenicos chat y videoconferencia (sincroacutenica)
Grupos de discusioacuten virtuales asincroacutenicos (foros listas de distribucioacuten) o sincroacutenicos (chat y videoconferencia)
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
(Plan de Desarrollo de Tesis)Fuentes de Informacioacuten
Solo fuentes citadas o comentadas
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
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Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
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Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
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De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
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Metodologiacutea y Discurso Cientiacutefico
El Asunto EacuteticoTMP (Todo Menos Plagio)
Respeto a Ideas y Autores
Invitar Ideas Ajenas
Redaccioacuten CientiacuteficaConocer y dominar el idioma
Oraciones completas y coherentes
Construir paacuterrafos en secuencia
Usar las palabras con destreza
Uso adecuado de la puntuacioacuten
Producir textos sencillos y claros
Preparar un plan para escribirEstablecer plan de trabajo
Establecerse y cumplir fechas
Dejar tiempo para escribir y escribir
Prohibido crear excusas
Sea responsable con Ud
Reposar y revisar el textoTiempo para redaccioacuten
Tiempo para revisioacuten y correccioacuten
Tiempo para redaccioacuten
FaltasDe sintaxis
Oraciones incoherentes
De concordanciaIrregularidades de Geacutenero y nuacutemero
De puntuacioacutenUso inadecuado o ausencia de Punto coma
De ortografiacuteaPalabras mal escritas problemas de acentuacioacuten
De redundanciaNo antildeade valor al discurso
De verbosidadUso excesivo de palabras
De rebuscamientoUsar palabras comunes
De longitud de oraciones y paacuterrafosLa extensioacuten compromete la comprensioacuten
De citas excesivasCitar lo necesario y pertinente
De lenguaje informalEvitar giros de la conversacioacuten cotidiana
Proyectos Maestriacutea (y Doctorado)Preliminares Cuerpo del Proyecto
Paacutegina de TiacutetuloConstancia del TutorIacutendice GeneralResumen (hasta 300 palabras)
Exposicioacuten corta y clara del temaMetodologiacutea (y Epistemologiacutea)Aportes de la investigacioacutenImportanciaDescriptores
PlanteamientoVisioacuten histoacuterica del temaContexto del tema Enunciado del temaEstudios recientesInterrogantes de investigacioacutenObjetivos
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
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De redundanciaNo antildeade valor al discurso
De verbosidadUso excesivo de palabras
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De citas excesivasCitar lo necesario y pertinente
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Exposicioacuten corta y clara del temaMetodologiacutea (y Epistemologiacutea)Aportes de la investigacioacutenImportanciaDescriptores
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Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
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De ortografiacuteaPalabras mal escritas problemas de acentuacioacuten
De redundanciaNo antildeade valor al discurso
De verbosidadUso excesivo de palabras
De rebuscamientoUsar palabras comunes
De longitud de oraciones y paacuterrafosLa extensioacuten compromete la comprensioacuten
De citas excesivasCitar lo necesario y pertinente
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Proyectos Maestriacutea (y Doctorado)Preliminares Cuerpo del Proyecto
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Exposicioacuten corta y clara del temaMetodologiacutea (y Epistemologiacutea)Aportes de la investigacioacutenImportanciaDescriptores
PlanteamientoVisioacuten histoacuterica del temaContexto del tema Enunciado del temaEstudios recientesInterrogantes de investigacioacutenObjetivos
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
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Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
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Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
FaltasDe sintaxis
Oraciones incoherentes
De concordanciaIrregularidades de Geacutenero y nuacutemero
De puntuacioacutenUso inadecuado o ausencia de Punto coma
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Exposicioacuten corta y clara del temaMetodologiacutea (y Epistemologiacutea)Aportes de la investigacioacutenImportanciaDescriptores
PlanteamientoVisioacuten histoacuterica del temaContexto del tema Enunciado del temaEstudios recientesInterrogantes de investigacioacutenObjetivos
Revisioacuten de Fuentes RelevantesAspectos teoacuterico-conceptualesAspectos legalesAspectos institucionales
Descripcioacuten y Justificacioacuten Metodoloacutegica(Opcioacuten Epistemoloacutegica)Metodologiacutea y su justificacioacutenTeacutecnicasProcedimientos
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Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
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Osorio S (julio-diciembre 2007) La teoriacutea criacutetica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt Revista Educacioacuten y Desarrollo Social Vol 1 Nordm 1 httpexordioqfbumichmxarchivos20PDF20de20trabajo20UMSNHlibrosRevNo1vol1Art8[1]pdf
Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
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Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
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Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
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Pageacutes Natalio y Rubiacute Nicolaacutes (agosto 2011) La estrategia genealoacutegica cercaniacuteas y distancias para un estudio social del saber cientiacutefico eauml Vol 3 Nordm 1 httpwwwea-journalcom
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Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
ReferenciasConcepto de metodologiacutea httpwwwitescamedumxprincipalsylabusfpdbrecursosr33282PDF
De Sousa Santos Boaventura (2010) Epistemologiacutea del sur Meacutexico Siglo XXIGarciacutea Obed (2013) Disentildeos de evaluacioacuten Disponible httpprezicom9dwqe8j3ox8zdisenos-de-evaluacionHernaacutendez L Romero J y Bracho N (2005) Tesis baacutesicas del racionalismo criacutetico Cinta de Moebio Nordm 23
Juaacuterez Joseacute y Comboni Sonia (diciembre 2012) Epistemologiacutea del pensamiento complejo Reencuentro Nordm 65 pp- 38-39 Universidad Autoacutenoma Metropolitana
Martiacutenez Miguel sf Como hacer un buen proyecto de tesis con metodologiacutea cualitativa Disponible httpprofusbvemiguelmproyectotesishtml
Masiacuteas Rodolfo (enero-abril 2002) La metodologiacutea en los tiempos de la postmodernidad Revista Colombia Internacional Nordm 54 httpcolombiainternacionaluniandeseducoviewphp392viewphp
Mella Orlando (1998) Naturaleza y orientaciones teoacuterico-metodoloacutegicas de la investigacioacuten cualitativa Disponible httpwwwaristidesvaranet
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Popper Karl La loacutegica de la investigacioacuten cientiacutefica Madrid Editorial Tecnos 1973iquestQueacute es la transdisciplinariedad httpwwwedgarmorinorgque-es-transdisciplinariedadhtmlRicci Ricardo Teodoro 1999 Acerca de una Epistemologiacutea Integradora En Revista Cinta de Moebio No5 Abril
Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile Rodriacuteguez David (2010) Metodologiacutea de la investigacioacuten Universitat Oberta de CatalunyaVargas Germaacuten 2006 Tratado de epistemologiacutea 2da edicioacuten Bogotaacute San Pablo p 55
