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PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA
Documento de trabajo
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PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
MÓDULO IV:
SESIONES DE TUTORÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL
CONSUMO DE DROGAS
(DOCUMENTO DE TRABAJO)
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA
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ÍNDICE
SESIONES DE TUTORÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
1. Orientaciones para el desarrollo de las sesiones de tutoría relacionadas a la prevención del consumo de drogas.
2. Propuesta de esquema para la sesión de tutoría. 3. Propuesta de capacidades a lograr para el nivel de educación secundaria relacionada a la
prevención del consumo de drogas. Cuadro Nº 1: Matriz de capacidades a lograr para el nivel de educación secundaria relacionadas a la prevención del consumo de drogas. Cuadro Nº 2: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutoría relacionadas a la prevención del consumo de drogas para el 1º grado de secundaria. Cuadro Nº 3: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutoría relacionadas a la prevención del consumo de drogas para el 2º grado de secundaria. Cuadro Nº 4: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutoría relacionadas a la prevención del consumo de drogas para el 3º grado de secundaria. Cuadro Nº 5: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutoría relacionadas a la prevención del consumo de drogas para el 4º grado de secundaria. Cuadro Nº 6: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutoría relacionadas a la prevención del consumo de drogas para el 5º grado de secundaria.
4. Sesiones de Tutoría Sesiones: Primer año de educación secundaria
Sesión Nº 1: Estoy cambiando
Sesión Nº 2: ¿Soy como soy o como dicen que soy?
Sesión Nº 3: Me comunico con mis padres
Sesión Nº 4: Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente
Sesión Nº 5: Mejorando mi plan de estudio
Sesión Nº 6: La historia de Pedro
Sesión Nº 7: Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo
Sesión Nº 8: Consecuencias del consumo de tabaco
Sesión Nº 9: El alcohol, droga social
Sesión Nº 10: Los inhalantes
Sesión Nº 11: Tengo derechos y deberes
Sesión Nº 12: El buen trato en la institución educativa, la familia y la comunidad
Sesiones: Segundo año de educación secundaria
Sesión Nº 1: Me gusta cómo me veo y como me ven los demás
Sesión Nº 2: Lo que siento lo expreso y busco alternativas
Sesión Nº 3: Aprendo a manejar la presión de grupo
Sesión Nº 4: Mi familia y yo estamos cambiando
Sesión Nº 5: Mis estudios en la institución educativa y yo
Sesión Nº 6: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo
Sesión Nº 7: Consecuencias del abuso del alcohol
Sesión Nº 8: Una vida libre de tabaco
Sesión Nº 9: Mitos y creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco
Sesión Nº 10: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas
Sesión Nº 11: Si bebes, no manejes
Sesión Nº 12: Espacios libres de humo de tabaco
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Sesiones: Tercer año de educación secundaria
Sesión Nº 1: La influencia del entorno
Sesión Nº 2: La historia de Juan
Sesión Nº 3: Controlamos y transformamos la cólera
Sesión Nº 4: Respetando las normas y entendiéndome con mi familia
Sesión Nº 5: Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional
Sesión Nº 6: ¿Qué quiero lograr en mi vida?
Sesión Nº 7: ¿Qué le pasa al hermano de Pedro?
Sesión Nº 8: Marihuana, mitos y realidades I
Sesión Nº 9: Marihuana, mitos y realidades II
Sesión Nº 10: Todos somos iguales
Sesión Nº 11Todos merecemos respeto, señor
Sesión Nº 12: Aprendiendo a negociar
Sesiones: Cuarto año de educación secundaria
Sesión Nº 1: Imágenes trasmitidas por los medios de comunicación
Sesión Nº 2: Publicidad y consumo de drogas
Sesión Nº 3: Reconociendo mi valía personal, me alejo de las drogas
Sesión Nº4: La asertividad, conducta de protección
Sesión Nº 5: Alcohol en la familia
Sesión Nº 6: Mi proyecto de vida
Sesión Nº 7: Una vida sin drogas es saludable
Sesión Nº 8: F actores de riesgo y de protección
Sesión Nº 9:Estar alerta al peligro, es la mejor opción
Sesión Nº10: La verdadera diversión, sin éxtasis
Sesión Nº11: Conociendo el proceso de adicción a las drogas
Sesión Nº 12: Los riesgo con la automedicación
Sesiones: Quinto año de educación secundaria
Sesión Nº 1: La asertividad me protege del consumo del tabaco
Sesión Nº 2: Las imágenes trasmitidas por los medios de comunicación
Sesión Nº 3: ¿Soy autónomo frente al consumo de drogas?
Sesión Nº4: Presión de grupo…a mí no me interesan las drogas
Sesión Nº 5: ¿Cómo negarse al consumo de drogas?
Sesión Nº 6: Tengo razones para vivir sin drogas
Sesión Nº 7: Mitos y creencias sobre los medicamentos
Sesión Nº 8: Mitos y creencias sobre el éxtasis
Sesión Nº 9:Las consecuencias a la adicción al juego
Sesión Nº10: Internet: posibilidades y riesgo de adicción
Sesión Nº11: Por unos cuantos soles
Sesión Nº 12: Las drogas y el medio ambiente
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SESIONES DE TUTORÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS Desde la hora de tutoría se pueden desarrollar una diversidad de temas preventivo siendo uno de ellos la prevención del consumo drogas. Los temas que se abordan pueden tener un carácter específico o inespecífico. Hablamos de temas inespecíficos cuando se abordan temas comunes que permiten trabajar la prevención de cualquier problema psicosocial, por ejemplo: el cuidado de nuestro cuerpo, estilos de comunicación, la autoestima, el buen uso del tiempo libre, reconocimiento y control de las emociones, respeto y derechos del niño y adolescente, el respeto por la integridad del otro, violencia familiar, entre otros. Este tipo de temas pueden ser trabajados desde los primeros años de la etapa escolar, si bien no alude directamente el tema del consumo de drogas si tiene una relación importante para la prevención del mismo. Es decir, al trabajar la autoestima estamos brindado a las y los estudiantes un espacio donde se fortalece su valía y apreciación por sí mismo, esto ayudará a promover en ellas y ellos una actitud de rechazo frente a todo aquello que amenace su integridad y desarrollo personal, siendo uno de estos peligros el consumo de drogas. Respecto a los temas específicos, estos se caracterizan por abordar algunos aspectos que se vinculan directamente a la temática del consumo de drogas, es decir se enfatiza sobre un problema o realidad particular del aula. Los tutores y tutoras pueden trabajar temas como factores de riesgo del consumo de drogas, creencias irracionales sobre el alcohol, adicciones no convencionales, accesibilidad de las drogas, los peligros del éxtasis, estudiantes sanos libres de drogas, entre otras.
1. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TUTORÍA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
Los docentes tutores tienen la responsabilidad de orientar a las y los estudiantes sobre aquellos problemas que son una amenaza a su desarrollo integral, siendo el consumo de drogas uno de estos. Para que las sesiones de tutoría, logren los resultados previstos en el grupo-clase, la tutora o el tutor debe desempeñar un rol de primer orden antes, durante y después de la hora de tutoría.
Antes de la sesión Planificar cuidadosamente la sesión teniendo siempre como referencia, los objetivos y
actividades del Plan tutorial.
Conocer los intereses y necesidades del grupo clase.
Tomar en cuenta las prioridades de atención para la selección de la temática.
Tomar en consideración las circunstancia dentro de las cuales se va a realizar la sesión.
Actualizar su información respecto a la temática a desarrollar.
Preparar y organizar el material requerido para cada sesión.
Durante la sesión El tutor pasa a desempeñar un rol de animador, facilitador y orientador del proceso de la sesión, promoviendo un clima de confianza, respeto, tolerancia, y horizontalidad, evitando la postura directiva, de censura, de verticalismo. Dentro de la metodología participativa y vivencial le corresponde:
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Propiciar un ambiente cálido y afectivo que contribuya a que la experiencia sea gratificante para todos.
Generar interés, expectativa y motivación sobre la temática materia de la sesión.
Proponer las actividades logrando interesar a las y los estudiantes para su realización.
Promover la participación activa de todos las y los estudiantes del grupo clase.
Utilizar un lenguaje claro y sencillo, evitando palabras técnicas.
Orientar el trabajo de los grupos dentro de un clima democrático y de respeto a las ideas vertidas durante la sesión.
Proporcionar oportunamente los alcances que contribuyan a la reflexión, evitando que su intervención sea interpretada como imposición.
Mantener imparcialidad en las discusiones grupales, alcanzando información útil que ayude a los grupos a tomar sus decisiones.
Apoyar el trabajo grupal, dando más importancia a los aciertos que a los errores.
Distribuir adecuadamente las responsabilidades, evitando la marginación.
Valorar los aportes individuales y grupales evitando comparaciones.
Evitar una actitud directiva apoyando la reflexión, para la búsqueda de consensos.
Animar la participación individual y grupal con interrogantes o presentación de problemas o alternativas.
Establecer normas flexibles que propicien cierta autonomía al desenvolvimiento de los grupos.
Ser moderador de las plenarias, permitiendo el entrenamiento de las y los estudiantes en dicho papel.
Estar atento a los casos de intolerancia en los grupos haciendo notar la riqueza de inclusión.
Destacar siempre el derecho a la libertad de expresión y de creencia.
Resaltar y valorar aquellas conclusiones relacionadas con los resultados esperados.
Controlar el uso del tiempo indicado para cada actividad. Es importante el criterio del docente para decidir detener la discusión o las intervenciones que favorecen o no a los objetivos de la sesión.
Propiciar la autoevaluación del proceso seguido, de la participación activa de las y los estudiantes y de los resultados obtenidos.
Después de la sesión de tutoría Efectuar un balance del proceso y de los resultados obtenidos.
Realizar un seguimiento de las conclusiones o propuestas del grupo clase con propósito de evaluación y retroalimentación.
Promover la práctica de lo que se imparte en cada sesión.
2. PROPUESTA DE ESQUEMA PARA LA SESIÓN DE TUTORÍA A continuación, presentamos el esquema o secuencia metodológica para el desarrollo de una
sesión de tutoría, los cual no debe asumirse con rigidez.
RADO:
ÁREA DE LA TUTORÍA: ÁREAS CURRICULARES RELACIONADAS: ¿QUÉ USCAMOS?
Título de la Sesión: Grado: Área de la Tutoría: Área curricular relacionada: Buscamos: Materiales:
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a. Presentación del tema Busca despertar la curiosidad, motivar a las y los estudiantes y comprometerlos en las actividades programadas en la sesión. Puede incluir una descripción breve sobre el tema y/o sobre las actividades de la sesión. Es posible partir del recojo de sus vivencias y usar herramientas como: dinámicas, videos, testimonios, imágenes y otros recursos. b. Desarrollo Se busca el análisis, la reflexión y el debate del tema tratado, para lo cual se fomentan discusiones grupales, plenarias, preguntas dirigidas, dinámicas, etc. Las y los estudiantes pueden realizar una actividad que les permita elaborar productos (afiches, trípticos, historietas, pancartas, entre otros)
c. Cierre Se propone evaluar con las y los estudiantes la sesión. ¿Cómo se sintieron, qué fue lo que más les interesó, qué aprendieron?, permitiendo verificar las nuevas actitudes que van aflorando, las acciones a que se comprometen, etc.
d. Después de la Hora de Tutoría
Busca que la tutoría sea más que la hora de tutoría. Intenta que el tema abordado sea asumido conscientemente, tanto en forma individual como colectiva, planteando espacios de retroalimentación a lo largo de la semana, relacionándolos con los contenidos de las áreas curriculares y difundiéndolos entre los miembros de la comunidad educativa.
3. PROPUESTA DE CAPACIDADES A LOGRAR PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
Con la finalidad de orientar la labor de los tutores para el desarrollo de sesiones de tutoría que contribuyan a la prevención del consumo de drogas, se ha elaborado una matriz de capacidades para el nivel de educación secundaria. Asimismo se propone un conjunto de sesiones de tutoría de acuerdo al nivel y grado de estudios de las y los estudiantes que contribuyan al logro de estas capacidades propuestas. Las sesiones de tutoría propuestas se trabajarán desde las áreas de la tutoría de mayor afinidad al tema de prevención del consumo de drogas, como son: personal social, salud mental y corporal, académica, vocacional y convivencia y disciplina escolar. Sin embargo, esto no excluye que a través de las demás áreas de la tutoría se propongan sesiones relacionadas a tema o problema. Es importante resaltar que las capacidades a logran propuestas para cada ciclo y grados de estudios del nivel de educación secundaria, se encuentran articuladas a las áreas curriculares propuestas en el Diseño Curricular Nacional, siendo de mayor afinidad al tema de prevención de drogas las siguientes áreas curriculares: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Formación Ciudadana y Cívica, Comunicación y Ciencia, Tecnología y Ambiente
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CUADRO Nº 1
MATRIZ DE CAPACIDADES A LOGRAR PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
ÁREAS DE LA
TOE
CAPACIDADES A LOGRAR SEGÚN CICLO Y GRADOS DE ESTUDIOS
CICLO VI CICLO VII
1º AÑO 2º AÑO 3º AÑO 4º AÑO 5º AÑO
PER
SON
AL
SOC
IAL
Identifica y comprende los cambios de la adolescencia reconociendo sus cualidades y limitaciones
Acepta los cambios de la adolescencia, identifica y expresa sus emociones de interacción y contacto con otras personas
Reconoce y reflexiona sobre la influencia del entorno en el desarrollo de su personalidad
Asume una actitud reflexiva frente a los mensajes publicitarios.
Analiza críticamente los elementos que favorecen el consumo de drogas y cuáles los protegen
Comparte sus vivencias e intereses con los miembros de su familia para reforzar el vínculo afectivo entre los miembros
Identifica y reflexiona sobre los problemas o diferencias al interior de su familia y busca posibles alternativas de solución
Reflexiona sobre la importancia del manejo de sus emociones
Reconoce la importancia del autoconocimiento y la asertividad como elementos protectores del consumo de drogas
Reflexiona sobre su autonomía frente al consumo de drogas y demuestra respuestas efectivas ante la presión de grupo
Reconoce la importancia de las normas de convivencia en el ámbito familiar
Reflexiona sobre las consecuencias del consumo de drogas en la familia
AC
AD
ÉMIC
A Identifica y analiza
la importancia de elaborar un plan de estudio que mejore sus aprendizajes
Analiza sus hábitos, intereses y actitudes reforzando su buen desempeño académico y establece acuerdos para optimizarlos
VO
CA
CIO
NA
L
Identifica y expresa sus deseos, aspiraciones y metas personales y profesionales
Reconoce sus habilidades, metas y temores personales ante la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida
Analiza sus proyectos personales, reflexionando sobre cómo el consumo de drogas puede afectar el logro de sus metas
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SALU
D M
ENTA
L Y
CO
RP
OR
AL Reconoce las
causas, consecuencias y situaciones de riesgo del consumo drogas reforzando una actitud de rechazo frente a estas
Reconoce al alcohol y tabaco como sustancias que afectan la salud y causan dependencia
Reconoce y reflexiona sobre los mitos y creencias que existen alrededor del consumo de drogas y cómo influyen en la toma decisiones
Reflexiona sobre los factores protectores y los de riesgo del consumo de drogas
Analiza los mitos y creencias del consumo de drogas y su efecto en el comportamiento
Analiza los mitos y creencias relacionadas al consumo de alcohol y tabaco, fortaleciendo sus habilidades para prevenir el consumo de drogas
Reflexiona respecto al proceso adictivo y los efectos y riesgos del consumo del éxtasis
Medita sobre los comportamientos de riesgo relacionadas a otras adicciones
Analiza los riesgos de la automedicación
CO
NV
IVEN
CIA
Y D
ISC
IPLI
NA
ESC
OLA
R Respeta las normas
sociales en espacios públicos y privados en el marco de la convivencia democrática
Reflexiona sobre las causas de los accidentes de tránsito y su relación con el consumo de drogas
Expresa y acepta las diferencias con los demás, reconociendo la importancia de una actitud conciliadora para la resolución de conflictos
Reconoce que el tráfico ilícito de drogas es una amenaza social y reflexiona sobre los intereses que se obtienen con esta actividad ilegal
Analiza y reflexiona sobre la importancia de las normas y cumplimiento para una convivencia democrática
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CUADRO Nº 2
MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORÍA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 1º GRADO DE SECUNDARIA
ÁREAS DE LA
TOE CAPACIDADES
TEMA DE LA SESIÓN
BUSCAMOS
ÁEA CURRICULAR CON LA QUE
SE RELACIONA
Nº SESIÓN
PER
SON
AL
SOC
IAL
Identifica y comprende los cambios de la adolescencia, reconociendo sus cualidades y limitaciones
Estoy cambiando
Que las y los estudiantes reconozcan su proceso de separación de la niñez, aceptándose y valorándose como adolescentes
Persona, Familia y
Relaciones Humanas
1
¿Soy como soy o como dicen que soy?
Que las y los estudiantes tengan la oportunidad de comparar la mirada que tienen de sí mismos con la forma en que son vistos por los demás
2
Comparte sus vivencias e intereses con los miembros de su familia reforzando el vínculo afectivo entre los miembros
Me comunico con mis padres
Que las y los estudiantes se motiven a dialogar con sus padres sobre sus vivencias, alegrías, preocupaciones y miedos
3
AC
AD
EMIC
A Identifica y analiza
la importancia de elaborar un plan de estudio que mejore sus aprendizajes
Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente
Que las y los estudiantes tomen conciencia de la importancia de organizar su tiempo, pues ello le permitirá cumplir con sus obligaciones, mejorar su rendimiento académico y disponer de momentos para realizar actividades recreativas
Persona, Familia y
Relaciones Humanas
4
Mejorando mi plan de estudios
Que las y los estudiantes identifiquen y analicen sus hábitos y estrategias al momento de estudiar y elaboren un plan de estudio para favorecer sus aprendizajes
5
SALU
D M
ENTA
L Y
CO
RP
OR
AL
Reconoce las causas, consecuencias y situaciones de riesgo del consumo de drogas reforzando una actitud de rechazo frente a estas
La historia de Pedro
Que las y los estudiantes reflexionen sobre las razones porque las personas consumen drogas
Persona, Familia y
Relaciones Humanas
6
Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo y planteen alternativas que les permitan adoptar actitudes de rechazo al consumo de drogas.
7
Consecuencias del Consumo de Tabaco
Que las y los estudiantes identifiquen el tabaco como una droga y tengan en cuenta las consecuencias negativas de su consumo
8
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El alcohol, droga social
Que las y los estudiantes reconozcan que el consumo de alcohol es socialmente aceptado pero tiene consecuencias negativas para la salud, constituyendo una puerta de entrada a otras drogas
9
Los inhalantes
Que las y los estudiantes reconozcan la necesidad de adoptar medidas de precaución al comprender que los inhalantes son sustancias de fácil acceso, pero tienen propiedades psicoactivas muy perjudiciales para la salud
10
CO
NV
IVEN
CIA
Y
DIS
CIP
LIN
A E
SCO
LAR
Respeta las normas sociales en espacios públicos y privados en el Marco de la convivencia democrática
Tengo derechos y deberes
Que las y los estudiantes sean capaces de diferenciar sus derechos y deberes, y los identifica en su práctica cotidiana
Formación Ciudadana y
Cívica
11
El buen trato en la institución educativa, la familia y la comunidad
Que las y los estudiantes se sensibilicen entre ellos respecto la importancia del buen trato que deben dar y recibir en la institución educativa, familia y comunidad
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CUADRO Nº 3
MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORÍA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 2º GRADO DE SECUNDARIA
ÁREAS DE LA
TOE CAPACIDADES
TEMA DE LA SESIÓN
BUSCAMOS ÁEA CURRICULAR
CON LA QUE SE RELACIONA
Nº SESIÓN
PER
SON
AL-
SOC
IAL
Acepta los cambios de la adolescencia, identifica y expresa sus emociones en distintas situaciones de interacción y contacto con otras personas
Me gusta cómo me veo y como me ven los demás
Que las y los estudiantes se valoren objetivamente y reconozcan los cambios de la adolescencia
Persona, Familia y Relaciones Humanas
1
Lo que siento lo expreso y busco alternativas
Que las y los estudiantes identifiquen diversos sentimientos y sus formas de expresarlos; que reconozcan la expresión de sentimientos como aspecto importante de la personalidad y propongan alternativas saludables para superar sentimientos negativos
2
Aprendo a manejar la presión de grupo
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la necesidad de desarrollar y aplicar habilidades que les permitan afrontar con éxito la presión del grupo
3
Identifica y reflexiona sobre los problemas o diferencias al interior de su familia y busca posibles alternativas de solución
Mi familia y yo estamos cambiando
Que las y los estudiantes comprendan sus cambios en el contexto de su grupo familiar, visualicen y superen sus dificultades de comunicación con las personas con quienes viven.
4
AC
AD
ÉMIC
A
Analiza sus hábitos, intereses y actitudes reforzando su buen desempeño académico y estableciendo acuerdos para optimizarlos
Mis estudios en la institución educativa y yo
Que las y los estudiantes reflexionen y dialoguen sobre elementos importantes para su rendimiento académico
Persona, Familia y Relaciones Humanas
5
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SALU
D C
OR
PO
RA
L y
MEN
TAL
Reconoce al alcohol y tabaco como sustancias que afectan la salud y causan dependencia
Conociendo más sobre los efectos del alcohol en el organismo
Que las y los estudiantes conozcan y comprendan cómo el alcohol se metaboliza en el organismo y cómo afecta el comportamiento según la cantidad que se ingiera
Persona, Familia y Relaciones Humanas
6
Consecuencias del abuso del alcohol
Que las y los estudiantes reflexionen acerca de las consecuencias del abuso del alcohol en la adolescencia y se sientan motivados a evitar sus riesgos
7
Una vida libre de tabaco
Que las y los estudiantes tomen conciencia de los efectos del tabaco y propongan una vida sin su consumo
8
Analiza los mitos y creencias relacionadas al consumo de alcohol y tabaco, fortaleciendo sus habilidades para prevenir el consumo de drogas
Mitos y creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco
Que las y los estudiantes identifiquen y clarifiquen los mitos y creencias que existen en su entorno en relación al consumo de alcohol y tabaco
9
Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas
Que las y los estudiantes identifiquen fortalezas y debilidades personales con relación al consumo de drogas y asuman responsabilidades personales y grupales para optar por comportamientos saludables
10
CO
NV
IVEN
CIA
Reflexiona sobre las causas de los accidentes de tránsito y su relación con el consumo de drogas
Si bebes no manejes
Que las y los estudiantes identifiquen los factores causantes de accidentes de tránsito y reflexionen sobre los riesgos de consumir alcohol cuando se conduce
Formación Ciudadana y Cívica
11
Analiza y reflexiona sobre las normas y la importancia de su cumplimiento para una convivencia democrática
Espacios libres de humo de tabaco
Que las y los estudiantes conozcan y analicen la Ley Nº 28705 “Ley General para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco”, su reglamento y normas modificatorias, que le permita contar con argumentos para proteger su salud y la de los demás
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CUADRO Nº 4
MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORÍA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 3º GRADO DE SECUNDARIA
ÁREAS DE LA TOE
CAPACIDADES TEMA DE LA
SESIÓN BUSCAMOS
ÁEA CURRICULAR CON LA QUE
SE RELACIONA
Nº SESIÓN
PER
SON
AL-
SOC
IAL
Reconoce y reflexiona sobre la influencia del entorno en el desarrollo de su personalidad
La influencia del entorno
Que las y los estudiantes propongan acciones de mejora para sus fortalezas y debilidades
Persona Familia y
Relaciones Humanas
1
La historia de Juan
Que las y los estudiantes analicen y discutan la importancia y significado de la amistad y los valores que se relacionan con ella
2
Reflexiona sobre la importancia del manejo de sus emociones
Controlamos y transformamos la cólera
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la forma en que actúan cuando sienten cólera y cómo esto afecta a los demás, que reconozcan y practiquen estrategias para controlarla
3
Reconoce la importancia de las norma de convivencia en el ámbito familiar
Respetando las normas y entendiéndome con mi familia
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la comunicación y las normas para la convivencia en la familia y otros espacios
4
VO
CA
CIO
NA
L
Identifica y expresa sus deseos, aspiraciones y metas personales y profesionales
Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional
Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas emociones que experimentan respecto a su futuro vocacional
Persona Familia y
Relaciones Humanas
5
¿Qué quiero lograr en mi vida?
Que las y los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia de su proyecto de vida, especialmente en el ámbito vocacional y se motiven en tener un rol activo en sus procesos de definición vocacional
6
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SALU
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OR
PO
RA
L Y
MEN
TAL
Reconoce y reflexiona sobre los mitos y creencias que existen alrededor del consumo de drogas y cómo influyen en la toma decisiones
¿Qué le pasa al hermano de Pedro?
Que las y los estudiantes conozcan los efectos del consumo de marihuana en el organismo
Persona Familia y
Relaciones Humanas
7
Marihuana mitos y realidades( I)
Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y creencias sobre la marihuana, asumiendo una posición personal de protección de la salud
8
Marihuana mitos y realidades (II)
Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y creencias en relación al consumo de la marihuana, valorando la opción de alternativas saludables
9
CO
NV
IVEN
CIA
Y D
ISC
IPLI
NA
ES
CO
LAR
Expresa y acepta las diferencias con los demás, reconociendo la importancia de una actitud conciliadora para la resolución de conflictos
Todos somos iguales
Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen que todos somos iguales y merecemos el mismo trato
Formación Ciudadana y
Cívica
10
Todos merecemos respeto, señor
Que las y los estudiantes reconozcan que ninguna persona debe ser discriminada por su raza, religión, género o cultura
11
Aprendiendo a negociar
Que las y los estudiantes conozcan los pasos para resolver los conflictos a través de la negociación
12
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CUADRO Nº 5
MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORÍA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 4º GRADO DE SECUNDARIA
ÁREAS DE LA
TOE CAPACIDADES
TEMA DE LA SESIÓN
BUSCAMOS
ÁREA CURRICULAR
CON LA QUE SE RELACIONA
Nº SESIÓN
PER
SON
AL
SOC
IAL
Asume una actitud reflexiva
frente a los mensajes
publicitarios
Imágenes transmitidas por
los medios de comunicación
(1)
Que las y los estudiantes analicen con mirada crítica los mensajes
que nos transmiten los medios de comunicación
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 1
Publicidad y consumo de
drogas
Que las y los estudiantes analicen los mensajes publicitarios que
inducen al consumo de alcohol, tabaco, medicamentos y otros
productos dañinos para la salud, reflexionado sobre la necesidad de adoptar una posición crítica
frente a ellos y rechazar su consumo.
Comunicación 2
Reconoce la importancia del
autoconocimiento y la asertividad como elementos protectores del
consumo de drogas
Reconociendo mi valía
personal, me alejo de las
drogas
Que las y los estudiantes identifiquen la importancia del autoconocimiento, como factor
protector personal frente al consumo de drogas.
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 3
La asertividad, conducta de protección
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la
asertividad como factor de protección y se esfuercen para
desarrollarla y practicarla.
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 4
Reflexiona sobre las consecuencias del consumo de
drogas en la familia
Alcohol en la familia
Que las y los estudiantes analicen cómo afecta el consumo de
alcohol a la familia.
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 5
VO
CA
CIO
NA
L
Reconoce sus habilidades,
metas y temores personales ante la
elección de una ocupación, oficio o profesión en el
marco de su proyecto de vida
Mi proyecto de vida
Que las y los estudiantes se comprometan con su proceso
vocacional de modo que planeen su proyecto de vida con decisión
y optimismo
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 6
Una vida sin drogas es saludable
Que las y los estudiantes reflexionen acerca de la
importancia de que una vida libre de drogas permite alcanzar una verdadera realización personal y
familiar
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 7
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA
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SALU
D M
ENTA
L Y
CO
RP
OR
AL
Reflexiona sobre los factores
protectores y los factores de riesgo del consumo de
drogas
Factores de riesgo y de protección
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre
los factores de riesgo y protección asociados al consumo
de drogas
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 8
Estar alertas al peligro, es la mejor opción
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo
en su entorno y fortalezcan sus habilidades y actitudes para el desarrollo de un estilo de vida
saludable
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 9
Analiza los efectos y riesgos del consumo del
éxtasis, reflexionando
sobre el proceso adictivo
La verdadera diversión, sin
éxtasis
Que las y los estudiantes conozcan los efectos dañinos de
las drogas de síntesis y reflexionen sobre los riesgos de
su consumo
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 10
Conociendo el proceso de
adicción a las drogas
Que las y los estudiantes comprendan que la adicción a las drogas es una enfermedad que se va desarrollando gradualmente, como resultado de un proceso que involucra la adquisición de conductas o comportamientos
poco saludables
Persona, Familia y Relaciones
Humanas 11
Analiza los riesgos de la
automedicación
Los riesgos con la
automedicación
Que las y los estudiantes tomen conciencia de los riesgos de la
automedicación, adoptando una actitud responsable frente a esta
práctica
Ciencia, Tecnología y
Ambiente 12
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA
Documento de trabajo
Página | 17
CUADRO Nº 6
MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORÍA RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 5º GRADO DE SECUNDARIA
ÁREAS DE LA
TOE CAPACIDADES
TEMA DE LA SESIÓN
BUSCAMOS
ÁREA CURRICULAR
CON LA QUE SE RELACIONA
Nº SESIÓN
PER
SON
AL
SOC
IAL
Analiza críticamente los elementos que favorecen el consumo de drogas y cuáles los protegen
La asertividad me protege del consumo del tabaco.
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la comunicación asertiva como factor de protección frente a situaciones de riesgo en relación al consumo de tabaco y otras drogas
Persona, Familia y Relaciones Humanas
1
Las imágenes transmitidas por los medios de comunicación (2)
Que las y los estudiantes analicen con mirada crítica los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación
2
Reflexiona sobre su autonomía frente al consumo de drogas y demuestra respuestas efectivas ante la presión de grupo
¿Soy autónomo frente al consumo de Drogas?
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de desarrollar su autonomía para un comportamiento responsable frente a las drogas
3
Presión de Grupo….A mí no me interesan las drogas
Que las y los estudiantes desarrollen y fortalezcan las habilidades para una respuesta exitosa ante la presión de grupo, valorando la toma de decisiones autónoma y responsable respecto al consumo de drogas
4
Cómo negarse al consumo de drogas.
Que las y los estudiantes practiquen respuestas asertivas frente a la presión de grupo para consumir drogas
5
VO
CA
CIO
NA
L
Analiza sus proyectos personales y cómo el consumo de drogas puede afectar el logro de sus metas
Tengo razones para vivir sin drogas.
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia del proyecto de vida, revisen y evalúen sus propósitos personales e identifiquen factores de riesgo frente a su realización personal
Persona, Familia y Relaciones Humanas
6
SALU
D
MEN
TAL
Y
CO
RP
OR
AL
Analiza los mitos y creencias del consumo de drogas y su efecto en el comportamiento
Mitos y creencias sobre los medicamentos.
Que las y los estudiantes comprendan los efectos del uso inadecuado de los medicamentos y clarifiquen mitos y creencias que alientan su uso indebido
Persona, Familia y Relaciones Humanas
7
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA
Documento de trabajo
Página | 18
Mitos y creencias sobre el éxtasis.
Que las y los estudiantes identifiquen, analicen y aclaren mitos y creencias vinculados al consumo de éxtasis
8
Reflexiona sobre los comportamientos de riesgo relacionados a otras adicciones
Las consecuencias de la adicción al juego.
Que las y los estudiantes identifiquen comportamientos de riesgo asociados a la adicción al juego
9
Internet: Posibilidades y riesgos de adicción
Que las y los estudiantes identifiquen aspectos positivos y negativos en el uso de Internet, valorando sus beneficios y optando por su uso adecuado
10
CO
NV
IVEN
CIA
Reconoce que el tráfico ilícito de drogas es una amenaza social y reflexiona sobre cómo afecta la producción de drogas al medio ambiente
Por unos cuantos soles
Que las y los estudiantes analicen dilemas con base a su escala de valores
Formación Ciudadana y
Cívica
11
"Las drogas y el medio ambiente"
Que las y los estudiantes analicen como el cultivo de coca contribuye al daño al medio ambiente
Ciencia, Tecnología y
Ambiente 12