MORFOLOGÍA
PROGRAMA DE ESTUDIO
Programa Educativo: Licenciatura en
Médico Cirujano
Área de Formación : Sustantiva profesional
MORFOLOGÍA
Horas teóricas: 3
Horas prácticas: 1
Total de Horas: 4
Total de créditos: 7
Clave: F1529
Tipo : Asignatura
Carácter de la
asignatura
Obligatoria
Programa elaborado por: Dr. Eduardo del Carmen López López
Fecha de elaboración: Marzo 2010
Fecha de última actualización: Junio 2017
*Seriación explícita Si
Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente
Neuroanatomía
*Seriación implícita NO
Conocimientos previos:
Presentación
La Morfología es una disciplina científica, conformada por la Anatomía (descriptiva, topográfica o regional y funcional) la Biología del desarrollo o Embriología y la Biología celular y Tisular o Histología; consiste en el análisis y descripción de la forma y estructura de todo el cuerpo humano, en forma general y por cada una de sus partes, macro y microscópicamente, incluyendo el ciclo vital, desde la fusión de los pronúcleos de los gametos para la concepción, el periodo embrionario y fetal, llegar al nacimiento y las diversas etapas de la vida posnatal: neonatal, lactante, lactante mayor, infancia, pubertad, adolescencia, adultez joven, adultez madura o en plenitud, tercera edad, cuarta edad y senectud, pues la normalidad cambia en cada etapa. Es deseable conocer las características morfológicas y funcionales todas ellas, para emprender el estudio fisiológico y fisiopatológico en normalidad y su comportamiento cuando son modificados por la patología, derivando así un posible diagnóstico para el establecimiento de una terapéutica, razón de ser primordial, de la licenciatura en Médico Cirujano. En esta asignatura, comprenderá el empleo de la terminología médica, el aprendizaje de los conceptos básicos que permitan asimilar el conocimiento clínico, quirúrgico y la correlación de los procesos patológicos, bioquímicos y fisiopatológicos que acontecen en las enfermedades para el ejercicio de su profesión. La identificación de las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas, se llevará a cabo su estudio desde la superficie hasta la profundidad, para observar la estructura, ayudándose de modelos didácticos artificiales y aplicándolos a los naturales, en su propio cuerpo o en sus condiscípulos o también los análogos mediante disección de cadáver u órganos animales, similares morfológicamente, así como iniciar el estudio imagenológico para la clínica y que profundizará más adelante en su formación profesional.
Esta asignatura se complementa por las habilidades y conocimientos de las asignaturas del área general; está organizada en 6 unidades de acuerdo a las regiones anatómicas para llevar al alumno de conceptos de menor a mayor complejidad en el aprendizaje, desarrollando habilidades, destrezas y actitudes que será indispensable aplicar en Neuroanatomía con la que está seriada y muchas otras que permitirán obtener las competencias para plantear hipótesis diagnósticas que fundamentaran la elección del tratamiento médico.
La evaluación debe estar integrada al proceso de enseñanza aprendizaje; debe servir para modificar proceso, si los resultados así lo sugieren. Debe centrarse en obtener información sobre las iniciativas que deben realizar ambos (profesor alumno) para modificar en el futuro inmediato su trabajo y su práctica.
Objetivo General
Aprender los conceptos morfológicos y las características macroscópicas, del desarrollo in útero y las microscópicas de los tejidos, órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, punto de partida para la interpretación de los procesos fisiopatológicos en las enfermedades, aplicando conocimientos, habilidades y actitudes que integrará durante la práctica profesional en prevenir y curar patologías.
Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) que se desarrollarán en esta
asignatura
Comprensión y utilización de la terminología médica y morfológica, para aplicarlas en representaciones de imagen y texto.
Empleo de la planimetría anatómica y descripción de la anatomía superficial durante la exploración física.
Formulación de hipótesis diagnósticas fundamentadas en la anatomía normal y anormal para comprender la fisiopatología
de las enfermedades y obtener un tratamiento oportuno.
Empleo del pensamiento crítico y juicio clínico en el manejo de la información, al identificar las estructuras morfológicas
superficiales y profundas, macroscópicas y microscópicas, por su importancia en la clínica.
Descripción, análisis e identificación de las características morfológicas en el trabajo de equipo, aplicando el método
científico, proactivamente.
Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) del perfil de egreso que apoya
esta asignatura
Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continuo.
Habilidades de comunicación efectiva en el ejercicio médico.
Manejo de la información en las ciencias biomédicas, socio-médicas y clínicas en la práctica de la medicina.
Competencias y habilidades clínicas.
Promoción de la salud y prevención de enfermedades en la atención médica general. Valores, actitudes, profesionalismo y
ética médica.
Escenarios de aprendizaje
Aulas de Clases (proceso cognitivo, trabajo en equipo, exposición de trabajos orales y escritos, autoexploración de la
regiones anatómicas, análisis de la literatura recomendada, aportación de ideas y resolución de dudas),
Laboratorio de Morfología, Área de Simulación Clínica (Proceso simulados y reales del aprendizaje, utilización de
modelos anatómicos, simuladores de enseñanza clínica para la observación y correlación de la enseñanza teórica)
Biblioteca de la DACS y DAMC (Búsqueda y manejo de la información en libros, artículos, atlas de dibujos anatómicos,
embriológicos e histológicos, atlas de imágenes de radiografías, tomografías y ultrasonido para la identificación de
estructuras anatómicas).
Perfil sugerido del docente
Docentes con Especialidad médica o quirúrgica, Maestrías en Morfología o Ciencias Básicas Biomédicas, que haya impartido asignaturas afines a la licenciatura en Médico Cirujano del Área Sustantiva Profesional. Licenciados en Médico Cirujano con amplia experiencia en el ejercicio profesional.
Disposición de tiempo, con espíritu de servicio, facilidad de palabras verbal y escrita, que incentive actitudes positivas ante el alumnado
y la comunidad universitaria, buenas relaciones humanas y conocedor del estado actual de la práctica médica.
Contenido Temático
Unidad No.
1
MORFOLOGÍA GENERAL
Objetivo particular Expresar los conceptos básicos de las disciplinas que conforman la Morfología, señalará y
describirá los elementos que conforman la anatomía clínica, topográfica, terminología anatómica,
sistemas tegumentarios, osteo-articular, muscular y vascular; diseño de la estructura de las células
y tejidos. Reconocer el proceso del crecimiento y desarrollo de los periodos embrionario y fetal,
demostrando su aprendizaje y habilidades durante las actividades realizadas en clases y prácticas a
través de los trabajos en equipo.
Hrs. Estimadas 8
Temas Resultados del
aprendizaje
Sugerencias didácticas
Estrategias sugeridas y criterios
de evaluación
1.Anatomía Humana
a. Definición y significado b. Historia de la Anatomía c. Anatomía Clínica d Terminología anatómica, e. Metodologías del estudio
anatómico f. Organización general del cuerpo g.Variaciones anatómicas Posición
anatómica estándar. Regiones del cuerpo.
2. Conceptos generales de Embriología. Introducción y conceptos básicos. Etapas del desarrollo. Señalización molecular en el desarrollo, vías de señalización. Ciclo celular, mitosis y meiosis 3. Métodos de estudio de la
Histología. Introducción.
Preparación de muestras para el
Recibe múltiple información en los tres aspectos de la Morfología, útiles para la investigación y la práctica clínica del futuro médico.
Menciona e identifica los
términos de movimientos.
Reconoce en imágenes
proyectadas en Power Point
los elementos mostrados
utilizando la nómina
anatómica que
progresivamente irá
apropiando con su
participación en el trabajo
auto dirigido o en las
sesiones plenarias en el
salón de clases y sobre todo
Búsqueda de la información en la la bibliografía sugerida, haciendo uso del Diccionario de Termino logias médicas y el de la Lengua Española, para una comprensión profunda.
Lectura comentada.
Práctica entre los
alumnos para la
localización topográfica
de órganos, aparatos y
sistemas mediante el uso
de la planimetría
anatómica y aplicando la
Cognoscitiva 30%
• Lectura
• Debate
• Exposición con diapositivas o
figuras de los textos.
• Revisión de casos clínicos
• Aprendizaje basado
en problemas
• Discusión–
• panel interactivo
• Videos
Psicomotriz 40%
Prácticas clínicas
Afectiva 20%
• Disciplina y responsabilidad •
examen microscópico. Diferentes tipos de microscopía. Autorradiografía en cortes de tejidos. Cultivo de células y tejidos. Histoquímica y citoquímica. Detección de moléculas en cortes histológicos por medio de interacciones moleculares de alta afinidad. Problemas en la interpretación de los cortes.
4. Tegumento común
5. Sistema esquelético
6. Sistema articular
7. Sistema muscular y fascias
8. Sistema Cardiovascular
9. Sangre
10. Sistema nervioso
11. Sistema digestivo
12 Sistema respiratorio
13. Sistema urinario.
14. Sistemas genitales masculino y
femenino.
15. Cavidades corporales y serosas.
16. Generalidades de los medios
diagnósticos por imagen.
Histología. Introducción al estudio
de las células. Diferenciación
celular, principales componentes de
las células, citoesqueleto. Núcleo
celular y sus principales
en los ensayos con los
temas propuestos en el
programa diario. Adquiere
conocimientos básicos de la
embriogénesis y la
aplicación de la Biología
Molecular en la práctica
médica.
nomenclatura correcta,
embriológica e
histológica.
Análisis de las imagnes
de los tres textos para
formarse mapas mentales
donde pueda llevar a la
práctica la progresiva
apropiación de la
terminología anatómica,
embriológica e histológica
y en forma superficial,
clínico-quirúrgica.
Relación estudiante-modelo
• Relaciones humanas dentro y
fuera del aula.
Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
• Listas de cotejo
• Ensayo
• Mapa concecptual
• Mapa Mental
• Software interactivos
Autopevaluación.
•
componentes. División celular y ciclo
celular
Embriología. Gametogénesis,
formación del espermatozoide y del
ovocito, formación del semen,
Gametogénesis en hombre,
espermatogénesis. Gametogénesis
en la mujer, ovogénesis. Desarrollo
prenatal de los ovocitos. Desarrollo
postnatal de los ovocitos, Ciclo
sexual femenino, ciclo menstrual o
uterinoCambios de las tubas
uterinas.
Unidad No.
2
DORSO, CABEZA Y CUELLO.
Objetivo particular Identificará los límites anatómicos de estas regiones y el porqué de su regionalización,
fundamentado en la anatomía descríptiva y funcional. Simultáneamente investigará las gases
histológicas y embriológicas de cada órgano, alcanzando la comprensión de los diferentes
síndromes de la traumatología, y la estrecha relación entre cabeza, cuello y tórax, pues varias
vísceras ocupan las tres regiones ya que estructural y funcionalmente deben estudiarse en
secuencia, para comprender parte de su patología.
Hrs. Estimadas 12
Temas Resultados del
aprendizaje
Sugerencias didácticas
Estrategias sugeridas y criterios
de evaluación
1. REGIONES DORSALES.
Columna vertebral, vértebras,
articulaciones de la columna
vertebral, músculos del dorso,
anatomía de superficie y palpatoria,
medios de diagnóstico por
imágenes.
2. CABEZA, Cráneo,
(neurocráneo, viscerocráneo),
articulaciones de los huesos del
cráneo, regiones comunes del
neurocráneo y del viscerocráneo,
boca, masticación, mímica, faringe,
3. CUELLO. Hueso hioides.
Músculos del cuello. Fascias del
cuello. Arterias del cuello. Ven
as del cuello. Linfáticos del
cuello. Vísceras del cuello.
(laringe, tráquea cervical,
laringofaringe, esófago cervical,
Glánduula tiroides, Glándulas
paratiroides. Regiones
topográficas.
HISTOLOGÍA. Tejido epitelial;
principales funciones,
características, especializaciones
(basolateral y apical). Tipos de
epitelios. Biología de los tejidos
Ante un modelo anatómico,
vivo (aplicativo con
autoexploración y las de los
integrantes de su grupo del
trabajo antodirigido, lleva a
la práctica la teoría con
regionalización y utiliza la
nomenclatura morfológica
adecuada, presentada en la
sesión plenaria en trabajo
intergrupal y pregunta los
conceptos que tenga en
duda y que no pudieron ser
aclarados hasta el momento.
Utilizará consulta en Internet
habitualmente para fines de
etimologías, sinónimos y
nomenclaturas ya superadas
que siguen usándose en la
práctica médica actual.
Mediante el análisis de las
imágenes del libro de
histología comienza a
familiarizarse con las
distintas técnicas
histológicas, historia de la
microscopía, tipos de
microscopios y de tinción
Trabajo autodirigido en
casa, autoexploración y
análisis de los modelos
artificiales de la Biblioteca
o del anfiteatro.
Exploración palpatoria de
los integrantes de su
equipo y con la ayuda del
profesor, en la plenaria,
exponer dudas y éste
dará aplicaciones clínicas
de los conceptos que han
analizado
bibliográficamente. Como
culminación del proceso
de redactará un ensayo
de mínimo tres cuartillas,
a renglón seguido, en
Arial 12 , justificado y
aplicando reglas
gramaticales y
sintácticas.
Cognoscitiva 30%
• Lectura
• Debate
• Exposición con diapositivas o
figuras de los textos.
• Revisión de casos clínicos
• Aprendizaje basado
en problemas
• Discusión–
• panel interactivo
• Videos
Psicomotriz 40%
Prácticas clínicas
Afectiva 20%
• Disciplina y responsabilidad •
Relación estudiante-modelo
• Relaciones humanas dentro y
fuera del aula.
Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
• Listas de cotejo
• Ensayo
epiteliales. Algunos tipos
característicos de células epiteliales.
EMBRIOLOGÍA. Procesos básicos
del desarrollo: crecimiento,
diferenciación ceuluar, cambio en la
forma celular, muerte celular
programada, movimiento celular,
afinidad celular diferencial, .
accesibles para el médico
general. • Mapa concecptual
• Mapa Mental
• Software interactivos
Autopevaluación.
•
Unidad No.
3
TORAX
Objetivo particular Identificará los límites anatómicos de estas regiones y el porqué de su regionalización,
fundamentado en la anatomía descríptiva y funcional. Simultáneamente investigará las gases
histológicas y embriológicas de cada órgano, alcanzando la comprensión de los diferentes
síndromes de la traumatología, y la estrecha relación entre cabeza, cuello y tórax, pues varias
vísceras ocupan las tres regiones ya que estructural y funcionalmente deben estudiarse en
secuencia, para comprender parte de su patología.
Hrs. Estimadas 12
Temas Resultados del
aprendizaje
Sugerencias didácticas
Estrategias sugeridas y criterios
de evaluación
4. TORAX. Esqueleto de la pared
torácica, Caja torácica. Músculos
de la pared torácica,
Movimientos de la pared
torácica. Vascularización e
inervación de la pared torácica,
Continúa la práctica entre
los componentes del equipo
para la anatomía de
superficie, mediante un
modelo anatómico, vivo (con
auto-exploración y con los
Trabajo auto-dirigido en
casa, autoexploración y
análisis de los modelos
artificiales de la Biblioteca
o del anfiteatro.
Exploración palpatoria de
Cognoscitiva 30%
• Lectura
• Debate
• Exposición con diapositivas o
Mama.
VÍSCERAS: Tráquea, bronquios,
pulmones, Pleura, Anatomía
funcional del sistema respiratorio.
MEDIASTINO: Superior, medio,
posterior. Corazón, pericardio,
Anatomía de superficie del corazón
y de los grandes vasos. Aorta,
Venas de la gran circulación. Timo,
Esófago, Medios de diagnóstico por
imágenes,
HISTOLOGÍA. Tejido conjuntivo:
células, fibras, fibras reticulares,
sistema elástico, sustancia
fundamental, Tipos de tejidos
conjuntivos
FERTILIZACION. El inicio de una
nueva vida. Trasporte y preparación
de los gametos para la fertilización.
Encuentro de los gametos y
reacción acrosómica, Fertilización,
integrantes de su grupo de
trabajo anto-dirigido), lleva a
la práctica la identificación
analizada en la teoría con
regionalización y utilizando
la nomenclatura morfológica
adecuada, presenta en la
sesión plenaria su trabajo
inter-grupal y solicita auxilio
para los conceptos que
tenga en duda, que no
pudieron ser aclarados.
Utilizará consulta en Internet
habitualmente para fines de
etimologías, sinónimos y
nomenclaturas en desuso
pero que debe conocer en la
práctica médica actual.
Mediante el análisis de las
imágenes del libro de
histología comienza a
familiarizarse con las
distintas técnicas
histológicas, historia de la
microscopía, tipos de
microscopios y de tinción
accesibles para el médico
general. Se familiariza con
las etapas del desarrollo
embrionario y fetal.
los integrantes de su
equipo y con la ayuda del
profesor, en la plenaria,
exponer dudas y éste
dará aplicaciones clínicas
de los conceptos que han
analizado
bibliográficamente. Como
culminación del proceso
de redactará un ensayo
de mínimo tres cuartillas,
a renglón seguido, en
Arial 12 , justificado y
aplicando reglas
gramaticales y
sintácticas.
figuras de los textos.
• Revisión de casos clínicos
• Aprendizaje basado
en problemas
• Discusión–
• panel interactivo
• Videos
Psicomotriz 40%
Prácticas clínicas
Afectiva 20%
• Disciplina y responsabilidad •
Relación estudiante-modelo
• Relaciones humanas dentro y
fuera del aula.
Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
• Listas de cotejo
• Ensayo
• Mapa conceptual
• Mapa Mental
• Software interactivos
Autoevaluación.
Unidad No.
4
ABDOMEN Y PELVIS
Objetivo particular Obtener un panorama completo del continente abdominal y pélvico, desde la piel al esqueleto,
formaciones musculares en todas sus paredes, fascias y aponeurosis, irrigación arterial y venosa,
así como la anatomía de superficie para abordar el contenido del abdomen y de la pelvis dentro y
fuera del peritoneo. Aprender las características morfológicas de todos sus componentes
macroscópicos y microscópicos, así como los aspectos correspondientes de la embriología.
Hrs. Estimadas 12
Temas Resultados del
aprendizaje
Sugerencias didácticas
Estrategias sugeridas y criterios
de evaluación
Músculos, fascias, y aponeurosis
de la pared abdominal. Músculos
de la pared antero-lateral del
abdomen. Músculos de la pared
posterior del abdomen. Cavidad
abdominal. Límites de la cavidad
abdomino-pélvica. Embriología del
peritoneo y de la cavidad abdominal.
Dependencias del peritoneo.
Cavidad peritoneal. Topografia
general del peritoneo. Órganos
abdominales. Esófago, estómago.
Proyección de los órganos
abdomino-pélvicos. Duodeno,
yeyuno e íleon, intestino grueso,
Hígado, vías biliares, páncreas,
Comprender como un todo,
la cavidad abdomino pélvica
y su contenido, fundamental
para el ejercicio de las
ciencias de la salud en la
clínica y en la cirugía de la
práctica del médico general.
Establecer los imprecisos
límites de la región
abdominal y funcionalmente
de la pelvis con el contenido
de ambas, en la salud y por
cambios fisiológicos o por
patología. Tener presente la
relación de los órganos
retroperitoneales y los
Búsqueda en el
diccionario de
terminologías médicas y
en el de la Real
Academia Española, los
términos que considere
desconocidos. Analizar
en grupo Atlas con
esquemas simplificados
de la distribución
abdomino pélvica, en la
normalidad, el embarazo
y algunas de las
patologías más
frecuentes,
autoexploración y como
• Uso de imágenes del texto, de
atlas de anatomía, películas en
video y youtube, diapositivas
proyectadas durante la sesión
plenaria con ayuda de la
computadora (laptop) y proyector.
Trabajo grupal autodirigido,
lectura comentada, anatomía
comparada, anatomía clínica y
funcional.
Cognoscitiva 30%
• Lectura
• Debate
• Exposición con diapositivas o
figuras de los textos.
bazo. Retro-peritoneo. Riñón,
uréter, glándula suprarrenal,
órganos para-gangionares, porción
abdominal de la aorta, sistema de la
vena cava inferior, linfáticos del retro
peritoneo, medios de diagnóstico por
imágenes en el abdomen. PELVIS.
Cintura pélvica, ¨Anatomía de
superficie de la pelvis y del periné,
paredes y suelo de la pelvis,
peritoneo pélvico, fascias de la
pelvis, Contenido de la pelvis,
uréteres. Vejiga urinaria, uretra,
recto, vascularización de la pelvis.
SISTEMA GENITAL FEMENINO,
Ovarios, Trompa uterina, útero,
vagina, vulva. SISTEMA GENITAL
MASCULINO. Testículos, epidídimo,
conducto deferente, glándulas
vesiculosas, glándulas
bulbourertrales, escroto y envolturas
del testículo y del epidídimo, pene.
PERINÉ, músculos del periné,
espacios del periné, REGIÓN ANAL,
fosa isquio-anal y conducto
pudendo, canal anal, fosa inter-
esfinteriana, ano. Medios de
diagnóstico por imagen.
HISTOLOGÍA. Tejido adiposo,
Tejido cartilaginoso, Tejido óseo,
histogénesis, articulaciones.
cambios fisiopatológicos de
todos ellos.
actividad autodirigida,
utilizando algunos
conceptos que se aplican
en la propedéutica para
establecer posibles
diagnósticos. Hacer uso
de la nomenclatura del
texto en forma habitual
con los otros miembros
del equipo y del grupo.
• Revisión de casos clínicos
• Aprendizaje basado
en problemas
• Discusión–
• panel interactivo
• Videos
Psicomotriz 40%
Prácticas clínicas
Afectiva 20%
• Disciplina y responsabilidad •
Relación estudiante-modelo
• Relaciones humanas dentro y
fuera del aula.
Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
• Listas de cotejo
• Ensayo
• Mapa conceptual
• Mapa Mental
• Software interactivos
Autoevaluación.
•
EMBRIOLOGÍA. Desarrollo
embrionario presomítico. La primera
semana, formación del blastocisto,
transporte del embrión durante la
primera semana, potencialidad
celular, impronta genómica, La
segunda semana, blastulación, disco
embrionario bilaminar, implantación,
trastornos de la implantación. La
tercera semana, Gastrulación, la
formación del disco embrionario
trilaminar, ectodermo, mesodermo y
endodermo. Neurulación, formación
de la placa neural, el tubo neural y
las crestas neurales. Segmentación
y delimitación del mesodermo. Inicio
del desarrollo del sistema
circulatorio.
.
.
Unidad No. MIEMBROS SUPERIORES
5
Objetivo particular
Hrs. Estimadas 12
Temas Resultados del Sugerencias Estrategias sugeridas y
aprendizaje didácticas criterios de evaluación
• Revisión de casos clínicos
• Aprendizaje basado en
problemas
• Discusión y debate - panel
interactivo
• Videos
• Dramatizaciones
Psicomotriz 40%
• Prácticas de campo
• Prácticas clínicas
• Prácticas de laboratorio
• Listas de cotejo
• Rúbricas
Afectiva 20%
• Disciplina y responsabilidad •
Relación médico paciente
• Relaciones humanas.
Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
• Estudio guiado
• Práctica guiada
• Proyecto
• Ensayo
• Mapa mental
• Mapa conceptual
• •
• •
•
•
•
Análisis
Resumen
Síntesis
Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en la
solución de problemas
Software interactivos
Autoevaluación
Unidad No.
6
MIEMBROS INFERIORES
Objetivo particular +
Hrs. Estimadas 12
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas
Estrategias sugeridas y criterios
de evaluación
+ Cognoscitiva 30%
+ • Lectura
• Debate
• Exposición
• Revisión de casos clínicos
• Aprendizaje basado
en problemas
• Discusión y debate - panel
interactivo
• Videos
• Dramatizaciones
Psicomotriz 40%
• Prácticas de campo
• Prácticas clínicas
• Prácticas de laboratorio
• Listas de cotejo
• Rúbricas
Afectiva 20%
• Disciplina y responsabilidad •
Relación médico paciente
• Relaciones humanas.
Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
• • Estudio guiado
+
. Realización de un trabajo final según los criterios establecidos por el profesor investigador.
Búsqueda de
información médica en
Ingles.
• •
• •
• •
• •
•
•
•
Práctica guiada
Proyecto
Ensayo
Mapa mental
Mapa conceptual
Análisis
Resumen
Síntesis
Transferencia positiva -
aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución
de problemas
Software interactivos
Autoevaluación
+ .
Evaluación
El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyos fines son comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar.
Se deberán realizar las siguientes evaluaciones:
• Diagnóstica: al inicio de la asignatura
• Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser
registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar.
• Sumativa: al término de cada proceso educativo.
La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros.
Bibliografía básica
PRO. E.A.(2012) Anatomía Clínica, Editorial Médica Panamericana S.A. de C.P. http//w.w.w.medicapanamericana.com.
JUNQUEIRA Y CARNEIRO. Histología básica. 12ª edición. Editorial Médica Panamericana S.A, de
C.P.http//w.w.w.medicapnamericana.com.
ARTEAGA. M.S.M. Embriología Humana. Editorial Médica Panamericana S.A. de C.P. http´//w.w.w.medicapanamericana.com.
Bibliografía Complementaria
Drake, R., Vogl, W., Mitchell, A. (2007) Gray Anatomía para estudiantes. España: Elsevier Churchill livingstone. SAB/DACS
Lippert H., (2006) Anatomía Estructura y Morfología del Cuerpo Humano: 5th ed. España: Marban. SAB/DACS
Moore, K., Dalley A., (2007) Anatomía con orientación clínica. 5th ed. México: Panamericana. SAB/DACS
Sadler, T.,(2010) Langman Embriología médica. 11a ed. España: Lippincott Wiliams & Wilkins. SAB/DACS Welsch, U.,(2006)
Histología. (2a ed.). España: Panamericana.
Carlson, B.,( 2005) Embriología Humana y Biología del Desarrollo: 3ar ed. Madrid España: Harcourt. SAB/DACS Ross, E.
*Gartner, L. (2002) Texto y Atlas de Histología: 2ª ed. México: Mc Graw Hill. SAB/DACS
*Geneser, F. (2003) Histología: 2ª ed. México: Panamericana. SAB/DACS
MacPherson, B., (2009) Atlas de Anatomía Prometheus. Argentina: Panamericana.
Moore, L. (2005) Embriología Clínica: 7ª ed. México: Mc Graw Hill. SAB/DACS
Parkin I., Logan M., (2009) Anatomía Esencial Ilustrada: 3ar ed. China: Mc Graw Hill.
Snell R. (2007) Anatomía Clínica para estudiantes: 6th ed. México: Mac Graw Hill. SAB/DACS
2008) Texto y Atlas color con Biología Celular y Molecular: 5th ed. Argentina: Panamericana. SAB/DACS Giroy, A., *El empleo de estas bibliografías es por sus imágenes, esquemas y contenido explícito a través de correlaciones clínica.
*bibliografia con imagnes y algoritmos