DECEMBRO 2013
*O camiño: son as normas e os límites que poñedes nais e pais.
*As normas e límites son a referencia que dá apoio e seguridade @s nen@s.
*O camiño ás veces é máis ancho, outras máis estreito, como os límites e normas: ás veces serán máis ríxidas, ás veces máis flexibles.
*Ambos os dous pais tedes que ir xuntos ao mesmo tempo, para que @s vos@s fill@s avancen axeitadamente. Mesmas normas, non contradicións.
ESTILOS EDUCATIVOS
(Cómo educar con seguridade e eficacia) 1. Estilos educativos: Definición, tipos, características
e consecuencias.
2. A Necesidade de poñer NORMAS. Dificultades, Importancia
3. Pautas eficaces para poñer NORMAS
4. A Tolerancia á Frustración, ou como ensinar PACIENCIA aos fillos
5. REGRAS para rifar correctamente.
6. COLOQUIO
ESTILO EDUCATIVO
REFLICTE O MANEXO DE CONCEPTOS COMO:AUTORIDADE - CONTROL - AFECTIVIDADE - PREMIOS/CASTIGOS - COMUNICACION -
ETC...
FORMA DE ACTUAR DOS ADULTOS RESPECTO AOS NENOS ANTE SITUACIÓNS COTIÁS, CANDO HAI QUE
TOMAR DECISIÓNS SOBRE ELES OU RESOLVER ALGÚN
CONFLITO.
AUTORITARIOAUTORITARIO+control+control- afectoafecto
TIPOS TIPOS DE DE
ESTILOSESTILOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS
SOBREPROTECTOSOBREPROTECTORR
- control - control + afecto + afecto
ASERTIVOASERTIVOcontrol equilibrado según control equilibrado según idadeidade + afecto+ afecto
PERMISIVOPERMISIVO- control control +/- afecto+/- afecto
ESTILO AUTORITARIOESTILO AUTORITARIO
•NORMAS ABUNDANTES E RIXIDAS
•ESIXENCIA SEN RAZÓNS
•MÁIS CASTIGOS QUE PREMIOS
•CRÍTICAS Á PERSOA
•POUCO CONTROL DE IMPULSOS DOS ADULTOS
•NON DIÁLOGO NIN NEGOCIACIÓN..
REBELDIA POR IMPOTENCIA
ACTITUDE DE FUXIDA OU ENGANO
RIXIDEZ
BAIXA AUTOESTIMA E ESCASA AUTONOMIA
AGRESIVIDADE E/OU SUBMISIÓN
ESTILO PERMISIVOESTILO PERMISIVO
•SEN NORMAS OU NON AS APLICAN
•MOITA FLEXIBILIDADE EN HORARIOS, RUTINAS
•EVITACION DE CONFLITOS, DEIXAR FACER
•DELEGAN NOUTROS A EDUCACION DOS NENOS
•NIN PREMIOS NIN CASTIGOS: INDIFERENZA
•NON HAI MODELOS DE REFERENCIA
INSEGURIDADE, INCONSTANCIA
FALTA DE CONFIANZA EN SI MESMOS
BAIXO RENDEMENTO ESCOLAR POR NON ESFORZO
BAIXA TOLERANCIA Á FRUSTRACIÓN
CAMBIOS FRECUENTES DE HUMOR
ESTILO SOBREPROTECTORESTILO SOBREPROTECTOR
•POUCAS NORMAS O NON SE APLICAN CONSIDERAR QUE NON ESTAN PREPARADOS.
•CONCESIÓN DE TODOS OS DESEXOS
•EXCESIVOS PREMIOS, NON CASTIGOS
•XUSTIFICAN OU PERDOAN TODOS OS ERROS
•INTENTO DE EVITAR TODOS OS PROBLEMAS.
DEPENDENCIADEPENDENCIA
ESCASO AUTOCONTROLESCASO AUTOCONTROL
BAIXA TOLERANCIA Á BAIXA TOLERANCIA Á FRUSTRACIONFRUSTRACION
INSEGURIDADE, BAIXA INSEGURIDADE, BAIXA AUTOESTIMAAUTOESTIMA
ACTITUDES EGOISTASACTITUDES EGOISTAS
ESTILO ASERTIVOESTILO ASERTIVO
•NORMAS CLARAS E AXEITADAS Á IDADE
•USO RAZOABLE DE PREMIOS E CASTIGOS
•USO DO REFORZO VERBAL POSITIVO
•ESTIMULO DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA
•CONTROL EXTERNO CONTROL INTERNO
•USO DO DIALOGO E A NEGOCIACION
BO NIVEL DE AUTOESTIMA
ADQUISICION SENTIDO DA RESPONSABILIDADE
APRENDIZAXE PARA TOMAR DECISIÓNS
APRENDIZAXE DA SOCIALIZACION
APRENDIZAXE DO RESPECTO ÁS NORMAS
A NECESIDADE DE POÑER NORMASA NECESIDADE DE POÑER NORMAS
PORPOR
QUÉQUÉ
É É
DIFÍCIL DIFÍCIL
POÑER POÑER
NORMAS?NORMAS?
1. Asústanos defraudalos
2. Non sabemos ou non queremos dicir "non“
3. Non queremos frustralos,... "xa sufrirán cando
sexan maiores"
4. Preocúpanos ser considerados autoritarios
5. Non queremos que sufran o que nós sufrimos
6. Compensamos a falta de tempo e dedicación
cunha actitude indulxente (e culpable)
7. Temos medo ao conflito e ás súas malas caras
8. Danos preguiza corrixir, reflexionar,
impoñernos...
PARAPARA
QUÉQUÉ
SIRVEN SIRVEN
AS AS
NORMANORMA
S?S?
1. para a aprendizaxe de hábitos e condutas axeitadas á súa idade.
2. para desenvolver sentimentos de autonomía e seguridade en si mesmos.
3. para sentirse que é guiado no seu crecemento persoal: (se teño límites e normas é porque se ocupan de min).
4. para desenvolver sentimentos de pertenza á organización familiar e social.
5. para desenvolver sentimentos de autoestima cando logra conseguir as metas que as normas ou límites lle presentan.
6. para desenvolver o autocontrol e a autorregulación.
A NECESIDADE DE POÑER NORMASA NECESIDADE DE POÑER NORMAS
SER CLAROS E ESPECIFICOS. Han de ser sinxelos e positivos. Dicirlles o que esperamos deles e que pasará se o fan e se non o fan.FUXIR DOS DISCURSOS. Se o neno ten claro que é o que ten que facer, os discursos non serven.DAR TEMPO PARA A APRENDIZAXE. Deixar tempo para facer.SER FIRMES. Dicir as cousas de forma clara e tranquila:
Sostelos quietos polos ombros mentres lle dades as instruciónsMiralo directamente aos ollosFalarlle de forma clara e ton firmePoñernos serios pero voz tranquilaInsistir en ser obedecido. Consecuencias
SER CONSISTENTES: se as circunstancias son as mesmas, as consecuencias mantéñense. Se as circunstancias cambian, os límites revisaranse.INCORPORALOS NO ESTABLECEMENTO DE LÍMITESRECOÑECER OS PROPIOS ERROS.CONFIAR NOS NOSOS FILLOS
SE SE CUMPREN: REFORZO POSITIVOSE NON SE CUMPREN: CUMPRIMENTO DE CONSECUENCIAS.
COMO COMO ESTABLECESTABLEC
ER ER LIMITES ?LIMITES ?
Han de ser claros e acompañados de explicacións breves e sinxelas
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
É mellor dicir: Que decir:• "fala baixiño na biblioteca"• "tira as sobras ao lixo, pon o
prato no vertedeiro e quita o mantel"………………
• "agarra a miña man para cruzar"• "dá de comer ao can"……..• "fai agora os deberes durante ½
hora, logo estudas os temas para o exame de... "
“pórtate ben”
“limpa todo”“obedece” tes que ser responsable”
“estudia”
Deben formularse de maneira positiva
É mellor dicir : Que decir:
"fala baixiño“"trata ben os teus compañeiros/ás"
"contesta con educación""toma este outro xoguete"
"fíxate e fai unha letra lexible, borra se é preciso"
“non grites”“non pegues”“non fales mal“non toques iso”“non fagas mala letra”
Ser claro e específico
Ofrecer opcións
Desaprobar a conduta, non ao neno /a
Ser firme
• Ser consistente empezando por manter a rutina e os horarios.
• Ser consistentes ambos os dous pais.• Intentar que os nenos colaboren no
establecemento de límites.
É mellor dicir : Que dicir:
• Non fagas parvadas
• Se fas isto non me sinto ben
• Es parvo/a• Es inútil• Se o fas non
te quererei
• Cando damos a elixir non estamos a dar ordes• Senten que están a participar, polo que se
implicarán máis.
1. FISICOS: Alimentos ou golosinas que debemos acompañar dun reforzo social para retiralos
paulatinamente.
2. SOCIAIS: Eloxios que estimulan e desnvolven a autoestima e recompensas de actividade, como
un sorriso, un bico, unha frase de alento…
3. Actividades programadas que se poden realizar con eles.
4. Reforzos internos: Obter sensación do deber cumprido e de esforzo empregado para obter un
logro.
O CASTIGO AUTOCONTROL = Só cando @ nen@ está do lado da persoa que lle castiga.
1.PUNTUAL (Non frecuente): Inmediato + proporcional á conduta + xusto + realizable + coherente.
2. CUMPLIRSE NECESARIAMENTE: NUNCA CONTRADICIDO pola outra/s persoa/s. (non mostrar
desacordos diante do menor)
3. MOSTRAR DISGUSTO + XESTO DA CARA.
4.Non prestar Atención; Reparación do dano; Tempo Fóra (habitac sen estímulos ou cadeira de pensar):
TEMPO 5 MIN.
Dez reglas para rifar a unha nena ou neno Dez reglas para rifar a unha nena ou neno correctamentecorrectamente
1. -Rifar no momento1. -Rifar no momento
2. -Expresar os sentimentos.2. -Expresar os sentimentos.
3. -Non caer na chantaxe emocional.3. -Non caer na chantaxe emocional.
4. -Recoñecer os sentimentos do neno.4. -Recoñecer os sentimentos do neno.
5. -Non descualificar o neno.5. -Non descualificar o neno.
6. -Non ameazar coa perda do cariño.6. -Non ameazar coa perda do cariño.
7. -Non berrar continuamente por todo7. -Non berrar continuamente por todo
8. -Nunca comparalos con outros, NUNCA..8. -Nunca comparalos con outros, NUNCA..
9. -Evitar frases como "porque o digo eu", " porque si" etc... Utilizar 9. -Evitar frases como "porque o digo eu", " porque si" etc... Utilizar fórmulas de cortesía cos seus nenos.fórmulas de cortesía cos seus nenos.
10. -Non disputar por hábito, utilizar outras fórmulas máis positivas 10. -Non disputar por hábito, utilizar outras fórmulas máis positivas para conseguir o que queremospara conseguir o que queremos