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Hacia la escuela inclusiva Almería 24 de Abril
| Date post: | 23-Jul-2015 |
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Hacia la escuela inclusivaAlmeriacutea 24 de Abril
ESCUELA INCLUSIVA
JUSTIFICACIOacuteN
Es una cuestioacuten de derechos humanos
Democracia y participacioacuten
OBJETIVO
Una educacioacuten de calidad para todosas
Escuela inclusiva Caracteriacutesticas Principales
Es un concepto maacutes amplio que el de integracioacuten ya que se dirige a todosas y no soacutelo al
alumnado de NEE o que necesita atencioacuten especiacutefica
Defiende un concepto de Diversidad amplio como algo positivo y enriquecedor para todos
que celebra las diferencias frente a una visioacuten de la diversidad como problema
Su objetivo no es homogeneizar las diferencias sino reconocer eacutestas como el punto de
partida para el trabajo en el aula
Necesita del trabajo colaborativo del todo el profesorado
Plantea como objetivo aprender a aprender mediante la resolucioacuten de problemas de forma
colaborativa
Se plantea como objetivo crear una sociedad inclusiva basada en los valores de justicia
social equidad y participacioacuten democraacutetica
Busca la equidad y la calidad para todo el alumnado
La inclusioacuten es un proceso y no algo acabado
No etiqueta ni categoriza a su alumnado
Implica desarrollar un curriacuteculum comuacuten y en la misma clase para todo el alumnado
Educa a todosas en el aula ordinaria y no discrimina o excluye en base a sus capacidades
comportamientos u otras razones Tiene altas expectativas para todosas
Marco Teoacuterico Vigotsky Bruner Habermas Freire Flecha Chomsky Mead
Traer los refuerzos al aula no segregar al alumnado
No excluir ninguna voz sino incluirlas todas en el mismo aula
Entorno estimulante lleno de interacciones entre el alumnado y con distintos tipos de
adultos
Maacuteximas expectativas para todos y todas
Aceleracioacuten de aprendizajes para todos principalmente para los maacutes desfavorecidos
Pedagogiacutea de maacuteximos no de contenidos miacutenimos
Criacutetica al ldquoCurriacuteculum de la felicidadrdquo propio de agrupamientos flexibles y
adaptaciones por niveles
El aprendizaje se construye a traveacutes de la interaccioacuten social
El aprendizaje opera uacutenicamente cuando el nintildeo estaacute en interaccioacuten con las personas
que le rodean y eacutesto es lo que activa la zona de desarrollo proacuteximo
La interaccioacuten con los demaacutes y en especial con sus iguales es fundamental ya que
produce un desequilibrio por la confrontacioacuten de puntos de vista
La importancia del centro educativo como comunidad
LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA
Escuela inclusiva diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en los agrupamientos
Incorporacioacuten del mayor nuacutemero de recursos al aula para atender a la diversidad
Curriacuteculo comuacuten maacutes rico y diversificado uso de metodologiacuteas interactivas
Un modelo de convivencia democraacutetica y una participacioacuten real y no simboacutelica
Se potencia la formacioacuten conjunta de toda la Comunidad y la conexioacuten con redes educativas
Guiacutea para la evaluacioacuten y mejora de la educacioacuten inclusiva
Nuestra contribucioacuten a la creacioacuten de una escuela inclusiva
- TEOacuteRICA (perspectiva criacutetica)
- INVESTIGADORA (investigacioacuten desde la
praacutectica)
- PRAacuteCTICA MOVILIZANDO RECURSOS
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
ESCUELA INCLUSIVA
JUSTIFICACIOacuteN
Es una cuestioacuten de derechos humanos
Democracia y participacioacuten
OBJETIVO
Una educacioacuten de calidad para todosas
Escuela inclusiva Caracteriacutesticas Principales
Es un concepto maacutes amplio que el de integracioacuten ya que se dirige a todosas y no soacutelo al
alumnado de NEE o que necesita atencioacuten especiacutefica
Defiende un concepto de Diversidad amplio como algo positivo y enriquecedor para todos
que celebra las diferencias frente a una visioacuten de la diversidad como problema
Su objetivo no es homogeneizar las diferencias sino reconocer eacutestas como el punto de
partida para el trabajo en el aula
Necesita del trabajo colaborativo del todo el profesorado
Plantea como objetivo aprender a aprender mediante la resolucioacuten de problemas de forma
colaborativa
Se plantea como objetivo crear una sociedad inclusiva basada en los valores de justicia
social equidad y participacioacuten democraacutetica
Busca la equidad y la calidad para todo el alumnado
La inclusioacuten es un proceso y no algo acabado
No etiqueta ni categoriza a su alumnado
Implica desarrollar un curriacuteculum comuacuten y en la misma clase para todo el alumnado
Educa a todosas en el aula ordinaria y no discrimina o excluye en base a sus capacidades
comportamientos u otras razones Tiene altas expectativas para todosas
Marco Teoacuterico Vigotsky Bruner Habermas Freire Flecha Chomsky Mead
Traer los refuerzos al aula no segregar al alumnado
No excluir ninguna voz sino incluirlas todas en el mismo aula
Entorno estimulante lleno de interacciones entre el alumnado y con distintos tipos de
adultos
Maacuteximas expectativas para todos y todas
Aceleracioacuten de aprendizajes para todos principalmente para los maacutes desfavorecidos
Pedagogiacutea de maacuteximos no de contenidos miacutenimos
Criacutetica al ldquoCurriacuteculum de la felicidadrdquo propio de agrupamientos flexibles y
adaptaciones por niveles
El aprendizaje se construye a traveacutes de la interaccioacuten social
El aprendizaje opera uacutenicamente cuando el nintildeo estaacute en interaccioacuten con las personas
que le rodean y eacutesto es lo que activa la zona de desarrollo proacuteximo
La interaccioacuten con los demaacutes y en especial con sus iguales es fundamental ya que
produce un desequilibrio por la confrontacioacuten de puntos de vista
La importancia del centro educativo como comunidad
LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA
Escuela inclusiva diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en los agrupamientos
Incorporacioacuten del mayor nuacutemero de recursos al aula para atender a la diversidad
Curriacuteculo comuacuten maacutes rico y diversificado uso de metodologiacuteas interactivas
Un modelo de convivencia democraacutetica y una participacioacuten real y no simboacutelica
Se potencia la formacioacuten conjunta de toda la Comunidad y la conexioacuten con redes educativas
Guiacutea para la evaluacioacuten y mejora de la educacioacuten inclusiva
Nuestra contribucioacuten a la creacioacuten de una escuela inclusiva
- TEOacuteRICA (perspectiva criacutetica)
- INVESTIGADORA (investigacioacuten desde la
praacutectica)
- PRAacuteCTICA MOVILIZANDO RECURSOS
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
Escuela inclusiva Caracteriacutesticas Principales
Es un concepto maacutes amplio que el de integracioacuten ya que se dirige a todosas y no soacutelo al
alumnado de NEE o que necesita atencioacuten especiacutefica
Defiende un concepto de Diversidad amplio como algo positivo y enriquecedor para todos
que celebra las diferencias frente a una visioacuten de la diversidad como problema
Su objetivo no es homogeneizar las diferencias sino reconocer eacutestas como el punto de
partida para el trabajo en el aula
Necesita del trabajo colaborativo del todo el profesorado
Plantea como objetivo aprender a aprender mediante la resolucioacuten de problemas de forma
colaborativa
Se plantea como objetivo crear una sociedad inclusiva basada en los valores de justicia
social equidad y participacioacuten democraacutetica
Busca la equidad y la calidad para todo el alumnado
La inclusioacuten es un proceso y no algo acabado
No etiqueta ni categoriza a su alumnado
Implica desarrollar un curriacuteculum comuacuten y en la misma clase para todo el alumnado
Educa a todosas en el aula ordinaria y no discrimina o excluye en base a sus capacidades
comportamientos u otras razones Tiene altas expectativas para todosas
Marco Teoacuterico Vigotsky Bruner Habermas Freire Flecha Chomsky Mead
Traer los refuerzos al aula no segregar al alumnado
No excluir ninguna voz sino incluirlas todas en el mismo aula
Entorno estimulante lleno de interacciones entre el alumnado y con distintos tipos de
adultos
Maacuteximas expectativas para todos y todas
Aceleracioacuten de aprendizajes para todos principalmente para los maacutes desfavorecidos
Pedagogiacutea de maacuteximos no de contenidos miacutenimos
Criacutetica al ldquoCurriacuteculum de la felicidadrdquo propio de agrupamientos flexibles y
adaptaciones por niveles
El aprendizaje se construye a traveacutes de la interaccioacuten social
El aprendizaje opera uacutenicamente cuando el nintildeo estaacute en interaccioacuten con las personas
que le rodean y eacutesto es lo que activa la zona de desarrollo proacuteximo
La interaccioacuten con los demaacutes y en especial con sus iguales es fundamental ya que
produce un desequilibrio por la confrontacioacuten de puntos de vista
La importancia del centro educativo como comunidad
LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA
Escuela inclusiva diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en los agrupamientos
Incorporacioacuten del mayor nuacutemero de recursos al aula para atender a la diversidad
Curriacuteculo comuacuten maacutes rico y diversificado uso de metodologiacuteas interactivas
Un modelo de convivencia democraacutetica y una participacioacuten real y no simboacutelica
Se potencia la formacioacuten conjunta de toda la Comunidad y la conexioacuten con redes educativas
Guiacutea para la evaluacioacuten y mejora de la educacioacuten inclusiva
Nuestra contribucioacuten a la creacioacuten de una escuela inclusiva
- TEOacuteRICA (perspectiva criacutetica)
- INVESTIGADORA (investigacioacuten desde la
praacutectica)
- PRAacuteCTICA MOVILIZANDO RECURSOS
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
Marco Teoacuterico Vigotsky Bruner Habermas Freire Flecha Chomsky Mead
Traer los refuerzos al aula no segregar al alumnado
No excluir ninguna voz sino incluirlas todas en el mismo aula
Entorno estimulante lleno de interacciones entre el alumnado y con distintos tipos de
adultos
Maacuteximas expectativas para todos y todas
Aceleracioacuten de aprendizajes para todos principalmente para los maacutes desfavorecidos
Pedagogiacutea de maacuteximos no de contenidos miacutenimos
Criacutetica al ldquoCurriacuteculum de la felicidadrdquo propio de agrupamientos flexibles y
adaptaciones por niveles
El aprendizaje se construye a traveacutes de la interaccioacuten social
El aprendizaje opera uacutenicamente cuando el nintildeo estaacute en interaccioacuten con las personas
que le rodean y eacutesto es lo que activa la zona de desarrollo proacuteximo
La interaccioacuten con los demaacutes y en especial con sus iguales es fundamental ya que
produce un desequilibrio por la confrontacioacuten de puntos de vista
La importancia del centro educativo como comunidad
LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA
Escuela inclusiva diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en los agrupamientos
Incorporacioacuten del mayor nuacutemero de recursos al aula para atender a la diversidad
Curriacuteculo comuacuten maacutes rico y diversificado uso de metodologiacuteas interactivas
Un modelo de convivencia democraacutetica y una participacioacuten real y no simboacutelica
Se potencia la formacioacuten conjunta de toda la Comunidad y la conexioacuten con redes educativas
Guiacutea para la evaluacioacuten y mejora de la educacioacuten inclusiva
Nuestra contribucioacuten a la creacioacuten de una escuela inclusiva
- TEOacuteRICA (perspectiva criacutetica)
- INVESTIGADORA (investigacioacuten desde la
praacutectica)
- PRAacuteCTICA MOVILIZANDO RECURSOS
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA
Escuela inclusiva diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en los agrupamientos
Incorporacioacuten del mayor nuacutemero de recursos al aula para atender a la diversidad
Curriacuteculo comuacuten maacutes rico y diversificado uso de metodologiacuteas interactivas
Un modelo de convivencia democraacutetica y una participacioacuten real y no simboacutelica
Se potencia la formacioacuten conjunta de toda la Comunidad y la conexioacuten con redes educativas
Guiacutea para la evaluacioacuten y mejora de la educacioacuten inclusiva
Nuestra contribucioacuten a la creacioacuten de una escuela inclusiva
- TEOacuteRICA (perspectiva criacutetica)
- INVESTIGADORA (investigacioacuten desde la
praacutectica)
- PRAacuteCTICA MOVILIZANDO RECURSOS
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
Guiacutea para la evaluacioacuten y mejora de la educacioacuten inclusiva
Nuestra contribucioacuten a la creacioacuten de una escuela inclusiva
- TEOacuteRICA (perspectiva criacutetica)
- INVESTIGADORA (investigacioacuten desde la
praacutectica)
- PRAacuteCTICA MOVILIZANDO RECURSOS
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
Nuestra contribucioacuten a la creacioacuten de una escuela inclusiva
- TEOacuteRICA (perspectiva criacutetica)
- INVESTIGADORA (investigacioacuten desde la
praacutectica)
- PRAacuteCTICA MOVILIZANDO RECURSOS
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
Aspectos de una escuela inclusiva
Escuela como
Comunidad
Diversidad como recurso
y riqueza
Trabajo colaborativo
del profesorado
Curriacuteculum comuacuten
Altas expectativas
Apoyos dentro del
aula ordinaria
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
Documento de la red para una escuela inclusiva
Gracias
Gracias
