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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA AGROPECUARIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. “2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

2014 - 2015

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No25GUILLERMO ARTURO PACHECO PACHECO

VILLA ADOLFO LÓPEZ MATEOS EL FUERTE SINALOA

M en c Francisco Javier Torres GonzálezDirector del Plantel

Marzo, 2015

1CALLE CERO Y MIL VILLA ADOLFO LÓPEZ MATEOS; EL FUERTE, SINALOA

TEL/FAX: 01 698 86 6 20 32; Correo Electrónico: [email protected].



Contenido paginas

Presentación ……………………………………......1

Normativa aplicable ……………………………………......3

Diagnóstico ..….………………………………......4

Identificación de prioridades ……………………………………......23

Matriz FODA ……………………………………......26

Programa Anual de Mejora ……………………………………......32

Recursos ………………………………………...33

Participantes, control de revisiones ..…………………….........................34





PRESENTACIÓN

MISIÓN

OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ACOMPAÑADOS DE UNA FORMACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA RELACIONADA CON EL ENTORNO PRODUCTIVO DONDE NOS UBICAMOS. EN CONTINUA BÚSQUEDA DE LA CALIDAD, LA CALIDEZ, EFICIENCIA Y DESARROLLO HUMANO DE NUESTROS JÓVENES ESTUDIANTES.

VISIÓN

PROYECTARNOS COMO UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ALTO NIVEL ACADÉMICO, FÍSICO, HUMANO, TECNOLÓGICO Y DE SERVICIOS; CON UNA FUERTE VINCULACIÓN PRODUCTIVA Y SOCIAL Y CON UN PERFIL DE EGRESADOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS DE NUESTRO ENTORNO REGIONAL

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 25 es una Institución Educativa Perteneciente a la Subsecretaria de Educación Media Superior dependiente de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, que oferta sus servicios a 628 alumnos, 355 en el sistema escolarizado y 273 en el sistema abierto. Nuestro plantel está ubicado en





el municipio de El Fuerte, Sinaloa. Está delimitado entre los paralelos 26 04 y 26 22 de latitud Norte, y entre los meridianos 108 53 y 109 05 de longitud Oeste. Fue fundada en el año de 1974. El cual pugna por el cambio, como un instrumento para lograr un progreso cierto, un reordenamiento necesario, una reafirmación sobre la misión institucional sostiene que el verdadero ser de nuestro plantel es el humanismo, pone de manifiesto su responsabilidad social, pretende una connotación que va más allá de ella misma, por ello busca una ubicación en un contexto más amplio. Se localiza por la carretera EL CARRIZO-EL FUERTE, por la CALLE 0 Y 1000, el plantel se encuentra a 10 Km. Al este de VILLA GUSTAVO DÍAZ ORDAZ, al norte del plantel se encuentra el ejido TEPIC, a un kilómetro y al sur se localiza la comunidad de JAHUARA, a dos kilómetros de distancia.

La VILLA ADOLFO LÓPEZ MATEOS (JAHUARA), es la comunidad más importante de nuestra área de influencia, esta cuenta con un promedio de 16,700 habitantes, donde su principal actividad productiva es la agricultura, ya que el 85% de la población se dedica a esta actividad. Se puede mencionar que lo fuerte de la economía se debe principalmente a la producción de granos y hortalizas, actividad que se da básicamente en el ciclo otoño-invierno, y el resto del año se dedican a la captura de especies marinas y a la ganadería. Nuestra área de influencia se encuentra conformada por los ejidos de Jahuara II, Tepic, Tesila, Boca de arrollo, Bateve, El ranchito, La capilla, Lázaro Cárdenas y Palo verde del Municipio de El Fuerte y por los ejidos de Revolución mexicana, Niños héroes y El carrizo del Municipio de Ahome.

NORMATIVIDAD





DOCUMENTOS NORMATIVO-ADMINISTRATIVO

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007 2012

ACUERDO 445 POR EL QUE SE CONCEPTUALIZAN Y DEFINEN PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR LAS OPCIONES EDUCATIVAS EN LAS DIFERENTES MODALIDADES

ACUERDO 449 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS QUE DEFINEN EL PERFIL DEL DIRECTOR EN LOS PLANTELES QUE IMPARTEN EDUCACIÓN DEL TIPO MEDIO SUPERIOR ACUERDO 478 POR EL QUE SE EMITEN LAS REGLAS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

ACUERDO 480 POR EL QUE ESTABLECEN LOS LINEAMIENTOS PARA EL REGISTRO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

OTROS DOCUMENTOS

MANUAL DE OPERACIÓN PAR EVALUAR PLANTELES QUE SOLICITAN INGRESAR AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERES

GUÍA COMPLEMENTARIA PARA PLANTELES INTERESADOS EN INGRESAR AL SNB

DIAGNOSTICO





El presente diagnóstico del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 25 implica para su desarrollo una serie de acciones en las áreas académicas, administrativas, en la infraestructura, en los planes y programas, en el financiamiento, en la formación y la actualización del recurso humano entendido en su sentido más amplio, esto es el cuerpo directivo docentes administrativos y de apoyo, incluso en algunos casos en la reconversión de perfiles profesionales. Lo anterior solo representa una parte de la magnitud del reto que es necesario desarrollar para pretender mantener vigente el sistema educativo. El presente diagnostico está programado para el semestre 2014-2015 donde implica conocer la magnitud de los cambios que están ocurriendo en la sociedad que exige modificaciones en las formas de gestión de la educación. Es imprescindible ampliar los canales de comunicación en el interior de la institución, también en el entorno para lograr una mayor participación y responsabilidad en las tareas educativas tanto de su personal académico, como alumnos, directivos, administrativos y padres de familia, para que coordinen sus aspiraciones sus esfuerzos y se comprometan a mejorar la calidad de los servicios que se ofertan en la institución. Así entre todos, consideramos los problemas o necesidades más apremiantes, se establecen los objetivos de la escuela y las posibles soluciones, tiempos, recursos y evaluaciones. Además se revisa y establece la función de cada uno de los miembros en el proceso educativo; de quien depende y con quien deben coordinar su diario quehacer, cuáles son sus responsabilidades y lo que se espera de ellos.Este diagnóstico no se limita exclusivamente al cumplimiento de unos programas académicos, sino que se considera la función de la escuela en toda su amplitud como son; el proceso enseñanza aprendizaje la organización y administración educativa; vinculación con el entorno (área de influencia).Frente a todos estos programas, pueden surgir una o varias dificultades: el individualismo, el no saber trabajar en equipo, la falta de profesionalismo, no considerar la importancia del plan de mejora continua, la deficiencia en las condiciones de trabajo de los profesores, una adecuada administración educativa.Resolver estos problemas corresponde principalmente a los directivos que laboramos en este plantel; afortunadamente en esta institución el clima laboral es satisfactorio, el personal tiene espíritu de cooperación la mayoría asume su compromiso con su institución pero se tiene que seguir trabajando fuertemente para mantener y mejorar esa armonía y esa cooperación.Los resultados obtenidos en la prueba enlace ubican al plantel por debajo de los promedios en habilidad lectora y matemáticas por lo que se deberá atender de manera inmediata, implementando acciones que nos permitan incrementar de manera significativa los niveles de aprendizaje de nuestros alumnos en estas asignaturas. Se requiere actualizar a los docentes en los contenidos de cada una de las asignaturas del componente básico, propedéutico y el área del componente profesional en aspectos relacionados con la formación tecnológica y la educación basada en competencias. Los maestros que han asistido al PROFORDEMS son 12 de los cuales 4 tienen certificación 8 terminaron su diplomado en la séptima generación, 2 iniciaron su diplomado en la generación séptima bis y el resto se resiste a integrarse a la especialidad en competencias docentes.





Nuestra planta cuenta con un total de 29 profesores que atienden a nuestro alumnado, 23 son titulados y seis son pasantes, y se requiere motivarlos para que logren su titulación, su actualización y superación docente. Los espacios dedicados a las clases; cabe señalar que en los últimos años cuando se le ha dado un impulso renovador con la divisiones de salones, recursos tecnológicos es decir durante los años anteriores, las aulas que albergaron a las 43 generaciones han sido las mismas. Otra área que es parte estructural en la enseñanza de las ciencias experimentales son los laboratorios, no han presentado cambios significativos los cuales no han cumplido las necesidades académicas del plantel. La valoración que al paso de los años, han vertido los profesores acerca de las condiciones básicas para el proceso enseñanza aprendizaje, es la siguiente; han percibido la relación entre el número de alumnos por grupo y el mobiliario del aula como constante durante los últimos cinco años. En relación con la higiene de las aulas o laboratorios se observan deficiencias en el servicio de limpieza, el estado en que se encuentran los contactos eléctricos, las llaves del gas, de agua y las tarjas de laboratorio. En relación a las actividades sociales deportivas y culturales que son consideradas para el desarrollo del alumno, deben de buscarse estrategias para lograr una mayor participación de nuestros alumnos, debido a que los espacios generados para estas actividades no son suficientes para lograr que al menos el 80% de nuestros educandos participen en esas actividades.La interrelación alumno, maestro padre de familia no se ha dado, aun con los programas de tutorías, debido a la poca asistencia de estos últimos a las reuniones bimestrales para que conozcan la situación académica de sus hijos. Se requiere una mayor participación de estos en el desarrollo educativo de sus hijos que consideramos se podrá fortalecer a través de los programas de visitas domiciliarias. En el programa desarrollo CONSTRUYE-T deberán implementarse acciones que permitan una mayor participación de los alumnos, docentes y padres de familia en las actividades de conocimiento de sí mismo, vida saludable, participación juvenil, construcción del proyecto de vida, equidad y participación democrática de las y los jóvenes , escuela y familia, cultura de paz y no violencia.

EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA7

CALLE CERO Y MIL VILLA ADOLFO LÓPEZ MATEOS; EL FUERTE, SINALOATEL/FAX: 01 698 86 6 20 32; Correo Electrónico: [email protected].



Nuestra área de influencia abarca 3 escuelas secundarias: la Escuela Secundaria Técnica No. 34 de Jahuara II, la Escuela Secundaria Técnica No. 37 del Ejido Tesila y la Escuela Secundaria Técnica No. 61 del Ejido Revolución Mexicana, de las cuales tenemos un índice de absorción promedio del 72.57 considerando los ciclos que van del 2013/2014 al 2014/2015. Lo que demuestra la importancia que nuestro plantel tiene como captador de alumnos de tercer grado de secundaria en la región.

Considerando solo a la población escolarizada, el comportamiento de la matricula ha sido el siguiente:

ÍNDICES DE ABSORCIÓN





El índice de absorción en el plantel se refleja de la siguiente manera:

El plantel cuenta con12 aulas didácticas, las cuales tienen capacidad para alojar a 30 alumnos cada una, de esta manera podemos apreciar que la capacidad del Plantel para la atención adecuada es de 360 alumnos,(siempre y cuando el índice de deserción sea menor al 20%, ya que nuestra capacidad instalada para la captación de alumnos en el Bachillerato Tecnológico es solamente de 150 alumnos, En el ciclo presente contamos con una matrícula de 371 alumnos del sistema escolarizado lo cual representa un 103 % de nuestra capacidad instalada, distribuidos todos en 12 grupos.

EFICIENCIA TERMINAL





Nuestro plantel en el ciclo 2011 – 2014 tuvo una eficiencia terminal del 79.%, mismo que se pretende lograr un incremento al 90% durante la generación 2014-2015.

EVOLUCIÓN DEL ÍNDICE DE COBERTURA

Uno de los retos de la RIEMS es la Ampliación de la cobertura, donde se pretende atender al mayor número de estudiantes por lo que se implementó el SNB con el fin de homologar el título de bachiller, similar al que se obtiene al finalizar el nivel básico o superior; sin perder los objetivos de cada programa de bachillerato que el alumno haya cursado. Por lo cual la necesidad de ampliar la infraestructura en los planteles del estado ha sido primordial en los últimos años, a la par del equipamiento de los espacios donde los estudiantes realizan las prácticas de las materias básicas y de los módulos profesionales, también la necesidad de recursos tecnológicos para las carreras que se ofertan en los diferentes planteles del Nivel Medio Superior, con la finalidad de captar el mayor número de jóvenes que continúen con sus estudios de bachillerato y al concluir este puedan insertarse en el mercado laboral o proseguir con sus estudios profesionales.Como se puede apreciar en la matrícula y el índice de absorción anteriormente expuesto en los últimos seis años el C.B.T.A. No. 25 ha rebasado el índice de cobertura para lo que fue planeada su infraestructura original que data del año de 1974. En este caso, la demanda respecto a las aulas es insuficiente, también en lo que se refiere a espacios concretos de práctica académica como laboratorio de Ingles, Centro de cómputo, cubículos para tutorías, asesorías y área pedagógica además de espacios donde los docentes puedan realizar sus trabajos de preparación académica (sala de maestros).





Por otro lado el componente propedéutico plantea la necesidad de separar los grupos por áreas, lo que aumenta el número de grupos de sexto semestre y por ende nuestra necesidad.La atención a la demanda, dadas las características de nuestro subsistema no se sujeta solo a acciones de cobertura académica del sistema escolarizado sino que complementarias a estas, se implementan acciones de preparación académica en el sistema abierto para adultos, de vinculación y producción que sirven de soporte para complementar la formación profesional que oferta cada módulo, ya que en ellas se sustentan las practicas productivas dentro y fuera del plantel así como las relaciones con las autoridades locales y empresariales que permiten ir conociendo los perfiles Nuestro plantel ha rebasado el índice de cobertura necesario en la región en la preparación de nuestros profesionales técnicos, en este caso espacios como un auditorio se vuelven importantes.Es importante mencionar que hoy en día y hacia el ciclo 2020 – 2021 los aprendizajes basados en competencias serán la base del desarrollo profesional y personal de los egresados del Bachillerato Tecnológico, a su vez para el propio desarrollo de nuestro país al aportar jóvenes con las habilidades y destrezas necesarias que les abrirán las puertas a las tecnologías en cualquier campo del saber.Debido a ello es que el impacto de cualquier inversión que se realice llegara a las comunidades de influencia en sus diferentes sectores.

IMPACTO EN LA ATENCIÓN DE NUEVOS ALUMNOS

Un factor determinante en la consolidación académica del CBTA son los espacios físicos, por lo que se consideran prioritarios, tanto la construcción de nuevos espacios físicos como el mantenimiento y adecuación de los ya existentes con el fin de contar con instalaciones físicas modernas y adecuadas a las necesidades de la oferta educativa actual y futura que proporcione ambientes apropiados para el desarrollo normal de las actividades académicas, administrativas de apoyo, para cerrar brechas y atender los problemas detectados en materia de infraestructura, así como mantener las fortalezas a través de obras de calidad que redundaran en una mejor atención a nuestros alumnos y por ende en un mejor aprovechamiento y desarrollo de los planes y programas de cada una de las carreras que se ofertan logrando con ello una mejor eficiencia terminal.





RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE EN EL PLANTEL Y EL LUGAR QUE OCUPA EN LA ENTIDAD

HABILIDAD LECTORA

AÑO AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

ESCUELA2012 8.54 % 42.1 % 45.3 % 4.2 %2013 24.7 % 23.7 % 44.3 % 7.2 %2014 20.4 % 41.6 % 35.4 % 2.7 %

ENTIDAD2012 12.2 % 40.1 % 43.1 % 4.6 %2013 18.0 % 29.3 % 45.1 % 7.5 %2014 18.4 % 40.21 % 37. 0 % 4.4 %

HABILIDAD MATEMÁTICA

AÑO AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

ESCUELA

2011 62.4 % 29.0 % 8.6 % 0.0 %2012 54.6 % 38.1 % 6.2 % 1.0 %2013 50.4 % 38.9 % 7.1 % 3.5 %2014 28.7% 23.8%

ENTIDAD

2012 49.5 % 34.4 % 13.0 % 3.1 %2013 44.4 % 39.1 % 12.8 % 3.8 %2014 29.9 % 35.8 % 22.1 % 12.2 %

EVOLUCIÓN DEL COSTO PROMEDIO POR ALUMNO





PERÍODOCOSTO POR ALUMNO

2008-2009 $31,812.252009-2010 $ 47,670.252010-2011 $15,851.252011-2012 $ 17901.192012-2013 $ 18,600.252013-2014 $ 24,554.31

PLANES DE ESTUDIO CUMPLEN CON LA ALINEACIÓN A LA RIEMS

La EMS considera que los jóvenes adquieran ciertas competencias comunes para su vida productiva y ética, por lo cual es necesario que los conocimientos que adquieran sean comunes entre los diferentes subsistemas. Estos conocimientos formativos o ejes transversales esenciales son: lenguajes, capacidades de comunicación, pensamiento matemático, razonamiento científico, comprensión de los procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo personal entre otros.

Uno de los principios básicos de la RIEMS es la Pertinencia y relevancia de los planes de estudio: Estos aspectos deben ser considerados en los planes de estudio y a su vez compatibles con las competencias y conocimientos comunes que se establezcan como obligatorios en el bachillerato.

La pertinencia se refiere a la cualidad de establecer las relaciones entre la escuela y el entorno, donde los jóvenes encuentren en la escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas, es decir dar respuesta a los jóvenes que desean seguir estudiando y a quienes requieren incorporarse al mundo del trabajo. La relevancia se refiere a asegurar que los jóvenes aprendan aquello que les interese de acuerdo a lo que les gusta y a la sociedad que les rodea.





Descripción de las necesidades de infraestructura del Plantel

El mejoramiento y actualización de la infraestructura existente en nuestro plantel para cumplir cabalmente con los planes de prácticas y asesorías grupales de los estudiantes de nuestro plantel, también el mejoramiento y adecuación de los equipos de las diferentes áreas de nuestro plantel para brindar a nuestros estudiantes y docentes condiciones de trabajo dignas para el pleno desarrollo de su desempeño. Por lo que consideramos que para eficientar el desarrollo de nuestros educandos, presentamos este nuevo proyecto para el logro de las exigencias de la RIEMS.

Durante el ciclo escolar 2008 – 2009 se dieron los primeros pasos para la implementación de la Reforma Integral, tras el establecimiento de tutorías y atención individual a los alumnos; así como el desarrollo y capacitación de la planta docente a través del programa de formación docente de Educación Media Superior.

Todo esto con el propósito de estar acorde con las demandas internacionales, tomando en cuenta que una educación con calidad es la riqueza que necesitan los ciudadanos de un país.

Así como de unificar criterios entre los subsistemas con el fin de que los alumnos puedan transitar libremente sin ningún problema en caso de ser necesario para ellos y que al final no resulten perjudicados y trunquen su bachillerato ocasionando la deserción en los planteles.

Considerando también que los alumnos tengan un mejor currículo, adquiriendo de esta manera las habilidades que le permitirán enfrentar con calidad y eficacia los retos que se le presenten en su vida laboral y profesional.

La reforma integral de la educación media superior permitirá a México crear su propia política que este a la par de las reformas que están instrumentando la Unión Europea y países como Argentina y Chile.

Los retos de esta reforma comprenden: Ampliación de la cobertura. Mejoramiento de la calidad, Búsqueda de la Equidad

Ampliación de la cobertura: Se pretende atender al mayor número de estudiantes por lo que se implemento el SNB con el fin de homologar el titulo del bachiller, similar al que se obtiene al finalizar el nivel básico o superior; sin perder los objetivos de cada programa de bachillerato que el alumno haya cursado.





Mejoramiento de la calidad: Mejorar la calidad y la atención a los alumnos; estableciendo las competencias entre todos los programas de estudios del bachillerato, con el fin de que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para responder a las demandas sociales; Así como también elevar la calidad de la planta docente en los planteles del nivel medio superior, sobre todo modificar actitudes que no nos permiten avanzar con los alumnos.

Búsqueda de la Equidad: Que todos los jóvenes en condiciones de estudiar el Bachillerato tengan la misma posibilidad, sin importar el nivel económico, social y cultural.

También consideramos como retos de la RIEMS: Responder a las exigencias del mundo actual y atender las características propias de la población adolescente.La RIEMS tiene tres principios básicos:

Reconocimiento Universal de todas las modalidades y Subsistemas del BachilleratoLa pertinencia y relevancia de los planes de estudioEl tránsito entre subsistemas y escuelas

Reconocimiento Universal de todas las modalidades y Subsistemas del Bachillerato: Este principio trata de que la EMS debe de asegurar que los alumnos adquieran los conocimiento y destrezas comunes para una vida productiva y ética tomando en cuenta los conocimientos y habilidades; es decir que todos los alumnos deben acceder a esta base común, por lo que todas las instituciones de la EMS deben asegurar que en sus planes de estudio esta base común este debidamente reflejada.

Pertinencia y relevancia de los planes de estudio: Consiste en que los planes de estudio deberán ser compatibles con respecto a las competencias y deben ser acordes con las exigencias de la sociedad del conocimiento y con la dinámica del mercado laboral, tanto regional como nacional, con el fin de aminorar la deserción entre la población estudiantil, motivándolos mejorando sus expectativas de vida.

El tránsito entre subsistemas y escuelas: Este principio se basa en la posibilidad de un tránsito fluido entre subsistemas y escuelas con el único fin de evitar la deserción de los alumnos de bachillerato. Los jóvenes se enfrentan a situaciones familiares que implica que tengan que cambiarse de domicilio o de ciudad y esto hace que se limiten las posibilidades de seguir estudiando por el hecho de no encontrar un plantel que les ofrezca los mismos

planes de estudio o que no sean afines a las materias que llevaba en otro plantel y por consiguiente la deserción. El SNB maneja el concepto de portabilidad de estudios, esto significa que los jóvenes pueden llevar los grados cursados de una escuela a otra sin problema alguno ya que las constancias o certificados parciales de estudios serán reconocidos en las escuelas a donde ellos vayan.





La RIEMS busca la flexibilidad y enriquecimiento de la currícula, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera fácil y en común con todos los egresados de otros contextos. De esta manera si se tiene un marco curricular común, podrá propiciarse el tránsito entre escuelas.

El MCC plantea los contenidos educativos de la EMS que incluyen además las Competencias Disciplinares, Competencias Genéricas y las Competencias Profesionales.

Competencias Disciplinares: Son el resultado articulado de los conocimientos y actitudes asociadas a las diferentes disciplinas como las matemáticas, inglés, LEOyE, etc.Competencias Genéricas: Constituyen el perfil del egresado.

Competencias Profesionales: Son las que preparan a los alumnos para su vida laboral desarrollando las habilidades y destrezas.

Por lo anteriormente descrito nuestro plantel en busca de ofrecer y proporcionar a nuestros estudiantes las herramientas necesarias al egresar del bachillerato, se ha inmerso en diversas actividades para lograr lo que la Reforma Integral de la Educación Media Superior propone para todos los Sistemas del Nivel Medio Superior (El ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato); pero estas actividades no se han logrado concretar por que cada uno de los espacios con que cuenta nuestra institución como: los académicos, administrativos, deportivos y productivos no cuentan con las condiciones que hoy en día exigen nuestros educandos que ingresan a nuestro plantel, además de los adelantos tecnológicos que existen en el mundo y que nos limita en la transmisión de los saberes por no contar con las tecnologías de la información adecuadas.

A continuación se describen las necesidades que el plantel requiere para ofrecer un mejor servicio a nuestra comunidad estudiantil:

AULAS

Podemos constatar que nuestras aulas didácticas (12) no tienen las condiciones adecuadas para que los docentes lleven a cabo las actividades programadas mediante secuencias didácticas de cada una de las asignaturas y módulos profesionales, por lo que se requiere equipar con proyectores, mesas trapezoidales individuales, sillas individuales, pizarrones de acrílico para plumón, mesa de trabajo para el instructor, silla de trabajo para instructor, cambio total del sistema eléctrico de cada una de las aulas didácticas, instalación de sistema de refrigeración para cada una de las aulas didácticas, reconstrucción de las 2 aulas que tienen cuarteaduras en los techos y 5 presentan fisuras en las paredes, además de la

impermeabilización de las 12 aulas didácticas con que cuenta el plantel. Es importante también la seguridad de nuestros educandos, por lo que se necesita que la cancelería este en buenas condiciones así como las puertas de cada una de las aulas, por el hecho de que las actividades que se realizan con cada una de las asignaturas y módulos profesionales





necesitan materiales diversos para desarrollar dichas actividades y no hay una seguridad adecuada para dejar con confianza los trabajos que los alumnos elaboran en las sesiones de

clase. Consideramos que dadas las características de la demanda educativa se requiere de tres aulas didácticas para el mejor desempeño de las actividades de enseñanza-aprendizaje acordes a los requerimientos del SNB.

LABORATORIO DE CÓMPUTO

Las tecnologías de la Información son las herramientas necesarias para la actualización y desarrollo de todas las actividades educativas, profesionales y personales de los estudiantes, docentes y personal administrativo que estudian y laboran en los planteles que pertenecen a la SEMS. Además, estas tecnologías son de gran apoyo a todas las asignaturas y módulos profesionales; incluyendo a las carreras tecnológicas que nuestro plantel ofrece (Técnico Agropecuario, Técnico en Informática, tecnico en infomatica y Técnico en Apicultura). Razón por la cual es una necesidad prioritaria en nuestra institución educativa.

El centro de cómputo con que cuenta el plantel es un aula habilitada; es decir no contamos con la infraestructura adecuada que requiere un laboratorio de cómputo real, además el lugar donde se encuentra es un espacio limitado para el número de estudiantes que asisten en cada una de las asignaturas que lo solicitan por lo que se han tenido que planear las actividades en grupos pequeños y por tiempo limitado para atender al mayor número posible de estudiantes durante el horario normal de clases, impidiendo con esto que los docentes y alumnos que desean utilizar la sala de cómputo para realizar alguna consulta en internet en el transcurso del día no lo pueden hacer, así como el personal administrativo que requiere realizar un trabajo en dicho laboratorio. Por lo que es necesario la construcción de una sala tipo anfiteatro; además, cabe señalar que las instalaciones eléctricas de este laboratorio de cómputo no son las adecuadas y sobre todo seguras para el uso de las computadoras con que cuenta, también es necesaria la construcción e instalación de mesas rectangulares para instalar las computadoras, adquisición e instalación de computadoras, adquisición e instalación de reguladores, adquisición e instalación de no break, adquisición de impresoras, adquisición de proyectores multimedia, adquisición de una pantalla para proyección escritorio individual para el facilitador, adquisición de paquetes de antivirus.

BIBLIOTECA

Nuestra Biblioteca se encuentra en un aula habilitada, por lo que es indispensable construir un espacio adecuado y funcional para tal efecto. También el equipo necesario para tener las condiciones de una Biblioteca bien equipada acorde a las demandas de la RIEMS. A continuación se menciona lo que se requiere para esta área: Mesas de estudio con separadores individuales y abatibles cada una, unidades de cómputo para consulta y elaboración de trabajos, unidad de cómputo para control administrativo, estantes metálicos para libros, un pizarrón de acrílico para plumón, escritorio individual para el responsable de la





biblioteca, un archivero para el control administrativo, sillas sin paleta, una impresora para servicio a alumnos y responsable de la biblioteca, multisplits de 2 toneladas.

SANITARIOS

Dadas las características de la cobertura de nuestro plantel, consideramos que se requiere de otra sección de sanitarios para complementar el uso y la eficiencia de los ya existentes; por lo que es indispensable y necesaria la construcción de otros sanitarios.

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

1.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

Línea Base20013 - 2014

Meta2014 - 2015

1.1.1.- Crecimiento de la Matricula

-7.84 1.23 4

1.1.2.- Atención a la Demanda

100 100 10

1.1.3.- Utilización de la Capacidad Física del Plantel

75.78 76.5 19

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

II.1.1.- Deserción total -6.74 -6.74 2II.2.1.- Promoción 103.95 105 11II.2.2.- Aprobación 83.65 84 1II.3.5.- Participación en Servicio Social

115.45 120 20

II.4. 1.- Alumnos por Docente

12.18 13 17

II.5.1.- Costo por Alumno 24,554.31 18.600.25 18

III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

III.1.1.- Eficiencia Terminal 79.4 82.4 3





IV.- INFRAESTRUCTURA

IV.2.1.- Alumnos por Salón de Clases

22.73 23 15

IV.2.7.- Alumnos por Grupo 22.73 24 16

V.-RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

V.1.1.- Alumnos por Computadora

15 12 5

V.1.3.- Docentes por Computadora

15 12 23

V.2.10.- Libros por Alumno 11.04 13 6

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

VI.1.2.-Personal Docente Titulado

66.67 68 22

V1.1.5.- Actualización del Personal Docente

60 70 7

VI.1.6.-Docentes con Formación Profesional Acorde a la Asignatura que imparten

100 100 12

VI.1.16.- Docentes Frente a Grupo

93.33 94 21

VII.- INICIATIVAS PARA MEJORA DEL APRENDIZAJE

VII.1.1.- Participacion de Docentes en Planeacion Curricular

100 100 13

VII.1.2.- Docentes que Diseñan Secuencias Didácticas

100 100 8

VII.2.2.- Alumnos con Tutorías

89.15 90 14

VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO 19




VIII.1.2.- Padres de Familia que Asistieron a Reuniones

46.88% 55%



FORTALEZAS DEBILIDADES-Alumnos con alto porcentaje de participación-Docentes en tutorías-Apoyo de actividades para la regularización de alumnos(grupos, asesorías, círculos de estudio)-Demanda de estudiantes-Orientación educativa-Apoyo de los centros de integración juvenil-Instituciones del sector salud-Unidad de protección ciudadana-Padres de familia-Apoyo de trabajadores-Servicios de atención oportuna

-Falta de seguimiento al personal docente-Falta de mantenimiento del equipo de computo-Insuficiente participación del personal docente en los programas institucionales -Poca participación del personal de profesores en cursos impartidos por el área centralInadecuada planeación de actividades sin realizar seguimiento y evaluación de las mismas-Carencia de hábitos de estudio-Inasistencia del personal por participar en actividades sindicales-Falta rehabilitación de canchas deportivas y laboratorio múltiple-Faltan espacios para tutorías y para el personal docenteConstrucción de espacios adecuados para biblioteca y centro de computo

OPORTUNIDADESImpusar a los profesorespara que se actualicen

AMENAZAS



METAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Rehabilitación de la infraestructura, renovación del equipo de laboratorio múltiple, construcción de el laboratorio de computo y biblioteca construcción de los espacios para los docentes y para la atención de los alumnos en tutorías, capacitación docente en cada uno de los perfiles que se requieren para el fortalecimiento y el logro de una calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y por ende el ingreso al SNB.

Objetivo Particular 1.- Rehabilitar la infra estructura de nuestro plantel Líneas de acción:Gestionar apoyos en los tres niveles de gobiernoGestoría de recursos ante la DGETA a través de sus programas Organización de los padres de familia para el apoyo institucional

METAS

Construcción de un Laboratorio de Computo y biblioteca Construcción de los espacios para atención a alumnos y docentesRehabilitación del equipo de laboratorio





OBJETIVO PARTICULAR 2.- Conservación y adecuación de los espacios educativos Líneas de acción:Aprovechamiento de los programas municipales de apoyo a la educación Elaborar un programa permanente de mantenimiento y con servacion de los espacios educativos Mejorar la imagen física del plantel

META

Programa permanente de mantenimiento y mejora de la imagen física de la escuela

OBJETIVO PARTICULAR 3.- Fortalecer los procesos de aprendizaje mediante la adquisición y mantenimiento de material y equipo que ayuden a mejorar la calidad educativa.Líneas de acción: Incremento de material y equipo acorde a los requerimientos del modelo.

METAS

Mantenimiento permanente y actualización de los equipos de la tecnología de la información Adquisición de equipo de cómputo que complemente la capacidad de las instalaciones

OBJETIVO PARTICULAR 4.- Fortalecer los programas de capacitación y ecualización docente para ofertar una educación de calidad.

Líneas de acción.

Establecer un programa permanente de cursos de actualización y superación docente.Asignar la distribución de materias a los docentes acorde a su perfil profesional.

METAS

Inscribir en profordems a la mayoría del personal docentePromover a los docentes para que cursen estudios que les permitan desarrollar actividades frente a grupo en materias del modelo actual.Ofrecer una educación de calidad mediante la distribución de la sus materias a los docentes de acuerdo a su perfil

OBJETIVO PARTICULAR 5

Fortalecer los Programas de Atención a los Estudiantes

Líneas de Acción.22




Reforzar el programa de tutoríasReforzar el programa de orientación educativa Promover a través de un programa la conservación de su cultura regional

METAS

Lograr una participación mas activa de los padres de familia en las tutorías teniendo tres reuniones semestrales Realizar platicas de superación personalLograr la participación de los alumnos en la conservación de sus tradiciones y costumbres Lograr la integración de los alumnos en actividades deportivas y socioculturales

OBJETIVO PARTICULAR 6

Fortalecer la Vinculación de Nuestra Unidad Educativa con la Sociedad y Autoridades del Área de Influencia

Líneas de Acción:

Establecer Comunicación con la Sociedad del Entorno Participar en las actividades cívicas Y culturales del municipioParticipación Activa en Todas las Actividades de MejoramientoEstablecer Compromisos con el sector Productivo del Área de Influencia





1802YA08036000180280P R E S E N T E.

De conformidad al Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública en su Capítulo IV, Artículo 25,Fracción V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XV y XVI y en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, en su Capítulo V, Artículo 44, Fracción I al VIII; y con el propósito de eficientar los procesos académicos y administrativos de esta institución, me permito hacer de su conocimiento que a partir de la fecha citada, desempeñará las siguientes actividades para el Semestre Agosto 2014 – Enero

2015.




CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No.

8:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:007:00 a 15:00

DOMINGOSABADOVIERNESJUEVESMIERCOLESMARTESLUNES

D I A S

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

NOMBRAMIENTO HORAS

SECRETARIA DEL DEPARTAMIENTO DE VINCULACION Y OPERADOR LOCAL DE CONTRALORIA SOCIAL. 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del M. en C. Lilia Betancourt Villa, Jefe del Departamento de Vinculación; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.

El horario de trabajo y su permanencia en esta institución educativa será la siguiente:

En espera de su puntual cumplimento a lo instruido en el presente documento, y enterado de su alto sentido de compromiso institucional y profesional, le reitero a usted mi más alta consideración y estima.

A T E N T A M E N T EDIRECTOR DEL C.B.T.A. No. 25

M.C. FRANCISCO JAVIER TORRES GONZÁLEZ TOGF5112036V6

C.c.p. Minutario Archivo

Depto. de Recursos Humanos.- Plantel

FJTG/ efr *

No. DE OFICIO: 0011/14-15

EXPEDIENTE: 223/114.1ASUNTO: Asignación de

Funciones.

Villa Adolfo López Mateos, El Fuerte, Sinaloa, a 18 de Agosto del 2014.

C. JULIA CORONA PEREZ CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YT17021000180076P R E S E N T E.





7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00


D I A S



2015. NOMBRAMIENTO HORAS

AUXILIAR DE INTENDENCIA 36 Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes de la C. Daniela Martínez Valenzuela, Jefe del Departamento de Recursos Materiales y Servicios; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.







FJTG/ efr *



Funciones.


C. SIXTO FRAYRE CASILLAS 26




7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00


D I A S


CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)1802YT03004000180042

P R E S E N T E.


2015.

NOMBRAMIENTO HORAS

AUXILIAR DE LA OFICINA DE MANTENIMIENTO Y AREAS VERDES 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del C. Daniela Martínez Valenzuela, Jefe del Departamento de Recursos Materiales y Servicios; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.




M.C. FRANCISCO JAVIER TORRES GONZÁLEZTOGF5112036V6 C.c.p. Minutario Archivo


FJTG/ efr *

No. DE OFICIO: 0013/14-15EXPEDIENTE: 223/114.1ASUNTO: Asignación de

Funciones.





7:00 a 14:007:00 a 14:00 7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00

DOMINGOSABADOVIERNESJUEVESMIÉRCOLESMARTESLUNES

D I A S



C. LIC. LAURA CRISTINA BARRERAS MADRID CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

2518YT02009000250013P R E S E N T E.


2015.

NOMBRAMIENTO HORAS

JEFE DE OFICINA DE ASISTENCIA EDUCATIVA 36 Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del Lic. Juan Carlos Angulo Estrada Jefe de Departamento Académico y de Competencias; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.







FJTG/ efr *

No. DE OFICIO: 0014/14-15 EXPEDIENTE: 226/114.1 ASUNTO: Asignación de





7:00 a 14:007:00 a 14:00 7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00

DOMINGOSÁBADOVIERNESJUEVESMIERCOLESMARTESLUNES

D I A S


Funciones.


C. T.A. SAID LIBRADO LEYVA LEYVA CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

2518YS12008000250002P R E S E N T E.

De conformidad al Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública en su Capítulo IV, Artículo 25,Fracción V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XV y XVI y en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, en su Capítulo V, Artículo 44, Fracción I al VIII; y con el propósito de eficientar los procesos académicos y administrativos de esta institución, me permito hacer de su conocimiento que a partir de la fecha citada, desempeñará las siguientes actividades para el Semestre Agosto 2014 –Enero

2015. NOMBRAMIENTO HORAS

AUXILIAR DEL DEPARTAMENTO DE SISTEMAS DE PRODUCCION E INVESTIGACION 36

Total36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del Lic. Rey David Sombra Ayala Jefe del Departamento de Sistemas de Producción e investigación; para definir de acuerdo a las necesidades del plantel el horario de trabajo y las acciones a seguir. El horario de trabajo y su permanencia en esta institución educativa será la

siguiente:





Depto. de Recursos Humanos.- PlantelFJTG/ efr *





8:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:007:00 a 15:00


D I A S



Funciones.


C. T.A. MARÍA LEONILA MANZANAREZ FIERRO CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

2518YA01001000250008P R E S E N T E.


2015

NOMBRAMIENTO HORAS

SECRETARIA DEL DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS Y DIRECCION 40

Total 40

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del M. en C. Francisco Javier Torres González, Director del plantel; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.










8:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:007:00 a 15:00


D I A S



FJTG/ efr *


EXPEDIENTE: 223/114.1 ASUNTO: Asignación de

Funciones.


C. REGINALDO MANZANAREZ VEGA CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YT17021000180078P R E S E N T E.


2015NOMBRAMIENTO HORAS

CHOFER DEL AUTOBÚS ESCOLAR Y AUXILIAR DE ÁREAS VERDES 36 Total 36









7:00 a 15:007:00 a 15:00 7:00 a 15:007:00 a 15:007:00 a 15:00

DOMINGOSÁBADOVIERNESJUEVESMIÉRCOLESMARTESLUNES

D I A S





FJTG/ efr *


Funciones.


C. DANIELA MARTÍNEZ VALENZUELACLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YT17020000180016P R E S E N T E.


2015NOMBRAMIENTO HORAS

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 40 Total 40

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes de la Lic. Flor Abril Anaya López , Subdirector Administrativo; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.











FJTG/ efr *



Funciones.


.

C. ARTURO MEDINA LUGO CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YA08036000180281P R E S E N T E.


2015.NOMBRAMIENTO HORAS

AUXILIAR DEL DEPARTAMENTO DE SISTEMAS DE PRODUCCIÓN E INVESTIGACIÓN. 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del Lic. Rey David Sombra Ayala, Jefe del Departamento de Sistemas de Producción e Investigación; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.






7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00


D I A S







FJTG/efr *


Funciones


C. ROMÁN OSORIO TREJO CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YTI7020000180015P R E S E N T E.


2015.

NOMBRAMIENTO HORAS

AUXILIAR DE VIGILANCIA Y AUXILIAR DE ÁREAS VERDES 36





Total36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes de la C. Daniela Martínez Valenzuela, Jefe del Departamento de Recursos Materiales y Servicios; para definir de acuerdo a las necesidades del plantel el horario de trabajo y

las acciones a seguir.






FJTG/ efr *


Funciones


C. ROGEL ANTONIO OSORIO VEGA CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YA08036000180286P R E S E N T E.


201535




7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00


D I A S


NOMBRAMIENTO HORASAUXILIAR DEL DEPARTAMENTO DE SISTEMAS DE PRODUCCIÓN E

INVESTIGACIÓN. 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del Lic. Rey David Sombra Ayala, Jefe del Departamento de Sistemas de Producción e Investigación; para definir de acuerdo a las necesidades del plantel, el horario de

trabajo y las acciones a seguir.El horario de trabajo y su permanencia en esta institución educativa será la siguiente:






FJTG/ efr *



Funciones


C. T.A. EMA IRENE RODRÍGUEZ CORONA CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YA0803600018027936




7:00 a 15:007:00 a 15:007:00 a 15:007:00 a 15:007:00 a 15:00


D I A S


P R E S E N T E.



JEFE DEL DEPARTAMENTO DE RECURSOS FINANCIEROS 40

Total 40

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes de la Lic. Flor Abril Anaya Lopez, Subdirector Administrativo; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.






Depto. de recursos Humanos.- Plantel

FJTG/ efr *


Funciones






7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00


D I A S


C. GERÓNIMO SOMBRA YOCUPICIO CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YS12052000180035P R E S E N T E.



AUXILIAR DE INTENDENCIA Y AREAS VERDES 36 Total 36








FJTG/ efr *






8:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:007:00 a 15:00


D I A S


Funciones.


C. KARLA VANESSA SOTO HERNÁNDEZ CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

2518YS08015000250001P R E S E N T E.



SECRETARIA DEL DEPARTAMENTO DE SISTEMA DE PRODUCCION E INVESTIGACION 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del Lic. Rey David Sombra Ayala, Jefe del Departamento de Sistemas de Producción e Investigación; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.







FJTG/ efr *






Funciones


C. JOSÉ FRANCISCO GONZÁLEZ LEÓNCLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YA0101500180102P R E S E N T E.



AUXILIAR DE VIGILANCIA Y AUXILIAR DE ÁREAS VERDES 36

Total 36








FJTG/ efr *





7:30 a 14:307:30 a 14:307:30 a 14:307:30 a 14:307:00 a 15:0


D I A S



Funciones


C. FABIÁN ESPARZA ALVARADO CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

2518YA01001000250003P R E S E N T E.


2015.

NOMBRAMIENTO HORAS

RESPONSABLE DEL LABORATORIO COMPUTO 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del C. Lic. Juan Carlos Angulo Estrada, Jefe del Departamento Académico y de Competencias; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.








7:30 a 14:307:30 a 14:307:30 a 14:307:30 a 14:307:00 a 15:0


D I A S




Depto. de Recursos Humanos.- Plantel FJTG/efr *



Funciones.


C. ANITA MALDONADO TORRESCLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YA08036000180278P R E S E N T E.


2015..

NOMBRAMIENTO HORAS

RESPONSABLE DEL CENTRO DE INFORMACION 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes de la C. Lic. Nora Marina Tello Alcantar, Jefe del Departamento de Servicios Escolares; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.






7:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 14:007:00 a 15:00


D I A S







FJTG/efr *


Funciones.


C. ERWIN ENRIQUE SÁNCHEZ ROANO CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

1802YS07008000180173P R E S E N T E.


2015..

NOMBRAMIENTO HORAS

JEFE DE OFICINA DE MANTENIMIENTO Y AREAS VERDES 36

Total 36












FJTG/ efr *


Funciones


C. MARELY ALVARADO YOCUPICIO CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

2518YT02009000250018P R E S E N T E.


2015..

NOMBRAMIENTO HORAS

AUXILIAR TECNICO DE CONTROL ESCOLAR 36





8:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:007:00 a 15:00


D I A S


Total36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes de la C. Lic. Nora Marina Tello Alcantar, Jefe del Departamento de Servicios Escolares; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.







FJTG/ efr *

No. DE OFICIO: 0029/14-15EXPEDIENTE: 223/114.1ASUNTO: Asignación de

Funciones


C. MARCO ANTONIO CHÁVEZ MANZANAREZ CLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

2518YA01001000250004P R E S E N T E.

De conformidad al Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública en su Capítulo IV, Artículo 25,Fracción V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XV y XVI y en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, en su Capítulo V, Artículo 44, Fracción I al VIII; y con el propósito de eficientar los procesos académicos y administrativos de esta institución, me permito hacer de su conocimiento





8:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:007:00 a 15:00


D I A S


que a partir de la fecha citada, desempeñará las siguientes actividades para el Semestre Agosto 2014 –Enero 2015.

NOMBRAMIENTO HORAS

JEFE DE OFICINA DE LAS MODALIDADES EDUCATIVAS 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del C. Lic. Juan Carlos Angulo Estrada, Jefe del Departamento Académico y de Competencias; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.







FJTG/ efr *



Funciones


C. MARIA FERNANDA LEON VALDEZCLAVE(s) PRESUPUESTAL(es)

9918YT02009000250001P R E S E N T E.





8:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:008:00 a 15:007:00 a 15:00


D I A S



2015.

NOMBRAMIENTO HORAS

JEFE DE LA OFICINA DE CONTROL ESCOLAR, TITULACION Y BECAS 36

Total 36

Por lo anterior, le solicito ponerse a las órdenes del C. Lic.Nora Tello Alcantar, Jefe del Departamento de Servicios Escolares; para definir el programa de trabajo y las acciones a seguir.







FJTG/ efr *



Date post:	25-Mar-2020
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