Date post: | 28-Jun-2015 |
Category: |
Education |
Upload: | irene-gonzalez |
View: | 334 times |
Download: | 2 times |
IKASKETA KOOPERATIBOA
Ideia orokorrak
B06 Basauri-Galdakaoko Berritzeguneko Esperientzia
Zergatik?
3
3 Argudio
Aniztasunaren trataera
OinarrizkoKonpetentziak
Eskola inklusiboa
Ikasketa Kooperatiboa
“Una escuela es inclusiva cuando todos/as están dentro del aula y todos aprenden con y de sus compañeros/as. Para poder hacer esto posible el aprendizaje tiene que ser cooperativo” M: Naranjo
Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna Hizkuntza-
komunikaziorako gaitasuna
Zientzia,teknologia eta osasun kulturarako
gaitasuna
Ikasten ikasteko gaitasuna
Matematika gaitasuna
Gizarterako eta herritartasunerako
gaitasuna
Giza eta arte kulturarako
gaitasuna
Norberaren autonomiarako
eta ekimenerako gaitasuna
“Aprenseñar” delako kontzeptua
Zeri deitzen diogu ikasketa kooperatiboa ?
“…el uso didáctico de equipos reducidos de alumnos, generalmente de composición heterogénea en rendimiento y capacidad, aunque ocasionalmente pueden ser más homogéneos, utilizando una estructura de la actividad tal que asegure al máximo la participación equitativa (para que todos los miembros del equipo tengan las mismas oportunidades de participar) y se potencie al máximo la interacción simultánea entre ellos, con la finalidad de que todos los miembros de un equipo aprendan los contenidos escolares, cada uno hasta el máximo de sus posibilidades y aprendan, además, a trabajar en equipo.”
Pere Pujòlas
Zeri deitzen diogu ikasketa kooperatiboa?
Universidad de Vic. Laboratorio de Psicopedagogía (2008)
“Entendemos por estructura de la actividad al conjunto de elementos y de operaciones que actúan como “fuerzas” que provocan un determinado “movimiento”, “efecto” o “evolución” que regula o condiciona, en una clase, todo lo que pasa en ella, lo que hacen el profesor i los alumnes, y como lo hacen”.
Gelako jarduerak antolatzen ditugun
arabera desberdinak izango dira emaitzak :
indibidualismoa, konpetitibitatea edo
kooperatzioa bultzatuko dugu.
Zeri deitzen diogu ikasketa kooperatiboa?
14
Ikasle bakoitzak bakarrik lan egingo du, besteek
egiten dutenari erreparatu gabe
Ikasle bakoitzak bakarrik lan egingo du, beste ikaskideekiko lehian
sartuta
Ikasleek lantalde txikiak osatuko dituzte, elkar
laguntzeko eta animatzeko ikasteko orduan
Harengandik espero dugu irakasleak irakasten duena
ikastea
Irakasleak irakatsitakoa besteek baino gehiago edo
besteek baino lehen ikastea espero dugu
harengandik
Ikasle bakoitzarengandik espero dugu irakasten
diotena ikastea eta bere ikaskideek ere ikas dezaten laguntzea
Lor ezazu helburu hori besteek lortzen duten ala ez aintzat hartu gabe (EZ DAGO helburuen arteko
interdependentziarik)
Lor ezazu helburu hori besteek lortzen EZ badute
bakarrik (helburuen arteko interdependentzia
NEGATIBOA)
Lor ezazu helburu hori besteek ere lortzen BADUTE bakarrik (helburuen arteko interdependentzia
POSITIBOA)
Jardueraren egitura indibidualistatik edo lehiakorretik jardueraren egitura kooperatibora
www.uvic.cat
Jarduera indibidualistaren
egitura
Jarduera lehiakorraren
egitura
Jarduera kooperatiboaren
egitura
A irakaslea B irakaslea C irakaslea
15
Jarduera ndibidualista-ren egitura
Jarduera ndibidualista-ren egitura
Jarduera lehiakorraren egitura
Jarduera lehiakorraren egitura
Jarduera kooperatiboaren
egitura
Jarduera kooperatiboaren
egitura
Jardueraren egitura indibidualistatik edo lehiakorretik jardueraren egitura kooperatibora
IRAKASLEEN ETA IKASLEEN ARTEKO ELKARREKINTZA
BAKARKAKO LANA
IRAKASLEEN ETA IKASLEEN ARTEKO ELKARREKINTZA
+IKASLEEN ARTEKO ELKARREKINTZA
BAKARKAKO LANA+
TALDEKO LANA
EGITURAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIAK
www.uvic.cat
16
Jardueraren egitura indibidualista duen gela
Jardueraren egitura indibidualista duen gela
Jardueraren egitura lehiakorra duen gela
Jardueraren egitura lehiakorra duen gela
Jardueraren egitura kooperatiboa duen
gela
Jardueraren egitura kooperatiboa duen
gela
Ikasteko arazoak dituzten ikasleek gelako
irakaslearengana edo laguntzako
irakaslearengana jo behar dute. Agian ikaskideren baten
laguntza izan dezakete…
Ikasteko arazoak dituzten ikasleek gelako irakaslearengana edo
laguntzako irakaslearengana jo behar dute. Nekez
izango dute ikaskideen laguntza…
Ikasteko arazoak dituzten ikasleek,
gainera, ikaskideen laguntza dute
Zer gertatzen da ikasteko arazoak dituzten ikasleekin honako gela batean egonez gero? ?
Jardueraren egitura indibidualistatik edo lehiakorretik jardueraren egitura kooperatibora
www.uvic.cat
A irakaslea B irakaslea C irakaslea
Ikasketa kooperatiboko talde bateko kideek erantzukizun bikoitza dute:
Ikasketa kooperatiboko taldeek helburu bikoitza dute:
Irakasleak irakasten diena ikastea
• Eta taldeko kideek ere ikas dezaten laguntzea.
• Eskolako edukiak ikastea
• Eta taldean lan egiten ikastea, eskolako beste eduki bat izango balitz bezalaxe. Hau da, ikasteko kooperatzea eta kooperatzen ikastea…
Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 17
Zeri deitzen diogu ikasketa kooperatiboa?
www.uvic.cat
INTERDEPENDENTZIA POSITIBOA
Zelan egiten da?
Lan Eremuak
Kooperatzen
ikasi eta irakatsi behar da
Gelan hori bultzatzeko jarduerak antolatu behar ditugu.
MANUELen EkipoaManuel taldeko lanarekin nazkatuta dago.
Lanean bakarrik hobeto moldatzen dela dio. Taldean aritzen denean denbora alperrik galtzen duela pentsatzen du. Bere lan taldearekin ez dago batere gustura. Rosak ez du ezer egiten eta besteen lanari etekin ateratzen dio. Juanek asko hitz egiten du, ez du txandarik errespetatzen eta besteak ez ditu aintzat hartzen. Ramonek bere ideiak aurrera eraman nahi ditu eta berak esaten duena egin behar da beti. Mariak, bestalde, ez du inoiz ezer esaten, denbora guztian besteek esaten dutena entzuten du eta eskatzen ez badiote ez du parterik hartzen. Beraz, hemendik aurrera, lanak berak bakar bakarrik egingo dituela erabaki du.
21www.uvic.cat
C
Taldeko lana irakatsi
beharreko eduki gisaB
Taldeko lana irakasteko
baliabide gisa
A
Taldearen kohesioa
Ikasle-talde handia,Talde txikiak, bikoteak…,
noizbehinkakoak edo egonkorrak
Ikasle-talde handia,Talde txikiak, bikoteak…,
noizbehinkakoak edo egonkorrak
Gelako dinamikakedo taldeetakoak ko-
hesiorako, ezagutzekojolasak, kooperazioa,
distentsioa eta gatazkakkonpontzea…
Gelako dinamikakedo taldeetakoak ko-
hesiorako, ezagutzekojolasak, kooperazioa,
distentsioa eta gatazkakkonpontzea…
Noizbehinkako-ak edo egonkorrak,
homogeneoak edo heterogeneoak
Noizbehinkako-ak edo egonkorrak,
homogeneoak edo heterogeneoak
Lankidetza egiturasinpleakLankidetza egiturakonplexuak (lankidetza teknikak)
Lankidetza egiturasinpleakLankidetza egiturakonplexuak (lankidetza teknikak)
Talde egonkorrakheterogeneoak
(Oinarritaldeak)
Talde egonkorrakheterogeneoak
(Oinarritaldeak)
Taldeak antolatzeko,lana taldean planifikatzeko
eta gaitasun sozialak Irakasteko baliabideak
Taldeak antolatzeko,lana taldean planifikatzeko
eta gaitasun sozialak Irakasteko baliabideak
Esku-hartze eremuak...
… gelan ikasketa kooperatiboa ezartzeko
Ikasketa kooperatiboa ezartzea
A eremuko Dinamikak ezagutzen
Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 23
A esku-hartze eremua: Taldearen kohesioa
www.uvic.cat
Non, noiz eta nola landu taldearen kohesioa
• Kurtso hasieran: Harrera Plana
• Tutoretza orduetan
• Ikasgelako batzarretan
• Taldeko ospakizunetan…
A esku-hartze eremua: Taldearen kohesioa
TALDDE KOHESIOAREN 5 DIMENTSIO
1. irudia
PilotaMaleta
Talde nominalaNire lanbiderik gogokoena
Koloreetako mundua
Elkarrizketa
Laguntza batzordea
Manuelen ekipoa
Jomuga eta diana
TALDE KOHESIORAKO DINAMIKAK
Ekipoak osatzea
27
Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu
www.uvic.cat
Talde heterogeneoak sortzeko, ikasleak hiru azpitaldetan banatu behar dira:
Taldeko gainerako ikasleak… Laguntza gehien behar dutenak…
Laguntza eskaintzeko gaitasun handiena
dutenak…
28
TALDE HETEROGENEOAK:
Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu
www.uvic.cat
TALDE HOMOGENEOAK:
EKIPO FINKOAK
PUNTUALKI
B eremuko Egiturak
ezagutzen
Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 30
B esku-hartze eremua: Taldeko lana irakasteko baliabide gisa
www.uvic.cat
Non, noiz eta nola landu
• Arlo guztietan
• Edozein edukin/ataza lantzeko
• Unitate Didaktikoaren momentu desberdinetan
• Egitura kooperatiboak erabiltzen
Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 31www.uvic.cat
B esku-hartze eremua: Taldeko lana baliabide gisa
Zenbait egitura kooperatibo
(Jarduera kooperatiboaren) egitura
Sinpleak Konplexuak
(= lankidetza teknikak)
Oinarrizkoak
Irakurketa partekatua
1-2-4
Folio birakaria
Hiru minutuko geldialdia
Arkatzak erdira
Hitzen jokoa
Espezifikoak
Zenbakia
Zenbaki berdinak batera
Guztiak bat
Kontzeptu mapa lau bandatan
Lau jakintsuak
Zalantzen zakua
Galdera katea
Hobe guztion artean
Deribatuak
Folio birakaria bikoteka
Partekatutako hitzak
Hitza eta marrazkia
Kromo albuma
Substantzia
Elkarri laguntzeko taldeak (TAI teknikaren egokitzapena)
Tutoretza berdinen artean
Buru-hausgarria
Ikerketa taldeak
TGT teknika
PIES, Spencer Kagan, “Estructuras cooperativas” Eredua
Irakurketa partekatua
Folio birakaria
Hiru minutuko geldialdia
Hitzen jokua
Arkatzak erdira
1-2-4
EGITURA SINPLEAK
C eremuko baliabideakezagutzen
Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 35
3. C esku-hartze eremua: Taldeko lana eduki gisa
www.uvic.cat
C EREMUA:
Taldeko lana eduki gisa
C EREMUA:
Taldeko lana eduki gisa
Ikasleei pixkanaka taldean lan egiten irakatsi, honako hau lortzeko:
• sortuko diren arazoak gainditzea (taldearen funtzionamendua autoerregulatzea)
• Talde gisa gero eta hobeto antolatzea
Ikasleei pixkanaka taldean lan egiten irakatsi, honako hau lortzeko:
• sortuko diren arazoak gainditzea (taldearen funtzionamendua autoerregulatzea)
• Talde gisa gero eta hobeto antolatzea
Ekipoko PlanaEkipoko Koadernoa
Zelan garatzen da: ibilbidea
IKASKETA KOOPERATIBOAREN INPLEMENTAZIO PROZESUA
1. Urtean planteatutako ibilbidea: Hastapena
URRIA AZAROA ABENDUA
• A eremuko dinamika pare bat aplikatu.
• Autoinformeak bete
• ekipoak osatzea • B eremuko egitura pare bat frogatzea• Autoinformeak bete
URTARRILLA OTSAILA MARTXOA/APIRILA
• Unitate Didaktiko batean, momentu desberdinetan, 3/4 egitura txertatzea
• Autoinformeak bete
•Beste Unitate Didaktiko batean, momentu desberdinetan, 3/4 egitura txertatzea•Autoinformeak bete•Ekipoko Plana egitea
APIRILA MAIATZA EKAINA
(Martxoko atazarekin jarraitu)
•Beste Unitate Didaktiko batean, momentu desberdinetan, 3/4 egitura txertatzea•Autoinformeak bete•Ekipoko Plana egitea
Zer eskeintzen zaie irakasleei: baliabideak
Zer eskeintzen zaie ikastetxeei?
•Ikastetxean: zuen lankideen laguntza (Laguntza Plana)•Berritzeguneko laguntza, mintegian eta ikastetxean bertan•Haien arteko laguntza (mintegian, ikastexean bertan edota ikastetxeen artean)
Zeintzu ikastetxek hartzen dute parte2010-11 2011-12 2012-13 2013-14
Zeanuri LHIIgorre LHIGandasegi LHILemoa LHIEtxegarai LHIEguzkibegi IkastolaArratia BHIArrigorriaga BHIBengoetxe BHI
Zeanuri LHIIgorre LHIGandasegi LHILemoa LHI ¿?Etxegarai LHIEguzkibegi IkastolaArratia BHIArrigorriaga BHIBengoetxe BHIUnkina LHIUrduña LHI
Zeanuri LHIIgorre LHIGandasegi LHILemoa LHI Etxegarai LHIEguzkibegi Ikastola Arratia BHIArrigorriaga BHIUnkina LHIUrduña LHISan Jose Ikastetxea (BH)Musika Eskola
Zeanuri LHIIgorre LHIGandasegi LHIEtxegarai LHIEguzkibegi Ikastola Arratia BHIArrigorriaga BHIUnkina LHIUrduña LHIMusika EskolaSan Jose IkastetxeaUgao LHIArrigorriaga LHIEtxebarri BHIUribarri BHILa Antigua
Gure bloga Mintegiaren egunerokoa:•Bileren deialdia•Bileren ostekoa•Beste informazio interesgarriak
Baliabideak
Gure wikia: •Mntegiaren ibilbidea•Aurkezpenak•Autoinformeak•Beste baliabideak
Baliabideak
Baliabideak
OINARRZKO IRAKURKETA
GOMENDIO BAT
“ La satisfacción de lo que supone ayudar a otro también se enseña, pero hay que explicitarlo para que el alumnado se haga consciente de ello” J.R
Mila esker