CEIP CARDENAL MENDOZA INFANTIL 3 AÑOS
CURSO 2019-20
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15 de junio de 2020
¡Hola familias!
¡Hemos llegado a la última semana completa del curso!
Sabemos que ha sido un curso diferente, que ha supuesto muchos cambios,
mucha incertidumbre y mucho esfuerzo por vuestra parte, sobre todo con los
niños de 1º de infantil, que al ser tan pequeños, habéis tenido que estar con
ellos continuamente.
Lo primero de todo, os queremos felicitar por haber conseguido, dentro de lo
que se ha podido, una normalidad en los aprendizajes y en la continuidad del
curso. Sin vosotros no hubiera sido posible. Habéis sido nuestra voz, nuestros
ojos, nuestras manos…GRACIAS. Gracias por haber facilitado esta labor, por
haber sido tan participativos, dispuestos, comprensivos con la situación, por
vuestro apoyo y por el cariño que hemos recibido también en la distancia.
Esta semana hemos planteado unas actividades, en su mayoría lúdicas,
relacionadas con los peces y las vacaciones. Podéis hacer las que queráis, en
función de la actitud, la motivación y las ganas de vuestros/as hijos/as.
También les mandaremos un vídeo corto para iniciar las tareas.
El resto de los cuadernillos que recogimos del colegio los podéis ir acabando
estos días o durante el verano (si aún les han quedado ganas de trabajar un
poquito). Ya sabéis que no es obligatorio y que cada niño/a es diferente.
¡Mucho ánimo familias! ¡A por la penúltima semana!
Un abrazo grande
Pilar y Sara
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TAREAS PARA LA SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO
LUNES 15
COOPERACIÓN
MARTES 16
SOY UN PEZ
MIÉRCOLES 17
MOVIMIENTO
JUEVES 18
5 VOCALES
VIERNES 19
EL MAR AZUL
1. Cuento
“Nadarín”
2. Gran pez
cooperativo
1. “Pongo cara
de pez”
2. “Nadarín
en el mar”
3. Juego del
detective
mojado
Actividades de
las secciones de
psicomotricidad e
inglés.
1. Mis amigas
las vocales:
Letra O
2. Mural de las
vocales
1. El mar en
una botella
2. El baile del
marinero
3. Música
Jorge
Recordad que también podéis visitar las secciones de religión y valores
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1. CUENTO “NADARÍN”:
UN CUENTO SOBRE LA SOLIDARIDAD Y LA COOPERACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=JPmshUPXiUg
Dialogamos sobre el cuento: Les vamos haciendo preguntas por partes,
ayudándonos de la lectura y fijándonos en las imágenes. Ajustamos las
preguntas al nivel del niño.
PARTE 1
Una feliz bandada de pececitos vivía en un rincón cualquiera del mar.
Todos eran rojos. Sólo uno de ellos era tan negro como la concha de un mejillón.
Nadaba más rápido que sus hermanos y hermanas. Se llamaba Nadarín.
Preguntas orientativas:
- ¿Dónde vivían los peces? ¿Has estado en el mar alguna vez?
- ¿De qué color eran la mayoría de los pececillos?
- ¿Has visto en alguna ocasión pececitos de colores?
- ¿Cómo se llamaba el pez negro? ¿Por qué crees que se llamaba así? ¿A
qué se parecía? Piensa en otras cosas que sean negras.
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PARTE 2
Un mal día, un raudo atún, fiero y muy hambriento, llegó como una flecha a través
de las olas. De un golpe, engulló a todos los pececitos rojos.
Únicamente Nadarín escapó.
Preguntas orientativas:
- ¿Quién apareció un día a través de las olas muy hambriento?
- ¿Se comió a todos los pececillos? ¿Qué pez se salvó?
- Era una situación de peligro para los peces… Piensa en situaciones
peligrosas para los niños y cómo hay que actuar para evitar el peligro
(ejemplo: al cruzar la calle, coger un cuchillo, correr por la piscina…)
PARTE 3
Nadó, alejándose en el mundo húmedo y profundo.
Estaba asustado, solo y muy triste.
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Preguntas orientativas:
- ¿Cómo se sintió Nadarín al quedarse solo en el mar?
- ¿Te gusta estar solo? ¿Prefieres estar con más personas?
- ¿Qué juegos y actividades de la vida cotidiana puedes hacer solo?
- ¿Qué juegos y actividades haces con más personas?
PARTE 4
Pero el mar estaba lleno de maravillosas criaturas,
y mientras nadaba de asombro en asombro Nadarín volvió a ser feliz.
Vio una medusa de gelatina arco-iris, una langosta dando vueltas como un molino,
extraños peces arrastrados por un hilo invisible, un bosque de algas que crecía en
rocas de azúcar, una anguila con la cola tan lejos, que casi se olvidaba… y
anémonas de mar, como palmeras de carmín, meciéndose en el viento…
Preguntas orientativas:
- ¿Qué animales y plantas descubrió Nadarín cuando dejó de sentir
miedo y miró a su alrededor?
- ¿Crees que le gustaron?
- ¿Qué cosas te gusta mirar a ti? ¿Qué cosas te parecen bonitas?
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PARTE 5
Entonces, oculto en la sombra de rocas y de hierbas, vio una bandada de pececitos, justo iguales que él.
“¡ Adelante, vamos a nadar, jugar y ver cosas!”, dijo alegremente.
“ No podemos”, dijo un pececito rojo. “ El gran pez nos comería a todos”.
“ Pero no hay que quedarse ahí siempre”, dijo Nadarín. “ Hemos de pensar algo”.
Nadarín pensó, pensó y pensó… entonces, de repente, dijo: “¡Ya lo tengo!, vamos a nadar todos muy juntos, como el mayor pez del mar.”
Les enseñó a nadar muy apretados, cada uno en su puesto. Y cuando aprendieron a nadar como si fueran un pez gigante dijo: “ Yo seré el ojo”.
Preguntas orientativas:
- ¿Por qué crees que se escondían los pececitos en las rocas?
- ¿Qué idea tuvo Nadarín?
- ¿Qué lograron hacer todos juntos? ¿Cómo hicieron el ojo del pez?
- Piensa actividades en las que es mejor que haya mucha gente (ejemplo:
jugar al pilla - pilla, hacer una fiesta, cantar una canción…)
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PARTE 6
Y así nadaron en el agua fresca de la mañana y en el sol del mediodía, ahuyentando al gran pez.
Tras sufrir varias desventuras Nadarín aprendió que no debemos huir ante los problemas y ayudó a pececitos pequeños como él a no tener miedo.
Preguntas orientativas:
- ¿Lograron entre todos ahuyentar al gran pez?
- ¿Crees que un solo pececillo lo habría logrado?
- Piensa en cosas de casa que es mejor hacer entre varias personas
(ejemplo: poner la mesa, ordenar los juguetes, jugar…)
- ¿En qué tareas te gusta ayudar en casa y en el colegio?
2. EL GRAN PEZ COOPERATIVO
o El objetivo de esta actividad es realizar un trabajo cooperativo.
o La actividad consiste en hacer “el gran pez” del cuento de Nadarín,
participando todos los miembros de la familia que estén en casa.
o Se puede hacer de varias maneras. Escoged la que más os guste:
- Haciendo la silueta en un folio o cartulina y llenando el pez con
las huellas de los dedos de los distintos miembros de la familia
como si fueran pececitos (en color rojo). Al final, hay que hacer
también el ojo negro (Nadarín).
- Cogiendo el modelo del pez grande hecho con peces. Cada
miembro de la familia tendrá que pintar varios hasta
completarlo. Uno de los peces será negro (el ojo Nadarín).
- Si tenéis sellos con forma de pez también los podéis usar.
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1. “PONGO CARA DE PEZ”
La actividad consiste en poner cara de pez con estas praxias
bucofonatorias para mejorar el desarrollo del lenguaje oral.
Vídeo de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=YHNNVbXVahs
Tendremos que ir haciendo los siguientes ejercicios:
Praxias linguales
Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta.
Mover la lengua arriba y abajo.
Mover la lengua de un lado a otro, tocando las comisuras.
Empujar con la punta de la lengua una mejilla y luego la otra.
Mover la lengua arriba y abajo, detrás de los incisivos superior e
inferior.
Lamer con la punta de la lengua el labio superior en ambas
direcciones. Repetir el ejercicio con el labio inferior.
Lamer alternativamente el labio superior e inferior con movimiento
rotatorio amplio.
Con la boca entreabierta, dejar la lengua ancha y relajada. Después,
estrecha y tensa.
Praxias labiales
Colocar los labios en posición de beso y sonrisa, con los labios juntos.
Esconder los labios y sacarlos en posición de reposo.
Lamer el labio superior con el inferior. Repetir en sentido inverso.
Con los dientes superiores, morder el labio inferior.
Con los dientes inferiores, morder el labio superior.
Imitar la posición labial de las vocales.
Hacer vibrar los labios.
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Praxias de mejillas
Inflar las dos mejillas con aire, manteniéndolo.
Aspirar las dos mejillas, haciendo el pez.
Inflar una y otra mejilla con aire, alternativamente.
Praxias de mandíbula
Abrir y cerrar la boca lenta y rápidamente.
Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa.
Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.
Masticar.
Mover la mandíbula inferior de un lado a otro.
Praxias del velo del paladar
Toser.
Hacer gárgaras sin agua.
Aspiraciones profundas, expulsando el aire por la nariz.
Bostezar.
Emisión de la “a”.
Ejercicios de soplo (con hacer alguno es suficiente)
Apagar velas y cerillas con un soplo fuerte y rápido.
Mover la llama de las velas y cerillas, sin que llegue a apagarse, con
un soplo prolongado y suave.
Mover molinillos de papel.
Desplazar con el soplo trocitos de papel, algodones, pelotas de ping-
pong…
Hacer pompas de jabón.
Empañar un espejo, situado debajo de la nariz, con el soplo nasal.
Emisión de vocales cortas a, e, i, o, u,…
Emisión de vocales largas a…e…i…o…u…
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2. “NADARÍN EN EL MAR”
Una vez que ya sabemos poner cara de pez, vamos a convertirnos en Nadarín
y movernos en el agua. Para ello, tendremos que nadar por el mar según lo que
se vaya narrando (se moverán por la casa).
La idea es meter en la narración conceptos trabajados de lógica-matemática
relacionados con colores, tamaños, formas, posición en el espacio,
cantidades… Por ejemplo:
o Nadarín va por el mar tranquilamente, nadando despacito; se mete
debajo de unas rocas (debajo de una mesa); sigue nadando, va hacia
un lado, ahora hacia el otro; hace una pareja con un pez, viene otro
más y hacen un grupo de tres; vuelve a nadar solo, mira hacia arriba
y ve una medusa, mira hacia abajo y ve un cangrejo; se para delante
de unas algas (una silla), viene el gran atún y se esconde detrás;
cuando ya se va el atún, busca algo amarillo para comer, después algo
rojo; nada muy rápido, se sube encima de una montaña de arena
(sofá o cama), mira lo hay a lo lejos; se pone a descansar al lado de
una roca grande (un mueble); luego sigue nadando haciendo círculos;
coge 5 piedrecitas pequeñas y las coloca dentro de una cueva (en un
recipiente)… después de tanto nadar… Nadarín está muy cansado y
se queda dormido entre los corales…
3. JUEGO DE OBSERVACIÓN “EL DETECTIVE MOJADO”
Este juego de observación consiste en ser un buen detective, fijarse muy
bien en la imagen y encontrar todos los objetos y animales que están
debajo.
¡Ten cuidado con el agua o acabarás siendo un detective mojado!
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1. MIS AMIGAS LAS VOCALES: LETRA O
Esta semana conoceremos la vocal O.
o Ver el vídeo de la vocal 0
https://www.youtube.com/watch?v=facbeGVEZqc
o Actividades:
- Recuerdo cómo se llama esa vocal, algunas palabras que empiezan
por O, la busco en mi nombre, en el nombre de mamá o papá, en
la palabra VERANO.
- Intento hacer la letra O con plastilina o con palillos.
- Decoro la letra O como más me guste y la pico o recorto.
2. MURAL DE LAS VOCALES
o Hay que recopilar las 5 vocales que hemos estado haciendo las semanas
pasadas y buscar una cartulina o cartón en la que nos quepan todas. Si no
lo tenéis a mano, podéis pegar varias hojas hasta hacer una grande.
o Repasamos el nombre y sonido de cada vocal y las pegamos en la cartulina.
o Observamos los objetos de la hoja para el mural (en la página 17),
decimos sus nombres y miramos por qué vocal empiezan.
o Alrededor, encima o debajo de cada vocal (según el espacio que
tengamos), pegamos los objetos que empiezan por cada una de ellas.
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DECORAR LA LETRA O LIBREMENTE
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OBJETOS Y ANIMALES PARA EL MURAL DE LAS VOCALES
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1. EL MAR EN UNA BOTELLA
Botella sensorial: La actividad consiste en lograr meter el mar dentro de
una botella y disfrutar con su movimiento y su calma.
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¿Cómo se hace?
Los materiales que se necesitan son:
– Una botella de plástico.
– Agua.
– Colorante azul o témpera.
– Aceite de girasol (opcional).
– Piedrecitas, arena, conchas, caracolas, ramitas, peces de colores
hechos con goma eva / con globos o pequeños muñecos de plástico
relacionado con el mar (peces, estrellas, un buzo…).
Elaboración:
Lo primero será echar en la botella el agua, entre la mitad y tres cuartos de
su capacidad, y le añadiremos el colorante para teñirla de azul. Después,
añadiremos el aceite hasta llenarla casi del todo. Solo con esto veréis los
efectos tan espectaculares que se consiguen, como si fueran olas del mar.
También se puede hacer sin aceite.
Ahora, podemos añadirle a nuestro pequeño trozo de mar todo lo que
queramos y entre por la boca de la botella. Unas piedrecitas blancas puede
estar bien para simular el fondo del mar. También, conchas pequeñas y algún
animalito de plástico que tengamos como peces, estrellas, caballitos de mar,
lo que encontremos. Si os gustan los brillos, podéis añadir un poco de
purpurina brillante.
Una precaución a tomar, aseguraos de que el tapón está bien cerrado porque
corren el peligro de abrirse al agitarlas. Se pueden asegurar con cinta
adhesiva.
2. EL BAILE DEL MARINERO
https://www.youtube.com/watch?v=B2Kv__YNGjQ
o Bailar la canción haciendo los gestos acumulativos que vaya diciendo.
3. ACTIVIDADES DE MÚSICA
En la sección de música (Jorge).
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OTRAS ACTIVIDADES (TAMBIÉN PARA EL VERANO)
MEDUSAS
PECES
ACUARIOS
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LA OCA DE LA BOCA
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DADO DE LAS VOCALES
El juego consiste en tirar el dado y decir
una palabra que empiece por la vocal que haya salido.
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VÍDEOS
Palabras que empiezan por O
https://www.youtube.com/watch?v=gZiM9n1X9b0
El mar y su importancia. Narigota.
https://www.youtube.com/watch?v=6UFu3fCvAxY
Cuento “Las vacaciones de Chelo”
https://www.youtube.com/watch?v=rRXKot9dto4
Canción “Marinera que fue al mar”
https://www.youtube.com/watch?v=MyWSpoIKVvM
Canción “En el mar azul”
https://www.youtube.com/watch?v=Zk_7rSz-6x4
Canción con vocales “Tengo una hormiguita en la patita”
https://www.youtube.com/watch?v=ntR3cNOgb_A