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INDICE
1. Organigrama Corporativo 6
1.1 El CIGA 7
a) ¿Qué es el CIGA? 7
b) Objetivos del CIGA 7
c) Intereses del CIGA 8
d) Principios de operación del CIGA 9
e) ¿Cómo se relaciona el CIGA con la Dirección General de los Colegios Mayor? 9
f) ¿Cómo se relaciona el CIGA con las Rectorías? 9
g) Estructura Orgánica del CIGA 10
1.2 ¿Qué es el Comité de Calidad? 10
2. Organigrama general CMTO 12
3. Organigrama Funcional CMTO 14
4. Organigrama general CMPE 15
5. Organigrama Funcional CMPE 16
6. Fundamentos de la Organización 17
6.1 Misión 17
6.2 Visión 17
6.3 Marco Filosófico 17
6.4 Principios educacionales 19
7. Perfiles de cargo docencia y aprendizaje 22
7.1 Rectora 22
3
7.2 Profesor Jefe de Curso 25
7.3 Coordinador/a área ciencias y sociedad 30
7.4 Director de ciclo 34
7.5 Coordinador/a curricular educación de párvulos 1er ciclo 37
7.6 Educadora de párvulos 41
7.7 Asistente de párvulos 45
7.8 Coordinadora de convivencia 47
7.9 Asistente de aula 50
7.10 Vicerrector académico 54
8. Perfiles de cargo no docentes (Administrativos) 58
8.1 Psicólogo 58
8.2 Bodeguero 61
8.3 Encargada/a de primeros auxilios 62
8.4 Encargado de mantención 65
8.5 Auxiliar de aseo 68
8.6 Encargado de fotocopia 70
8.7 Encargada/o de biblioteca 72
8.8 Encargado de recursos humanos 74
8.9 Encargado de servicios generales 76
8.10 Estafeta 78
8.11 Psicopedagoga 80
8.12 Jardinero 84
4
8.13 Orientadora 86
8.14 Portero 90
8.15 Secretaria educación de párvulos 92
8.16 Secretaria académica 94
8.17 Encargado de finanzas 97
8.18 Secretaria recepcionista 99
8.19 Secretaria rectoría y dirección 101
8.20 Soporte tecnológico 104
8.21 Secretaria de estudios 106
8.22 Director de mantención 109
8.23 Director de tecnologías para el aprendizaje (DTA 111
8.24 Director de admisión y comunicaciones 113
8.25 Director de asuntos estudiantiles 115
8.26 Director administrativo 117
8.27 Director de personas 119
8.28 Directora de clima laboral y vida saludable 121
8.29 Director de CIGA 124
8.30 Director de innovación curricular CIGA 126
8.31 Director de Gestión y Calidad de Aprendizajes CIGA 128
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Directorio
Director General
Colegio Mayor Peñalolén
(CMPE)
Colegio Mayor Tobalaba(CMTO)
Gestión de Personas
CIGA
1. ORGANIGRAMA CORPORATIVO
El Directorio es la unidad funcional principal de los Colegios. Desde ahí surgen
las directrices de gestión general, las que a su vez se complementan con las
estrategias, los desarrollos y las orientaciones que lidera el Director General
hacia el Colegio Mayor Peñalolén (CMPE) y el Colegio Mayor Tobalaba
(CMTO).
Evolucionando a partir del PEI, se encuentra el Documento Indicativo 2018,
el que establece los principios y pautas de acción de los colegios provenientes
de la alta dirección.
El Departamento de Gestión de Personas tiene como funciones identificar,
coordinar la implementación y mejorar el cumplimiento de los aspectos
legales y reglamentarios aplicables del recurso humano de ambos colegios.
Este Departamento coordina actividades con la Rectoría, los Jefes de
Administración y Finanzas, Sindicato y otras partes interesadas, reportando
en forma directa al Director General.
El CIGA (Centro de Innovación y Gestión del Aprendizaje) actúa como
organismo staff del Director General, para las Rectoras y para los docentes.
Apoya el desarrollo de la gestión educativa a través de la optimización de los
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procesos pedagógicos e institucionales que posibilitan que los alumnos
mejoren la calidad y la cantidad de aprendizaje adquirido.
SIGEM (Sistema de Gestión Escolar Mayores) es una unidad encargada del
diseño de la plataforma computacional que permite gestionar toda la
información académica y de los profesores de ambos colegios, por ejemplo,
carga horaria, información de los profesores, notas de los alumnos,
anotaciones, utilización de primeros auxilios, entre otros). De esta forma, a
través de este libro de clases electrónico, se puede alojar, estandarizar y
controlar la información de los alumnos, profesores y de los procesos
educativos de ambos colegios, de manera confiable, oportuna y trazable en
tiempo real.
Este organismo reporta directamente al Director General y a apoya a las
Rectoras en la gestión de la información.
1.1 EL CIGA
A) ¿QUÉ ES EL CIGA?
• El CIGA es: o Una unidad asesora de la Dirección General, trabaja con los equipos directivos de los Colegios en el ámbito de su competencia, actuando como centro de planificación estratégica y control de la gestión.
B) OBJETIVOS DEL CIGA
• Asesorar y apoyar en la optimización de los procesos pedagógicos e institucionales de los Colegios Mayor.
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• Contribuir al desarrollo/aprendizaje cognitivo, emocional y físico de todos miembros de la comunidad de los Colegios Mayor, en particular de los estudiantes.
• Desarrollar potencialidades para lograr cultura de mejoramiento continuo en la comunidad escolar.
C) INTERESES DEL CIGA
• Liderazgo escolar: diseño, articulación, conducción y planificación institucional. Atención al liderazgo de la gerencia y rectorías. Planificación y gestión de los resultados.
• Gestión de recursos: apoyo en políticas, procedimientos y prácticas al equipo de trabajo, los recursos financieros y materiales y las redes externas necesarios para la adecuada implementación de los procesos educativos. Considera la gestión del personal, gestión de recursos financieros y la gestión de recursos educativos.
• Convivencia escolar. Comprende las políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social, incluyendo el ámbito espiritual, ético, moral, afectivo y físico de los estudiantes, de acuerdo al Proyecto Educativo de la institución y al currículum vigente. Esta dimensión se apoya tanto en la implementación de acciones formativas transversales como específicas. Considera la formación (asociado al PEI y los OAT y actitudes promovidas en las bases curriculares), la convivencia (intra e interestamental), la participación y vida democrática.
• Gestión Pedagógica. Comprende las políticas, procedimientos y prácticas de la organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo, considerando las necesidades de todos los estudiantes, con el fin último de que estos logren los objetivos de aprendizaje y se desarrollen en concordancia con sus potencialidades. Esto implica prestar atención a la Gestión curricular, la enseñanza y aprendizaje en el aula y el apoyo al desarrollo de los estudiantes.
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D) PRINCIPIOS DE OPERACIÓN DEL CIGA
• Fortalecimiento y desarrollo continuo de las Habilidades que se requieren para el presente siglo
• El aprendizaje con autonomía es el interés central del quehacer educativo de los Colegios Mayor.
• Excelencia e innovación: eficacia, eficiencia, efectividad mejora continua y la instalación de procesos innovadores que favorecen el aprendizaje.
• Visión sistémica del proceso educativo. Es responsabilidad compartida por todos los miembros de la comunidad respecto de los éxitos y de las oportunidades de mejora.
• Trabajo colaborativo y articulado que reconoce las competencias de todos los miembros de la institución.
E) ¿CÓMO SE RELACIONA EL CIGA CON LA DIRECCIÓN GENERAL
DE LOS COLEGIOS MAYOR?
El CIGA responde directamente Director General de los Colegios Mayor. Actúa
como su órgano asesor y tiene por mandato gestionar sus prescripciones
traduciéndolas en procesos de mejora, su control y evaluación de los mismos,
siendo su campo de acción cada uno los colegios correspondientes.
F) ¿CÓMO SE RELACIONA EL CIGA CON LAS RECTORÍAS?
El objetivo central del CIGA es brindar apoyo directo a cada una de las
Rectorías y sus órganos intermedios. De tal modo, facilitar la implementación
del proyecto educativo institucional, su evaluación y mejoramiento. En este
mismo sentido, al afecto, atender requerimientos específicos de las
Rectorías. Lo anterior, en los ámbitos de su competencia.
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G) ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL CIGA
Figura 3: Estructura del CIGA desde el 2019
Dirección CIGADirector general Rectorías
Docencia y aprendizaje
Educación física y deporte
Convivencia escolar Curriculum y evaluación
Gestión, Innovación y Calidad de Aprendizajes
Evaluación y desarrollo
Estudios
Innovación
1.2 ¿QUÉ ES EL COMITÉ DE CALIDAD?
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El Comité de Calidad del Colegio Mayor es una instancia de gestión
preocupada por el mejoramiento continuo de la organización. Su rol es velar
por la creación y actualización de los procesos y procedimientos de gestión y
calidad, con focos en los aprendizajes. De manera específica, se hace cargo
de aprobar los cambios a los manuales.
• El Comité de Calidad funciona bajo la tuición técnica del Director
de Gestión y Calidad del CIGA.
• El Comité de Calidad mantiene un calendario de reuniones que es
definido anualmente por los miembros, con base a propuesta del
Director de Gestión y Calidad del CIGA.
• El funcionamiento del comité es de responsabilidad del Director de Gestión y Calidad del CIGA.
La composición del comité es la siguiente:
o Director general o Director Gestión y Calidad CIGA o Director/Coordinador CIGA o Director de Innovación o Director de personas o Rectoras o Vicerrectoras o Jefe Administración
Preferentemente su labor es:
- Actualizar periódicamente los procesos y procedimientos de los
Colegios, dando de baja aquellos que se declaren obsoletos e
incorporando los nuevos.
- Difundir, capacitar en los niveles que corresponda la operación de
los nuevos procesos y/o sus modificaciones.
- Revisar en una perspectiva de mejoramiento procesos, aun
cuando estén vigentes, requieran mejoramientos atendido la
caracterización de las operaciones.
La dirección de gestión y calidad lleva registros de este Comité, así como,
conservar revisiones actualizadas de los procesos y procedimientos.
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El Comité de Calidad sesiona dos veces por año (una reunión por semestre).
A partir de las reuniones del comité se generan planes de mejora para ambos
colegios.
2. ORGANIGRAMA GENERAL CMTO
El organigrama general del CMTO expresa las relaciones jerárquicas
generales y las interacciones funcionales de las unidades de la organización,
respectivamente.
Las funciones y responsabilidades que se expresan en el organigrama se
formalizan en perfiles de cargo.
Figura 1: Organigrama General CMTO (2019).
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Rectoría
Dirección de Ciclo
SecretaríaCertificados
Registros
Consejo Directivo
Centro de Padres
Gestión de la Convivencia
Dirección de Tecnología del
aprendizaje
Dirección de Administración
Coordinación Segundo Ciclo 2°-6° Básico
Coordinación Enseñanza Media
7°-IV° Medio
Vicerrectoría
Dirección de Admisión y
Comunicaciones
Jefes de Área
Profesores Jefe
Profesores
CoordinaciónPrimer Ciclo PG-
1°Básico
Directorio
Director General
Gestión de Personas
CIGA
Asesor Curricular
Asesor Curricular
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3. ORGANIGRAMA FUNCIONAL CMTO
Figura 2: Organigrama Funcional CMTO (siguiente página)
Dirección de Asuntos
Estudiantiles
Dirección de Tecnologías del
Aprendizaje
Admisión y Comunicaciones.
Centro de Alumnos
Biblioteca
Coordinación Enseñanza Media
7°-IV°
Coordinación Segundo Ciclo 2°-
6° básico
Área STEM
Area Arte y Humanidades
Área Cultura y Sociedad
Área Educación física y salud
Área Ingles
Profesores/ Profesores Jefes
Centro General de Padres
Tesorería
Recursos Humanos
Mantención( aseo,
reparaciones, etc.)
Recepción principal
Recepción pre-básica
Seguridad
Montesur (servicios Ext.)
Finanzas y presupuesto
Contabilidad & impuestos
Asesoría Legal
Asuntos laborales
Adquisiciones
Redes y sistemas
Soporte Informático
RectoríaCMTO
Dirección de Ciclo
SecretaríaCertificados
Registros
Consejo Directivo
Gestión de la Convivencia
Dirección de Tecnología del
aprendizaje
Dirección de Administración
Vicerrectoría
Dirección de Admisión y
Comunicaciones
CoordinaciónPrimer Ciclo PG-1°
básico
Directorio
Director General
Gestión de Personas
CIGA
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4. ORGANIGRAMA GENERAL CMPE
El organigrama general del CMPE expresa las relaciones jerárquicas generales y las
interacciones funcionales de las unidades de la organización, respectivamente.
Las funciones y responsabilidades que se expresan en el organigrama se formalizan
en perfiles de cargo.
Figura 1: Organigrama General CMPE
Rectoría
Dirección de Ciclo
CIGA
SecretaríaCertificados
Registros
DIRECTORIO
Dirección General
Consejo Directivo
Centro de Padres
Dirección de Convivencia
Dirección de Tecnología del
aprendizaje
Dirección de Administración
Educación Parvularia
Básica I(1° a 4°)
Básica II(5° a 8°)
Asesor Curricular
Media
Vicerrectoría
Dirección de Admisión y
Comunicaciones
Jefes de Área
Profesores Jefe
Profesores
Asesor Curricular
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5. ORGANIGRAMA FUNCIONAL CMPE
Figura 2: Organigrama Funcional CMPE
Dirección de Asuntos
Estudiantiles
Dirección de Tecnologías del
Aprendizaje
Dirección de Admisión y Comunic.
Centro de Alumnos
Biblioteca
NB1 NB2 MediaD. Ciclo
Educación Parvularia
Área STEM
Área Ciudadanía y Cultura
Área Arte y Humanidades
Área Ingles
Área Educación Física y Deporte
Centro General de Padres
Tesorería
Recursos Humanos
Mantención( aseo,
reparaciones, etc.)
Recepción principal
Recepción pre-básica
Seguridad
Montesur (servicios Ext.)
Finanzas y presupuesto
Contabilidad & impuestos
Asesoría Legal
Asuntos laborales
Adquisiciones
Redes y sistemas
Soporte Informático
RectoríaCMTO
Dirección de Ciclo
CIGA
SecretaríaCertificados
Registros
DIRECTORIO
Dirección General
Consejo Directivo
Dirección de Convivencia
Dirección de Tecnología del
aprendizaje
Dirección de Administración
Vicerrectoría
Dirección de Admisión y
Comunicaciones
Profesores
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6. FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN
6.1 MISIÓN
La misión del Colegio Mayor radica en formar integralmente hombres y mujeres que
se desempeñarán en el siglo XXI.
Esta gestión que implica desarrollar competencias en nuestros alumnos que les permitan
actuar en cualquier ámbito que enfrenten, combinando y movilizando sus recursos
personales: conocimientos, habilidades, destrezas y valores, en un sentido integral y de
orden superior. De tal forma de desarrollar en ellos la capacidad de saber actuar, querer
actuar y poder actuar en cualquier contexto; tres principios básicos para lograr éxito en el
mundo de hoy.
El Modelo Educativo de los Colegios Mayor se expresa en el Modelo de Clase Invertida.
Esto significa que toda la gestión de los colegios gira en torno a este modelo, desde la
definición de nuestra misión, la gestión de los procesos, la definición de los cargos y la
integración de equipos de trabajo.
6.2 VISIÓN
El Colegio Mayor será reconocido como un referente de excelencia en el medio
educacional de Chile, líder en innovación educativa y en la formación de
emprendedores.
6.3 MARCO FILOSÓFICO
La filosofía del Colegio Mayor se basa en cuatro pilares fundamentales que orientan el
quehacer educativo de todos los que participan en la comunidad escolar. Estos son:
Humanista
Porque considera a la persona humana como centro de todo el quehacer, es decir, al
ser humano como motor del accionar de la sociedad en todos sus ámbitos.
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Concebimos a cada persona como gestora de su propio proyecto de vida, capaz de
participar y contribuir a la formación de un mundo mejor, en que los individuos sean y se
sientan personas y tengan la oportunidad de desarrollarse como tales. Por consiguiente,
nuestra fundamental preocupación es el desarrollo del alumno en toda su potencialidad.
Nos interesa atender a través del proceso educativo y del ambiente de vida que ofrecerá el
colegio, la formación individual y grupal de nuestros estudiantes en los aspectos socio-
afectivos, cognitivo y sico-motor. Creemos que, en la medida en que cada persona alcance
el pleno desarrollo de sus capacidades, y esté consciente de su responsabilidad de participar
activamente en el medio en que le corresponde actuar, estaremos asegurando, al mismo
tiempo, el progreso.
de nuestra sociedad. Complementario a lo anterior, se entiende al ser humano, como
participe de un entorno, y como responsable activo por la sustentabilidad presente y
futura del mismo.
Científico
Porque concibe al alumno con capacidad para conocer, interpretar y modificar la
realidad en su quehacer cotidiano abierto al cambio tecnológico. Esto implica
motivarlo para que siempre esté ávido de encontrar explicaciones a los diversos
fenómenos del medio y atento al avance del conocimiento y a la evolución de la
humanidad en este ámbito.
Emprendedor
Porque es en el desarrollo de la capacidad de nuestros alumnos para innovar, crear y
emprender, tanto en el ámbito social como económico, lo que constituye un elemento
esencial de nuestro Proyecto Educativo.
La personalidad que queremos de nuestros alumnos es aquella en que está presente
siempre la capacidad de innovar, crear, aceptar desafíos y solucionarlos; ser
proactivo, con laboriosidad, espíritu de cooperación y superación. Queremos
estudiantes que se eduquen para ser emprendedores en el medio que le
corresponderá actuar y aporten a la sociedad nuevas visiones.
Inspiración Cristiana y Ecuménica
Se procura una educación que forme con espíritu comunitario y fraterno, hombres y
mujeres que procuren el desarrollo de una sociedad para el siglo XXI, basada en
principios de equidad, solidaridad y libertad.
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6.4 PRINCIPIOS EDUCACIONALES1
Cada miembro de la Comunidad Educativa Mayor (alumnos, apoderados, docentes,
profesionales de apoyo, equipo directivo) está inspirado en los siguientes principios o
ejes que son claves para transformarnos en el colegio líder del siglo XXI:
• El alumno es el centro del proceso educativo y de aprendizaje
• Cada alumno es una individualidad.
• El Colegio Mayor se enfoca en las experiencias que conducen al desarrollo de la creatividad, el pensamiento divergente, el espíritu crítico, reflexivo, emprendedor, innovador y colaborativo de los alumnos. Promueve el desarrollo científico/cognitivo, la autogestión del alumno en el quehacer formativo, el uso de la libertad responsable, el respeto a los demás y la búsqueda continua de la excelencia personal.
• Fomentamos la vida saludable en la comunidad escolar.
• Orientamos al alumno en el conocimiento y ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos y de sus actividades futuras en la sociedad.
• Impulsamos el desarrollo de múltiples oportunidades de crecimiento del alumno.
• Mejoramos, investigamos e incorporamos innovaciones para favorecer continuamente el proceso de aprendizaje.
• Construimos una comunidad de aprendizajes, donde todos los miembros del Colegio aprenden cotidianamente (pasión por aprender, pasión por enseñar).
• El aula invertida es el modelo institucional educativo que potencia y favorece los aprendizajes de todos los miembros de la comunidad escolar.
1 “Principio” viene del latín principium y del griego arjé. Significa “aquello de lo cual algo proviene de una determinada manera”.
Pueden ser entendidos como “leyes universales, inmutables, válidas para todos, que inspiran la buena conducta personal y social”. Yarce, J (s/f) Los principios, los valores y las virtudes. Instituto latinoamericano de liderazgo.
20
.5 Valores2
Respeto, responsabilidad, solidaridad, ética, equidad, participación, transparencia,
espíritu crítico, reflexivo y emprendedor, uso de la libertad responsable y la
búsqueda de la excelencia personal.
2 Valor viene del latín “valére” (“estar en forma”, “ser fuerte”, “ser capaz de algo”, “valerse por sí mismo”), y del griego “axios”,
(“lo que vale”, “lo que tiene precio”, “lo que es digno de estimación”). El valor puede ser considerado como un concepto o ideal. Yarce, J (s/f) Los principios, los valores y las virtudes. Instituto latinoamericano de liderazgo.
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7. PERFILES DE CARGO DOCENCIA Y APRENDIZAJE
7.1 RECTORA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Rectoría
Área donde se desempeña Aprendizajes organizacionales, Aprendizajes estudiantes
Supervisado por Director General
Dependencia Jerárquica Director General
Supervisa a Directores de ciclo, Curriculista, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos. En aspectos vinculados al aprendizaje también supervisa a Director Administrativo.
Subroga a
Subrogado por Vicerrectores
Output (entrega servicios) Directores de ciclo ,Curriculista, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, Padres y Apoderados, alumnos/as
Input (recibe información) Directores de ciclo, equipo psicopedagógica, Directores de ciclo ,Curriculista, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, Padres y Apoderados, alumnos/as
Proceso en el que participa Aprendizajes organizacionales, aprendizajes estudiantes
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir en el impacto directo en los aprendizajes y habilidades integrales de todos los estudiantes sin distinciones.
Objetivo
Fortalecer directamente el apredizaje organizacional continuo del colegio con foco en los aprendizajes directo de los profesionales de los distintos equipos que interactúan con los estudiantes
III. REQUISITOS
Educación Educación Superior y deseable magister a nivel de liderazgo directivo, educación o gestión de personas y organizaciones
Especialización
- Gestión del cambio
- Educación
- Gestión y liderazgo de Personas
- Modelo pedagógico Aula invertida
- Modelos pedagógicos de aprendizaje activo
- Gestión de Habilidades y aprendizajes en el contexto del siglo XXI
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- Evaluación Formativa y sumativa para el aprendizaje
- Acompañamiento docente.
Experiencia
- Cargos directivos similares en distintos niveles del sector educativo: 10 años.
- Relación con equipos directivos, sostenedores, autoridades agencias estatales, docentes, alumnos, apoderados.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestiona de manera continua el cambio de la escuela, de manera que sea proactiva con relación a un entorno local y global de alta incertidumbre
- Gestiona la socialización y apropiación del modelo pedagógico y de aprendizajes del Colegio
- Gestiona la formación y desarrollo del equipo directivo en modelos de aprendizajes activo participativo
- Gestiona la formación y desarrollo del equipo directivo en modelos de acompañamiento
- Gestiona la generación de un equipo de alto desempeño con foco en el liderazgo directivo distribuido
- Gestiona el acompañamiento formativo de los docentes
- Realiza acompañamiento docente formativo dentro del aula en conjunto con su equipo
- Retroalimenta formativamente a los docente con relación a instrumentos aplicados en el acompañamiento
- Gestiona el trabajo anual de los equipos directivo y docentes con foco en los aprendizajes integrales de cada niño, niña y joven
- Gestiona espacios para conversaciones profesionales y comunidades de aprendizaje para directivos, docentes y otros actores del colegio
- Gestiona espacios para innovar continuamente con relación al currículo, planes y programas y cargas horarias del colegio.
- Gestiona espacios para las innovaciones dentro y fuera del aula, que sean coherentes con modelos activo-participativos de aprendizaje
- Colabora en la evaluación del desempeño docente
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- Delega y asume cuando es necesario la atención de Padres y apoderados
- Delega y asume cuando es necesario la atención de estudiantes
- Gestiona los aspectos de administración e infraestructura que están estrechamente vinculados al aprendizaje de los estudiantes
- Asume responsabilidades puntuales cuanto el Director General se lo solicita
Conductuales
- Continuamente comunica y convoca a la comunidad en búsqueda del propósito, misión y visión del establecimiento - Continuamente se preocupa por aprender y crear nuevas soluciones que permitan mayores aprendizajes y habilidades de los docentes y estudiantes - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con todos los actores internos y externos del establecimiento - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Trabaja colaborativamente con docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva, honestidad y lealtad en el uso de información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno. - Muestra una alta creatividad e innovación
Idiomas Ingles a nivel de habla y lectura nivel intermedio
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7.2 PROFESOR JEFE DE CURSO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre Profesor Jefe (Modelo Institucional de Aula Invertida)
Área donde se desempeña
Docencia – Aprendizaje-‐ Relación con Apoderados
Supervisado por:
Dependencia
Jerárquica:
Director de Ciclo
Supervisa a: -‐
Subroga a: Docentes
Subrogado por: Docentes
Clientes Alumnos-‐apoderados-‐dirección
Proveedores Equipo Directivo -‐ CIGA – Mineduc – Editoriales
Proceso en el que participa
Proceso de Aprendizaje Integral de los Alumnos
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II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Sentido del Cargo El profesor jefe, en el contexto del Modelo Institucional de Aula
Invertida debe trabajar desde una perspectiva de altas expectativas
con relación a los aprendizajes cognitivos, sociales y afectivos de cada
uno de sus estudiantes, como así mismo, con una alta expectativa con
relación a la comunicación y participación de los apoderados en el
desarrollo integral de los aprendizajes de cada uno de los niños, niñas
y jóvenes.
Para desarrollar este sentido del trabajo, el profesor jefe debe
prepararse para explicarle a sus estudiantes y los padres, que los
progresos y mejoras son más que la suma de puntajes en las pruebas
o los días de asistencia, complementando esa información con
observaciones sobe el trabajo cotidiano en el Aula (evaluación
formativa). Éstas pueden incluir las habilidades sociales y las
capacidades para resolver problemas del alumno y sus aportes a las
discusiones en clase.
El profesor Jefe tiene el deber de mantener informados
constantemente a los apoderados sobre los avances del modelo de
Aula invertida y su impacto positivo en los aprendizajes de los
estudiantes. Asimismo, debe favorecer un eficiente trabajo en
equipo con los profesores en general y del curso en particular.
El Profesor Jefe debe promover una sana convivencia y un modelo de comportamiento alineado con los reglamentos, principios y valores del Colegio entre sus alumnos y alumnas.
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Objetivos Diseñar, implementar y evaluar el proceso de mejoramiento continuo de los
aprendizajes de cada uno de los estudiantes que están bajo su responsabilidad
de jefatura, siempre desde una perspectiva positiva, evitando etiquetar de
manera negativa a los estudiantes.
Asegurar el bienestar de sus alumnos, a través de una buena comunicación
con ellos/as y sus apoderados/as, logrando una adecuada integración de los
niños/as y familias al Proyecto Educativo Institucional.
Funciones - Planificar el año escolar de su curso considerando todas las áreas del proceso
educativo, de acuerdo al nivel que le corresponda.
- Coordinar, sistematizar y definir con todos los docentes que se relacionan con el
curso en que es jefatura, un calendario acorde a las necesidades de aprendizaje del
estudiante, con todas las evaluaciones sumativas y formativas, cautelando que estas se
transformen en instancias de aprendizaje y no de estrés para el estudiante.
- Coordinar con los docentes, definir y responsabilizarse de la formación basada en
proyectos del curso que pueda ser implementada en el marco del modelo de Aula
Invertida.
- Comunicar e informar a los Padres y apoderados oportunamente con relación a
la calendarización de evaluaciones.
- Comunicar e informar a los Padres y apoderados oportunamente el desarrollo y
avance de la implementación del modelo de Aula Invertida en su curso.
- Coordinarse con Rectoría, jefes de ciclo y departamento con relación a las
informaciones institucionales que debe comunicar a Padres y Apoderados.
- Desarrollar la función docente de acuerdo a su disciplina, considerando
planificación, ejecución y evaluación del proceso (incorporando en este proceso a
alumnos, docentes y apoderados).
- Cumplir con las labores y exigencias docentes administrativas (asistencia,
puntualidad, mantención de registros académicos, reemplazos y registros propios
del Ciclo y/o Departamento).
- Fomentar una adecuada convivencia escolar (dar cumplimiento al Manual de
Convivencia escolar, Reglamento Interno, realización de entrevistas a alumnos y/o
apoderados) Participación de actividades de acuerdo al calendario escolar vigente.
- Incorporar activamente a los padres y apoderados en la formación y
mejoramiento cognitivo, social y afectivo, siempre desde una perspectiva positiva
y de compromisos de mejoramiento de cada alumno y grupo curso.
- Realizar un monitoreo formativo con foco en compromisos de mejoramiento, de
cada uno de sus alumnos de su curso en el ámbito de Aprendizajes cognitivos,
sociales y afectivos.
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III. REQUISITOS
Formación Docente con especialidad si corresponde
Especialización
Según área de especialidad. Además idealmente contar con formación
continua interna o externa, con relación al vínculo escuela-‐familia.
Experiencia 5 años en aula e idealmente, contar con 3 aos de experiencia en cargos de jefatura
Otros (salud)
Salud compatible con el ejercicio de la profesión docente.
IV. COMPETENCIAS
Técnicas/Tecnológicas
- Maneja el Modelo Institucional de Aula Invertida.
- Maneja el Programa de estudio y del PEI.
- Desarrolla planificaciones pedagógicas pertinentes para el área.
- Aplica de manera efectiva procedimientos evaluativos sumativos y
formativos.
- Es experto en su especialidad.
- Aplica técnicas de manejo de grupo y de resolución de conflictos.
- Aplica herramientas tecnológicas de acuerdo a los requerimientos del
colegio.
- Maneja Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación.
Usa correctamente el idioma oral y escrito.
Conductuales
- Líder (se comunica efectivamente, trabaja en equipo, se responsabiliza de sus
decisiones, propone desafíos a si mismo y otros), empático, responsable, proactivo,
comprometido con el Modelo Institucional de Aula Invertida y el PEI.
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales, es respetuoso de reglamento
interno y de convivencia del colegio.
- Interactuar con los distintos estamentos del colegio, manifestando respeto y
cordialidad.
Alta capacidad para mantener un trabajo armónico y de colaboración con Apoderados.
Idiomas Idealmente, contar con competencias de lectura en idioma inglés.
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IV. COMPETENCIAS
Técnicas/Tecnológicas - Maneja el Modelo Institucional de Aula Invertida.
- Maneja el Programa de estudio y del PEI.
- Desarrolla planificaciones pedagógicas pertinentes para el área.
- Aplica de manera efectiva procedimientos evaluativos
sumativos y formativos.
- Es experto en su especialidad.
- Aplica técnicas de manejo de grupo y de resolución de conflictos.
- Aplica herramientas tecnológicas de acuerdo a los
requerimientos del colegio.
- Maneja Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación.
- Usa correctamente el idioma oral y escrito.
Conductuales - Líder (se comunica efectivamente, trabaja en equipo, se
responsabiliza de sus decisiones, propone desafíos a si mismo y otros),
empático, responsable, proactivo, comprometido con el Modelo
Institucional de Aula Invertida y el PEI.
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales, es respetuoso de
reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Interactuar con los distintos estamentos del colegio, manifestando
respeto y cordialidad.
- Alta capacidad para mantener un trabajo armónico y de
colaboración con Apoderados.
Idiomas Idealmente, contar con competencias de lectura en idioma inglés.
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7.3 COORDINADOR/A ÁREA CIENCIAS Y SOCIEDAD
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre Coordinador/a área Ciencias y Sociedad
Área donde se desempeña
Docencia, Aprendizaje
Supervisado por: Director de Ciclo
Dependencia Jerárquica Rectoría
Supervisa a: Docente
Subroga a:
Subrogado por:
Output (entrega servicios)
Docentes, alumnos, dirección
Input (recibe información)
Equipo Directivo, MINEDUC, CIGA
Proceso en el que participa
Proceso de Aprendizaje de los Alumnos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, coordinando, liderando y articulando a los profesores de matemáticas y ciencias y otras áreas del conocimiento, para favorecer un aprendizaje profundo y en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional y el documento indicativo.
Objetivos
- Asegurar el diseño, implementación y evaluación de procesos pedagógicos de calidad, que considere la diversidad de necesidades de los estudiantes en el marco de los ejes institucionales declarados en el documento indicativo. - Fortalecer el proceso de mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza-aprendizajes relacionado con el área. - Fortalecer el trabajo en equipo entre los profesores del área. - Articular los distintos ámbitos de aprendizaje y áreas del conocimiento.
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III. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Formación - Docente, Educadora de Párvulos, Psicología, Sociología, Orientación, Psicopedagogía. - Magíster en educación o afín
Especialización Actualización permanente en temas como: currículum y evaluación, comunicación efectiva, psicología escolar, Aprendizaje basado en proyectos, liderazgo.
Experiencia 5 años de experiencia en educación escolar e, idealmente, contar con 3 años de experiencia en cargos de jefatura
Otros (salud) Salud compatible con el ejercicio de la profesión docente.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales - Lidera/alinea a los docentes del área, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional y el documento indicativo. - Revisa, evalúa y valida las planificaciones docentes, que deben:
• promover el desarrollo de las habilidades señaladas en el documento indicativo.
• Enfatizar los aspectos metodológicos referidos en el documento indicativo (preferentemente, metodologías activas como ABP, Aula invertida).
• Favorecer la evaluación para el aprendizaje en los términos referidos en el documento indicativo.
• Articular distintos ámbitos del conocimiento.
- Define, coordina, evalúa y sistematiza con todos los docentes que se relacionan con el área, los énfasis y lineamientos del mismo en acuerdo con los objetivos
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institucionales emanados de rectoría. - Acompaña formativamente el desempeño de los docentes del área y del equipo. - Evaluar formativa y sumativamente, con foco en compromisos de mejoramiento y retroalimentación, el desempeño de los docentes del área, en consideración de los parámetros institucionales establecidos. - Propone, diseña, implementa y evalúa innovaciones pedagógicas que promuevan en los estudiantes el desarrollo de proyectos que integren distintos ámbitos del conocimiento y las habilidades declaradas en el documento indicativo institucional. - Diseña, coordina, evalúa y sistematiza con todos los docentes que se relacionan con el área:
• Acciones acordes a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, cautelando que estas se transformen en instancias de aprendizaje
• Instancias de evaluación para al aprendizaje acorde a las necesidades de los alumnos y pertinentes para el Proyecto Educativo Institucional y el documento indicativo.
- Genera y evalúa la implementación y eficacia, con docentes y/o encargados de otras áreas o departamentos, acciones de integración curricular y pedagógica. - Participa en reuniones de coordinación convocadas por rectoría.
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Conductuales/transversales - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Comunica efectiva y eficazmente de manera oral y escrita. - Utiliza de manera oportuna y pertinente, los canales de comunicación institucionales. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Respeta –y promueve– el proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Pro actividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el manejo de la información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Actitud positiva frente al entorno. - Responsabilidad profesional: puntualidad, asistencia, cumplimiento con las labores encomendadas en tiempo y forma.
Idiomas Inglés (deseable)
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7.4 DIRECTOR DE CICLO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre
(Código) Director de Ciclo
Área donde se
desempeña Dirección
Supervisado
por Rector y DIDED.
Dependencia
Jerárquica
Supervisa a Profesores
Subroga a
Subrogado por Profesor con experiencia.
Output
(entrega
servicios) Profesores
Input (recibe
información) Servicios generales, informática.
Proceso en el
que participa
Educativo (ámbito de la
dirección, docente directivo)
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del
cargo
Coordinar las acciones del ciclo
con todas las partes
interesadas
Orientar, coordinar y evaluar
los procesos técnicos
pedagógicos.
Coordinar y favorecer la
convivencia escolar.
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Coordinar y orientar
estrategias para favorecer el
aprendizaje de los alumnos.
Objetivo
Gestionar el desarrollo del
proyecto educativo para lograr
una educación de calidad.
III. REQUISITOS
Formación Pos título en educación
Especialización Gestión escolar/ Curriculum
Experiencia
Haber ejercido como profesor
de aula.
Evidenciar excelencia
académica.
Cursos de actualización.
Trabajo en ONGs, MINEDUC,
Sector privado como
encargado de proyectos.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
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IV. COMPETENCIAS
Funcionales
Conductuales
Habilidades sociales (trabajo en
equipo, comunicación efectiva),
atributos personales
(credibilidad, liderazgo).
Técnicas/Tecnológicas
Conocimientos teóricos y
corporativos (normas
MINEDUC y del colegio).
Habilidades operativas (definir
metas, planificar, coordinar
reuniones, retroalimentar y
administrar el tiempo).
Idiomas
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7.5 COORDINADOR/A CURRICULAR EDUCACIÓN DE PÁRVULOS 1ER CICLO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre
(Código)
Coordinador/a Curricular Ed. de
Párvulos / 1er ciclo
Área donde se
desempeña Docencia, Aprendizaje
Supervisado
por
Directora de ciclo Ed. de Párvulos,
Directora de Ciclo Ed. Básica
Dependencia
Jerárquica Rectoría
Supervisa a Educadoras de Párvulos, Docentes
Subroga a
Subrogado por
Output
(entrega
servicios)
Directoras de ciclo, docentes,
educadoras de párvulos
Input (recibe
información)
Equipo Directivo, directores de ciclo,
jefes de departamento, CIGA
Proceso en el
que participa
Proceso de Aprendizaje de los
Alumnos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del
cargo
Contribuir al desarrollo y aprendizaje
de los estudiantes, docentes y
educadoras de párvulos. .
Objetivo
Colaborar con las direcciones de ciclo,
educadoras y docentes, en el diseño,
implementación y evaluación de
procesos curriculares y pedagógicos,
pertinentes para el Proyectos
educativo institucional y el documento
indicativo con un fuerte énfasis en el rol
activo de los alumnos y el desarrollo de
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sus habilidades, la evaluación para
aprender y el seguimiento en el aula
para el aprendizaje de todos los
estudiantes.
III. REQUISITOS
Formación
- Docente, Educadora de Párvulos, Psicología, Sociología, Orientación, Psicopedagogía. - Magíster en educación o afín.
Especialización
Actualización permanente en temas
como: currículum y evaluación,
formación docente, comunicación
efectiva, psicología escolar.
Experiencia Mínimo 3 años en instituciones
educacionales escolares.
Otros (salud) Salud compatible con el cargo.
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IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Apoya a las direcciones de ciclo respectivo, en la definición de objetivos, metas y evaluación del ciclo. - Propone, diseña, implementa y evalúa innovaciones pedagógicas que promuevan en los estudiantes el desarrollo de proyectos que integren distintos ámbitos del conocimiento y las habilidades declaradas en el documento indicativo institucional.
- Propone, ejecuta y acompaña medidas de articulación interciclos. - Revisa y evalúa las planificaciones docentes, que deben:
• promover el desarrollo de las habilidades señaladas en el documento indicativo.
• Enfatizar los aspectos metodológicos referidos en el documento indicativo (preferentemente, metodologías activas como ABP, Aula invertida).
• Favorecer la evaluación para el aprendizaje en los términos referidos en el documento indicativo.
• Articular distintos ámbitos del conocimiento.
- Diseña, selecciona y utiliza tecnología educativa y materiales didácticos adecuados al logro de las metas de aprendizaje que se propone alcanzar. - Propone, diseña, coordina, evalúa y sistematiza con los docentes y educadoras de párvulos:
• Acciones acordes a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, cautelando que estas se transformen en instancias de aprendizaje.
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• Instancias de evaluación para al aprendizaje acorde a las necesidades de los alumnos y pertinentes para el Proyecto Educativo Institucional y el documento indicativo.
- Propone, diseña, implementa y evalúa:
• Procesos de formación continua docente.
• Acciones de acompañamiento formativo del desempeño de las educadoras y los docentes de los ciclos respectivos
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Comunica efectiva y eficazmente de manera oral y escrita. - Utiliza de manera oportuna y pertinente, los canales de comunicación institucionales. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Respeta –y promueve– el proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Trabaja colaborativamente con docentes, educadoras de párvulos y dirección. - Proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el manejo de la información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Actitud positiva frente al entorno. - Responsabilidad profesional: puntualidad, asistencia, cumplimiento con las labores encomendadas en tiempo y forma.
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Idiomas - Idealmente, contar con competencias de lectura en idioma inglés.
7.6 EDUCADORA DE PÁRVULOS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre
(Código)
Educadora de párvulos
Área donde se
desempeña
Pre-básica
Supervisado
por
Director de Ciclo
Dependencia
Jerárquica
Supervisa a Asistente de párvulos
Subroga a Otra persona de su perfil.
Subrogado por Asistente de párvulos u otra persona con su perfil.
Output
(entrega
servicios)
Alumnos.
Input (recibe
información)
Asistente de párvulos
Proceso en el
que participa
Educativo
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del
cargo
- Coordinar las actividades del Ciclo con los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
- Actualizar los procesos técnicos-pedagógicos según el MINEDU y el PEI.
- Informar y orientar a los apoderados respecto de posibles trastornos de lenguaje y dificultades socio- afectivas de los niños.
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Objetivo
Gestionar el desarrollo del Proyecto
Educativo para el Ciclo Párvulos del CM
para lograr una educación de calidad
III. REQUISITOS
Formación - Título Educadora de Párvulos
Especialización - -
Experiencia - Haber trabajado con párvulos o tener referencias académicas sobresalientes.
Otros (salud) - Nivel usuario computación (acorde con el PEI)
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
Conductuales
- Comunicación efectiva con los niños y otras partes interesadas.
- Trabajo en equipo.
- Capacidad de planificación y
dirección.
Motivación, credibilidad,
iniciativa, creatividad,
compromiso liderazgo,
responsabilidad.
Técnicas/Tecnológicas - Conocimiento y aplicación del programa de estudios vigente.
- Aplicación de metodologías
existentes
- Aspectos legales y reglamentarios del MINEDUC y del CM.
- Conocimiento y aplicación
del PEI.
- Definir metas y objetivos
- Planificar el programa de
actividades.
- Coordinación de reuniones eficaces con los profesores.
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V. COMPETENCIAS
Funcionales
Conductuales
- Comunicación efectiva con los niños y otras partes interesadas.
- Trabajo en equipo.
- Capacidad de planificación y
dirección.
Motivación, credibilidad,
iniciativa, creatividad,
compromiso liderazgo,
responsabilidad.
Técnicas/Tecnológicas - Conocimiento y aplicación del programa de estudios vigente.
- Aplicación de metodologías
existentes
- Aspectos legales y reglamentarios del MINEDUC y del CM.
- Conocimiento y aplicación
del PEI.
- Definir metas y objetivos
- Planificar el programa de
actividades.
- Coordinación de reuniones eficaces con los profesores.
- Organizar/administrar el tiempo.
Idiomas Inglés básico
45
7.7 ASISTENTE DE PÁRVULOS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre
(Código) Asistente de párvulo
Área donde
se
desempeña Pre-Básica
Supervisado
por Educadora de Párvulo, Jefa del Ciclo
Dependencia
Jerárquica
Supervisa a Educadora de párvulo
Subroga a Otra persona con su mismo perfil.
Subrogado
por Alumnos y Educadoras de Párvulo.
Output
(entrega
servicios) Servicios generales
Input (recibe
información) Proceso académico.
Proceso en
el que
participa Educadora de párvulo
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del
cargo Apoyar las actividades de la educadora de párvulos.
Objetivo Apoyar las actividades de la educadora de párvulos
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III. REQUISITOS
Formación Técnico en Educación de párvulos
Especialización Mención relativa a los Ciclos de Párvulos
Experiencia
Haber trabajado con párvulos o
tener referencias académicas
sobresalientes.
Otros (salud) Compatible con el cargo,
vacunas al día.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales Funcionales
Conductuales Conductuales
Técnicas/Tecnológicas Técnicas/Tecnológicas
Idiomas Idiomas
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7.8 COORDINADORA DE CONVIVENCIA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código)
Coordinadora de convivencia
Área donde se desempeña
Paradocencia
Supervisado por
Directora de convivencia
Dependencia jerárquica
Directora de convivencia
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios):
Estudiantes, docentes, apoderados
Input (recibe información)
Directora de convivencia, Dirección de ciclo, Rectoría
Proceso en el que participa
Convivencia escolar
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir al desarrollo de una convivencia basada en el respeto, inclusión de la diversidad y trabajo colaborativo que posibilite un desarrollo pleno y armónico de todos los miembros de la comunidad, particularmente los estudiantes.
Objetivos - Mantener una buena convivencia entre los actores del colegio. - Gestionar procesos de asistencia en el colegio.
III. REQUISITOS
Formación Enseñanza Media completa
Especialización - Conocimiento actualizado en desarrollo de la convivencia escolar.
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- Modelo pedagógico Aula invertida.
Experiencia - Manejo de grupos en distinto tipo de instituciones. - Cargos similares: dos años
Otros (salud) Compatible con el cargo.
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IV. COMPETENCIAS
Funcionales - Gestiona procesos de asistencia y presencia de docentes. - Gestiona ingreso de estudiantes al establecimiento. - Colabora en los procesos de reemplazo de funcionarios. - Monitorea el estado de infraestructura y mobiliario de
las salas. - Colabora en la buena convivencia de los alumnos en los
recreos. - Colabora en la buena convivencia de los alumnos dentro de
sala de clases. - Colabora en la buena resolución de problemas de los alumnos. - Colabora en el cumplimiento de protocolos. - Utiliza tecnologías para el desarrollo de su labor (asistencia,
reemplazo, convivencia). - Conoce el currículo nacional y su vinculación con el tema de
convivencia.
Conductuales - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante.
- Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
- Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas.
- Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información.
Idiomas
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7.9 ASISTENTE DE AULA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre Asistentes de Aula
Área donde se desempeña
Apoyo a la docencia (paradocencia)
Supervisado por:
Docentes, Educadoras, Dirección de Ciclo
Dependencia Jerárquica:
Dirección de ciclo
Supervisa a:
Subroga a:
Subrogado por:
Output (entrega servicios):
Alumnos, apoderados, docentes de aula
Input (recibe información)
Equipo Directivo, Jefes de ciclo y departamento, Docentes y Educadoras
Proceso en el que participa
Aprendizaje de los Alumnos/as
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir con la educadora o profesora para que nuestros niños logren trabajar activamente potenciando sus aprendizajes de acuerdo a sus habilidades
Objetivos
- Facilitar los procesos pedagógicos liderados por la educadora o docente - Acompañar los procesos de aprendizaje de los niños y niñas
III. REQUISITOS
Formación Técnico en educación
Especialización - Estrategias pedagógicas en el aula. - Modelo pedagógico Aula invertida.
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IV. COMPETENCIAS
Funcionales
• Ámbito seguridad de los niños y niñas: - Monitorea las actividades y lugares en los que se
encuentren los niños - Conoce las necesidades cada niño o niña para contener en
diferentes situaciones que se presente en el año escolar. - Toma precauciones para resguardar la integridad del niño.
• Ámbito ambiente de aprendizaje - Acompaña el desarrollo y fortalece las destrezas y las
habilidades de cada niño - Mantiene un trabajo armónico y de colaboración entre los
niños.
• Ámbito proceso Pedagógico del aula - Apoya de forma proactiva los procesos de enseñanza
aprendizaje para lograr un buen trabajo en equipo con el profesor a cargo
- Aporta y apoya diferentes estrategias de evaluación para ver el aprendizaje autónomo de cada niño o niña
• Ámbito relación con los niños y niñas - Mantiene una buena convivencia para lograr un
autocontrol y autonomía en el niño - Prepara un clima cálido y grato y acogedor para que el
niño o niña se sienta seguro y feliz - Utiliza diferentes estrategias para relacionarse con el niño
o niña según sus características
• Ámbito relación con padres y apoderados - Conoce a los padres y apoderados en diferentes instancias
(entrevistas, reuniones), para acoger inquietudes, dudas, o situaciones diversas
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica
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- Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del
colegio - Es clara y respetuoso: seguridad a los niños. - Trabaja colaborativamente con los pares y educadora.
Idiomas Idealmente, contar con competencias de lectura en idioma
inglés.
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7.10 VICERRECTOR ACADÉMICO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Vicerrector Académico
Área donde se desempeña Docente directivo
Supervisado por Rector/a
Dependencia Jerárquica Rector/a
Supervisa a Directores de ciclo, Coordinador/a curricular, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, equipo psicopedagógico
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios) Rector/a, Directores de ciclo, Coordinador/a curricular, Coordinador/a de Área y Jefes de Departamentos
Input (recibe información) Rector/a, Directores de ciclo, Coordinador/a curricular, Coordinador/a de Área y Jefes de Departamentos, estudiantes.
Proceso en el que participa Aprendizajes organizacionales, aprendizajes profesionales, aprendizajes de los estudiantes
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a través del apoyo a los docentes, directivos en materias de gestión y desarrollo curricular.
Objetivo Fortalecer los procesos involucrados directamente en la enseñanza y aprendizaje
III. REQUISITOS
Educación - Profesional de la educación o ciencias sociales.
- Magíster en Educación o ciencias sociales.
Especialización
- Evaluación para el aprendizaje y curriculum.
- Gestión y liderazgo de Personas
- Modelo pedagógico Aula invertida
- Modelos pedagógicos de aprendizaje activo
- Gestión de Habilidades y aprendizajes en el contexto del siglo XXI
- Acompañamiento docente.
55
Experiencia
- Cargos directivos similares en distintos niveles del sector educativo: 3 años
- Relación con equipos directivos, sostenedores, autoridades, agencias estatales, docentes, alumnos, apoderados.
- Formación inicial y continua docente
Otros (salud) Compatible con el cargo.
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IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Propone, diseña, implementa, promueve y evalúa:
• políticas relacionadas con metodologías activas y la evaluación para el aprendizaje
• innovaciones pedagógicas que promuevan en los estudiantes el desarrollo de proyectos que integren distintos ámbitos del conocimiento y las habilidades declaradas en el documento indicativo institucional
• procesos de formación continua docente.
• acciones de acompañamiento formativo del desempeño de las educadoras y los docentes de los ciclos respectivos
- Asegura la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación como entre los diferentes niveles de enseñanza y
asignaturas.
- Monitorea la implementación integral del currículum y los logros de
aprendizajeen todos los ámbitos formativos de los estudiantes para el mejoramiento de los procesos de
enseñanza y la gestión pedagógica.
- Acompaña, evalúa y retroalimenta sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los docentes.
- Identifica y difunde, entre los docentes y directivos, buenas prácticas
de enseñanzay aprendizaje como de gestión pedagógica, tanto internas como externas y que respondan a las
necesidades de sus estudiantes.
Conductuales - Continuamente comunica y convoca a la comunidad en búsqueda del
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propósito, misión y visión del establecimiento
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, asuxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica.
- Respetuosa/o –y promueve– del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
- Reserva, honestidad y lealtad en el uso de información.
- Muestra una actitud positiva frente al entorno.
- Muestra una alta creatividad e innovación.
Idiomas - Idealmente, contar con competencias de lectura en idioma inglés.
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8. PERFILES DE CARGO NO DOCENTES (ADMINISTRATIVOS)
8.1 PSICÓLOGO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Psicólogo/a
Área donde se desempeña Apoyo profesional no docente
Supervisado por Dirección del Colegio
Dependencia Jerárquica Dirección de ciclo, Rectoría
Supervisa a Profesores jefes, según se requiera
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios) Alumnos, apoderados, docentes de aula
Input (recibe información) Equipo Directivo, Directores de ciclo y jefes de
departamento; Docentes y Educadoras
Proceso en el que participa Psicoeducativo – Desarrollo emocional y social
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel
individual y grupal, a través del apoyo a los estudiantes
que presenten dificultades en su desarrollo emocional-
social, con el fin de pesquisar los factores que intervienen
en los problemas de adaptación e interacción que puedan
experimentar en el contexto escolar y, a través de
intervenciones grupales en los cursos de los distintos
niveles, con el fin de propiciar un clima adecuado para la
formación armónica de los estudiantes.
Objetivo - Facilitar los procesos emocionales y sociales de los alumnos/as. - Apoyar el trabajo pedagógico de los/as docentes.
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- Acompañar los procesos de aprendizaje de los alumnos/as.
III. REQUISITOS
Formación Universitaria. Título de Psicólogo.
Especialización - Psicología Educacional. Idealmente con cursos y/o estudios de postgrado relacionados al ámbito educacional. - Modelo pedagógico Aula invertida.
Experiencia Cargos similares: 3 años o más.
Otros (salud) Compatible con el cargo. Sin antecedentes de patología
psiquiátrica.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Planificar y coordinar las actividades del equipo psicoeducativo, junto a los profesionales de orientación y psicopedagogía. - Entregar apoyo a los profesores en el manejo y desarrollo del grupo curso. - Realizar intervenciones en los cursos, de acuerdo a las necesidades específicas que se detecten en cada curso o nivel y en coordinación con los/as docentes. - Atender alumnos con dificultades en su desarrollo emocional y social, para así orientar a las familias y derivar a especialistas externos cuando sea necesario, manteniendo un contacto y comunicación permanente con estos, y realizando seguimiento de los alumnos atendidos. - Coordinación de acción con profesor/a jefe, dirección de ciclo o rectoría según sea el caso. - Promover vínculos entre el colegio y la familia, ya sea de forma presencial o virtual, realizando charlas de apoyo a la familia, mediante boletines informativos publicados en el portal del colegio sobre temas de interés para los padres, entre otros. - Manejo básico de MS Word, MS PowerPoint, MS Excel (u otros para realizar material audiovisual).
- Realizar entrevistas en proceso de selección de
personal de la institución.
Conductuales/transversales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
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- Revisa cotidiana y críticamente su práctica. - Es respetuosa –y promueve– del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
Idiomas - Idealmente, contar con competencias de lectura en idioma inglés.
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8.2 BODEGUERO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Bodeguero
Área donde se desempeña
Servicios auxiliares
Supervisado por Director de Administración y Encargado de Servicios Generales
Dependencia Jerárquica
Director de Administración y finanzas
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Docentes, alumnos
Input (recibe información)
Directivos, docentes, Encargado de Servicios Generales
Proceso en el que participa
Gestión de los recursos de deportes y Ed. Física
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al desarrollo de los procesos del colegio, a partir de la mantención del orden y el aseo de la bodega de deportes y Ed. física
Objetivos Mantener el aseo, orden de la bodega de deportes y gestionar la entrega de material pedagógico relacionado
III. REQUISITOS
Formación - Enseñanza Media completa
Especialización - Seguridad laboral
- Modelo pedagógico Aula invertida
Experiencia - Trabajo con niños y jóvenes, 3 años.
- Trabajo en colegios, 3 años.
Otros (salud) - Compatible con el cargo.
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IV. COMPETENCIAS
Funcionales - Realiza limpieza y mantención en bodega de deportes.
- Organiza y ordena el material de deportes.
- Entrega en tiempo y forma los materiales relacionados con deporte y Ed. Física.
- Mantiene un registro (inventario) actualizado del material.
- Comunica el estado del material y situaciones relacionadas (pérdidas, por ejemplo).
Conductuales - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja en equipo.
- Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de
convivencia del colegio.
Idiomas
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8.3 ENCARGADA/A DE PRIMEROS AUXILIOS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Encargada sala de primeros auxilios
Área donde se
desempeña
Área de atención alumnos
Supervisado por Rectora, Directores de Ciclo , DAE
Dependencia Jerárquica Directora de Administración y finanzas
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por Auxiliar con conocimientos de primeros auxilios
Output (entrega
servicios)
Alumnos y personal docente , administrativo y de servicio
Input (recibe
información)
Dirección administrativa
Proceso en el que
participa
Proceso de atención de alumnos en el ámbito de primeros
auxilios.
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al desarrollo de los miembros de la institución,
atendiendo y previniendo situaciones de riesgo y accidentes.
Objetivo
Asistir a los alumnos y miembros de la comunidad en caso
de accidentes. Coordinar con servicios de salud la derivación
de accidentes más graves.
III.REQUISITOS
Educación Técnico en enfermería
Especialización
Experiencia 2 o más años en cargos similares
Otros (salud) Salud compatible con el cargo
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IV.COMPETENCIAS
Funcionales
- Mantención de ficha de salud actualizada. - Mantención de lista de alumnos con seguro escolar. - Mantener higienizado el lugar físico y utensilios. - Atención de alumnos en caso de accidentes (primeros auxilios). - Entrega de formulario de Accidente Escolar (Mineduc). - Tener actualizado y completo registro diario de atención - Informar a los padres sobre situaciones de salud presentada por el alumno. - Informar los requerimientos necesarios para llevar a cabo en forma óptima su labor. - Mantener inventario relacionado. - Manejo de tecnología, Office nivel básico.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información - Honestidad y lealtad en el manejo de la información - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas
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8.4 ENCARGADO DE MANTENCIÓN
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código)
Encargado de mantención
Área donde se desempeña
Servicios auxiliares
Supervisado por
Director de Administración y Encargado de Servicios Generales
Dependencia Jerárquica
Director de Administración
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Rectoría, directores de ciclo, docentes
Input (recibe información)
Jefe de Auxiliares, rectoría, Director de Administración, Encargado de Servicios Generales
Proceso en el que participa
Mantención instalaciones del colegio
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Objetivo
III. REQUISITOS
Educación Enseñanza media completa
Especialización Mantención eléctrica, gas, agua, mobiliario en general
Experiencia - 2 años en trabajos de mantención de mobiliarios - 2 años en mantención en organizaciones escolares
67
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Mantener en estado óptimo el mobiliario. - Mantener en estado óptimo infraestructura de baños. - Mantener en estado óptimo salas de clases. - Mantener en estado óptimo infraestructura en general. - Apoyar en las presentaciones del colegio con manejo del mobiliario. - Colaborar con los profesionales de CIGA en el traslado de materiales. - Colaborar en la mantención y ordenamiento de la infraestructura del colegio. - Colaborar en la mantención y orden del mobiliario de las distintas dependencias. - Realizar el arreglo cotidiano de las distintas dependencias del establecimiento. - Colaborar en la supervisión en el uso del material de construcción que ingresa al colegio. - Realizar distintos trabajos de mantención en conjunto con el equipo. - Mantención de aparatos eléctricos. - Mantención en gasfitería.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja en equipo.
- Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de
convivencia del colegio.
Técnicas/Tecnológicas
- Conocimiento en mantención de mobiliario - Conocimiento en electricidad - Conocimiento en gasfitería - Conocimiento en mantención de infraestructuras
Idiomas
68
8.5 AUXILIAR DE ASEO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Auxiliar
Área donde se desempeña
Servicios auxiliares
Supervisado por Director de Administración y Encargado de Servicios Generales
Dependencia Jerárquica Director de Administración
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Directivos, docentes, alumnos
Input (recibe información)
Directivos, docentes, Encargado de Servicios Generales
Proceso en el que participa
Mantención instalaciones del colegio
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al desarrollo de los procesos del colegio, a partir de la mantención del orden y el aseo de las instalaciones del colegio.
Objetivos Mantener el aseo y orden de las distintas instalaciones del colegio.
III. REQUISITOS
Formación - Enseñanza Media completa
Especialización - Seguridad laboral
- Modelo pedagógico Aula invertida
Experiencia - Trabajo con niños y jóvenes, 3 años.
- Trabajo en colegios, 3 años.
Otros (salud) - Compatible con el cargo.
69
IV. COMPETENCIAS
Funcionales - Realiza limpieza y mantención en sectores asignados.
- Realiza aseo y orden en sala de profesores.
- Realiza aseo y orden en salas de clases.
- Realiza aseo y orden en dependencias de rectoría.
- Gestiona disponibilidad de insumos básicos de té y café.
- Realiza limpieza y mantención de salas y baños.
- Apoya urgencias encomendadas por Dirección de Convivencia en términos de aseo.
- Realiza limpieza de escalas y accesos.
- Realiza limpieza en otras salas y dependencias del colegio dependiendo de las contingencias y/o emergencia.
- Abastece de insumos a baños del colegio.
- Realiza limpieza y mantención de dependencias en eventos de lluvias
Conductuales - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja en equipo.
- Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de
convivencia del colegio.
Idiomas
70
8.6 ENCARGADO DE FOTOCOPIA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Encargada de fotocopia
Área donde se
desempeña Paradocencia
Supervisado por Director Administrativo / Rectora
Dependencia Jerárquica Director de administración y finanzas
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega
servicios) Alumnos, Profesores, administrativos
Input (recibe
información) Director de Administración, Rectora, Vicerrectora
Proceso en el que
participa Aprendizaje de los miembros de la comunidad
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al desarrollo de los procesos del colegio,
a partir de la gestión de la reproducción de material
Objetivo Entregar en tiempo y forma el material de
fotocopiado.
III. REQUISITOS
Educación Enseñanza Media Completa.
Especialización Cursos de la especialidad
Experiencia 2 año en cargos similares
Otros (salud) Compatible con el cargo
71
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestiona solicitudes de fotocopia de manera diligente (tiempo, forma).
- Cuida el material a su cargo (fotocopiadora, papel)
- Mantiene en orden las instalaciones.
- Mantiene un inventario del material utilizado.
- Hace un uso eficiente del material de su responsabilidad (papel, por ejemplo).
- Reporta dificultades en los procedimientos.
- Cumple con los protocolos relacionados con su labor.
- Conocimiento y manejo básico de tecnologías relacionadas con el cargo.
- Manejo nivel usuario de MS Word, MS Power Point, MS Excel (u otros similares).
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información.
Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas
72
8.7 ENCARGADA/O DE BIBLIOTECA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Encargada de biblioteca
Área donde se
desempeña De paradocencia
Supervisado por Director Administrativo / Rectora
Dependencia
Jerárquica Director de Administración y finanzas
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega
servicios) Alumnos, Profesores, administrativos
Input (recibe
información) Director Administrativo, Rectora, Vicerrectora
Proceso en el que
participa Aprendizaje de los miembros de la comunidad
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al desarrollo de los procesos del colegio, a
partir de la gestión de la biblioteca
Objetivo Prestar apoyo en la utilización de recursos pedagógicos
(computación, textos, material de apoyo, etc.)
III. REQUISITOS
Educación - Enseñanza Media Competa.
- Estudio de pedagogía y/o bibliotecaria
Especialización Cursos de la especialidad
Experiencia 2 año en cargos similares
Otros (salud) Compatible con el cargo
73
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Mantiene registro de préstamos de material de biblioteca
- Organiza información en forma digital.
- Cataloga y clasifica documentos y libros.
- Promueve el uso de biblioteca.
- Mantiene en buen estado infraestructura y materiales de biblioteca.
- Diseña un instrumento o procedimiento para solicitud y devolución de material.
- Regula acceso de alumnos.
- Organiza horarios de utilización del recinto.
- Manejo nivel usuario de MS Word, MS Power Point, MS Excel (u otros similares).
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información
Muestra una actitud positiva frente al entorno
Idiomas
74
8.8 ENCARGADO DE RECURSOS HUMANOS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código)
Encargado Recursos Humanos
Área donde se desempeña
Administración
Supervisado por
Director Administración
Dependencia Jerárquica
Director Administración
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Rectoría, Dirección General, Director Administración, docentes
Input (recibe información)
Docentes, Rectoría
Proceso en el que participa
Gestión de recursos humanos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir al buen desempeño y funcionamiento de los aspectos relacionados con el personal de la institución
Objetivo Regular los aspectos administrativos (contratación, remuneraciones, licencias, permisos) del personal en general
III. REQUISITOS
Educación Titulo técnico profesional vinculado al área
Especialización Gestión de recursos humanos
Experiencia - 2 años en contabilidad - 2 años en cargos similares
Otros (salud) Salud compatible con el cargo
75
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Realizar planilla mensual de sueldos del personal. - Gestionar Sistema Previred. - Colaborar en ingresos y desvinculaciones de trabajadores. - Gestionar contratos (elaboración, firma, anexos). - Gestionar control de asistencia del personal - Gestionar el sistema de mantención del trabajador en el colegio - Gestionar solicitudes de certificados de los trabajadores. - Conocimientos y uso pertinente de: ▪ código del trabajo y otras normativas relacionadas. ▪ Criterios de gestión de personas ▪ sistemas remuneracionales. ▪ Estatuto docente. ▪ Plataformas digitales vinculadas al tema de remuneraciones. ▪ Sistemas de reloj control. ▪ Planillas y bases de datos.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas
76
8.9 ENCARGADO DE SERVICIOS GENERALES
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Encargado de Servicios Generales
Área donde se desempeña
Servicios auxiliares
Supervisado por Director de Administración
Dependencia Jerárquica
Director de Administración
Supervisa a Auxiliares, jardinero, encargado mantención, bodeguero
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Rectoría, estudiantes, docentes, apoderados
Input (recibe información)
Rectoría, Directora de Administración, Directora de convivencia, Directora de Ciclo
Proceso en el que participa
Mantención instalaciones del colegio
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al desarrollo de los procesos del colegio, a partir de la organización de los procesos y funcionarios relacionados con lo servicios auxiliares.
Objetivo Procurar el buen estado de las instalaciones del colegio coordinando los servicios auxiliares.
III. REQUISITOS
Educación Enseñanza media completa
Especialización -
Experiencia 3 años como auxiliar.
Otros (salud) Salud compatible con el cargo
77
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestionar la mantención y ordenamiento de la infraestructura del colegio. - Gestionar la mantención y orden del mobiliario de las distintas dependencias. - Gestionar la compra de materiales de uso cotidiano de aseo del colegio. - Gestionar el uso del material cotidiano del colegio. - Gestionar el arreglo cotidiano de las distintas dependencias del establecimiento. - Supervisar el uso del material de construcción que ingresa al colegio. - Gestionar el trabajo de auxiliares y encargados de mantención. - Realizar distintos trabajos de mantención en conjunto con el equipo.
78
8.10 ESTAFETA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Estafeta
Área donde se desempeña
Administración
Supervisado por Jefe Auxiliares
Dependencia Jerárquica
Director Administración
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Dirección Administración, rectoría
Input (recibe información)
Dirección Administración, rectoría
Proceso en el que participa
Administrativos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al desarrollo eficaz y eficiente de los procesos administrativos de la institución
Objetivo Despachar en tiempo y forma documentación, encomiendas de la institución
III. REQUISITOS
Educación Enseñanza media completa
Especialización
Experiencia - 2 años en cargos similares
- 2 años en instituciones educacionales.
Otros (salud) Compatible con el cargo
79
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestionar entrega de licencias médicas en las respectivas instituciones. - Despacho y entrega de documentación en casa central de Colegios Mayor. - Retiro y pago de cuentas. - Despacho y retiro de documentos Dirección Provincial de Educación - Despacho y retiro de documentos en JUNAEB. - Depósito de cheques en bancos. - Entrega de documentos en juzgados. - Despacho y retiro en SUPEREDUC. - Despacho y retiro en AGENCIA DE CALIDAD. - Despacho y retiro de documentos en la ACHS. - Despacho y retiro de documentos de bancarios. - Compra de insumos para enfermería. - Validación notarial de títulos. - Entrega de solicitud de permisos en Gobernación. - Despacho y entrega de cartas de despido en instituciones correspondientes. - Conocimiento de procesos administrativos en diversas instituciones.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas
80
8.11 PSICOPEDAGOGA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre
(Código) Psicopedagoga
Área donde se
desempeña Apoyo profesional no docente
Supervisado
por Dirección de Ciclo - Rectora
Dependencia
Jerárquica Rectora
Supervisa a Profesores, según se requiera
Subroga a Profesores
Subrogado por
Output
(entrega
servicios)
Alumnos desde educación parvularia a educación media
Input (recibe
información)
Profesores de educación básica, parvularias, directores
de ciclo, equipo psicoeducativo.
Proceso en el
que participa
Desarrollo de habilidades de aprendizaje y apoyo
psicopedagógico
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del
cargo
Contribuir al desarrollo armónico e integral de los
estudiantes
Objetivo
- Atender diferentes tipos de necesidades educativas especiales, derivadas de deficiencias mentales, visuales, auditivas, psicomotoras y trastornos específicos del aprendizaje.
- Entregar sugerencia de intervención específica atingente y necesaria que favorezca el buen desarrollo del grupo curso, dando también una visión de aquellos que necesitan un estímulo diferente.
81
III. REQUISITOS
Educación Psicopedagogía
Especialización
Actualización permanente en temas como: técnicas de
estudio, inclusión, atención a la diversidad, NEE
(transitorias y permanentes).
Experiencia 3 años mínimo en cargos similares
Otros (salud) Salud compatible con el cargo.
82
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Tomar, revisar y generar estadísticas de evaluación estandarizadas aplicada a los estudiantes.
- Análisis de información cualitativa y cuantitativamente con dirección de ciclo, equipo psicoeducativo, rectoría.
- Evaluar de manera individual a alumnos, de acuerdo a las derivaciones emanadas por el profesor jefe y/o en base a un plan de trabajo previamente definido.
- Despistaje general. - Creación y ejecución de talleres para el desarrollo de
habilidades en los estudiantes. - Creación de informes de evaluación para entregar a los
apoderados y profesor jefe. - Entrevistar apoderados para retroalimentar en relación a
procesos de evaluación para guiar, sugerir y solicitar apoyos pertinentes.
- Observación de clases, enfatizando en aspectos que se destacan dentro del grupo curso, por diferentes motivos y dinámica de trabajo.
- Comunicación constante con el profesor jefe respecto de los niños que están en seguimiento.
- Creación y seguimiento de grupos de estudiantes para apoyo generando objetivos, actividades.
- Creación de documentos de apoyo a la familia (dípticos, web)
- Conocimiento y uso pertinente de test estandarizados. - Conocimiento y uso pertinente de programas y planes de
estudio. - Manejo de computación a nivel usuario.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante.
- Respeto –y promoción– del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
83
- Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas.
- Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas - Idealmente, contar con competencias de lectura en
idioma inglés.
84
8.12 JARDINERO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código)
Jardinero
Área donde se desempeña
Servicios auxiliares
Supervisado por Director de Administración y Encargado de Servicios Generales
Dependencia Jerárquica
Director de Administración y finanzas
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Dirección, rectoría
Input (recibe información)
Dirección, Encargado de Servicios Generales
Proceso en el que participa
Mantención de jardines
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir al desarrollo de los procesos del colegio, a partir de la mantención de jardines
Objetivos Mantener el aseo, orden de los jardines
III. REQUISITOS
Formación - Enseñanza Media completa
Especialización - Seguridad laboral
- Modelo pedagógico Aula invertida
Experiencia - Trabajo en colegios, 3 años.
Otros (salud) - Salud compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales - Realiza poda de árboles y plantas según las necesidades y requerimientos.
- Mantiene en orden los jardines (corte de pasto, organización de los espacios).
85
- Mantiene los jardines (riego eficiente, suficiente).
- Cuida las herramientas relacionadas con su labor.
Conductuales - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja en equipo.
- Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del
colegio.
Idiomas
86
8.13 ORIENTADORA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre
(Código) Orientadora
Área donde
se
desempeña
Apoyo profesional no docente
Supervisado
por Rectoría
Dependencia
Jerárquica Rectoría
Supervisa a profesor jefe, si se requiere
Subroga a
Subrogado
por
Output
(entrega
servicios)
Alumnos, apoderados, docentes de aula
Input (recibe
información)
Equipo Directivo, Directores de ciclo y
jefes de departamento, Docentes y
Educadoras
Proceso en el
que participa
Psicoeducativo – Desarrollo emocional
y social
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del
cargo
Contribuir al desarrollo armónico e
integral de los estudiantes
Objetivo
- Coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional y vocacional. - Acompañar a los alumnos en su proceso educativo, social y vocacional, así como también apoyar la labor de los
88
III. REQUISITOS
Educación - Título de Orientación educacional y vocacional - Idealmente, formación pedagógica
Especialización
Actualización permanente en temas
como: convivencia escolar,
organización del estudio, orientación
vocacional, Curriculum y evaluación,
psicología escolar.
Experiencia Mínimo 3 años en cargos similares.
Otros (salud) Salud compatible con el cargo.
89
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Planificar, coordinar, desarrollar y evaluar las actividades del Programa de orientación del establecimiento.
- Asesorar a los profesores jefes en su función de guía de los alumnos, a través de la jefatura y consejo de curso.
- Orientar a las familias, con el fin de fortalecer el proceso educativo de los alumnos, tanto en reuniones de apoderados como de manera individual.
- Orientar a los alumnos derivados por profesores jefes y directivos, por motivos académicos, vocacionales, de relaciones interpersonales, emocionales, entre otros.
- Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o desarrollo personal.
- Coordinar y desarrollar actividades que promuevan la explicitación del proyecto de vida y de prevención de nuestros alumnos.
- Promover vínculos entre el colegio y la familia.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante.
- Es respetuosa –y promueve– del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
- Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas.
- Reserva en el manejo de la información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas - Idealmente, contar con competencias de lectura en idioma
inglés.
90
8.14 PORTERO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Portero
Área donde se desempeña
Servicios Auxiliares
Supervisado por Director de Administración y Finanzas
Dependencia Jerárquica
Director de Administración y Finanzas
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Director de Administración, apoderados, alumnos, profesores
Input (recibe información)
Director de Administración
Proceso en el que participa
Convivencia escolar y seguridad
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir al desarrollo de una buena convivencia y seguridad en el establecimiento.
Objetivo Gestionar procesos de seguridad, ingreso/salida de estudiantes y distintas personas.
III. REQUISITOS
Requisitos - Enseñanza Media completa
Especialización
- Conocimiento actualizado en procesos de seguridad.
- Modelo pedagógico Aula invertida.
Experiencia
- Cargos similares: 2 años.
- Trabajo en colegios: 3 años.
- Haber trabajado con niños y jóvenes.
- Haber participado en proyectos y/o instituciones vinculadas a educación y/o informática
Otros Compatible con el cargo.
91
IV. COMPETENCIAS
Funciones
- Recibe de manera correcta y completa el turno correspondiente. - Comunica eventos o incidentes entre el equipo de porteros - Gestiona la lectura de libro de novedades. - Gestiona la planilla control de ingreso. - Controla el ingreso de personas externas al establecimiento. - Orienta a personas que vienen a distintos procesos y vincularlas a secretaria de recepción. - Revisa el correo electrónico con instrucciones. - Gestiona el ingreso y salida de automóviles y furgones escolares. - Controla ingreso y salida de estudiantes. - Gestiona información con el responsable para informar y contrastar con el responsable salidas anticipadas de estudiantes. - Gestiona apertura y cierre de dependencias del colegio. - Gestiona y controla de ingreso y salidas de actividades de fin de semana.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja en equipo. - Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de
convivencia del colegio.
Idiomas
92
8.15 SECRETARIA EDUCACIÓN DE PÁRVULOS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código)
Secretaria Ed. de Párvulos
Área donde se desempeña
Administrativa
Supervisado por
Directora de Ciclo Ed. de Párvulos
Dependencia Jerárquica
Directora de Ciclo Ed. de Párvulos
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Directora de Ciclo Ed. de Párvulos, Educadoras de Párvulos, apoderados, postulantes
Input (recibe información)
Directora de Ciclo, Rectoría
Proceso en el que participa
Administrativos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir al correcto funcionamiento de los procesos institucionales en el ciclo de Educación de Párvulos.
Objetivo Prestar apoyo en las tareas ejecutivas, administrativas y operacionales emanadas desde dirección del ciclo
III. REQUISITOS
Educación Educación Superior Técnica- Secretaria ejecutiva
Especialización - Cursos de administración, secretariado.
- Modelo pedagógico Aula invertida
Experiencia
- Cargos similares: 3 años.
- Relación con docentes, alumnos, apoderados, equipo directivo y equipos psicopedagógico
Otros (salud) Compatible con el cargo.
93
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Atiende en tiempo y forma los requerimientos de la dirección de ciclo. - Recibe en tiempo y forma solicitudes de: apoderados, educadoras de párvulos, rectoría. - Recibe formal y respetuosamente las visitas de apoderados y otros. - Colabora en ceremonias institucionales. - Conoce y utiliza de manera pertinente la legislación y reglamentación en educación. - Escribe documentos de manera eficiente y eficaz (conocimiento de dactilografía y digitación). - Ejecuta procesos administrativos del colegio de manera correcta y oportuna. - Conoce y hace un uso pertinente de plataformas virtuales vinculadas a educación. - Mantener y controlar la seguridad en el ingreso y salida del establecimiento desde recepción, de todo tipo de actores. - Gestionar (llamar, escribir correo electrónico, agendar, confirmar, etc.) entrevistas de apoderados y visitas en caso de necesidad. - Manejo básico de MS Word, MS Power Point, MS excel (u otros para realizar material audiovisual) o similares.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes, dirección, miembros en general de la institución. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas
94
8.16 SECRETARIA ACADÉMICA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Secretaria académica
Área donde se desempeña Apoyo a la docencia
Supervisado por Rectoría y Directoras de ciclo
Dependencia jerárquica Rectoría
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios) Rectoría, Directores de ciclo, equipo psicopedagógico
Input (recibe información) Rectoría, Directores de ciclo, equipo psicopedagógico, alumnos, apoderados, docentes
Proceso en el que participa Gestión curricular
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al correcto funcionamiento de los procesos institucionales, para lograr el óptimo desarrollo y desempeño del colegio.
Objetivo Prestar apoyo en las tareas ejecutivas, administrativas y operacionales emanadas desde rectoría y dirección, relativas a la gestión curricular del colegio.
III. REQUISITOS
Educación Secretariado y/o profesional vinculado a educación.
Especialización
Experiencia - Cargos similares: 3 años. - 3 años en el uso de sistemas informáticos vinculados a temas de educación.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
95
IV. COMPETENCIAS
Funciones - Gestionar información del Ministerio de Educación. - Gestionar reuniones/o entrevistas con estudiantes y apoderados y centro de padres - Confeccionar y actualizar anualmente la carpeta de antecedentes, permisos y documentos acreditados del Colegio (Mineduc-Deprov-Supereduc). - Confección de carpeta profesor jefes (proceso de entrevistas con apoderados y alumnos). - Atender necesidad de directoras de ciclo: reuniones con docentes, apoderados, alumnos, etc. - Gestionar presencialmente dudas académicas en DEPROV con coordinador colegio. - Confeccionar calendario anual del colegio para DEPROV - Tramitar salidas pedagógicas interna y externamente - Tramitar transportes de salidas pedagógicas. - Preparar informe mensual de matrículas. - Gestionar ingresos y retiros de alumnos. - Preparar listas de cursos- alumnos egresados. - Supervisar y controlar documentación en carpetas de alumnos. - Elaborar certificados de alumnos regular especiales - Ingreso y mantención de antecedentes de alumnos y apoderados (actualización de datos) en plataformas on line. - Gestionar actas de calificaciones - Participación y colaboración en periodo de matrículas. - Atención de alumnos para entrevistas con Rectoras. - Gestionar procesos de habilitación docente. - Gestión de proceso de retiro definitivos de alumnos. - Gestión de intercambio estudiantil al extranjero. - Elaborar nóminas de alumnos con director de ciclos (proceso de admisión). - Colaborar en actividades extra programáticas del colegio. - Gestionar proceso anual de solicitud de útiles escolares. - Gestionar temarios de pruebas de fin de semestre por nivel. - Conocimiento y uso pertinente en legislación y reglamentación en educación. - Conocimiento en manejo de planillas de cálculo y texto. - Conocimiento de dactilografía y digitación. - Redactar de manera clara y precisa distintos tipos de documentos. - Conocimiento y uso de plataformas virtuales vinculadas a educación.
Conductuales - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante.
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- Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reservada en el uso de información - Honestidad y lealtad en el manejo de la información - Muestra una actitud positiva frente al entorno
Idiomas
97
8.17 ENCARGADO DE FINANZAS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Encargado de finanzas
Área donde se desempeña
Administración
Supervisado por Director administrativo
Dependencia Jerárquica Director administrativo
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Rectora, Dirección General
Input (recibe información)
Director Administrativa, Dirección general.
Proceso en el que participa
Gestión recursos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Objetivo
III. REQUISITOS
Educación Contador General
Especialización - Cursos de capacitación en atención a los clientes - Cursos de actualización administrativos
Experiencia
- Mínimo de 3 años en cargos vinculado a la gestión financiera. - Mínimo de 3 años en cargos vinculado al tema administración - Trato directo con clientes externos e internos - Trabajo con proveedores en distintos procesos como pago de facturas, cotizaciones, instalación, etc.
Otros (salud) Salud compatible con el cargo
98
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestionar revalidación de documentos financieros de sostenedores de alumnos. - Gestionar protestos de documentos financieros de sostenedores - Gestión de proceso matricula alumnos nuevos - Gestión de proceso de re matricula. - Gestionar certificados de matriculas - Gestionar retiros de alumnos por devolución de dineros. - Gestionar prorrogas de sostenedores de alumnos. - Gestionar certificados notariales de documentos financieros. - Gestionar redepoostios de documentos financieros. - Gestionar el certificado de letras y pagarés. - Emisión de boletas electrónicas. - Gestión de boletas de admisión. - Gestión del sistema INET. - Gestión de cobranza pre y judicial. - Gestión de cambios de cheques. - Análisis de cuentas contables. - Manejo de planillas de cálculo y texto. - Dactilografía y digitación - Manejo de temas financieros - Manejo de temas administrativos - Manejo de plataformas virtuales vinculadas a Finanzas y Administración.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus compañeros y Rectoría. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas
99
8.18 SECRETARIA RECEPCIONISTA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Secretaria Recepcionista
Área donde se desempeña
Administrativa
Supervisado por Director administrativo
Dependencia Jerárquica
Director administrativo
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por Encargada de biblioteca
Output (entrega servicios)
Apoderados, alumnos, postulantes, y todo tipo de visitas
Input (recibe información)
Director Administrativo, rectoría
Proceso en el que participa
Atención de personas
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al correcto funcionamiento de los procesos institucionales.
Objetivo - Atender a apoderados, alumnos y externos entregando información clara, precisa y a tiempo. - Gestionar procesos administrativos.
III. REQUISITOS
Educación - Enseñanza Media Completa. - Secretariado.
Especialización Secretariado
Experiencia - 2 años en instituciones educacionales - 2 años atención de publico.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
100
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Orientar a los apoderados que llegan al colegio - Apoyar en procesos administrativos (facturas, ingreso informe alumnos, certificados médicos, licencias médicas) - Recibir formal y respetuosamente las visitas de apoderados y otros. - Atender llamados telefónicos entregando información clara y oportuna. - Proporcionar el apoyo necesario a consultas de apoderados - Gestionar el flujo de apoderados y/o personas, asegurándose de la buena atención de forma precisa, con calidad y con eficacia en tiempo. - Responder, registrar y devolver llamadas telefónicas según necesidad. - Mantener y controlar la seguridad en el ingreso y salida del establecimiento desde recepción, de todo tipo de actores. - Gestionar (llamar, escribir correo electrónico, agendar, confirmar, etc.) entrevistas de apoderados y visitas en caso de necesidad. - Redacción clara, precisa. - Manejo de planillas de datos. - Conocimiento en aplicación de protocolos, leyes y reglamentos. - Manejo amplio de vocabulario.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con miembros de la institución. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reserva en el uso de información - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno
Idiomas
101
8.19 SECRETARIA RECTORÍA Y DIRECCIÓN
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Secretaria de Rectoría y Dirección
Área donde se desempeña
Apoyo a la docencia
Supervisado por Rectoría y Vice Rectoría
Dependencia Jerárquica
Rectoría
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por Secretaria Académica
Output (entrega servicios)
Rectoría, Directores de ciclo, equipo psicopedagógico
Input (recibe información)
Rectoría, Directores de ciclo, equipo psicopedagógico, alumnos, apoderados, docentes
Proceso en el que participa
Administrativos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir al correcto funcionamiento de los procesos institucionales, para lograr el óptimo desarrollo y desempeño del colegio.
Objetivo Prestar apoyo en las tareas ejecutivas, administrativas y operacionales emanadas desde rectoría y dirección
III. REQUISITOS
Educación Educación Superior Técnica- Secretaria ejecutiva
Especialización - Cursos de administración, secretariado.
- Modelo pedagógico Aula invertida
Experiencia
- Cargos similares: 3 años.
- Relación con docentes, alumnos, apoderados, equipo directivo, y equipos psicopedagógico
Otros (salud) Compatible con el cargo.
102
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Atiende en tiempo y forma los requerimientos de: rectoría, dirección.
- Recibe en tiempo y forma solicitudes de: alumnos/as, apoderados docentes.
- Colabora en ceremonias institucionales, como licenciaturas
- Conoce y utiliza de manera pertinente la legislación y reglamentación en educación.
- Escribe documentos de manera eficiente y eficaz (conocimiento de dactilografía y digitación).
- Ejecuta procesos administrativos del colegio de manera correcta y oportuna.
- Conoce y hace un uso pertinente de plataformas virtuales vinculadas a educación.
- Manejo básico de MS Word, MS Power Point, MS Excel (u otros para realizar material audiovisual) o similares.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma. - Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reservada en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno.
Idiomas
104
8.20 SOPORTE TECNOLÓGICO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Soporte tecnológico
Area donde se
desempeña
Apoyo a la docencia (paradocencia)
Supervisado por Dirección de Tecnología
Dependencia Jerárquica Dirección de Tecnología / rectoría
Supervisa a
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega
servicios)
Docentes, educadoras, directivos, rectoría
Input (recibe
información)
Dirección de Tecnología, rectoría, docentes, educadoras
Proceso en el que
participa
Aprendizaje de los alumnos/as, administrativos
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través del
apoyo a los/as docentes y educadoras, apoyando en la
implementación y uso de medios tecnológicos, informáticos,
digitales en clases.
Objetivo Facilitar el uso de medios tecnológicos, informáticos, digitales en clases.
III. REQUISITOS
Formación Técnico de nivel superior en carreras vinculadas al ámbito de la
informática
Especialización - Cursos informática, idealmente con cursos y/o estudios de postgrado relacionados al ámbito educacional. - Modelo pedagógico Aula invertida.
Experiencia - Cargos similares: 3 años - Haber trabajado con niños y jóvenes - Haber participado en proyectos y/o instituciones vinculadas a educación e informática.
105
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Presta apoyo a docentes o educadoras en procesos vinculados a conexiones de plataformas. - Instala y configura la implementación de equipos tecnológicos. - Gestiona y resuelve problemas de usabilidad de equipos tecnológicos. - Vela por el buen funcionamiento de la red informática del colegio. - Da soporte al correo electrónico de apoderados, alumnos y funcionarios. - Crea y mantiene la usabilidad de correos institucionales. - Gestiona el retiro de proyectores de las salas. - Gestiona inventarios de recursos vinculados a impresoras. - Gestiona la reparación de material tecnológico que tenga garantía. - Configura y mantiene los equipos de los laboratorios de computación. - Mantiene el equipamiento tecnológico de oficinas del colegio. - Orienta la equipo de mantención en el canalizado de redes físicas, instalación de soporte de proyectores y parlantes. - Apoyar a los profesionales de CIGA. - Gestiona las redes informáticas del colegio. - Manejo avanzado de MS Word, MS Power Point, MS excel (u otros para realizar material audiovisual) y otros software de productividad. - Manejo avanzado de hardware.
Conductuales/transversales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con los estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico. - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
106
- Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
Idiomas
8.21 SECRETARIA DE ESTUDIOS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre
(Código) Secretaria de Estudios
Área donde
se
desempeña
Supervisado
por Rectoría y Directoras de ciclo
Dependencia
Jerárquica
Supervisa a
Subroga a
Subrogado
por
Output
(entrega
servicios)
Input (recibe
información)
Proceso en el
que participa
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
- Colaborar con rectoría en procesos a solicitud - Gestionar sistema colegio interactivo - Gestionar sistema SIGE - Gestionar SIGEM en términos de listas de curso,
asignaturas, docentes, horarios, etc. - Ingreso de notas y asistencias de alumnos
107
- Configuración de horarios, asignaturas, docentes, notas, etc, en los distinto sistemas informáticos
- Configurar lista de cursos por alumno en los sistemas - Gestionar confección digital de carga horaria en el
sistema - Gestionar inscripción pase escolar en el sistema - Atención telefónica de apoderados - Gestionar sistema de acceso a notas apoderados - Confeccionar informes de niveles de logros de
alumnos, por nota, asignatura, promedios y asistencia, de manera semestral y anual
- Confección promedios NEM alumnos de IV medio - Apoyo como cajera en proceso de matricula - Gestión de informes de nota de manera impresa - Gestionar informes de idoneidad docente - Confeccionar carpetas físicas de vida de alumnos
nuevos - Archivar documentación anual de alumnos - Llevar registro y archivo de certificados médicos de
alumnos - Comunicar información a docentes con relación a
notas y temas de alumnos - Gestión de impresión de informes de personalidad - Confección de actas de calificaciones para MINEDUC
Objetivo
III. REQUISITOS
Formación Secretariado y Técnico en administración
Especialización
Experiencia
- Haber tenido experiencia mínima de dos años en cargo similar
- Haber tenido experiencia en trato cotidiano con docentes, alumnos, apoderados, equipo directivo, y equipos de apoyo
- Haber tenido experiencias anteriores en el uso de sistemas informáticos o webs vinculados a temas de educación.
Otros (salud) Compatible con el cargo
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
Conductuales - Empatía - Reserva en el uso de información
108
- Honestidad en el manejo de la información - Capacidad de aprendizaje constante - Responsabilidad - Trabajo en equipo - Comunicación - Proactividad
Técnicas/Tecnológicas - Conocimiento en manejo de planillas de cálculo y texto - Conocimiento de dactilografía y digitación - Conocimiento en normas y relaciones de comunicación - Conocimiento en temas administrativos - Conocimiento en plataformas virtuales vinculadas a
educación.
Idiomas
109
8.22 DIRECTOR DE MANTENCIÓN
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Director de mantención
Área donde se
desempeña Administración y finanzas
Supervisado por Director de Administración y Finanzas (DAF)
Dependencia
Jerárquica
Supervisa a Servicios generales
Subroga a -
Subrogado por Encargado de finanzas
Output (entrega
servicios) Comunidad educativa
Input (recibe
información) Internos (informática general) y externos (ferreterías, plomeros, pintores, etc.)
Proceso en el que
participa Mantención
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Coordinar reparaciones, ampliaciones, modificaciones de la
infraestructura.
Supervisar el funcionamiento de la infraestructura.
Gestionar compras.
Objetivo Generar las condiciones de infraestructura adecuadas para el
funcionamiento de colegio.
110
III. REQUISITOS
Formación
Especialización
Experiencia Haber desarrollado actividades similares previamente.
Otros (salud)
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
Conductuales Capacidad de organización, gestión, comunicación efectiva.
Técnicas/Tecnológicas Conocimientos generales de mantención y de compras
Idiomas
111
8.23 DIRECTOR DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE (DTA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Director de Informática Educativa
Área donde se desempeña Informática Educativa
Supervisado por DIDED y Rectoría
Dependencia Jerárquica
Supervisa a Profesores de aula
Subroga a Directores
Subrogado por Director
Output (entrega servicios) Profesores
Input (recibe información) Soporte técnico, Director y Jefe de Dpto.
Proceso en el que participa Informática Educativa.
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Implementar, monitorear y mejorar el
proceso de integración curricular.
Objetivo Integrar curricularmente las TICS.
III. REQUISITOS
Formación Grado académico relacionado a la informática
educativa.
Especialización Informática educativa.
Experiencia Trabajo previo en e-learning. Coordinación
educativa, profesor de aula.
Otros (salud)
112
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
Conductuales Habilidades sociales: comunicación, trabajo
en equipo.
Técnicas/Tecnológicas Usuario avanzado de Moodle. Usuario medio
de computación.
Idiomas
113
8.24 DIRECTOR DE ADMISIÓN Y COMUNICACIONES
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Director de Admisión y Comunicaciones
Área donde se desempeña
Apoyo profesional no docente
Supervisado por Rector/a
Dependencia Jerárquica Rector/a
Supervisa a Equipos de trabajo que colaboran con admisión y comunicación
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Postulantes, apoderados, estudiantes, directivos, Rector/a
Input (recibe información)
Dirección general, Rector/a, Directores de Ciclo
Proceso en el que participa
Admisión, comunicaciones institucionales
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Promover y posicionar al Colegio Mayor socialmente
Objetivo
- Garantizar la matrícula necesaria para la gestión del colegio
- Mantener a la comunidad interna y externa informada respecto las actividades, logros y desafíos del Colegio
III. REQUISITOS
Educación - Profesional del área de las comunicaciones: periodista, relacionador/a público, marketing y ventas.
Especialización
- Marketing.
- Comunicación efectiva.
- Teconologías de la información.
- Modelo pedagógico institucional.
Experiencia - Cargos similares: 3 años o más.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
114
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestionar el proceso de admisión anual: convocar jornadas de admisión, publicar convocatotias, monitorear asistencia y desarrollo de jornadas de admisión, convocar y articular entrevistas de admisión, responder preguntas del proceso de admisión, informar resultados del proceso de admisión.
- Conocimiento en protocolos, leyes y reglamentos de admisión interna y externa.
- Gestionar proceso de matricula.
- Gestionar ingreso apoderados nuevos.
- Promover y posicionar comunicacionalmente al Colegio de manera interna y externa (mail, folletería, página web).
- Gestionar (informar, publicar, recoger información) procesos de comunicación interna.
- Manejo intermedio de MS Word, MS Power Point, MS excel (y otros para realizar material audiovisual) o similares.
- Conocimientos en medios y plataformas digitales
- Comunicación oral (amplio vocabulario, expresión) y escrita eficiente y eficaz.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad) con: estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica para así mejorar.
- Es respetuosa –y promueve– del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Reserva en el manejo de la información.
- Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
Idiomas - Idealmente, contar con competencias nivel intermedio en inglés (habla y lectura).
115
8.25 DIRECTOR DE ASUNTOS ESTUDIANTILES
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Dirección de Asuntos Estudiantiles
Área donde se desempeña Convivencia escolar
Supervisado por Rector/a
Dependencia Jerárquica Rector/a
Supervisa a Coordinadores/as de convivencia, profesores según se requiera
Subroga a
Subrogado por Director de ciclo
Output (entrega servicios) Rector/a, Directores de ciclo, Coordinador/a Curricular, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, Padres y Apoderados, alumnos/as
Input (recibe información) Rector/a, Coordinadores/as de convivencia, Directores de ciclo, equipo psicopedagógica, Directores de ciclo, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, Padres y Apoderados, alumnos/as
Proceso en el que participa
Convivencia escolar, formación ciudadana
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir en el desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes sin distinciones.
Objetivo Fortalecer el desarrollo de una convivencia escolar que posibilite el desarrollo y despliegue de las habilidades ciudadanas de los estudiantes que favorezcan el bienvivir en comunidad
III. REQUISITOS
Educación
- Profesional de la educación o ciencias sociales,
- Deseable Magister a nivel de liderazgo directivo, convivencia escolar o similar.
Especialización
- Gestión del cambio
- Convivencia escolar.
- Orientación escolar.
- Gestión y liderazgo de Personas.
- Intervención en crisisis
- Modelo pedagógico institucional.
116
Experiencia - Cargos similares: 3 años o más.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Desarrolla e implementa una política que asegura una cultura inclusiva y las condiciones para que las personas se
traten de manera equitativa, justa,con dignidad y respeto, resguardando los derechos y deberes de la comunidad escolar.
- Modela y promueve un clima de confianza entrelos actores de la comunidad escolar, fomentando el diálogo y la promoción de una cultura de trabajo colaborativo tanto entre los profesores como de éstos con los estudiantes en pos de la mejora continua.
- Implementa y monitorea normas y estrategiasque aseguran una sana convivencia con un enfoque formativo y
participativo.
- Genera oportunidades de participación y colaboración de
los actores de la comunidad escolar a travésde espacios formales, a fin de consolidar el logro de un clima escolar positivo y los objetivos expresados en el Proyecto Educativo Institucional y el documento indicativo.
- Anticipa conflictos mediando entre los actores, con el fin de
lograr soluciones de manera efectiva y oportuna.
- Desarrolla y mantiene relaciones de comunicacióny colaboración permanente con los padres y apoderados del
establecimiento, con el objetivo de involucrarlosen los procesos formativos de los estudiantes.
- Colabora en los procesos de evaluación de desempeño del personal a su cargo.
- Selecciona y propone personal para ejecutar labores bajo su supervisión.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad) con: estudiantes, docentes, auxiliares, pares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica para así mejorar.
- Es respetuosa –y promueve– del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
117
- Reserva en el manejo de la información.
- Trabaja colaborativamente con sus pares, docentes y dirección.
Idiomas - Idealmente, contar con competencias nivel intermedio en inglés (habla y lectura).
8.26 DIRECTOR ADMINISTRATIVO
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Director Administrativo
Área donde se desempeña Organización interna y gestión de los recursos del Colegio
Supervisado por Director General
Dependencia Jerárquica Director General-Rectoría (relativo a aprendizajes)
Supervisa a Profesionales equipo de administración
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios) Director General, Rectoría, Vicerrectoría, Directores de ciclo, Curriculista, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, Padres y Apoderados, alumnos/as.
Input (recibe información)
Director General, Rectoría, Directores de ciclo, equipo psicopedagógica, Directores de ciclo, Curriculista, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, Padres y Apoderados, alumnos/as.
Proceso en el que participa Organización interna y gestión de los recursos del colegio.
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir en el impacto indirecto en los aprendizajes y habilidades integrales de todos los estudiantes sin distinciones.
Objetivo Fortalecer una gestión administrativa efectiva, eficaz y eficiente de los recursos, asegurando la viabilidad económica y administrativa del colegio.
III. REQUISITOS
Educación Educación Superior y deseable magister en administración.
Especialización - Administración
- Gestión de recursos
118
- Gestión financiera
- Gestión económica
Experiencia
- Cargos directivos similares en distintos niveles del sector educativo: 5 años.
- Relación con equipos directivos, sostenedores, autoridades agencias estatales, docentes, alumnos, apoderados.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestiona el buen uso de los recursos económicos administrados.
- Gestiona el buen uso de los recursos de mobiliarios asignados.
- Gestiona el buen uso de los recursos de infraestructura asignados.
- Gestiona de manera eficiente el proceso de cobro relativo a mensualidades de los padres y apoderados.
- Gestiona de manera eficiente y oportuna el proceso de matrícula anual de estudiantes nuevos y antiguos.
- Gestiona la contabilidad asignada de manera transparente y eficiente.
- Gestiona de manera eficiente las solicitudes vinculadas a procesos pedagógicos y de aprendizajes solicitados por rectoría.
- Colabora en los procesos de evaluación de desempeño del personal a su cargo.
- Selecciona y propone personal para ejecutar labores bajo su supervisión.
Conductuales
- Continuamente se preocupa por aprender y crear nuevas soluciones que permitan mayor eficiencia y calidad en la gestión de los distintos tipos de recursos - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con todos los actores internos y externos del establecimiento - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuosa –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Trabaja colaborativamente, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas.
119
- Reservada en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno. - Muestra una alta creatividad e innovación
Idiomas No aplica
8.27 DIRECTOR DE PERSONAS
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Director de Personas
Área donde se desempeña Recursos Humanos de la Institución
Supervisado por Director General
Dependencia Jerárquica Director General
Supervisa a Directores de Administración y Finanzas, Jefe de personal de Colegios y Jefe de Personal Institucional
Subroga a Director General
Subrogado por Director de Administración y Finanzas
Output (entrega servicios) Rectoría, Directores de Ciclo, Directores de Administración y Finanzas, Padres y Apoderados.
Input (recibe información) Rectoría, Directores de Ciclo, Directores de Administración y Finanzas, Padres y Apoderados.
Proceso en el que participa Desarrollo de las personas en la institución, durante todo el ciclo de vida de las personas, de tal manera de preocuparse de su calidad de vida, crecimiento y bienestar.
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo Contribuir a la mejora permanente de un clima laboral, que permita mejorar los resultados organizacionales como los de cada uno de sus trabajadores .
Objetivo Mejorar las relaciones interpersonales en el ambiente laboral ,
III. REQUISITOS
Educación Educación Superior en el ámbito de la Administración, deseable Magister en la Gestión y Dirección.
120
Especialización
- Área de los Recursos Humanos - Área de las Finanzas - Área Comercial - Área Económica
Experiencia
- Cargos directivos similares en organizaciones ya sean públicas o privadas al menos 15 años.
- Manejo de equipos de trabajo multidisciplinarios.
- Capacidad de relacionarse con autoridades de diversos ámbitos: políticas, públicas, privadas, religiosas, etc.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Asume responsabilidades del Director General cuando este se lo solicita.
- Representa al Director General en todos los temas relacionados con las personas.
- Contribuye al desarrollo del equipo directivo en aprendizajes relacionadas con la gestión del recurso humano.
- Contribuye al desarrollo del equipo directivo en manejo de equipos de trabajo.
- Contribuye a la generación de un equipo de alto desempeño con foco en el liderazgo directivo distribuido.
- Colabora en la generación de espacios para innovar continuamente en el desarrollo de las personas.
- Colabora en la generación de espacios para las innovaciones dentro de sus puestos de trabajo.
- Se relaciona con toda la comunidad incluidas los padres y apoderados.
- Delega y asume cuando es necesario la atención de estudiantes.
- Selecciona y propone personal para ejecutar labores de la institución.
- Responsable de la evaluación del desempeño administrativo.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad) con: docentes, auxiliares, jefatura y con apoderados, lo que favorece un trabajo armónico.
- Revisa cotidiana y críticamente su práctica para así mejorar.
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- Es respetuoso –y promueve– del proyecto educativo institucional, el reglamento interno y de convivencia del colegio.
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja colaborativamente con los equipos directivos.
- Reserva, honestidad y lealtad en el uso de información.
- Muestra una actitud positiva frente al entorno.
- Muestra una alta creatividad e innovación.
Idiomas - Compatible con el cargo
8.28 DIRECTORA DE CLIMA LABORAL Y VIDA SALUDABLE
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código)
Directora de Clima Laboral y Escolar
Área donde se desempeña
Mejoramiento de los entorno laborales y el espacio de desarrollo de los Alumnos
Supervisado por
Rectoría
Dependencia Jerárquica
Director General
Supervisa a No Aplica
Subroga a No Aplica
Subrogado por
Director (ra) de Administración y Finanzas o Directora de Admisión
Output (entrega servicios)
Rectores, Directores Ciclos, Director de personas, Directores de Admisión, Directores de Administración y Finanzas, Director de Finanzas, Centro de Alumnos, Trabajadores
Input (recibe información)
Rectores, Directores Ciclos, Director de personas, Directores de Admisión, Directores de Administración y Finanzas, Director Finanzas, Centro de Alumnos, Trabajadores
122
Proceso en el que participa
Mejorar los entornos laborales que permitan mejorar la calidad de vida de los trabajadores y desarrollo actividades que permitan mejorar la salud de los estudiantes (alimentación, drogas, alcohol).
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Construir espacios que permitan mejorar la calidad de vida de los trabajadores, como también desde otra perspectiva generar acciones que permitan transitar por una buena salud los alumnos.
Objetivo Generar acciones que favorezcan la calidad de vida de trabajadores y alumnos.
123
III. REQUISITOS
Educación - Educación Superior
Especialización
- Conocimiento en el trabajo con jóvenes.
- Conocimiento en el ámbito de la Innovación
- Conocimiento en el mejoramiento de entornos
Experiencia
- Cargos de trabajos con jóvenes.
- Deseable manejo con equipos de trabajo.
- Relación con autoridades, agencias privadas.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Representa al Director general en todas aquellas actividades que digan relación con la vinculación con los jóvenes y trabajadores , en representación de sus funciones.
- Contribuye a involucrar a los equipos directivo en el mejoramiento de los entornos laborales.
- Contribuye a la generación de un espacio colectivo en el ámbito de los alumnos que propicien ambientes saludables.
- Se relaciona con toda la comunidad incluidas los padres y apoderados.
Conductuales
- Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad) con: docentes, auxiliares, jefatura y alumnos.
- Es respetuoso
- Responsabilidad: puntualidad, asistencia, cumple con las labores encomendadas en tiempo y forma.
- Trabaja colaborativamente con los equipos directivos.
- Reserva, honestidad y lealtad en el uso de información.
- Muestra una actitud positiva frente al entorno.
- Muestra una alta creatividad e innovación.
Idiomas - Compatible con el Cargo
124
8.29 DIRECTOR DE CIGA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Director de CIGA
Área donde se desempeña
CIGA (CMTO + CMPE)
Supervisado por Director general
Dependencia Jerárquica Dirección general
Supervisa a Rectorías, directores de ciclo, jefes de dpto., dirección de
tecnologías para el aprendizaje (DTA), profesores de aula.
Subroga a -
Subrogado por Director de innovación
Output (entrega servicios)
Informes cualitativos y cuantitativos de estrategias, recursos y actividades.
Input (recibe información)
SIGEM, rectorías, sistema reportería de Moodle, reportes de informática.
Proceso en el que participa
Clase invertida, dominio invertido, metodologías activas, evaluación formativa, perfeccionamiento docente y evaluación docente.
1) perfeccionamiento curricular a directivos.
2) revisión de instrumentos de evaluación
3) revisión de recursos para el aprendizaje
4) Gestión estratégica de los colegios
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Objetivo Gestionar los aspectos globales del SIGA y todos los recursos
asociados.
125
III. REQUISITOS
Educación
- Profesor, sicólogo, sociólogo o similar
- Magister en curriculum y evaluación o cualquier otro post-grado de nivel superior en el área educativa.
- Directivo de escuelas, con experiencia mínima de 3 años.
Especialización - Magister o Doctor en temas de desarrollo educativo.
Experiencia
- 3-5 años en cargos directivos
- Realización de clases en aulas
- Participar en proyectos de innovación tanto públicos como privados.
- Participar en proyectos de desarrollo de organizaciones educativas.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestión del cambio
- Gestión estratégica
- Currículo, evaluación
- Informática educativa
- Metodologías activas
- Levantamiento de procesos
- Lenguaje multimedia
- Lenguaje audiovisual
Conductuales
- Capacidad de organización y dirección de equipos de trabajo.
- Resiliencia
- Proactividad
- Liderazgo
Idiomas - Inglés técnico
126
8.30 DIRECTOR DE INNOVACIÓN CURRICULAR CIGA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código) Director de innovación curricular CIGA
Área donde se desempeña
CIGA (CMTO + CMPE)
Supervisado por Director general
Dependencia Jerárquica
Dirección general
Supervisa a Rectorías, directores de ciclo, jefes de dpto., dirección de tecnologías para el aprendizaje (DTA), profesores de aula.
Subroga a -
Subrogado por -
Output (entrega servicios)
Informes cualitativos y cuantitativos de estrategias, recursos y actividades.
Input (recibe información)
SIGEM, rectorías, sistema reportería de Moodle, reportes de informática.
Proceso en el que participa
Clase invertida, dominio invertido, metodologías activas, evaluación formativa, perfeccionamiento docente y evaluación docente.
1) perfeccionamiento curricular a directivos.
2) revisión de instrumentos de evaluación
3) revisión de recursos para el aprendizaje
II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Objetivo Apoya al Colegio Mayor para que pueda aplicar estrategias de innovación curricular en forma rigurosa.
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III. REQUISITOS
Educación
- Profesor, sicólogo o similar
- Magister en curriculum y evaluación
- Directivo de escuelas, con experiencia mínima de 3 años.
Especialización - Magister en curriculum y evaluación.
Experiencia
- 3 años en cargos directivos
- Realización de clases en aulas
- Participar en proyectos de innovación tanto públicos como privados.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Currículo, evaluación
- Informática educativa
- Metodologías activas
- Levantamiento de procesos
- Lenguaje multimedia
- Lenguaje audiovisual
Conductuales
- Resiliencia
- Proactividad
- Liderazgo
- Trabajo y formación de equipo
Idiomas - Inglés técnico
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8.31 DIRECTOR DE GESTIÓN Y CALIDAD DE APRENDIZAJES CIGA
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Nombre (Código)
DIRECTOR GESTIÓN Y CALIDAD DE APRENDIZAJES
Área donde se desempeña
Aprendizajes organizacionales, Aprendizajes estudiantes
Supervisado por
Director General- Director Coordinador CIGA
Dependencia Jerárquica
Director Coordinador CIGA
Supervisa a
Rectoría, Directores de ciclo, Curriculista, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos. En aspectos vinculados a:
• Diseño, Implementación y evaluación de Planes de Mejoramiento
• Implementación de procesos de Autoevaluación
• Proceso de Formación continua con foco en Aprendizajes
• Implementación Metodología Activo-Participativo de aprendizaje
• Implementación proceso apropiación SIGEM
• Evaluaciones para el Aprendizaje
• Todo aquello que delegue el director general CIGA
Subroga a
Subrogado por
Output (entrega servicios)
Director General, Rectoría Directores de ciclo, Curriculista, Coordinadora de Área
Input (recibe información)
Director General, Director Coordinador Ciga, Rectoría, Directores de ciclo, equipo psicopedagógica, Directores de ciclo ,Curriculista, Coordinadora de Área y Jefes de Departamentos, Padres y Apoderados, alumnos/as
Proceso en el que participa
Aprendizajes organizacionales, aprendizajes estudiantes- Mejoramiento continuo para el Aprendizaje
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II. DESCRIPCIÓN DEL CARGO
Propósito del cargo
Contribuir en el impacto directo en los aprendizajes y habilidades integrales de todos los profesionales, administrativos y estudiantes del colegio.
Objetivo
Contribuir directa o indirectamente en aprendizaje organizacional continuo del colegio con foco en los aprendizajes directos de los profesionales de los distintos equipos que interactúan con los estudiantes. Todo lo anterior, mediante el fortalecimiento de métricas, evaluaciones sumativas, formativas y creación de instrumentos útiles para la gestión del mejoramiento continuo de las habilidades del siglo XXI.
III. REQUISITOS
Educación Psicología organizacional- antropología organizacional- y deseable magister a nivel de gestión de personas y organizaciones
Especialización
- Autoevaluación Institucional de Organizaciones
- Aprendizaje Organizacional
- Aprendizaje y Habilidades del Siglo XXI
- Liderazgo Educativo.
- Cambio y cultura organizacional
- Diseño y evaluación de proyectos.
- Procesamiento y análisis de datos cualitativos
- Gestión y liderazgo de Personas
- Modelo pedagógico Aula invertida
- Modelos pedagógicos de aprendizaje activo
- Evaluación formativa y sumativa para el aprendizaje
- Acompañamiento docente.
- Políticas públicas en Educación
Experiencia
- Cargos directivos similares en distintos niveles del sector educativo: 10 años.
- Relación con equipos directivos, sostenedores, autoridades agencias estatales, docentes, alumnos, apoderados.
Otros (salud) Compatible con el cargo.
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IV. COMPETENCIAS
Funcionales
- Gestiona el fortalecimiento y mejora continua de la Calidad de aprendizajes organizacionales en todas sus dimensiones
- Gestiona el Diseño, monitoreo y evaluación de los Planes de Mejoramiento con foco en aprendizaje
- Gestiona los procesos de Autoevaluación
- Gestiona la socialización y apropiación del modelo pedagógico y de aprendizajes del Colegio
- Gestiona la formación continua y desarrollo de los equipos del colegio en modelos coherentes con el documento indicativo del colegio
- Colabora en el acompañamiento docente formativo dentro del aula en conjunto con otros profesionales
- Retroalimenta formativamente a los docente con relación a instrumentos aplicados en el acompañamiento, cuando procede
- Propone proyectos de mejoramiento e innovación que sean coherentes con el modelo pedagógico del colegio
- Asume responsabilidades puntuales cuanto el Director General se lo solicita
Conductuales
- Continuamente propone a los equipos directivos mejoramientos e innovaciones que permitan consolidar el modelo de colegio - Continuamente se preocupa por aprender y crear nuevas soluciones que permitan mayores aprendizajes y habilidades de los profesionales y administrativos del colegio - Desarrolla buenas relaciones interpersonales (empatía, cordialidad, asertividad): con todos los actores internos y externos del establecimiento - Revisa cotidiana y críticamente su práctica. Capacidad de aprendizaje constante. - Es respetuoso –y promueve- del proyecto educativo institución, el reglamento interno y de convivencia del colegio. - Trabaja colaborativamente, docentes y dirección. - Muestra proactividad para resolver situaciones y realizar tareas. - Reservada en el uso de información. - Honestidad y lealtad en el manejo de la información. - Muestra una actitud positiva frente al entorno. - Muestra una alta creatividad e innovación
Idiomas Ingles a nivel de habla y lectura nivel intermedio