Egutegia AntolaketaEbaluazioa
HaurEskola
Konpetentziak Metodologia
Bilerak KomunikazioaTutoratza/
Orientazioa
Gida 2015-2016
didaktikoa
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena
2.- Egutegia eta ordutegia
1.-Introducción
2. Calendario y horario escolar
3.- Ikastolako antolaketa:
3.1.- Batzordeak
3.2.1.- Ikastolako langileak: irakasleak
3.2.2.- Ikastolako langileak:irakaskuntzaz
kanpoko langileak
3.3.- Antolakuntza-Koordinazioa
3. Estructura de organización de la ikastola:
3.1.- Órganos
3.2.1.- Personal docente
3.2.2.- Personal no docente
3.3.- Organización - Coordinación
4. 13/16 Estrategi Plana
4.1.- Dokumentu nagusiak eta ildo
estrategikoak
4.2.- 15-16 Ikasturteko plangintza orokorra
Irakasle plangintza
Proiektuak
4. 13/16 Plan Estratégico
4.1. – Documentos oficiales y líneas estratégicas
4.2. – Plan anual 15-16
Planificación del profesorado
Proyectos
5. Etapako helburu pedagogikoak 5. Objetivos pedagógicos de la etapa
6. Proiektu berria 6. Nuevo proyecto
7. Jaialdi eta ekintza bereziak 7. Celebraciones y actos especiales
8. Irteerak 8. Excursiones
9. Oharrak 9. Observaciones y avisos
10. Protokoloa umeak jasotzen direnean 10. Protocolo para la recogida de nuestros alumnos/as
11. Eskolaz kanpoko ekintzak 11. Actividades extraescolares
12. Batzordeak 12. Comisiones
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
1. AURKEZPENA
Familia agurgarria,
Aspaldi da ikastolara teknologia berrien
uhinak iristen ari zaizkigula eta baita gauzatu
ere. Oraingoan berriz, metodologia
berritzaileenekin batera, konpetentzietan
oinarritutako integrazioaren pedagogiak
euskarri digitalean lantzea bultzatzen gaitu.
Arrunt bihurtu zaizkigu “Google Drive”,
“Moodle”, “Google Maps”, “Chromebook”…
eta guztiontzat erronka eta motibazio
berritzailea bihurtu da hauek erabiltzea. Baina
batzuetan, badirudi egun on, arratsalde on, zer
moduz? kaixo, etab ahaztu egiten ditugula,
hain zuzen ere, gure seme-alaben
garapenerako komunikazio ardatz direnak.
Horregatik, oraingoan, ikastola 50 urte
betetzear dagoenean eta etorkizuneko erronka
hauek ditugula, gure arteko elkarlana
bultzatzeko eskaera bat luzatzen dizuet: alde
batetik, ikastolaren sorreraren iturriak ahaztu
gabe, gure seme-alabei euskararen erabileraz
eta kulturaz jabearaztea; eta bestetik,
elkarbizitza egokia izan dezagun zenbait balio
berreskuratu eta bultzatzea.
Adeitasunez,
Estimada familia,
Las denominadas “nuevas tecnologías”, hace
tiempo que fueron introducidas en nuestro
sistema educativo. Asimismo, las nuevas
corrientes pedagógicas, sobre todo las
relativas al sistema de competencias, nos
animan a reforzar el soporte digital en la
ikastola.
Google Drive, Google Maps, Moodle,
Chromebook… son herramientas habituales
que enriquecen nuestra labor diaria.
A pesar de todo, en ocasiones parece que
olvidemos lo más esencial, lo más humano:
hola, buenos días, buenas tardes, ¿qué tal?,
gracias…, son aquellas palabras sin las cuales
se pierden las líneas de comunicación
elementales para el buen desarrollo de
nuestros hijos.
Por todo ello, ahora que nuestra ikastola va a
cumplir 50 años, y con los retos que se nos
presentan para el futuro, os animo a que
trabajemos conjuntamente con el fin de
concienciar a nuestros hijos sobre la
importancia del uso del euskara y el valor de
nuestra cultura, así como de la necesidad de
recuperar ciertos valores para la convivencia.
Atentamente,
Karlos Ibarzabal Ondarra
Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaria Director de la Ikastola Herri Ametsa
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
________ 2015-2016________
Haur Eskola- EGUTEGIA 2015-2016
I R A I L A U R R I A A Z A R O A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
A B E N D U A U R TA RR I L A O T S A I L A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29
M A R T X O A A P I R I L A M A I A T Z A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 31
E K A I N A
1 2 3 4 5 1 2 3
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
IRAILAK 3 4 7 BI TALDE: 1.TALDEA- 10:00-11:00
2.TALDEA- 11:15-12:15
8 9 10 TALDE OSOA: 10:00-12:00
IRAILAK 7 : GELAKO GURASO BILERA
2015-16 ikasturtea
Herri Ametsa Ikastola
2. EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA / Calendario y horario escolar
Bulegoko ordutegia / Horario de oficina: 07:30 / 17:30
ORDUTEGIA:
Sarrerakoa: 07:30-09:30
Irailean / : 07:30-14:00
Ekaina- Uztaila / 07:30-15:30
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________ 2015-2016________
3.1.- IKASTOLAKO ANTOLAKETA: BATZORDEAK / Estructura de organización de la ikastola: órganos.
15/16 -IKASTOLAKO BATZORDEAK
A
N
T
O
L
A
K
U
N
T
Z
A
TALDEA OSAKETA ARDURADUNA
1. Kontseilu
Errektorea
Ikasleen gurasoak:
1- Teo Alberro (Lehendakaria / Ekonomika batzordea)
2- Ricardo Unzueta (Kirol batzordea)
3- Joseba Alkiza (Kultur batzordea)
4- Kristina Arbona (Marketing batzordea)
5- Arantza Fernandez (Guraso elkartea)
Irakasleen eta irakaskuntzaz kanpoko langileak:
1- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)
2- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)
3- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)
4- Arantza Iturrioz (DBH-ko Arduraduna)
5- Mª Carmen Isasa (Irakaskuntza kanpoko langileen ordezkaria)
- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)
- Garbiñe Aramburu (Administrazio Burua / Ekonomika batzordea)
Teo Alberro
(Lehendakaria)
Karlos Ibarzabal
(Zuzendaria)
2. Komisioak:
Kirol B. - Maribi Arretxea, Josu Elosegi, Asier Izagirre, Igor Rezola... Ricardo Unzueta
Kultur B. - Ane Izagirre, Ainhoa Huerta, Zahira Viejo, Estibalitz Gete
Marketing B. - Olatz Goikoetxea, Xabier Amilibia, Xabier Arraiago, Itziar Portilla, Amaia Ugalde,
Arantza Iturrioz, Maite Arraiago,Karlos Ibarzabal... Kristina Arbona
Guraso E. - Soraya Eguizu, Olga Irazola , Arantza Fernández, Alex Delgado, Pablo Martinez,
Monica Echenique, Ainara Mujika, Marta Gutierrez, Izaskun Ciruelo, Amaia Imaz,
Angela Boo, Idoia Gil, Alicia Lama... Arantza Fernandez
Ekonomika B, - Garbiñe Aranburu, Koldo Ezeiza, Marijo Garamendi, Jose Manuel Peón, Karlos
Ibarzabal... Teo Alberro
3. Garaiko
Komisioak
Danborrada - Mirentxu Ruiz de Alegria,Sole Unanue, Mª Eugenia Amilibia, Elene Santos, Begoña
Marqués, Koro Aranburu ...
Gotzone Arbona
Mantenua - Josean Razkin, Arantza Berasategi , Alaitz Martinez… Iñaki Larunbe
Aldizkaria - Nerea Goikoetxea, Leticia Olazabal, Amaia Gete, Maddi Zubillaga... Marijo Garamendi
Ikastolako jaia - Mª Carmen Isasa, Arritxu Aizpurua, Josu Alvarez, Amaia Arzallus, ArantzaVarela... Izaskun Estonba /
Koro Agiriano
Dantza - Laura Landa, Estitxu Segurola… Laura Landa
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________ 2015-2016________
3.2.1.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASLEAK / Docentes
.2.2.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASKUNTZAZ KANPOKO LANGILEAK /Personal no docente
15/16 -IKASTOLAKO LANGILEAK
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N
T
O
L
A
K
U
N
T
Z
A
TALDEA OSAKETA ARDURADUNA
1. Zuzendaritza
Taldea
- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)
- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)
- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)
- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)
- Arantza Iturrioz (DBH-ko Arduraduna)
Karlos Ibarzabal
(Zuzendaria)
Xabier Amilibia
(Ikasketa Burua)
5. Etapak
HH
Haur Eskola
- Oihana Pérez, Amaia de Guevara, Laura Martínez , Isabel Benali eta
Illart Betelu
Oihana Perez (H.E.-ko Arduraduna)
Haur Hezkuntza
3 urte: Koro Agiriano / Arantza Berasategi
4 urte: Ane Izagirre / Alaitz Martínez
5 urte: Laura Landa / Ainhoa Huerta
Ingelesa: Izaskun Estonba/ Nerea Telleria
Alaitz Martinez
(H.H.-ko Arduraduna)
LH Lehen Hezkuntza
1. LH: Sole Unanue / Amaia Gete Goikoetxea
2. LH: Maribi Arretxea / Nerea
3. LH: Mª Eugenia Amilibia / Xabier Arraiago
4. LH: Asier Izagirre / Estibalitz Gete
5. LH: Leticia Olazabal / Estitxu Segurola
6. LH: Maddi Zubillaga / Marijo Garamendi
Tutore ez direnak: Joxean Razkin /Josu Alvarez/ Marixabel Irizar
Marijo Garamendi
(L.H.-ko Arduraduna)
DBH Derrigorrezko
Bigarren Hezkuntza
1. DBH: Juan Olaetxea / Mirentxu Ruiz de Alegria
2. DBH: Zahira Viejo / Maite Arraiago
3. DBH: Andoni Eraso / Amaia Ugalde
4. DBH: Olatz Goikoetxea / Josu Elosegi
Tutore ez direnak: Edu Romero, Xabier Amilibia, Bedats de Miguel,
Itziar Portilla
Arantza Iturrioz
(D.B.H.-ko
Arduraduna)
6. Hezkuntza
Berezia
Arduradunak: / Igor Rezola, / Gotzone Arbona (DBH)
Laguntzaileak: Aurkene Arbona,Olatz Maiz, Kristina Alvarez
Gotzone Arbona
(Orientatzailea)
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3.3.—ANTOLAKUNTZA- KOORDINAZIOA / Organización – coordinación
IRA
KA
SK
UN
TZ
AZ
KA
NP
OK
O
LA
NG
ILE
AK
TALDEA OSAKETA ARDURADUNA
IDAZKARITZA -
ADMINISTRAZIOA Secretaría - Administración
Administrazio Burua: Garbiñe Aranburu
Idazkaria: Mª Angeles Murua
Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)
JANGELA / Comedor
Jangelako arduraduna: Mª Carmen Isasa
Arantza Fernández, Lurdes Herrero, Mª Puy Escudero, Rita Galdos, Zuriñe
Mariscal, Jaione Lasa , Sonia Antón, Olatz Maiz, Pili Salaberria eta Maider
Atorrasagasti .
Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)
AUTOBUSETAKO
LAGUNTZAILEAK / Personal de los autobuses
Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Selena Moreira, Jon Larrea, Maider Atorrasagasti,
Jaione Lasa, Lurdes Zabaleta Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)
MANTENUA – GARBIKETA Mantenimiento - Limpieza
Mantenimiento: Iñaki Larunbe
Limpieza: Idoia Esnaola, Gurutze Urdangarin, Arantza Solaberrieta, Sonia
Helpi eta Ana Pulpon.
Iñaki Larunbe
(Mantenu eta Garbiketa
arduraduna)
PARTAIDEAK BILERA KOPURUA ARDURADUNA
BIL
ER
AK
Kontseilu Errektorea Kontseilu Errektorearenak / Reuniones del Consejo
Rector ± Hilabetero / Mensual Lehendakaria
Batzordeak Batzordeenak / Reuniones de Comisión ± Hilabetero / Mensual Batzorde arduraduna
Zuzendaritza taldea
Zuzendaritza taldearenak / Reuniones de dirección
Kordinazio bilerak/ R. de coordinación
Orientatzailearekin, KEI, IKT, HIZPRO, Agenda 21
± Astero / Semanal
± Hilabetero / Mensual Zuzendaria
Irakasleak Etapa/zikloko bilerak / Reuniones de etapa/ciclo
Klaustroak / Claustros
± Astero / Semanal
8
Etapako arduraduna
Zuzendaria/Ikasketa burua
Gurasoak / Irakasleak
Ikasturtearen aurkezpena
Gelakoa
Bakarkakoa
1
2
2
Zuzendaria/Ikasketa burua
Tutorea
Tutorea
Euskara Batzordea E.B. bilerak / Reuniones (Kontseilu Errektorea +
HIZPRO taldea + DET ikasle taldea). 3
Zuzendaria / HIZPRO
taldea
Proiektuetakoak Bilerak / Reuniones: KEI, IKT, HIZPRO ± Astero / Semanal
± Hilabetero / Mensual Proiektuaren arduraduna
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4.- 2013-2016 ESTRATEGI PLANA/ Plan Estratégico 2013-2016
4.1.- Oinarrizko dokumentu nagusiak eta ildo estrategikoak / Documentos
oficiales y líneas estrategicas. IZAERAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIEN ADIERAZPEN NAGUSIAK.
Herri Ametsa Ikastolaren Hezkuntza Proiektuan gure izaera definitzerakoan,
Ikastolen 2009ko urtarrilean VI. Batzar Nazionalean adostu zen Ikastolaren Izaera
dugu Hezkuntza Proiektuaren erreferentzi markoa.
Ikastola eskola entitatea da, euskal gizarteak hezkuntzan ipintzen dituen
ideien eta itxaropenen adierazpenetako bat,
entitate euskalduna da, euskararen eta euskal kulturaren transmisio, garapen,
normalizazio eta sustapenarekin guztiz konprometitua, euskalduntasunetik
kultura unibertsalera zabal dadin,
erakunde plurala da: Euskal Herrian dauden ideia, portaera sozial, politiko,
filosofiko eta erlijioso guztiei elkarbizitzazko errespetu osoa agertzen die,
inolako diskriminaziorik gabe, edozein maila kultural, sozial, ekonomiko,
sexu eta arrazatako gizakiei zabalik dago, edonori aukera bera eskaintzen
dion eskola orekatzailea izanik,
hautabide demokratikoa egina du: gurasoek, langileek, laguntzaileek,
ikasleek, administrazioko ordezkariek… denek ere esku hartu behar dute
haren kudeaketan eta eraginkortasunez lagundu funtzionamenduan,
haren oinarrizko ardatzetako bat autonomia da, hau da, eskumen zabalak eta
erabakiak hartzeko ahalmena du,
herriari dagokion neurrian eta hari atxikirik segitu nahi duen heinean, euskal
eskola da, Euskal Herriaren eskola nazionala eratzeko bokazioa duena.
ikastolen kolektiboarekiko elkartasuna duen unitatea da eta Euskal Herriko
ikastolen sarea garatzeko eta bertako partaide eraginkor izateko
konprometitua da.
irakaslegoak, hezkuntza konpetentzia orokorrak bere eginkizunetan
txetatzen ditu oinarrizko konpetentziak erdiesteko asmoz.
Hezkuntza-proiektu hori hezkuntza-komunitateak onetsi eta eguneratua da,
ikasleek, beren familiek eta langileek, onartuak dituzten gobernu- eta
funtzionamendu-organoen bitartez, partaidetza eragilearekin bere
garapenean parte hartuz.
IDENTIDAD Y CARACTERÍSTICAS
Para definir nuestro carácter en el Proyecto Educativo de Herri Ametsa Ikastola, el
marco de referencia es el documento Ikastolaren Izaera, acordado en la VIª
Asamblea Nacional de Ikastolas, celebrada en enero de 2009.
La ikastola es una entidad escolar, una de las opciones en la que la sociedad
vasca ha depositado su esperanza en el ámbito educativo.
Es una entidad euskaldun, totalmente comprometida con la transmisión,
desarrollo, normalización y fomento del euskara y la cultura vasca, con el fin de
que se extienda hacia la cultura universal.
Es una institución plural: muestra pleno respeto a todas las ideas,
comportamientos sociales, políticos, filosóficos y religiosos de Euskal Herria.
Está abierta a las personas de cualquier sexo, raza, nivel cultural, social,
económico, sin ningún tipo de discriminación, al ser una escuela que ofrece a
todos la misma oportunidad.
Su modo de funcionamiento es democrático: las familias, el personal, sus
auxiliares, el alumnado, los representantes administrativos… cualquiera debe
participar en su gestión, así como colaborar con eficacia en su gestión.
Uno de sus principales ejes es la autonomía, es decir, cuenta con amplias
competencias y con la capacidad de tomar decisiones.
En la medida que se debe al pueblo y que desea seguir comprometido con él,
es una escuela vasca, cuya vocación es la de consolidar la escuela nacional de
Euskal Herria.
Es un ente solidario con el colectivo de ikastolas y comprometido con el
desarrollo de la red de ikastolas de Euskal Herria, así como en ser un eficaz
miembro suyo.
Sus docentes incluyen las competencias educativas generales en su labor
diaria, a fin de lograr competencias básicas.
La comunidad educativa reconoce y actualiza el Proyecto Educativo
mediante los Órganos de Gestión y Gobierno, que son aceptados por el alumnado,
sus familias y el personal, participando éstos eficazmente en su desarrollo.
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Herri Ametsa ikastolaren KALITATEAREN definizioa (2014)
Herri Ametsa Ikastolan baloreetan oinarriturik dagoen hezkuntza integrala da
kalitatea, bere inguru hurbilean txertatua eta Euskal Herria ardatz nagusia duena.
Hezkuntza integral horretan, helburuak garbiak eta adostuak izateaz gain, hura
aurrera eramateko eta Ikastolak irudi erakargarria izan dezan, irakasleen
prestakuntza etengabea eta profesionaltasuna bultzatzen ditu; aldi berean, langileen
arteko giro onari eta eraginkortasunari garrantzia emanez. Hori guztia aurrera
eramateko, hau da, prozesuen kudeaketa egokirako, Hezkuntza Komunitatearen
estamentu guztien partaidetza bultzatu eta bermatuko duen lidergo garbia
premiazkoa da.
Herri Ametsa ikastolaren EGINKIZUNA (2014)
Ikastolen mugimenduak sortutako erakunde soziala da Herri Ametsa
Ikastola.
Gurasoen Hezkuntza Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitatearen
inplikazioa Ikastolaren egitasmoetan dago. Gurasoen Hezkuntza
Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitate dinamizatzailea du: irakasle,
guraso, ikasle, monitore, zerbitzu eta administrazioko langileak. Guztiek
Hezkuntza Proiektua aurrera ateratzeko konpromisoa dute, ikaslea ardatz
duen kalitatezko hezkuntza eskainiz.
Errealitate historikoan, sozialean, politikoan, ekonomikoan eta kulturalean
integratuta dago.
Herri Ametsa Ikastola ikastetxe euskalduna da, askotarikoa eta
integratzailea, eta politika eta erlijio ororekiko independentzia du.
Ikastolaren xedea hauxe da: heziketa bukatutakoan, geure Curriculumaren
ildoaren arabera, ikasleak gazte euskaldunak, eleanitzak, arduratsuak,
autonomoak, kritikoak, solidarioak, ingurumenarekin konprometituak,
demokratikoak, parte hartzaileak eta kulturaz ongi jantziak izatea.
Proiektuan konprometitutako talde profesional egonkor eta prestatua du
Ikastolak, egitasmo berritzailea duena eta teknologia berriak integratzen
dituen metodologia motibatzailea, eraginkorra eta esanguratsua darabilena,
aniztasun eta adinei egokitua.
Definición de CALIDAD (2014)
En Herri Ametsa Ikastola, definimos la calidad como una educación integral basada
en los valores, insertada en su entorno próximo y que tiene a Euskal Herria como eje
principal. Esa educación integral, además de tener objetivos netos y convenidos,
garantiza que el alumnado adquiera las competencias básicas e impulsa la constante
preparación y profesionalidad del profesorado, a fin de hacerla avanzar y que la
Ikastola tenga una imagen de prestigio; a la vez, da importancia a la buena
convivencia entre el personal y a su eficacia. Para llevar todo eso adelante, es decir,
para la correcta gestión de los procesos, es necesario un liderazgo claro que impulse
y garantice la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
MISIÓN de Herri Ametsa Ikastola (2014)
Herri Ametsa Ikastola es una institución social creada por el movimiento de
las ikastolas.
Es una Cooperativa Educativa de padres y madres, y la implicación de la
Comunidad Educativa está en sus planes. Cuenta con una Comunidad
Educativa dinamizadora: el alumnado, sus familiares, docentes, monitores y
el personal de administración y servicios. Todos ellos han adquirido el
compromiso de hacer avanzar el Proyecto Educativo, proporcionando una
educación de calidad cuyo eje es el alumno.
Está integrada en su realidad histórica, social, política, económica y cultural.
Herri Ametsa Ikastola es un Centro Educativo euskaldun, plural e
integrador, independiente de todo credo político y religioso.
El objetivo de la Ikastola es el siguiente: que al terminar los estudios, y
según las líneas de nuestro Currículo, nuestros alumnos sean jóvenes
euskaldunes, plurilingües, responsables, autónomos, críticos, solidarios,
comprometidos con el medio ambiente, democráticos, participativos y bien
formados culturalmente.
La Ikastola cuenta con un comprometido grupo de profesionales, preparado
y estable, con deseos innovadores y que se vale de una metodología
motivadora, eficaz y significativa, adaptada a las diversidades y edades, y
que integra las nuevas tecnologías en su trabajo.
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Zer lortu nahi dugun: etorkizuneko IKUSPEGIA (2014)
1.- Bilakaera Demografikoaren kurbaz eta ikasleen eskaeraz, honako
aztergaiak ditugu:
• egokitzapenaren berrikuntza etengabe eta planifikatua (aurrekontua),
• geure ingurunearen berri ematea, abantailak aurkitu eta adieraztea eta,
• geure buruaren kalitatea ezagutaraztea, emaitzen berri emanez.
2.- Ikastetxearen eta erakundearen finantza-egoerari dagokionez,
ekonomia garbia eta gardena dugu, edozein gastu kudeatzeko gai dena;
hala ere, beharrei aurrea hartu behar diegu, aurrekontuak eratuz eta
diruaren erabilpena hierarkizatuz; era berean, ahalik eta diru iturri
gehienak lortu behar ditugu.
3.- Irakaskuntza prozesuari buruzko hezkuntza ikerketak eta irakasleak
prestatzea eta eguneratzea. Horretarako, irakasleek eguneratuta egon
behar dute, planifikazio egokia eginez, hau da, beharrak kontuan izan
behar dituzte, etorkizunari begira; hori dela eta, eguneratzearen
aplikazioa bermatzeko baliabideak eskainiko zaizkie, baita haien
aplikazioa eskatuko ere.
4.- Ingurumen eta kultura testuingurutan eta agertuz doazen balio
berriei dagokienez, hauexek dira gure erronkak:
• hizkuntza, ingurumen kultura eta ingurumenarekiko maitasuna adierazi eta
transmititzea,
• balioak adostu, bermatu eta kritikaz jarrera berriak egokitzea (horretarako,
ikastolan lan egiten dugun guztiok balioak adostu eta aurrera eramateko
konpromisoa ziurtatuko dugu) eta,
• gizartean sortzen diren balio berriei aurrea hartu eta horien aurrean jarrera
finkoak gauzatzea.
VISIÓN de futuro (2014)
1.- He aquí nuestros objetos de examen sobre la evolución demográfica y la
demanda del alumnado:
• renovar la adaptación continua y planificada (presupuesto),
• informar sobre nuestro entorno, buscar y dar a conocer nuestras ventajas e
• informar sobre nuestra calidad mediante los resultados obtenidos.
2.- En lo que respecta a la situación de las finanzas del centro y de la
institución, nuestra economía es clara y transparente, capaz de gestionar
cualquier gasto; sin embargo, hemos de anticiparnos a las necesidades,
planificando los presupuestos y las prioridades del uso del dinero; del mismo
modo, debemos obtener cuantas más fuentes de ingresos sean posibles.
3.- Preparación y puesta al día del profesorado en torno a la investigación sobre
los procesos de enseñanza. A tal efecto, los docentes deben estar reciclados
mediante una adecuada planificación, es decir, han de tener en cuenta las
necesidades de cara al futuro; por ello, se les proporcionarán recursos que
garanticen su actualización y también se les solicitará que la lleven a cabo.
4.- En cuanto al contexto medio ambiental y cultural y a los nuevos valores que
van apareciendo, he aquí nuestros desafíos:
• expresar y transmitir amor hacia la lengua, la cultura y la naturaleza,
• consensuar los valores, garantizarlos y adaptar críticamente las nuevas actitudes
(para ello, todos quienes trabajamos en la Ikastola garantizaremos nuestro
compromiso de acordar los valores e impulsarlos), y
• anticiparnos a los nuevos valores que van surgiendo en la sociedad y plasmar
actitudes firmes ante ellos.
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Ikastolako BALIOAK (Hezkuntza Proiektuan azaltzen direnak)
Hezkuntza integrala garatzeko, edukiak ez ezik, balioak, jokabideak, jarrerak-eta ere
kontuan izango ditu Herri Ametsa Ikastolak, ikasle bakoitzaren izate eta nortasuna
eratuz joan dadin, atalon arabera:
a.1) Ezagutza eta adimen garapena
lan diziplinara ohitu; horretarako, adimen-lanaren balorazio positiboa
bultzatuz,
ikasten irakatsiz, ikasteko teknikak bideratu,
teknika eta baliabide berrietan eguneratu,
adimen faktore desberdinak garatuz, metodo zientifikoaren oinarriak jarri,
autonomia eta partaidetasunaren jabetza landu, bakarkako nahiz taldeko
lanetarako beharrezkoak baitira,
errealitateari kritikaz begiratzen irakatsi, gertaerak behatu, aztertu eta
arazoak gainditzea norberaren egitekoa dela ulertarazi eta horretara
bultzatu,
ikasle orori dituen adimen-mugak onartzen eta norberaren gaitasunak
garatzen lagundu,
kultur eta jakintza-zaletasuna sortu.
a.2) Balio estetikoen arloa
Arlo honen helburua sentsibilitatea eta sormena garatzea denez, ondoko
esparru hauek ere jorratuko ditu Herri Ametsa Ikastolak:
edozein arte adierazpen jasotzeko sentsibilitate estetikoa landu eta
norberarenak adierazteko oinarriak jarri,
gorputz oreka eta hezkuntza fisikoa era egokian landu; norbere soinaren
eta osasunaren ardurarako ezaupideak eman eta ohitura onak landu
(elikadura, higienea...),
aisialdia egokiro eta askatasunez erabiltzeko, zenbait zaletasun bultzatu:
kirola, musika, irakurketa...
a.3) Balio etikoak, gizartekoitasuna eta gizarte balioen arloa
Arlo honen helburua Ikastolan nahiz kanpoan ikaslea askatasunez eta
zuzentasunez hezi eta egokiro gizarteratzeko giro eta bitartekoak
eskaintzea da. Hori dela eta, Herri Ametsa Ikastola ondokoak lantzen
saiatzen da:
ikaskide, irakasle, zaintzaile, monitore, guraso eta lagunarteko nahiz beste
edozeinekiko balioak (laguntasuna, errespetua, tolerantzia eta
egiazaletasuna) aintzakotzat hartu eta elkar bizitza lortzen,
Educación basada en VALORES
Para desarrollar una educación integral, Herri Ametsa Ikastola tendrá en cuenta no
únicamente los contenidos, sino también los valores, actitudes, etc., de forma que
el ser y la personalidad de cada alumno se vayan formando según los siguientes
puntos:
a.1) Desarrollo del conocimiento y de la comprensión
Acostumbrarse a la disciplina laboral, impulsando a tal efecto la valoración
positiva del trabajo intelectual.
Enseñando a aprender, ejercitando las técnicas de estudio.
Actualizándose en nuevas técnologías y recursos.
Establecer las bases del método científico, desarrollando diversos factores
intelectuales.
Trabajar tanto la autonomía como la participación, al ser necesarias para los
trabajos individuales o colectivos.
Aprender a ver de un modo crítico la realidad, a observar los sucesos,
haciendo entender que analizar y superar los problemas es un quehacer de cada
cual, e impulsarlo.
Ayudar a cada alumno a que acepte sus limitaciones y desarrolle sus propias
capacidades.
Crear la afición por la cultura y el saber.
a.2) Ámbito de los valores estéticos
Al ser el objetivo de este ámbito desarrollar la sensibilidad y la creatividad, la Herri
Ametsa Ikastola también incidirá en los siguientes apartados:
trabajar la sensibilidad estética ante una obra artística, así como establecer
bases para su propia expresión plástica.
trabajar adecuadamente el equilibrio corporal y la educación física;
proporcionar los conocimientos necesarios para el cuidado del cuerpo y la
salud, adquiriendo costumbres saludables (alimentación, higiene...),
para emplear libre y adecuadamente el ocio, impulsar aficiones sanas:
deporte, música, lectura...
a.3) Ámbito de valores éticos, sociabilidad y valores sociales.
El objetivo de este ámbito es ofrecer al alumno el entorno y los recursos necesarios
para educarlo en libertad y justicia, tanto dentro como fuera de la Ikastola, e
insertarlo adecuadamente en la sociedad. Para ello, Herri Ametsa Ikastola se
esforzará por trabajar los siguientes puntos:
tomar en consideración los valores (ayuda, respeto, tolerancia y sinceridad)
hacia los compañeros, docentes, cuidadores, monitores, padres y amigos y conseguir
una convivencia positiva,
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elkartasunik eza, zapalkuntza, bortizkeria, injustizia, kontsumismoa eta
beste hainbat jarrerekiko kritiko agertzen, bakoitza ahal duen neurrian
aldatzen ahalegin dadin,
norberak duen askatasun eskubidearen aurrean, norbanakoa mugatzen
jakin eta, era berean, inguruko ororen askatasunarekiko jokabide
arduratsuak lantzen,
kontzientzia askatasuna oinarrizko eskubidetzat hartuz, joera politiko
guztiak onartuz, elkarri ideia politikoak agertzeko eta errespetuz
defendatzeko eskubidea bermatzen; ildo berean, erlijio gaia pluralismo
oinarriaren arabera egituratzen,
erlijioak gure gizartea ulertzeko duen garrantziaz jabeturik, ahal diren
maila guztietan Erlijio Kultura gaia geure curriculumetan txertatzen,
jokabide konpetitiboak ahal den neurrian ahulduz, elkar laguntzan hezi eta
elkarbizitza baketsurako bidea jorratzen,
euskal hiritar izateak eskatzen duen Euskal Herriarekiko begirune eta
erantzukizunez bizitzen eta jokatzen,
hezkidetzan hezten, hau da, neskak eta mutilak eskubide eta egoera
berberetara ohitu eta elkarren arteko errespetuzko jarrerak ziurtatzen, Jasangarritasun inguruko hausnarketa egiten, ingurumen osasuntsu bat
bultzatzen, inguruko giza-aniztasuna eta biodibertsitatea aberasgarritzat
jotzen.
gizarte aldakor honetan sortzen diren balio berrien aurrean, hausnarketa
ireki eta kritikoa sustatzen, jarrera positiboak bultzatzeko.
mostrarse crítico ante la insolidaridad, la opresión, la violencia, la injusticia, el
consumismo y otras tantas actitudes, de forma que cada cual se esfuerce, en la
medida que pueda, por cambiar las situaciones.
ante el derecho personal a la libertad, saber delimitar la individual y, del mismo
modo, trabajar comportamientos responsables para con la libertad de los demás,
garantizar el derecho a expresar las propias ideas políticas ante los demás y
defenderlas con respeto, considerando la libertad de conciencia como derecho
fundamental y aceptando todas las tendencias políticas; del mismo modo,
plantear el tema religioso en base al pluralismo,
insertar la cultura religiosa en nuestros currículos, a ser posible en todos los
niveles, teniendo en cuenta su importancia a la hora de entender nuestra
sociedad,
trabajar el camino para la convivencia pacífica y educar en la cooperación,
evitanto los comportamientos competitivos en la medida de lo posible,
vivir y actuar respetando a Euskal Herria, con la responsabilidad que requiere
ser ciudadano vasco,
educar en la coeducación, es decir, acostumbrar a ambos sexos a los mismos
derechos y situaciones, y garantizar mutuas actitudes de respeto,
Reflexionando sobre la sostenibilidad ambiental, ayudando a crear un ambiente
sano y saludable y tomando como enriquecedor la pluralidad y bidiversidad.
fomentar la reflexión abierta y crítica, a fin de impulsar actitudes positivas ante
los nuevos valores que aparecen en nuestra cambiante sociedad.
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ESTRATEGI PLANA 2013-2016:
ILDO ESTRATEGIKOAK
1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK
1.1 KEI akreditazioaren aseguramendua lortzea.
1.2 Euskal hezkuntzaren erreferente bat izatea.
1.3 Ikastolaren irudia eta eskaintza sendotzea, matrikulazio egonkorra
bermatuz.
2.- ANTOLAKUNTZA EGITURAK:
2.1 Giza baliabideak aurreikusiz, mapa diseinatzea.
3.- ELKARBIZITZA:
3.1 Ikasleak bizikidetzaren begirunean heztea.
4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA:
4.1 Ikasleen aniztasunari erantzuteko ikastola inklusiboa egituratzea.
5.- CURRICULUMA
5.1 Hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien alderdiak era
integralean biltzea eta hizkuntzen trataerari koherentzia ematea.
5.2 Ikastolen elkarteko EKI proiektua bultzatzea.
5.3 Komunikazioa konpetentzia garatuz ikasle euskaldun eleanitzak heztea.
6.- FAMILIA ETA INGURUA:
6.1 Hezkuntza komunitate osoaren partaidetza bultzatzea.
7.- ADMINISTRAZIOA ETA ZERBITZUAK:
7.1 Egonkortasun ekonomiko bat emango duen gestio gardena burutzea.
7.2 Inbertsioak planifikatu eta gauzatzea.
PLAN ESTRATÉGICO 2013-2016:
LÍNEAS ESTRATÉGICAS
1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
1.1 Lograr la renovación de la acreditación del PCI.
1.2 Ser un referente de la educación euskaldun.
1.3 Reforzar la imagen y la oferta de la ikastola, garantizando una
matriculación estable.
2.- ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS:
2.2 Diseñar la organización del centro, teniendo en cuenta los recursos
humanos.
3.- CONVIVENCIA:
3.2 Educar a los alumnos/as en valores de convivencia.
4.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN:
4.2 Crear una ikastola inclusiva para dar respuesta a la diversidad del
alumnado.
5.- CURRICULUM
5.4 Dar coherencia y tratamiento integral a la enseñanza y uso del os
distintos idiomas.
5.5 Implementar el proiekto EKI en la ikastola.
5.6 Desarrollar la competencia lingüistica para educar alumnos euskaldunes
y plurilingües.
6.- LA FAMILIA Y EL ENTORNO:
6.2 Impulsar la participación de toda la comunidad escolar.
7.- ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:
7.3 Realizar una gestión transparente que de una estabilidad económica.
7.4 Planificar y realizar las inversiones.
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4.2.- 2015-2016 URTEKO PLANGINTZA OROKORRA
1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK
1.1 KEI –ko dokumento nagusien eguneraketa.
1.2 2016-2020 Planifikazioa bermatu.
1.3 Euskararen erabilera sustatu.
1.4 IKT inplementazioarekin jarraitu
1.5 2016 ko 50 urteurrena antolatu.
1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
1.1 Actualizar los documentos principales del PCI.
1.2 Garantizar la Planificación 2016-2020
1.3 Fomentar el uso del euskara
1.4 Seguir con la implementación delas TIC
1.5 Organizar para el 2016 el 50 aniversario.
IRAKASLEEN PLANGINTZA / Planificación del profesorado.
3.- CONVIVENCIA
Todas las Etapas
1. Reflexionar sobre el Proyectio de Convivencia cara a su
actualización el siguiente curso.
2. Priorización de la Convivencia dentro del marco de la Comunidad
Educativa
3. Definir estrategias de prevención de conflictos
4. Definir estrategias en aras de mejorar el clima de clase
5. Elaboración de programas preventivos por medio del Plan de Acción
Tutorial
6. Impulso para conseguir una Convivencia positiva.
7. Educar a los alumnos en el respeto a la diversidad.
8. Mejora de la red relacional entre los miembros de la Comunidad
Educativa
3.- ELKARBIZITZA
Guztiok
1. Hurrengo ikasturtean burutu beharreko eguneratzeari begira
Elkarbizitza proiektuaren hausnarketa egitea
2. Bizikidetza Hezkuntza komunitatean ardatz izatea
3. Bizikidetza prebentzio estrategiak zehaztu
4. Ikasgelako giroa hobetzeko estrategi desberdinak definitzea
5. Tutoretza Ekintza planaren bidez Prebentzio programak lantzea
6. Bizikidetza positiboa sustatzea
7. Ikasleak aniztasunarekiko errespetuan heztea
8. Hezkuntza Komunitate kide desberdinen arteko harreman sareak
hobetu
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4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA
1. Tutoretza Ekintza Plana etapetan garatzea eta jarraipena burutzea
2. Banakako, taldeko eta gurasoekiko tutoretzari dagozkion ekintzak
antolatzea.
3. Hurrengo eguneratzeari begira TEP dokumentua aberastea
4. Tutore-gela plangintza indibiduala osatzea
5. Hezkuntza indartzeko ikasleen Banakako Planak gauzatzea
6. Ikastolako irakasle eta ikasleei aholkularitza ematea
7. Orientaziorako balio duten protokoloak irakasleari eta langileriari
aurkeztea
8. Ikastolako kanpo erakundeekin koordinazioa bermatzea
9. Donostiako Udaletxeko Haurren arreta eta babeserako programan parte
hartzen jarraitzea
10. Ikasle guztien gaitasunak, estiloak eta lan erritmo desberdinak kontuan
hartuta Aniztasunaren Trataerari arreta berezia eskaintzea
11. Gurasoekin orientazioari buruzko bilerak eta hitzaldiak gauzatzea
12. Ikasleen arteko ikaskuntza bultzatzea
13. Bost urteko eta LH3ko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga
pasatzea.
14. Ikasleen ikaskuntza prozesuko laguntza planifikatzea
15. Ikastolako 4. DBHko ikasleen orientazioa gauzatzea
4.- TUTORIA Y ORIENTACIÓN
1. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial en todas las etapas
2. Organizar actividades propias del ámbito de la Tutoria a alumnos
individuales, grupos de alumnos y familias.
3. Recoger aportaciones para la actualización del PAT
4. Realización del Plan individual Tutor-Aula
5. Realización de Planes de Refuerzo educativo personalizados
6. Planificación del proceso de apoyo a nuestro alumnado y
profesorado
7. Presentación tanto al alumnado como al profesorado de los
protocolos relativos a la Orientación.
8. Garantizar la coordinación con los diferentes agentes externos
9. Participación en el Programa deAtención y Protección de menores
del Ayuntamiento de Donostia
10. Seguimiento detallado de todos nuestro alumnado respetando la
diversidad y los diferentes ritmos de aprendizaje
11. Realización de charlas y reuniones sobre orientación con las familias
12. Impulsar el aprendizaje cooperativo entre los alumnos
13. Realización desde el Departamento de Orientación de diferentes
pruebas al alumnado de 5años y 3º de EP
14. Planificación de los procesos de ayuda al alumnado
15. Realizar la Orientación de los alumnos de 4º de la ESO
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5.- CURRICULUMA
5.- CURRICULUMA
1. Ikastolako Curriculum Proiektua elikatzea
2. Haur Eskolako proiektu pedagogiko berria bultzatzea
3. HHko etapan Urtxintxa proiektuaren inguruko hausnarketa gauzatzea
4. HHn ingeleseko eskaintza zabaltzea 3 urteko gelara
5. LH 3. Zikloan Txanela esperimentazio taldean parte hartzea
6. DBH 1. mailan EKI digitala martxan ipintzea
7. EKI proiektua bultzatzea
8. Irakasteko ikaskuntza kooperatiboaren (IK-KI) inplementazioa ikasgelan
9. Aniztasunari erantzuteko estrategiak bultzatzea
10. Euskararen erabilera eta motibazioa areagotzeko ekintzak bideratzea
11. Irakasleen Formazio Plana gauzatzea eta bideratzea
12. Martxan dauden etapetako proiektuen jarraipena ziurtatzea
13. Irakasleek bere Plangintza pertsonala burutzea
14. Koordinazio bertikala eta horizontala bermatzea
15. Teknologi berrien inplementazioa bermatzea.
16. Ikasle ohiek lortutako emaitzen jarraipena egitea.
17. 2014-2015 Ebaluazio diagnostikoaren azterketa gauzatzea.
18. Hurrengo ikasturtean LOMCE legea dela eta, egoera aztertzea
19. Gure DBHko ikasleak Proiektu desberdinetan parte hartzea bultzatzea
20. Gure Proiektuak bultzatzeko egun internazionalak bultzatzea
1. Adaptar el Proiecto Curricular de la Ikastola
2. Impulsar el nuevo proyecto de la Haur Eskola
3. Valorar y reflexionar sonre el Proyecto Urtxintxa de EI
4. Ampliar la enseñanza del inglés al aula de 3 años
5. Tomar parte em el grupo exprerimental de Txanela de 6º de EP
6. Poner en martxa EKI digital en 1º de la ESO
7. Impulso del proyecto EKI 8. Implementación del Aprendizaje Cooperativo en el aula
9. Impulsar estrategias de atención a la diversidad
10. Impulso y motivación del uso del euskera mediante diversas actividades
11. Desarrollo de los objetivos del Plan de Formación del Profesorado
12. Garantizar la realización del proceso de los diferentes planes de Etapa 13. Realización del Plan personalizado del profesorado
14. Garantizar la coordinación vertical y horizontal.
15. Garantizar la implementación de las nuevas tecnologías 16. Seguimiento de los resultados obtenidos por nuestros alumnos
17. RTealizar el seguimiento y analisis de los resultados de la Evaluación
del Diagnostico
18. Analizar la situación ante la implementación de la LOMCE
19. Impulsar la participación del alumnado de la ESO en diferentes tipos
de proyectos 20. Promoción de nuestro proyecto impulsando la celebración de días
internacionales
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PROIEKTUAK / Proyectos
Proiektuak Helburua
KEI
Kalitatezko Egitasmo Integratua. Proyecto de calidad integrado.
Ikastetxeentzako kalitate eredu pedagogikoa. Un modelo de calidad pedagógica para los centros educativos.
Eleanitz-
English
proiektua
Helbururen bat ikasleak eleanitzak izatea da, hau da, euskara, gaztelania, ingelesa
eta frantsesa ezagutzea eta komunikazio tresna gisa erabiltzeko gai izatea.
Uno de los objetivos del Proyecto Eleanitz es que nuestro/as alumno/as sean
plurilingües, es decir que sean capaces de utilizar el euskara, castellano, inglés y/o
francés
HIZPRO
Ikastolan lantzen diren hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien
alderdiak bilduko dituen eta haien trataerari koherentzia emango dion
HIZKUNTZA PROIEKTUA.
“Hizkuntza Proiektua” es un proyecto que reúne y da coherencia a los distintos
aspectos relativos al tratamiento de las lenguas y su uso dentro de la ikastola.
Euskaraz Bizi: Eskola orduetan ez ezik, bizitzako eremu guztietan ere euskararen
erabilera bultzatu..
Fomentar el uso del euskara, no sólo en las horas lectivas sino también en todos los
ámbitos de la vida.
IKT
Ikasleen IKT-ekiko konpetentziak definitu. Definir las competencias a adquirir por los alumnos en el entorno de las TIC.
Eskola 2.0 Proiektua / Proyecto Escuela 2.0
Irakaslegoaren etengabeko formazioa. Formación continua del profesorado.
IKASDAT ( Ikastolako kudeaketa ekonomiko eta akademikoa uztartuko duen
gestio integraleko programa). ( Programa de gestión integral que unifica tanto la gestión económica como la académica).
Agenda 21
Jasangarritasunaren aldeko heziketa bultzatu.
Impulsar la educación para un desarrollo sostenible.
Bide Heziketa LH
Bide Hezkuntzaren helburua zirkulazio arauak ezagutzea da, horrela bideak nola
garraioak erabiltzean errespetuzko joerak garatzea, oinezkoen zein bidaiariaren
ikuspuntutik.
El objetivo principal de la Educación Vial es conocer las normas de circulación,
potenciando actitudes de respeto en la calle y al utilizar el transporte, tanto desde el
punto de vista del viandante como del conductor
Sexu Heziketa DBH 2-4
Helburua, ohitura eta jarreren garapen jakin bat lortzea da, ongizate orokorra
lortu ahal izateko, ez bakarrik maila pertsonalean baizik eta sexualitatearen eta
osasunaren aspektu sozialaren balorapenean ere; beti ere ongizate pertsonaletatik
abiatuta eta gizarte ongizatea lortu arte.
El objetivo es conseguir una orientación en lo relativo a las costumbres y actitudes del
alumno inclinándose más hacia los aspectos más vivenciales, antes que hacia aspectos
más teóricos o más alejados de lo que ellos perciben como cercano en el momento
presente de sus vidas.
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5. ETAPAKO HELBURU OROKORRAK / Objetivos generales de la etapa
5.1.-Haur Hezkuntza
1.- Norberaren gorputza aurkitu, ezagutu eta kontrolatu, beren buruari eta identitate sexualari
buruzko irudi positibo bat eraikiz, beren ekintza eta adierazpenerako gaitasun eta mugak baloratuz, eta
oinarrizko osasun nahiz ongizate ohiturak hartuz.
2.- Gero eta era autonomoago batean jardun bere eguneroko ihardueretan, segurtasun afektibo nahiz
emozionala lortu, eta ekimenerako gaitasun nahiz norberarekiko konfidantza garatu.
3.- Gero eta eremu zabalago batean eraiki harreman sozialak, entzuteko jarrerak bereganatuz, eta
beren interes, ikuspuntu eta ekarpenak besteekin lotzen ikasi.
4.- Helduekin eta bere lagunekin harremanak izan, afektuzko adierazpenak elkarganatuz, aniztasuna
errespetatuz, eta laguntza nahiz elkarlanezko jarrerak garatuz.
5.- Inguru hurbila jakin-minezko eta ardurazko jarreraz behatu eta aztertu, inguru hori osatzen
duten elementuen ezaugarri eta propietate esanguratsuenak identifikatu eta haien artean sortzen diren
erlazioetariko batzuk antzeman.
6.- Beren inguruko zenbait kultur adierazpen ezagutu, eta haiekiko errespetu, interes eta parte
hartzeko jarrerak garatu; inguru hurbiletako beste adierazpen kulturalekiko interes eta errespetua
lantzen hasi.
7.- Bizi, ezagutu edo irudikatu duten errealitatearen alderdi ezberdinak errepresentatu eta
gogoratu, eta jolasak nahiz beste errepresentazio eta adierazpen forma batzuk eskaintzen dituzten aukera
sinbolikoen bitartez adierazi.
8.- Hitzezko lenguaia ohizko komunikazio egoeretara egokituz erabili, besteek diotena ulertzeko eta
ulertua izateko, beren ideia, sentimendu, esperientzia eta desioak adierazteko, esanguren eraikuntzan
aurrera egiteko, norberaren jokaera arautzeko eta besteengan eragina izateko.
9.- Beren adierazpenezko ahalmenak aberastu eta zabaldu, eskura dituzten baliabideen bitartez;
beren adinari dagozkion adierazpen artistiko desberdinak ezagutu eta haietaz jabetu.
10.- Euskararekiko jarrera baikor eta maitakorra izan, euskaldun izaten hezituz.
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5.2.- Educación Infantil
1.- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen
positiva de sí mismos y de su identidad sexual, valorando sus capacidades y limitaciones de acción y
expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.
2.- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente
seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
3.- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de
escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los
demás.
4.- Establecer vínculos de relación con las personas adultas, con sus compañeros y compañeras,
intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y
colaboración.
5.- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificar las
características y propiedades más significativas de los elementos que lo forman y algunas de las
relaciones que se establecen entre ellos.
6.- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto,
interés y participación hacia ellas; iniciándose en el respeto de otras manifestaciones culturales de
entornos cercanos.
7.- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y
expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y
expresión.
8.- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación
habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos,
experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en
la de los demás.
9.- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y
medios a su alcance, tomar contacto y apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.
10.- Educar en su sentimiento euskaldun, potenciando una actitud positiva y cariñosa hacia el
Euskara.
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6.- PROIEKTUA / Proyecto
METODOLOGIA
Proiektu berri bati hasiera eman genion eta pixkanaka aurrera goaz gure helburuak lortzeko asmoz.
Proiektu honetan haurra da protagonista. Bere garapen egokia aurrera eramateko hiru faktoreen arabera lan egingo dugu:
- Espazioaren eraketa (Reggio Emilia)
- Mugimendua edo psikomotrizitatea (Aucouturier)
- Hezitzailearen rola (Ammy Pickler)
METODOLOGIA
Iniciamos un proyecto al que todavía vamos
dando forma, con el fin de conseguir los objetivos
que nos hemos marcado.
En este proyecto, el niño es el protagonista
absoluto; para favorecer su desarrollo integral
trabajaremos en base a tres factores:
- Espacio físico (Reggio Emilia)
- Movimiento o psicomotricidad (Aucouturier)
- El rol del educador (Ammy Pickler)
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JOLAS HEURISTIKOA / Juego heurístico
Lehen urtetik aurrera, modu ordenatu batean, haurren bat-bateko jarduera potentziatu eta
profitatzeko modua da Jolas Heuristikoa.
Eguneroko bizitzan aurkitu daitezken materialekin, eta irizpide jakin batzuekin, hezitzaileek modu
intentzionatu batean planteatu egiten dituen proposamenak dira.
Jolas Heuristikoak, haurren bat-bateko jarduera ikerlaria kontutan hartzen du, eta objektu
kopuru esanguratsu eta ontzi desberdinak eskaintzean dago gakoa, haur bakoitzak, bere kabuz,
objektuen kualitateak eta haien aretan sor daitezken erlazioak aurkitu ditzan.
“El juego Heurístico es una manera ordenada de aprovechar y potenciar la actividad espontánea de los
niños y niñas a partir del primer año de vida, con materiales que encontramos en la vida cotidiana,
planteada de forma intencionada por los educadores, con unos criterios determinados”.
El Juego Heurístico tiene en cuenta la actividad exploradora espontánea de los niños y niñas, y consiste
en ofertarles una gran cantidad de objetos y de recipientes de diferentes tipos para que cada niño y niña
descubra por sí mismo las cualidades de los objetos y las relaciones que puedan establecerse entre ellos.
7 .JAIALDI ETA EKINTZA BEREZIAK / Celebraciones y actos especiales
8. IRTEERAK / excursiones
MAILA
/CURSO
DATA /
FECHA
TOKIA / LUGAR
HH
2-3-4-5
Ekaina
Junio
Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo
HH
2- 3- 4-5
Ekaina
Junio
Hondartzara goizez / A la playa a la mañana
OHARRA Hainbat irteera egun erdikoak egingo dira: auzora, Uliara…
Olentzero eta Santo Tomas Abenduak 18 de diciembre
San Sebastián Urtarrilak 19 de enero
Inauteriak Otsailak 5 de febrero
Ikastola Eguna Ekainak 5 de junio
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
________ 2015-2016________
9. OHARRAK / Avisos y observaciones
Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau
da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista
ikustea, zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan
(kiroletan, kulturaletan...) euskara lehenetsi ...
La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el
alumno/a, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante: escuchar
música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en euskara,
priorizar el euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que realizan...
Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.
Si necesitais cuidador/a, procurad que sepa euskara.
Giza harremanak hobetzeko jarrerak, balioak, bultzatu: barkamena eskatu,
eskerrak eman, agurtu...
Fomentar actitudes de mejora en las relaciones sociales y valores: pedir perdón, dar las gracias,
saludar...
Elikadura, atsedena, lo orduak eta ohiturak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso, los hábitos.
Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez tutoreari
justifikatu.
Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor.
Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra balitz,
lehenbailehen adierazi beharrezko neurriak har ditzagun.
Si el/la niño/a está enfermo/a no le mandéis a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa
avisad cuanto antes para que tomemos las medidas oportunas.
Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa,jasotzeko pertsona,...
telefonoz
edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.
Comunicad cualquier cambio llamando por teléfono o enviando una nota a secretaria:
Autobús, parada, comedor, extraescolar,persona que le recoja,...
Haurra arropa erosoarekin bidali, bere autonomiaren garatzeko. Vestirles con ropa
cómoda para facilitar el desarrollo de su autonomía.
Jantzi, txupete… izena jarri mesedez. Poned el nombre en todas las ropas, chupetes… por
favor.
Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo, praka...
lehenbailehen itzuli mesedez.
Cuando lleven alguna muda de la ikastola: braguitas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos en
breve.
Urtebetetze ospakizunetan haur guztiei banatzeko erraza den zerbait ekar daiteke.
En la celebración de cumpleaños podéis traer algo facil de repartir entre todos.
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
________ 2015-2016________
Etxetik gauzak, jostailuak…ez ekartzea gomendatzen dugu, galdu edo
puskatzeko arriskua dago eta arazotxoak sortzen dira
No conviene que traigan juguetes de casa, ya que pueden perderse o romperse y pueden
provocar pequeños conflictos.
Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da, norbait
bere bila etor dadin; bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera.
En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no
puedan personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.
Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen garapenerako ezinbestekoak direla gogora dezagun.
Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del
alumno/a es fundamental para su evolución.
Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala,
ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago. Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está
prohibido fumar en el recinto de la ikastola.
10. PROTOKOLOA UMEAK JASOTZEN DIRENEAN / Protocolo para la recogida de nuestros
alumnos/as
1) Erreferentzia pertsonari (edo pertsonei) soilik emango zaie haurra, hau da, beren famili
harremana Nortasun Agiriaren bidez argitu dutenei.
Solamente se le entregará el niño o la niña a la persona(s) referente(s) (quien haya acreditado
su relación a través del DNI).
2) Bila etorritako pertsona beste inor balitz, gurasoek haren izenaren berri emango dute aldez
aurretik, ohar baten bidez edo telefonoz deituz; horren ondoren, haurra jasotzerakoan,
jasotzaileak ezagutzera eman beharko du bere burua, Nortasun Agiria erakutsiz.
En caso de que la persona que viene a recogerlo/a fuera otra, los padres darán aviso previo por
medio de nota o teléfono del nombre de dicha persona. Posteriormente, en el momento de la
recogida, la persona que se presente deberá acreditarse presentando su DNI.
3) Zalantzarik balego, tutorea harremanetan jarriko da erreferentzia pertson(ar)ekin, dena
argitzeko, eta Ikastetxeko zuzendariari haren berri emango dio.
Ante cualquier tipo de duda, el tutor se pondrá en contacto con las personas referentes para
aclararlo y avisará al Director del centro.
4) Bertaratze-erregistro zehatza eramango da.
Se llevará un registro de control muy detallado.
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
________ 2015-2016________
11. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK - Actividades extraescolare
Ekintzak -Actividades Mailak - Cursos
Judoa 5 urtetik aurrera/ A partir de 5 años
Kirola-Jokoak
Deporte-Juegos LH 1-2
Benjamin kirola
Deporte benjamín LH 3-4
Tenisa LH 5etik aurrera / A partir de 5º
Saskibaloia – Hondartzako futbola LH 5 -6
Gim Dance LH 5-6 eta DBH
Dantza
HH 5 - LH 1
LH 2-3
LH 4 -5-6
DBH
Musika 4 urtetik aurrera / A partir de 4 años
Mendizaletasuna / Montañismo LH 3. mailatik aurrera / A partir de LH 3º
Pianoa – Gitarra – Biolina 6 urtetik aurrera / A partir de 6 años
Ingelesa LH 1etik aurrera/ A partir de 1º
Igeriketa –Natación LH3.tik aurrera/ A partir de 3º
Gimnastika Erritmikoa HH5-LH1-LH2
Xakea- Ajedrez LH-DBH
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
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12. BATZORDEA
Marketing Batzordea
Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du.
Besteak beste, Ikastolako txandalaz,
alkandorez, matrikulazio kanpainaz...
arduratzen da.
Comisión de Marketing
Cuida y mejora la imagen de la Ikastola.
Entre otras cuestiones, se ocupa del
chándal y de la camiseta de la Ikastola, de
la campaña de matriculación...
Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,
Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa
areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri
Ametsako partaideak, gure inguruan
gertatutakoak eta hausnarketa-gaiak.
Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un
medio más para potenciar la comunicación
entre las familias y la Ikastola. Anualmente
se presentan todos los integrantes de Herri
Ametsa, lo que sucede en nuestro entorno y
diferentes temas de reflexión.
Kultur Batzordea
Euskal kulturan murgiltzeko ikasturtean zehar
zenbait ekintza antolatzen ditu: Olentzero,
Santa Ageda, Filatelia, dantza..
Comisión Cultural
Organiza distintas actividades para
fomentar la cultura vasca: Olentzero, Santa
Águeda, Filatelia, bailes vascos...
Kirol-Batzordea
Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen
ditu.
Comisión Deportiva
Coordina las actividades deportivas
extraescolares.
Ekonomia Batzordea
Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak
gainbegiratu eta bideragarritasun-planak
definitzen ditu.
Comisión de Economía
Realiza presupuestos, revisa las cuentas y
define los planes de viabilidad de la
Ikastola.
Guraso Batzordea
Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika
hobetzeko.
Comisión de Familiares del Alumnado
Foro de los padres y de las madres, para
mejorar la dinámica de la Ikastola
Danborrada Batzordea
Donostiako Haur Danborradan konpainia bat
ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa
guztiak egiten ditu: jantziak prestatu,
danborrak...
Comisión de la Tamborrada
Preparar y organizar todo el material
necesario para desfilar en la Tamborrada
Infantil de San Sebastián: trajes,
tambores...
Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira
denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu
zer eginik. Anima zaitez!
Esker mila zure lankidetzagatik, denon
onurako baita.
Nota: Todas las comisiones están abiertas
para quien desee participar. Siempre
tenemos algo que hacer. ¡Anímate!
Gracias por tu colaboración; es en
beneficio general.
Herri Ametsa Ikastola- HH- Haur Eskola
________ 2015-2016________
Batu ditzagun lagunak, ilusioak eta ametsak
Ken ditzagun beldurrak eta mesfidantzak
Zati dezagun, ondoren partekatzeko
Biderka ditzagun esperientziak
Irakur dezagun egunkaria, eleberria eta
baita lagun baten eskutitza ere
Idatz dezagun erosketarako zerrenda bat,
olerki bat, abesti bat
Egin ditzagun galderak, eta
gauzak zalantzan jar ditzagun
Egin dezagun magia egunero
baliotsuak senti gaitezen, eta
Izan gaitezen pertsona zintzoak.
Vamos a sumar amigos, ilusiones y sueños,
Vamos a restar miedos y desconfianzas
Vamos a dividir para luego compartir
Vamos a multiplicar experiencias
Vamos a leer el periódico, una novela y
También la carta de un amigo,
Vamos a escribir la lista de la compra,
Un poema y una canción
Vamos a hacer preguntas y
Cuestionarnos las cosas
Vamos a hacer magia cada día para que
Nos sintamos útiles y
Seamos buenas personas