MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

DINEBR / DES

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO• Su elaboración es un nivel de diversificación curricular.• Concreta la propuesta pedagógica del PEI. • Es el proceso de tomas de decisiones por el cual el

profesorado establece, a partir del análisis del contexto de su centro, acuerdos acerca del tipo de servicio educativo a brindar y de estrategias de intervención didáctica que va a utilizar, con el fin de lograr la misión, asegurando una educación de calidad y competitiva..

• El PCI es diseñado por el conjunto de maestros/as , garantiza la coherencia en el proceso de enseñanza/aprendizaje a lo largo de los distintos niveles y ciclos educativos.

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL

Y REGIONAL

DIVERSIDAD EXISTENTE EN

CADA AULA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO

LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

ADECUAR ENRIQUECER

consiste en

a las

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICADIVERSIFICACIÓN CURRICULARDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA

REGIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

DEMANDAS DEL SECTOR

PRODUCTIVO

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTES

DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA

AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL

REGIONAL Y GLOBAL

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA

LOCAL

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICAREFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN

CURRICULARCURRICULAR

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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1. Priorización de la problemática pedagógica.2. Determinación de las necesidades de aprendizaje y

los temas transversales.3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares

Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área.

* Diversificación del cartel de contenidos por área y grado

7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría

1. Priorización de la problemática pedagógica.2. Determinación de las necesidades de aprendizaje y

los temas transversales.3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares

Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área.

* Diversificación del cartel de contenidos por área y grado

7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA

XXXXXXXXXXXXX

PROCESOS PARA REALIZAR LA PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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Los problemas

pedagógicos se

encuentran en el

diagnóstico del PEI,

identifícalos y

prioriza aquellos

que deben ser

abordados

mediante la

interacción

pedagógica.

LA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA CORRESPONDE AL ÁMBITO LA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA CORRESPONDE AL ÁMBITO PEDAGÓGICO Y ES DE POSIBLE SOLUCIÓN MEDIANTE EL TRATAMIENTO PEDAGÓGICO Y ES DE POSIBLE SOLUCIÓN MEDIANTE EL TRATAMIENTO

CURRICULAR.CURRICULAR.

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

• Desinterés por el aprendizaje.Desinterés por el aprendizaje.• Limitados materiales educativos• Poca identificación con la actividades Poca identificación con la actividades

laborales y productivaslaborales y productivas• Alto índice deAlto índice de consumo de bebidas consumo de bebidas

alcohólicas.alcohólicas.• Limitado apoyo de los padres de familia

en el logro de aprendizajes• Poca higiene personal y comunalPoca higiene personal y comunal..• Poca identificación con la cultura Poca identificación con la cultura

locallocal

PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

I. Diagnóstico. 1.1. Problemática de la

Institución

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA

CAUSAS Posibles formas de solución

Desinterés por el Desinterés por el aprendizajeaprendizaje

• Desconocimiento de técnicas para organizar el Desconocimiento de técnicas para organizar el tiempo, de técnicas de estudio y de estilos de tiempo, de técnicas de estudio y de estilos de aprendizaje.aprendizaje.

• Alto índice de desnutricón de los estudiantes.Alto índice de desnutricón de los estudiantes.• Desintegración familiarDesintegración familiar

• Promoción de la práctica de valores de: Promoción de la práctica de valores de: Responsabilidad, respeto y laboriosidad.Responsabilidad, respeto y laboriosidad.

• Aplicación de técnicas para organizar el Aplicación de técnicas para organizar el tiempo y de estrategias de aprendizaje. tiempo y de estrategias de aprendizaje.

• Difusión de nuevas formas de Difusión de nuevas formas de convivencia familiar. convivencia familiar.

Poca identificación Poca identificación con la actividades con la actividades laborales y laborales y productivasproductivas

• Desconocimiento de las actividades Desconocimiento de las actividades productivas y sus prospectivas de desarrollo.productivas y sus prospectivas de desarrollo.

• Desconocimiento de las oportunidades de Desconocimiento de las oportunidades de empleo y de desarrollo personalempleo y de desarrollo personal

• Difusión de la importancia de las Difusión de la importancia de las actividades productivas y laborales de la actividades productivas y laborales de la localidad y región.localidad y región.

Alto índice de Alto índice de consumo de bebidas consumo de bebidas alcohólicasalcohólicas

• Influencia negativa de determinados mensajes Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturalesy estereotipos culturales..

• Desintegración familiar y baja autoestima de la Desintegración familiar y baja autoestima de la población.población.

• Falta de espacios de participación juvenil.Falta de espacios de participación juvenil.

• Promoción de práctica de valores: Promoción de práctica de valores: responsabilidad, respeto, solidaridad, responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad.honestidad.

• Formación de usuarios críticos de Formación de usuarios críticos de medios de comunicación.medios de comunicación.

• Creación de círculos, talleres y jornadas Creación de círculos, talleres y jornadas de reflexión y cuidado de la salud.de reflexión y cuidado de la salud.

Poca higiene Poca higiene personal y comunalpersonal y comunal

• Desconocimiento de causas de enfermedades Desconocimiento de causas de enfermedades infecto-contagiosas.infecto-contagiosas.

• Desconocimiento de tratamiento de deshechos Desconocimiento de tratamiento de deshechos tóxicos.tóxicos.

• Campañas de salubridad personal y Campañas de salubridad personal y ambiental.ambiental.

• Difusión técnicas de reciclaje.Difusión técnicas de reciclaje.

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PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

2. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES 2. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALESDE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

Desinterés por el Desinterés por el aprendizajeaprendizaje

• Organización del tiempo libre• Estrategias para desarrollar el aprendizaje autónomo• Derechos y deberes de los niños y adolescentes.• Estilos de aprendizaje• Procesamiento de la información. Organizadores

visuales.

Educación para el emprendimientoEducación para el emprendimiento

(Promueve la disposición y el esfuerzo para ser cada vez mejores, superar las

dificultades, tener éxito en el aprendizaje y en la solución de

problemas) Poca identificación con Poca identificación con la actividades laborales la actividades laborales y productivasy productivas

• Actividades productivas de la zona• Actividades laborales de la zona.

Alto índice de consumo Alto índice de consumo de bebidas alcohólicasde bebidas alcohólicas

• El alcoholismo. Causas y consecuencias.• El alcoholismo y su influencia en las relaciones

familiares.• Medios de comunicación, propaganda y alcoholismo.

Educación para la calidad de vidaEducación para la calidad de vida

(Fomenta el compromiso personal y comunal para mantener hábitos de

limpieza y modos de vida saludables, evitando el consumo de sustancias tóxicas que atentan contra la vida

saludable) Poca higiene personal Poca higiene personal y comunaly comunal

• Focos infecciosos en la comunidad.• Técnicas de reciclaje de la basura.• Riesgos asociados a la falta de higiene.• Limpieza y ornato público.• Responsabilidad ciudadana en la conservación de la

limpieza pública.• Entidades benéficas de Tembladera

Los temas transversales responden a los problemas

priorizados y a las necesidades de aprendizaje.

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PROYECTO ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONALCURRICULAR INSTITUCIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS

II. INTRODUCCIÓN

III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

IV. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

V. TEMAS TRANSVERSALES

VI. VALORES Y ACTITUDES

VII. OBJETIVOS DEL PCC

VIII. PLAN DE ESTUDIOS

IX. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

X. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

XI. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

XII. LINEAMIENTOS DE TUTORÍA

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTEY CAPACITACIÓN PERMANENTE

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MUCHAS GRACIAS