Presentacin basada en los aportes de : TENTI FANFANI, E. (2004) Sociologa de la educacin. Bs As: Universidad Nacional de Quilmes. Unidad 2.

Cmo se organiza la escuela para dar respuesta al mandato estatal de conformar la Nacin y de formar al

ciudadano?

Cmo se organiza la escuela para asegurar al gobierno del estado conducir las conducciones individuales?

CONFORMA UN SISTEMA EDUCATIVO

BUROCRTICO (estructura)

HOMOGENEIZADOR, DISCIPLINADOR (efectos)

MAX WEBERSocilogo alemnFormas de DOMINACIN-AUTORIDAD:

TRADICIONAL

CARISMTICA

Y

RACIONAL-LEGAL: BUROCRACIA

-REGLAS ABSTRACTAS

-ORDEN IMPERSONAL

-DISTRIBUCIN DE FUNCIONES

-JERARQUA ADMINISTRATIVA (PIRMIDE)

-FUNCIONARIOS ESPECIALIZADOS (rinden cuentas, manejan expedientes, sueldo fijo, calificacin profesional, hacen carrera, son producto del SE-exmenes-concursos)

-Se establece un cuerpo de especialistas, que garantizan su propia reproduccin.

-Tiene el monopolio de inculcacin oficial de la cultura legtima

-Construye una tecnologa y un disciplinamientose burocratiza sin cesar

Michael FOUCAULTfilsofo francsDesarrolla los mecanismos, procesos, tecnologa de la vida interna de las organizaciones burocrticas

DISCIPLINA:

Fabrica cuerpos dciles

Tcnicas (para el espacio):

-CLAUSURA

-ESPACIO ANALTICO

-EMPLAZAMIENTO FUNCIONAL

-RANGO

Procedimientos (para el tiempo):

-DIVISIN DEL TIEMPO

-APLICACIN DE PRUEBAS

-ATRIBUCIN DE UN NIVEL O RANGO

Instrumentos:

-VIGILANCIA JERRQUICA (PANPTICO)

-SANCIN NORMALIZADORA

-EXAMEN

()Basta pues situar un vigilante en la torre central y encerrar en cada celda a un loco, un enfermo, un

condenado, un obrero o un alumno. Mediante el efecto de contra-luz se pueden captar desde la torre las siluetas prisioneras en las celdas de la periferia, proyectadas y

recortadas en la luz. En suma, se invierte el principio de la mazmorra.

()Desde finales del siglo XVIII la arquitectura comienza a estar ligada a los problemas de poblacin, de salud, de

urbanismo. Antes, el arte de construir responda sobre todo a la necesidad de manifestar el poder, la divinidad, la fuerza.

() Pero, a finales del siglo XVIII, aparecen nuevos problemas: se trata de servirse de la organizacin del

espacio para fines econmico-polticos.

()se cuenta con la mirada que va a exigir pocos

gastos. No hay necesidad de armas, de violencias

fsicas, de coacciones materiales. Basta una mirada.

Una mirada que vigile, y que cada uno, sintindola

pesar sobre s, termine por interiorizarla hasta el

punto de vigilarse a s mismo; cada uno ejercer esta

vigilancia sobre y contra s mismo. ()

(La conduccin de s mismo como condicin de la conduccin gubernamental)

Surge un nuevo saber-poder: la PEDAGOGA

-Instituye un tiempo de formacin diferente al

tiempo adulto

-Determina: programas, actividades,

calificaciones de los individuos, vigilancias y

controles, un cuerpo de funcionarios

especializados

En la superficie del Estado se distribuyen crculos que encierran a la poblacin en distintos lugares: la escuela, la fbrica, el

cuartel, el hospital, la prisin. (Corea y Lewcowicz (2004) Pedagoga del aburrido. Bs As: Paids)