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abril 2015
Perfiles de Egresados
Programas Académicos
Escuela de Educación
Grado Asociado
Bachilleratos
Maestrías
Doctorados
ESCUELA DE EDUCACIÓN
UNIVERO
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Instructor de Ejercicios (60 crs.)
El grado asociado en
Instructor de Ejercicios
persiguen dos objetivos:
preparar instructores en
eficiencia física y
certificarlos como
entrenadores personales con
el Departamento de
Recreación y Deportes.
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos Generales:
1. Conozca y evalúe la industria del ejercicio, las opciones de
empleo que genera y los roles de sus diversos profesionales.
2. Evalúe el rol del ejercicio físico en la promoción de la salud.
3. Critique los fundamentos científicos que guían el desarrollo de
los programas de eficiencia física.
4. Conozca y evalúe las consideraciones y adaptaciones del
ejercicio físico con diversos sectores de la población: niños,
adultos, ancianos.
5. Evalúe el rol y critique el liderato del instructor o entrenador
personal en el desarrollo de los hábitos, valores, destrezas y
conocimientos que son necesarios para que una persona se
inicie en un programa de ejercicios
Competencias Profesionales y Técnicas:
1. Desarrollará programas de ejercicios físicos para diversas
poblaciones fundamentados en principios científicos probados
2. Evaluará y documentará los cambios que experimenta una
persona como producto de su participación en un programa de
ejercicios físicos
3. Podrá aplicar los primeros auxilios en caso de una emergencia
que experimente un cliente en sus ejercicios físicos.
Valores:
1. Valorará las diferencias individuales de las personas al ejercitarse
(a lo largo del programa).
2. Mostrará una conducta de respeto hacia sus clientes.
3. Será sensible y discreto con la información que recopila de sus
clientes para el desarrollo de sus programas de ejercicios
Educación con concentración en
Instructor de Ejercicios
Nivel:
Grado Asociado
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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El maestro de Educación Preescolar (122 crs.)
Integrará la tecnología moderna en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de edad preescolar (0 – 4 años).
Demostrará dominio de las áreas de su especialidad.
Dominará la educación preescolar para niños con impedimentos, enseñanza de la lecto-escritura y el juego como estrategia de enseñanza.
Entre sus cualidades debe destacarse: la comunicación efectiva, el dinamismo y la creatividad.
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos Generales:
1. Reconocer cuándo necesita información, saber buscarla,
evaluarla y utilizarla con efectividad.
2. Poseer conocimientos sobre teorías y modelos de educación
preescolar para que le ayuden en su práctica, pero
manteniendo un balance entre estos.
3. Conocer y utilizar la tecnología y la informática como
elementos fundamentales que ayuden a mejorar la calidad de
su trabajo profesional y por ende la calidad de vida del pueblo
de Puerto Rico.
4. Poseer la capacidad para construir, reconstruir o general el
conocimiento que le guíe en la toma de decisiones, en la
solución de problemas y en el desarrollo de cursos de acción
para una práctica profesional efectiva.
5. Entender los múltiples modelos de educación preescolar y sus
relaciones e impacto con el individuo, su sociedad y su medio
ambiente.
Competencias Profesionales y Técnicas:
6. Poseer la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y
prácticas profesionales pertinentes su quehacer como
profesional de la educación preescolar.
7. Dominar la planificación, el diseño y la ejecución de
programas de educación física.
8. Entender y utilizar los fundamentos filosóficos, históricos-
culturales, sociales, psicológicos, fisiológicos y económicos
que impactan la conducta humana en la educación preescolar.
9. Poseer conocimientos teóricos y experiencias prácticas con
diversos cursos de acción en la implantación de currículos de
educación preescolar.
10. Poseer dominio de su área de especialización.
11. Poder desarrollar, implantar y evaluar servicios recreativos y
programas de educación preescolar.
Educación Preescolar
Nivel:
Bachillerato
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales y Técnicas:
12.Poder integrar la tecnología y las más innovadoras estrategias auxiliares en su
desempeño profesional.
13.Poder visualizar los posibles efectos primarios y secundarios en la implantación de
programas de educación preescolar.
Valores y Actitudes
14.Fundamentar su desarrollo profesional en los valores de interdependencia y
colaboración.
15.Mantener el idealismo y espíritu de sacrificio inherente a toda profesión de servicios
humanos.
16.Apreciar, valorar y respetar la dignidad de los seres humanos, sus diferencias
individuales, políticas, religiosas, sociales, económicas y sus diversos estilos de vida.
17. Desarrollar las cualidades de todo agente de cambio: dedicación, deseo de superación y
excelencia, honestidad, paciencia ante la ignorancia, perseverancia, susceptibilidad a la
crítica y humildad.
Educación Preescolar
Nivel:
Bachillerato
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2008
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Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
El maestro de Educación
Temprana K-3 (116 crs.)
Poseerá los conocimientos
básicos sobre las
características particulares de
la población estudiantil de
kínder a tercer grado.
Dominará las teorías y
fundamentos de la Educación
Temprana.
Igualmente, integrará la
tecnología moderna en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Educación Temprana K - 3
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos Generales:
1. Describir la importancia de su especialización
2. Conocer y describir las diferentes etapas del desarrollo del
niño según su especialidad y grado académico.
3. Describir y explicar enfoques, métodos y estrategias que
puedan ser utilizados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
4. Conocer, explicar y describir los principios integradores
que sirven de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
5. Describir y explicar los aspectos fundamentales a
considerar en el diagnóstico y corrección de deficiencias
en el aprendizaje.
6. Explicar y describir la importancia de la educación
integrada en la escuela elemental.
Competencias Profesionales y Técnicas:
7. Aplicar la metodología apropiada en la enseñanza de su
especialidad.
8. Utilizar la literatura, materiales didácticos y recursos
apropiados para el desarrollo de las destrezas
fundamentales de la escuela.
9. Aplicar procedimientos básicos en el desarrollo, avalúo,
evaluación y medición de la ejecución del estudiante en la
escuela.
10. Promover la expresión creativa del estudiante a través del
currículo.
11. Diseñar y adaptar el currículo a tono con las necesidades
individuales de los estudiantes.
12. Conocer los documentos que rigen la profesión del
magisterio.
Nivel:
Bachillerato
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El maestro de Educación Elemental 4to – 6to (116 crs.)
Integrará la tecnología moderna en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Habrá adquirido los conocimientos básicos sobre las características particulares de la población estudiantil de cuarto a sexto grado.
Además, dominará las teorías y fundamentos del proceso de enseñanza en la educación estudiantil.
Nivel:
Bachillerato
Educación Elemental (4to – 6to)
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales:
1. Describir la importancia de las artes del lenguaje en la escuela
elemental.
2. Conocer y describir la naturaleza del desarrollo lingüístico del
niño y de la niña en las diferentes etapas de su desarrollo.
3. Describir y explicar los nuevos enfoques, métodos y estrategias
que puedan ser utilizados en la enseñanza de las artes del
lenguaje.
4. Describir la importancia de la literatura para niños en el desarrollo
de las artes del lenguaje.
5. Conocer, explicar y describir los principios integradores que
sirven de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje.
6. Describir y explicar los aspectos fundamentales a considerar en el
diagnóstico de deficiencia en las artes del lenguaje.
7. Explicar y describir la importancia de la educación integrada en la
escuela elemental.
Competencias Técnicas: 8. Aplicar la metodología apropiada para la enseñanza de lectura y
escritura en la escuela elemental.
9. Utilizar la literatura infantil y seleccionar materiales didácticos y
recursos apropiados para el desarrollo de las destrezas
fundamentales en la escuela elemental.
10. Aplicar procedimientos básicos en el desarrollo y evaluación de la
ejecución del estudiante en el nivel elemental.
11. Promover la expresión creativa del estudiante mediante las artes
del lenguaje.
12. Diseñar y adaptar el currículo a tono con las necesidades
individuales de los estudiantes.
13. Conocer los documentos que rigen la profesión del magisterio.
Valores y Actividades
14. Respeto hacia la dignidad
15. Aprecio por la educación como proceso transformador y
vivificante.
16. Actitud favorable hacia la enseñanza.
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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El maestro de Educación Especial (119 crs.)
Poseerá los conocimientos básicos sobre las características particulares de la población estudiantil excepcional. De igual forma, dominará las teorías y fundamentos legales de la educación especial.
Integrará la asistencia tecnológica en el proceso de enseñanza y aprendizaje, alineada a los impedimentos leves.
Demostrará dominio en las áreas pertinentes a su especialidad, tales como: naturaleza y necesidades, métodos de enseñanza y diagnóstico y técnicas de evaluación para niños excepcionales, juegos y educación preescolar para niños excepcionales, entre otras.
Educación Especial: K-12
PERFIL DEL EGRESADO Competencias Profesionales:
1. Demuestra habilidad para establecer relaciones interpersonales
efectivas.
2. Demuestra conocimiento de las etapas del desarrollo humano y de la
relación que existe entre las teorías de aprendizaje, el desarrollo físico,
social, intelectual y emocional del estudiante desde la concepción hasta
la adolescencia.
3. Demuestra conocimiento en los fundamentos sicológicos, sociales y
filosóficos de la educación y su relación con la práctica educativa.
4. Utiliza la evaluación como parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
5. Posee una actitud crítica, analítica, reflexiva y creativa para enfrentarse
a la vida.
Competencias Técnicas: 6. Demuestra habilidad para seleccionar, producir y utilizar materiales
instruccionales para diversas poblaciones con impedimentos leves.
7. Demuestra conocimientos de las características de las diversas
poblaciones con impedimentos leves: Inhabilidades específicas en el
aprendizaje; Disturbios emocionales, retardación mental; Problemas
de visión, problemas de audición
8. Demuestra interés en su desarrollo personal y profesional continuo en
forma tal que le permita mantenerse al día en el campo de su
especialidad.
9. Demuestra habilidad en el uso de métodos variado para desarrollar
autocontrol y autodisciplina que propicie un clima adecuado para
llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje.
10. Posee conocimientos de legislación estatal y federal que afecta a los
estudiantes con impedimentos.
11. Demuestra habilidad con los maestros de la corriente regular para
facilitar la integración de los estudiantes con impedimentos en el
ambiente menos restrictivo.
12. Posee habilidad para comunicarse con los padres y personal
relacionado con el proceso educativo del niño con impedimento leve.
13. Demuestra dominio de las técnicas de manejo conductual; puede
evaluar e implantar estrategias de intervención a utilizarse en el
comportamiento de auto agresión, mutilación y otras conductas
agresivas.
Nivel:
Bachillerato
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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El maestro de Educación
Física Elemental (120 crs.)
Habrá adquirido los
conocimientos necesarios para
educar a través de la recreación,
el deporte, la eficiencia física y el
uso constructivo del tiempo libre.
Será capaz de analizar
situaciones socio-culturales y
desarrollará creativamente
actividades asociadas a esta
disciplina. Demostrará dominio
en las áreas pertinentes a su
especialidad.
Por otro lado, dominará las áreas
de diseño curricular y
metodología en educación física,
estudio de la recreación,
educación física para niños
excepcionales, primeros auxilios
para deportes, juegos y deportes
en la escuela elemental, aspectos
legales del deporte,
administración y supervisión en
la educación física, avalúo,
medición y evaluación en la
educación física elemental.
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimiento General:
1. Posee conocimientos sobre teorías y modelos de educación física y
recreación para que le ayuden en su práctica, pero manteniendo un
balance entre éstos.
2. Conocer y utilizar la tecnología y la informática como elementos
fundamentales que ayuden a mejorar la calidad de su trabajo
profesional y por ende la calidad de vida del pueblo de Puerto Rico.
3. Poseer la capacidad para construir, reconstruir o generar el
conocimiento que le guíe en la toma de decisiones, en la solución de
problemas y en el desarrollo de cursos de acción para una práctica
profesional efectiva.
4. Entender los múltiples modelos de educación física y sus relaciones
e impacto con el individuo, su sociedad y su medio ambiente.
Competencias Profesionales y Técnicas: 5. Posee la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y prácticas
profesionales pertinentes a su quehacer como profesional de la
educación física y la recreación.
6. Dominar la planificación, el diseño y la ejecución de programas de
educación física y recreación.
7. Entender y utilizar los fundamentos filosóficos, históricos-
culturales, sociales, psicológicos, fisiológicos, políticos y
económicos que impactan la conducta humana en la educación y
recreación.
8. Poseer conocimientos teóricos y experiencias prácticas con diversos
cursos de acción en la implantación de currículos de educación
física y de servicios recreativos y deportivos.
9. Poseer dominio de su área de especialización.
10. Poder desarrollar, implantar y evaluar servicios recreativos y
programas de educación física.
11. Poder integrar la tecnología e su desempeño profesional.
12. Poder visualizar los posibles efectos primarios y secundarios en la
implantación de servicios recreativos y en el diseño de currículos de
educación física.
Nivel:
Bachillerato
l: Bachillerato
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Educación Física: K -12
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Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Nivel:
Bachillerato
l: Bachillerato Educación en Recreación y Deportes
El líder en Recreación y
Deportes (117 crs.)
Habrá adquirido los
conocimientos necesarios para
planificar, diseñar y ejecutar
programas recreativos. Será
capaz de analizar situaciones
socio-culturales y desarrollará
creativamente actividades
asociadas a esta disciplina. Podrá
desarrollar, implantar y evaluar
servicios recreativos.
Igualmente, integrará la
tecnología en su desempeño
profesional. Demostrará dominio
en las áreas pertinentes a su
especialidad, tales como: estudio
de la recreación en poblaciones
especiales, administración de
servicios recreativos, supervisión
y liderato en recreación, currículo
y métodos de enseñanza de
educación física y aspectos
legales del deporte.
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimiento General:
1. Posee conocimientos sobre teorías y modelos de educación física y
recreación para que le ayuden en su práctica, pero manteniendo un
balance entre éstos.
2. Conocer y utilizar la tecnología y la informática como elementos
fundamentales que ayuden a mejorar la calidad de su trabajo
profesional y por ende la calidad de vida del pueblo de Puerto Rico.
3. Poseer la capacidad para construir, reconstruir o generar el
conocimiento que le guíe en la toma de decisiones, en la solución de
problemas y en el desarrollo de cursos de acción para una práctica
profesional efectiva.
4. Entender los múltiples modelos de educación física y recreación y
sus relaciones e impacto con el individuo, su sociedad y su medio
ambiente.
Competencias Profesionales y Técnicas:
5. Posee la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y prácticas
profesionales pertinentes a su quehacer como profesional de la
educación física y la recreación.
6. Dominar la planificación, el diseño y la ejecución de programas de
educación física y recreación.
7. Entender y utilizar los fundamentos filosóficos, históricos-culturales,
sociales, psicológicos, fisiológicos, políticos y económicos que
impactan la conducta humana en la educación y recreación.
8. Poseer conocimientos teóricos y experiencias prácticas con diversos
cursos de acción en la implantación de currículos de educación física
y de servicios recreativos y deportivos.
9. Poseer dominio de su área de especialización.
10. Poder desarrollar, implantar y evaluar servicios recreativos y
programas de educación física.
11. Poder integrar la tecnología e su desempeño profesional.
12. Poder visualizar los posibles efectos primarios y secundarios en la
implantación de servicios recreativos y en el diseño de currículos de
educación física.
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El maestro de Educación Secundaria Español (125 crs.)
Dominará las teorías y fundamentos propios de la educación secundaria. Igualmente, integrará la tecnología moderna en el proceso de la enseñanza y aprendizaje.
Demostrará dominio en las áreas pertinentes a su especialidad, tales como: diseño curricular, metodología de la enseñanza, géneros literarios, comunicación oral, literatura española, lingüística, gramática avanzada, literatura puertorriqueña y latinoamericana.
Nivel:
Bachillerato
Educación Secundaria Español
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales:
1. Conocimiento de las etapas de desarrollo y crecimiento
humano y de la relación entre las teorías de aprendizaje y los
desarrollos físicos, sociales, intelectuales y emocionales del
estudiante desde la concepción hasta la adolescencia.
2. Conocimientos de los fundamentos sicológicos, filosóficos y
sicológicos de la educación y su relación con la práctica
educativa.
3. Capacidad para crear un ambiente escolar que propicie el
respeto, la tolerancia a la diversidad y la solidaridad humana.
Competencias Técnicas:
4. Conocer los estudios sincrónicos y diacrónicos de la lengua
española en sus aspectos fonológicos, léxicos y
morfosintácticos y semánticos.
5. Dominar el análisis estructural de la lengua española desde su
fonología hasta la estructura de las oraciones compuestas.
6. Dominar la redacción, la composición y su didáctica.
7. Dominar la expresión oral en los siguientes aspectos:
corrección, propiedad, claridad, capacidad de síntesis y
amplitud de vocabulario.
8. Dominar la lectura oral en términos de pronunciación,
entonación y fraseo adecuado.
9. Comprender e interpretar el material que lee.
10. Dominar la organización, interpretación, análisis, resumen y
evaluación de las ideas.
11. Tener conciencia del conocimiento lingüístico, gramatical y
ortográfico del lenguaje oral y escrito.
12. Dominar la expresión escritura en la organización y redacción
de ideas.
13. Conocer los aspectos básicos de caligrafía, metodología y uso
correcto de la misma.
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PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Técnicas:
14. Conocer la metodología de la enseñanza de los géneros literarios.
15. Conocer la historia y evolución del lenguaje humano.
16. Conocer los elementos básicos constitutivos de la lengua: fonología, morfología, sintaxis y
semántica.
17. Conocer el desarrollo histórico de la lengua española.
18. Conocer el desarrollo histórico del español en Puerto Rico.
19. Conocer las ciencias de la conducta humana y las etapas del desarrollo psicolingüístico del
niño.
20. Conocer los aspectos fundamentales tales como obras, épocas, periodos literarios y autores
relacionados con la literatura puertorriqueña en su tradición oral y escrita desde las
crónicas hasta la época contemporánea.
21. Conocer los aspectos fundamentales relacionados a la literatura hispanoamericana tales
como obras, épocas, periodos literarios y autores desde la época pre-colombina hasta la
literatura contemporánea.
22. Reconocer la literatura como un vehículo de expresión individual y social.
23. Reconocer la escritura como un proceso que le sirve al hombre para comunicar sus
pensamientos mediante signos escritos.
24. Conocer los diferentes aspectos de la escritura, a saber, caligrafía, ortografía y redacción.
25. Reconocer el idioma español como vehículo esencial para el desarrollo del pensamiento
crítico como uno de los principios para la integración del currículo.
Educación Secundaria Español
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Nivel:
Bachillerato
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PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Técnicas:
26. Utilizar el texto como uno de los recursos fundamentales en el proceso de enseñanza.
27. Utilizar las estrategias sugeridas para el desarrollo de educación moral: dramatización,
dilema moral y clarificación de valores.
28. Demostrar dominio de las estrategias de explicación, conceptualización y aplicación como
instrumento útil para el desarrollo de las destrezas de pensamiento.
29. Dominar las destrezas fundamentales de las cuatro artes del lenguaje: escuchar, hablar, leer y
escribir.
30. Aplicación de métodos especializados para la enseñanza de la comunicación oral y escrita.
31. Adaptar el currículo a las diferencias individuales del estudiante: a tono con los cambios
lingüísticos, sociales, políticos económicos y científicos que ocurren en la sociedad.
32. Aplicación de las técnicas básicas en el análisis de estructuras textuales superiores, tales
como: la poesía, el drama, el cuento y la novela.
33. Responsable de actualizar sus conocimientos a través de la educación continuada en su
especialidad y otros campos relacionados.
Nivel:
Bachillerato
Educación Secundaria Español
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Educación Secundaria Historia
Nivel:
Bachillerato
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales:
1. Conocimiento de las etapas de desarrollo y crecimiento humano y de la
relación entre las teorías de aprendizaje y los desarrollos físicos,
sociales, intelectuales y emocionales del estudiante desde la concepción
hasta la adolescencia.
2. Conocimientos de los fundamentos sicológicos, filosóficos y sicológicos
de la educación y su relación con la práctica educativa.
3. Capacidad para crear un ambiente escolar que propicie el respeto, la
tolerancia a la diversidad y la solidaridad humana.
Competencias Técnicas:
4. Demostrar conocimientos de la:
Historia del mundo occidental y su relación con la historia de otras
civilizaciones.
Historia de Puerto Rico-origen, desarrollo y relación con el resto del
mundo.
Economía-principios y prácticas de varios sistemas económicos.
Antropología y sociología-diversos comportamientos de los seres
humanos, influencias del ambiente y de los valores culturales y de
los últimos cambios sociales.
Geografía-recursos naturales, uso y limitaciones; aspectos globales
geográficos; geografía de Puerto Rico y su relación con el resto del
planeta.
5. Contenido de las ciencias sociales como fuente y campo de estudio
donde se ubica el ser humano con gente que vive en un contexto
geográfico, histórico y social.
6. Conocer la evolución histórica, el contexto geográfico, económico,
político y la diversidad étnica de los países que componen la América
Latina y el Caribe.
7. Conocer la importancia que tienen los procesos sociales como fuente de
análisis en los estudios sociales al estudiar la estructura o componentes
de una sociedad.
El maestro de
Educación Secundaria
Historia (125 crs.)
Poseerá los conocimientos
básicos sobre las
características particulares de
la población estudiantil de
este nivel.
Por otra parte, demostrará
dominio en las áreas
pertinentes a su especialidad,
tales como: Diseño curricular,
metodología de la enseñanza,
introducción a la Cultura
Occidental, Historia de Puerto
Rico, Historia de Estados
Unidos, Historia Antigua y
Medieval, Geografía Humana,
Renacimiento y Reformación,
Problemas del Mundo
Contemporáneo, Historia de
América latina e Historia de
África.
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PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Técnicas:
8. Conocer la forma de producción, consumo, distribución de bienes y servicios que se
desarrollan en la sociedad económica mundial.
9. Conocer los elementos geográficos, ambientales y ecológicos y como estos influyen en el
desarrollo de la vida en una sociedad.
10. Conocer la cultura, la realidad histórica y el medio geográfico de Puerto Rico y su relación con
los Estados Unidos y el resto del mundo.
11. Establecer la relación de las ciencias sociales con otras materias y con el mundo
contemporáneo.
12. Poder analizar los problemas sociales y su relación con el mundo contemporáneo.
13. Aplicación de los conceptos y teorías de las ciencias sociales a las características de los
estudiantes y su medio ambiente.
14. Propiciar experiencias educativas que contribuyan al desarrollo de destrezas del pensamiento
creador y crítico al analizar las diferentes interpretaciones histórico-sociales.
15. El surgimiento y desarrollo de los Estados Unidos como nación y el impacto e influencia que
ha ejercido mundialmente.
16. El proceso de desarrollo de temas históricos.
17. La historia y patrimonio cultural que nos identifica como puertorriqueños.
18. Conocer las aportaciones de otros pueblos y culturas a nuestro desarrollo histórico.
Educación Secundaria Historia
Nivel:
Bachillerato
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Educación Secundaria Inglés
Nivel:
Bachillerato
El maestro de Educación Secundaria Inglés (125 crs.)
Dominará las teorías y
fundamentos de la educación.
Igualmente, integrará la
tecnología moderna en el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
Demostrará dominio en las
áreas pertinentes a su
especialidad, tales como:
diseño curricular, metodología
de la enseñanza, literatura
básica, comunicación escrita,
gramática, fonética en inglés,
literatura para adolescentes,
lingüística y análisis
comparativo.
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales:
1. Conocimiento de las etapas de desarrollo y crecimiento humano y de la
relación entre las teorías de aprendizaje y los desarrollos físicos, sociales,
intelectuales y emocionales del estudiante desde la concepción hasta la
adolescencia.
2. Conocimientos de los fundamentos sicológicos, filosóficos y sicológicos de
la educación y su relación con la práctica educativa.
3. Capacidad para crear un ambiente escolar que propicie el respeto, la
tolerancia a la diversidad y la solidaridad humana.
Competencias Técnicas:
4. Los principios lingüísticos (fonética, morfología, sintaxis, semántica y
análisis del discurso) en la enseñanza del inglés como segundo idioma.
5. La metodología y técnica para la enseñanza del inglés como un segundo
idioma (en la lectura, escritura y conversación y el análisis literario)
6. Las teorías utilizadas en la enseñanza del inglés como un segundo idioma.
7. Las destrezas de comunicación oral del inglés como segundo idioma.
8. Las destrezas de lectura del inglés como segundo idioma (mecánica,
comprensión y análisis literario)
9. Las destrezas de escritura del inglés como segundo idioma (redacción de
oraciones, párrafos y monografías)
10. Las destrezas que enseñan los diferentes géneros literarios en el idioma
inglés (cuento, poesía, ensayo y novelas)
11. Las semejanzas y diferencias entre los idiomas español e inglés en términos
fonéticos, semánticos, sintácticos y morfológicos (análisis de contraste).
12. El marco socio-cultural en el que se enseña el inglés como segundo idioma.
13. La aplicación de estrategias de diagnóstico, evaluación y re-enseñanza del
inglés como segundo idioma.
14. La cultura anglosajona y sus diferentes manifestaciones en el campo del
arte, la música y la literatura
15. La literatura juvenil y de las diferentes técnicas para la enseñanza.
16. La identificación y atención de las deficiencias lingüísticas del aprendizaje
del inglés como segundo idioma.
17. Fomentar el desarrollo de actitudes positivas hacia la adquisición del
inglés como segundo idioma.
18. Fomentar el aprecio y el respeto del aprendizaje del inglés como una
lengua de cultura.
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Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Educación con concentración en
Ciencias del Ejercicio y Promoción de la Salud
Nivel:
Bachillerato
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales:
1. Conocerá las ciencias del ejercicio como disciplina de estudios y campo
de empleos.
2. Conocerá y criticará la industria del ejercicio, las opciones de empleo que
genera y los roles de sus diversos profesionales.
3. Evaluará el rol del ejercicio físico en la promoción de la salud.
4. Criticará los fundamentos científicos que guían el desarrollo de los
programas de eficiencia física.
5. Conocerá y evaluará las consideraciones y adaptaciones del ejercicio
físico con diversos sectores de la población: niños, adultos, envejecientes
6. Evaluará el rol y criticará el liderato del instructor o entrenador personal
en el desarrollo de los hábitos, valores, destrezas y conocimientos que son
necesarios para que una persona se inicie en un programa de ejercicios.
7. Describirá el rol y explicará las expectativas que establece la industria del
ejercicios para el gerente o el supervisor de programas de eficiencia física
y salud.
Competencias Técnicas: 1. Desarrollará programas de ejercicios físicos para diversas poblaciones
fundamentados en principios científicos.
2. Evaluará y documentará los cambios que experimenta una persona como
producto de su participación en un programa de ejercicios físicos.
3. Aplicará los primeros auxilios en caso de una emergencia que
experimente un cliente en sus ejercicios físicos.
4. Desarrollará programas de aptitud física y salud en diversos escenarios
de empleos de la industria del ejercicio físico y la salud.
5. Evaluará el impacto o los logros de un programa de eficiencia física y
salud en la corporación o agencia que los cobija.
Valores: 1. Valorará las diferencias individuales de las personas al ejercitarse (a lo
largo del programa).
2. Mostrará una conducta de respeto hacia sus clientes.
3. Mostrará sensibilidad y discreción con la información que recopila de sus
clientes para el desarrollo de sus programas de ejercicios.
4. Mostrará sensibilidad, respeto y un trato justo y trasparente en la gerencia
o supervisión de programas de eficiencia física y salud.
El egresado del Programa de Ciencias del Ejercicio y Promoción de la Salud (114 crs.)
Es un Profesional preparado
para la industria del ejercicio
físico como: instructor,
desarrollador de programas o
gerentes de programas de
eficiencia física.
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Nivel:
Maestría
Administración y Supervisión Educativa (39 crs.)
Prepara al administrador
educativo en áreas gerenciales
tales como: manejo de fondos,
preparación de presupuestos y
en la administración y
supervisión de recursos
humanos.
Este programa desarrolla en el
estudiante las destrezas,
actitudes y conocimientos
propios de un líder educativo.
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Administración y Supervisión Educativa
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales:
1. Conocimiento sobre el sistema de educación, tendencias
innovadoras en la administración y supervisión de sus parámetros
de calidad, investigación, estadísticas y planificación estratégicas.
2. Integración de sus experiencias profesionales, inquietudes
vocacionales y preparación académica.
3. Destrezas en el manejo de contenidos capacitantes auxiliares a la
administración y supervisión como son los sistemas
computadorizados y otros.
4. Destrezas de liderato y pensamiento crítico y creativo como agente
de cambio con amplia visión y espíritu innovador.
5. Compromiso serio y responsable con la educación del pueblo y la
transmisión de su patrimonio histórico y cultural.
Objetivos:
En términos de las necesidades sociales:
1. Ofrecer una alternativa novedosa en la educación postgraduada.
2. Desarrollar profesionales para el campo de la educación en Puerto
Rico, preparados en las áreas de Administración y Supervisión.
3. Aportar al sistema de educación en contenido y proceso, con
críticas, ideas y sugerencias para su mejoramiento.
4. Hacer patente el compromiso serio con la educación del pueblo.
5. Ser transmisores del patrimonio histórico y cultural.
6. Ofrecer un programa innovador en la educación del maestro.
En términos de las necesidades de los estudiantes:
7. Contribuir a la educación del educando con una educación de
calidad.
8. Enriquecer su cúmulo de experiencias.
9. Ampliar su capacidad creadora.
10. Enriquecer y demostrar sus características como líder.
11. Capacitar al estudiante para convertirse en un agente de cambio,
con amplia visión y espíritu renovador.
12. Capacitar al estudiante para satisfacer las demandas de empleo.
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e18
PERFIL DEL EGRESADO
Objetivos:
En términos de conceptos y destrezas fundamentales a desarrollarse:
13. Proveer las experiencias y el ambiente educativo para que el estudiante graduado pueda:
Ampliar significativamente sus conocimientos.
Mejorar sus destrezas de pensamiento crítico.
Integrar sus experiencias profesionales, inquietudes vocacionales y preparación
académica.
Enriquecer su preparación formal con contenidos capacitantes tales como: las
computadoras como auxiliares de instrucción, investigación y estadística, y por lo tanto,
como instrumentos necesarios en la búsqueda de conocimientos.
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Administración y Supervisión Educativa
Nivel:
Maestría
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e19
Administración de Servicios Recreativos y Deportivos (36 crs.)
Esta especialidad busca
capacitar gerentes de Servicios
y Programas y Deportivos del
más alto nivel disponible en
Puerto Rico, para que pueda
desempeñarse en la isla o en
los Estados Unidos.
El objetivo es capacitar
administradores de servicios
recreativos y deportivos que:
Desarrollen una postura
filosófica y práctica clara sobre
la recreación como disciplina
de estudio y campo de empleo.
Documentar el impacto de su
trabajo a través de la
investigación y evaluación
científicas.
Nivel:
Maestría Administración de Servicios
Recreativos y Deportivos
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos generales 1. Entendimiento conceptual y de aplicación de la recreación como
disciplina de estudio.
2. Conocerá y aplicará conceptos de administración, gerencia,
supervisión y liderato a la administración de servicios, programas e
instalaciones recreativas y deportivas.
3. Documentará el impacto de su labor a través de técnicas de evaluación,
avalúo e investigación.
4. Conocerá y aplicará pruebas estadísticas a la interpretación de datos
cuantitativos.
5. Redactará informes de evaluación o investigación para documentar el
impacto de su trabajo.
6. Integrará la tecnología a su trabajo como administrador.
Metas 1. Propiciar el desarrollo de administradores de servicios recreativos con
posturas filosóficas claras sobre su profesión, que les permita
entender su participación en la gerencia y desarrollo de servicios
recreativos y deportivos.
2. Promover el desarrollo de profesionales de la recreación con una base
filosófica y práctica de esta disciplina de estudios.
3. Contribuir al desarrollo de la recreación como profesión, formando
gerentes que puedan documentar el impacto de su trabajo a través de
competencias de investigación y evaluación científicas.
Objetivos 1. Propiciar un entorno académico de análisis y reflexión donde el
estudiante experimente, adquiera y desarrolle un entendimiento de la
recreación como disciplina de estudio, las competencias para
convertirse en un administrador efectivo y un profesional competente
al evidenciar el impacto de su trabajo.
2. Exponer a los estudiantes a actividades y experiencias
extracurriculares que contribuyan a su formación como
administradores y profesionales de la recreación, así como
investigadores/evaluadores.
3. Ofrecer una educación graduada responsiva a las tendencias de la
profesión y al mercado de empleos local e internacional.
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e20
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Nivel:
Maestría Enseñanza de Educación Física
(Niveles Elemental, Secundario y Adulto)
Enseñanza de Educación Física – Niveles Elemental, Secundario y Adulto (36 crs.)
Está orientada a personas que
desean ejercer como
educadores físicos en las
escuelas públicas o privadas del
país o a nivel universitario.
La persona que obtenga esta
preparación podría ejercer
como profesor universitario en
programas de preparación de
maestros en Educación Física.
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos generales
1. Entendimiento conceptual y de aplicación de la educación física
como disciplina de estudio y profesión.
2. Conocerá y aplicara conceptos de diseño curricular al desarrollo de
programas de educación física de sus escuelas o escenarios de
empleos.
3. Dominará las técnicas y métodos de enseñanza, según el nivel de
especialidad que seleccione el estudiante (i.e., Elemental,
Secundaria, Adultos).
4. Documentará el impacto de su labor a través de técnicas de
evaluación, avaluación e investigación.
5. Conocerá y aplicara pruebas estadísticas a la interpretación de datos
cuantitativos.
6. Redactara informes de evaluación o investigación para documentar
el impacto de su trabajo.
Integrará la computadora y la tecnología a su trabajo como docente.
Metas:
1. Propiciar el desarrollo de educadores físicos con posturas filosóficas
claras sobre su profesión, que les permita entender su participación
en la formación de sus estudiantes.
2. Promover el desarrollo de educadores físicos con una base filosófica
y práctica de la docencia en esta disciplina de estudios.
3. Contribuir al desarrollo de la educación física formando educadores
físicos que puedan documentar el impacto de su trabajo a través de
competencias de investigación y evaluación científicas.
Objetivos:
1. Propiciar un entorno académico de análisis y reflexión donde el
estudiante experimente, adquiera y desarrolle un entendimiento de la
educación física como disciplina de estudio, las competencias para
convertirse en un educador efectivo y un profesional competente al
evidenciar el impacto de su trabajo.
2. Exponer a los estudiantes a actividades y experiencias
extracurriculares que contribuyan a su formación como docentes e
investigadores/evaluadores.
3. Ofrecer una educación graduada responsiva a las tendencias de la
profesión y al mercado de empleos local e internacional.
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Nivel:
Maestría
Enseñanza de Educación Física Adaptada (36 crs.)
Está orientada a preparar
educadores físicos
especialistas en las
adaptaciones didácticas,
curriculares y de enseñanza
para la población con
necesidades especiales.
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Enseñanza de Educación Física Adaptada
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos generales 1. Demostrar conocimientos sobre modelos teóricos de educación física
adaptada que contribuyan a desarrollar prácticas educativas exitosas.
2. Dominar el uso de la tecnología informática como instrumentos y
elementos indispensables en el desenvolvimiento de los egresados.
3. Poseer habilidades para enfrentar adecuadamente los procesos
decisionales y la solución de problemas a la vez que se proponen y
plantean cursos de acción efectivos en la práctica profesional.
4. Poseer conocimientos actualizados sobre las prácticas educativas y la
realidad social puertorriqueña.
Competencias Profesionales y Técnicas
5. Demostrar conocimientos sobre los fundamentos fisiológicos, motrices,
biomecánicos, sicológicos, sociales y filosóficos según se relacionan
con la educación física adaptada.
6. Poseer destrezas de evaluación, planificación y administración de la
enseñanza de educación física adaptada.
7. Dominar las destrezas físicas y motrices esenciales para sus prácticas
profesionales.
8. Desarrollar destrezas técnicas en la modificación y adaptación de
equipo, instalaciones físicas y estrategias instruccionales.
9. Integrar la tecnología y la informática en su desempeño profesional.
10. Conocer los elementos curriculares inherentes a los patrones
fundamentales de movimiento, habilidades perceptivomotrices,
eficiencia física y motriz, destrezas de juego, deportes, acuatismo, ritmo,
baile y bienestar.
11. Demostrar capacidad para educar y orientar sobre el uso constructivo
del tiempo de ocio.
12. Evaluar, recomendar y viabilizar la adquisición de equipo y materiales
para uso de sus prácticas profesionales.
Valores y actitudes 13. Mantener apropiadas relaciones interpersonales y actitud colaborativa en
su desempeño profesional.
14. Observar responsabilidad, honestidad, paciencia, perseverancia,
discreción, confidencialidad y ecuanimidad en la práctica de la
educación física adaptada.
15. Respetar y valorar las diferencias individuales en todas las facetas de la
conducta humana.
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PERFIL DEL EGRESADO
Meta
Preparar profesionales en la educación física adaptada con destrezas, conocimientos y actitudes que le
permitan practicar exitosamente en escuelas, agencias, hospitales e instituciones, contribuyendo a mejorar
la calidad de vida y desempeño de las personas con necesidades especiales en Puerto Rico, partiendo de
una filosofía humanista con base ecológica, fundamentada en conocimientos científicos, sociológicos,
sicológicos y educativos.
Objetivos:
1. Preparar profesionales capacitados en el área de educación física adaptada para desempeñarse en
instituciones públicas y privadas.
2. Preparar profesionales capaces de participar en programas de carácter interdisciplinario y
transdisciplinario.
3. Preparar profesionales con destrezas, técnicas, métodos, conocimientos y competencias en
evaluación, programación y enseñanza de educación física adaptada.
4. Preparar profesionales que puedan adaptar la práctica de la educación física a poblaciones,
ambientes y situaciones especiales.
5. Proveer experiencias supervisadas de educación física adaptada en escuelas, centros e
instituciones.
Enseñanza de Educación Física Adaptada
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Nivel:
Maestría
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e23
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos generales 1. Poseer conocimientos sobre teorías y modelos de aprendizaje y
desarrollo del ser humano.
2. Entender y utilizar satisfactoriamente los fundamentos filosóficos,
históricos-culturales, sociales, sicológicos y políticos que afectan el
comportamiento humano.
3. Poseer la capacidad para construir, reconstruir o generar el
conocimiento que les
4. Guie en el proceso de toma de decisiones, en la solución de problemas
y en el desarrollo de cursos de acción para una práctica profesional
efectiva en el campo de la educación especial.
5. Conocer y utilizar la informática y la tecnología como elementos
fundamentales que ayudan a mejorar la calidad de su trabajo con
estudiantes con impedimentos.
6. Entender la naturaleza de las múltiples condiciones incapacitantes y su
relación con el estudiante, la comunidad y el medio ambiente.
Competencias Profesionales
7. Participar activamente y de manera reflexiva en los procesos
decisionales institucionales que afectan la educación, los estudiantes y
la profesión.
8. Poseer buenas destrezas de comunicación que faciliten el trabajo
colaborativo o de medición con pares, miembros del equipo inter o
multidisciplinario y padres.
9. Habilidad para orientar o asesorar padres, personal escolar y a la
comunidad sobre las necesidades de los estudiantes con impedimentos
y los servicios de educación especial.
10. Utilizar técnicas de enseñanza inclusivas e innovadoras que se adapten
a las necesidades intelectuales, sociales y afectivas del estudiante con
impedimento.
11. Poseer la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y prácticas
profesionales pertinentes a su función como maestro de educación
especial.
12. Dominar los principios que rigen la planificación, diseño, implantación
y evaluación de programas educativos especializados (PEI).
Educación Especial (39 crs.)
Facilita al maestro de
educación especial las
herramientas que le
permitan desempeñar sus
funciones eficiente y
eficazmente en el salón de
clases, ante el reto de la
diversidad y las necesidades
especiales de la población
estudiantil.
Nivel:
Maestría
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Educación Especial
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e24
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales
13. Habilidad para integrar la tecnología y el uso de tecnología asistiva en su desempeño profesional.
14. Poseer conocimientos teóricos y prácticos sobre la adaptación de materiales y contenido curricular
del programa regular al programa de educación para estudiantes con impedimentos.
15. Demostrar buen manejo de la sala de clases para facilitar la enseñanza efectiva de niños con
dificultades en las aéreas cognitivas, afectivas y sociales.
16. Posar dominio de su área de especialidad.
Valores y actitudes
17. Guiar sus ejecutorias por principio y valores universales.
18. Fundamentar su desarrollo profesional en los valores de colaboración y la sensibilidad humana.
19. Mantener el idealismo y el espíritu de sacrificio inherente a la profesión de servicios humanos.
20. Apreciar, valorar y respetar la dignidad de los seres humanos sin importar las diferencias
individuales.
21. Desarrollar las cualidades de todo agente de cambio: dedicación, deseo de superación, excelencia,
paciencia, perseverancia y humildad.
Nivel:
Maestría
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Educación Especial
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e25
Enseñanza Preescolar (33 crs.)
Esta especialidad está
orientada a proveer al
estudiante una visión profunda
y analítica de la enseñanza en
el nivel preescolar.
Parte de una visión amplia del
campo de la educación, para
que el estudiante analice
críticamente el quehacer
magisterial y pueda apreciar la
función social y pedagógica de
la educación preescolar.
Nivel:
Maestría Enseñanza Preescolar
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
PERFIL DEL EGRESADO
Conocimientos generales
1. Desarrollar un entendimiento profundo y analítico del campo
de la pedagogía y sus funciones sociales, económicas y
políticas.
2. Desarrollar un entendimiento profundo y analítico de la
educación preescolar y su relación con la profesión del
magisterio.
3. Conocer las teorías de aprendizaje relevantes al nivel
preescolar.
4. Poseer un entendimiento de los factores ambientales –
culturales que inciden en la educación preescolar.
5. Entender los procesos curriculares, metodologías de
enseñanza y de evaluación pertinentes al campo preescolar.
6. Conocer las características de los niños atípicos preescolares.
Competencias técnicas
7. Emplear la computadora como estrategia de enseñanza con
niños preescolares.
8. Desarrollar informes de investigación y evaluación que
consideren los fenómenos relacionados a la educación
preescolar.
9. Integrar las estadísticas al preparar informes de investigación
y evaluación.
10. Desarrollar currículos preescolares que correspondan a
diferentes filosofías de educación preescolar (e.g.,
Montessori, Tradicional).
Valores y actitudes
11. Apreciar el campo de la educación preescolar.
12. Apreciar la investigación como un medio de crecimiento
profesional y de mejorar la efectividad del proceso
enseñanza aprendizaje.
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e26
Currículo y Enseñanza (36 crs.)
Está orientada a facilitar al
maestro para desempeñarse
eficiente y eficazmente en el
salón de clases.
Los cursos están dirigidos a
promover que el maestro
pueda ser exitoso en los
aspectos metodológicos de
su quehacer educativo.
Nivel:
Maestría
Currículo y Enseñanza
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Cognoscitivas, capacidad para:
1. Distinguir y aplicar los principios y procesos de la planificación
curricular
2. Identificar y aplicar los modelos de: planificación curricular;
diseño curricular; diseño instruccional; y de evaluación curricular.
3. Reconocer la naturaleza substantiva de su disciplina o
especialidad: contenidos, conceptos, principios y reglas.
4. Comprender y elaborar argumentos que demuestren que el
currículo es una disciplina.
5. Comprender y distinguir entre las diversas teorías de aprendizaje y
sus implicaciones en el diseño curricular e instruccional.
6. Sintetizar las teorías filosóficas y sus implicaciones curriculares.
7. Reconocer el impacto de la tecnología y de los sistemas de
información en el campo curricular.
8. Distinguir entre el avalúo institucional y el avalúo en la sala de
clases.
9. Comparar y distinguir los distintos modelos, enfoques y estrategias
innovadoras que modifican el ambiente educativo.
10. Reconocer los atributos y funciones del líder instruccional.
11. Identificar los atributos de una innovación de acuerdo con las
teorías de creatividad y cambio.
12. Identificar y aplicar diversas modalidades curriculares: módulos,
educación a distancia, diseños en red, televisión interactiva y
programas acelerados, entre otros.
13. Reconstruir e integrar el conocimiento, tomar decisiones, resolver
problemas, divulgar e implantar innovaciones.
14. Demostrar los conocimientos y aspectos de la formación esperada
del profesional- líder en currículo y enseñanza.
15. Distinguir entre los estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples,
inteligencia emocional y las estrategias de enseñanza para diseñar,
implantar y orientar a otros en el proceso instruccional.
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e27
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Cognoscitivas, capacidad para:
16. Analizar diversas tendencias e innovaciones educativas y determinar su pertinencia y aplicabilidad.
17. Analizar y aplicar diferentes técnicas e instrumentos de avalúo, evaluación e investigación en acción.
18. Reconocer y comparar enfoques y diversos tipos de organización escolar, tales como: escuela
abierta, escuela efectiva, “charter schools”, comunidades de aprendizaje, entre otros.
Competencias Técnicas y Profesionales, habilidad para:
1. Diseñar, adaptar, divulgar, implantar y evaluar modelos de planificación curricular; diseño
curricular; y diseño instruccional.
2. Diseñar, adaptar, divulgar, implantar y evaluar planes de mejoramiento profesional, adiestramientos,
seminarios y talleres.
3. Desarrollar e implantar planes de avalúo escolar. de avalúo del salón de clases.
4. Desarrollar e implantar planes de integración de tecnología a sala de clases.
5. Diseñar, implantar y evaluar proyectos innovadores.
6. Diseñar, implantar y evaluar planes de disciplina escolar y manejo de comportamientos inadecuados.
7. Demostrar creatividad y dominio de métodos, estrategias y técnicas de enseñanza.
8. Aplicar principios de diversas teorías de aprendizaje mediante la adopción de estrategias y la
selección de recursos adecuados aprendizaje.
9. Planificar la instrucción para la modificación de la conducta.
10. Planificar la instrucción para propiciar procesos de aprender a aprender y construcción de
pensamiento.
11. Demostrar dominio de competencias de comunicación oral y escrita.
12. Trabajar en equipos curriculares y establecer relaciones interpersonales positivas.
13. Manejar conflictos, solucionar problemas y lograr consenso al participaren dinámicas curriculares.
Currículo y Enseñanza
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Nivel:
Maestría
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e28
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Técnicas y Profesionales, habilidad para:
14. Aplicar técnicas efectivas de divulgación e implantación de cambios curriculares.
15. Interpretar los resultados de pruebas pilotos de evaluación curricular a fin de revisar el currículo y redirigir el
proceso de enseñanza de aprendizaje.
16. Integrar a los padres, comunidad y diversos sectores sociales en proyectos educativos e iniciativas
colaborativas.
17. Diseñar ambientes educativos desde la perspectiva del enfoque de comunidades de aprendizaje.
18. Diseñar ambientes educativos y experiencias tomando en consideración las características del entorno
geográfico, natural y cultural.
Competencias Afectivas, demostrar interés para/por:
19. Fundamentar su desarrollo profesional en valores de interdependencia, colaboración y empatía.
20. Mantener principios filosóficos esenciales para la superación y convivencia humana.
21. Apreciar y avalorar la cultura puertorriqueña como base del currículo; respetar y apreciar la diversidad nacional
y cultural.
22. Ser sensible ante la problemática social y su impacto en el comportamiento estudiantil.
23. Reconocer y aplicar principios al igual que los valores del enfoque de educación global e internacional.
24. Activar atributos de creatividad y de liderazgo indispensables para el éxito del especialista en currículo y
enseñanza.
25. Integrar modalidades o enfoques para el desarrollo del carácter, la virtud, espiritualidad y ética al diseñar el
currículo.
26. Ofrecer igualdad de oportunidades educativas a estudiantes con necesidades especiales mediante la adaptación
y el diseño currículo-instruccional.
27. Ofrecer recomendaciones específicas para el diseño y creación de ambientes educativos que maximicen el
aprendizaje y contribuyan a fortalecer la autoestima del educando.
28. Involucrarse con interés y sentido de propósito en investigaciones que aporten positivamente al campo de la
educación puertorriqueña.
29. Ejercer liderazgo en el escenario educativo y en el área de planificación y diseño currículo-instruccional.
30. Dar seguimiento y monitoreo a los procesos de evaluación, avalúo escolar, y avalúo en la sala de clases como
medios para propiciar el desarrollo óptimo del estudiante.
Nivel:
Maestría
Currículo y Enseñanza
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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e29
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Nivel:
Doctoral
Doctorado en Filosofía en Educación Especialidad en Docencia, Ph.D. (66 crs.)
Está dirigido a profesionales en
la búsqueda de:
Aportar mediante la
investigación desde diversos
enfoques, paradigmas y
tendencias.
Nuevos conocimientos
mediante la aplicación de
modelos altamente sofisticados
de investigación.
Enriquecimiento intelectual,
del uso del sistema global
cibernético y de la informática
para resolver problemas
humanos, relacionados con el
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Generales:
1. Ejercer un liderazgo eficiente, efectivo, motivacional y
transformacional.
2. Facilitar y generar cambios positivos.
3. Dominar la ciencia de la investigación al igual que sus
enfoques cualitativos y cuantitativos incluyendo el avalúo,
evaluación e investigación en la sala de clases.
4. Usar el poder del sistema global cibernético y de la informática
para resolver los problemas humanos alineados a la educación.
5. Tratamientos estadísticos apropiados a la solución de
problemas relacionados con políticas, prácticas educativas, el
entorno, cultura y clima organizacional.
6. Planificar la enseñanza de acuerdo con la diversidad de estilos
de aprendizaje, modelos y estrategias de enseñanza que le
permitan orientar, dirigir y supervisar a otros en la práctica
pedagógica de estos componentes.
7. Evaluar, modificar o crear modelos de enseñanza y
documentos curriculares para el desarrollo del carácter,
espiritualidad y atención a los valores.
8. Desarrollar y participar en investigaciones educativas
relacionadas con su área o nivel de interés para contribuir al
mejoramiento del quehacer educativo: tanto en su dimensión
teórica, técnica como en la práctica.
Filosofía en Educación
Especialidad en Docencia, Ph.D.
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PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales y Técnicas:
1. Enseñar e investigar en diversos niveles educativos, con énfasis en el nivel post-secundario.
2. Realizar investigaciones con mayor énfasis en tendencias, principios y enfoques teóricos y en la
búsqueda de nuevos conocimientos
3. Dirigir, coordinar y planificar investigaciones para el sistema educativo público o privado, en otras
agencias, instituciones, empresas, organizaciones, corporaciones, equipos de investigación cuyo
interés sea de carácter socio-cultural, histórico y educativo.
4. Identificar, evaluar y enriquecer marcos teóricos multidisciplinarios relacionados con los
problemas educativos y socio-culturales
5. Aplicar modelos altamente sofisticados de investigación que requieran diseños, metodologías, y
tratamientos estadísticos con medidas paramétricas y no paramétricas
6. Modelar como profesional erudito, siempre en busca de enriquecimiento intelectual y de la
actualización del conocimiento.
7. Diseñar planes de avalúo institucional que orienten la planificación estratégica
8. Analizar la naturaleza y funciones del Consejo de Educación Superior y de los organismos de
acreditación de programas profesionales
9. Distinguir entre los procesos de creación, autorización, implantación, evaluación y eliminación de
programas y cursos a nivel universitario
10. Asesorar en procesos de acreditación de instituciones públicas y privadas.
11. Reconocer y usar el poder del sistema global cibernético y de la informática para resolver los
problemas humanos.
Filosofía en Educación
Especialidad en Docencia, Ph.D.
Nivel:
Doctoral
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
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Nivel:
Doctoral
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Educación
Especialidad en Docencia, Ed.D.
Doctorado en Educación Especialidad en Docencia, Ed.D. (54 crs.)
Está dirigido a profesionales de la
educación cuyo sentido de
vocación descansa en su deber
magisterial y reconocen el valor
del conocimiento
multidisciplinario y la
investigación, así como las
estrategias que propician el
aprendizaje, la transformación
personal y la reconstrucción
social.
Cuenta con un contenido
curricular de avanzada acorde con
los cambios educativos nacionales
e internacionales.
Ofrece preparación de alta calidad
en una modalidad innovadora de
estudios graduados.
PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Generales:
1. Ejercer un liderazgo eficiente, efectivo, motivacional y
transformacional.
2. Facilitar y generar cambios positivos.
3. Dominar la ciencia de la investigación al igual que sus
enfoques cualitativos y cuantitativos incluyendo el avalúo,
evaluación e investigación en la sala de clases.
4. Usar el poder del sistema global cibernético y de la
informática para resolver los problemas humanos alineados
a la educación.
5. Tratamientos estadísticos apropiados a la solución de
problemas relacionados con políticas, prácticas educativas,
el entorno, cultura y clima organizacional.
6. Planificar la enseñanza de acuerdo con la diversidad de
estilos de aprendizaje, modelos y estrategias de enseñanza
que le permitan orientar, dirigir y supervisar a otros en la
práctica pedagógica de estos componentes.
7. Evaluar, modificar o crear modelos de enseñanza y
documentos curriculares para el desarrollo del carácter,
espiritualidad y atención a los valores.
8. Desarrollar y participar en investigaciones educativas
relacionadas con su área o nivel de interés para contribuir al
mejoramiento del quehacer educativo: tanto en su
dimensión teórica, técnica como en la práctica.
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PERFIL DEL EGRESADO
Competencias Profesionales y Técnicas:
1. Comprender y manejar efectivamente los problemas educativos que los administradores, supervisores y otros
profesionales, agencias e instituciones de la educación hayan identificado
2. Maximizar la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje al aplicar diversas vertientes teóricas y enfoques, tales
como: humanismo, constructivismo, reconstruccionismo, integración tecnológica, inteligencias múltiples,
inteligencia emocional y comunidades de aprendizaje
3. Aplicar el conocimiento existente de manera informada y crítica a las prácticas educativas, al diseño, planificación,
evaluación curricular e instruccional y al manejo o gerencia efectiva del salón de clases
4. Modelar la profesionalización del docente; su compromiso tanto social como educativo; su sentido de pertenencia y
cohesión en las organizaciones profesionales de la educación.
5. Desarrollar y participar en investigaciones educativas relacionadas con su área o nivel de interés para contribuir al
mejoramiento del quehacer educativo: tanto en su dimensión teórica, técnica como en la práctica
6. Aplicar los modelos y diseños de investigación, los procedimientos y tratamientos estadísticos apropiados a la
solución de problemas relacionados con políticas, prácticas educativas, el entorno, cultura y clima organizacional
7. Planificar la enseñanza de acuerdo con la diversidad de estilos de aprendizaje, modelos y estrategias de enseñanza
que le permitan orientar, dirigir y supervisar a otros en la práctica pedagógica de estos componentes.
8. Identificar, evaluar y realizar investigaciones curriculares relacionadas con: modelos de planificación curricular,
modelos de diseño instruccional, evaluación y modificación curricular
9. Identificar tendencias e innovaciones educativas y determinar su pertinencia y aplicabilidad
10. Aplicar conocimiento actualizado y competencias relacionadas con cambios y tendencias tanto en metodología como
en contenido por materias.
11. Integrar los avances tecnológicos que contribuyan al aprendizaje
12. Diseñar modelos de planificación curricular, de diseño curricular e instruccional, modelos de evaluación y planes de
avalúo en el salón de clase.
13. Integrar o incorporar postulados de teorías filosóficas y sicológicas en el diseño curricular e instruccional
14. Examinar críticamente y alinear pronunciamientos de filosofía educativa incluyendo la visión, misión, metas y
objetivos institucionales
15. Identificar, aplicar, evaluar, crear y realizar investigaciones en acción para resolver problemas del salón de clases
mediante planes de acción que incorporen modelos de enseñanza, estrategias, técnicas innovadoras, enfoques
recientes y otras alternativas de solución.
16. Replicar investigaciones sobre el impacto de métodos y estrategias en el proceso de aprendizaje
17. Identificar el grado de resistencia y los problemas de implementación de proyectos innovadores y currículos
experimentales a fin de planificar estratégicamente para la aceptación del cambio
18. Comparar sistemas educativos locales, nacionales e internacionales 19. Evaluar, modificar o crear modelos de enseñanza y documentos curriculares para el desarrollo del carácter,
espiritualidad y atención a los valores
20. Asesorar en el proceso de acreditación de escuelas públicas y privadas.
Educación
Especialidad en Docencia, Ed.D.
Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación
Nivel:
Doctoral