Pla pastoral de Centre 18/19
CO·LEGI MARISTES
2
PLA PASTORAL DE CENTRE 18/19 ESCOLA
1. Anàlisi de la situació
Psicoestructura
Realitat de l’infant i del joves des de dins: Com és ara?
a. Vol la immediatesa, vivència del present.
b. Obert a experiències diferents, dóna importància al món dels sentiments i
emocions.
c. Té dificultat de comprendre on són els límits i és crític, però només segons per a
què.
d. Té molta informació, però li manca estratègies per processar-la.
e. Es nota la manca d’hores que la família passa amb els infants.
f. Durant l’adolescència (a secundària) és poc madur i individualista i la seva
inseguretat fa que estigui molt preocupat per l’aspecte físic i pel que pensin els
altres.
Socioestructura
El que li influencia a l’infant i joves des de fora: Què li afecta?
a. Les noves tecnologies: mòbils, internet, tabletes, play station, wii, mp4... Tot i
que molts d'ells els serveixen per comunicar-se, això no comporta necessàriament
una millor relació interpersonal.
b. El consumisme: el món material que constantment fa reclams per tenir més i
més, és present en la vida dels infants i joves.
c. La colla d’amics té molta importància en la seva vida i en les decisions que
prenen.
d. La família: quan són petits la influència és més gran, però també entre els
adolescents és un referent important.
e. Els mitjans de comunicació, especialment la televisió.
Situació de l’escola en relació al fet religiós
a. L’escola s’implica en el fet religiós des de diferents àmbits i mitjançant diferents
activitats: celebracions, catequesis, moviments (escoltes/mà oberta), pregària,
cursos de formació, voluntariat, campanyes, convivències d’aprofundiment,
Pasqües...
b. Implicació amb diferents realitats del bisbat i de l’escola cristiana: delegacions,
reunions, trobades...
c. Respecte a les diferents conviccions.
d. Celebracions dels sagraments d’iniciació a la vida cristiana i confirmacions dels
joves.
e. Afavoreix la formació en la cultura religiosa i l'educació en valors, tot i que de
vegades es constata una contradicció entre els valors que es volen transmetre a
l’escola i els valors socialment valorats.
Pla pastoral de Centre 18/19
CO·LEGI MARISTES
3
2. Marc Referència
Donar a conèixer Jesucrist i fer-lo estimar. Marc comú de Pastoral de la Província Marista de L’Hermitage
Fem pastoral! Claus per a l’evangelització a l’escola marista.
Marc referencial del Pla de Pastoral de Centre de les Escoles
Maristes de Catalunya
3. Agents i Intervencions
A. Descripció dels agents
Educadors
Els educadors i educadores de l'escola, des de la Llar d’Infants fins a 2n de
Batxillerat, col·laboren i vehiculen l’acció pastoral proposada pels coordinadors de
pastoral. El nostre propòsit és canviar aquesta inèrcia, de manera que l’acció
pastoral neixi, en bona part, de les iniciatives pròpies dels cicles i es complementi
amb propostes de l’equip de pastoral.
En general hi ha un respecte pel marc de referència marista, però no tothom
s'hi identifica o s'hi involucra de la mateixa manera.
Comunitat Educativa
Considerem comunitat educativa els infants i joves, famílies, educadors, personal
no docent, moviments (A.E. Garbí i Ajmacor), catequistes, coral, club esportiu,
antics alumnes, ONG Sed, Centres Oberts Pas a Pas, Gínjol i Calidoscopi.
Germans
Actualment comptem amb 4 germans: G. Pere Castanyé, G. Manel Mendoza, G.
Miquel Bermúdez i G. Josep Castillo. Els quatre primers, vinculats a l’escola i a les
OOSS i, el quart, més vinculat al Club esportiu.
Catequistes-Animadors
Catequistes d’iniciació cristiana:
Comptem amb un equip professors del centre, mares d'alumnes, una monitora de
menjador i una exalumna que fan l’acompanyament de la catequesi familiar de
l’escola.
Actualment hi ha 15 catequistes.
Pla pastoral de Centre 18/19
CO·LEGI MARISTES
4
Catequistes de confirmació:
Actualment comptem amb un equip de 6 persones (dos professors de secundària,
coordinadora de pastoral i dos germans) que fan l’acompanyament del grup de
joves que es preparen per rebre el sagrament de la confirmació, amb la
col·laboració de dos germans de la comunitat i la coordinadora de pastoral .
Animadors dels moviments AJMACOR i AE Garbí:
En la seva majoria són antics alumnes (tot i que en l’AE Garbí està creixent el
nombre de monitors no exalumnes) i que van prenent el relleu als anteriors.
Actualment hi ha 27 monitors/es a l'AE Garbí, acompanyant el lleure de 153 nens
i nenes, 121 dels quals són de l’escola. (79%)
AJMACOR compta amb 7 monitors i 32 joves inscrits, 27 de l’escola. (84%)
L’escola compta amb la figura d’un assessor per a cada moviment que acompanyen
la tasca dels monitors i fan de pont amb l’escola.
A part del grup de joves d’Ajmacor, fa un parell d’anys que s’ha creat un grup de
Joves anomenat GRUP D, que acompanya el mestre Carles Roldan.
Famílies
Comptem amb la col·laboració de l'AMPA en diferents campanyes i activitats que
es realitzen a l'escola (Dinar de la solidaritat, Pelegrinatge a Montserrat, Sant
Marcel·lí, Missa del gall, ...).
Les famílies estan convidades a fer de catequistes, a l’organització de la Cursa SED,
a les celebracions dels dimecres al matí (tot i que només hi assisteix habitualment
una parella de pares d’ex-alumnes i la resta són germans i educadors/es), en les
campanyes de Nadal i en la Missa del pollet, el dinar de la solidaritat, per Sant
Marcel·lí... Algunes famílies s’impliquen activament en diferents espais, però la
majoria són receptores de l'acció pastoral.
Participen en els grups d’ ESCOLA DE PARES-FEAC que es porten a terme des de
fa uns anys i que s’ofereixen des de la Llar d’infants a batxillerat. L’equip
d’animadors de l’Escola de Pares-FEAC està coordinat per dos professors de
l’escola i compta amb l’ajut d’un grup d’educadores i professores d’aquests nivells
educatius.
Altres
Suport de la pastoral provincial, dels mossens jesuïtes (misses dels dimecres,
celebracions trimestrals dels grups de catequesi i primeres comunions), monitors
de menjador i d’extraescolars, moviment laic marista Caliuet, ONG SED Lleida,
Consell d’Ancians, club esportiu i la Coral Maristes Montserrat.
Pla pastoral de Centre 18/19
CO·LEGI MARISTES
5
B. Descripció de les intervencions previstes
Processos de fons de l’acció pastoral a l’escola
Pastoral a
l’escola
Solidaritat i compromís
Vocacional
Celebratiu i sagramental
Interioritat i espiritualitat
MOVIMENTS
(CMS i FAJMACOR)
ERE- Projecte ERE
Marista
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
6
Àmbit celebratiu i sagramental
Oferir un camí d'educació a la fe unitari i progressiu, en el qual es reforcin i s'integrin: els moments extraordinaris i el quotidià, el creixement humà i el reconeixement
de la presència de Déu, la celebració, la pregària i el compromís amb els altres.
Ajudar a descobrir la dimensió celebrativa de la fe en els sagraments com a reconeixement de la presència de Déu en la vida present en cada moment del procés
personal de l’infant i del jove.
Oferir celebracions carregades de sentit i connectades al llenguatge i al dia a dia dels infants i joves. La celebració fa possible la integració de fe i vida, festejant les
conquestes, les pèrdues, les angoixes, els temors i les esperances amb un sentit d’agraïment. Etapa Objectiu Acció-activitat Avaluació Propostes de millora
Setembre Claustre Potenciar la trobada amb el
missatge de l’Evangeli i la
comunitat cristiana.
Crear un bon clima entre el
professorat en l’inici de curs
Eucaristia inici de curs
Octubre Alumnes de 3r i 4t de
primària
Apropar la figura de Jesús
als alumnes.
Catequesis 1a comunió
Comunitat educativa i
moviments
Potenciar la trobada amb el
missatge de l’Evangeli i la
comunitat cristiana.
Celebracions dimecres (tot el
curs)
Novembre Escola Motivar els dies d’advent Motivacions d’Advent
Claustre
Apropar la Paraula de Déu Facilitar el llibre Paraula i
Vida.
Desembre 2n ESO Potenciar la trobada amb el
missatge de l’Evangeli i la
comunitat cristiana.
Eucaristia de Nadal
Comunitat educativa i
moviments
Potenciar la trobada amb el
missatge de l’Evangeli i la
comunitat cristiana.
Missa del Pollet
Cicle mitjà i superior Treballar el Nadal Celebració de l'Advent i el
Nadal
Infantil Apropar i viure amb els nens
la celebració del Nadal.
Calendaris d’advent,
pessebres, caçons i contes
de Nadal.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
7
Conèixer la família de Jesús i
els diferents personatges del
pessebre.
Conèixer les nadales típiques
de la nostra terra.
Participar en l'activitat que
preparen els alumnes de
batxillerat. Viure la tradició
d'entregar les cartes als
patges.
Activitat preparada pels
alumnes de batxillerat i visita
dels patges.
Llar Conèixer les nadales típiques
de la nostra terra. Descobrir
la capella i viure una
experiència relacionada amb
l’advent dins d’aquest espai.
Cantar nadales amb tots els
companys/es de la llar. Viure
l’experiència de la música en
directe de guitarres i flauta.
Cantada de nadales a l'espai
d'interioritat habilitat al
menjador.
Visita a la capella dels nens
de P2
Llar Donar a conèixer les
principals figures del
pessebre. Viure una
experiència relacionada amb
l’advent dins d’aquest espai.
Descobrir les figures del
pessebre a l'aula.
Plantada del pessebre.
Llar Compartir una activitat amb
alumnes de diferents cicles.
Gaudir de les tradicions
nadalenques. Descobrir i
viure la tradició d’entregar
les cartes dels Reis Mags al
patges
Visita dels patges.
Claustre i altres Sopar de Nadal
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
8
Gener
Febrer Escola Potenciar la trobada amb el
missatge de l’Evangeli i la
comunitat cristiana.
Celebració del Dimecres de
Cendra
Escola Motivar i preparar-se per la
Pasqua
Motivacions de Quaresma
Març Comunitat educativa
Facilitar la celebració de la
Pasqua
Pasqua Les Avellanes
Famílies catequesi i
dinamitzadors de la
catequesi familiar.
Potenciar la trobada amb el
missatge de l’Evangeli i la
comunitat cristiana.
Eucaristia i celebració del
perdó.
Festa de la Llum.
Abril Secundària
Potenciar el diàleg amb Déu i
amb Maria
Missa Mare de Déu de
Montserrat
Llar - Crear vincles escola-
famílies fent-les participar en
les activitats de l’aula
- Fomentar la creació de
vincles entre famílies de la
mateixa classe i de la llar
- Fomentar el sentiment de
pertinença a l’escola
- Compartir una activitat
lúdica de Pasqua amb les
famílies
- Celebrar la festa tradicional
catalana de la Mona
- Gaudir i compartir amb les
famílies d’un berenar fet pels
infants
Mona en família
Llar Compartir una celebració
amb la resta de companys
de l’escola (P2). Gaudir de
les activitats del pregó.
Festes Col·legials
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
9
Conèixer un nou espai de
l’escola: Pavelló esportiu
Llar-Infantil-Primària Donar a conèixer la mare de
Déu de Montserrat, als
infants. Fer partícips als
alumnes i a les famílies
d’aqueta celebració
Ofrena floral
Infantil Gaudir del pregó de festes . Festes Col·legials.
Comunitat educativa i
moviments
Apropar la figura de la Mare
de Déu de Montserrat.
Compartir camí tota la
comunitat educativa,
alternant moments de
convivència amb moments
d'interioritat i trobada amb
un mateix.
Pelegrinatge a Montserrat
4t primària Celebrar el sagrament de la
1a comunió
Primeres comunions
2n batxillerat Apropar la Paraula de Déu
en el darrer acte dels
alumnes a l’escola.
Celebració de les Orles
2n batxillerat Celebrar el sagrament de la
confirmació
Confirmació
Juny Claustre
Potenciar la trobada amb el
missatge de l’Evangeli i la
comunitat cristiana.
Crear un bon clima entre el
professorat en el final de
curs
Eucaristia fi de curs
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
10
Àmbit de la solidaritat i el compromís
Desenvolupar el sentit comunitari i de grup (fraternitat) que porti cap a l'atenció a la comunitat (servei i compromís –voluntariat-).
Desvetllar la compassió davant les necessitats del món, el compromís pels altres, el sentit crític i la transformació de la realitat.
Potenciar les competències social i d'autonomia personal. Acompanyar en la construcció del propi projecte de vida, contemplant-hi la realitat social i dels altres,
amb una actitud solidària i de compromís.
Concretar el treball sobre la solidaritat i el compromís a partir de l’educació pel desenvolupament (EpD).
Etapa Objectiu Acció-activitat Avaluació Propostes de millora
Setembre
Octubre 3r d’ESO fins a
2n batx
Potenciar el treball
interior i la vocació
individual
JOVs
Novembre Escola Fer conèixer i
aprofundir en la lluita
per portar a terme els
Drets dels Infants
Drets dels infants
Primària
Solidaritzar-se amb
les persones
necessitades
Gran recapte
Escola – 3r
d’ESO
Solidaritzar-se amb
les persones
necessitades i fer
experiència de
l’activitat
Gran recapte
Escola – 3r
d’ESO
Sensibilitzar als
alumnes de 3r i
comunitat educativa
en aquesta causa. Conscienciar els
infants de que no tots
els nens poden
menjar sempre que
tenen gana. Conscienciar de la
necessitat de
compartir el que
Campanya de
recollida d’aliments
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
11
tenim amb els que no
en tenen.
Escola – 4t
d’ESO
Sensibilitzar als
alumnes de 4t i
comunitat educativa
en aquesta causa.
Conscienciar els
infants de les
desigualtats socials i
de la necessitat
d’ajudar als més
desafavorits.
Campanya de
recollida de joguines
Escola Recollir sang per
l’Hospital i
solidaritzar-se amb
aquelles persones
malaltes que en
necessiten.
Donació de sang
Claustre Formar als
professorat en
acompanyar les
pèrdues.
Acompanyament al
dol (durant el curs)
Desembre Cicle superior Expressar el missatge
de solidaritat del
Nadal
Visita a centres i
obres socials de la
ciutat que serviran
de motivació per fer
les lletres de cançó
resposta.
Infantil Fer partícips alumnes
i famílies de les
campanyes
proposades per
l'escola.
Campanyes del
quilo, joguines..
Gener Escola Motivar la pau en els
entorns més propers
dels alumnes.
Treballar els valors de
Dia de la Pau
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
12
l’estima i el respecte
als altres. Reforçar el
treball de resolució de
conflictes entre
infants. Conèixer el
colom blanc de la pau
com a símbol.
Participar en l’activitat
per la pau que
proposa pastoral a
nivell d’escola.
Febrer 5è i 6è primària Treballar el lema i el
treball de superació
personal
Cançó Resposta
Març Comunitat
educativa
Sensibilitzar la
solidaritat com a eina
de diàleg entre
cultures.
+Solidari :activitats
de sensibilització
(veure,jutjar, actuiar,
celebrar),dinar
solidari,cursa Sed,
exposicions, ...)
Llar Compartir amb la
resta de companys,
els espais i les
joguines.
Setmana de la
solidaritat.
1r batx Introduir el voluntariat
als alumnes de 1r
batx
Formació en
Iniciació al
Voluntariat
Infantil
Compartir un berenar
amb tots els nens/es i
amb totes les famílies
d'educació Infantil,
per celebrar la
setmana de la
solidaritat ( on també
es duran a terme
diferents activitats al
llarg de la setmana).
Setmana Solidaria
Berenar solidari.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
13
Abril
Maig
Moviments Crear un bon clima
entre els animadors
de l’escola.
Sopar del voluntariat
Juny Primària Reconèixer la
importància de la
figura dels avis dintre
de la vida familiar
Festa dels avis
Àmbit de la interioritat i l’espiritualitat
Ajudar l'infant i el jove a viure la vida amb sentit. Anar més enllà de l'aparença de les coses. Anar al profund de les coses i la realitat.
Ajudar a créixer i a fer sortir el que tota persona porta a dins. Afavorir que cadascú descobreixi el tresor que té amagat a dins.
Desenvolupar la competència espiritual que ajuda a vertebrar internament la persona i a possibilitar l'experiència religiosa del Déu de Jesús.
Ajudar a descobrir la importància d'anar a fons en la vivència de la realitat; és a dir, d'ajudar a donar profunditat a la mirada per tal de viure la realitat des de dins,
amb els ulls del cor.
Etapa Objectiu Acció-activitat Avaluació Propostes de
millora
Setembre Escola Conèixer el significat de
la novetat , compartint-
la amb els companys de
nivell i de cicle.
Presentació del lema
Llar Conèixer el significat de
la novetat , compartint-
la amb els companys de
nivell i de cicle.
Coneixem del lema a través de la música i la
pintura.
Escola Crear un moment
d’interioritat al inici del
dia
Pregàries del matí
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
14
Primària Potenciar moments
d’interioritat
Octubre 6è de primària Donar a conèixer el
lema.
Potenciar un bon clima i
els valors cristians entre
alumnes.
Convivències a la Manreana.
3r i 4t de primaria Presentació de lema en
petits grups.
Vam repartir-nos en petits grups per diferents
places de Lleida per fer convivència, presentar el
lema i cohesionar els grups.
Desembre Claustre Apropar el sentit del
Nadal
Claustre de Nadal
ESO i batxillerat Vetlla de Nadal
Escola Llum de la pau
Secundària
Crear un moment
d’interioritat
Activitats de reflexió Bon Nadal
Gener
Febrer
Març
Abril
Maig
Juny Escola Aprofundir en la figura
de Marcel·lí. Donar a
conèixer Marcel.lí
Champanyat com a
fundador de l’escola
marista. Conèixer
alguns trets significatius
del seu treball amb els
infants (estimar,
educar). Conèixer les
tres violes com a símbol
dels valors maristes.
Activitats Sant Marcel·lí
S'han treballat els materials facilitats per la FCH a
tots els cicles per tal de conèixer Marcel·lí i
aprofundir en les seves vivències personals.
Anual Llar d’infants
Cultivar la calma i
l’atenció plena.
P0
-Cada cop que ens asseiem al matalàs.
-El bon dia amb les fotos dels nens
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
15
Descobrir-se per viure la
vida en sentit.
Integrar el cos com a
possibilitat de descobrir
i expressar la riquesa
interior.
Percebre i expressar
simbòlicament la pròpia
vida i la riquesa interior.
Harmonitzar les pròpies
emocions com a font de
creixement.
Discernir sobre la pròpia
vocació i el meu lloc en
el món.
-Atenent a l’infant en cada moment s’està pendent
de les seves emocions.
Recursos:
-Les cançons mimades
-Les caixes sonores
-La Cata i el projecte de llengua.
-Constantment hi ha una expressió d’emocions i
sentiment que predomina qualsevol activitat
P1
-Cada cop que ens asseiem al matalàs.
-La relaxació desprès de psicomotricitat
-El bon dia amb les fotos dels nens
-Treballar amb cançons i bits l’esquema corporal:
cara, nas, ulls, mans, peus...
- Reconeixem les emocions en contes i bits.
Recursos:
-Les cançons mimades
-Les caixes sonores
-La cata i el projecte de llengua.
-Constantment hi ha una expressió d’emocions i
sentiment que predomina qualsevol activitat
P2
-El bon dia amb les fotos dels nens
-Els hàbits ens marquen l’esquema corporal i el
nostre propi jo (al menjar, anar al lavabo, rentar-se,
dormir...)
-Respiracions i expulsar l’aire temporalitzat.
-Amb el llenguatge es verbalitzen les emocions de
cada nen. Aquest aprèn a interpretar les del veí.
Recursos:
-Les cançons mimades
-Les caixes sonores
-La Cata i el projecte de llengua.
-El joc simbòlic als racons
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
16
-Constantment hi ha una expressió d’emocions i
sentiment que predomina qualsevol activitat
-Manifesten la son, la gana, la sed...
-Aprenen a controlar els esfínters.
-Cada cop que ens asseiem al matalàs.
-La relaxació desprès de psicomotricitat
Anual P3 PRIMER TRIMESTRE
P3 SEGON I TERCER
TRIMESTRE
P4 PRIMER TRIMESTRE
- Expressar les pròpies
emocions per mitjà del
llenguatge corporal,
verbal...
- Valorar-se
positivament a ell
mateix .
- Valorar positivament
els altres.
- Expressar les pròpies
emocions per mitjà del
llenguatge corporal,
verbal...
- Valorar-se
positivament a ell
mateix .
- Valorar positivament
els altres.
-Observar com és el
nostre cos.
-Projectar la imatge d’un
mateix sobre paper.
ACTIVITAT: EMOCIONS
Seure en rotllana i crear un ambient de calma.
Caixa màgica, El Flix Feliç (titella vaporitzador) i el
conte del Flix feliç.
Mocador, titella Nap.
Caixa del petons de colors, conte dels petons.
ACTIVITAT: LES EMOCIONS
Crear una ambient de calma i silenci.
Power point i la caixa màgica amb les diferents
cares.
Conte de la Bruixa Coloraina, confeti de colors.
Conte de la Tortuga Tuga i titella.
Esponges de colors.
Drac de la cua de colors
ACTIVITAT:
-LES EMOCIONS AMB EL CONTE DE L'ANEGUET
LLEIG.
ACTIVITAT:
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
17
P4 SEGON I TERCER
TRIMESTRE
P5 DURANT TOT L'ANY.
-Tenir respecte cap als
altres i adonar-se que
tots som diferents.
-Intentar ajudar als
altres quan ho
necessitin.
Intentar ajudar als
altres quan ho
necessitin.
-Adonar-se que tots som
diferents.
Identificar les emocions
bàsiques: amor, alegria,
tristesa, enuig i por
a partir de les pròpies
vivències. Associar-les
amb causes i
conseqüències.
Iniciar-nos en la
resolució de conflictes
amb una actitud
positiva
utilitzant el diàleg per a
solucionar- los i, tenint
paciència suficient
per a trobar un acord
amb els seus
companys.
-LES EMOCIONS AMB EL CONTE EL PETIT AVET.
ACTIVITAT:
-LA MARIETA JOANINA.
ACTIVITAT:
-L'ENUIG A PARTIR DEL CONTE "QUINA
REBEQUERIA".
-LA GELOSIA A PARTIR DEL CONTE "EL TSAR
SALTAN"
ACTIVITAT 5 minuts
-COM ET SENTS?
Cada matí mentre els nens i nenes es posen la
bata, pengen la motxilla,
es saluden, agafaran la pinça amb el seu nom i la
posaran segons com es
sentin.
En el moment de rotllana verbalitzarem que ha
escollit cadascú, ha de ser
breu i no és necessari que tothom ho expliqui,
potser aquells casos on el
nen /nena no es sent prou bé.
Preguntar sovint a un nen o una nena “ com et
sents” l’ajuda a prendre
consciencia d’ell mateix i a diferenciar el
comportament que té quan està
trist o quan s’enfada.
D’aquesta manera l’ajudarem a centrar l’atenció
en el seu cor, en els seus
processos interiors, en el que li passa per dins.
ACTIVITAT: -LA MUNTANYA MÀGICA.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
18
Identificar els diferents
estats d'ànim i saber-ho
explicar.
Fer conscient el
moment de relaxació.
Centrar l'atenció en la
nostra respiració.
A primera hora del matí en el moment de rotllana,
tot entrant del pati,
a primera hora de la tarda…
És una activitat per centrar l’atenció, per tant la
podem utilitzar quan sigui
necessari.
Els nens seuen a la rotllana i es preparen :
asseguts com a indis, amb els
braços oberts i en silenci i comencem.
1-Puja la muntanya
2-Obro la finestra
3-Faig la boleta
4-Poso les mans al cor i tanco els ulls.
Estem a punt per començar!!!
ACTIVITAT: -TENIM UN GLOBUS A LA PANXA.
Els nens seuen a la rotllana i es preparen , és molt
important que han de
saber estar:
-seure a la rotllana correctament.
-estar en silenci.
Expliquem als nens que tenim un globus a la panxa
i que cal inflar-ho ,
cada nen/nena, pot triar el color que més li agradi.
Després i tots a l’hora:
1-Farem una bona inspiració.
2-El nostre globus es començarà a inflar.
3- Al cap de tres inspiracions, el globus peta.
Estem preparats per començar!!!
ACTIVITAT: -EL TREN.
Farem un tren amb 10 nens I nenes, els altres han
de saber esperar-se,
respectar als companys, fer silenci…
La tutora es situa al final del tren, amb els ulls
tancats tots els nens I nens
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
19
Saber confiar amb els
companys.
-Conèixer i valorar-se a
un mateix.
-Expressar sentiments i
emocions amb la
paraula i el cos.
-Reconèixer els actes
propis i fer-se’n
responsable.
han de reproduir al company del seu davant els
moviments que sent a
l’esquena:
1-Petits i suaus cops amb les palmes de les mans.
2-Petits pessics .
3-Massatges amb els dits.
4-Pessigolles…
Després es canvia el tren I ho fan els altres nens I
nenes.
ACTIVITAT:
-LA PANERA DE LA CALMA I LA TRANQUILITAT.
-Es durà a terme a les hores de desdoblament amb
la meitat dels nens, o
bé sempre que sorgeixi algun problema i calgui
solucionar-lo.
-Una panera
-Un recull de contes que expliquin diferents
emocions.
-Un pot amb frases que ens fan sentir bé.
-Un pal de pluja.
-Un recull de mandales, i materials.
ACTIVITAT: -EL MONSTRE DE COLORS.
-El conte del monstre de colors. Annallenas. Ed.
Flamboyant.
-Càmera de fotos
- Imatges de diferents situacions triades.
- Material audio (música per les sessions de
relaxació i gravació de diferents sons per a
la sessió de la por).
- Coixins, diferents papers, robes, pilotes.
-Paper d’embalar, pintura, pinzells.....
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
20
P5
-Acceptar- se i sentir-se
content amb un mateix.
-Superar dificultats.
-Reconèixer els errors.
-Reconèixer les
emocions i els
sentiments dels altres.
-Buscar solucions.
-Sentir- se a gust.
-Adonar- se dels errors
propis.
-Realitzar crítiques
constructives.
-Redescobrir les
emocions (alegria,
tristesa, por, ràbia i
calma).
-Saber exterioritzar les
emocions quan se’ls hi
demana en un temps
concret.
-Veure en els companys
les emocions que van
vivint.
-Saber exterioritzar les
emocions quan se’ls hi
demana en un temps
concret.
-Veure en els companys
les emocions que van
vivint.
- Aprendre a resoldre
conflictes.
- Boques d’expressions(les agafarem amb un
escuradents de caragols)
ACTIVITAT: -I ARA QUE FAIG?
Pòster recordatori dels 5 passos a seguir per
resoldre un problema:
Stop,
Respiro,
Com em sento?
Quin problema tinc?
Com el puc solucionar
Roda de la resolució de conflictes
Capses amb etiquetes
Pissarres blanques i retoladors.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
21
Claustre Aprofundir en la figura
de Marcel·lí
Claustre de Sant Marcel·lí
Àmbit vocacional
Capacitar els alumnes en la lliure presa de decisions a través de l’autoconeixement, del reconeixement de les pròpies aspiracions, de la descoberta de
l’espiritualitat, la transcendència i de les propostes de l’Evangeli com a camí de realització personal i felicitat.
Acollir cada infant o jove en la seva originalitat des de la presència i el diàleg. Ajudant cadascú a descobrir la joia de viure plenament i a deixar-se trobar pel Déu
de la vida.
Ajudar a portar a la relació personal amb Jesús perquè cada jove pugui trobar en ell el model de desenvolupament personal i el centre unificador de la seva vida.
Etapa Objectiu Acció-activitat Avaluació Propostes de millora
Setembre
Octubre 3r cicle EP: convivències de
6è.
Novembre 3r ESO a 2n batx Ajudar a aprofundir en la
vocació personal
Jornades d’Orientació
Vocacionals
Secundària i
batxillerat
Potenciar la interioritat i
creixement interior
Convivències (al llarg del
curs)
Desembre
Gener
Febrer
Març
Abril
Maig
Juny 3r cicle EP: colònies de 6è.
Els alumnes en comissions
organitzen les activitats per
tots els seus companys.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
22
Vinculació amb l’obra social marista
Coordinar-se amb una obra social marista per dur a terme accions conjuntes en els diferents àmbits educatius.
Data Proposta Agents implicats Promotor Acció concreta Avaluació Propostes de millora
1-9-2017 Celebració d’inici
de curs
Escola i
Educadors de les
OSLL
Escola Participar de la celebració
eucarística del dia 1 de setembre.
Setembre Reunions amb els
pares de l’escola
Escola i Equip
Directiu de les
OSLL
Escola
Fer-se present a les reunions de
pares d'infantil, primària, 1r d’ESO i
1r BTX per explicar què es fa a les
OSLL
Nov – Des Taller de postals i
vídeos de Nadal
4t prim (120
alumnes) de
l’escola i Pas a
Pas i Gínjol
Escola i
OSLL
Realitzar un intercanvi de postals
de nadal entre els nens de l’escola
i els nens del COP i COG.
Compartir vídeos d’agraïment
després de la rebuda.
10-14
Desembre
Campanya de
recollida de
joguines
Escola i COP Escola
Realitzar la campanya de recollida
de joguines pels nens del barri de
La Mariola.
Desembre
Vídeo de
felicitació del
Nadal
Escola i PFI Escola
Participar amb els alumnes del PFI
de la felicitació de Nadal en vídeo
que realitza l’escola.
Des – Gener
Campanya de
joguines i
Casal de Nadal
(Reis)
AE Garbí, COP AE Garbí i
OSLL
Realitzar la campanya de recollida
de joguines pels nens del barri de
La Mariola, i el dia 5 de gener
repartir-los per les cases.
30 gener Dia de la Pau Escola i PFI Escola Participar amb els alumnes del PFI
de l’acte que es realitzi a l’escola
17 març V Cursa SED SED, escola,
entitats, OOSS Sed Lleida
Participar amb la batucada i altres
opcions que us interessi.
26 març +Solidari Escola i OSLL Escola
A part de la cursa i del dinar
solidari, poder participar d’algun
que altre acte de la setmana
solidària (xerrades...)
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
23
20 març Dinar solidari Escola i OSLL
(+PFI) Escola
Participació dels educadors i
alumnes del PFI del dinar solidari.
20 març Cursa Sed Sed, Escola,
Moviments, OSLL Sed
Participar amb un grup de
batucada, corrent la cursa i amb
una col·laboració prèvia per poder
donar un cop de mà amb
l’organització de la curs.
Final 2n trim Cançó Resposta Esola i PFI Escola
Els alumnes dels centres oberts
participen activament preparant
una actuació.
24-26 abril Festes col·legials Escola i PFI Escola Participar d’algun acte de les
festes col·legials
4-5 maig Pelegrinatge a
Montserrat
Escola,
Moviments, OSLL Escola
Participar al Pelegrinatge caminant
i també podent responsabilitzar-se
d’algun aspecte més organitzatiu
(el sopar....)
26 octubre Hallowen OSLL OOSS Nit del terror per a usuaris centres
oberts
Curs Pregàries matí OSLL OSLL
Pregàries del matí: els alumnes del
PFI preparen un parell sobre un
tema en concret que doni sentit a
l’activitat i les graven en vídeo per
passar-les a l’escola.
??? Explicar la
cooperativa Escola i PFI PFI
Explicar als alumnes de Btx de
l’escola el funcionament de la
cooperativa del PFI
??? Jo t’ajudo! PFI, escola PFI
Els alumnes del PFI venen a
l’escola per estar amb els petits
una horeta, com si vinguessin a fer
pràctiques, per adonar-se de que
ells també poden donar. La idea
seria que es poguessin posar a
ajudar als nens de l’aula en la
tasca que estiguin fent. Per
exemple: reforç de lectura.
Coordinar amb el Pere
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
24
??? Una aula més. PFI, escola PFI
Els alumnes del PFI fan un vídeo
explicant què és el PFI per
projectar-lo al vestíbul de l’entrada.
??? FEM PONTS! PFI-escola PFI
Els educadors de les OOSS es fan
presents a les reunions de cicle i
tutors per presentar el què es fa al
barri i motivar voluntariat.
Dinàmica de 10/15 minuts. Millor
petit comité. Donar resposta.
Trobar el millor moment (que no hi
hagi reunions de pares...).
Reunió pares
inici de curs
Coneixement per
part dels
professors de la
realitat de les
OSLL
Escola i OSLL
Escola/Cap
d’estudis de
secundària
Poder conèixer el funcionament
dels centres oberts de les OSLL per
part dels professors de l’escola
(Secundària).
???
Coneixement per
part dels
educadors de la
realitat de l’Escola
Escola i OSLL
Equip
directiu
OSLL
Poder conèixer el funcionament i
els espais de l’escola per part dels
educadors de les OSLL.
???
Xerrades de Sed i
exposicions
escolars
SED i Calidoscopi i
grup de grans de
Gínjol
SED i escola
Participar amb alguns adolescents
i joves del Calidoscopi i Gínjol
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
25
Projecte ERE Marista
L'ensenyament de la religió a l'escola (ERE), concretat en el “Projecte ERE Marista”, cal dir que és un element que s'integra dins del procés pastoral. És un espai de
diàleg i de coneixement del fet religiós amb les diverses respostes que rep, que fa l'infant i jove més capaços d'entendre la realitat i que els permet una confrontació
personal de creixement, des del respecte i la llibertat.
Etapa Objectiu Acció-activitat Avaluació Propostes de millora
Alumnes infantil, primària, ESO
i batx.
Coordinadors ERE
-Conèixer i aprofundir en la
figura de Jesús, Maria i
Marcel·lí.
-Educar en la cultura religiosa.
-Donar a conèixer i fomentar el
respecte pel fet religiós a través
de la diversitat de religions i les
seves tradicions.
-Acompanyar la tasca dels
coordinadors d’ERE.
-Projecte ERE.
Reunió anual amb representats
d’ERE de primària i secundària.
Els moviments juvenils són l’espai privilegiat perquè els infants i joves puguin viure amb profunditat i intensitat els quatre processos pastorals: solidaritat i compromís,
interioritat i espiritualitat, celebratiu i sagramental, vocacional.
Etapa Objectiu Acció-activitat Avaluació Propostes de millora
Alumnes i famílies des de 3r
PRIM a 2n BATX.
Presentar la proposta
d’educació en el lleure
d’Ajmacor i A.E. Garbí
-Presentar el treball i l’oferta
dels moviments a les reunions
de pares d’inici de curs.
-Anar a les aules els monitors
dels dos moviments juvenils a
presentar la seva proposta als
alumnes durant el mes
d’octubre.
Monitors moviments juvenils
Voluntariat de l’escola
-Reconèixer i agrair la gran
tasca educativa que realitzen
els moviments.
-Compartir un moment de
celebració, trobada i sopar
conjunt per reforçar vincles.
-Pregària conjunta moviments,
entitats, comunitat i equip
directiu.
-Sopar del voluntariat.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
26
Assessors i responsables dels
moviments juvenils.
-Coordinar el calendari,
acompanyament i acció
educativa conjunta
escola/moviments.
Reunions trimestrals amb
assessors i responsables de
moviments.
Monitors, responsables i
assessors moviments.
Compartir projectes solidaris i
pastorals.
Implicar als moviments en
l’organització i participació de
la Cursa Sed, el Pelegrinatge a
Montserrat i la Pasqua Jove.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
27
4. Pla estratègic
Plans d’acció o projectes comuns 18-19
Àmbit 7
PASTORAL
C7.3 Horitzó evangelitzador de les obres
C7.3.4* Definir els criteris d’equilibri entre l’acció pastoral i
l’acció docent
Àmbit 10
SOLIDARITAT
C10.1 Obres educatives compromeses amb l'entorn C10.1.5* Aprofundir en la vinculació entre les obres socials,
escoles, moviments.
Plans d’acció (desplegament)
Plans d’acció comuns 18-19
El desenvolupament i seqüenciació d’aquests Plans d’acció estratègics es troben al
programari FileMaker Pro de la Fundació Champagnat.
AccionsPlans
d'accióProjectes
estratègicsÀmbits
estratègics
Àmbit estratègic
Projecte estratègic 1.A
Pla d'acció 1.A.01
Pla d'acció 1.A.02
Projecte estratègic 1.B
Pla d'acció 1.B.01
Pla d'acció 1.B.02
accions
accions
accions
accions
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
28
Plans d’acció propis de l’equip 18-19
Poden néixer de la memòria del curs anterior o bé de projectes propis de que el propi
equip es proposi impulsar al llarg del curs.
Per fer el seguiment es pot fer servir la graella que teniu a continuació o bé introduir-
lo en el Filemaker però amb un codi que comenci amb la nomenclatura del vostre
col·legi.
ÀMBIT
CODI PLA D'ACCIÓ ANY
MON 07.3.33
Integrar l’acció pastoral dins del currículum 2018-19
INDICADORS D’ACOMPLIMENT
100% Accions realitzades
RECURSOS
Document: “Bases per a un nou model pedagògic” Reunions de cicle i de departament Programacions curs 18/19 Currículum
RESPONSABLE
Roser Seró Dolcet
ACCIONS Acabada
s/n Descripció Responsable Termini
S
Incloure en el PGA dels cicles (inf., prim. I ESO) i dels departaments (batx.) que sigui: “Integrar l’acció pastoral en l’acció docent” per tal que cada equip desenvolupi les accions necessàries per desenvolupar-lo progressivament.
Roser Seró
28/9/18
S
Elaborar i penjar a totes les aules un calendari pastoral que reculli els diferents temps litúrgics, les activitats especials i totes les eines i moments del dia a dia que ens faciliten el treball de la interioritat, l’educació en valors, la solidaritat i la justícia global.
Roser Seró
14/9/18
S Motivar la integració del treball de la interioritat i la implementació progressiva del PAT dins del currículum, al claustre i a les reunions dels equips.
Roser Seró
28/9/18
Fer el seguiment trimestral del treball que fan els cicles del BON DIA, la INTERIORITAT i el PAT, a través del seguiment dels coordinadors de pastoral dels cicles.
Roser Seró
28/6/19
SEGUIMENT TRIMESTRAL
Data Observacions
Data Observacions
AVALUACIÓ FINAL
Data Avaluació
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
29
Observacions
Integració en el sistema de gestió per processos
5. Projectes i plans d’acció pastorals per cicles
Llar d’infants
-Fer èmfasi en el treball d’un valor cada mes. Fer activitats concretes i específiques per treballar aquest valor.
Infantil
-Programar setmanalment 2 o 3 activitats del Bon dia o tancament en caire pastoral/interioritat/lema
-Cada dimecres durà a terme la pregària algun membre diferent del cicle
-Programar i dur a terme les activitats del calendari de pastoral adequades al nostre nivell, tant tutors com especialistes.
Primària-CI
-Integrar les activitats de pastoral dins dels diferents currículums, de manera que en tota l'acció docent es vegi reflectida
l'acció pastoral
-Relacionar totes les activitats pastorals amb el lema de l’any i el personatge motivador anual (Roc)
-Lligar el treball de Filosofia amb pastoral i de manera curricular (amb la possibilitat d’acabar fent una obra de teatre)
-Posar el calendari de pastoral a les aules
-Incorporar dinàmiques d’interioritat als bon dia
-Incorporar el VALOR de la setmana a les programacions setmanals dels nivells
-Fer la pregària setmanal del cicle de caire rotatori
-Treballar la graella de relació de les activitats pastorals amb les curriculars
Primària-CM
-Incloure les propostes pastorals en la programació setmanal per tal d’integrar les activitats de pastoral dins dels
diferents currículums, de manera que en tota l'acció docent es vegi reflectida l'acció pastoral.
-Penjar un calendari que reculli totes les activitats de pastoral i els diferents temps litúrgics en totes les aules, per tal que
els alumnes tinguin present tot el que es viu a l'escola i a què respon.
-Integrar tots els recursos de pastoral que tenim al nostre abast (lema, bon dia, itinerari d'orientació vocacional, pla local
d'interioritat, materials SED,...) en l'activitat docent.
-Penjar els calendaris dels moviments a les 6 classes
-Incloure els “valors de la setmana” a la programació
-Treball de filosofia a partir del Petit Príncep.
-Fer una reunió de coneixença amb els monitors i animadors dels moviments
-Nadal: cartes amb Pas a Pas
-Elaborar una graella que reculli les diferents activitats de pastoral que realitzem, repartides en els diferents àmbits de
l’acció pastoral.
Primària-CS
-Integrar les activitats de pastoral dins dels diferents currículums, de manera que en tota l'acció docent es vegi
reflectida l'acció pastoral.
-Incloure les propostes pastorals en la programació setmanal.
-Posar un calendari que reculli totes les activitats de pastoral i els diferents temps litúrgics en totes les aules, per tal que
els alumnes tinguin present tot el que es viu a l'escola i a què respon.
-Integrar tots els recursos de pastoral que tenim al nostre abast ( lema, Bon dia, itinerari d'orientació vocacional, pla
local d'interioritat, materials SED,...) en l'activitat docent..
-El calendari en paper, el farem visible a la classe cada tutor, però cada més mostrarem només el del mes
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
30
123 ESO
-Integrar paulatinament les activitats de pastoral dins dels diferents currículums, de manera que en tota l'acció docent
es vegi reflectida l'acció pastoral.
-Posar un calendari que reculli totes les activitats de pastoral i els diferents temps litúrgics en totes les aules, per tal que
els alumnes tinguin present tot el que es viu a l'escola i a què respon.
-Integrar paulatinament tots els recursos de pastoral que tenim al nostre abast ( lema, Bon dia, itinerari d'orientació
vocacional, pla local d'interioritat, materials SED,...) en l'activitat docent..
ESO 4 i BATX
- PROJECTE PANGEA 4t ESO)
-Integrar les activitats de pastoral dins dels diferents currículums, de manera que en tota l'acció docent es vegi
reflectida l'acció pastoral.
-Posar un calendari que reculli totes les activitats de pastoral i els diferents temps litúrgics en totes les aules, per tal que
els alumnes tinguin present tot el que es viu a l'escola i a què respon.
-Integrar tots els recursos de pastoral que tenim al nostre abast ( lema, Bon dia, itinerari d'orientació vocacional, pla
local d'interioritat, materials SED,...) en l'activitat docent..
-Proposar-nos i compartir activitats sobre tot de Bon dia perquè tot el professorat pugui fer-ne ús. ONEDRIVE
-Començar les reunions amb un moment de reflexió.
-Començar el dia amb música al passadís per rebre els nostra alumnes.
DEPARTAMENT LLENGÜES EXTRANGERES
-Integrar les activitats de pastoral dins dels diferents currículums, de manera que en tota l'acció docent es vegi
reflectida l'acció pastoral.
-Posar un calendari que reculli totes les activitats de pastoral i els diferents temps litúrgics en totes les aules, per tal que
els alumnes tinguin present tot el que es viu a l'escola i a què respon.
-Integrar tots els recursos de pastoral que tenim al nostre abast ( lema, Bon dia, itinerari d'orientació vocacional, pla
local d'interioritat, materials SED,...) en l'activitat docent..
-Continuar preparant projectes, i millorar els existents, que incloguin valors i continguts de pastoral a 1r, 2n i 3r ESO.
Incorporar gradualment en els cursos de 4t ESO i Batxillerat més activitats al taller i entre unitats amb contingut pastoral.
DEPARTAMENT D’HUMANITATS
-Presentació del pla d’acció. Cal sentir-se còmodes amb el tema i sobretot, donar un contingut ètic en totes les matèries.
Per manca de temps i professorat, resta pendent un anàlisi més profund de les accions i dels principals responsables.
DEPARTAMENT DE LLENGÜES
-Continuar preparant projectes, i millorar els existents, que incloguin valors i continguts de pastoral a 1r, 2n i 3r ESO.
-Incorporar gradualment en els cursos de 4t ESO i Batxillerat més activitats al taller i entre unitats amb contingut
pastoral.
DEPARTAMENT TECNOLOGIA I INFORMÀTICA
- Integrar les activitats de pastoral dins dels diferents currículums, de manera que en tota l'acció docent es vegi
reflectida l'acció pastoral.
-Posar un calendari que reculli totes les activitats de pastoral i els diferents temps litúrgics en totes les aules, per tal que
els alumnes tinguin present tot el que es viu a l'escola i a què respon.
-Integrar tots els recursos de pastoral que tenim al nostre abast ( lema, Bon dia, itinerari d'orientació vocacional, pla
local d'interioritat, materials SED,...) en l'activitat docent..
DEPARTAMENT CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES
-Mates: Fem ús de les dades estadístiques d’activitats com les que ens aporta SED, pel·lícules de reflexió (és pot fer
paral·lelament amb història) (figuras ocultas...)...
-Bio: alimentació i nutrició amb la campanya dels aliments.
-Optativa Astronomia: pel·lícules reflexió (Sthephen Hawking).
-ECO: Pel·lícules per ètica econòmica (Mètode Grönholm); com fer un currículum; pla d’empresa (Crear una empresa
ètica)(cooperativa PFI Calidoscopi)...
PQPI
Encara no està a punt.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
31
6. Calendari de les accions pastorals de l’escola
Calendari de temporització dels plans d’acció per al curs
Agost:
-Elaborar el calendari pastoral de les aules
Setembre:
-Incloure en el PGA dels cicles i departaments el P.A. propi de l’ED “Integrar l’acció
pastoral en l’acció docent”
-Presentar el calendari pastoral al claustre d’inici de curs
-Penjar el calendari pastoral a les aules i començar-lo a treballar
-Motivar als cicles i departaments la integració del treball pastoral a l’acció docent
(claustre i reunions d’equips)
Cada trimestre: - Fer el seguiment del treball del BON DISA, interioritat i PAT als cicles
- Fer reunions amb els responsables dels moviments, ERE, escola de pares i OOSS.
Calendari d’activitats
dl dm dx dj dv dsb diu PASTORAL
SETEMBRE 3 4 5 6 7 8 9 3. Eucaristia inici de curs
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 27-28 CONVIS 6è
OCTUBRE 1 2 3 4 5 6 7 3.Inici eucaristies dimecres
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28 25-26 CONVIS 1ESO
NOVEMBRE 29 30 31 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 5-9 JOV's ESO3-BAT2.
12 13 14 15 16 17 18 15-FEAC
19 20 21 22 23 24 25 20.Drets infants (2nESO)
DESEMBRE 26 27 28 29 30 1 2 26-30 campanya aliments(3rESO) 30-1
GRAN RECAPTE
3 4 5 6 7 8 9
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
32
10 11 12 13 14 15 16 10-14. Campanya JOGUINES
13-14 CONVIS 3ESO 13-FEAC
17 18 19 20 21 22 23 20- CLAUSTRE NADAL FÒRUM
MARISTA
24 25 26 27 28 29 30 24. Missa Pollet
GENER 31 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
FEBRER 28 29 30 31 1 2 3 30. Dia de la Pau (2nBATX)
4 5 6 7 8 9 10 · 7 febrer FEAC
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
MARÇ 25 26 27 28 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 11-12 CONVIS 2ESO? 17. V Cursa SED
18 19 20 21 22 23 24 Mes solidari
25 26 27 28 29 30 31 26- Dinar solidari
ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 3. FESTA PERDÓ/LLUM (4t PRIM)
8 9 10 11 12 13 14 11 FEAC
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
MAIG 29 30 1 2 3 4 5 3. Sopar Voluntariat 4-5 Pelegrinatge
Montserrat
6 7 8 9 10 11 12 6-7 Convis 1r BAT 11-12 COMUNIONS
13 14 15 16 17 18 19 13-14 Convis 4t ESO FEAC
20 21 22 23 24 25 26
JUNY 27 28 29 30 31 1 2
3 4 5 6 7 8 9 5. Eucaristia final 6. Sant Marcel·lí
10 11 12 13 14 15 16 14. confirmacions???
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 30 1
7. Comunicació-presentació del PPC
-Claustre inici de curs: entrega dossier lema amb la informació general del PPC i el
lloc on trobar-lo.
- Un cop aprovat per l’ED i presentat a l’assemblea de coordinadors, s’envia al
claustre per mail i es penja a les carpetes de tots els cicles.
Pla pastoral de Centre 18/19
COL·LEGI MARISTES
33
- Durant tot el curs, s’informa setmanalment de les accions pastorals als equips
pedagògics a través dels coordinadors de pastoral representants.
-S’informa per mail a les famílies i al claustre de les activitats pastorals especials
que es fan durant el curs.
8. Avaluació
Eines d’avaluació del procés pastoral (enquestes, indicadors...)
- Revisió de les activitats setmanals de pastoral a les reunions de l’equip de pastoral.
- Enquestes
- Dues reunions per curs (mínim) amb els coordinadors d’ERE, catequistes comunió i
confirmació, coordinadors Escola de pares, reponsables i assessors dels moviments i
coordinador pastoral de les OOSS
- Aportacions del claustre al Fòrum Marista del claustre de Nadal.
Avaluació dels projectes i els plans d’acció
- Revisió trimestral de les accions pastoral programades pels cicles a les PGA
- Avaluació trimestral de les activitats del PGA de pastoral
Avaluació en profunditat (objectius de fons)
- Reunió de revisió final del curs