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MUNICIPALIDAD DE CORRAL
DEPTO. ADM. EDUCACIÓN MUNICIPAL
PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL CORRAL 2 0 1 7
P.A.D.E.M.
INTRODUCCION
La Educación Municipal hacia la Nueva Institucionalidad: Educación Pública
A partir del año 2019 en la Región de Los Ríos y
en forma específica en nuestra comuna se iniciará el proceso de la
Desmunicipalización, es decir la Municipalidad de Corral dejará de
administrar la Educación Comunal para que ésta sea dirigida a través de
una nueva institucionalidad a partir de los Servicios Locales de
Educación.
Para nuestra región se ha establecido que serán
dos los Servicios Locales de Educación: Provincia de Valdivia y Provincia
del Ranco. Por tanto, nuestro sistema educacional de Corral será
administrado y dirigido desde el Servicio Local de Educación con asiento
base en la ciudad de Valdivia.
La Nueva Institucionalidad implica que el
Ministerio de Educación adquiera y asume el rol que históricamente
debió cumplir: apoyo técnico pedagógico pero fundamentalmente
financiero, aspecto éste que ha sido el obstáculo más complejo que han
debido afrontar los municipios en la administración educacional.
Por otro lado, a partir del 31 de julio se ha dado
vida a la Carrera Docente Progresiva a través de la entrega del
Encasillamiento Docente que emana de los antecedentes que el
Mineduc, a través del C.P.E.I.P. en los que cada uno de los docentes fue
encasillado en uno de los tramos que establece dicha Carrera Docente: Nivel Acceso, Nivel Inicial, Nivel Temprano y Nivel Avanzado ( I y II ).
Debemos sincerar la información y manifestar que dichos resultados no
cumplieron las expectativas de los docentes, quienes tiene plazo hasta
el 30 de diciembre para apelar a los resultados ante el CPEIP.
2
La carrera Docente y el Encasillamiento de dichos
profesores debe significar un incremento en las remuneraciones de los
educadores a contar del 01 de julio del año 2017, de acuerdo a toda la
información que se ha recogido. Sin embargo, las dudas en el
magisterio nacional y local persisten en saber cuánto es exactamente lo
que cada uno debiera ver reflejado el aumento en sus remuneraciones a
partir del año 2017.
Un tercer aspecto y tal vez el más significativo apunta
a que con todos los medios y recursos con que hoy cuenta la Educación
Municipalizada de nuestra comuna éstos deben ser un apoyo que
reflejen una mejora sostenida en el tiempo de los niveles de aprendizaje
de nuestros estudiantes, asegurándoles una calidad en la enseñanza, mejorando día a día los resultados académicos de nuestros educandos
través de una formación transversal, inclusiva, de autonomía educativa
pero de rigurosidad académica.
Finalmente en esta introducción es necesario
mencionar que este instrumento de planificación: Padem 2017 ha sido
trabajado con el aporte del Mineduc a través de la Secretaría Regional
Ministerial, Dirección Provincial de Educación, Concejo Municipal,
Comisión Educación del Concejo Municipal, Equipos Directivos de los
Establecimientos Educacionales, Micro centro Rural y Consejos Escolares
de las Escuelas Corral, La Aguada, Carboneros y Liceo Corral.
El foco central de este Padem 2017 debe ser el aspecto
pedagógico. Hoy debemos agotar los esfuerzos para que la atención se
centre en contar con los mejores profesionales y apoyo para que los
estudiantes de Corral reciban la mejor calidad de enseñanza que
permita que ellos puedan acceder a los niveles de educación superior
con herramientas que faciliten su acceso al sistema universitario,
técnico, y el campo laboral.
El lograr los mejores estándares de calidad en la
educación que entregamos es de responsabilidad y deber de todos: de
este Sostenedor y su equipo administrador, de los equipos directivos,
equipos técnicos- pedagógicos, de la familia de los estudiantes, de los
propios alumnos y fundamentalmente del trabajo del docente en el aula, en la sala de clases, convencidos éstos que todos y todas nuestros
estudiantes pueden aprender. Para ello entendemos al docente como
agente motivador, estimulador e incentivador de sus estudiantes,
manifestándoles siempre altas expectativas de su aprendizaje, creando
para ello diversas estrategias académicas para lo cual deben conocer al
estudiantes y con ellos sus capacidades, habilidades, defectos y virtudes
y conociendo sus diferentes ritmos de aprendizajes y tipos de
inteligencias que cada uno posee.
A continuación se describirán antecedentes muy relevantes que dicen relación con la realidad del sistema educacional
municipal de la comuna de Corral, vital para que el nuevo sistema de
Educación Pública conozca los antecedentes más cuantificables,
necesarios para la operación habilidad de dicho sistema
3
1.- MATRICULA SISTEMA EDUCACIONAL DE CORRAL 2016
Al 30 de marzo del 2016
MATRICULA EFECTIVA EDUCACION GENERAL BASICA : MARZO 2017 - CORRAL
ESTABLEC. EDUC.
1° 2° 3° 4 5° 6° 7° 8° TOTALES
CHAIHUIN 2 5 2 4 0 2 0 0 15
HUAPE 5 4 5 3 5 3 0 0 25
SAN CARLOS 4 4 1 5 5 4 0 0 23
CORRAL 16 35 48 22 46 39 64 43 313
LA AGUADA 15 11 17 10 13 14 22 10 112
LAS COLORADAS
0 2 0 2 1 1 0 0 6
CARBONEROS 7 1 4 7 4 9 7 1 40
TRES CHIFLONES
0 0 0 1 0 0 0 0 1
TOTAL 49 62 77 54 74 72 93 54 535
Al 30 de agosto del 2016
MATRICULA EFECTIVA NIVEL PRE ESCOLAR : MARZO 2017
ESTABLEC. EDUC.
NT - 1 NT - 2 TOTAL
CHAIHUIN 5 10 15
CORRAL 28 26 54
LA AGUADA 13 12 25
TOTAL 46 48 94
4
Al 30 de agosto del 2016
Al 30 de agosto del 2016
Al 30 de agosto del 2016
MATRICULA EFECTIVA NIVEL PRE ESCOLAR : AGOSTO
ESTABLEC. EDUC.
NT - 1 NT - 2 TOTAL
CHAIHUIN 3 10 13
CORRAL 29 27 56
LA AGUADA 13 12 25
TOTAL 45 49 94
ESTABLEC.
EDUC.1° 2° 3° 4 5° 6° 7° 8°
TOTALES
CHAIHUIN 2 5 2 4 0 2 0 0 15
HUAPE 4 4 4 3 5 3 0 0 23
SAN CARLOS 4 5 1 5 5 4 0 024
CORRAL 18 34 46 23 46 37 64 44 312
LA AGUADA 14 13 19 10 14 15 21 12 118
LAS
COLORADAS0 1 0 2 1 1 0 0
5
CARBONEROS 8 1 5 7 5 10 7 144
TRES
CHIFLONES 0 0 0 1 0 0 0 0
1
TOTAL 50 63 77 55 76 72 92 57542
MATRICULA EFECTIVA EDUCACION GENERAL BASICA : AGOSTO 2016 - CORRAL
MATRICULA EFECTIVA LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER: MARZO 2017
MODALIDAD 1° 2° 3° 4° TOTAL
H - C 52 64 19 26 161
T - P 0 0 26 18 44
TOTAL 52 64 45 44 205
5
Al 30 de agosto del 2016
MATRICULA EFECTIVA LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER: AGOSTO
MODALIDAD 1° 2° 3° 4° TOTAL
H - C 50 67 20 26 163
T - P 0 0 26 17 43
TOTAL 50 67 46 43 206
TOTAL MATRICULA 2016 PROYECCION 2017
EDUCACION PRE ESCOLAR 94 90
EDUCACION BASICA 535 535
ENSEÑANZA MEDIA C-H 161 165
ENSEÑANZA MEDIA T - P 44 40
TOTAL MATRICULA COMUNAL
834 830
6
2.- ANTECEDENTES PEDAGOGICOS COMUNALES 2016:
2.1.: Rendimiento Escolar 2015: Comuna de Corral
Antecedentes emanados desde el propio Mindeuc y que
reflejan el trabajo de los establecimientos educacionales de la comuna
de Corral durante el año escolar 2015, a través de Mediciones Externas,
en caso el SIMCE: Sistema de Medición de Calidad Educacional.
* ESCUELA CORRAL
Enseñanza
Básica
TOTAL HOMBRES
1° básico
2° básico
3° básico
4° básico
5° básico
6° básico
7° básico
8° básico
Matrícula Final 19 25 13 24 30 38 35 29
Retirados 2 1 2 2 3 4 3 1
Promovidos 17 24 11 22 26 30 27 26
Reprobados 0 0 0 0 1 4 5 2
Enseñanza
Básica
TOTAL MUJERES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
7°
básico
8°
básico
Matrícula
Final 17 28 13 27 16 25 22 22
Retirados 1 5 1 4 1 1 1 0
Promovidos 16 23 12 23 14 24 20 22
Reprobados 0 0 0 0 1 0 1 0
* ESCUELA RURAL CARBONEROS
Enseñanza
Básica
TOTAL HOMBRES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
7°
básico
8°
básico
Matrícula
Final 2 2 5 2 5 5 0 2
Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0
Promovidos 1 2 5 2 4 4 0 2
Reprobados 1 0 0 0 1 1 0 0
Enseñanza
Básica
TOTAL MUJERES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
7°
básico
8°
básico
Matrícula
Final 0 4 2 2 4 2 1 3
Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0
Promovidos 0 4 2 2 4 2 1 3
Reprobados 0 0 0 0 0 0
7
* ESCUELA RURAL LA AGUADA
Enseñanza
Básica
TOTAL HOMBRES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
7°
básico
8°
básico
Matrícula
Final 6 8 8 8 3 11 7 6
Retirados 1 0 1 0 0 0 0 0
Promovidos 5 8 7 8 3 11 7 6
Reprobados 0 0 0 0 0 0 0 0
Enseñanza
Básica
TOTAL MUJERES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
7°
básico
8°
básico
Matrícula
Final 5 6 2 7 7 6 2 2
Retirados 0 0 0 2 0 0 1 1
Promovidos 5 6 2 5 7 6 1 1
Reprobados 0 0 0 0 0 0 0 0
* ESCUELA RURAL TRES CHIFLONES
Enseñanza Básica TOTAL HOMBRES
3° básico 6° básico
Matrícula Final 0 1
Retirados 0 0
Promovidos 0 1
Reprobados 0 0
Enseñanza Básica TOTAL MUJERES
3° básico 6° básico
Matrícula Final 1 0
Retirados 0 0
Promovidos 1 0
Reprobados 0 0
8
* ESCUELA RURAL HUAPE
Enseñanza
Básica
TOTAL HOMBRES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
Matrícula Final 1 1 2 3 3 1
Retirados 0 0 0 0 0 0
Promovidos 1 1 2 3 3 1
Reprobados 0 0 0 0 0 0
Enseñanza
Básica
TOTAL MUJERES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
Matrícula Final 3 4 1 2 0 0
Retirados 0 0 0 0 0 0
Promovidos 3 4 1 2 0 0
Reprobados 0 0 0 0 0 0
* ESCUELA RURAL CHAIHUIN
110 - Enseñanza
Básica
TOTAL HOMBRES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
Matrícula Final 1 0 3 0 0 1
Retirados 1 0 0 0 0 0
Promovidos 0 0 3 0 0 1
Reprobados 0 0 0 0 0 0
110 - Enseñanza
Básica
TOTAL MUJERES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
Matrícula Final 5 2 1 1 2 1
Retirados 0 0 0 0 0 0
Promovidos 5 2 1 1 2 1
Reprobados 0 0 0 0 0 0
9
* ESCUELA RURAL LAS COLORADAS
110 - Enseñanza
Básica
TOTAL HOMBRES
1°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
Matrícula Final 1 1 0 1 1
Retirados 0 0 0 0 0
Promovidos 1 1 0 1 1
Reprobados 0 0 0 0 0
110 - Enseñanza
Básica
TOTAL MUJERES
1°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
Matrícula Final 0 1 1 0 0
Retirados 0 0 0 0 0
Promovidos 0 1 1 0 0
Reprobados 0 0 0 0 0
* ESCUELA RURAL SAN CARLOS
Enseñanza
Básica
TOTAL HOMBRES
1°
básico
2°
básico
3°
básico
4°
básico
5°
básico
6°
básico
Matrícula Final 2 0 1 2 2 0
Retirados 0 0 0 0 0 0
Promovidos 2 0 1 2 2 0
Reprobados 0 0 0 0 0 0
Enseñanza
Básica
TOTAL MUJERES
1° básico
2° básico
3° básico
4° básico
5° básico
6° básico
Matrícula Final 1 1 4 1 2 3
Retirados 0 0 0 0 0 0
Promovidos 1 1 4 1 2 3
Reprobados 0 0 0 0 0 0
10
* LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER
AREA HUMANISTA – CIENTIFICA
Enseñanza Media Humanista-
Científica niños y jóvenes
TOTAL HOMBRES
1°
medio
2°
medio
3°
medio
4°
medio
Matrícula Final 36 24 18 18
Retirados 1 2 2 0
Promovidos 33 22 16 18
Reprobados 2 0 0 0
Enseñanza Media Humanista-
Científica niños y jóvenes
TOTAL MUJERES
1°
medio
2°
medio
3°
medio
4°
medio
Matrícula Final 35 28 9 12
Retirados 1 1 1 0
Promovidos 30 27 8 12
Reprobados 4 0 0 0
* LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER
AREA : TECNICO – PROFESIONAL
Enseñanza Media Técnico-Profesional Técnica
niños
TOTAL HOMBRES
3°
medio
4°
medio
Matrícula Final 13 6
Retirados 0 1
Promovidos 12 5
Reprobados 1 0
Enseñanza Media Técnico-Profesional Técnica
niños
TOTAL MUJERES
3°
medio
4°
medio
Matrícula Final 7 14
Retirados 0 1
Promovidos 6 13
Reprobados 1 0
11
3.- ANTECEDENTES TECNICOS – PEDAGOGICOS 2015
Resultados SIMCE Establecimientos Educacionales 2015.
Los resultados que se presentan a continuación fueron
entregados en abril del año 2016 y corresponden a las pruebas
estandarizadas aplicados durante el año escolar 2015 cuyos resultados
por establecimientos es el siguiente : ( datos entregados por Mineduc
2016) .
* ESCUELA CORRAL
12
13
14
ESCUELA LA AGUADA
15
16
17
ESCUELA RURAL CHAIHUIN
18
ESCUELA RURAL CARBONEROS
19
20
ESCUELA RURAL LAS COLORADAS
21
ESCUELA RURAL HUAPE
22
ESCUELA RURAL SAN CARLOS
23
LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER
Resultados Simce Liceo 2° Medio 2015 : Comprensión Lectora
Liceo C.H.R. aumenta en 29 puntos de Lenguaje en relación al año
2014; y aumentan en 28 puntos en relación a establecimientos similares del país.
Liceo C.H.R. aumenta en 25 puntos en Prueba de Matemáticas respecto
al año 2014 y aumenta en 15 puntos en relación a establecimientos
similares del país.
24
4.- ACCIONES REMEDIALES Y OTRAS CONSIDERACIONES PARA
TENER PRESENTE EL 2016
A la luz de éstos resultados de las diferentes mediciones
externas, se establecieron algunas iniciativas que pudieran fortalecer el
trabajo pedagógico y de aula y con ello poder mejor algunos indicadores
de mediciones. Al respecto se plantearon algunas iniciativas para el
2016 tales como:
a) El Sistema de Medición de Calidad de la Educación: SIMCE, nos guste
o no, es la única avaluación externa que hoy el sistema educacional ha
establecido para determinar los logros en los aprendizajes de nuestros estudiantes. Lo desafiante es que a partir de dichos antecedentes
numéricos se deberán planificar y elaborar estrategias de mejoramiento
de los aprendizajes de nuestros estudiantes, incorporando nuevas
didácticas en el aula y apoyo profesionales al docente y estudiante.
b) Los resultados descritos deben ser motivo de preocupación desde
nuestras autoridades locales, pasando por los Directivos, equipos
técnicos (UTP), profesores de aula, apoyos profesionales, padres y
apoderados y los propios alumnos(as).
c) En ese contexto se hace necesario dotar a las unidades educativas de
mayor apoyo técnico - profesional incorporando nuevos profesionales en el área Técnico – Pedagógico de las Escuela Corral, La Aguada y UTP
Comunal para que coordine y supervise las acciones pedagógicas de
cada una de los 9 establecimientos educacionales de la comuna.
d) Se agotarán los esfuerzos para que a nuestra comuna puedan
acceder y llegar los mejores profesionales de cada una de sus disciplinas
para podar entregar una mejor oferta educativa a nuestros estudiantes.
Se abogará por disminuir los permisos especiales para ejercer docencia
por falta de profesores especialistas titulados.
e) Se enfatizará rigurosamente en el acompañamiento de aula por parte
directores y jefes técnicos estableciendo un servicio de retroalimentación
entre directivos y docentes de aula.
f) Con la incorporación de un profesional Encargado del área Técnico
Comunal se establecerán reuniones mensuales y visitas planificadas en
forma permanente y contínua en el tiempo a fin de apoyar el quehacer
pedagógico de docentes y equipos directivos de cada uno de los
establecimientos educacionales de la comuna .
g) Se continuará potenciando el Microcentro Corral con apoyo, ahora
Técnico -. Pedagógico a partir de la contratación de profesional para el
área comunal; apoyo Sicopedagógico; apoyo Talleres específicos,
Reuniones Mensuales, etc.
h)) Mantener a partir del mes de abril apoyo a los estudiantes de 4°
medio con un pre universitario realizado en la comuna de Corral.
25
i) En el caso de la Escuela Corral iniciarán el 2016 un trabajo de Aulas
Temáticas en las asignaturas de inglés, Ciencias, Matemáticas y
Lenguaje, en donde los deberán acudir y participar con todos los
elementos concretos que cada espacio físico tendrá.
j) Dotar de perfeccionamiento docente a todos los profesionales de la
educación y asistente de la educación a fin de mejorar las diferentes
competencias de cada uno de ello y que éstas se traduzcan en un mejor
proceso de enseñanza en el aula.
k) Cada unidad educativa cuenta con la libertad para disponer
planificaciones estratégicas para lograr acciones que conlleven a lograr
buenos y variados aprendizajes que se deberá traducir en mejores resultados académicos.
5.- EVALUACION 2016 DE LO DESCRITO
Al desarrollar este Padem 2017 se hace necesario
considerar una evaluación respecto de los alcances y acciones
remediales que se tuvieron presente el año pasado para poder mejorar
los resultados en las pruebas de mediciones externas de nuestros
estudiantes y de los establecimientos educacionales.
En relación al punto “c” descrito en el Padem 2016
podemos afirmar con absoluta certeza que durante el presente año
efectivamente se contrataron profesionales de prestigioso nivel y
capacidad para incorporarse en las respectivas Unidades Técnicas de la
Escuela Corral, La Aguada y el propio DAEM Corral. Dado que el
proceso educativo es un camino largo que se debe recorrer, apostamos
a que con el aporte y capacidad profesional de dichos docentes nuestro
nivel educativo pueda verse mejorado cabalmente y que se traduzca en
mayores y mejores aprendizajes y desarrollo de capacidades y
habilidades de nuestros estudiantes.
Referente al punto “d” y que dice relación con poder dotar a nuestros alumnos (as) de los mejores profesionales para su
desarrollo formativo, este DAEM efectuó llamado a Concurso Publico
durante el mes de enero del 2016 para proveer los cargos que se
requerían y que obedecían a la necesidades presentadas por los
diferentes equipos técnicos de los establecimientos de la comuna. En
ese contexto, expresado aquello podemos mencionar que de acuerdo a
la evaluación preliminar efectuada por el Director y Jefe UTP de Escuela
Corral de los docentes incorporados durante el año 2016, deja bastante
satisfecho dado el trabajo pedagógico realizado como asimismo de
facilitar y generar un clima laboral favorable para la organización
Escuela Corral.
26
En relación a lo que ocurre en el Liceo Corral la
dotación docente cumple cabalmente con lo esperado, sin embargo es
necesario manifestar que de acuerdo a lo expresado en varias ocasiones
por parte del Director del establecimiento nuestra necesidad de mejora y
contar con docente en la especialidad de Matemáticas igualmente se
hace imperioso. Por ello ha reiterado, el Director del Liceo Corral un
nuevo profesional y que para el año 2017 se agoten los medios para
contar con docente con la competencia necesaria para mejorar los
resultados académicos de los estudiantes del Liceo Corral.
A partir del mes de marzo se iniciaron reuniones
mensuales con los docentes de asignaturas (matemáticas, lenguaje, historia y ciencias naturales: biología y química) a objeto de poder ir
coordinando acciones y vinculando el quehacer pedagógico de las
escuelas básicas con el Liceo Corral a fin de conocer el sistema y los
alcances metodológicos que puedan ayudar a los alumnos a lograr
mejores resultados académicos. Sin embargo es necesario y en honor
a la verdad expresar que resulta muy complejo poder reunir a los
docentes dado que el día ideal para reunirse es el lunes dado la cantidad
de docentes que, fundamentalmente en el Liceo laboran ese día.
Si bien, desde el DAEM se han agotado las instancias de reunión éstas
no siempre son cumplidas por los docentes debido a su cubierta carga
horaria.
En tal escenario se ha solicitado a la Encargada UTP
DAEM que para el año 2017 se focalice esta articulación sólo en las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, a fin de evitar
complicaciones con los horarios de muchos docentes.
De igual forma se deberán gestionar acciones
técnicas – pedagógicas para articular el nivel pre escolar y los 1° años
básicos de las Escuelas Corral, LA aguada y Chaihuín.
En relación al punto “h” es necesario precisar y
establecer que una de las Iniciativas Comunales más importantes
realizadas desde hace ya un par de año dice relación con la entrega del Pre Universitario para alumnos de 4° medio, a los que este año 2016 se
les incorporó alumnos de 3 ° medio. Pre universitario éste que es
dictado y realizado en nuestra comuna por el Cepech Valdivia, y cuyo
financiamiento corresponden a Fondos Pro Retención y FAEP 2016.
El punto “i” referido al trabajo de Aulas Temáticas en
la Escuela Corral esta iniciativa no se puedo concretar, por lo que
debiera transformase en una obligatoriedad realizarlo el 2017, de
acuerdo al compromiso e iniciativa del equipo directivo del
establecimiento.
27
Respecto de la Capacitación y Perfeccionamiento
Docente se debe mencionar que efectivamente se realizó una Jornada
durante la primera semana de enero del año 2016 con la temática: “
Modelo Didáctico Integral y Progresivo de Fortalecimiento de las
Asignaturas de Lenguaje y Comunicación de Educación Matemática de
Primer Ciclo Básico a Segundo Año de Enseñanza Media “ y que fuera
dictado por la Empresa de Asistencia Técnica : Fisipal, con un costo de
$ 22.000.000.- financiado con recursos SEP de las Escuelas Corral, La
Aguada, Carboneros y Liceo Carlos Haverbeck Richter de nuestra
comuna. En relación a la capacitación para los Asistentes de la
Educación esta se realizará antes de finalizar el año escolar dado que se
encuentra inserta entre las Iniciativas del Programa FAEP 2016.
6.- ALCANCES PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO : PME
2015-2018
Al respecto es necesario reiterar lo descrito en el
Padem 2016 y que trasciende la temporalidad del momento, por cuanto
los antecedentes descritos en esa oportunidad permanecerán vigentes
hasta la renovación de otros 4 períodos del Convenio Mineduc y
Municipalidad de Corral respecto de los Proyectos de Mejoramiento Educativo: PME-SEP.
En el marco de la Reforma Educacional se ha
establecido que a partir del año 2015 los respectivos Proyectos de
Mejoramiento Educativo: PME deben estar vinculados y relacionados con
los Proyectos Educativos Institucionales: PEI. El Proyecto Educativo
Institucional: PEI es una herramienta estratégica que tiene vital
relevancia en nuestro sistema escolar por cuanto en él se explicita
cuáles son los sentidos y el sello que caracterizará nuestros
establecimientos educacionales; quienes deberán tener una dirección
clara y organizada, establecer normas y evaluar el mejoramiento de la
organización en forma constante y además cuáles serán sus aportes que
realizará al desarrollo de esa comunidad educativa.
Los PEI son el referente que permite proyectar y
programar las acciones que aseguren una educación de calidad a través
de otra herramienta, como lo es en este caso el Proyecto de
Mejoramiento Educativa PME
El mencionado instrumento de planificación: PEI, a
partir del año 2016 cobra mayor importancia por cuanto en él se debe
establecer las acciones que apunten al desarrollo y puesta en ejecución
de la ley de Inclusión, que establece que las familias deberán conocer y
adscribir explícitamente al Proyecto Educativo en el que sus hijos(as)
estudiarán. Dicho PEI debe reflejarse y quedar plasmado en el PME a 4 años en el Ciclo de Mejoramiento Continuo.
28
7.- MISIÓN, VISIÓN Y SELLOS IDENTITARIOS DEL SISTEMA
EDUCACIONAL DE CORRAL 2015 - 2018
Al plantear la definición de estos conceptos
parece necesario que éstos sean descritos en función de los
establecimientos educacionales que el municipio local, a través del
DAEM Corral, administra y dirige dado que dichas instituciones escolares
orientan el quehacer educativo comunal. Lo interesante de lo que
definiremos a continuación tiene absoluta y directa relación con lo que
cada unidad educativa de la comuna de Corral ha establecido en sus
respectivos Proyectos Educativos Institucionales: PEI y obviamente
focalizados en sus respectivos Proyectos de Mejoramiento Educativo: PME.
Ahora bien, La Visión se define como el
camino al cual se dirige el sistema educativo a largo plazo y sirve de
rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de
crecimiento junto a las de optimizar la calidad del servicio que se
entrega a la comunidad educativa de Corral.
La Misión es el motivo, propósito, fin o razón
de ser de la existencia de una organización o sistema educativo como es
en nuestro caso y, define lo que se pretende cumplir en su entorno o sistema social en el que actúa, en lo que pretende hacer, y para quién
lo va a hacer; y es influenciada en momentos concretos por algunos
elementos como: la historia del sistema educacional, las concepciones
antropológicas y curriculares que se quieren establecer, los factores
externos o del entorno, los recursos disponibles y sus capacidades
distintivas.
Expresado lo anterior, nos permitimos
describir el resultados que cada unidad educativa local detallo en sus
respectivos Proyectos Educativos Institucionales: PEI.
7.1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA CORRAL
VISION :
“Queremos ser una escuela inclusiva, donde se practique el buen trato con
Alumnos felices, que desarrollen habilidades sociales, espirituales,
ecológicas
artística y cognitivas para desenvolverse positivamente en las diferentes
etapas de la vida"
MISION:
"Propiciar un clima organizacional que permita un aprendizaje efectivo
en las diversas asignaturas, que contribuya al desarrollo de
potencialidades tanto en el aspecto académico, artístico, deportivo y
formativo con la participación activa de todos los miembros de
la comunidad educativa"
29
SELLOS INSTITUCIONALES
Inclusiva: buscamos atender las necesidades de aprendizaje de todos
los estudiantes con especial énfasis en aquellos con necesidades
educativas especiales.
Habilidades artísticas: buscamos desarrollar talentos artísticos a través
de la música docta (orquesta de cuerdas)
Talentos deportivos: propiciamos el desarrollo de habilidades que
potencien capacidades deportivas (atletismo, gimnasia rítmica, fútbol,
entre otros).
7.2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL
CARBONEROS
VISIÓN:
“ Formar una Comunidad Educativa, que promueva la formación y
actualización de los docentes y personal en general, para brindar a los
estudiantes una educación integral con énfasis intercultural mediante el trabajo colaborativo”.
MISIÓN:
“La Escuela Rural Carboneros de la Comuna de Corral tendrá la misión
de potenciar las capacidades de todos los estudiantes de acuerdo a las
competencias del Currículum Nacional, privilegiando el respeto por la
cultura, el medioambiente y la diversidad, con el apoyo constante de la
familia y la comunidad educativa, de manera que los prepare para ser
personas transformadoras de su entorno”.
SELLOS IDENTITARIOS :
A partir del PEI en construcción que sustentará la visión, misión y perfil
del estudiante, los sellos educativos son:
-Interculturalidad.
-Formación Integral.
-Respeto por el Medioambiente.
-Desarrollo Artístico.
-Deportivo.
Los Sellos que se priorizarán en el Ciclo de mejoramiento Continuo son:
A) Interculturalidad
Una Educación enraizada en la cultura de referencia de los educandos,
vale decir, la cultura mapuche; siendo una escuela que reconoce y
valora al niño y niña en su especificidad cultural y de origen,
considerando su lengua, cosmovisión e historia, promoviendo
30
constantemente su cultura a través de diversas manifestaciones. Una
educación con énfasis en el desarrollo de la lengua de manera oral y
escrita, reconociendo su historia y conocimiento de origen.
B) Formación Integral.
Una educación que ofrece oportunidades a todos y todas los niños y
niñas para su desarrollo integral que considera los conocimientos,
habilidades y actitudes en el ámbito personal, ético y social;
promoviendo el desarrollo de la creatividad y la construcción de los
aprendizajes de manera autónoma y responsable.
Éstos sellos abordarán los demás sellos tales como: Respeto por el Medioambiente, Desarrollo Artístico y Deportivo.
Al priorizar la Interculturalidad, ésta abordará los demás sueños o
demandas como Respeto por el Medioambiente, a través de la
promoción de un estilo de vida saludable con el cultivo de hortalizas en
un huerto destinado para ese fin y del conocimiento de las propiedades
de variadas plantas medicinales. Desde el área artística se dará énfasis
en las expresiones de las artes( pinturas, telares, joyería) y
musicales(ceremonias, bailes e instrumentos) del pueblo mapuche.
Desde el área deportiva se dará prioridad a la práctica del palín como
juego recreativo. Respecto a la Formación Integral, ésta se sustentará
en el desarrollo del Currículum con cobertura total y efectiva.
7.3. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL LA
AGUADA
VISION:
“La escuela Rural La Aguada anhela una sociedad justa, libre y solidaria
en donde todas las personas puedan desarrollar su creatividad,
habilidades y destrezas, en un ambiente de sana convivencia, pudiendo
insertarse en el mundo de forma óptima, ya sea en el plano académico
y/o laboral; rescatando sus tradiciones culturales, en un entorno grato y
en armonía con el medio ambiente y la biodiversidad
MISIÓN
“Entregar a nuestros alumnos(as) una educación de calidad, integradora
e inclusiva, creando instancias que desarrollen su creatividad y
capacidad de reflexión, y que además promuevan un vínculo armónico
con la naturaleza y la biodiversidad”
Sellos institucionales Escuela Rural La Aguada
- Formación Valórica:
Orientar a nuestros estudiantes a vivir y practicar cotidianamente el
respeto la solidaridad y el espíritu de servicio. Entendida como un sello
fundamental para las primeras etapas del desarrollo, y que para su
cumplimiento es sistematizada por medio los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT)
31
- Valoración del Medio Ambiente :
Participación activa en iniciativas que promuevan el cuidado y la
protección del medio ambiente, y que para su cumplimiento es
incorporado en los talleres de la jornada escolar completa (JEC)
- Formación Cívica y respeto por las tradiciones :
Formación y participación en eventos propios de la vida democrática
(elecciones, centro de alumnos, etc.) y conmemoración de efemérides
nacionales, las cuales serán representadas por los mismos estudiantes
por medio de afiches, diarios murales y actos públicos.
7.4: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL
CHAIHUIN
VISION:
“La Escuela Rural Chaihuín, quiere ser un establecimiento educativo
inclusivo que entregue una educación de calidad para potenciar en
forma positiva el desarrollo integral de sus alumnos y alumnas, en
conjunto con todos los integrantes de la comunidad educativa y del
entorno en que está inserta, atendiendo las necesidades que ellos manifiestan en base a un trabajo de colaboración y compromiso de
todos los involucrados y en un ambiente de respeto y confianza.”
MISION:
“Formar y educar a los alumnos y alumnas de manera integral para
preparar ciudadanos y ciudadanas autónomos y críticos, y así mejorar
su calidad de vida, participando responsablemente en su comunidad
local y nacional, contribuyendo a la creación de una sociedad más
humana, justa, tolerante, inclusiva y cuidadosa del medio ambiente que
la rodea.”
SELLOS IDENTITARIOS:
- Formación Integral
- Aprendizajes de Calidad
- Protectores del Medio Ambiente
- Fomento y Valoración de la diversidad cultural
7.5: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL
HUAPE
VISION:
“ Forjar estudiantes con una filosofía de vida centrada en la valoración
por el medio ambiente, en la importancia de cuidado de nuestro
entorno, con objetivos claros y con aspiraciones para un futuro
prometedor, lleno de éxitos y sueños por cumplir “.
32
MISION:
“ Entregar una educación de calidad, con formación de principios y
actitudes que reflejen el cuidado por el medio ambiente y el entorno,
entregando las herramientas necesarias para que ellos sean individuos
autónomos, con determinación y con miras a desarrollarse como un
potencial profesional destacado y responsable, sin perder si identidad y
sus raíces “.
SELLOS IDENTITARIOS
A parir del PEI en construcción los Sellos Identitarios son los siguientes:
- Interculturalidad: Tienen relación con el respeto por las
costumbres y raíces de las personas, fomentando la diversidad
entre culturas y la integración.
- Formación Integral: Tiene relación con formar estudiantes cultos e
inteligentes, pero que además sean respetuosos, responsables,
colaboradores y buenos ciudadanos; con valores y con habilidades
para vivir esos valores en su vida cotidiana.
- Conciencia Ambiental: Se refiere a la obtención del pensamiento
responsable en relación a nuestro entorno y a nuestro medio
ambiente.
7.6: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL SAN CARLOS
VISION:
“ Una Unidad Educativa que enfrente los desafíos que nos ofrece el
sistema educativo , para formar alumnos y alumnas en el contexto
cultural social y económico al que pertenecen, en un ambiente grato,
con aprendizajes que tiendan a la calidad de la enseñanza.
Que el colegio vislumbre alumnas y alumnos proactivas/os, con visión
de futuro, capaces de convivir en un ambiente de libertad, respeto y
tolerancia, con una alta autoestima.
Que el colegio se proyecte en la comunidad para alcanzar estándares
de calidad y capacidad necesarios para satisfacer los requerimientos del
sector “.
MISION
“Nuestra Unidad Educativa debe estar abierta al servicio de la población
escolar y que la comunidad considere los cambios como una
herramienta de progreso intelectual y moral de los alumnos, destacando
sus habilidades cognitivas y valóricas. Queremos formar alumnos y
alumnas creativos, dinámicos, críticos, reflexivos, activos, solidarios,
innovadores de su entorno actual para que puedan aportar con su desempeño manual e intelectual al desarrollo de su comunidad y por
ende de su país sobre la base de una educación de calidad en los
aspectos cognitivos y valóricos, acorde con las actuales políticas
educacionales”
33
SELLOS IDENTITARIOS
- Aprendizajes de Calidad:
Para entregar Aprendizajes de Calidad se considerarán los
conocimientos previos de los alumnos, sus vivencias personales y se
conectaran los contenidos entre las asignaturas del Plan de Estudios con
situaciones concretas de la vida real con el objeto de transformarlos en
aprendizajes significativos y de vida útil.
Se tomarán en cuenta las diferencias individuales y ritmos de
aprendizaje de los alumnos y se aplicarán variadas metodologías de
enseñanza.
- Formación Integral:
Se dará énfasis a la formación de valores, bienestar y satisfacción es
decir al desarrollo de toda la personalidad del alumno.
- Valoración y Fomento de la Diversidad Cultural :
Que los alumnos logren valorar la cultura del sector, la comuna y
del país en que viven estimulando el respeto a la diversidad
cultural”.
7.7. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL TRES CHIFLONES
VISION
“ La Escuela Rural Tres Chiflones, desea desarrollar en sus alumnos y
alumnas un estilo de educación de calidad, con altas expectativas de
vida, que les permita construir sus propios aprendizajes a partir de
experiencias positivas proporcionadas por los docentes que estimulen
sus habilidades cognitivas, artísticas y culturales y que les permitan
insertarse con éxito en una sociedad en constante evolución.
MISIÓN
“ Brindar una educación integral y pertinente, en un ambiente grato y de
sana convivencia, con todos los actores de la comunidad educativa
comprometidos con el proceso educativo, con el propósito de lograr en
todos los niños y niñas aprendizajes de calidad, con un sólido desarrollo
de habilidades, destrezas y valores que les permitan insertarse y
desenvolverse adecuadamente en la vida escolar, familiar, social y
laboral” .
SELLOS IDENTITARIOS.
La Escuela Rural Tres Chiflones Alto, desea formar
alumnos que sean:
Capaces de desarrollar una actitud de respeto por nuestro
medioambiente, para no comprometer nuestro futuro de vida y de
las nuevas generaciones.
34
Personas integrales que puedan aportar al desarrollo y crecimiento
armónico de su localidad, comuna, región y país.
7.8: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL
LAS COLORADAS
VISION
“Nuestra Escuela Rural Unidocente se ha propuesto en ser una unidad
formadora de estudiantes que tengan como propósito recibir todas las
herramientas para concluir con su educación básica y media de tal manera que puedan optar a una profesión técnica o universitaria.
MISION:
“ Se quiere un establecimiento donde se fortalezcan los valores,
conocimientos académicos y culturales de los estudiantes de manera
suficiente para desenvolverse en los siguientes niveles de nuestro
sistema educacional para lo cual formaremos estudiantes con una
mentalidad de auto respeto y respeto por los demás y su entorno”.
SELLOS IDENTITARIOS
- Una escuela que se preocupe por el desarrollo de su comunidad,
inspirada en el cuidado del entorno (ambientalista)
- Se dará mucho énfasis en obtener altos resultados en el SIMCE.
- Se trabajara en la implementación de talleres tales como: Deporte,
música y artes.
7.9: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL LICEO CARLOS
HAVERBECK RICHTER
V I S I Ó N
“ El Liceo Politécnico Carlos Haverbeck Richter, en el ámbito de la
Educación Técnico Profesional, forma técnicos de calidad sobre la base
del fortalecimiento y desarrollo de competencias profesionales, valores,
disciplina y afecto, que permita a nuestros alumnos la inserción efectiva
y exitosa al mundo del trabajo de la región, para satisfacer las demandas laborales de un país en pleno crecimiento y desarrollo. En el
ámbito Humanístico – Científico, forma personas en un contexto
educativo de alta exigencia académica y formativa, que le permita
asegurar su acceso a la Educación Superior, en concordancia con su
proyecto personal de vida.”
35
M I S I Ó N
“ Somos un Liceo Polivalente de excelencia, que ofrece una educación de
calidad, científica humanista, técnico profesional y laica, dirigida a
hombres y mujeres desde 7° Básico a 4° Medio; desarrollando
competencias académicas, sociales, ético-morales, artísticas y
deportivas. Con un equipo Docente y no docente altamente comprometido con los aprendizajes de sus alumnos y alumnas que
ejerce su quehacer pedagógico en un ambiente colaborativo.”
SELLOS IDENTITARIOS
- Promover educación integral e inclusiva.
- Desarrollar en los alumnos una mentalidad y actitud de
emprendimiento.
- Desarrollar en nuestros alumnos las habilidades y aptitudes
artísticas, culturales y deportivas.
- Generar las condiciones institucionales para entregar al alumno las
herramientas para insertarse en el mundo laboral y continuidad
de estudios superiores
8.- PLANIFICACION ESTRATEGICA Y ARTICULACION 2017.
A partir del año 2017 se deberá ir construyendo e
implementando una visión estratégica en que se puedan contextualizar
los diferentes Planes de Gestión Educativa con los Planes y Programas
de Estudios. En ese sentido es necesario precisar que todos los
establecimientos educacionales del país deben tener y ejecutar
obligatoriamente los siguientes Planes y/o Programas, en el marco de
las Políticas Estatales impartidas a través del Mineduc:
- Planes de Formación Ciudadana
- Planes de Gestión de la Convivencia
- Programa de Afectividad, Sexualidad, Equidad y Género
- Plan de Seguridad Escolar : PISE
- Plan de Inclusión
- Reglamento Interno, etc.
Dichas iniciativas deberán estar contextualizadas en
el PEI a través del PME-SEP en el Ciclo de Mejoramiento Continuo:
2015-2018, de cada establecimiento educacional de la comuna de
Corral.
36
9.- ANALISIS VARIABLES EDUCATIVAS Y PROYECCION 2016
El desarrollo y quehacer educacional se
sustentan en 4 pilares de gestión muy importante y que debieran
asegurar un Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, a
través de: Gestión Curricular Gestión de Liderazgo, Convivencia Escolar
y Gestión de Recursos.
Para una mayor comprensión definiremos brevemente los
conceptos aludidos:
A) Gestión Curricular ( Pedagógica ):
La Gestión Curricular o Gestión Pedagógica se define
como la capacidad de organizar y poner en marcha el proyecto
pedagógico de la institución a partir de la definición de lo que se debe
enseñar y lo que deben aprender los estudiantes. Ello implica un
trabajo de equipo, organizado, articulado con participación de toda la
comunidad educativa. La Gestión Curricular contiene las
competencias y habilidades que evidencian la forma en la cual el
director y su equipo de profesionales asegura el aprendizaje efectivo en
el aula.
Al respecto implica que cada Director y/o Profesor Encargado de Escuela deberá conocer las diferentes dimensiones y
aspectos del Marco de la Buena Enseñanza, Marco Curricular Nacional, a
través de un de un continuo monitoreo y evaluación de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, que asegure el mejoramiento continuo de sus
estudiantes.
B) Gestión de Liderazgo:
La gestión de Liderazgo entendida como la dirección intencionada
y orientada trabajada en equipos de trabajos con la clara intención
de entregar una educación de calidad a los alumnos de dichas
unidades educativas. Entendemos que tanto los Directores
como Profesores Encargados de nuestras escuelas de la comuna de Corral deben ser capaces de gestionar, liderar acciones en bien
del quehacer educativo, resolver problemas, de apoyar a su
personal y de hacer que la institución sea siempre reconocida por
la calidad educativa que posee. Como equipo municipal
apuntamos a que, efectivamente todos nuestros profesionales
apunten a desarrollar esas potencialidades y habilidades, sin
embargo tampoco podemos cegarnos y no creer que en algunos
casos se presentan ciertas debilidades en el liderazgo escolar.
Sin embargo el éxito en la gestión educativa, no es sólo
responsabilidad del líder (Director o Profesor Encargado), sino de
todo el equipo de docentes directivos, docentes de aulas y de los
diferentes equipos de trabajo que se formen al interior de la unidad escolar. Un buen líder es capaz de conseguir por todos
los medios el mejoramiento de su institución educativa.
37
C) Convivencia Escolar :
La convivencia escolar está constituida por el conjunto de
relaciones humanas que se establece entre todos los actores que forman
parte de una institución educativa (alumnos, docentes, directiva,
padres, entre otros) en un plano de igualdad y respeto a sus derechos y
diferencias. La calidad de la convivencia es responsabilidad de todos
los miembros de la comunidad educativa, sin excepción.
Existe conciencia y consenso que convivir significa vivir con otros
sobre la base de unas determinadas relaciones sociales y unos códigos
valorativos en el marco de un contexto social determinado. Se debe reconocer, por tanto, que la convivencia escolar no sólo es un requisito,
o condiciones mínimas sin las cuales no sería posible llevar a cabo el
acto educativo, sino que además constituye un fin educativo. Por
lo tanto, la convivencia escolar, inspirada en valores y principios
democráticos, constituye uno de los pilares fundamentales del proceso
educativo de los niños, niñas y adolescentes de Chile.
Para lograr la convivencia escolar se requiere de diversos
elementos, desde aquellos relacionados a la infraestructura y servicios
que ofrece la institución educativa hasta la voluntad y compromiso de
todos sus miembros (alumnos, alumnas, padres, familiares, docentes,
directiva, personal administrativo obrero, entre otros). Ahora bien, nos parece que teniendo claridad de dichos conceptos hoy en día resulta
incomprensible que en nuestros establecimientos educacionales,
respetando la diversidad del ser humano, contemos con unidades
educativas en que el clima laboral y escolar resulte ser muy complejo y
difícil.
Al respecto es responsabilidad de cada uno de los integrantes
de las unidades educativas que este clima de sana convivencia sea el
adecuado para la formación transversal de los escolares de la comuna
de Corral. Responsabilidad ésta que deben asumir los equipos
directivos y líderes de cada establecimiento educacional.
D) GESTION DE RECURSOS Y DE RESULTADOS :
Se refiere a la capacidad de tanto Sostenedor como
establecimiento educacional de administrar los recursos financieros y
humanos de que pueden disponer. En ese contexto es que a partir del
año 2008 entra en funcionamiento la Ley 20.248 ( SEP) la que trae
consigo la disponibilidad de recursos financieros para los
establecimientos, como ya lo mencionamos anteriormente, en base a
sus respectivos Proyectos de Mejoramiento Educativo: PME.
En lo referido a la gestión de recursos humanos y resultados son
los Directores en el marco de la Ley 20.501 y en uso de las facultades del cargo de Alta Dirección Pública les encomienda quien avalan o
rechaza el trabajo de sus equipo de docentes y asistentes de la
educación.
38
El foco de la SEP está en el mejoramiento sostenido de los
aprendizajes de los alumnos(as) y para ello se estimado necesario que
se pueda contar con una dotación docente y de apoyo estudiantil acorde
a las exigencias y necesidades de los estudiantes. Por tanto, la
exigencia y rigurosidad pedagógica es clave para el trabajo de formación
estudiantil.
Cada una de estas 4 áreas de gestión debe contar con Objetivos
y Metas Estratégicas, la que quedó definido claramente en el Padem
2016 por cada uno de los establecimientos educacionales de la comuna.
10.- CONVIVENCIA ESCOLAR : PLAN DE ACTIVIDAES : Plan de Actividades 2017:
En cada uno de nuestros establecimientos hoy cobra demasiada importancia y trascendencia la Convivencia Escolar, definida como “el conjunto de relaciones humanas que se establece
entre todos los actores que forman parte de una institución educativa
(alumnos, docentes, directiva, padres, entre otros) en un plano de
igualdad y respeto a sus derechos y diferencias. La calidad de la
convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad
educativa, sin excepción”.
En este contexto aunando esfuerzos de todos los
establecimientos educacionales de la comuna desde la Dirección del DAEM Corral a través de su unidad Social y desde la Unidad Técnica
Pedagógica Comunal se han diseñado y planificado una serie de
iniciativas tendientes a fortalecer las relaciones humanas y de sana
convivencia en las comunidades educativas. Dichas iniciativas apuntan
a la participación de los estudiantes, docentes y comunidad educativa en
general.
Las Iniciativas a desarrollar para el 2017 son las
siguientes :
- 19 de Abril : Día de la Convivencia Escolar
- Creación de Brigadas Escolares de Convivencia Escolar
- Celebración Comunal del Día del Alumno - Día del Apoderado: Encuentro Comunal de Padres y Apoderados
- Celebración del Día del Asistente de la Educación
- Celebración del Día del Profesor
- Campeonato Inter escolar de Centro de Padres : Baby Fútbol
- Concurso Comunal de Líderes Escolares Positivos
- Talleres de Convivencia Escolar con equipos Multidisciplinarios de
Profesionales y Técnicos DAEM y Unidades Educativas
- Charlas Exposiciones de Profesionales de Instituciones externas
vinculadas con los establecimientos educacionales: Hospital
Corral, Senda, Junaeb, PDI, Seremi de Educación, IND, etc.
- Concurso de Prevención de Alcoholismo, Embarazos, Abusos
Sexuales, etc.
- Reuniones Técnicas para mejorar e incrementar los protocolos descritos en las Reglamentos Internos: Convivencia Escolar
- Caminas Familiares: Padres, Apoderados y Familia.
39
11.-DOTACION DOCENTE 2016
11.1.: LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER – CORRAL
NOMBRE DOCENTE N°
HORAS AULA
OTRAS HORAS
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
DOCENTE AREA TECNICA 30 6 36 CONTRATA
DOCENTE HISTORIA Y GEOG.
22 7 29 CONTRATA
DOCENTE COORDINADORA AREA T-P
30 14 44 TITULAR
DOCENTE ARTES VISUALES –TECNOLOGIA
21 10 31 CONTRATA
DOCENTE IDIOMA INGLES 33 4 37 CONTRATA
DOCENTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
24 20 44 TITULAR
DCONETE EDUCACION FISICA
18 12 30 TITULAR
DOCENTE LENGUAJE Y COMUNICIACION
12 18 30 TITULAR/CONTRATA
DOCENTE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN 8 2 10 TITULAR
DOCENTE DE FILOSOFIA 6 0 6 CONTRATA
DOCENTE HISTORIA Y GEOG.
23 4 27 CONTRATA
DOCENTE EDUC. MUSICAL 16 14 30 CONTRATA
DOCENTE MATEMATICAS 36 8 44 CONTRATA
DOCENTE MATEMATICAS 20 7 27 CONTRATA
DOCENTE FISICA
8 - 8 TITULAR
DOCENTE RELIGION EVANGELICA
16 - 16 CONTRATA
DOCENTE RELIGION CATOLICA
16 - 16 CONTRATA
EDUCADORA DIFERENCIA : PIE
44 - 44 TITULAR
SICOPEDAGOGA : PIE 40 - 40 CONTRATA
SICOPEDAGOGA : PIE 40 - 40 CONTRATA
DIRECTOR ESTABLECIMIENTO
44 - 44 TITULAR
DOCENTE JEFE U.T.P.
44 - 44 TITULAR
DOCENTE INSPECTOR GRAL.
44 - 44 TITULAR
DOCENTE INFORMATICA/ENLACES
30 14 44 TITULAR/CONTRATA
DOCENTE APOYO COORD.
PME 00 24 24 TITULAR
TOTAL 625 164 790
40
Respecto de la Dotación Docente del Liceo C.H.R. para el
año 2017 es necesario precisar que si bien existen muchos profesores
en situación laboral de Contrata esto se debe a que, en algunos casos
las cargas no son cubiertas por el nulo interés en postular a las vacantes
existentes, lo que obliga a este Sostenedor agotar todas las instancias
en la búsqueda del personal que cumpla con, al menos requisitos
mínimos para acceder a ejercer docencia. En ese sentido es necesario
precisar que de acuerdo a la Normativa legal vigente: Estatuto Docente,
las Direcciones Provinciales de Educación pueden autorizar el ejercicio
docente a quienes no cuenten con un título profesional siempre que se
hayan agotados las instancias para encontrar al personal idóneo, que es
lo que verdaderamente ocurre en la realidad. Por tanto, hoy facultados por la ley ejercen docencia en la comuna personas que no
son profesores, y en ello no se vulnera ningún derecho ni se comete una
irregularidad administrativa.
Ahora bien en lo especifico de la dotación docente para el
año 2017 el Director del establecimiento en uso de las facultades que le
entrega la ley 20.501, ratifica para el año escolar 2017, en los cargos
de Jefe UTP al docente Sr. Luis A. Cárdenas Pavié y en el cargo de
Inspector General al Profesor Sr. Juan Fernando Bahamondes Millán,
sujetas a la evaluación del desempeño profesional que se realizará al
término del primer semestre y convenido en la Matriz de Evaluación de
Desempeño Profesional conocidas por ambos los docentes .
Se llamará a Concurso Público los cargos de Docente
Matemáticas con 44 horas; docente de Filosofía con 6 horas, Religión
Católica y Evangélica, Idioma Ingles con 34 horas; Historia y Geografía
con 20 horas en calidad de Titular. En el caso de no contar con
docentes interesados en ocupar los cargos concursables, éstos se
cubrirán con la dotación docente existente. En este caso, por ejemplo
la asignatura de matemáticas.
Finalmente y a objeto de optimizar los recursos
humanos y sus diferentes cargas horarias se ha establecido que a contar
del inicio del año escolar 2017 el docente Sr. Rosiel González Galindo,
de la dotación de Escuela Corral (Profesor de Computación) realizará 24 horas en el Liceo Carlos Haverbeck Richter como apoyo al UTP ( PME-
SEP y otros que la Dirección establezca ) cumpliendo la diferencia de
carga horaria ( 20 horas ) en la Escuela Corral.
41
11.2. : ESCUELA BASICA CORRAL
NOMBRE DOCENTE N°
HORAS AULA
OTRAS HORAS
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
DOCENTE EDUC. MUSICAL
30 14 44 CONTRATA
DOCENTE MATEMATICAS:2°
CICLO 24 20 44 TITULAR
DOCENTE CIENCIAS NATURALES: 2° CICLO
38 03 41 CONTRATA
DOCENTE E.G.B : 4° BASICO
38 03 41 TITULAR
/CONTRATA
DOCENTE E.G.B. 2° BASICO A
38 06 44 TITULAR/CONTRATA
DOCENTE MATEMATICAS : 2°
CICLO 32 --- 32 CONTRATA
DOCENTE RELIGION EVANGELICA
18 02 20 CONTRATA
DOCENTE E.G.B. 3° BASICO “B”
30 -- 30 CONTRATA
DOCENTE IDIOMA INGLES : 1° CICLO
30 08 38 CONTRATA
DOCENTE HISTORIA Y GEOG.: 2° CICLO
38 03 41 CONTRATA
DOCENTE EDUC. FISICA : 1° CICLO
30 08 38 CONTRATA
DOCENTE .E.G.B. 1° BASICO
36 06 42 TITULAR
DOCENTE E.G.B. ESP. MATEMATICAS : 1°
CICLO 36 05 41 CONTRATA
DOCENTE E.G. 7° BASICO LENGUAJE
30 08 38 CONTRATA
DOCENTE INGLES : 2° CICLO
30 03 33 TITULAR
DOCENTE E.GB. 2° BASICO
24 20 44 TITULAR
DOCENTE E.DUC. FISICA : 2° CICLO
30 03 33 CONTRATA
DOCENTE RELIGION CATOLICA
16 00 16 CONTRATA
DOCENTE ARTES VISUALES : AMBOS
CICLOS 30 1 31 TITULAR
EDUCADORA PARVULOS NT1
44 00 44 TITULAR
EDUCADORA PARVULOS NT 2
44 00 44 CONTRATA
DOCENTE EDUCACION DIFERENCIAL:PIE
44 00 44 TITULAR
42
DOCENTE EDUCACION DIFERENCIAL:PIE
44 00 44 CONTRATA
DOCENTE C/ESP. ED. DIFERENCIAL: PIE
30 10 40 TITULAR/CONTRATA
DOCENTE C/ESP. ED. DIFERENCIAL: PIE
30 10 40 TITULAR/CONTRATA
PSICOPEDAGOGA : PIE
40 00 40 CONTRATA
DOCENTE ENCARGADO
COMPUTACION 20 00 20 TITULAR
DOCENTE DIRECTOR ESTABLECIMIENTO
44 00 44 TITULAR
DOCENTE JEFE U.T.P. ESTABLECIMIENTO
44 00 44 CONTRATA
TOTAL
962
133
1.095
Respecto a la Dotación Docente de la Escuela
Corral, de acuerdo a lo referido a la Ley 20.501 el Director del
establecimiento ratifica la continuidad laboral y profesional del Jefe UTP del establecimiento, Profesor Sr. Patricio Villanueva Medina.
Director y equipo técnico del establecimiento han
solicitado la continuidad laboral de los docentes que se incorporaron
durante el año escolar 2016 dado que han realizado un buen trabajo en
aula y han potenciado y favorecido el clima laboral al interior de la
unidad educativa.
Se deberá llamar a Concurso Público para proveer
los cargos de Educadora de Párvulos y Profesor de Educación Física para
el Primer Ciclo y Educadora Diferencial para el equipo PIE.
Debiera acogerse al Plan de Retiro Docente que,
en estos momentos se encuentra en trámite legislativo en el Congreso,
los docentes, Sr. Ivan Atencio Sobarzo y Mónica Serón Morales.
Dicho Plan de Retiro contempla el pago de la Indemnización respectiva
para cada uno de los docentes. Dicha desvinculación no debiera
superar el primer semestre del año escolar 2017. Por tanto dichos
cargos se reemplazarán en el momento oportuno con profesionales
idóneos.
En el caso de la docente Mónica Serón se evaluará
la mantención de su carga horaria de 44 horas dado que la titularidad de
la docente es de 38 horas y la extensión de 6 horas dependerá del
aumento de matrícula y distribución horaria que se establecerá en marzo 2017.
43
11.3: ESCUELA RURAL LA AGUADA
NOMBRE DOCENTE N°
HORAS AULA
OTRAS HORAS
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
DOCENTE E.G.B. 1° - 2° BASICO
30 04 34 CONTRATA
DOCENTE E.G.B. 3° - 4° BASICO
30 06 36 CONTRATA
DOCENTE CIENCIAS NATURALES: 2° CICLO
24 20 44 TITULAR
DOCENTE E.G.B : 2° CICLO 4°
24 20 44 TITULAR
DOCENTE IDIOMA INGLES
12 4 16 CONTRATA
DOCENTE RELIGION EVANGELICA
6 00 6 CONTRATA
DOCENTE RELIGION CATOLICA
6 00 6 CONTRATA
DOCENTE E.G.B. C/ESP. MATEMATICAS
2° CICLO 30 01 31 CONTRATA
DOCENTE HISTORIA Y GEOG.: 2° CICLO
28 07 35 CONTRATA
DOCENTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
26 06 32 CONTRATA
DOCENTE EDUC. FISICA:AMBOS CICLOS
18 01 19 CONTRATA
DOCENTE ESP. ARTES VISUALES
08
02
10
CONTRATA
DOCENTE JEFE U.T.P. ESTABLECIMIENTO
44 00 44 CONTRATA
SICOPEDAGOGA COORDINADOR PIE
44 00 44 CONTRATA
SICOPEDAGOGA EQUIPO PIE
36 00 36 CONTRATA
SICOPEDAGOGA EQUIPO PIE
30 00 30 CONTRATA
EDUCADORA DE PARVULOS
44 00 44 CONTRATA
TOTAL
440
71
511
La Escuela Rural La Aguada de acuerdo a lo
informados y solicitado por su Directora mantener en el cargo de Jefe
UTP, al profesional Sicopedagoga Sr. Enrique Catalán Hernández.
De igual forma se ha estimado conveniente
mantener similar dotación docente para el año siguiente, sólo que
adecuando algunas cargas horarias a fin de ir incorporando docentes
especialistas en determinadas asignaturas. En ese contexto se ha
44
considerado necesario y un aporte a la formación académica de los
estudiantes contar con Profesor Especialista en Educación Física y Artes
Visuales con una carga de 12 y 10 horas de contrato.
El 01 de junio del 2017 cumple sus 5 años como
Directora la Docente Sra. María Avila Sandoval, elegida por Alta
Dirección Pública : ADP, cargo éste que se deberá llamar a Concurso
Publico y/o en su defecto el Sostenedor en uso de sus facultades
extender la continuidad del cargo por 6 meses adicionales, debiendo
luego llamar a Concurso Público.
Se llamará a Concurso Público para proveer los
cargos de Educadora Diferencial con 36 y 30 horas respectivamente.
11.5: ESCUELA RURAL CARBONEROS
NOMBRE DOCENTE N°
HORAS AULA
OTRAS HORAS
TOTAL HORAS CONTR
ATO
CALIDAD DE CONTRATO
DOCENTE LENGUA INDIGENA 1° A 5°
BASICO 14 00 14 CONTRATA
DOCENTE E.G.B. 2° CICLO
24 16 40 TITULAR
DOCENTE PRIMER CICLO LENGUAJE
30 09 39 CONTRATA
DOCENTE E.G.B : 2° CS. NAT. /MATEMATICAS
30 14 44 TITULAR/CONTRATA
DOCENTE IDIOMA INGLES
09 00 09 CONTRATA
DOCENTE E.G.B. PRIMER CICLO
24 15 39 TITULAR
SICOPEDAGOGA ENCARGADA PIE
44 00 44 CONTRATA
SICOPEDAGOGA APOYO EQUIPO PIE
30 -- 30 CONTRATA
DOCENTE ENCARGADO
ESCUELA 40 00 40 CONTRATA
DOCENTE EDUC. FISICA:AMBOS CICLOS
10 02 12 CONTRATA
TOTAL
255
56
311
La Escuela Rural Carboneros para el año escolar
2017 deberá cambiar de Profesor Encargado de Escuela dado que dicho
docente debe iniciar su proceso de Retiro e igualmente poder contar con
un profesional que pueda liderar un proceso técnico-pedagógico y de
liderazgo escolar eficiente y eficaz para mejorar las condiciones de
45
apoyo a los estudiantes y proyectar a la unidad educativa a la
comunidad y que ésta se sienta parte del establecimiento con el objetivo
de entregar una mejor formación a los estudiantes del sector Isla del
Rey.
La determinación de la selección del docente que
asumirá dicha función es de responsabilidad del Sostenedor a través de
nombramiento directo y/o concurso público, el que no es obligatorio.
A partir del año escolar 2017 el profesor Sr. Claudio
Duarte Villalobos se acoge a rebaja de carga horaria por tener 30 o más
años de servicio.(Ley 19.070, Art. 9).
De igual manera se aumenta la cobertura de atención de la Lengua Indígena en dicho establecimiento, ahora hasta el
5° año básico.
11.6. ESCUELAS RURALES: MICROCENTRO
NOMBRE DOCENTE N°
HORAS AULA
OTRAS HORAS
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
DOCENTE ENCARGADA ESCUELA
CHAIHUIN 44 00 44 TITULAR
EDUCADORA DE PARVULOS ESCUELA
CHAIHUIN 38 00 38 CONTRATA
DOCENTE IDIOMA INGLES
03 00 03 CONTRATA
DOCENTE ENCARGADO ESCUELA HUAPE
44 00 44 TITULAR
DOCENTE IDIOMA INGLES
03 00 03 CONTRATA
DOCENTE ENCARGADO
ESCUELA SAN CARLOS 44 00 44 TITULAR
DOCENTE RELIGION EVANGELICA
02 00 02 CONTRATA
DOCENTE RELIGION CATOLICA
02 00 02 CONTRATA
DOCENTE IDIOMA INGLES
03 00 03 CONTRATA
DOCENTE ENCARGADA ESCUELA
LAS COLORADAS 44 00 44 CONTRATA
DOCENTE IDIOMA INGLES
03 00 03 CONTRATA
SICOPEDAGOGA APOYO EQUIPO PIE
40 00 40 CONTRATA:
SEP
TOTAL 270 00 270
46
La dotación docente de las escuelas rurales de Corral
para el año 2017, se mantendrán de similar estructura que el año 2016.
Por tanto se mantendrá el apoyo de una profesional Sicopedagoga y de
la docente para la asignatura Idioma Inglés.
8.3: DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION
ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNA DE CORRAL
A) LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER
* b) ESCUELA CORRAL
CARGO ASIST. EDUCACION
N° DE PERSONAL
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
SECRETARIA ESTABLECIMIENTO
01
44 TITULAR CODIGO
DEL TRABAJO SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
INSPECTORES DE PATIO
03
132
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
ENCARGADA BIBLIOTECA
01
44 TITULAR CODIGO
DEL TRABAJO SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES
03
132 TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
CARGO ASIST. EDUCACION
N° DE PERSONAL
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
SECRETARIA ESTABLECIMIENTO
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE
MUNICIPAL
INSPECTORES DE PATIO
03
132
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
ENCARGADA BIBLIOTECA
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES
05 220
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
TECNICOS DE PARVULOS
02
76
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
TECNICO APOYO PROGRAMA PIE
01 40
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
47
*c) ESCUELA LA AGUADA
d) ESCUELAS RURALES DE CORRAL
CARGO ASIST. EDUCACION
N° DE PERSONAL
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
INSPECTOR DE PATIO Y APOYO ADMNISTRATIVO
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
INSPECTORES DE PATIO
01
44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
TECNICOS DE PARVULOS
01 38
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES
02 88
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
CARGO ASIST. EDUCACION
N° DE PERSONAL
TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
APOYO AULA ASISTENTE – CHAIHUIN
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
TECNICO PARVULOS CHAIHUIN
01
38
CONTRATA PLAZO FIJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES
HUAPE
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
SAN CARLOS
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL
INSPECTORA DE PATIO –
CARBONEROS
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE
MUNICIPAL
AUXILIAR SERVICIOS MENORES
CARBONEROS
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE
MUNICIPAL
AUXILIAR SERVICIOS MENORES LAS COLORADAS
01 44
TITULAR CODIGO DEL TRABAJO
SUBVENCION NORMAL /APORTE
MUNICIPAL
48
e) AYUDANTES DE SALA ESTABLECIMIENTOS
13.- DOTACION PERSONAL DAEM CORRAL CARGO FUNICONARIO/A
AÑOS DE SERVICIO
HORAS DE CONTRATO
CALIDAD CONTRATO FUENTE FINANCIAMIENTO
DIRECTOR D.A.E.M. CORRAL
22
44
ALTA DIRECCION PUBLICA
APORTE MUNICIPAL
ENCARGADA DE REMUNERACIONES Y PAGO
20
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
APORTE MUNICIPAL
SECRETARIA ADMNISTRATIVA
19
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
APORTE MUNICIPAL
ASISTENTE SOCIAL DAEM
12
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
APORTE MUNICIPAL
JEFE DE FINANZAS
03
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
APORTE MUNICIPAL
ENCARGADA ADQUISICIONES
03
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
APORTE MUNICIPAL
PERSONAL APOYO ADQUISICIONES
01
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
10% ADM. CENTRAL : SEP
PERSONAL APOYO OF. PARTES
01
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
10% ADM. CENTRAL : SEP
PERSONAL APOYO AREA SOCIAL
01
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
PRO RETENCION
PERSONAL APOYO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
01
44
PRESTACION DE SERVICIOS
10% ADM. CENTRAL : SEP
ENCARGADA BIBIOLTECA MUNICIPAL
35
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
APORTE MUNICIPAL
ESTABLECIMIENTO N° DE
PERSONAL TOTAL HORAS
CONTRATO
CALIDAD DE CONTRATO
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
ESCUELA CORRAL
03
114
INDEFINIDO CODIGO DEL
TRABAJO
SEP ESCUELA CORRAL
ESCUELA LA AGUADA
02
76
INDEFINIDO CODIGO DEL
TRABAJO
SEP ESCUELA LA AGUADA
ESCUELA HUAPE
01 38 INDEFINIDO CODIGO DEL
TRABAJO
SEP ESCUELA HUAPE
ESCUELA SAN CARLOS
01 38 INDEFINIDO CODIGO DEL
TRABAJO
SEP ESCUELA SAN CARLOS
ESCUELA CHAIHUIN
01
38 A FECHA CODIGO DEL TRABAJO
SEP ESCUELA CHAIHUIN
49
ENCARGADO BIBLIOMOVIL
12
44
INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO
APORTE MUNICIPAL
La promulgación de la Ley de Educación Pública que
implica iniciar el proceso de la desmunicipalización, a partir del 2019 en
nuestra región genera a todo el personal que labora en los DAEM no sólo
de nuestra comuna sino a nivel país, una gran incertidumbre y preocupación respecto de qué sucederá con su fuentes de trabajo una
vez que los DAEM terminen su proceso de funcionamiento.
Dudas existentes dicen relación con saber si será el
municipio quien deberá reubicar al personal que quedará sin trabajo;
serán indemnizados los funcionarios en caso de quedar sin su fuente
laboral, etc. Son dudas que aún ninguna autoridad del Mineduc ha
respondido y que genera intranquilidad, molestia y preocupación de
todos los funcionarios, esencialmente de aquellos que llevan más de 20
años de trabajo en dicho servicio.
Se espera que, antes de iniciar el año escolar 2017 se pueda contar con cierta claridad respecto de las dudas existentes, en
materia de este proceso de desmunicipalización que dará origen a los
Servicios Locales de Educación, y que en nuestra región serán dos:
Valdivia y Ranco.
14.- PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR: PIE
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema
escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el
contexto del aula común) a los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter
permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y
participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de
aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los
estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de
la calidad de la educación en el establecimiento educacional. En
nuestra comuna en las Escuelas Corral, Carboneros, La Aguada y
Liceo Carlos Haverbeck Richter se cuenta con esta modalidad.
La atención de los estudiantes del Programa de
Integración Escolar está a cargo de Profesionales Educadoras
Diferenciales, Sicopedagogas, Sicólogos, Fonoaudiólogos y
Docentes con especialidad de Educación Diferencial. El trabajo
de estos equipos de profesionales es coordinado a través de sus
respectivas unidades educativas y desde la Unidad Técnica
Pedagógica del DAEM Corral.
50
Establecimiento Alumnos(as) Permanentes
Alumnos(as) Transitorios
TOTAL
Escuela Corral 14 59 73
Escuela La Aguada 06 22 28
Escuela Carboneros 02 15 17
Liceo Carlos Haverbeck R. 07 24 31
T O T A L 29 120 149
51
15.- PLAN DE RETIRO DOCENTE 2017
A la espera de la prolongación de la Ley 20.822 que
establece una Bonificación para el Incentivo al Retiro de los docentes en
nuestra comuna debieran recibir dicho beneficio durante el año 2017 los
siguientes docentes:
- Iván Atencio Sobarzo - Escuela Corral
- Mónica Serón Morales - Escuela Corral
- Teninson Sánchez Matus - Escuela Carboneros
Los mencionados docentes, una vez promulgada la extensión de la ley aludida debiera recibir una Bonificación de $
21.500.000 que se deben canalizar a través del Mineduc.
La mencionada ley establece la prolongación del
beneficio a los docentes que cumplan 60 y 65 años de edad en el caso
de las damas y los varones respectivamente teniendo una duración
hasta el año 2024. En ese plazo debieran acogerse a recibir tal
beneficio al menos 6 docentes de nuestra comuna.
16.- PLAN DE RETIRO ASISTENTE DE LA EDUCACION 2017
En el marco de la Ley que se encuentra en sus
trámites finales podrán optar a recibir el beneficio de retiro los
asistentes de la educación que cumplan con los requisitos de edad que
en el caso de nuestra comuna para el año 2017 es la Sra. María Eugenia
Alarcón Cadegán de la Escuela Corral. Por tanto debiera consignarse el
retiro de dicha funcionaria a partir de la puesta en marcha de la ley.
Para el año 2018 debiera acogerse a este
beneficio la Auxiliar de Servicios del Liceo Carlos Haverbeck Richter, Sr.
Juan Obando.
17.- NUEVA CARRERA DOCENTE
A partir de la promulgación de la Ley 20.903 se
establece el Sistema de Desarrollo Profesional Docente que permitirá a
todos los docentes a ingresar a este nuevo sistema de acceso a la
profesión a través de la modalidad de Encasillamiento ( Asignación de
Tramo). Para ello los docentes durante el año 2016 fueron encasillados
en los Tramos Inicial, Temprano, Avanzado y Experto I y II. Para
acceder a dichos tramos los docentes deberán rendir una Prueba de
Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos, además de realizar el
Proceso de Evaluación Docente ( Portafolio).
52
El resultado de dichos instrumentos de evaluación le
permitirá al docente a poder mejorar sus remuneraciones la que debiera
reflejarse a partir de 01 de julio del 2017. Por tanto, se espera que
dichos recursos deban provenir de la Subvención Escolar Normal o de
otra modalidad que el propio Mineduc se haga responsable; aspecto éste
que a la fecha no existe pronunciamiento oficial por parte del ente
educacional del país.
Dicho proceso de encasillamiento es voluntario para
aquellos docentes que se encuentre a 10 años del retiro y jubilación.
18.- TRANSITO A LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD: EDUCACION
PUBLICA.
Como se ha descrito en párrafos anteriores el proceso
de desmunicipalización que dará origen a la Nueva Institucionalidad de
la Educación Pública, además de generar la incertidumbre de lo
desconocido, sin embargo abre la posibilidad de un nuevo Sistema
Nacional de Educación Pública.
¿ En qué consiste la Nueva Educación Pública ?.
El proyecto de Ley del Nuevo Sistema Nacional de
Educación Pública plantea una nueva institucionalidad compuesta por el
Mineduc, Dirección de Educación Pública, Servicios Locales de Educación con participación de la comunidad. Los puntos centrales de la
propuesta son los siguientes:
- Establecimientos como centro del proceso de enseñanza-
aprendizaje, fomentando el desarrollo del estudiante como
personales integrales y sujetos de derecho.
- Calidad por sobre otra consideración. El foco centrado en la
calidad educativa la que se apoyará con recursos humanos,
financieros y pedagógicos especializados que permitan asegurar la
implementación de estrategias de desarrollo educacional con
pertinencia.
- El Estado como garante del derecho a la educación. Para ello se
contará con Servicios Locales de Educación descentralizados.
- Participación y transparencia en la educación de nuestros
hijos(as). Se pondrán en marcha los Consejos Locales de
Educación con representantes de las comunidades educativas,
autoridades municipales, académicas y regionales.
- Redes de colaboración para pasar de la competencia a la
colaboración. Los equipos directivos, los docentes, los asistentes
de la educación y las comunidades educativas trabajen en redes
de colaboración, con espacios de participación para compartir experiencias, aprender entre todos y promover el desarrollo de
estrategias para responder a los desafíos educativos de sus
comunidades.
53
- Garantías mínimas para asegurar el derecho a la educación de
calidad. Ello a través de implementación curricular, gestión
pedagógica, convivencia escolar, inclusión y atención diferenciada,
recursos educativos y equipamiento educacional.
(Fuente Mineduc -2016 ).
La creación de un Nuevo Sistema Nacional de Educación
Pública que a la fecha se encuentra en proceso de promulgación de ley
en forma paralela en conjunto entre el Mineduc ( a través de Secreduc )
y las Municipalidades se ha creado a un Programa de Fortalecimiento de
la Educación Pública que ha establecido un cronograma de actividades
hasta iniciar el proceso de desmunicipalización. Dicho Programa ha considerado algunos pasos tales como:
* Nueva forma de trabajo con los municipios para la ejecución y
uso de los recursos financieros. Se establecen convenios entre
Mineduc y Municipalidad.
* Acuerdo global con la Asociación Chilena de Municipalidades
sobre las Condiciones de Calidad de la Educación de cada comuna.
* Acuerdo en torno a condiciones de calidad en la Educación en la
Educación Pública en tres áreas prioritarias: enseñanza efectiva en
el aula; oportunidades para la trayectoria escolar y organización y ambiente escolar inclusivo.
Por otra parte es necesario describir que en tránsito
hacia la Nueva Institucionalidad de la Educación Pública se desarrolla la
denominada Agenda Corta para fortalecer la educación municipalizada
para escuelas y liceos. En el caso de nuestro Liceo Carlos Haverbeck
Richter se encuentra adscrito al Programa de Acceso a la Educación
Superior. Instancia ésta que permitirá al 15 % de los mejores
promedios del establecimiento ingresar en forma libre a la Educación
Superior sin importar puntaje.
Sin embargo, es necesario manifestar que esta iniciativa perjudica enormemente la gestión administrativa y pedagógica
del establecimiento por cuanto los docentes de Lenguaje y Matemáticas
son citados permanentemente a capacitación y perfeccionamiento por
parte de la Universidad Austral de Chile, dejando a los cursos del Liceo
Corral sin docente para realizar sus clases. Antecedentes éstos que se
evaluarán a partir del año siguiente.
De igual manera se debe precisar que a través de
esta denominada Agenda Corta se han entregado recursos tecnológicos ,
bibliotecas de aula, implementos y artículos deportivos y culturales, etc.
Por otro lado, debemos mencionar que a la fecha se
encuentra en etapa de finalización el Proyecto de Equipamiento del Liceo
54
Carlos Haverbeck Richter denominado 3.0 por un monto de $
150.000.000.- que ha significado incrementar y mejorar la oferta
académica para nuestros estudiantes quienes egresaran más
capacitados y preparados para enfrentar y desenvolverse en el mundo
laboral.
19.- VINCULACION SISTEMA EDUCACIONAL LOCAL CON EL
MEDIO
El sistema educacional de la comuna de Corral en cada uno
de sus Proyectos Educativos Institucionales :PEI deben establecer
el cómo se vincularán con su entorno, es decir con su comunidad
educativa. Por tanto, las unidades educativas de Corral se
vincularán con la Empresa Privada: Portuaria Corral, Empresa
Blumar, Pequeños Contratistas de Corral; Hospital, Registro Civil,
instituciones públicas : Junaeb, Servicio de Salud, Ind, Senda,
Servicios de Salud Privada para atención de estudiantes, etc.
20.- FICHAS PADEM 2017 TRABAJADAS CON MINEDUC :
Con la clara intención de que el Mineduc tenga real claridad
de cómo funciona, qué se realiza y cuánto cuesta el sistema
educacional de Corral para que dicha información sirva de insumos
a los Servicios Locales de Educación presentamos los diferentes
documentos trabajados con Secreduc y que representan :
Iniciativas Comunales, Ficha Servicio Educativo, Presupuesto
Educativo.
20.1: INICIATIVAS COMUNALES 2017 :
INICIATIVAS COMUNALES
AÑO 2016 AÑO 2017
Nº ESTABLECIMIENTOS QUE CUENTAN CON LA
INICIATIVA
Nº ESTABLECIMIENTOS QUE CUENTAN CON
LA INICIATIVA
DESARROLLO DE DEPORTES NAUTICOS 0 1
TALLERES DE SERIGRAFIA Y CERAMICA 1 1
PRE UNIVERSITARIOS : 3° Y 4° MEDIOS 1 1
MUESTRA COMUNAL DE AREA T-P- LICEO CORRAL 1 1
FORMACION DE DEPORTISTAS EN DIFERENTES DISCIPLINAS 1 1
FORMACION DE BANDAS DE GUERRA PRE ESCOLAR Y BASICA 0 1
TALLERES DE EXPRESION CIRCENSE Y TEATRAL 1 1
FORMACION DE BANDA MUSICAL 1 2
BIBLIOTECA COMUNITARIA : PROYECTO FUNDACION LA FUENTE 1 1
ORQUESTA DE CUERDAS Y BRONCES 1 1
PLAN DE FORMACION CIUDADANA 9 9
PLAN DE PREVENCION DE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS 9 9
PLAN DE PREVENCION DE ABUSO SEXUAL 2 9
BECA MUNICIPAL ALUMNOS ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR 1 1
TRANSPORTE ESCOLAR RURAL Y URBANO 6 6
55
MUSEO CIENTIFICO 1 1
PROGRAMAS DE VISITAS A MUSEO ESCUELA LA AGUADA 3 9
DESARROLLO DE ACTIVIDADSES EXTRAESCOLARES Y CULTURALES 8 9
OLIMPIADAS DEPORTIVAS RURALES 8 9
CELEBRACIONES COMUNALES: DIA PROFESOR, ASIST. EDUC., EDUC. PARVULOS 9 9
CREACION DE DEPARTAMENTOS DE ASIGNATURAS 4 5
APOYO TECNICO PEDAGOGICO A ESCUELA RURALES EN FORMA PERMANENTE 5 5
TALLERES INTERCULTURALIDAD: RESCATANDO NUESTRAS RAICES 1 2
HUERTOS ESCOLARES 1 3
VESTUARIO ESCOLAR : APOYO SSICOSOCIAL 4 4
PROGRAMA BIBLIOMOVILES EN ESCUELAS RURALES 5 5
BIBLIOTECA MUNICIPAL: ATENCION ESCOLARES 9 9
TALLERES MEDIOAMBIENTALES : RESPETO POR LA DIVERSIDAD 6 9
AUMENTO DE COBERTURA ESCOLAR: NIVELES PRE ESCOLARES 2 2
EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS COMUNALES LIDERADOS POR DAEM 6 9
CELEBRACIONES ESCOLARES: ANIVERSARIO, WE TRIPANTU, NAVIDAD, ESC 2 7
CAPACITACION DOCENTE PERMANENTE Y PASANTIAS NACIONALES 1 3
IMPLEMENTAR TALLERES DEPORTIVOS CON PROFESORES EDUCACION FISICA 2 4
PROGRAMAS DE HUERTOS ESCOLARES 2 6
CREACION DE BRIGADAS ESCOLARES DE CONVIVENCIA ESCOLAR 0 9
ARTICULACION DE NIVELES PRE ESCOLARES CON 1° AÑO BASICO EN E.E. 1 4
ARTICULACION DE 8° AÑO BASICO CON ENSEÑANZA MEDIA (1° MEDIO ) 1 3
PERFECCIONAMIENTO DOCENTES EN NEUROCIENCIAS ( EQUIPOS PIE ) 0 4
CAPACITACION DE ASISTENTES DE LA EDUCACION ( HABILIDADES BLANDAS ) 1 9
CAPACITACION DE AYUDANTES DE SALA EN MATEMATICAS Y LENGUAJE 0 9
ADQUISICION D EVESTUARIO PERSONAL AUXILIARES DE SERVICIOS E.E. 0 8
IMPLEMENTACION DE TELEVISION SATELITAL EN E.E. 1 9
CONCRETAR Y MANTENER REDES DE DOCENTES DE ASIGNATURAS : L - M 2 4
ACOMPAÑAMIENTODE AULA PERMANENTE Y SISTEMATIZADO : DAEM - E.E. 5 9
FOMENTO DE FOLCLORE A TRAVES DE TALLLERES EN ESCUELAS RURALES 2 6
56
20.2: FICHA SERVICIO EDUCATIVO DE CORRAL 2016
Para la elaboración del Padem 2017 se han establecido alianzas entre los municipios y el Mineduc a fin de que este
instrumento de planificación estratégica pueda tener la vinculación que describa el proceso de fortalecimiento de la educación
pública.
Condiciones de calidad
COMUNA RBD CONDICIONES DE CALIDAD
AÑO 2016 AÑO 2017
Nº DOCENTES
HRS DOCENTES
Nº ASISTENTES
HRS ASISTENTES
Nº DOCENTES
HRS DOCENTES
Nº ASISTENTES
HRS ASISTENTES
CORRAL 7015 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 1 40 0 0 1 40
CORRAL 7015 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7015 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 1 30 1 8 1 40
CORRAL 7016 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 3 110 0 0 3 110
CORRAL 7016 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 5 190 0 0 3 114
CORRAL 7016 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 1 40 0 0 1 40
CORRAL 7023 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 1 40 0 0 1 40
CORRAL 7023 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 2 76 0 0 2 76
CORRAL 7023 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 1 40 0 0 1 40
CORRAL 7020 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 2 44 0 0 2 44
CORRAL 7020 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7020 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 1 30 0 0 1 30
CORRAL 7026 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7026 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 2 54 0 0 2 54
CORRAL 7026 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7025 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0 0 0 0 0
57
CORRAL 7025 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 2 54 0 0 2 54
CORRAL 7025 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7024 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7024 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 2 54 0 0 2 54
CORRAL 7024 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7018 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7018 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7018 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7030 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRAL 7030 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 1 10 0 0 1 10
CORRAL 7030 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 0 0 0 0 0 0
AÑO 2016 AÑO 2017
Nº DOCENTES HRS DOCENTES Nº ASISTENTES HRS ASISTENTES Nº DOCENTESHRS
DOCENTESNº ASISTENTES
HRS
ASISTENTES
Equipo ps icosocia l en la escuela 0 0 8 264 0 0 8 264
Asistentes de Aula en las sa las hasta 2do bás ico 0 0 14 438 0 0 12 362
Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 4 140 1 8 4 150
TOTAL 0 0 26 842 1 8 24 776
CONDICIONES DE CALIDAD
58
DOTACIÓN 2017 TOTAL HRS 2017 (PROYECTADO)
VALOR HORA(valor Bruto
equivalente al costo total promedio)
GASTO MENSUAL($)
GASTO ANUAL ($)
% DEL GASTO TOTAL
FUENTE FINANCIAMIENTO
1
% FUENTE FINANCIAMIE
NTO 1
TOTAL FUENTE 1
FUENTE FINANCIAMIENT
O 2
% FUENTE FINANCIAMIE
NTO 2
TOTAL FUENTE 2
TOTAL HORAS ASISTENTES PROFESIONALES 358 $ 5.661.991 $ 67.943.892 100% SEP PRIORITARIOS
Y PREFERENTES 60%
40.766.335
APORTE GRATUIDAD
40%
27.177.557
TOTAL HORAS ASISTENTES PARADOCENTES ( Asistentes de la Educación )
616 $ 9.567.058 $ 114.804.696 100%
OTRAS SUBVENCIONES O
ASIGNACIONES (indicar aquí)
61%
70.030.865 FAEP 2017 39%
44.773.831
TOTAL HORAS ASISTENTES AUXILIARES ( se incluyen ayudantes de aula )
958 $ 9.448.075 $ 113.376.900 100% SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 65%
73.694.985
FAEP 2017 35%
39.681.915
TOTAL HORAS DOCENTES AULA 2.392 completar aquí $ 59.351.433 $ 712.217.196 39% SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 89%
633.873.304
SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES
11%
78.343.892
TOTAL HORAS DOCENTES JEFES UTP 146 completar aquí $ 4.353.797 $ 52.245.564 100% SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 60%
31.347.338
FAEP 2017 40%
20.898.226
TOTAL HORAS DOCENTES DIRECTORES 132 completar aquí $ 5.884.850 $ 70.618.200 4% SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 90%
63.556.380
FAEP 2017 10%
7.061.820
TOTAL HORAS DOCENTES INSPECTORES GENERALES 44 completar aquí $ 1.897.566 $ 22.770.792 1% SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 90%
20.493.713
FAEP 2017 10%
2.277.079
TOTAL HORAS DOCENTES ORIENTADORES 0 completar aquí $ 0 $ 0 0% completar aquí 100% - completar aquí 0% -
TOTAL HORAS DOCENTES SUBDIRECTORES 0 completar aquí $ 0 $ 0 0% completar aquí 100% - completar aquí 0%
TOTAL HORAS DOCENTES ENCARGADOS 50 completar aquí $ 3.636.888 $ 43.642.656 2% SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 100%
43.642.656
FAEP 2017 0% -
TOTAL HORAS DOCENTES OTROS 179 completar aquí $ 7.089.013 $ 85.068.156 5% SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 80%
68.054.525
FAEP 2017 20%
17.013.631
TOTAL HRS DOTACIÓN DAEM/CORP 2016 440 completar aquí $ 10.344.295 $ 124.131.540 7% APORTE
MUNICIPAL 93%
115.442.332
SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES
7%
8.689.208
TOTAL GASTOS EN PERSONAL $
117.234.966 $
1.406.819.592 77%
59
INICIATIVAS COMUNALES 2017
Nº ESTABLECIMIENTOS QUE CUENTAN CON
LA INICIATIVA
COSTO TOTAL ANUAL
FUENTE FINANCIAMIENTO 1 % FUENTE
FINANCIAMIENTO 1
TOTAL FUENTE FINANCIAMIENTO
1 FUENTE FINANCIAMIENTO 2
% FUENTE FINANCIAMIENTO
2
TOTAL FUENTE FINANCIAMIENTO 2
DESARROLLO DE DEPORTES NAUTICOS 1 1.200.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 1.200.000
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
TALLERES DE SERIGRAFIA Y CERAMICA 1 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -
PRE UNIVERSITARIOS : 3° Y 4° MEDIOS 1 10.000.000 FAEP 2017 50% 5.000.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 5.000.000
MUESTRA COMUNAL DE AREA T-P- LICEO CORRAL 1 500.000 APORTE MUNICIPAL 100% 500.000 FAEP 2017 0% -
FORMACION DE DEPORTISTAS EN TAEWONDOK 2 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -
FORMACION DE BANDAS DE GUERRA PRE ESCOLAR Y BASICA
1 2.000.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 2.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -
TALLERES DE EXPRESION CIRCENSE Y TEATRAL 1 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -
FORMACION DE BANDA MUSICAL 2 2.000.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 2.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -
BIBLIOTECA COMUNITARIA : PROYECTO FUNDACION LA FUENTE
1 400.000 APORTE MUNICIPAL 100% 400.000 APORTE MUNICIPAL 0% -
ORQUESTA DE CUERDAS Y BRONCES 1 20.000.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 20.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -
PLAN DE FORMACION CIUDADANA 9 1.000.000 SUBVENCIÓN DE
ESCOLARIDAD 100% 1.000.000 SUBVENCIÓN DE ESCOLARIDAD 0% -
PLAN DE PREVENCION DE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS
9 500.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 250.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 250.000
PLAN DE PREVENCION DE ABUSO SEXUAL 2 500.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 250.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 50% 250.000
BECA MUNICIPAL ALUMNOS ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR
1 7.000.000 APORTE MUNICIPAL 100% 7.000.000 APORTE MUNICIPAL 0% -
TRANSPORTE ESCOLAR RURAL Y URBANO 6 20.000.000 FAEP 2017 70% 14.000.000 FAEP 2017 30% 6.000.000
MUSEO CIENTIFICO 1 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y
PREFERENTES 100% 1.000.000 FAEP 2017 0% -
PROGRAMAS DE VISITAS A MUSEO ESCUELA LA AGUADA
6 1.000.000 APORTE MUNICIPAL 100% 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -
DESARROLLO DE ACTIVIDADSES EXTRAESCOLARES Y CULTURALES
8 5.000.000 FAEP 2017 100% 5.000.000 FAEP 2017 0% -
TOTAL $ 63.600.000 $ 11.500.000
60
OTROS GASTOS 2017 GASTOS ANUAL ($) % DEL GASTO TOTAL
FUENTE DE FINANCIAMIENTO 1 % FUENTE DE
FINANCIAMIENTO 1
TOTAL FUENTE DE FINANCIAMIENTO
1 FUENTE DE FINANCIAMIENTO 2
% FUENTE DE FINANCIAMIENTO
2
TOTAL FUENTE DE FINANCIAMIENTO 2
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 317.753.269 17% FAEP 2017 52% 165.231.700 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 48% 152.521.569
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
TRANSFERENCIAS CORRIENTES completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
INTEGROS AL FISCO completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
OTROS GASTOS CORRIENTES completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
ADQUISICIÓN DE ACTIVOS FINANCIEROS completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
INICIATIVAS DE INVERSIÓN completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
PRÉSTAMOS completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
TRANSFERENCIAS DE CAPITAL completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
SERVICIO DE LA DEUDA completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
SALDO FINAL DE CAJA 93.886.161 5% APORTE MUNICIPAL 33% 30.982.433 SUBVENCIÓN RURALIDAD 67% 62.903.728
SALDO INICIAL DE CAJA completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
INDEMNIZACIONES completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
DEUDA PREVISIONAL completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
DEUDA PROVEEDORES completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
DEUDA PERSONAL completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
OTRA DEUDA completar aquí
0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -
OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)
0% -
TOTAL OTROS GASTOS $ 411.639.430 23%
61
21.- PRESUPUESTO DAEM 2017
INGRESOS 2017
SU
B T
IT
ULO
IT
EM
AS
IG
NA
CIO
N
SU
B A
SIG
NA
CIO
N
DENOMINACION TOTAL
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 1.614.677
05 01 DEL SECTOR PRIVADO
05 03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 1.614.677
05 03 001 De la Secretaría y Administración General de Interior
05 03 003 De la Subsecretaría de Educación
05 03 003 001 Subvención de Escolaridad 1.076.335
05 03 003 002 Otros Aportes 357.500
05 03 999 De Otras Entidades Públicas 25.842
05 03 100 De Otras Municipalidades
05 03 101 De la Municipalidad a Servicios Incorporados a su Gestión 155.000
05 04 DE EMPRESAS PUBLICAS NO FINANC.
05 05 DE EMPRESAS PUBLICAS FINANCIERAS
05 06 DE GOBIERNOS EXTRANJEROS
05 07 DE ORGANISMOS INTERNACIONALES
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 32.175
08 01
RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR
LICENCIAS MEDICAS 32.175
08 01 001 Reembolso Art. 4º Ley N º 19.345 32.175
08 01 002 Recuperaciones Art. 12 Ley Nº 18.196
08 99 OTROS 0
08 99 001 Devoluc. y Reintegros no Provenientes de Impuestos 0
08 99 999 Otros
15 SALDO INICIAL DE CAJA
T O T A L I N G R E S O S (M$) 1.646.852
62
GASTOS 2017
SU
B T
ITU
LO
ITEM
AS
IG
NA
CIO
N
SU
B A
SIG
.
SU
B S
UB
AS
IG
. DENOMINACION
TO
TA
L
21 GASTOS EN PERSONAL 1.353.568
21 01 PERSONAL DE PLANTA 500.826
21 02 PERSONAL A CONTRATA 507.593
21 03 OTRAS REMUNERACIONES 345.149
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 278.284
22 01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 2.500
22 01 001 Para Personas 2.500
22 01 002 Para Animales
22 02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO 700
22 02 001 Textiles y Acabados Textiles
22 02 002 Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas
22 02 003 Calzado 700
22 03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 10.000
22 03 001 Para Vehículos
22 03 002
Para Maquinar., Equipos de Prod., Tracción
y Elevación
22 03 003 Para Calefacción 10.000
22 03 999 Para Otros
22 04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 63.500
22 04 001 Materiales de Oficina 7.075
22 04 002 Textos y Otros Materiales de Enseñanza 35.000
22 04 006
Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y
Otros
22 04 007 Materiales y Utiles de Aseo 3.595
22 04 009
Insumos, Repuestos y Accesorios
Computacionales 5.000
22 04 010
Materiales para Mantenim. y Reparaciones
de Inmuebles 12.830
22 04 011
Repuestos y Acces. para Manten. y Repar.
de Vehículos
22 04 012
Otros Materiales, Repuestos y Utiles
Diversos
22 04 013 Equipos Menores
22 04 999 Otros
22 05 SERVICIOS BASICOS 41.000
22 05 001 Electricidad 17.000
22 05 002 Agua 15.000
22 05 003 Gas 1.250
22 05 004 Correo
22 05 005 Telefonía Fija 6.000
63
22 05 006 Telefonía Celular
22 05 007 Acceso a Internet 1.750
22 05 008 Enlaces de Telecomunicaciones
22 05 999 Otros
22 06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 59.000
22 06 001 Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 59.000
22 06 002 Mantenimiento y Reparación de Vehículos
22 06 003
Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y
Otros
22 06 004
Mantenimiento y Reparación de Máquinas y
Equipos de Oficina
22 06 005
Mantenimiento y Reparación Maquinaria y
Equipos de Producción
22 06 006
Mantenimiento y Reparación de Otras
Maquinarias y Equipos
22 06 007
Mantenimiento y Reparación de Equipos
Informáticos
22 06 999 Otros
22 07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 0
22 07 001 Servicios de Publicidad
22 07 002 Servicios de Impresión
22 07 003 Servicios de Encuadernación y Empaste
22 07 999 Otros
22 08 SERVICIOS GENERALES 22.000
22 08 001 Servicios de Aseo
22 08 002 Servicios de Vigilancia
22 08 007 Pasajes, Fletes y Bodegajes 22.000
22 08 999 Otros
22 09 ARRIENDOS 0
22 09 001 Arriendo de Terrenos
22 09 002 Arriendo de Edificios
22 09 003 Arriendo de Vehículos
22 09 004 Arriendo de Mobiliario y Otros
22 09 005 Arriendo de Máquinas y Equipos
22 09 006 Arriendo de Equipos Informáticos
22 09 999 Otros
22 10 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 10.000
22 10 001
Gastos Financ. por Compra y Venta de
Títulos y Valores
22 10 002 Primas y Gastos de Seguros 10.000
22 10 003 Servicios de Giros y Remesas
22 10 004 Gastos Bancarios
22 10 999 Otros
22 11
SERVICIOS TECNICOS Y
PROFESIONALES 66.400
22 11 001 Estudios e Investigaciones
22 11 002 Cursos de Capacitación 23.000
64
22 11 003 Servicios Informáticos
22 11 999 Otros 43.400
22 12
OTROS GASTOS EN BIENES Y
SERVICIOS DE CONSUMO 3.184
22 12 001 Gastos Reservados
22 12 002 Gastos Menores 3.184
22 12 003
Gastos de Representación, Protocolo y
Ceremonial
22 12 004 Intereses, Multas y Recargos
22 12 005 Derechos y Tasas
22 12 006 Contribuciones
22 12 999 Otros
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 0
23 01 PRESTACIONES PREVISIONALES 0
23 01 004 Desahucios e Indemnizaciones
29
ADQUISIC. DE ACTIVOS NO
FINANCIEROS 0
29 01 TERRENOS
29 02 EDIFICIOS
29 03 VEHICULOS
29 04 MOBILIARIO Y OTROS
29 05 MAQUINAS Y EQUIPOS 0
29 05 001 Máquinas y Equipos de Oficina
29 05 002 Maquinarias y Equipos para la Producción
29 05 999 Otras
29 06 EQUIPOS INFORMATICOS 0
29 06 001 Equipos Computacionales y Periféricos
29 06 002
Equipos de Comunicaciones para Redes
Informáticas
29 07 PROGRAMAS INFORMATICOS 0
29 07 001 Programas Computacionales
29 07 002 Sistemas de Información
29 99 OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS
34 SERVICIO DE LA DEUDA 15.000
34 07 DEUDA FLOTANTE 15.000
35 SALDO FINAL DE CAJA
T O T A L G A S T O S (M$) 1.646.852
65
22.- APORTE MUNICIPALIDAD DE CORRAL :
El Departamento de Administración Municipal de
Educación: DAEM Corral, instancia que administra el sistema educacional
local desde el traspaso de los establecimientos educacionales a las
municipalidades el 01 de julio de 1981, históricamente ha presentado una
situación financiera compleja en que los aportes del municipio local no
alcanzan para cubrir y equiparar los ingresos y los gastos. Al respecto es
necesario mencionar una estadística de los diferentes aportes que el municipio ha entregado para la administración educacional en los últimos
años:
AÑO Presupuesto
Inicial
Presupuesto
Entregado
2008 155.000.000 113.000.000
2009 175.075.000 117.153.156
2010 141.261.000 130.931.760
2011 264.200.000 158.314.855
2012 110.000.000 166.388.921
2013 151.700.000
2014 169.500.000
2015 170.000.000 120.757.261
2016 170.000.000
2017 155.000.000
Respecto del Aporte 2015 de $ 170.000.000.- el
municipio local de acuerdo a su realidad presupuestaria entregó al DAEM
Corral la suma de $ 120.757.261.-, quedando un saldo de $ 49.242.739.-
que se cancelarían durante el año 2016. En tal sentido durante el mes de febrero 2016 se entregaron $ 16.870.293, quedando finalmente un saldo
por entregar al DAEM Corral de $ 32.372.446, antes de finalizar el año
2016.
Ahora bien, para el año 2017 se ha proyectado una
Aporte Municipal de $ 155.000.000.- de acuerdo al Presupuesto Municipal,
los que se utilizarán de acuerdo a las siguientes necesidades:
66
23.- APORTE MUNICIPAL 2017: $ 155.000.000.-
INICIATIVA O PARTIDA
MONTO ASIGNADO
Remuneraciones Docente Jefe
Técnico UTP DAEM
12.600.000.-
Aumento Remuneraciones Sra.
Andrea Cifuentes Miranda, Asistente
Social DAEM
1.800.000.-
Aumento remuneraciones Srta.
Gladys Nahuel : Encargada
Adquisiciones
1.260.000.-
Pago de Asignación: Incentivo
Profesional por Perfeccionamiento,
Sr. Luis Vera: Enc. Bibliomóvil
756.000.-
Pago de Consumos Básicos de los
Establecimientos Educacionales
10.000.000.-
Pago de Cotizaciones Previsionales
Personal Sistema Educacional Corral
120.000.000.-
Calzados Personal DAEM y Biblioteca
Municipal
700.000.-
Pago de Horas Extraordinarias
Personal NO docente DAEM Corral
1.700.000.-
Pago cuota Servicio Bienestar
Municipal del Personal DAEM
2.500.000.-
Devolución de gastos por pasajes y
alimentación personal DAEM
2.000.000.-
Gastos por Caja Chica Administración
DAEM Corral
1.684.000.-
T o t a l
155.000.000.-
En relación al Aporte Municipal 2017 es necesario
precisar que en éste se considera el pago de un aumento en la
remuneraciones de la Asistente Social del DAEM y que fuera aceptado en
forma dividida por el Concejo Municipal, a solicitud del Sr. Alcalde de la
comuna, disminuyendo con ello el presupuesto del pago de horas
extraordinarias del personal no docente del DAEM ( 4 funcionarias ). De
igual modo se expresa que no se considera el pago de deuda por perfeccionamiento docente hasta que la nueva administración del Concejo
Municipal lo pueda evaluar y luego de conocer la cifra real que el Director
del DAEM debiera entregar antes de finalizar el presente año.
67
El vestuario del personal DAEM que incluye Biblioteca
Municipal tampoco es considerado en el presupuesto Aporte Municipal
dada la imposibilidad de ajustar más el presupuesto del aporte municipal.
Por tanto, dicha iniciativa deberá quedar supeditada a mayores ingresos
del municipio y que en su momento informará la Jefe de Finanzas de la
Municipalidad de Corral.
24.- PROGRAMAS E INICIATIVAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES
En estas acciones describiremos brevemente aquellas
Iniciativas y acciones que realiza el DAEM Corral para mejorar las
condiciones de calidad escolar y con ello favorecer a nuestros estudiantes
con la posibilidad de la mantención y permanencia en el sistema
educacional local. Dichas iniciativas corresponden a Políticas Estatales (
Mineduc ) y otras de acción local y/o regional. Se describen las más
importantes:
a) Transporte Escolar que favorece al 90% de los estudiantes para
movilizarlos desde sus hogares a sus respectivos establecimientos
educacionales. Favorece a las Escuelas Chaihuín, Huape, San
Carlos, La Aguada, Corral, Carboneros y Liceo Corral. Los fondos a utilizar en esta iniciativa son vía Mineduc Transporte
Escolar Rural, FAEP 2016-2017; Subsidio Estatal a través del
Ministerio de Transporte y Telecomunicaciones.
b) Pre Universitario para alumnos de 3° y 4° Medio del Liceo Carlos
Haverbeck Richter de nuestra comuna, el que se realiza con Cepech
Valdivia los días jueves y viernes en el propio establecimiento.
Los fondos utilizados corresponden a Pro Retención y FAEP 2016-
2017.
c) Apoyos Socio – educativos :
c.1: Programa Pro Retención : Vestuario, Calzado, Atenciones
Médicas, Artículos escolares, etc. c..2 : Programa de Salud Escolar : En coordinación con una red de
apoyo vía Junaeb, Hospital de Corral, equipos multidisciplinarios de
los establecimientos educacionales, Senda, Depto. De Salud
Municipal, y organizaciones e instituciones locales.
c.3: Residencia Estudiantil Familiar que favorece a una veintena de
escolares que se albergan durante la semana en Hogares de Madres
Tutoras. Programa es co-financiado entre Junaeb y Municipalidad
de Corral.
c.4: Atención Dental a través de Clínica Móvil: Junaeb – Depto.
Salud Municipal.
c.5:Atención de caso, y seguimiento de estos a través de Visitas
Domiciliarias relacionadas con la deserción escolar. Trabajo con redes de apoyo dentro y fuera de la comuna.
Becas Indígenas
Beca Presidente de la República.
Beca Municipal.
Programa Yo Elijo mi PC.
Programa “ Yo me conecto para aprender “
68
Entrevistas Sociales
Actividad Recreativa de fin de año, despedida de 8 Básico y 4º
medio. Se realizará en diciembre 2016.
e ) Programa de Colocación Familiar Municipal
25: PROGRAMAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 2017
Con la incorporación de docente de Educación Física en
las Escuelas de La Aguada y Carboneros se pretende formar una Red de
Profesores Especialistas en actividades deportivas y recreativas se hace
necesario impulsar definitivamente el deporte escolar. En ese contexto
desde la Unidad Extraescolar del DAEM Corral se impulsaran una serie
iniciativas y actividades a desarrollar para el año 2017, a saber:
- Impulsar la participación de las Escuelas Corral, La Aguada y
Carboneros en los Juegos Deportivos Escolares que organiza Mineduc
e IND, además de los Juegos Pre Deportivos.
- Olimpiada Escolar Rural
- Concurso Baile Entretenido Escolar - Campeonato Escolar de Futsal
- Muestra Comunal de Pre escolar
- Apoyo humano y de recursos en actividades que organicen los
propios establecimientos educacionales en materia deportuva y
recreativa.
- Encuentros Deportivos Escolares de nivel comunal y regional.
26.- PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL 2016 y
PROYECCION 2017
26.1: Fondos F.I.E/PMU : Fondos de Infraestructura Educacional
Desde la Dirección del DAEM Corral a través de la
profesional Arquitecto durante el año 2016 ha concretado y finiquitado
proyectos de infraestructura educacional en el marco del Plan de
Fortalecimiento a la Educación Pública. Dichos proyectos fueron se
encuentran en uso de sus dependencias, son los siguientes:
NOMBRE PROYECTO
2015/2016
MONTO
ASIGNADO
LINEA DE
FINANCIAMIENTO
Estado
actual
Reposición Pavimento en
Patio: Reparaciones de
filtraciones por cubierta en
patio y máquinas de ejercicios Escuela Rural La
Aguada
34.930.365.-
PMU – FIE
Ejecutado
e
Inaugurado
Ejecutado
69
Pintura Interior y
Mantención del Sistema
Eléctrico del Liceo Carlos
Haverbeck Richter
37.533.475.-
PMU – FIE
e
Inaugurado
Construcción de Cubierta en
Patio de la Escuela Corral
65.510.522.-
Proyecto Integral
hasta 2000UTM
Ejecutado
e
Inaugurado
Construcción Cierre
Perimetral para Multicancha
de la Escuela Rural
Carboneros
84.779.612.-
Proyecto Integral
hasta 2000 UTM
Ejecutado
e
Inaugurado
27.- PROYECTOS INFRAESTRUCTURA PROYECCION 2017:
El año 2015 el DAEM Corral, a través de la profesional
Arquitecto, se postuló el Proyecto de Infraestructura Educacional
denominado: “ Reparaciones y Ampliaciones Nueva Sala de Clases – Construcción Cubierta Cancha – Habilitación Biblioteca-Construcción
Leñera en Escuela Rural Huape por un monto de $ 174.283.495.- en el
marco de Proyectos Integrales Mineduc.
Referido a este proyecto es necesario recordar que dicha
iniciativa fue postulado al Plan Integral de Infraestructura que impulsa
el Mineduc, en el año 2015 el que fue aprobado por el Nivel Central en
abril 2016, esperando sólo que se dispongan de los recursos para
financiarlo.
En junio del presente año Secreduc informó que el proyecto debía ser ingresado a la plataforma del Banco de Proyectos de
la Subdere y con ello se debía disponer de la obtención del RS:
Recomendación Social. A partir de esa fecha desde el DAEM se ha
gestionado una serie de documentos y gestiones tendientes a la
obtención del RS. Entre estos antecedentes se encuentran
Elaboración del Perfil de proyecto y evaluación de la iniciativa de
inversión. La regularización del proyecto de Agua Potable y
Alcantarillado, proyecto éste que se presentó durante el mes de agosto
ante el Servicio de Salud Valdivia a la espera de la respectiva
aprobación, la que a la fecha no se ha entregado. El proyecto de Agua
Potable y Alcantarillado incluye elaboración de planimetría y
Especificaciones Técnicas de Alcantarillado y Agua Potable, Especificaciones Técnicas. Se realizaron muestras de agua para
realizar el Análisis de Agua el que estuvo a cargo de la Empresa Aguas
Décima Valdivia. Obtención de Certificado de Agua Potable ante el
Comité del sector, el que no se encuentra con registro al día en el
Servicio de Salud, lo que igualmente dificultó la gestión.
Por tanto, descrito los antecedentes de dicho proyecto, sólo
estamos a la espera de que el Servicio de Salud Valdivia nos entregue
70
la Resolución del Proyecto de Agua Potable y Alcantarillado de la
Escuela Rural Huape, y con dicho documento ingresar a la Plataforma
Ministerial. A partir de aquello se debe esperar la entrega de los
recursos por parte del Mineduc y así concretar el anhelado proyecto.
El segundo proyecto de infraestructura emblemático que
postulará el sistema educacional local dice relación con “Reposición y
Mejoramiento del Liceo Carlos Haverbeck Richter “ el que durante el
año 2016 se efectuó la respectiva Licitación Pública para la contratación del Perfil del Diseño, instancia ésta que en su primera licitación fue
declarada desierta por no contar con postulantes aptos para dicho
trabajo.
A partir de aquello se efectuará una segunda licitación pública y si
es necesario, como lo establece la Ley de Compras se deberá efectuar una
Licitación Privada. Recordar que dicha iniciativa cuenta con
financiamiento FAEP 2016 con $ 5.000.000.- Igualmente se debe
mencionar que dicho proyecto cuenta con Ficha IDE y se encuentra
incorporado al Banco de Proyecto de FNDR
Finalmente expresar que esperamos que el 2017 estos proyectos
se puedan concretar y finiquitar, para ello el municipio local y el DAEM
Corral agotarán todos los medios para cumplir con tan anhelados
proyectos educacionales.
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PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL : PROYECCION 2017
PROYECTO ESTABLECIMIENTO
Pintura interior y exterior Escuela Rural La Aguada
Cerramientos pasillos exteriores.
Escuela Rural Chaihuin.
Pintura exterior Escuela Rural ChAIAHiahuin.
Reparaciones pasamanos patio Liceo Carlos Haverbeck Richter.
Mejoramiento multicancha y habilitación patio techado
Escuela Rural San Carlos
Habilitación alero acceso y mejoramiento (estanque de agua y baños)
Escuela Rural Las Coloradas.
Mejoramiento estructura estanque de agua
Escuela Rural Tres Chiflones
Mejoramiento sistema eléctrico Escuela Rural La Aguada
Mejoramiento sistema de captación de aguas lluvias
Escuela Rural La Aguada
Cambio y mejoramiento sistema de calefacción
Escuela Rural La Aguada.
Reposicionamiento museo escolar
Escuela Rural La Aguada
28.- FONDO DE APOYO A LA EDUCACION PUBLICA : F.A.E.P.
2017.-
El Fondo de Apoyo a la Educación Pública : FAEP 2017 se
mantendrá y a partir de los recursos entregados y administrados por el
DAEM Corral se ha establecido las siguientes Iniciativas:
F.A.E.P. 2017 : Monto Estimativo : $ 365.000.000.-
AREA DE FINANCIAMIENTO MONTO
Pago Sistema Previsional Sistema Educacional
de Corral
130.000.000.-
Pago de Consumos Básicos Establecimientos
Educacionales de Corral
30.000.000.-
Pintura Interior y Exterior Escuelas La Aguada
y Exterior Escuelas San Carlos y Chaihuín
45.000.000.-
72
Obras Menores de Infraestructura en
Establecimientos Educacionales
16.000.000.-
Habilitación y reubicación Museo Escolar
Escuela La Aguada
10.000.000.-
Contratación de Asesor Jurídico: julio 2017 a
febrero 2018
4.000.000.-
Contratación de Profesional Arquitecto
Proyectos Infraestructura: julio 2017 a marzo
2018
7.500.000.-
Perfeccionamiento Comunal Docente y
equipos PIE
12.000.000.-
Habilitación Laboratorio de Ciencias en Escuela Rural Carboneros
30.000.000.-
Pago de Pólizas de Seguros de los
Establecimientos Educacionales
10.000.000
Desarrollo y apoyo de Actividades
Extraescolares y Culturales Comunales
4.000.000.-
Calefacción en Establecimientos Educacionales de Corral
10.000.000.-
Capacitación Personal DAEM Corral
3.000.000.-
Transporte Escolar Rural y Urbano en
Establecimientos Educacionales de Corral
25.000.000.-
T O T A L
$ 336.500.000.-
73
29.- PROGRAMA PLAN DE ACCION AÑO 2016 EN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LA COMUNA DE
CORRAL
El Plan que se describe dice relación con Iniciativas que
se debieran mantener e incorporar otras nuevas para que nuestro
sistema educacional local presente mejores estándares de desempeño
satisfactorio y con buenos resultados académicos para nuestros
estudiantes.
Dicho Plan Estratégico en un alto porcentaje fue
incorporado ya el presente año y que pudiera garantizar una oferta
educativa significativa y acorde a lo establecido en las respectivas Bases Curriculares y Programas de Estudio que dé lugar a que los alumnos y
alumnas de Corral puedan aprender más y mejor.
a) Mantener y consolidar los equipos técnicos-pedagógicos en los
establecimientos educacionales de la comuna para que puedan apoyar a
los docentes y asistentes de la educación en su labor de aula y de
convivencia escolar.
b) Mantener y consolidar a la profesional docente como Encargado
Comunal Unidad Técnica del DAEM Corral a objeto de responsabilizarse
del trabajo pedagógico que se debe desarrollar en las aulas de la
comuna de Corral.
c) Implementar un sistema de Acompañamiento de Aula a docentes
planificado y liderado por la UTP Comunal y Jefes UTP de
establecimientos educacionales y Directores, que permita una
retroalimentación favorable para la mejora de la enseñanza por parte
del docente.
Ch) Elaborar en conjunto con los establecimientos educacionales de la
comuna el Calendario Escolar con 39 semanas de clases para las
Escuelas Carboneros, Corral, La Aguada y Liceo Corral.
d) Elaborar en conjunto con el Microcentro Corral el Calendario Escolar
con 38 semanas para las Escuelas Rurales de Tres Chiflones, Las Coloradas, Chaihuín, Huape y San Carlos.
e) Mantener, y en lo posible aumentar la matrícula comunal a través de
la consolidación de los niveles pre escolares de las Escuelas Rurales de
La Aguada y Chaihuín
f) Aumentar los niveles de rendimiento escolar en los establecimientos
educacionales de la comuna con la mejora de sus resultados en pruebas
estandarizadas, a través de acciones concretas que es de
responsabilidad de cada unidad educativa.
g) Planificar y realizar reuniones de coordinaciones técnicas en las asignaturas de matemáticas y lenguaje entre las escuelas básicas
(completas) y Liceo Carlos Haverbeck Richter
74
h) Dotar a todos los establecimientos educacionales de la comuna del
personal profesional y técnico idóneo para el desarrollo del Plan de
Estudios.
i) Propiciar desde la Dirección DAEM, Directores y Profesores Encargados
de Establecimientos Educacionales un ambiente generador de bienestar
para toda la comunidad educativa, enfatizando en el trato profesional,
de respeto y deferente para todos los integrantes de dicha comunidad
educativa.
j) Disminuir y minimizar al máximo la deserción y ausentismo escolar a
través de programas sociales, de apoyo liderados por el DAEM Corral y
su equipo de profesional en coordinación con todos los establecimientos de la comuna.
k) Entregar una oferta educativa en relación a los Talleres de la JEC que
apunten a los intereses de los estudiantes y no al de los docentes. Para
ello se deberán efectuar encuestas de interés a los alumnos(as).
l) Establecer un programa anual de perfeccionamiento docente que
apunten a mejorar los estándares de aprendizaje en lenguaje y
matemáticas tanto a nivel de educación básica como media.
ll) Asumir como responsabilidad inherente a las responsabilidades
establecidas en los respectivos Convenios de Desempeño de los Directores de establecimientos educacionales otras gestiones que
emanen de la autoridad educacional comunal y Sostenedor.
m) Propiciar al interior de las unidades educativas un sistema educativo
basado en las competencias enfatizando para ello en la calidad, equidad,
autonomía, diversidad, participación, integración, inclusión, pertinencia,
colaboración, respeto y familiaridad con sus respectivas comunidades
educativas.
n) Revisar y evaluar semestralmente el cumplimiento de los diferentes
Convenios de Desempeño Profesional de todos los y las Directores (as)
elegido por Alta Dirección Pública de la comuna con informe al
Honorable Concejo Municipal.
ñ) Gestionar desde la Dirección del DAEM el, acceso a la presentación y
postulación de proyectos de infraestructura educacional que apunten a
mejorar las condiciones en que hoy se encuentran nuestros estudiantes.
Dichos proyecto deberán ser consensuados con las respectivas unidades
educativas.
o) A través de la Dirección DAEM vía UTP Comunal gestionar y dotar de
todos los mecanismos necesario para en forma bimensual el monitoreo
de los respectivos Planes de Mejoramiento Educativo de todas los
establecimientos educacionales de la comuna, a fin e ir perfeccionado
este instrumento de planificación.
p) Consolidar y entregar perfeccionamiento constante a todos los
equipos profesionales de los diferentes Programas de Interacción
Escolar: PIE
75
q) Al inicio del año escolar 2017 será de responsabilidad de los
Directores y Profesores Encargados de Escuela haber presentados sus
respectivos Proyecto Educacionales Institucionales y a través del DAEM
verificar que éstos han sido socializados en sus respectivas comunidades
educativas (docentes, asistentes de la educación, Padres y apoderados,
etc).
r) A través de reuniones técnicas con equipos PIE y UTP comunal
además de docentes, ir estableciendo parámetros para la puesta en
marcha y aplicación del Decreto 83 respecto a Criterios y Orientaciones
Técnicas para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales: NEE.
s) Incorporar la informática educativa en el currículo escolar en forma
transversal, es decir que la informática educativa sea una herramienta
de aprendizaje o recurso didáctico para los alumnos (as) en todos los
subsectores de aprendizaje.
t) Potenciar y mejorar la oferta educativa del área Técnico – Profesional
del Liceo Corral dotando de mejores herramientas para la formación
transversal de nuestros estudiantes, incorporando para ello de trabajos
prácticos.
u) Implementar y concretar el uso del equipamiento del Proyecto 3.0
que favorece al área Técnico Profesional del Liceo Carlos Haverbeck Richter de Corral y gestionar a través de pequeños emprendedores
locales y/o regionales el uso de dicha infraestructura para beneficio de
éstos.
w) Consolidar los programas de Informática Educativa, accediendo a los
diferentes programas ministeriales a través de del Programa Enlaces y
otros que entregue el nivel central.
x) Formular Proyectos para la incorporación de los establecimientos
educacionales a diversos proyectos relacionados con el uso
pedagógico de la informática educativa.
y) Mejorar las condiciones de las salas de clases de las escuelas rurales pintando cada una de sus salas de clases.
z) Dotar con elementos e insumos a la Escuela Rural Carboneros de
Laboratorio de Ciencias para uso de los estudiantes del
establecimiento.
a.1) Consolidar en las escuelas incorporadas al Microcentro la
conectividad internet para el trabajo pedagógico de los estudiantes y
de los docentes.
b.1) Consolidar el apoyo pedagógico en las escuelas rurales de la
comuna a través de la contratación de profesional Sicopedagoga para atención de menores.
c.1)Concretar la postulación a la etapa de Diseño del Proyecto
Reposición y Ampliación del Liceo Carlos Haverbeck Richter de Corral.
76
ch.1) Fortalecer y reposicionar el deporte escolar a nivel de básica,
media y rurales desarrollando disciplinas deportivas que incorporen la
participación en competencias deportivas de nuestros estudiantes a nivel
regional y nacional.
d.1) Incorporar el funcionamiento de Aulas Temáticas en la Escuela
Corral que posibiliten el mejor acceso a clases más didácticas e
interactivas.
e.1)29.45- A través del DAEM Corral y de gestión propia todos los
establecimientos de la comuna en el marco de sus respectivo PEI y PME-
SEP deberán establecer alianzas estratégicas que le permitan vincularse con la comunidad y su entorno en general: Empresas Privada,
Instituciones comunales, regionales, etc.
f.1) Apoyar la labor docente en lo referido a los proceso de Evaluación
Docente, Pruebas Disciplinarias y Pedagógicas como de otra modalidad
de evaluación que el Mineduc establezca para un mejor Encasillamiento
del docente.
g.1) Incorporar docentes de Educación Física y Artes Visuales en
Escuelas de La Aguada y Carboneros.
h.1) Evaluar y gestionar la posibilidad de incorporar una segunda especialidad en la formación de los alumnos del área Técnico –
Profesional del Liceo Corral. En ese contexto y dado el trabajo realizado
durante el 2016 esta segunda alternativa debiera focalizarse a través del
área Turismo.
i.1) Incorporar a los padres y apoderados de los estudiantes de la
especialidad de Elaboración de Alimentos de nuestros alumnos del Liceo
Corral para que en conjunto con sus propios hijos(as) puedan utilizar los
espacios y tecnología que el establecimiento cuenta para el
funcionamiento de talleres de emprendimiento familiar.
j.1) Se gestionará la reactivación de Taller de Violín con los
instrumentos que existen en la Escuela Carboneros y que fuera de la otrora Orquesta de Cuerdas del establecimiento y que lamentablemente
a partir del 2007 se le restaron los recursos económicos.
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