PLAN DE CLASE Y
EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua DOCENTE: Edith Alcoba AÑO: 5ª SECCIÓN:A y B
FECHA: DEL 23 Octubre AL 15 de diciembre DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: Determina el discurso como medio de expresión y comunicación a través de la historia del rentismo petrolero en Venezuela para el estudio de la influencia en nuestro lenguaje.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Debate sobre textos con temas relacionados con el petróleo para socializar la influencia de los primeros explotadores de los yacimientos petrolíferos del país, con el fin de determinar la influencia de su cultura en la aculturación de Venezuela.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Adolescencia y juventud.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
Lenguaje y petróleo. El discurso generado a
partir del rentismo petrolero y cómo va esculpiendo un
horizonte común en la mentalidad colectiva.
El rentismo petrolero y la penetración de visiones foráneas en
nuestro discurso como hablante.
Oficina #1 (Miguel Otero Silva
Mene de Ramón Díaz Sánchez. Caracterización de
los personajes, el discurso y la
intencionalidad y las ilusiones de la sociedad que
pretende recrear en la palabra.
( x ) Exposición Alumnos
( x ) Discusión Dirigida
(x ) Discusión Grupal
( x ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
( x ) Texto
(x ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( x ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Observa-ción directa
Guía de observa
ción. Lista de
cotejo
Lista de cotejo
Prueba
Rasgos
Cuaderno
Expresa manejo eficiente del
discurso del rentismo petrolero
Logra caracterizar a través de
los personales de la época la
intencionalidad del discurso
Elabora un resumen sobre la
influencia del rentismo petrolero
y el discurso.
Domina la teoría.
20%
16-10 al 26
20% 26-10 al 10 de 11
20% 15-11 al 25
10%
10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación :Exposición oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Prueba escrita 20 % Puntuación
Introducción 2 Dominio del contenido 18
Dominio de contenido 4 Ortografía 2
Estructura de la presentación 2
Conclusión 2
Expresión oral 6
Material de apoyo 4
Total: 20 Total: 20
Actividad de evaluación: trabajo escrito 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno
10% Puntuación
Introducción 3
Desarrollo 8 Organización de la información 5
Conclusión 2 Totalidad de las actividades asignadas 10
Bibliografía 1 Legibilidad 2
Ortografía 2 Pulcritud 2
Redacción 4 Puntualidad en la entrega 1
Total: 20 Total: 20
Actividad de evaluación: Exposición grupal
20_% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación
Introducción 2 Disciplina 5
Dominio de contenido 8 Hábitos de trabajo 5
Estructura de la presentación 2 Responsabilidad 5
Expresión oral 4 Presentación personal y cortesía 5
Material de apoyo 2
Conclusión 2
Total: 20 Total: 20
PLANIFICACIÓN DE LOS GRUPOS DE CREACIÓN,
RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Periodismo y teatro DOCENTE: Edith Alcoba_ AÑO: 3er, 4to y 5to SECCIÓN: todas
FECHA: DEL 23-10 AL 15-12 DE 2017
SEMANA ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN TÉCNICA INST. DE EVAL. 23 al 27 de
10
30-10 al 15-
11
A través de lluvias de ideas, conformar equipos con
rutinas claras para planear, diseñar, editar y publicar un periódico escolar. Explicación por parte del docente sobre:
estudiantes receptores para estructurar los mensajes donde a través de la cotidianidad puedan expresar su vida, sus sueños y el pensamiento
crítico escrito. Estilos, etapas de elaboración y géneros periodísticos y las diferentes secciones del periódico
escolar
Papel, carpetas,
distintivos Cartelera.
Video beam, pizarra y marcadores
Desarrollo en los equipos de periodismo escolar: creatividad, cumplimiento de las tareas
asignada.
Redacción de noticias: ejercicios prácticos, según el ángulo de la editorial.
Objetividad vs subjetividad en el texto escrito.
Observación directa
Observación directa
Lista de cotejo
Guía de observación
20-11 al 05
de dic
05-11 al 15-11
20-11 al 01 -12 05-12
Realizar un simulacro de la realización de un
periódico escolar. Organizar la investigación de las noticias
preliminares del periódico escolar. Realización definitiva del periódico escolar
utilizando a los equipos ya conformados: editores, fotógrafos, digitalizadores y redactores.
Distribución del periódico escolar
Papelógrafo, lápices de
colores, periódicos.
Papel y computadora e
impresoras.
Presentación del prototipo del periódico escolar
Periódico Escolar
Observación directa
Observación directa
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA LA SOBERANIA NACIONAL. DOCENTE: ARMERINDA VALLINA AÑO: 5TO SECCIÓN: “A Y B”
FECHA: DEL 16 de Octubre AL 17 de noviembre DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: ANALIZA EL CONTEXTO GEOPOLITICO MUNDIAL Y EL EJERCICIO DE LA SOBERANIA PARA LA INDEPENDENCIA Y AUTODETERMINACIÓN DEL PUEBLO VENEZOLANO A TRAVÉS DE LOS MECANISMOS DE INTEGRACIÓN PARA INDENTIFICAR CADA UNO DE ELLOS.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: IDENTIFICA EL CONTEXTO GEOPOLÍTICO MUNDIAL DE VENEZUELA, MECANISMOS DE INTEGRACIÓN. ANALIZAR LOS PLANES DE LA FANB PARA LA DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN ASI COMO EL APRESTO OPERACIONAL.
Tema indispensable a desarrollar:
INDEPENDENCIA, SOBERANÍA Y AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS. MUNDO MULTIPOLAR.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
16 Oct. Al
3 Nov.
5 al 10 Nov.
13 al 17 Nov.
Venezuela en el contexto geopolítico mundial. Injerencia e intervencionismo Apresto operacional de la FANB para la defensa integral de la nación.
Mecanismos de integración.
Planes de la FANB para la defensa integral de la nación. Orden, desplazamiento y marcha administrativa
( ) Exposición Alumnos
( ) Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
(X ) Análisis de Lectura
(X) Resol. Ejercicios
(X) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(X) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
( x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Producción escrita Producción escrita. (Tríptico) Producción escrita (Resumen)
Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación
Define terminología necesaria de
los propósitos generales y
específicos.
Reconoce los mecanismos de
integración.
Analiza el apresto operacional de
la FANB para la defensa de la
nación.
10%
20%
10%
FIRMA DEL DOCENTE___________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR:_______________ _______
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Glosario 10% Puntuación Actividad de evaluación: TRÍPTICO 20% Puntuación
Descripción sustancial de cada término 13ptos Tema central propuesto 2 ptos
Organización. 2 ptos Análisis del contenido 10 ptos
Ortografía 3 pto Síntesis del contenido 3 ptos
Pulcritud 1 pto Organización del contenido 2 ptos
Puntualidad 1 pto Ortografía 1 pto
Redacción 1 pto
Puntualidad 1 pto
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
Actividad de evaluación: Resumen 10% Puntuación Actividad de evaluación:
10% Puntuación
Descripción breve del tema 10 ptos
Ideas relacionadas entre sí 4 ptos
Presentación de ideas relevantes 4 ptos
Ortografía 1 pto
puntualidad 1 pto
Total: 20 ptos Total:
FIRMA DEL DOCENTE___________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR:_______________ _______
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: PENDÓN 20% Puntuación Actividad de evaluación: PRUEBA OBJETIVA 20% Puntuación
Tema central propuesto 2ptos Dominio de contenido 20ptos
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA LA SOBERANIA NACIONAL.
DOCENTE: ARMERINDA VALLINA AÑO: 5TO SECCIÓN: “A Y B” FECHA: DEL 20 de Noviembre AL 8 de Diciembre DE 2017
PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: ANALIZAR LA REALIDAD POLÍTICA DEL TERRITORIOA TRAVÉS DE LA PROBLEMÁTICA FRONTERIZA, LAS RELACIONES EXTERIORES, LA SITUACIÓN DE LA REGION PARA IDENTIFICAR SUS IMPLICACIONES EN LA SOBERANIA TERRITORIAL.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: IDENTIFICAR LAS RELACIONES DEL PODER POPULAR-FANB PARA LA DEFENSA DE LA SOBERANÍA. RECONOCER LOS PLANES
DE LA FANB EN ATENCIÓN A LAS SITUACIONES DELICTIVAS EN LAS FRONTERAS. NARCOTRÁFICO, TERRORISMO, SECUESTRO, ABIGEATO, PARAMILITARISMO,
CONTRABANDO DE EXTRACCIÓN. ANALIZAR LOS COMPONENTES FANB PARA LA DEFENSA DE LAS ZONAS FRONTERIZAS. Tema indispensable a desarrollar:
DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
20 al 24
Nov.
27 Nov. Al 1 Dic.
4 al 8 Dic.
Poder popular y la
defensa de la soberanía territorial
Abordaje del narcotráfico, paramilitarismo y
contrabando de extracción en las fronteras
Organización de las FANB
para la defensa de las zonas fronterizas
Relaciones poder popular-
FANB
Planes de la FANB para la atención de: Narcotráfico, Terrorismo
Secuestro, Abigeato, Paramilitarismo y Contrabando de extracción.
Componentes de las FANB
que defienden las zonas fronterizas
( ) Exposición Alumnos
( ) Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
(X ) Análisis de Lectura
(X) Resol. Ejercicios
(X) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( x ) Foro
( ) Cuestionario
(X) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
( x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Observación
Producción escrita y oral (Pendón y
defensa)
Observación
Revisión cuaderno Rasgos
Prueba
objetiva
Escala de estimación
Prueba
objetiva
Identifica las relaciones del poder
popular-FANB para la defensa de la soberanía.
Reconoce los planes de la FANB en atención a las situaciones delictivas en las fronteras. Narcotráfico,
Terrorismo, Secuestro, Abigeato Paramilitarismo, Contrabando de extracción
Analiza los componentes FANB para
la defensa de las zonas fronterizas
10%
20%
10%
10%
10%
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
Análisis del contenido 10ptos
Síntesis del contenido 2ptos
Organización del contenido 2ptos
Ortografía 1 pto
Redacción 1 pto
Puntualidad 1 pto
Pulcritud 1 pto
Total: 20 ptos 20ptos
Actividad de evaluación: REVISIÓN DEL CUADERNO
10% Puntuación Actividad de evaluación: RASGOS 10% Puntuación
Organización de la información 5ptos Disciplina 5ptos
Totalidad de las actividades asignadas 10ptos Hábitos de trabajo 5ptos
Legibilidad 2 ptos Presentación personal y cortesía 5ptos
Pulcritud 2 ptos Responsabilidad 5ptos
Puntualidad en la entrega 1 pto
Total: 20ptos Total: 20ptos
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA LAPSO I_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________
FECHA: DEL ___________________ AL ___________________ DE 20______________ PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: _1.-Analiza la importancia que tienen las ciencias auxiliares de las ciencias de la tierra, por medio de sus aportes y características con la finalidad de estudiar de manera integral los fenómenos cotidianos que ocurren en el planeta Tierra.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1- Explica las ciencias auxiliares más importantes de las ciencias de la tierra, por medio de su estudio y aportes con la finalidad de conocer de manera integral los fenómenos que ocurren en el planeta.________________________________________________________________________
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación
de la vida en el planeta.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
Del 23 al 25- 10-17
30-10- al 01- 11- 2017
Nociones de geociencias.
El planeta tierra como un astro excepcional
que exige un estudio integral.
Ciencias auxiliares de las ciencias de la
tierra. La tierra.
Características
Objeto – método de estudio.
Nociones de
magnitudes de los fenómenos terrestres.
Las geociencias.
(x ) Exposición Alumnos(
(x) Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
(x) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( x ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(x) Texto
( x ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
(x) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( x ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Elab. De mapa mental Defensa
Interven-ciones
(Todo el lapso)
Escala de estima-ción.
Escala de
estima-ción.
Escala de estima-ción.
Define términos ciencias de la tierra,
ciencias auxiliares de las ciencias tierras.
Explica las características de c/u de las
ciencias auxiliares de las ciencias de la
tierra.
Expone los aportes de las ciencias auxiliares
a las ciencias de la tierra.
Explica el objeto de estudio de las ciencias
de la tierra y su método.
Realiza análisis de los fenómenos terrestres
y los aportes de las ciencias auxiliares.
10%
30-10
al 01-
11-17
10%
05 al 09-11-17 10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
Actividad de evaluación: Mapa mental 10% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba Objetiva _20% Puntuación
Imagen central asociada al tema 2 pts Dominio de contenido 20pts
Presentación global del tema 10 pts
Organización/ fácil seguimiento 2 pts
Ortografía 2 pt
Imágenes acorde al tema 3 pts
Selección de colores 1 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
Actividad de evaluación: Defensa mapa mental
10% Puntuación Actividad de evaluación: Elab. Resúmenes
__20% Puntuación
Dominio de contenido 13 pts Emplea las técnicas del resumen 5 pts
Expresión oral 3 pts Contenido 10 pts
Introducción 2 pts Redacción 3 pts
Estructura de la presentación 2 pts Ortografía 2 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
Actividad de evaluación: Prueba Ensayo 20% Puntuación Actividad de evaluación: Intervenciones 10% Puntuación
Dominio de contenido 20 pts Durante todo el lapso 20 pts
Revisión de cuaderno guía 10 % Rasgos de la personalidad 10%
Totalidad de las actividades asignadas 12 pts Responsabilidad 5 pts
Pulcritud 2 pts Hábitos de trabajo 5 pts
Puntualidad en la entrega 1 pts Presentación personal y cortesía 5 pts
Portada 5 pts Disciplina 5 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA____LAPSO I_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________
FECHA: DEL ___________________ AL ___________________ DE 20______________ PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: _2.- Analiza el comportamiento de la tierra como un sistema, por medio del estudio de los procesos característicos del planeta con la finalidad de interpretar su funcionamiento como un todo integrado.___________________________________________________________________________
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Explica el enfoque sistemático del planeta tierra, en base al conjunto de elementos que interactúan mediante el establecimiento de las relaciones coordinadas entre ellos que otorgan el carácter de totalidad y obtener propósitos o fines comunes, con la finalidad de conocer su funcionamiento como un todo integrado.______________________________________________________________________________________________
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación de la vida en el planeta.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
Del 06 -11 al 08-11-17
20 al 24-11- 17
La tierra como un
astro excepcional que exige estudio integral.
La tierra bajo un enfoque de sistemas.
Nociones de supra-
sistemas: El sistema del universo.
Sistema solar.
(x ) Exposición Alumnos(
( ) Discusión Dirigida
(x ) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( x ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( x ) Mapa Conceptual
( x ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(x) Texto
( x ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
(x) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( x ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Pruebas pedagógicas.
Prueba pedagógicas. Elabora-ción de
resúme-nes Rasgos de la persona-lidad
Prueba de ensayo.
Prueba escrita.
Escala de estima-
ción Escala de
estima-ción
Define términos referidos al
contenido.
Describe las características de los
sistemas.
Explica los elementos que integran
el sistema del universo.
Explica las características del
sistema solar.
Establece relaciones entre el
sistema del universo solar y tierra.
Explica el enfoque sistemático del
planeta tierra.
20%
13 al
17-11-
17
20% 27 al 30-11- 17 20% 04 al 06- 12-17 10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Educación física DOCENTE: Jorge Rodríguez
AÑO: 5to SECCIÓN: A y B FECHA: DEL ___________________ AL ___________________ DE 20______________
PROYECTO DE APRENDIZAJE: __________ _______________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: Diseña un plan de entrenamiento a través de actividades físicas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
PROPÓSITOSESPECÍFICOS:
Elabora un plan de entrenamiento para mejorar los parámetros fisiológicos del ser humano y prevención de lesiones deportivas.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Actividad física deporte y recreación
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
16 /10
27/ 10
29 /10
1/11
10/ 11
Planificación ejecución
y dirección de actividades donde se
pongan de manifiesto hábitos, aptitudes, actitudes y destrezas
relacionadas con la actividad física corporal y la salud.
Normas de seguridad
y prevención de lesiones y accidentes durante la práctica de
actividades físicas corporales y de la vida cotidiana.
Resistencia
Fuerza Velocidad
Coordinación Flexibilidad
Normas de seguridad
( ) Exposición Alumnos( )
Discusión Dirigida
( + ) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( + ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
() Texto
( + ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( )
Transparencias
( ) Diapositivas
() Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst.
Laborator.
( ) Inst.
Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías
de obras
artísticas.
Prueba
escrita
Prueba práctica
Mapa
mental
Escala de
estimación
Lista de cotejo
Escala de
estimación
Define resistencia, fuerza,
velocidad, coordinación y flexibilidad.
Ejecuta actividad física basada en diseño de plan de
entrenamiento.
Relaciona la terminología a
través del mapa mental alusivo al entrenamiento y prevención de lesiones.
10
10
15
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
13 11 24 11
27 11
1 12 Durant
e el lapzo
Parámetros fisiológicos relacionados con la
actividad física y la salud.
Organizar y desarrollar actividades deportivas y recreativas en la
escuela y la naturaleza
Revisión de cuadernos rasgos
Principios biopsicosociales, fisiológicos y
psicológicos para el mejoramiento de la condición física.
Organización escolar deportiva y recreativa.
( ) Exposición Alumnos( )
Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
(* ) Análisis de Lectura
( * ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
(* ) Otros,
() Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( )
Transparencias
( ) Diapositivas
() Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst.
Laborator.
( ) Inst.
Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías
de obras
artísticas.
Prueba escrita
Prueba
práctica
Prueba práctica
Cuadernos
Rasgos
Escala de estimación
Lista de
cotejo
Escala de estimación
Escala de estimación
Escala de estimación
Define potencia anaeróbica, resistencia muscular, fuerza muscular, potencia muscular.
Construye secuencia de ejercicios de potencia
anaeróbica, resistencia muscular fuerza muscular
potencia muscular de forma ascendente.
Desarrolla los conocimientos en un plan de entrenamiento para organizar actividades deportivas
15
15
15
10 10
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: prueba escrita __10____% Puntuación Actividad de evaluación: prueba práctica
____15__% Puntuación
Ejecuta prueba de resistencia fuerza velocidad coordinación flexibilidad
20
Conocimientos generales del tema 20
Total: 20 Total: 20
Actividad de evaluación :mapa mental __15____% Puntuación Actividad de evaluación: prueba escrita
y practica.
__15____% Puntuación
Imagen central asociada al tema 2 Elabora plan de entrenamiento 5
Presentación global del tema 10
Identifica normas de seguridad y prevención de lesiones
5
Organización 2
Manifiesta hábitos aptitudes y destrezas relacionadas con la actividad física corporal y la
salud.
10
ortografía 1
Imágenes adecuadas 3
Selección de colores 2
Total: 20 Total: 20
Actividad de evaluación: : REVISIÓN DEL CUADERNO
10% Puntuación Actividad de evaluación: RASGOS 10% Puntuación
Organización de la información 5 ptos Disciplina 5 ptos
Totalidad de las actividades asignadas 10 ptos Hábitos de trabajo 5 ptos
Legibilidad 2 ptos Presentación personal y cortesía 5 ptos
Pulcritud 2 ptos Responsabilidad 5 ptos
Puntualidad en la entrega 1 pto
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:__MATEMATICA__________________________________ ______ DOCENTE: ATILIO AROCHA__________________________________________________ AÑO: _______5TO______________ SECCIÓN: “A” Y “B”
FECHA: DEL 17 - 10 AL 08 - 12 DEL 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través de las reglas respectivas de las características de una función resolviendo analíticamente y gráficamente una función para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica la definición de función aplicando las reglas respectivas señalando las características en cuanto a la concavidad de la curva puntos de corte, representación gráfica, dominio y rango para utilizarlos en la determinación de problemas de la vida diaria.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, tecnología e innovación _____________
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en por y para la curiosidad y la investigación____________________________________________ FECHA
DE INICIO
TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
17-10-17
Al
08-12-
17
Refinación petrolera
Funciones Define función
Utiliza las características de la
función: punto de corte,
representación gráfica, concavidad, dominio y rango
Tipos de funciones
Conjunto de valores Proyección sobre el
eje de las ordenadas y las abscisas
Imágenes
Despejes Cambios de variable
( ) Exposición
Alumnos ( )
Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(x ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición
Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Pizarra
Guía de
ejercicios
Pedagógica “A” 30-10-17
“B” 26-10-17 Pedagógica
“A” 6-11-17 “B”
8-11-17 Producción
escrita (taller) “A”
20-11-17 “B” 21-11-17
Producción escrita (taller)
“A” 27-11-17 “B”
28-11-17
Producción
escrita (cuaderno)
Rasgos
Prueba mixta
Prueba
mixta
Escala de estimación
Escala de estimación
Define función
Tipos de funciones
Determina las características de
una función puntos de corte
representación grafica vértice
concavidad dominio y rango
20
20
20
20
10
10
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Cuaderno 10 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10 % Puntuación
1- Entrega los ejercicios en el tiempo establecido 2 pts 1- Responsabilidad 5 pts
2- Utiliza el procedimiento correcto al resolver los ejercicios asignados
2 pts 2- Hábitos de trabajo 5 pts
3- Mantiene el cuaderno limpio y ordenado 2 pts 3- Disciplina 5 pts
4- Contenido (número de ejercicios realizados
todos)
14 pts 4- Atención a la clase 5 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
Actividad de evaluación: Prueba mixta 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Taller en pareja 10 y 15% Puntuación
Dominio de contenido 20 pts 1- Definiciones 2 pts
2- Resolución de ejercicios 18 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
Actividad de evaluación: % Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación
Total: Total:
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua Extranjera_________________________________ DOCENTE: Mélida López_____________________________________________________ AÑO: 5to___________________ SECCIÓN: A, B___________________________________
FECHA: DEL 17-10-2017_________ AL 24-11-2017__________ DE 2017____________
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: Usa expresiones de interrelación personal apropiadas en base al uso de los tiempos verbales con la finalidad de aplicarlo en las comunicaciones en situaciones de la vida diaria.__
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Utiliza la lectura y escritura de distintas estructuras gramaticales para el manejo del vocabulario basado en actividades cotidianas reafirmando el uso de las expresiones de interrelación personal.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad._________________________ ____________________________________________________________________________________
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
23-10- al 27-
10-2017
06-11-
al 10-11-
2017
13-11
al 17-11-
2017
20-11 Al
24-11-2017
27-11 Al
01-12-2017
01-12-al
08-12-2017
01-12 al
08-12-2017
Estrategias de prelectura: activación del conocimiento previo y la revisión inicial de un
texto. Uo del diccionario.
Repaso de tiempos verbales: presente, pasado simple, tiempos continuos, tiempos
perfectos, voz pasiva, reported Speech, tiempos condicionales.
Narración de hechos pasados.
Uso del diccionario inglés-español para conocer el significado de palabras desconocidas.
( x ) Exposición Alumnos
( ) Discusión Dirigida
( x ) Discusión Grupal
( x ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( x ) Dramatización
( ) Otros,
( x) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( x) Material de
Desecho
( ) Folletos
( x ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( x ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( x ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
(x) Fotografías de
obras artísticas.
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba oral
Análisis de lectura
Elaboración de diálogo
Revisión de cuadernos Rasgos de la personalidad
Escala de Estimación
Escala de Estimación
Escala de
Estimación
Escala de Estimación
Escala de Estimación
Escala de Estimación
Escala de estimación
Identifica las diversas estructuras
gramaticales en base al uso de los tiempos
verbales.
Reconoce distintas estructuras gramaticales
para el manejo del vocabulario basado en
actividades cotidianas.
Dominio gramatical en los ejercicios del
texto. Comprensión y manejo del
vocabulario.
Usa estructuras gramaticales en expresiones
cotidianas de interrelación personal.
15%
20%
20%
15%
10%
10%
10%
FIRMA DEL DOCENTE: MÉLIDA LÓPEZ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Prueba Escrita 1 15 % Puntuación Actividad de evaluación: Elab. De Diálogo 10 % Puntuación
Dominio de contenido 20 ptos Pronunciación 5 ptos
Uso adecuado del vocabulario 5 ptos
Dominio gramatical 5 ptos
Trabajo Escrito 5 ptos
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
Actividad de evaluación: Prueba escrita 2 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Análisis de lectura
15 % Puntuación
Dominio de contenido 20 ptos Pronunciación 4 ptos
Dominio gramatical 4 ptos
Uso adecuado del vocabulario 4 ptos
Trabajo escrito 4 ptos
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
Actividad de evaluación: Prueba oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Rev. Cuadernos 10 % Puntuación
Dominio gramatical 5 ptos Totalidad de las actividades asignadas 10 ptos
Pronunciación 5 ptos Pulcritud 2 ptos
Tono de voz 5 ptos Organización de la información 5 ptos
Creatividad 5 ptos Legibilidad 2 ptos
Puntualidad en la entrega 1 pto
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Rasgos de P. 10 % Puntuación Actividad de evaluación: % Puntuación
Responsabilidad 5 ptos
Presentación personal y cortesía 5 ptos
Hábitos de trabajos 5 ptos
Disciplina 5 ptos
Total: 20 ptos Total:
Actividad de evaluación: Prueba oral % Puntuación Actividad de evaluación: % Puntuación
Total: Total:
Actividad de evaluación: % Puntuación Actividad de evaluación % Puntuación
Total: Total:
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 02 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 1.- Interpreta a través de un breve recuento histórico el desarrollo de la química orgánica para estudiar algunas de las propiedades del átomo de carbono, con el fin de comprender el increíble despliegue de formas y expresiones que muestra la vida en el planeta.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- Describe la historia de la química orgánica a través de los diferentes personajes y acontecimientos que contribuyeron al desarrollo de esta ciencia con el fin de apreciar su importancia y utilidad en diferentes ámbitos de la vida. 1.2.- Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos a partir de sus propiedades más importantes con el fin de responder y aplicar conceptos básicos que permitan identificar compuestos
orgánicos. 1.3.- Identifica los elementos que constituyen una muestra orgánica por medio de criterios teóricos y prácticos con la finalidad de establecer ecuaciones con resultados positivos.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
17/10/17 al
17/11/17
1.- Explorando la evolución de la química orgánica
2.- El protagonista de la vida: el carbono, usos y aplicaciones en los avances tecnológicos.
*Química orgánica *Hidrocarburos
*Compuestos orgánicos e inorgánicos *Carbono: características, propiedades
*Elementos que constituyen los compuestos orgánicos *Familias químicas de
acuerdo con el tipo de átomo con el que se combina el carbono *Fuentes naturales de
carbono y formas alotrópicas *Petróleo: Importancia y sus derivados
*Petroquímica: complejos petroquímicos *Análisis químico cualitativos y cuantitativos de un
compuesto orgánico. *Ciencia y tecnología para el buen vivir
( ) Exposición Alumnos
(X) Discusión Dirigida
(X) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( X) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(X ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
Prácticas de Laboratorio
(X) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
(X) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Mapa
Mental 23-30/10/17
Evaluación
Escrita (Prueba Escrita)
06-10/11/17
Pre y Post-Laboratorio
06-17/11/17
Escala de
Estimación
*Define: química orgánica, carbono,
petróleo, petroquímica, hidrocarburos,
hulla, antracita, grafito, diamante.
*Establece diferencias entre compuestos
orgánicos e inorgánicos.
*Describe los eventos más importantes
de la historia de la química orgánica.
*Expresa importancia del petróleo,
petroquímica y sus derivados.
*Elabora mapas mentales sobre la
utilidad de los compuestos orgánicos en
el hábitat humana
*Expresa utilidad de los compuestos
orgánicos en el hábitat humana.
*Identifica los elementos que constituyen
una muestra orgánica.
*Interpreta por medio de ecuaciones las
reacciones con resultados positivos
10%
15%
10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 02 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 2.- Analiza mediante distribución electrónica y orbitales moleculares los elementos de la tabla periódica (1 al 12) especial el carbono para explicar sus elevadas posibilidades de combinación con la finalidad de representar compuestos orgánicos sencillos.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Interpreta la importancia del átomo de carbono a través del modelo orbital para predecir la geometría e hibridación de compuestos orgánicos sencillos y la representación de moléculas di-atómicas.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
13/11/17 al
31/11/17
1.- La naturaleza del enlace químico en los
compuestos orgánicos.
*Enlace químico *Naturaleza del enlace
covalente: simple, doble y triple *Enlaces sigma y pi *Enlaces polar y apolar
*Representación de la estructura de Lewis de moléculas sencillas *Estado basal excitado e
hibrido del carbono. *Geometría molecular *Hibridación de orbitales:
hibridación sp3, sp
2 y sp
*Características de los tipos de hibridación en los compuestos orgánicos
*Formulas: molecular, semi-estructural y estructural de los hidrocarburos
( ) Exposición Alumnos
(X) Discusión Dirigida
(X) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(X) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(X ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(X) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
(X) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Evaluación
Escrita (Prueba Escrita)
27-31/11/17
Revisión de cuadernos
Intervención
Escala de
Estimación
Escala de Estimación
*Realiza correctamente ejercicios sobre
hibridación sp, sp2, sp
3
*Identifica enlaces sigma y pi presentes
en hidrocarburos sencillos
*Reconoce formula molecular y
estructural de los hidrocarburos
*Analiza los tipos de hibridación,
geometría y forma de la molécula
presente en los hidrocarburos.
20%
10%
5%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 02 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 3.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semi-estructurales para los hidrocarburos saturados con la finalidad de representar y nombrar alcanos lineales y ramificados
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 3.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. mediante fórmulas semi-estructurales para los hidrocarburos saturados acíclicos con el fin de representar y nombrar alcanos o parafinas
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
27/11/17 al
14/12/17
1.- Nomenclatura de los hidrocarburos saturados:
Alcanos
*Hidrocarburos saturados: alcanos o parafinas
*Formula general de los alcanos *Características generales de los alcanos
*Nomenclatura I.U.P.A.C para nombrar alcanos l ineales y ramificados *Importancia y uso de los
cuatro primeros miembros de los alcanos o parafinas
( ) Exposición Alumnos
(X) Discusión Dirigida
(X) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(X) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(X ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(X) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
(X) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Evaluación
Escrita (Prueba Escrita)
04-08/12/17
Rasgos
Personales
Escala de
Estimación
*Define alcanos
*Indica características generales de los
alcanos
*Indica importancia y uso de algunos
alcanos (metano, etano, propano y
butano)
*Formula alcanos lineales y ramificados
según I.U.P.A.C
*Nombra alcanos lineales y ramificados
según I.U.P.A.C
*Analiza las reglas de nomenclatura de
los alcanos ramificados a través de
fórmulas semi estructurales.
20%
10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 02 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 1.- Interpreta a través de un breve recuento histórico el desarrollo de la química orgánica para estudiar algunas de las propieda des del átomo de carbono, con el fin de comprender el increíble despliegue de formas y expresiones que muestra la vida en el planeta.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- Describe la historia de la química orgánica a través de los diferentes personajes y acontecimientos que contribuyeron al desarrollo de esta ciencia con el fin de apreciar su importancia y utilidad en diferentes ámbitos de la vida. 1.2.- Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos a partir de sus propiedades más importantes con el fin de responder y aplicar conceptos básicos que permitan identificar compuestos
orgánicos. 1.3.- Identifica los elementos que constituyen una muestra orgánica por medio de criterios teóricos y prácticos con la finalidad de establecer ecuaciones con resultados positivos.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
17/10/17 al
17/11/17
1.- Explorando la evolución de la química orgánica
2.- El protagonista de la vida: el carbono, usos y aplicaciones en los avances tecnológicos.
*Química orgánica *Hidrocarburos
*Compuestos orgánicos e inorgánicos *Carbono: características, propiedades
*Elementos que consti tuyen los compuestos orgánicos *Familias químicas de
acuerdo con el tipo de átomo con el que se combina el carbono *Fuentes naturales de
carbono y formas alotrópicas *Petróleo: Importancia y sus derivados
*Petroquímica: complejos petroquímicos *Análisis químico cualitativos y cuantitativos de un
compuesto orgánico. *Ciencia y tecnología para el buen vivir
( ) Exposición Alumnos
(X) Discusión Dirigida
(X) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( X) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(X ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
Prácticas de Laboratorio
(X) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
(X) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Mapa
Mental 23-30/10/17
Evaluación
Escrita (Prueba Escrita)
06-10/11/17
Pre y Post-Laboratorio
06-17/11/17
Escala de
Estimación
*Define: química orgánica, carbono,
petróleo, petroquímica, hidrocarburos,
hulla, antracita, grafito, diamante.
*Establece diferencias entre compuestos
orgánicos e inorgánicos.
*Describe los eventos más importantes
de la historia de la química orgánica.
*Expresa importancia del petróleo,
petroquímica y sus derivados.
*Elabora mapas mentales sobre la
utilidad de los compuestos orgánicos en
el hábitat humana
*Expresa utilidad de los compuestos
orgánicos en el hábitat humana.
*Identifica los elementos que constituyen
una muestra orgánica.
*Interpreta por medio de ecuaciones las
reacciones con resultados positivos
10%
15%
10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 02 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 2.- Analiza mediante distribución electrónica y orbitales moleculares los elementos de la tabla periódica (1 al 12) especial el carbono para explicar sus elevadas posibilidades de combinación con la finalidad de representar compuestos orgánicos sencillos.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Interpreta la importancia del átomo de carbono a través del modelo orbital para predecir la geometría e hibridación de compuestos orgánicos sencillos y la representación de moléculas di-atómicas.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
13/11/17 al
31/11/17
1.- La naturaleza del enlace químico en los
compuestos orgánicos.
*Enlace químico *Naturaleza del enlace
covalente: simple, doble y triple *Enlaces sigma y pi *Enlaces polar y apolar
*Representación de la estructura de Lewis de moléculas sencillas *Estado basal excitado e
hibrido del carbono. *Geometría molecular *Hibridación de orbitales:
hibridación sp3, sp
2 y sp
*Características de los tipos de hibridación en los compuestos orgánicos
*Formulas: molecular, semi-estructural y estructural de los hidrocarburos
( ) Exposición Alumnos
(X) Discusión Dirigida
(X) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(X) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(X ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(X) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
(X) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Evaluación
Escrita (Prueba Escrita)
27-31/11/17
Revisión de cuadernos
Intervención
Escala de
Estimación
Escala de Estimación
*Realiza correctamente ejercicios sobre
hibridación sp, sp2, sp
3
*Identifica enlaces sigma y pi presentes
en hidrocarburos sencillos
*Reconoce formula molecular y
estructural de los hidrocarburos
*Analiza los tipos de hibridación,
geometría y forma de la molécula
presente en los hidrocarburos.
20%
10%
5%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 02 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 3.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semi-estructurales para los hidrocarburos saturados con la finalidad de representar y nombrar alcanos lineales y ramificados
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 3.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. mediante fórmulas semi-estructurales para los hidrocarburos saturados acíclicos con el fin de representar y nombrar alcanos o parafinas
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES
TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
27/11/17 al
14/12/17
1.- Nomenclatura de los hidrocarburos saturados:
Alcanos
*Hidrocarburos saturados: alcanos o parafinas
*Formula general de los alcanos *Características generales de los alcanos
*Nomenclatura I.U.P.A.C para nombrar alcanos l ineales y ramificados *Importancia y uso de los
cuatro primeros miembros de los alcanos o parafinas
( ) Exposición Alumnos
(X) Discusión Dirigida
(X) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(X) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(X ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(X) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
(X) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Evaluación
Escrita (Prueba Escrita)
04-08/12/17
Rasgos
Personales
Escala de
Estimación
*Define alcanos
*Indica características generales de los
alcanos
*Indica importancia y uso de algunos
alcanos (metano, etano, propano y
butano)
*Formula alcanos lineales y ramificados
según I.U.P.A.C
*Nombra alcanos lineales y ramificados
según I.U.P.A.C
*Analiza las reglas de nomenclatura de
los alcanos ramificados a través de
fórmulas semi estructurales.
20%
10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO GENERAL: Analiza los fundamentos de la ubicación espacial de Venezuela en el mundo en base a las variables físicas y económicas por medio de la identificación en el mapa político territorial para el
reconocimiento de las consecuencias derivadas de su ubicación. PROPOSITOS ESPECIFICOS: Determina la situación Geográfica de Venezuela en América y el Mundo para conocer su economía nacional e i nternacional relacionados con sus modelos económicos.
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E: S0189D0701 PUIERTO ORDAZ ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y
EVALUACIÓN
AREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFÍA-HISTORIA-CUIDADANIA_ DOCENTE: OLGA CANELÓN AÑO: 5TO SECCIÓN A-B AÑO ESCOLAR: 2017-2018.
LAPSO: PRIMERO FECHA: 02-10 AL 12-12 2017
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Conocimiento del espacio geográfico e
histórico de Venezuela Procesos económicos y sociales. Conformación de la población. Las familias y las comunidades.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social.
FECHA
U.A TEMA GENERADOR/
TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS
ESTRAT. DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT.DE VALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO %
FECHA
TECNICA INST,
16/10/17
AL
17/11/17
20/11/17
AL
13/12/17
1
2
1-Los diversos espacios
geográficos de Venezuela.
*Modelos económicos de producción: *El capitalismo sus
etapas. *El capitalismo en Venezuela.
*El socialismo *Misiones sociales en Venezuela.
2-La economía
nacional e internacional *Venezuela: País
potencia Geopolítica nacional integrada. *Convenios,
tratados y cumbres con Nuestra América *Sistema de
economía social en la República Bolivariana de
Venezuela.
*Localización de Venezuela en las zonas geo-astronómicas.
*Desigualdades Sociales: Hambre, desempleo
Violación de los derechos humanos, -Revolución científica y tecnológica
-Revolución Industrial: Sus consecuencias sociales y económicas
*Organismos
Internacionales: -Mercosur. -Petrocaribe -Alba.
Unasur. -Convenios y tratados con países de Nuestra –
América. Asia y África.
(x)Exp.
Didáctica (x)Esquema
(x)Exp.
Didáctica (x)Esquema (x)Mapa mental (x)Discusión
grupal
(x)texto
(x)Mapas (x)Lamina
(x)Textos
(X)Rotafolio (X)Mapas (x)Lamina (X)Prensa)
Pedagógica
Pedagógica
Producción escrita
(Taller de mapas)
Escala de
Estimación
Pedagógica
Rasgos
Prueba Práctica
Prueba mixta
Escala de Estimación
Taller en
grupo
Prueba
Mixta
Localiza en un mapa mundi la posición geográfica de Venezuela con respecto al resto del Mundo.
-Compara las características de los modelos económicos
*-Localiza en mapa mundi los países que integran cada uno de los convenios y tratados internacionales
*Compara las características de cada organismo internacional
relacionado con su economía. Analiza la situación actual de los países que conforman cada uno
de los convenios y tratados estudiados.
20
20
15
15
20
10
25/10/17
al
27/10/17
08/11/17
al 10/11/17
15/11/17
al 17/11/17
22/11/17 al
24/11/17
29/11/17
al 06/12/17
Todo el
lapso
Ver planilla
de rasgos
LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
EVALUACIÓN: TALLER DE MAPAS
Valor :20 pts=15%
Indicadores Presentación 3 ptos Contenido 13 ptos. Ortografía 2 ptos Originalidad 2ptos