Date post: | 01-Jul-2015 |
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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS
PRIMARIA- BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA
DOCENTES GESTORES
CLAUDIA MARCELA HERNANDEZYUREINA PARRA PINEDO
HERNAN ALONSO OSORIORUBY RODRIGUEZ
PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS
MISIÓN
Orientamos en la formulación y ejecución de proyectos y la organización empresarial; teniendo en cuenta los principios de la ética, la convivencia ciudadana, la protección y el mejoramiento del medio ambiente y haciendo uso de los adelantos científicos y tecnológicos; para la obtención de personas competentes, reflexivas y productivas.
VISIÓN
Formar ciudadanos competitivos, reflexivos y productivos, con sentido de autonomía y autosuficiencia, conocedores y constructores de su propia realidad, capaces de enfrentar los desafíos, problemas y necesidades que les presenta el mundo actual, previsores de las posibilidades y dificultades del futuro; haciendo uso de los valores, la utilización racional del medio ambiente y los recursos, la ciencia y la tecnología; para construir un mundo más humano y armonioso.
PRINCIPIOS
Los principios por los cuales se regirá el área de Proyectos Pedagógicos Productivos, para su funcionamiento son los siguientes:
1. Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, respeto y autonomía, sentido de pertenencia, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente.
2. Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos y formación empresarial, con responsabilidad social.
3. Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad.
4. Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
5. El reconocimiento de la realidad global, desde ámbito local, haciendo uso del pensamiento crítico y complejo, para la apropiación de los saberes y del uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
POLÍTICAS
1. Planear y ejecutar Proyectos Pedagógicos Productivos, teniendo en cuenta la realidad y las necesidades de la población.
2. Desarrollar Proyectos Pedagógicos productivos, teniendo en cuenta la pertinencia, la transversalidad y el involucramiento de las diferentes áreas del conocimiento.
3. Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los problemas y necesidades del mercado y la producción.
4. Promover la utilización del pensamiento crítico y complejo, para el análisis de la realidad, la utilización de valores humanos, el uso racional de de los recursos y el medio ambiente, las creaciones humanas en cuanto a ciencia y tecnología y las necesidades de producción y comercialización de productos, acorde con las necesidades del mercado.
PRESENTACIÓN DEL PLAN
El Plan de Estudios para el área de Proyectos Pedagógicos Productivos, está encaminado a la orientación y formación de ciudadanos autónomos, reflexivos, críticos y productivos; con pensamiento globalizado y competentes para vivir y participar en la construcción de una sociedad más humana y fundamentada en el respeto y la práctica de valores; haciendo uso de los avances científicos y tecnológicos y del aprovechamiento racional de los recursos y del medio; capaces de afrontar retos y situaciones propias de la época y realidad histórica que les ha correspondido vivir.
El plan consta de temas y asignaturas, relacionadas con la formación en saberes relacionados con la planeación y ejecución de proyectos relacionados con la productividad y la organización y funcionamiento empresarial.
Para la ejecución del plan es necesario contar con el personal idóneo en cada una de las asignaturas, hacer los convenios de apoyo y cooperación necesarios con las entidades que corresponda y garantizar el tiempo requerido como necesario para que se puedan desarrollar adecuadamente los procesos. Estos procesos ya se han venido gestando durante los dos últimos años, mediante la celebración de convenios con el SENA, para realizar algunas capacitaciones en oficios específicos con la población estudiantil; con la Federación de Cafeteros a través de la Universidad de Caldas, mediante el programa de Post primaria y con la Universidad de Pamplona para la implementación del Modelo Pedagógico MEMA, alrededor del cual giran todos los planes y programas académicos diseñados en la institución.
El fin de la ejecución del presente plan de estudios es obtener ciudadanos con la capacidad de elaborar y ejecutar proyectos productivos, pertinentes, que culminen en la organización de empresas rentables y sostenibles que garanticen un estatus social y un bienestar económico.
JUSTIFICACIÓN
La población de las veredas en las cuales tiene injerencia la Institución Educativa Rural Vanguardia, en su gran mayoría corresponde a los estratos socioeconómicos 1 y 2, muchos de ellos corresponden a población flotante y desplazada, con muy escasos recursos. El nivel de estudios y capacitación de la población es muy bajo y la capacidad de reacción ante las circunstancias actuales de desempleo y crisis económica es mínima, debido a su falta de preparación.
Haciendo análisis de los factores anteriormente observados, se hace necesario, la implementación de un plan por parte de la IERV, que permita entrar a colaborar en la formación y capacitación de la población, con el fin de crear perspectivas de vida, que les permita hacer frente a la crisis que se está viviendo.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Orientar y capacitar a la población estudiantil de la Institución Educativa Rural Vanguardia, en la formulación y ejecución de Proyectos Productivos y empresariales, teniendo en cuenta las necesidades y la realidad local de la población, con el fin de brindar una solución de competencia y mejoramiento de la calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar las necesidades de la población, en cuanto capacitación y producción, con el fin de realizar la organización de planes y programas acordes a la realidad.
2. Planear y organizar programas de formación y capacitación acordes a la realidad y necesidades de la población, con el fin de brindar solución a los problemas y deficiencias detectadas.
3. Orientar y capacitar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y empresariales, teniendo en cuenta la ética y los valores cívicos y ambientales, de la mano con la ciencia y la tecnología; para la formación de personas autónomas y autosuficientes, críticas y con pensamiento globalizado, competentes y capaces de enfrentar los retos y demandas, que plantea el mundo y el mercado actual y del futuro.
4. Orientar y asesorar en la formación y creación de empresas autosostenibles, que brinden una solución económica y productiva a la población estudiantil en curso, con el fin de hacer parte activa en la solución de los problemas de crisis económica y social detectada en el sector.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado:1º, 2º, 3º
ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
SUPERIOR: Fomenta principios que contribuyan al desarrollo de la cultura del emprendimiento en los niños y niñas.
*Efectua autodiagnostico y análisis interno y externo
*Integra perfil emprendedor al proyecto de vida
*Clarifica los conceptos relacionados con su entorno
*¿Quien soy yo?a. Mis gustos y mis cosas.b. Mis roles: personal, familiar y social
*Cómo desarrollo mi creatividad. a. Dibujos y estrategias publicitarias.b. Como seguir instrucciones.c. Habilidades del pensamiento.
*¿Qué quiero ser en el futuro?a. Las profesionesb. Los oficioc. inventos
*¿Cómo me relaciono con el entorno?Modos de comportamientoa. La familiab. La escuelaC. La sociedad
*Cuáles son los principios que contribuyen al desarrollo de la cultura del emprendimiento
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, micolegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
Realiza una mural con su autodiagnostico y lo socializa con sus compañeros
ALTO: Comprende la importancia de tener mentalidad emprendedora desde los primeros años de vida
BASICO: Demuestra creatividad en cada una de las actividades que realiza
BAJO: Asume con entusiasmo su rol de aprendiz
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: ll AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado:1º, 2º, 3º
ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Fomenta en los estudiantes actitudes positivas para el mejoramiento de la calidad de vida y comprende la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas.
Clarifica los conceptos relacionados con el emprendimiento y su entorno
participa en las actividades en grupo que se desarrollan en la clase
se capacita en todas las actividades productivas
*El emprendimiento y el entorno-Emprender-cultura emprendedora
*¿Cómo detectar las oportunidades y saber aprovecharlas
*¿Por qué es importante el trabajo en equipo
CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto)
- manualidades - agroindustriales- agropecuarias
Observo los problemas que se presentan a mialrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
▲ Relaciono los elementos que componen losproblemas identificados.
Por medio de las capacitaciones determinar su proyecto pedagógico productivo, para la formularlo en el siguiente periodo
ALTO:
Participa en la conformación de equipos de trabajo para la realización de diferentes actividades y cumplir las metas
BASICO:
Realiza con dedicación y entusiasmo las actividades que se le asignan.
BAJO: Participa en pocas actividades grupales
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: lll AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado:1º, 2º, 3º
ESTÁNDAR: : Sensibiliza y explora diferentes opciones y campos relacionados con la proyección, para determinar los problemas o necesidades del entorno, con el fin de presentar soluciones
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Identifico cuál es el problema o la necesidad primordial que más se adapta a las características del proyecto que deseo desarrollar.
Identifica problemáticas de su entorno para la formulación del proyecto
Diferencia que es un proyecto pedagógico productivo y un proyecto productivo
*Las personas individualmente y como equipo del proyecto.
*Sentido de responsabilidad y moral de un grupo.
*Identificación del problema o la necesidad.
*propósito de los proyectos pedagógicos productivos.
*Conceptualización
*Pasos de la planeación
*Definición del problema
*Fortalezas – debilidadesOportunidades – amenazas(matriz DOFA)
Identifico la información requerida para desarrollaruna tarea o actividad.
Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidadesdetectadas.
Desarrollo del proyecto establecido para satisfacer la necesidad identificada en el diagnóstico de acuerdo a las capacitaciones
Formulación del proyecto pedagogico productivo de e Iniciación del mismo
ALTO: formula y planea diferentes problemáticas del entorno para la formulación del proyecto pedagógico productivo
BASICO: Identifica que es un proyecto pedagógico productivo
BAJO:
Participa en actividades de recolección de datos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011
PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado:1º, 2º, 3º
ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos, integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto
Clarifica los conceptos relacionados con creatividad e innovación
Desarrolla de la ejecución del proyecto con el perfil de emprendedor
Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su entorno
*Que es un producto
*Especificaciones técnicas del producto
*los atributos físicos del producto
*calidad del producto
*Mercadeo y comercialización
*Evaluación del proyecto pedagógico productivo:Fortalezas – debilidadesOportunidades – amenazas(matriz DOFA)
Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano(mi barrio, mi vereda).▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entornocercano.
Ejecución y producción del proyecto pedagógico productivo
Evaluación del proyecto durante todo el año con todas las competencia básicas, ciudadanas y laborales
ALTO: integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto pedagógico productivo
BASICO:
Determina su proyecto pedagógico productivo y el mercadeo del producto
BAJO:
Identifica el proyecto pedagógico productivo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 4º Y 5º
ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Comprende la importancia de poseer cultura emprendedora Practica los valores que contribuyen al fortalecimiento de la mentalidad emprendedora
Clarifica los conceptos relacionados con cultura emprendedora
Caracteriza el perfil del emprendedor y detecta sus motivaciones
Comprende la importancia de las competencias laborales para la educación para el trabajo
¿Cómo educar para la vida productiva?
Qué es la cultura
¿Qué son las competencias laborales generales, como se clasifican y por que se caracterizan?
¿Por qué se caracterizan los emprendedores?
Perfil del emprendedor
Qué valores contribuyen al fortalecimiento de la cultura del emprendimiento?
Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano(mi barrio, mi vereda).▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entornocercano.
Desarrollo de un test sobre pensamiento empresarial.
Realización de su autoodignostico del perfil del emprendedor
ALTO: Propiciar los conocimientos necesarios para asumir la vida con actitud emprendedora y creativa
BASICO:
Practica los valores que contribuyen al fortalecimiento de la mentalidad emprendedora
BAJO: Asumen con actitud positiva las actividades de la vida cotidiana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: II AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 4º Y 5º
ESTÁNDAR:
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:
reconoce e identifica las características de un líder y Comprende la importancia del trabajo en equipo
Efectúa análisis sobre liderazgo y el trabajo en equipo
Integra perfil emprendedor con creación de valor al proyecto de Vida
Clarifica los conceptos relacionados con la motivación
*¿Cómo alcanzar el éxito?
- la motivación- tipos de motivación
*¿Cómo se desarrollar actitudes de liderazgo?
*¿Por qué es importante el trabajo en equipo?-trabajo en grupo
Qué importancia tiene la publicidad en el mundo de los negocios?
-función de los medios de comunicación entorno a la promoción y consumo de productos y servicios.
*CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto).- manualidades - agroindustriales- agropecuarias- Bienes y servicios
*Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entornocercano.
* Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entornoCercano.
organizar su equipo de trabajo realizar una campaña publicitaria sobre las características de un producto que le gustaría comercializar en su empresa demostrando su creatividad e innovación
ALTO: Participa en la conformación de equipos de trabajo para la realización de diferentes actividades
BASICO:
Demuestra creatividad y cualidades en el planteamiento de sus ideas
BAJO: Participa en pocas actividades grupales
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: lll AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 4º y 5º
ESTÁNDAR:
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Identifico cuál es el problema o la necesidad primordial que más se adapta a las características del proyecto que deseo desarrollar.
Identifica problemáticas de su entorno para la formulación del proyecto
Diferencia que es un proyecto pedagógico productivo y un proyecto productivo
Interpreta los pasos para formular un proyecto
*Las personas individualmente y como equipo del proyecto.
*Identificación del problema o la necesidad.
*propósito de los proyectos pedagógicos productivos.
*Pasos para la formulación del proyecto
*Conceptualización
*Pasos de la planeación
*Definición del problema
*Fortalezas – debilidadesOportunidades – amenazas(matriz DOFA) como diagnostico
Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresaAlrededor del producto o servicio identificado.
Desarrollo del proyecto establecido para satisfacer la necesidad identificada en el diagnóstico de acuerdo a las capacitaciones
Formulación del proyecto pedagógico productivo y ejecución del mismo.
ALTO: formula y planea diferentes problemáticas del entorno para la formulación del proyecto pedagógico productivo
BASICO: Identifica que es un proyecto pedagógico productivo
BAJO:
Participa en actividades de recolección de datos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 4º y 5º
ESTÁNDAR: ejecución y evaluación del proyecto
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos, integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto
Clarifica los conceptos relacionados con creatividad e innovación
Desarrolla de la ejecución del proyecto con el perfil de emprendedor
Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su entorno
*Que es un producto
*Especificaciones técnicas del producto
*los atributos físicos del producto
*calidad del producto
*Mercadeo y comercialización
*Evaluación del proyecto pedagógico productivo:Fortalezas – debilidadesOportunidades – amenazas(matriz DOFA)
*Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresaAlrededor del producto o servicio identificado.
*Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.
Ejecución y producción del proyecto pedagógico productivo
Evaluación del proyecto durante todo el año con todas las competencia básicas, ciudadanas y laborales
ALTO: integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto pedagógico productivo
BASICO:
Determina su proyecto pedagógico productivo y el mercadeo del producto
BAJO:
Identifica el proyecto pedagógico productivo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: l AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 6º
ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Reconoce que a través del fomento de la cultura emprendedora, se generan cambios de actitud Aplica estrategias para ascender al conocimiento de manera significativa
Clarifica los conceptos relacionados con cultura de emprendimiento
Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras
Integra perfil emprendedor al proyecto de vida
Efectúa autodiagnostico y análisis interno y externo
-cultura emprendedora y empresarial
-ventajas de la cultura emprendedora y empresarial.
*¿Cuál es el perfil y características del emprendedor?
-importancia de tener perfil emprendedor.
-características de la persona con perfil emprendedor.
promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras
Realiza un mural con su autodiagnostico y lo socializa con sus compañeros
ALTO: : Muestra interés por la investigación ,estudio y análisis de los temas de emprendimiento
BASICO: Valora la importancia de asumir una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana
BAJO:
Identifica que es emprendimiento
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: II AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 6º
ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:
Comprende la importancia del trabajo en equipo Y Analiza que el éxito empresarial se logra con trabajo en equipo
Efectúa análisis sobre trabajo en equipo
Clasifica los conceptos relacionados agrupación, trabajo en equipo,
Recibe instrucciones y conocimientos de acuerdo alas capacitaciones
Formula problemáticas según su entorno
*Cómo promover actitudes emprendedoras
*Las personas individualmente y como equipo del proyecto.
*Sentido de responsabilidad y moral de un grupo.
*Aprender a escuchar mejor
*conceptos de agrupación, grupo y equipo
-*importancia del trabajo en equipo
*éxito empresarial se logra con trabajo en equipo
*CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto).- manualidades - agroindustriales- agropecuarias- Bienes y servicios
promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras
Conformación de los grupos de trabajo para la formulación del proyecto pedagógico productivo
Formulación del la problemática existente:Listado de problemáticas (de acuerdo a las capacitaciones)
ALTO: Diferencia los conceptos de agrupación, grupo, equipo y analiza el éxito empresarial
BASICO: Demuestra creatividad en el planteamiento de sus ideas
BAJO: asume una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 6º
ESTÁNDAR: : Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación del PPP, teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo, con el fin de realizar la proyección.
-Clarifica los conceptos relacionados con tipos de proyectos
- identifica que es un proyecto pedagógico productivo y proyecto productivo
- conoce los pasos para la formulación de un proyecto
Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo con todos sus requerimientos
Conceptualización.
tipos de proyectos.
propósito de los proyectos pedagógicos productivos.
procedimiento del trabajo por proyectos.
principios en los que se apoyan los proyecto
pasos para formular los proyectos
iniciación de los proyectos pedagógicos productivos
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.▲ Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones
Formulación del proyecto pedagógico productivo con todos los pasos requeridos.
Producción de los productos del proyecto
ALTO: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación del PPP, teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo
BASICO: Identifica las etapas para la formulación del PPP
BAJO:
Conoce los pasos para formular un proyecto
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 6º
ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyección futuras
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras.
Presenta la Formulacion de la matriz DOFA para la evaluación del PPP
Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura
Participa en la exposición de proyecto en la feria empresarial
*Ejecución y evaluación del proyecto pedagógico productivo
*Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su entorno
*Presentación de resultados o síntesis
*Plan de mejoramiento y proyección futura
▲ Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones
Presentación del proyecto en la muestra empresarial
ALTO: Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos.
BASICO:Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto
BAJO:
Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011
PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado:7º
ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Genera actitudes relacionados Con el emprendimiento y el entorno Propiciando los conocimientos necesarios para asumir la vida con actitud emprendedora y creativa.
-Desarrollo de un mapa conceptual y exposición sobre el emprendimiento y el entorno
-desarrollo de la guía de su autodiagnostico quien soy yo con su análisis interno y externo
*Emprendimiento y el entorno- Aprender a emprender
*¿Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento?
*Cómo promover actitudes emprendedoras
*Conceptos de -autonomía-liderazgo- trabajo en equipo- Motivación al logro
*Autodiagnostico: ¿quién soy yo? - parte interna y parte externa-Autoimagen y autoestima- asertividad
promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras
Realizar un autodignostico de su vida y socializarlo a sus compañeros de utilizando su creatividad
ALTO:
Comprende la importancia de poseer actitud y cualidades emprendedoras ante las diferentes situaciones de la vida.
BASICO:
Reconoce que a través del fomento de la cultura emprendedora, se generan cambios de actitud
BAJO: Asumen con actitud positiva las actividades de la vida cotidiana…
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: II AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 7º
ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Genera conocimientos para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad, para satisfacer los requerimientos de esta mediante su proyecto.
Desarrolla las capacitaciones con interés para la formulación de su proyecto
Realiza un diagnostico (encuesta observación directa)en su comunidad para identificar la problemática de su proyecto
*Importancia de los proyectos pedagógicos productivos
*CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto).- manualidades - agroindustriales- agropecuarias- Bienes y servicios
*Diagnóstico de la necesidad ó Identificación del problema.
-Pasos para formular un proyecto pedagógico productivo
Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano(mi barrio, mi vereda).▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entornocercano.▲ Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entornocercano.
Capacitarse en diferentes modalidades para la formulación de su proyecto
ALTO: Adquiere actitudes para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad,
BASICO:identifica los pasos para la formulación de un proyecto
BAJO: Se interesa por los temas relacionados pero con poca actitud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 7º
ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación y ejecución del PPP, teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo, con el fin de realizar la proyección
Formula el proyecto del periodoCon toda sus etapas y lo sistematiza
Ejecuta el proyecto con todas sus normas utilizando las etapas de planeación
*Formulación del proyecto pedagógico productivo:
-Nombre del proyecto.-Diagnóstico de la necesidad ó -Identificación del problema.-Justificación del proyecto. -Objetivos:General., Específicos.-Beneficiarios del proyecto.-Impacto del proyecto.-Riesgos del proyecto.-Plan de trabajo.-Cronograma de actividades-Recursos
*Etapas de planeación del proyecto
*ejecución del proyecto
▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entornocercano.▲ Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entornocercano.
Formulación y ejecución del proyecto PP de acuerdo a la problemática de su entorno
ALTO: Identifica e interpreta las etapas para la formulación y planeación del proyecto
BASICO:Conoce las etapas depara la formulación y ejecución del PPP
BAJO: Nombra las etapas para formular un proyecto
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 7º
ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyección futuras
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras
Presenta la Formulación de la matriz DOFA para la evaluación del PPP
Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura
Participa en la exposición de proyecto en la muestra empresarial
*Presentación de resultados o síntesis del proyecto
*Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA)
*Plan de mejoramiento y proyección futura.
Resultados del Proyecto.
Sustentación del proyecto en la muestra empresarial
▲ Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidadesdetectadas.▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de micomunidad cercana, relacionados con la creación de empresaso unidades de negocio.
Sustenta el proyecto del año en la muestra empresarial con todo lo visto desde el perfil del emprendedor
ALTO: Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos.
BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto
BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 8º
ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Demuestra interés por el estudio, análisis y estudio de tópicos relacionados con el área de emprendimiento y empresarismo.
Expone los conceptos básicos de competitividad, innovación, creatividad y autonomia
Desarrolla el test sobre pensamiento empresarial
Crea un producto con las características de competitividad, innovación, creatividad
Expone las biografías de personas triunfadoras
*fundamentos del emprendimiento
*Competitividad
*Formulación de la competitividad
*Origen de la competitividad- Desarrollo tecnológico
*Innovación
*Creatividad
*La autonomía
*Valores asociados al desarrollo de las competencias laborales.
*Biografía de personas triunfador
promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras
Creación de un producto con las caracteristicas emprendedoras y lo expone en el salón
ALTO:
Comprende la importancia de poseer actitud emprendedora ante las diferentes situaciones de la vida
BASICO:Clarifica conceptos de competitividad, innovación, creatividad, autonomía
BAJO: Comprende la importancia de actuar con autonomía
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: II AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado:8º
ESTÁNDAR: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación del ppp, teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo, con el fin de realizar proyección
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Genera conocimientos para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad, para satisfacer los requerimientos de esta mediante su proyecto.
Desarrolla las capacitaciones con interés para la formulación de su proyecto
Realiza un diagnostico (encuesta observación directa)en su comunidad para identificar la problemática de su proyecto
*Se capacita en diferentes actividades productivas para la formulación de sus proyecto
*Tipos de proyectos
*CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto).- manualidades - agroindustriales- agropecuarias- Bienes y servicios
*Pasos de la planeación
*Definición del problema
*Diagnostico
+Diagnóstico de la necesidad ó Identificación del problema.
*Pasos para formular un proyecto pedagógico productivo
▲ Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidadesdetectadas.▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de micomunidad cercana, relacionados con la creación de empresaso unidades de negocio.
Formula el proyecto pedagógico productivo del periodo con todos sus pasos
ALTO: Adquiere actitudes para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad,
BASICO: identifica los pasos para la formulación de un proyecto
BAJO: Se interesa por los temas relacionados pero con poca actitud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 8º
ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Reconoce que la estructura de control de un proyecto debe girar alrededor de los resultados; sólo en la medida del logro de ellos, se garantiza el éxito de los proyectos.
Formula el proyecto con todos los pasos y requerimientos de los temas vistos
sistematiza el proyecto pedagógico productivo del periodo y lo sustenta con sus compañeros
ejecuta el proyecto y pone en marcha su produccion
-Formulación sistematizada del proyecto
-Definición del proyecto
-Estructura del proyecto.
-Requerimientos del proyecto
-Red del proyecto
-Ejecución del proyecto, producción y comercialización del producto obtenido del proyecto
▲ Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entornocercano.▲ Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresaalrededor del producto o servicio identificado.
Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo dándole producción y comercialización
ALTO: Identifica los tipos de requerimientos propios de un proyecto, teniéndolos como el eje o columna través del cual gira mucho del contexto técnico del proyecto.
BASICO: Estructura un proyecto pedagógico productivo con todos sus pasos
BAJO: Nombra los pasos para estructurar un proyecto
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011
PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 8º
ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyección futuras
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras
Presenta la Formulación de la matriz DOFA para la evaluación del PPP
Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura
Participa en la exposición de proyecto en la muestra empresarial
*Presentación de resultados o síntesis del proyecto
*Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA)
*Plan de mejoramiento y proyección futura.
Resultados del Proyecto.
Sustentación del proyecto en la muestra empresarial
✔ Analizo el contexto del problema para determinarvariables que se pueden cambiar.✔ Identifico ideas innovadoras para resolverproblemas de variados contextos (sociales,culturales, económicos, entre otros).
Sustenta el proyecto del año en la muestra empresarial con todas las características de un emprendedor
ALTO: Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos.
BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto
BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto
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“Con paso firme hacia le excelencia personal”PLAN DE ESTUDIOS 2011
PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 9º
ESTÁNDAR: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:
comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y actividades de emprendimiento
Práctica las Normas básicas de convivencia en los diferentes ámbitos (familiar, social, escolar…)
Identificar por medio de cuadros sinópticos las ventajas y características de las personas autónomas
Realiza cuadros comparativos Estableciendo semejanzas y diferencias entre las personas con cualidades emprendedoras y las no emprendedoras
Desarrolla lio test aplicables al emprendimiento
*Cómo promover actitudes emprendedoras?
*¿Cuáles son los modos de comportamientos en los diversos escenarios
*¿Qué es la autonomía?
*¿Cuáles son los principios básicos para triunfar?
*Cuáles son las reglas de oro para el trabajo en equipo?
*Cuáles son las actitudes de un líder?
promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras
Exposición de los temas: -actitudes emprendedoras-principios básicas para triunfar- actitudes de un líderDeben dearrollar carteleras pancartas con el animo de dar a conocerlas en todo el colegio implementando la innovación y la creatividad por grupos
ALTO: Comprende la importancia de ejercer liderazgo para alcanzar las metas propuestas.
BASICO:Comprende cuales son las reglas de oro para el trabajo en equipo
BAJO: Asume una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
“Con paso firme hacia le excelencia personal”PLAN DE ESTUDIOS 2011
PERIODO: II AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 9º
ESTÁNDAR: Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Reconoce la Planificación como el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro, en donde es posible determinar y lograr los objetivos, mediante lico de la elección de un curso de acción.
*Ejecuta procesos de planeación para formular el proyecto pedagógico productivo
*Organiza su plan acción de trabajo para las capacitaciones
*Se capacita en diferentes actividades productivas para la formulación de sus proyecto especialmente en la inducción a la acuicultura
*La planificación
*El proceso de Planificación
*Cultura organizacional
*Paso para la planeación
*CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto).- agropecuariasinducción a la acuicultura
Pasos para realizar un diagnostico
*pasos y requerimientos para la formulación del proyecto pedagógico productivo.
✔ Analizo el contexto del problema para determinarvariables que se pueden cambiar.✔ Identifico ideas innovadoras para resolverproblemas de variados contextos (sociales,culturales, económicos, entre otros).
Realizar un diagnóstico en la comunidad para tener cuenta las problemáticas y necesidades del sector productivo, con el fin de realizar la proyección.
Desarrollar la inducción de la técnica énfasis en acuicultura
ALTO: Identifica la Planificación como el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro, en donde es posible determinar y lograr los objetivos,
BASICO: Reconoce el término decisión para la planificación y el resto de fases del proceso administrativo.
BAJO: Muestra interés por aprender los temas relacionados con la capacitación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado :9º
ESTÁNDAR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticado, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control.
*Seguimiento del proyecto pedagógico productivo
*Presentación del proyecto totalmente sistematizado
*Utiliza las funciones esenciales de la educación para la formulación y ejecución del proyecto
*planeación de un proyecto
*formulación del proyecto sistematizado
*funciones esenciales de la educación
-Función científica-función social- función cultural
*La organización
*La dirección
* El control
*mercado
*características de mercadeo
*Ejecución del proyecto, producción y
▲ Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidadesdetectadas.▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de micomunidad cercana, relacionados con la creación de empresaso unidades de negocio.
Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo dándole producción y comercialización
ALTO: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad, comercializando su producto final
BASICO: formula proyectos pedagógicos.
Favoreciendo el desarrollo del espíritu investigativo
comercialización del producto obtenido del proyecto
BAJO: Conoce los conceptos de planeación ,organización, dirección y control
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 9º
ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, sus fortalezas y debilidades.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras.
*Diligenciar el formato con todo los requerimientos de la ejecución y evaluación del proyecto
*Presentación de la matriz (DOFA) como evaluación y resultados del proyecto
*Realizar el plan de mejoramiento para su proyección futura
* Conceptualización
*Diligenciamiento del formato
*Presentación de resultados o síntesis
*Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA)
*Plan de mejoramiento y proyección futura
▲ Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidadesdetectadas.▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de micomunidad cercana, relacionados con la creación de empresaso unidades de negocio.
Socialización del proyecto pedagógico productivo con resultados obtenidos
ALTO: Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos.
BASICO:Desarrolla la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos de su proyecto
BAJO: Conoce la matriz DOFA como elemento de evaluación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 10º
ESTÁNDAR: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y actividades de emprendimiento.
-Socializa la ley de emprendimiento a otros grupo de trabajo
-Realización del las guías del proyecto de vida.
Identificación de la matriz DOFA Para desarrollar su proyecto vida
*¿Cuáles son las ventajas de ser creativo e innovador?
*Cómo tomar decisiones acertadas?
*Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento?
*Ley 1014 - del 26 de enero de 2006.
Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial
Iniciación de proyecto de vida con el autodiagnostico
Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura
ALTO:
Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial
*¿Qué es un proyecto de vida?-creación del valor
*Identificación de iniciativas de negocios
BASICO:
Conoce y comprende cual es el fin de la ley 1014 ,ley de emprendimiento
BAJO: Analiza y valora el emprendimiento como estrategia para cambiar de actitud.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: II AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 10º
ESTÁNDAR: Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración
Sustentación de los fundamentos de administración
Desarrolla de la lluvia de ideas empresariales
Desarrolla un test sobre identificación y valoración de la idea de negocios
Desarrollo y evaluación de las guías de aprendizaje
*fundamentos teóricos de la administración
* elementos de la administración
*principios de la administración
+evolución de la administración
*concepto de empresario,
✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear unaunidad de negocio por cuenta propia.✔ Establezco las principales características socioeconómicas yculturales de la región elegida para atender
El proyecto debe ser de acuerdo con la Transversalidad en temas de la técnica agropecuaria en acuicultura
ALTO:
Comprende los conceptos básicos de organización, empresa y administración.
perfil de empresario,Tipos de empresarios
*concepto de empresa
*Generalidades de la empresa
BASICO:Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa.
BAJO: Participa activamente en los procesos de organización
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 10º
ESTÁNDAR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:formula y ejecuta proyectos productivos para la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración.
Investiga sobre los diferentes tipos de empresa en la ciudad
Formula ejecuta una producción productiva
Realiza la matriz de identificación de ideas de negocios
*conceptualización de organización productiva
*tipos y clasificación de empresa
*áreas fundamentales de la empresa*-proceso empresarial (empresario, perfil empresarial, evento empresarial)
*organización procesoempresarial
Reconozco mis motivaciones personales frente a la creaciónde empresas o unidades de negocio.✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear unaunidad de negocio por cuenta propia.✔ Establezco las principales características socioeconómicas yculturales de la región elegida para atender
Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura
ALTO:
Analiza el concepto de administración, empresa y ,gerencia,como actividad especializada, teoría y proceso
*pensamiento empresarial y desarrollo rural
*
BASICO:Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa
BAJOConoce los tipos de empresa pero no las clasifica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 10º
ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, sus fortalezas y debilidades
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Reconocer en el entorno las condiciones y oportunidades para la creación de empresas o unidades de negocio, mediante los proyectos pedagógicos productivos.
Conoce las cadenas productivas, nacionales, regionales
Evalúa por medio de la matriz DOFA su proyecto de organización productiva
Investiga los tipos de proyectos de inversión en villavicencio
*gamas del saber empresarial
*conformación de una organización productiva
*identificación de oportunidades de negocio
*Esquema del un plan de
Reconozco mis motivaciones personales frente a la creaciónde empresas o unidades de negocio.✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear unaunidad de negocio por cuenta propia.✔ Establezco las principales características socioeconómicas yculturales de la región
Proyecto transversal con la media técnica en acuicultura
Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura
ALTO:
.Ejecuta y evalúa proyectos productivos relacionados con su medio y Comprende la importancia
de los planes de negocio en el mundo empresarial.
negocios
*competente de asociatividad
*tipos de proyectos de inversión.
* evaluación de resultados del proyecto de la media académica rural para la creación de una empresa
elegida para atender
BASICO:Demuestra interés por la realización y ejecución de planes de negocio.
BAJO
Conoce las gamas del saber empresarial
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 11º
ESTÁNDAR: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y formula su proyecto de vida integrando el perfil del emprendedor
.
Exposición de la ley 1014
Desarrollo del autodignosticoQuien soy yo y proyecciones futuras
Desarrollo de la Formulación del proyecto de vida a corto, mediano y a largo plazo, integrando el perfil del emprendedor
Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento?
*Ley 1014 - del 26 de enero de 2006.
*¿Qué es un proyecto de vida?
Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial
Formulación del proyecto de vida a corto, mediano y a largo plazo, integrando el perfil del emprendedor
ALTO: Comprende cuales son los
fundamentos legales de la cultura empresarial y formula su proyecto de vida
Autodiagnostico quien soy yo
Matriz DOFA mi análisis interno y externo
Formulación del proyecto de vida a corto, mediano y a largo plazo, integrando el perfil del emprendedor
BASICO:Aplica la herramienta de la matriz DOFA para el plan de mejoramientoContinuo.
BAJO
Efectua autodignostico y análisis interno y externo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: II AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 11º
ESTÁNDAR: Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial.
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:.Comprende los criterios que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mercadeo y Plantea estrategias para lograr los objetivos propuestos en su empresa
Desarrolla la segmentación de mercado en el producto creado por su proyecto
Realiza estudios de factibilidad para creación de su empresa
Elabora libros contables
Identifica la función de la contabilidad en una empresa
MARKETING-Concepto de mercado
-clases de mercadeo
-características de mercadeo
-Segmentación de mercadeo
-papel de la comercialización en la empresa
Reconozco mis motivaciones personales frente a la creaciónde empresas o unidades de negocio.✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear unaunidad de negocio por cuenta propia.✔ Establezco las principales características socioeconómicas y
Desarrolla una campaña de mercadeo de acuerdo al producto diseñado por su proyecto
ALTO: Comprende los criterios que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mercadeo.
-Estudio de factibilidad de mercado
*CONTABILIDAD
-contabilidad como ciencia y técnica
-Elaboración de libros contables y cuentas
Contabilidad de una empresa
culturales de la región elegida para atenderBASICO:
Identifica las características, la segmentación de mercadeo y utiliza la contabilidad como la técnica de la empresa
BAJO
Conoce el concepto de marketing
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 11º
ESTÁNDAR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Proyectar una unidad de empresarial teniendo en cuenta sus elementos componentes y plasmarlos en un plan de acción.
.
Desarrolla el horizonte empresarial de acuerdo a su empresa
Identifica la documentación para constituir su empresa
Organiza parte administrativa
*Generalidades de horizonte empresarial
*Importancia del horizonte empresarial
*Creación del horizonte empresarial
✔ Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio.✔ Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del productoo servicio.
Creación y constitución de la empresa con todo los requerimientos legales
de su empresa*ORGANIZA CION ADMINISTRATIVA-Junta Directiva-Organigrama-plan de acción
*pasos para crear una empresa -idea inicial-forma jurídica de la empresa-política comercial y del producto-recurso de la empresa
*Requisitos para la constitución de una empresa
-trámites legales-plan de negocios-documentacion
-conformación de una organización productiva
-Poner en funcionamiento la empresa
✔ Identifico los potenciales clientes del producto o servicio.✔ Ubico la información necesaria para elaborar un análisis delmercado (clientes, competidores y productos).✔ Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas parala puesta en marcha de la empresa o negocio
ALTO: Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa.
BASICO:Identifica los pasos para crear una empresa y los requisitos para constituirla
BAJO
Nombra los pasos para crear una empresa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 11º
ESTÁNDAR: Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial.
Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, sus fortalezas y debilidades
INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIAENSEÑANZAS TRANSVERSALES
SUPERIOR:Determina y aplicar indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, de una empresa.
Evaluación de acuerdo al matriz DOFA con proyección futura
Funcionamiento de la empresa frente a los diferentes entes administrativos
evaluación pedagógica y productiva
*evaluar funcionamiento de la empresa
*planificación , seguimiento de la empresa
*evaluación de las actividades y producción de la empresa
*evaluación pedagógica
*evaluación de resultados
✔ Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio.✔ Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del productoo servicio.✔ Identifico los potenciales clientes del producto o servicio.✔ Ubico la información necesaria para elaborar un análisis delmercado (clientes, competidores y productos).✔ Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas parala puesta en marcha de la empresa o negocio
Evaluación y sustentación de la empresa de cada grupo frente a los estudiantes
ALTO: Aplicar indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, de una empresa.
BASICO:Analiza resultados de trabajo , productivos , académicos y pedagógicos y empresariales.
BAJOPromueve actividades que contribuyen al desarrollo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA“Con paso firme hacia le excelencia personal”
PLAN DE ESTUDIOS 2011PERIODO: I AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado:
ESTÁNDAR: INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
SUPERIOR:.
ALTO:
BASICO:
BAJO