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PROPUESTA DE PROYECTO PARA
REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL EN EL CONSEJO DE
FACULTAD (2010-2011)
Presentada por la
RESUMEN DEL PROYECTO
Nombre : Propuesta de desarrollo institucional de la FCA desde la representación
estudiantil.
Objetivo : Contribuir con el progreso en la formación integral de los estudiantes de pre
grado.
Resumen : El proyecto propuesto es una intervención ante un problema identificado que
tiene el propósito de aumentar las oportunidades de que la Facultad, como parte
de la universidad pública, desempeñe una mejor labor en la formación integral,
humanística y profesional de los estudiantes de la misma. En este sentido las
actividades y tareas planteadas todas en su conjunto redundarán en un impacto
positivo en el horizonte propuesto (1 año).
Organismo ejecutor: Organización Apoyo Estudiantil
www.apoyoestudiantil.org.pe
Duración : 01 año
PLAN DE TRABAJO 2010
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PARTE 1: CONTEXTO
I. Origen
La Facultad de Ciencias Administrativas, como ente formador de profesionales de calidad, debe
buscar planteamientos académicos innovadores, que se traduzcan en cambios vitales frente a lo
que hacemos como universidad, esto es, en la docencia o formación que estamos recibiendo como
estudiantes de pre grado, en la extensión e investigación que hacemos hacia la sociedad a la cual
nos debemos, esto significa reconocer una responsabilidad social por cumplir, en donde la
universidad cuenta con las capacidades y recursos para satisfacerla de la mejor manera
(profesores, estudiantes, infraestructura), que gestionados eficientemente pueden liderar las
reformas requeridas por la sociedad, cada vez más cambiante, (trabajo‐estudio, investigación y
desarrollo aplicado, ciencia, tecnología e innovación y mayores relaciones universidad‐entorno).
Ello implica una estructura de funcionamiento más flexible e integradora de lo administrativo y
que privilegie lo académico.
II. Políticas
Se pretende que todos las escuelas académicas de la Facultad de Ciencias Administrativas estén
enmarcadas dentro de los criterios de alta calidad, para los fines que se precisa durante esta
gestión, avanzar en los planes de mejoramiento de los planes de estudio de pre grado acreditados,
trazados por cada uno de ellos, incorporar o proveer la infraestructura y ambientes necesarios y
trazar el modelo pedagógico pertinente, buscando procesos permanentes de articulación entre la
investigación y la extensión, y así responder a las exigencias de la sociedad. Para el logro de este
programa al interior de la Facultad de Ciencias Administrativas se desarrollará, una auditoria
permanente a los programas ejecutados, de tal manera que la reforma académica aprobada no
sufra alteraciones y por el contrario se posibilite el mejoramiento continuo, el papel de los comités
asesores será vital. La facultad además provee los apoyos en las NTIC´s, y favorece la utilización de
la virtualidad. Se pretende durante este período iniciar los procesos hacia una acreditación
internacional de los programas de pre grado de la Facultad de Ciencias Administrativas.
PARTE II: EL PROYECTO
I. Objetivos del proyecto
I.1. Objetivo de desarrollo
CONTRIBUIR CON EL PROGRESO EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE
PRE GRADO.
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I.2. Objetivo específico
PROMOVER UNA CULTURA ORGANIZACIONAL DIRIGIDA A LA CALIDAD DE GESTIÓN
ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA
II. Justificación
No es menos cierto que los profesores y el personal administrativo, son muy importantes en los
procesos académicos y administrativos, y en la generación de una cultura organizacional adecuada a
los fines de la universidad. Pero somos nosotros los estudiantes, una prioridad vital en la
construcción de sociedad y nación, y es la universidad la responsable al declarar en su misión una
formación de profesionales altamente competitivos fundados en una base científica, íntegros y
críticos que les permita liderar procesos de cambio de una sociedad. Es por ello que la FCA deberá
comprender las nuevas dinámicas sociales que traemos los jóvenes y la forma como a partir de ella
puedan trabajar generando espacios de bienestar estudiantil, buscando en cada acción y en cada
espacio el desarrollo de sus potencialidades, culturales, deportivas, artísticas, recreativas.
Por otro lado, el programa en su contexto será una prioridad en su adopción. Estamos convencidos
que en la medida que logremos un buen sistema, este redundará en bajar las tasas de deserción y de
repetición de nuestros compañeros. Lograremos durante este período avanzar significativamente en
esta meta.
Tabla 1: Análisis de las Causas del Problema
Lluvia de Ideas
Causas del Problema Efectos del Problema
Horarios de atención limitados.
Proceso de matrícula y horarios informales.
Falta transparencia en la difusión de la información.
Docentes desactualizados y desmotivados.
Falta de reglamentos.
Ambientes de estudio en inutilizados.
Falta de ambientes y espacios dedicados al
aprendizaje.
Vacios en la formación curricular.
Ausencia de actividades de integración e
identificación con la institución.
Falta de instrumentos orientadas al
emprendedurismo.
Índices altos de insatisfacción en el servicio
administrativo.
Rectificaciones de matrícula recurrentes.
Syllabus no homogeneizados.
Informalidad en el uso de los derechos de tacha,
cátedra paralela, etc.
Desorden y cruces en los ambientes de estudio,
tránsito común, etc.
Falta de identificación e involucramiento con las
necesidades de desarrollo de la Fca.
No fomento de la cultura empresarial en los
alumnos.
Ordenando y agrupando según causas y efectos directos e indirectos tenemos:
Ilustración 1: Árbol de Causas y Efectos
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II.1. Estrategia del proyecto
La gestión del tercio estudiantil se dirigirá con visión y criterio gerencial desde lo
administrativo, buscará en todo momento propiciar espacios para que el clima de trabajo
sea el más sano, se escuchará y se construirá a partir de la diferencia (que es el escenario
natural en la Universidad), buscaremos maximizar los recursos con los cuales se cuenta, la
generación de ingresos propios es vital para el adecuado funcionamiento de los
departamentos donde cada uno de ellos gestionará también sus fuentes de recursos.
Dado el carácter centralizado desde lo administrativo con el cual cuenta la Sede Central,
se viabilizarán por los adecuados mecanismos de articulación de tal forma que las
actividades administrativas sean un soporte de lo académico, aunque no debe
entenderse que lo administrativo es lo que hace el personal administrativo, son todas
aquellas acciones que se generan en cualquier instancia, académica (Consejo de Facultad,
Comités Asesores, Escuelas Académicas, decanato, directores y presidentes de
comisiones, secretarías y otros) o administrativa (cuerpo secretarial, asistentes
administrativos, oficinas administrativas) y dan como producto un acto o una acción de
gestión administrativa para el adecuado funcionamiento de la Universidad, que es ante
todo académica, por tanto se buscará generar una cultura del servicio, que de respuestas
Falta de una cultura de organizacional dirigida a la calidad de gestión económica y de administrativa.
Ineficiencia en la gestión de recursos de la FCA
Insuficiente capacidad de formación de profesionales de calidad.
Vacíos en la integridad de los programas de formación profesional.
Politización de las decisiones de impacto en la Gestión de la FCA.
Falta detransparenciaen la administracióndel
Insuficienciade una plantadocentede calidady altos estándares.
Tecnología e infraestructurapara el aprendizajedesatendida.
Limatada promociónde la invest.y desarrollo academico
Formación integralprofesionaldeficiente.
Falta de de promociónde la cultura empresarial.
Ausencia de herramientas para la difusión de información
Inexistencia de espacios promotores del desarrollo personal humanístico. Nula participación de las
bases y comunicación con el tercio.
Inexistencia de canales idóneos de información.
Elaboración y ejecución del Presupuesto inconsultado y no auditado
Progreso no garantizado en la formación integral de los estudiantes de pre grado.
Discontinuidad de proyectos de desarrollo.
Ausencia de fondos orientados a la promoción de actividades extracurriculares.
Oficinas orientadas al estudiante desarticuladas.
presupuesto.
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con celeridad y eficiencia a nuestros clientes internos y externos, esto implica que desde
los propios Consejos de Facultad se debe irradiar la cultura del servicio en relación de sus
competencias, y trascender a los demás organismos de gobierno demandas concretas a
estos fines, los directores de escuela y de departamentos académico y administrativo
harán del servicio su foco de concentración o atención permanente, nuestro papel será
por tanto de orientadores de las políticas académicas con soporte administrativo en la
FCA destinadas al bienestar y defensa de los derechos estudiantiles, y el ejecutor de las
estrategias académicas definidas desde el plan de desarrollo presente, o desde instancias
como el Consejo Universitario, Asamblea Universitaria, Comités Asesores, Comisiones
permanentes y transitorias y Consejo de Facultad.
III. RESULTADOS:
III.1. RESULTADO 1 : TRANSPARENCIA Y CALIDAD DE GESTION
III.1.1. Actividad 1.1: Fiscalizar y Asegurar la Transparencia en la ejecución del Presupuesto
Económico de la FCA. (Presupuesto participativo) implementando una oficina de
auditoria permanente.
En la facultad existen tres estamentos que conviven y tienen necesidades particulares;
estos son el estamento estudiantil, docente y administrativo. Para involucrarse y formar
parte de una misma comunidad que es la de la facultad, necesitan ser participes del
presupuesto que servirá de medida para cumplir con las demandad de los tres
estamentos. A esta figura ese le llama presupuesto participativo y que pondremos en
práctica pues integrará a la facultad dado que todos los estamentos serán escuchados y
considerados en sus necesidades muy particulares. El encargado de que esto se cumpla
ser una oficina de auditoria permanente que velara para que se cumplan con los
objetivos que tiene esta iniciativa, y su propulsor será la Comisión de Presupuesto del
Consejo de Facultad. Se convocará a reuniones ampliadas triestamentales, con la
finalidad de recibir las propuestas de adquisiciones, planes de desarrollo, etc.
III.1.2. Actividad 1.2: Elaboración del “Manual del Delegado”.
En nuestra profesión es importante desarrollar el liderazgo y la organización o dirección
de personas, además por los problemas que nunca faltan en los salones de clases o con
los profesores existen demandas de estudiantes que no pueden ser llevadas por todos a
la vez. Es así que por estos motivos se debe desarrollar el sistema de delegaturas en las
aulas (por cada curso o por salón); sin embargo muchos estudiantes que son designados
como delegados no conocen las funciones que tiene como tal, en tal sentido se
desarrollará un manual del delegado que no será muy extenso y constará de aspectos
básicos que todo delegado debe saber, en pro de un mejor desenvolvimiento como
representante de salón ante la dirección de escuela, tercio estudiantil, u otra que
requiera la población estudiantil de cada salón.
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III.1.3. Actividad 1.3: Ampliación del horario de atención mediante la asignación de horario
nocturno (bolsistas). Y Asignación de bolsistas a las unidades de Dirección
Académica y la de grados y títulos.
Es muy conocido que en los ciclos superiores los estudiantes en su gran mayoría se
encuentran trabajando y que cuando tienen que realizar algún tipo de trámite no puedan
hacerlo por el horario de atención en las oficinas administrativas. Los estudiantes
trabajan hasta las 5:00 o 6:00 p.m. horario que no les permite realizar tramites puesto
que el horario de atención de las oficinas administrativas son hasta las 4:00 o 5:00 p.m.
Debido a esta problemática se pedirá en el Consejo de facultad la ampliación de un
horario nocturno adicional en las escuelas académicas, así como de las unidades de
Dirección Académica y la comisión de Grados y Títulos.
III.1.4. Actividad 1.4: Repotenciar las funciones de las oficinas de atención al estudiante
(OFAYOE y Prácticas Pre).
La Oficina de Asesoría y Orientación al Estudiante, ha sido desarticulada y desplaza por el
área de prácticas pre profesionales, la que consume todos los recursos humanos y
espaciales para garantizar la documentación pertinente que los alumnos necesitan para
la formalización de sus convenios de prácticas pre profesionales.
Se propone separar las funciones de la OFAYOE a las de la oficina de prácticas pre
profesionales, dado que las necesidades de orientación pedagógica y coadyuvar a la
formación integral del estudiante deben ser dirigidas por un profesional de la
psicopedagogía. Para tal objetivo se requiere la asignación de un personal capacitado y
con experiencia para asumir la dirección de una unidad de ésta índole. Y que comparta el
espacio físico con la oficina de bienestar junto a la asistenta social de nuestra facultad.
Por otro lado observamos que las funciones de búsqueda de convenios y promoción de
las practicas pre profesionales, se limitan únicamente a la recepción de solicitudes
aisladas de empresas no reconocidas, y por otro lado, a la formalización regular de los
convenios de practicas pre, para que sean reconocidas por la universidad y como años de
experiencia.
Por tal se desea que esta oficina se encargue directamente de todos los temas, tanto
internos como externos, de la búsqueda, evaluación y control de las empresas en las que
los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas realicen sus prácticas pre‐
profesionales.
Para esto, la Oficina debe tener un marco regulatorio eficiente, y ponerlo en marcha
desde el inicio, y modificándolo de ser necesario con futuras evaluaciones de
desempeño.
Así mismo, como lo hacen otras universidades y facultades; esta oficina se encargaría de
buscar diversos convenios con instituciones públicas y privadas con la finalidad de
brindar al estudiante un lugar probo para el desarrollo práctico de sus habilidades.
Una universidad moderna no pude estar cerrada al mundo empresarial que le rodea,
menos aún una facultad como la nuestra, por tanto, la Facultad de Ciencias
Administrativas, dando ejemplo de ello, deberá inicia una campaña de Relaciones
Públicas con el Sector Empresarial de la ciudad de Lima, para poder realzar el importante
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papel del estudiante de la Facultad de Ciencias Administrativas, y ofrecer a este como
una pieza clave del desempeño presente y futuro de toda empresa; así mismo, esta
oficina deberá tener un arduo trabajo, en lo referente a captación de convenios con
empresas del sector privado, con ellos se elevará el número empresas de portafolio, por
lo que el estudiante que busque prácticas podría hasta tener la libertad de elegir a qué
posibles empresas dirigir sus expectativas de prácticas.
El trabajo que le espera a este nuevo ente no es fácil, no se termina con su creación,
reglamentación ni mucho menos con su puesta en marcha; es allí donde todo inicia, el
trabajo duro por cambiar la perspectiva que tiene el sector empresarial, en especial el
privado, de nuestra universidad no solo será parte del trabajo de esta oficina, sino del
desempeño de los estudiantes; por tanto, solo con un trabajo conjunto entre las
autoridades, profesores y alumnos harán que este nuevo proyecto salga a flote y
enaltezca el nombre de la Universidad Mayor de San Marcos, y la Facultad de Ciencias
Administrativas.
III.1.5. Actividad 1.5: Creación del Boletín Informativo de la representación estudiantil del
Consejo de Facultad con publicación mensual.
El mejor medio para involucrar a la población estudiantil, respecto a los acontecimientos,
y procesos que atraviesa la facultad en pro del cumplimiento de sus funciones, es la
redacción de un boletín informativo, a través del cual, el tercio estudiantil genere un
dialogo directo hacia los estudiantes de nuestra facultad. El boletín, que será de
publicación mensual, constará de editoriales y notas informativas sobre los aspectos de
gestión y dirección de nuestra facultad, temas por los cuales existe cierto desinterés, pero
que esperamos a través de este medio, poder involucrar más a las bases, en el quehacer
diario e institucional que asume la representación estudiantil en pro de las necesidades
del estudiantado, y así crecer en la confianza de las instituciones democráticas y velen por
el correcto desenvolvimiento del tercio estudiantil.
III.1.6. Actividad 1.6: Respeto a la condición voluntaria del AVE, y junta de delegados para
orientación de adquisiciones.
El Aporte Voluntario Estudiantil (AVE) en nuestra facultad no tiene condición de
voluntaria pues te obligan a pagar un mínimo cuando no hay ningún tipo de documento
que eso mismo. Por el contrario existe una Resolución Rectoral en donde indica su
condición de voluntario, precisando también que se tendría que priorizar la adquisición
de material bibliográfico, recursos tecnológicos y subvención de proyectos de pre grado.
Para ello los mismos estudiantes serán los fiscalizadores de la ejecución del gasto en lo
señalado por la resolución. A inicios de cada semestre, se convocará a junta de
delegados, para establecer una voluntad general en cuanto a los fines que perseguiría el
Aporte Voluntario Estudiantil, para su posterior difusión, y principalmente no perder la
capacidad de veedores en los procesos de compra, dado que las adquisiciones siempre
han sido mal observadas por los agentes externos a estos procesos.
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III.1.7. Actividad 1.7: Simplificar información sobre los trámites y procesos administrativo
s.
Se realizara un manual en donde el usuario de manera rápida y dinámica pueda realizar
los trámites en la facultad sin pérdidas de tiempo que será realizada con el aporte de las
personas trabajadoras de la oficina de trámite documentario. Se diseñarán matrices que
incluirán de manera detallada los procedimientos procesos, costos, ubicación de oficinas,
plazos de presentación y recojo de documentos, etc.
III.1.8. Actividad 1.8: Nuevo Plan de estudios elaborado con un equipo asesor
especializado.
Cuando se hace una actualización del plan de estudios no se hace de la manera correcta,
pues un cambio de plan de estudio implica un estudio exhaustivo de profesionales y
personas especializadas, es por ello que se formará una comisión en donde también el
estudiante tendrá participación y aportara con las exigencias que se requiere en estos
tiempos. A su vez, se invitará equipos de docentes especializados en elaboración de
planes curriculares (Fac. de Educación), para evitar problemas de congruencia y sobre
todo incompatibilidad del cuadro de convalidaciones, siendo este uno de los principales
problemas para los alumnos de la última generación del plan en vigencia.
III.1.9. Actividad 1.9: Participación activa del tercio y delegados para la distribución de
carga lectiva.
La distribución de la carga lectiva tendrá que ser distribuida en una comisión en donde la
integrara el director de escuela, el coordinador académico, alumnos del tercio y
participación de los delegados cuando estos últimos lo soliciten luego de una publicación
de fechas para ordenar la disposición horaria de los docentes, y priorizar a aquellos que
dan resultados y tienen mayor respaldo de los estudiantes por su calidad de enseñanza.
Se buscará no guiarse de categorías o antigüedades, reinventando el modelo actual de
distribución de carga lectiva, y evitando la argollería para la elección de turnos
preferentes y cursos de igual condiciones.
III.1.10. Actividad 1.10: Publicación de los horarios de clase con 15 días de anticipación de la
fecha de matricula.
Es común en la facultad que los horarios sean terminados a ultima hora y con solo a
horas de la matricula y con vacíos y observaciones que son, modificadas en pleno
proceso de matricula y que genera masivas rectificaciones de matricula y peor aun que
hacen pagar al estudiante cuando el estudiante es ajeno a este problema. Es por ello que
en base a un reglamento de distribución de carga deben de respetarse los plazos y las
formas y se tendrá listo el horario 15 días antes de la matricula evitando con ello
rectificaciones innecesarias y logrando la elección de los cursos y horarios a matricularse
de la mejor manera y planificada.
III.1.11. Actividad 1.11: Exigir el debate para elegir decano y realizar la consulta estudiantil.
En estas elecciones estudiantiles 2010 la participación del tercio estudiantil es gravitante
pues dada la coyuntura es el tercio quien definirá quien es el nuevo decano de nuestra
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facultad, es por esta gran responsabilidad que desarrollaremos dos ideas claras y
fundamentales para definir esta situación la 1ra: exigiremos que los postulantes a
decano presenten su plan de trabajo, el cual llevara a cabo en los tres años de gestión
que le corresponderá; además realizaremos la consulta estudiantil por que en caso de
ganar las elecciones haremos transparente la nueva elección del decano en donde los
estudiantes que conformen el tercio estudiantil respondan a las demandas de las bases
estudiantiles y principalmente, hacer que todos sean parte de esta decisión tan
importante, y acompañen en la gestión de la facultad no como veedores, sino como
protagonistas.
III.1.12. Actividad 1.12: Programa de integración y continuidad de propuestas y proyectos
estudiantiles.
En nuestra facultad existen muchas iniciativas de mejoras por parte de los estudiantes
que en su gran mayoría siempre queda en buenas intenciones e ideas. Precisamente es
en tiempos electorales en donde las agrupaciones participantes trabajan propuestas de
desarrollo para la facultad y que lamentablemente muchas de ellas quedan al olvido
cuando no cumplen el objetivo de ganar las elecciones. Lo que proponemos es integra
esta propuestas y no solo de las agrupaciones participes en campañas electorales sino de
grupos de estudiantes que organizadamente tienen proyectos en mente y que no son
escuchados. Para ellos convocaremos a juntas o reuniones a los interesados de
concretizar sus propuestas y conformar equipos de trabajo, para darles el aval necesario
y las facilidades del caso, y puedan emprender esta encomiable tarea en pro del
desarrollo de nuestra facultad.
III.2. RESULTADO 2: EXCELENCIA DE CATEDRA
III.2.1. Actividad 2.1 Convenio de capacitación en Pedagogía Universitaria y cursos
especializados de actualización para docentes.
La facultad de Ciencias Administrativas, cuenta con una planta docente capacitados en
las áreas temáticas de las ciencias administrativas, en los ejes de las disciplinas de
administración, negocios internacionales y administración de turismo. Sin embargo,
apreciamos que esta labor de docencia y enseñanza hacia el estudiantado está limitada
por la insuficiencia en capacidades de pedagogía y llegada a los estudiantes.
La especificación de nuevas demandas en la formación profesional supone cambios
importantes en la forma de abordar la docencia universitaria, que debe enfrentar el
tema de la calidad, con una visión más holística respecto de sus dimensiones:
comprender la complejidad de la gestión de la docencia y los cambios del currículo, en
cuanto a métodos de enseñanza y evaluación, en el marco de un nuevo estilo docente.
Se propone propiciar la firma de un convenio marco con la Facultad de Educación, y
alcanzar un convenio específico por el cual, docentes de nuestra facultad, sean
capacitados en módulos de 3 a 6 meses, y obtengan las herramientas básicas necesarias
para facilitar a los docentes la adquisición de nuevas competencias pedagógicas y para
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propiciar su desarrollo personal. También sean conducidos a una nueva definición de
equilibrio entre la teoría y práctica.
III.2.2. Actividad 2.2: Creación de un programa de incentivos para promover la excelencia
docente
Se realizaran encuestas estudiantiles para evaluar a los docentes que cumplan
satisfactoriamente sus servicios en las aulas. A aquellos que tengan índices positivos de
aprobación, tendrán prioridad en las subsecuentes preparaciones de horarios y
asignación de cursos, así como facilidades de capacitación y actualización a cargo de la
facultad.
III.2.3. Actividad 2.3: Reglamento de tachas y cátedra paralela
La tacha docente es un derecho ganado por los estudiantes que consiste en cambiar a
un docente por otro cuando el profesor designado originalmente no cumple las
expectativas de los estudiantes ya sea de índole académica o extraacadémica; de la
misma manera el derecho a exigir una cátedra paralela consiste en llevar el mismo curso
paralelamente con otro docente cuando el docente es observado por lo menos por el
50% de los estudiantes matriculados; sin embargo este derecho estudiantil en muchas
ocasiones es utilizado de forma incorrecta por las autoridades de turno pues si algún
profesor es tachado y este no goza con la simpatía de las autoridades, la solicitud es
resuelta en el menor tiempo posible, pero cuando el docente tachado es de la simpatía
de las autoridades, la solicitud es demorada y en el peor de los casos nunca de lleva a
cabo, es por eso que realizaremos un reglamento de tacha docente con procedimiento y
plazos determinados indiferentemente de quien sea el profesor.
III.2.4. Actividad 2.4: Reglamento de la distribución de carga lectiva
En la actualidad la distribución de la carga lectiva es distribuida sin ningún criterio ni
parámetro contemplado en algún reglamento. De esta manera se distribuye carga a
docentes que no tiene la especialidad del curso que se les designó; para ello
plantearemos que en dicho reglamento haya criterios básicos de designación de la carga
como legajo de tachas, especialización del curso a dictar o experiencia reconocida y
comprobada en el área relacionada al curso, etc.
III.2.5. Actividad 2.5: Reglamento de ayudantía de cátedra
Se pondrá en práctica las ayudantías de cátedra, contemplados en el estatuto de nuestra
universidad en donde el estudiante que piense seguir la carrera docente en alguna
especialidad pueda tener sus primeros inicios aun como estudiante.
III.2.6. Actividad 2.6: Homogenización de syllabus a través de juntas docentes por área
temática y especialidad.
Los cursos desarrollados en la facultad por nuestros docentes en muchas ocasiones no
cuentan con el mismo syllabus a pesar de ser de la misma escuela y ciclo, generando con
esta situación un desnivel académico en cuanto los temas tratados en aulas. Para
solucionar este problema planteamos la HOMOGENIZACION DE LOS SYLLABUS por área
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temática y especialidad a través de juntas de docentes, para la discusión del syllabus y
temas a tratar.
III.2.7. Actividad 2.7: Profesores constantemente observados, darles un mínimo de horas e
incrementar sus horas en investigación.
Los estudiantes de la facultad conocen la realidad de la misma y parte de esa realidad es
el nivel académico de los docentes de la facultad, es así que se pueden encontrar
docentes de muy buena calidad en enseñanza como todo lo contrario. Estos hechos se
traducen en las constantes tachas a docentes ya conocidos, es así que a estos profesores
observados, basándonos en la normatividad de la universidad, le daremos el mínimo de
horas a dictar y de las cuales en su mayoría se las dedique a horas de investigación.
III.2.8. Actividad 2.8: Implementación de un programa Help Desk (Sistema de
mantenimiento preventivo).
En todos los salones existen PC’s que en muchas de las ocasiones tienen problemas
básicamente por no tener un cronograma de mantenimiento. Los problemas usuales
son: estar infectados con virus, programas dañados, falta de programas instalados y
problemas de configuración.
Se necesita mínimo un personal que sea encargado del mantenimiento de estas
computadoras con el uso de mejores prácticas de mantenimiento. En sí, la alternativa
sería que se use el sistema de Virtualización o máquina virtual, con lo que se conseguiría
un formateo en menos de 10 min. Y así el personal puede solucionar problemas en
minutos para cualquier PC. De esta manera se solucionaría los cuatro problemas
mencionados.
El planteamiento de la solución tiene el siguiente esquema:
1. Disponer de uno o dos personales, según el horario de trabajo y el presupuesto
debidamente dispuesto, de un rango mínimo de Técnico en Mantenimiento de PC.
2. Requerimiento de software para los cursos según el aula. O en su defecto, que
todas las PC’s tengan los software mínimos para cualquier curso que se necesite. Usar un
Sistema Operativo compatible con las versiones que se necesiten en los cursos. Usar un
sistema de Virtualización y disponer de software necesarios en el tema.
3. Dentro de las funciones del personal a cargo, será el de programarse la revisión
continua de los equipos de cómputo, esta es una medida proactiva de solución.
4. Un espacio donde se le pueda ubicar en caso emergencias. Puede estar ubicado e
incluso pertenecer a un área que se encargue de estos temas, como el campus virtual (2
piso de nuestra facultad).
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III.3. RESULTADO 3: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE ACADÉMICO
III.3.1. Actividad 3.1: Creación de un fondo para la promoción de Clubes y círculos de
estudiantes.
En la facultad se perciben altos ingresos por los cursos de titulación, que son pagados por
alumnos egresados de la facultad, recursos que en muchas ocasiones no son muy bien
utilizados o invertidos y se desvían en pagar subvenciones a los que participan en
organizar de dichos cursos. Es así que en la búsqueda de fomentar la creación de clubes y
círculos de estudios se destinará un porcentaje de los ingresos de los cursos de titulación a
la subvención de las investigaciones que realicen los clubes o círculos de estudios y sus
actividades programadas a lo largo del año.
III.3.2. Actividad 3.2: Realizar cursos de extensión mediante el CEUPS (CINFO)
En la facultad se cuenta con cuatro laboratorios de cómputo, las cuales no se están
aprovechando al máximo. En estos laboratorios pueden fácilmente realizarse cursos de
especialización los cuales permitan el ingreso de recursos económicos para nuestra
facultad. Además se realizaría descuentos especiales para los alumnos de la facultad que
quisieran llevar estos cursos y que sean subvencionados por el CEUPS en un 50% y el otro
porcentaje sea descontado por la entidad que brinde a sus docentes y el reconocimiento
oficial al finalizar dichos cursos, dado que las instalaciones serían dispuestas por nuestra
propia facultad. La oferta del CINFO son cursos de ofimática a nivel avanzado y financiero,
así como diseño, lo que es un valor agregado para cualquier profesional que preste
servicios como administración.
III.3.3. Actividad 3.3 : Destinar el 10% de los ingresos brutos por Cursos de Titulación para
los anuales concursos de Tesis.
Los cursos de titulación son uno de los principales ingresos de nuestra facultad, por el
costo elevado del mismo, y por la rotación de aulas que se aperturan para el dictado de las
mismas. Esta es una modalidad ampliamente preferida por la comunidad de estudiantes
de nuestra facultad, principalmente por el tiempo que requiere para la obtención de la
condición aprobatoria y que coloca al egresado en la condición de expedito para el título
profesional.
Sin embargo, la facultad ha modificado el sentido inicial de dicha modalidad, que se
formalizó con la finalidad de dar la oportunidad de obtener el título profesional, a ex
alumnos que por estar ejerciendo la profesión más de dos años, puedan ser reconocidos
en lo inmediato por la universidad como egresados de la misma.
Sin embargo en la actualidad, se ha desvirtuado este fin, y la falta de exigencias para este
recurso, hace que se deje de lado la modalidad de Sustentación de Tesis, el cual es un
mecanismo por el cual, los egresados aportan conocimientos y desarrollan investigaciones
en pro de enriquecer la data en determinada áreas de de desarrollo de la sociedad.
Por tal motivo, es que se busca promover dicha modalidad, generando incentivos
económicos para los Tesistas, y tengan un respaldo proveniente de los fondos propios de
la facultad para subvencionar sus actividades de investigación y así motivar las actividades
de investigación en pro de la sociedad.
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III.3.4. Actividad 3.4 : Talleres prácticos de reforzamiento por cursos de especialidad.
En nuestra facultad no existe un equilibrio entre docentes actualizados y con un buen
nivel de exigencia y los consecuentes índices de aceptación estudiantil, y los docentes con
año de servicio que por su antigüedad solo se remiten a formar parte de una casta de
docentes directivos que no se avocan a la docencia a tiempo completo. Esta disparidad,
hace que haya desfases y vacíos en el aprendizaje haciendo un comparativo entre
miembros de una misma base o diferentes años de ingreso.
Para cubrir esta problemática, se propone realizar talleres prácticos de reforzamiento,
según cursos de especialidad, es decir, contactar a través del CEUPS y POSTGRADO, a
docentes cuya calidad de enseñanza esté basada en sus experiencias a nivel profesional,
en el campo de trabajo. Ahora se hace imperioso aprender el cómo se hacen las cosas, y el
modelo actual de enseñanza deja de lado este ámbito de la enseñanza, dado que el cómo
se aprende en libros o Internet.
Haciendo una división de áreas prioritarias, se buscará atender en primera instancia los
cursos cuyas temáticas sean de especialidad en referencia a las 3 escuelas, las que serían
dictadas como seminarios, y en aulas según la disponibilidad de salones en nuestra
facultad.
Con este procedimiento, se espera que los alumnos que superen los cursos de pre
requisitos, tengan un nivel estándar entre todos los integrantes del aula, y puedan asumir
los cursos con una mayor capacidad de aprovechamiento.
III.4. RESULTADO 4: TECNOLOGÍA E INFRAESTRUCTURA PARA EL APRENDIZAJE
III.4.1. Actividad 4.1 : Convocatoria del concurso público para el servicio de fotocopiado e
impresiones.
Cada facultad debe contar con un concesionario que brinde el servicio de fotocopiado e
impresiones al interior de sus instalaciones. Esto dado que la población beneficiada
requiere este servicio a disposición inmediata, y segundo que del contrato referido, se
aporta a la cuenta de recursos directamente recaudados, y se puede disponer para la
adquisición de bienes o servicios que requiera la facultad.
Nuestra facultad no dispone de este servicio dado que, al culminar el contrato de
concesión brindado al último operador del servicio en cuestión en nuestra facultad, nunca
se realizó las gestiones para promover un nuevo concurso para la concesión del espacio y
el servicio en nuestra facultad.
Dado que el trámite es sencillo, se presentará la moción al consejo de facultad, para que la
dirección administrativa inicie el proceso de la convocatoria a concurso público del
servicio, y que en lo inmediato se pueda cubrir dicha necesidad.
PLAN DE TRABAJO 2010
13
III.4.2. Actividad 4.2 : Implementar el servicio de telefonía TELMEX interno.
La comunidad de integrantes de nuestra facultad presenta una clara necesidad del servicio
de teléfonos públicos a disposición inmediata y uso exclusivo de la misma, dado que las
cabinas existentes se ubican en espacios de tránsito común externos a la facultad.
Siendo que la UNMSM tiene un contrato de exclusividad con la empresa TELMEX y existen
redes de fibra óptica ya instaladas, se procede a solicitar a nombre de la Facultad la
implementación del equipo pertinente para el uso regular del servicio.
Para concretar dicha propuesta, el procedimiento consiste únicamente en comunicarse
con las oficinas de servicio al cliente de TELMEX y hacer de conocimiento el requerimiento
en la instalación. Asimismo, facilitar la información requerida por la empresa, como son
RUC, dirección exacta, nombre de un responsable, DNI y teléfonos de contacto.
Brindar el respaldo facultativo e institucional que garantice la culminación del proceso y la
firma del contrato de rigor.
III.4.3. Actividad 4.3 : Retomar el Aula de Estudio (Aula ‐ 408).
Actualmente, nuestra aula de estudios, el cual fue un logro alcanzado en el año 2007, ha
sido ocupado momentáneamente por la oficina de bienestar de nuestra facultad, la que a
su vez, ha sido desplazada de su área de trabajo por el equipo de la Auditorio Interna auto
convocada por el Decanato de nuestra facultad.
Con la finalidad de recuperar dicho espacio, que sirve como alternativa a la biblioteca, y
faculta a los estudiantes con puntos de luz para sus laptop´s y de puntos de Internet para
navegar en la red, se promoverá que la auditoria en ejecución, presente en la brevedad
sus informes y proceda a la secesión del espacio adquirido, para el reordenamiento del
área administrativa mencionada, y retomar el aula de estudios, dado que a falta de ella,
los pasillos cubren esta necesidad impactando negativamente en perjuicio del dictado de
clases en aulas por la contaminación sonora desprendida.
III.4.4. Actividad 4.4 : Retomar el uso regular de los laboratorios de computo (Sótano de la
facultad de Contabilidad).
Por el lapso de todo el periodo 2010‐0 (ciclo verano), los laboratorios para hora libre y
clases de pre grado ubicados en el sótano de la facultad de economía y adyacente a
nuestra biblioteca, fueron inhabilitados para su uso regular, dado que se venía
reformulando y renovando el equipamiento de la plataforma tecnológica de dichos
laboratorios. Luego de la habilitación e inauguración de los laboratorios ahora conocidos
como Nº3 y Nº4, se dispone restringir el uso de los mismos a los cursos programados por
el Programa Revalora, por medio de un memorándum procedente del decanato y emitido
por la dirección académica.
Se propone que en coordinación conjunta de la Oficina de Coordinación Académica, los
encargados del Programa Revalora, y el Tercio Estudiantil, se acuerden al inicio del
semestre las aulas disponibles para el servicio de dicho programa, y que no afecte la
capacidad de atención de la demanda de pre grado, buscando que la prioridad sea el uso
de aulas de la facultad en el turno tarde, por ser menos demandado, y los laboratorios
recuperen su capacidad de atención regular.
PLAN DE TRABAJO 2010
14
En cuanto a los costos el servicio de instalación es gratuito. El costo de mantenimiento es
de acuerdo a las condiciones del contrato lo cual se deduce de las ganancias del uso
público del servicio.
III.4.5. Actividad 4.5 : Reingeniería de la Pag Web de la FCA e integración de todas las áreas
funcionales y estudiantiles.
La página Web de la FCA es una vitrina hacia la comunidad de los programas y
actividades que la facultad como institución realiza. A su vez, es un canal de
comunicación de las oficinas administrativas y órganos de línea hacia nuestra propia
comunidad de la FCA. Es por eso que se busca alcanzar una reingeniería de nuestra
Página Web para hacerla más dinámica, y a su vez, tenga contenido de mayor interés
para los integrantes de la comunidad mencionada.
Por eso se propone incluir las siguientes secciones:
- Oficina de Bienestar.
- EAP´s, Comité de investigaciones, CEUPS, Post Grado, etc.
- Tercio Estudiantil
- Grupos de estudio
- Clubes y círculos de estudiantes.
Si bien algunas de las secciones mencionadas cuentan ya con un espacio en nuestra
página web, el contenido no es actualizado ni dinámico, por lo cual se deberá lograr la
voluntad y generar un mecanismo por el cuál toda la información pertinente llegue al
encargado de soporte web, y actualice la página de la facultad de manera constante.
Para alcanzar dicho objetivo, se debe estrechar lazos de comunicación entre la oficina de
Campus Virtual y Soporte web, con las oficinas de interés estudiantil, generando el
compromiso entre ambas instancias.
III.4.6. Actividad 4.6 : Creación de la sección Tercio Estudiantil en la Pag. Web de la
Facultad.
Año a año, las agrupaciones postulantes a Tercio Estudiantil, proponen diferentes
alternativas para promover la difusión de información y la transparencia en la gestión. Sin
embargo vemos que bajo el argumento del desinterés de la población estudiantil, dichos
grupos que asumen el cargo, no cubren esta exigencia tan propia de la democracia
participativa que tanto se anhela. En ese sentido se propone indexar una Sección del
Tercio Estudiantil en la página de la facultad, en tal sentido que, el tercio que asuma
gestiones, se vea obligada a alimentar con información idónea y actualizada para generar
una comunicación ampliada hacia el estamento estudiantil. La publicación de las
situaciones inherentes a los consejos de facultad, la convocatoria para la dirección de
proyectos en pro de la institución, la publicidad de actividades académica, integración y
formación integral, serían las principales finalidades de dicho espacio.
PLAN DE TRABAJO 2010
15
Así también, se instituiría el uso de dicha sección, y habría un conocimiento colectivo de
encontrar información de coyuntura y de interés para los estudiantes en la página web de
la facultad, logrando una permanencia y continuidad de dicha sección, en beneficio de las
siguientes generaciones de estudiantes.
III.4.7. Actividad 4.7: Inclusión de la sección de Oficina de Bienestar en la Pag. Web de la
facultad para la publicación de bolsas de trabajo en la facultad y la universidad.
La oficina de Bienestar Estudiantil de la FCA es la unidad encargada de promover en los
miembros de la facultad los programas y servicios especiales de bienestar universitario
como salud, alimentación, vivienda, deportes y recreación, servicio social en fomento y
desarrollo familiar de manera rápida y eficiente que ofrece la universidad
Pero se encuentra una deficiencia en una de sus funciones importantes debido a la falta
de información hacia los alumnos acerca de las oportunidades en la bolsa de trabajo de la
universidad.
Se propone la inserción de la sección de Oficina de Bienestar en la Página Web de la
Facultad para que mediante ésta se realice la publicación ordenada de las bolsas de
trabajo para las diferentes unidades de la facultad y universidad. Y de esta forma todos los
alumnos estén informados y puedan acceder a las mismas.
Por lo mismo el mecanismo consiste en solicitar al decanato la aprobación de la inclusión
de esta sección dentro de la Página Web de la Facultad. Presentar la propuesta al
responsable de la administración de la Página Web de la Facultad para que la ejecute. Y
finalmente solicitar a la encargada de la Oficina de Bienestar Universitario que se
comprometa a cumplir de forma ordenada con la publicación de requerimientos de
alumnos para el sistema de bolsas de trabajo para la universidad y facultad en la página
Web.
III.4.8. Actividad 4.8: Implementación de monitores en cada aula en los módulos de
computadora, para las clases sean más didácticas en apoyo a los docentes.
Es complicado ver el contenido de un tema a través del ecran, en las clases impartidas
por los profesores, en las exposiciones de los estudiantes, etc.
Luego de la instalación de los reproductores multimedia en cada aula, y los módulos con
cpu´s, se retiraron los monitores empotrados, sin ningún sustento ni justificación
aparente.
Se plantea implementar los monitores disponibles, luego de la última adquisición de
computadoras, y redistribuir los monitores en desuso y dados de baja ubicados en
diferentes espacios de nuestras instalaciones como almacén de la oficina de
mantenimiento (Ex fotocopiadora), almacén de la oficina de informática (ex oficina de
informática en el sótano de contabilidad), etc.
PLAN DE TRABAJO 2010
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Los requerimientos logísticos y económicos serían extensiones de cable para monitor
que parta la conexión de una a dos, una para el monitor y la otra para el proyector. Un
valor aproximado de esta extensión, para los 8x3 + 1 = 25 salones S/.20.00 x 25 = S/.
500.00. Tener un stock de monitores para cambiarlos conforme se deprecien, el
tiempo útil de vida de los monitores es de 5 años.
III.4.9. Actividad 4.9: Mejorar infraestructura de la Biblioteca.
Nuestra biblioteca tuvo avances en el año 2007, con cambio de personal calificado que
permitió la actualización de los libros en el sistema de búsqueda y de esta manera los
libros en su totalidad se encuentren al servicio del estudiante, sin embargo en los
siguientes años no ha habido avances sobresalientes, se ha estancado su desarrollo, es
así que en la búsqueda de un mejor servicio se tiene previsto realizar cambios en la
infraestructura de nuestra biblioteca como los siguientes:
Sistema de alfombrado; que amortiguara el ruido dentro de la biblioteca cuando las
personas se trasladen y de esta manera generar un ambiente con el silencio adecuado
Puertas de cierre automático; de esta manera se evitara tener la puerta abierta y
escuchar los molestos ruidos externos o sino se evitará estar cerrando y abriendo la
puerta cada vez que se ingrese o salga de la misma (constante)
Sistema de aire acondicionado; que ayudara a tener un ambiente adecuado y óptimo
para cuando se encuentre dentro de la sala de lectura.
Racionalización de espacios; el área administrativa de la biblioteca en la actualidad se
encuentra ocupando gran parte del espacio físico de nuestra facultad, dado este
problema se realizara con la ayuda de un arquitecto la mejor nacionalización de ese
espacio para que de esta manera se cuente con un mayor área de lectura
Reorganización de los gabinetes de lectura; la manera en que se encuentra distribuidos
los gabinetes de lectura de nuestra biblioteca no permite un verdadero control del orden
y en muchas ocasiones se usan para hacer otras cosas ajenas al fin de la sala de lectura,
es por eso que se cambiara la distribución de dichos gabinetes en donde se pueda
controlar de una manera rápida y efectiva el orden y el silencio.
Agilidad en el ingreso al sistema de préstamo de nuevos libros; dado que el nivel de
rotación de los libros donados es muy limitado. Se propone en fechas que hayan más
ingresos, aumentar el número de alumnos de apoyo administrativo, para agilizar dicho
proceso.
III.4.10. Actividad 4.10: Reinstalación de computadoras de consulta rápida en cada piso de
la FCA.
En nuestra facultad, a inicios del 2007 se hizo la instalación de módulos de consulta
rápida en los pasillos, los que tenían la finalidad de servir como fuente de información
PLAN DE TRABAJO 2010
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inmediata, en cuanto al contenido online existe en la red, y consulta rápida del email
personal de los alumnos.
Por las condiciones de seguridad impuestas, dichas computadoras se deterioraron
rápidamente, dado que los módulos estaban cubiertos en su totalidad y no permitían el
ingreso de corrientes de aire, lo que recalentaba el sistema interno. Así también, que
para evitar el ingreso de discos de almacenamiento para limitar el número de virus, el
personal de mantenimiento tenía la problemática de no poder ingresar al sistema
operativo y aplicar software de limpieza de datos. Y por último las prácticas de
manipulación de los estudiantes no eran las óptimas, acelerando este proceso de
deterioro y cese de los equipamientos mencionados.
Haciendo uso del equipamiento puesto en cuarentena y preservado en las diferentes
áreas de almacenamiento de la facultad, se dispondrá con el personal de mantenimiento
de la facultad, la pronta rehabilitación de dichas computadoras anteriores a las
actualmente instaladas en todos los laboratorios, y se rediseñe los módulos
contenedores para evitar el recalentamiento de las maquinas y el acceso inmediato en
caso del mantenimiento preventivo necesario.
Se deberá rehabilitar hasta dos computadoras por piso, adquirir los cables de
alimentación de energía y de red, y modificar los módulos prediseñados ya existentes.
III.4.11. Actividad 4.11: Promover la creación de la Biblioteca Virtual.
Dado que la adquisición de material bibliográfico es costoso y la habilitación de libros
donados no tiene una implementación eficaz y expeditiva, se propone la implementación
de un programa de biblioteca virtual en la página de la UNMSM (biblioteca ADM), lo que
consiste en la visualización de libros, revistas completas con la finalidad de mejorar el
aprendizaje y aumentar la capacidad de investigación de los alumnos de manera online.
El sistema propone una búsqueda por autor, titulo, tema, upload de archivos al servidor,
posibilidad de recibir archivos de usuarios y que los suban directamente al servidor, lista
de correo, buen diseño grafico y maquetación.
Para hacer efectiva la presente propuesta, se requiere disponer de un personal
especializado que se encargue completamente de la implementación y mejora de este
programa y el desarrollar la biblioteca en PHP y Mysql. Esta persona deberá administrar
la convocatoria para la contratación del servicio de implementación del software
requerido para generar el convenio o contrato pertinente.
Y por último, dado el desconocimiento de las autoridades docente en estas temáticas, se
deberá elevar la propuesta con un colectivo docente que avale y comprenda dicha
propuesta, y que se entienda la funcionalidad de este sistema y la inteligencia en el gasto
que representa.
III.4.12. Actividad 4.12: Ejecutar y continuar con el proyecto del nuevo local del Aula Taller
Cocina Restaurant.
En el año 2008 se empezó el proyecto de la creación de un nuevo local para la Escuela de
Adm. De Turismo, donde se encontraría las aulas talleres de cocina, además de un
restaurante, para las prácticas que correspondan de acuerdo al Plan curricular de los
PLAN DE TRABAJO 2010
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estudiantes; pues las necesidades de esta Escuela son distintas a las demás. Se hizo las
gestiones y reuniones con las autoridades de la universidad para llevar a cabo este
proyecto, en la actualidad este proyecto se encuentra en su parte de prefactibilidad, que
ya está por concluir, obteniendo de esta manera la oficialización de la entrega del
terreno, que se ubica frente al edificio de la Facultad de Ciencias Contables. Ahora lo que
se busca es justamente, oficializar dicho terreno con la Resolución Rectoral. Luego de
ello continuar con el proceso, que sería el estudio de factibilidad y con su aprobación dar
inicio a la ejecución de la construcción, que se aproxima se realice en el primer trimestre
del año 2011.
III.4.13. Actividad 4.13: Estudio de factibilidad para creación de nuevos ambientes de
estudio en 5to piso.
Se hace imperiosa la necesidad de contar con nuevos espacios hábiles para la dinámica
educativa. Los ambientes de estudio son limitados únicamente a la biblioteca
especializada de nuestra facultad, y el aula de estudio ubicado en el cuarto piso de
nuestra facultad. Sin embargo, apreciamos que se carece de ambientes destinados a la
discusión de trabajos grupales, así como la preparación de focus group, etc. La idea de
aprovechar el espacio aéreo de la facultad y habilitar un quinto piso siempre estuvo en
boga. Sin embargo lanzar una propuesta de esta índole debe venir acompañada de un
estudio de factibilidad, y que promueva una alternativa sostenible para el
aprovechamiento de dichos espacios, que a la actualidad solo sirve de almacén de
equipamiento y herramientas en desuso.
El objetivo del proyecto busca convocar un estudio de factibilidad, y posteriormente
lanzar una convocatoria pública para recibir gratuitamente propuestas de empresas de
construcción con materiales alternativos como el drywall (construcciones pre
fabricadas), y que no impacte negativamente en las estructuras constructivas de la
facultad según disponga el estudio de potencialidades inicial.
III.4.14. Actividad 4.14: Convenio con empresas de transporte para tener habilitación de un
bus en la facultad para viajes de investigación de las 3 escuelas.
Se sabe que en nuestra facultad las tres escuelas que la conforman, en el desarrollo de
su plan de estudios, realizan viajes de investigación o trabajos de campo (principalmente
la E.A.P. de Turismo), sin embargo en muchas ocasiones ocurren inconvenientes que
impiden un correcto desplazamiento e inclusive muchos de estos viajes no son realizados
por la limitación de la movilidad propia, y sabiendo que una movilidad propia trae
consigo el mantenimiento de la misma, se buscara convenios con empresas de
transporte de reconocidas y con trayectoria para que facilite y de prioridad los viajes de
los estudiantes de la facultad en condiciones mínimas de prestación.
III.5. RESULTADO 5: FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL
III.5.1. Actividad 5.1: Campañas de responsabilidad social y de concientización ecológica.
Se continuara la iniciativa de realizar campañas de reciclaje de distintos tipos de
materiales además se llevaran a cabo las campañas de responsabilidad social
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principalmente con alumnos de bases menores para concienciar y formar un profesional
integral comprometido con la sociedad y el ambiente.
III.5.2. Actividad 5.2: Institucionalizar las celebraciones por Aniversario de las EAP´s
Las celebraciones de aniversario tienen como objetivo principal fomentar la integración y
principalmente fortalecer la identidad de la comunidad de estudiantes, docentes y
trabajadores de la FCA. A su vez, busca mostrar a la comunidad la existencia y fortalezas
de nuestra facultad, como entidad formadora de profesionales forjados en diferentes
campos tanto profesionales como humanísticos.
Sin embargo, la celebración de actividades por escueles se hace imperiosa, dado que
cada una de las especialidades hábiles en nuestra facultad, abarca fragmentos muy
particulares del campo profesional e industrial.
Basándonos en los antecedentes, es la EAP de Administración de Turismo la que inicia la
tradición de celebrar su “aniversario” en el marco de las celebraciones mundiales por el
día mundial del turismo, actividad que es celebrada por organismos públicos y privados,
así como otras instituciones educativas en consonancia con lo dispuesto por la
Organización del Turismo. El mismo es un evento que buscó servir de vitrina hacia la
comunidad sobre la importancia del turismo como promotor de la identidad peruana, así
como factor de desarrollo económico y progreso social. Las actividades promocionadas
fueron pasacalles artísticos folklóricos, festiferia regional, foros, y actividades de
recreación y esparcimiento de los miembros de la misma.
La EAP de Administración y la EAPA de Negocios Internacionales, iniciaron sus
celebraciones el año 2009, dejando un buen antecedente en cuanto a su organización,
dado que fue promovida y ejecutada por docentes de las escuelas en mención.
Para alcanzar esta meta de la institucionalización, se propone realizar juntas de
delegados y la distribución de tareas entre bases y salones, con el fin de lograr una
identificación y meta común en el correcto desarrollo de la organización. A su vez, la
formalización del comité ejecutivo a través de comisiones reconocidas por Resoluciones
Directorales, en las que se incluya tanto docentes como estudiantes, para su posterior
respaldo en lo institucional y económico por el Consejo de Facultad.
III.5.3. Actividad 5.3 : Institucionalización del Taller artístico cultural.
La inquietud artística del estudiante sanmarquinos es muy notoria por la
multiculturalidad existente, haciendo rica estas manifestaciones en nuestra universidad.
Nuestra facultad no es ajena a dicha diversidad e inquietud artística, además gerentes y
psicólogos recomiendan que un buen administrador o gestor, debe dedicarse a otras
actividades para poder obtener una vida más calmada al tomar decisiones.
La idea de la formación del Taller Artístico Cultural de la FCA, se inicia con un grupo de
estudiantes de la EAP de Administración de Turismo y una docente asesor, contando con
un proyecto elaborado; sin embargo no se pudo hacer mucho por asuntos políticos.
En el 2008, nuestro elenco de danza ocupó el segundo lugar en el 10mo Inter facultades
de Danzas, es así, que los integrantes del elenco exigieron la institucionalización del
mismo. Es así que se logra la aprobación por Consejo de Facultad con fecha de 08 de
PLAN DE TRABAJO 2010
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Julio de 2008, la creación del Taller Artístico de la FCA, así como la contratación de un
docente de danzas.
Es por tal que se buscará la redacción de la Resolución Decanatal correspondiente, y la
posterior aprobación de la disposición presupuestal para la ejecución y continuidad del
mismo.
El Taller Artístico Cultural promoverá la difusión y práctica de las manifestaciones
cultural autóctonas de nuestra multiculturalidad. Asimismo, por su amplitud,
desarrollará talleres de música y teatro, entre otros, dado que existe una buena
aceptación de los miembros de nuestra facultad, por practicar dichas actividades.
Actividades
JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Evaluación del proyecto, parte operativa
y económica.
Presentación ante Consejo de Facultad
Gestión de Requerimiento de bienes y
servicios para el Centro Cultural
III.5.4. Actividad 5.4: Realizar convenios con instituciones de idiomas (Ingles, Francés,
Chino y Japonés)
Se continuará con el desarrollo de clases de idiomas para los estudiantes, pero de
manera más institucionalizada, de institución a institución, en donde los estudiantes
tendrán descuentos especiales y cursos orientados de acuerdo a la escuela a la que
pertenece (idioma técnico) y recibiendo finalmente un documento que certifique el nivel
del idioma aprendido.
III.6. RESULTADO 6: FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL
III.6.1. Actividad 6.1: Fomento de los Centros de Producción y Consultoras.
Los Centros de Producción son órganos de línea de la institución que la promueve, que
busca programar, coordinar y organizar acciones que permitan producir bienes y prestar
servicios hacia la comunidad.
Dichos Centros de Producción, se perfilan como unidades ejecutivas de negocio, que en
el marco de la educación pública, favorece la obtención de recursos directamente
recaudados.
Así también, genera espacios de desenvolvimiento profesional para los alumnos de
nuestra facultad, y que por la incapacidad de nuestra facultad en generar convenios de
prácticas para nuestros estudiantes, pudieran aprovechar dichos espacios para la
concreción de los requisitos mínimos para obtener el grado.
PLAN DE TRABAJO 2010
21
Actualmente, la unidad que rige a nivel de la UNMSM la creación y dirección de los
Centros de Producción, es reconocida como Oficina CENPRO, a la cual se dirige toda
solicitud para obtener información sobre la evaluación económica y creación de estos
Centros.
Se propone también, que por la necesidad de activar dichos centros en los inmediato, se
promueva la creación de Consultoras especializadas en las áreas profesionales que
abarca las ciencias administrativas. Docentes de planta serían organizados, y con la
convocatoria de alumnos interesados, se generaría la oferta pertinente de consultorías
en:
Desarrollar proyectos de desarrollo sostenible y ofrecer soluciones integrales en
el ámbito de la gestión pública y empresarial de servicios turísticos, hoteleros y
gastronómicos.
Consultoría y asesoría en negocios internacionales y en el desarrollo de
estrategias para afrontar la globalización, búsqueda de mercados potenciales y
proveedores de insumos en el exterior.
Estudio de mercado, búsqueda de nichos de mercado, estudios de perfil,
contabilidad y costes, etc.
Por lo mismo, el equipo técnico convocado por el Consejo de Facultad, para la realización
del estudio de perfil de los centros de producción, deberá estar a cargo de docentes cuyo
desenvolvimiento empresarial le aporte criterios pertinentes y la experiencia deseada
para el emprendimiento de dicha meta.
Actividades
JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Coordinar con la Of. De
los CENPRO Programación de la
Charla Informativa
Charla Informativa 1 Era Reunión con
Delegados, docentes
(comité asesor de las
escuelas) y directores Evaluación de
necesidades 2 da reunión con
Delegados, docentes
(comité asesor de las
escuelas) y directores Formulación de
proyectos de CENPRO Trámites para la
creación
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III.6.2. Actividad 6.2 : Formulación de la Incubadora Empresarial de la FCA.
Una incubadora de empresas es un proyecto o unidad de línea que tiene como objetivo
la creación o el desarrollo de pequeñas empresas o microempresas y el apoyo a las
mismas en sus primeras etapas de vida.
La necesidad de formular una Incubadora en la FCA, hace referencia a las disciplinas en
las que se desenvuelven los estudiantes de la misma en las Ciencias Administrativas, y
por tal, se propone propiciar la iniciativa y el emprendedurismo en los estudiantes, y
promover experiencias que enriquezcan su formación en el campo.
La incubadora brinda apoyo a los estudiantes con ideas de negocios tanto en aspectos de
gestión empresarial (plan de negocio, marketing, finanzas, etc.) como en el acceso
recursos a muy bajo precio e incluso de forma gratuita (local, asesoría, etc.). Con este
apoyo se pretende disminuir el riesgo inherente a la creación de un nuevo negocio.
La asesoría deberá ser brindada por un equipo técnico de especialistas en gestión y otros
campos del conocimiento, que sean capaces de guiar a los emprendedores en la
conducción de sus empresas. El servicio de consultoría ofrecido a la empresa incubada se
realiza a través de diagnósticos y procesos, y tiene como objetivo analizar las
necesidades de las empresas, identificar soluciones y recomendar medidas. La
conformación del equipo técnico estará en manos de la comisión pertinente convocada a
nombre del Consejo de Facultad.
PLAN DE TRABAJO 2010
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IV. Hojas de trabajo de la estructura lógica del proyecto
COMPONENTES: 1. Integridad en el sistema de formación
profesional. 2. Mejora de los mecanismos de integración y comunicación.
3. Mayor compromiso y disposición de cátedra.
1.1. (03) Talleres especializados de reforzamiento. 1.2. (02) Ejecución de estudio de factib de Cenpros 2.1. (02) Reuniones ampliadas triestamentales 2.2. (03) Proyectos estudiantiles en ejecución. 3.1 . (2) Evaluaciones de desempeño docente 3.2. (01)Capacitaciones en Pedagogía Universitaria.
4.1 (01) Estudio de factibilidad nuevos espacios
1. Propuestas de proyectos al consejo de facultad 2. Solicitudes dirigidas al
CENPRO-UNMSM. 3. Actas de las reuniones ampliadas triestamentales. 4. Resolución directoral designando comisiones5. Resolución Decanatal avalando estudios de factibilidad,
1. Probidad y compromiso de las autoridades docente 2. Estabilidad política en la universidad. 3. Integración y compromiso delos 3 estamentos de nuestra facultad.
ACTIVIDADES: 1.0 Alcanzar una transparencia y calidad
de gestión 1.1 Transparencia y promoción del presupuesto participativo
1.2
Programa de integración y continuidad de propuestas y proyectos estudiantiles.
2.0 Velar por la excelencia de cátedra.2.1 Convenios de Capacitación en
Pedagogía Universitaria Reglamentación del derecho a Tacha, cátedra paralela, etc.
2.2
3.0 Promover el uso de tecnología e infraestructura para el aprendizaje
3.1 Recuperar espacios de estudio.3.2
1. Reuniones triestamentales para la formulación del presupuesto. 2. Ejecución de proyectos por grupo de estudiantes.3. Módulos de capacitación.
1. Existe acogida por parte de los actores involucrados en la participación de las propuestas.
Estudio de factibilidad de nuevosambientes
4.0 Impulsar la investigación yel desarrollo académico
4.1 Creación de un fondo de incentivo. Talleres prácticos de reforzamiento. 4.2
5.0
Promoción de la Cultura Empresariall5.1 Instit. del Taller Artístico Cultural.
Fomento de los Centros de Producción y Consultoras.
6.0 6.1
Garantizar la formación integral profesional
4. Reglamentos aprobados porConsejo de Facultad. 5. Comisiones respaldadas por FC para elaboración de propuestas.6. Grupos académicos y socio ambientales formalizados.7. Módulos de desarrollo de habilidades.8. Resoluciones directorales dirigidas al CENPRO.
2. Los miembros del CF no presentan disconformismo con alguna de las propuestas. 3. Los estudios de factibilidad presentan resultados favorables.
4. Uso eficaz de tecnologías y ambientesde estudio e investigación.
2. La ejecución de los proyectosson verificables en el mediano plazo y de modo sostenido.
OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
FIN: Contribuir con el progreso en la formación Integral de los estudiantes de pre grado.
PROPÓSITO: Promover una cultura organizacional dirigida a la calidad de gestión económica y administrativa.
1. Encuestas de satisfacción con índices aprobatorios del 80% en estudiantes, docentes y trabajadores.
1. Estadísticas e informes de la oficina de personal docente yoperativo. 2. Informes de las oficinas de OFAYOE y bienestar.
1. Los resultados de los estudiosde satisfacción han sido favorables.
PLAN DE TRABAJO 2010
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IV.1. Sostenibilidad
a. Coordinaciones institucionales previstas
A fin de asegurar las decisiones y el apoyo institucional para la ejecución del proyecto, se
prevé realizar las siguientes gestiones institucionales:
Con el Consejo de Facultad;
Con la Dirección Académica;
Con Oficina de Planificación y presupuesto;
Con las direcciones de escuela.
Con el Vicerrectorado de Investigación
Con CENPRO‐UNMSM
Con Comité de Investigaciones de la FCA
Con los Oficina de Personal
Con las Direcciones Académicas de las facultades cooperantes
Con los centros de producción universitario.
b. Capacidad de gestión
La Organización Apoyo Estudiantil, es un colectivo de estudiantes cuyo empeño en
dinamizar su vida universitaria extendiendo su participación a temáticas de índole de
gestión en la facultad, los ha llevado a conformar un equipo sólido de principios y
objetivos comunes.
La Organización Apoyo Estudiantil cuenta ya con 5 años de creación, lo que a través del
tiempo ha forjado su espíritu e interés legítimo en participar por el desarrollo de la
facultad que nos acogió con sus condiciones limitadas pero promisorias.
Estos 5 años nos han legado experiencias y saberes; un bagaje que solo se aprende en el
trabajo continuo. Los docentes, incluyendo la casta política que dirige la facultad,
reconocen a la organización así como a sus miembros, creando un clima de respeto y
trabajo paralelo en la consecución de sus intereses comunes.
El entendimiento respecto al universo en el que se desenvuelve la gestión y desarrollo de
nuestra facultad, así como el escenario en el que está inmersa, es una garantía de trabajo
eficaz, dado que toda propuesta o alternativa de desarrollo, está sentado en las bases de
la realidad, y no en referencias externas o documentadas que pudieran distorsionar o
sobredimensionar nuestra percepción respecto al entorno en que se desenvuelve
nuestra facultad.
A su vez, los miembros que integran la agrupación, cuentan con por lo menos un año de
trabajo conjunto, lo que nos configura como un verdadero equipo de trabajo. La
confianza, valor tan de difícil de conquistar, sobre todo en este contexto donde los otros
actores involucrados buscan el resquebrajamiento de la representación estudiantil, es
asumida por todos los integrantes puesto que la confianza depositada es dirigida y
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atesorada por todos y cada uno de los miembros, participen activamente o no en los
programas ejecutados o durante la gestión.
Así también, la experiencia y la historia legada, nos ha dejado grandes enseñanzas, que
nos ayudará a no cometer errores del pasado, tanto propios como de compañeros que se
embarcan en esta cruzada por la facultad, y no tienen un real entendimiento de la
dimensión y complejidad de la dinámica de la gestión universitaria en la que estamos
envueltos. A su vez, esta sostenibilidad en el tiempo nos ha brindado una madurez
política y programática, tal que nuestras propuestas no se estancan en el tiempo, y son
producto de análisis y diagnósticos basados en estudios con herramientas que solo la
comprensión global de este contexto, puede facilitar una cobertura integral de las
necesidades y desafíos.
Por último, esta organización de estudiantes no es solo una lista de candidatos; es un
equipo de trabajo de las 3 escuelas y representativo de las diferentes bases. Busca
integrar a la gestión a elementos que aporten valor acorde a las necesidades de nuestra
facultad. Es un colectivo que se ha mantenido en el tiempo, en la victoria y en la derrota
electoral, y sin perder nunca el horizonte ni los principios por los cuales fue fundada.
Si bien ser autoridad estudiantil no es nuestra única meta, sí es nuestra ambición
representar el sentir de las bases y su compromiso con un aprendizaje de calidad, siendo
que de este modo, se presentan mayores oportunidades y facilidades para la obtención y
garantía de los resultados propuestos.