Date post: | 05-Jul-2015 |
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“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”
PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL 2011
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : 05
I.2. I.E : “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
I.3. DIRECTOR : Lic. PEDRO RODRIGUEZ ARAUJO
I.4. SUB-DIRECTOR FGI : Lic. EDUARDO SANCHEZ CELIS
I.5. SUB-DIRECTOR FG II : Lic. JUAN GONZALES HINOSTROZA
I.6. SUB-DIRECTOR DE PRIMARIA : Lic. YOLANDA CUYA RUEDA
I.7. NIVELES : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
I.8. AÑO LECTIVO : 2011
I.9. RESPONSABLES : Lic. EPIFANIA BELTRAN GAGO
: Lic. RUBEN MONTES VELASQUEZ
II. INTRODUCCION:
La presente es el conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución
Educativa “Antenor Orrego Espinoza”, para conseguir una mejora ambiental y por extensión la
mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa en general.
La puesta en práctica de estas medidas preventivas en la I.E. implica la coordinación entre la
Dirección, personal directivo, integrantes de Apafa, integrantes del comité ambiental, docentes,
administrativos y personal de servicio.
El presente Plan del Comité Ambiental ha de ser motivo de actuación de todos los responsables
y a todo nivel. La aplicación de medidas preventivas no debe ser fruto únicamente del trabajo del
Comité Ambiental, toda vez que estamos inmersos en una Institución Educativa. Cada responsable a
su nivel y cada trabajador en su puesto han de ser conscientes y actuar de acuerdo con las normas
de seguridad establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención
diseñada y consensuada.
Para conseguir esta integración de higiene y salud en todos los niveles de actuación educativa se
hace indispensable que el presente Plan se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad
educativa.
1
III.- IDENTIDAD:
3.1.VISIÓN
“Ser reconocidos al 2015 como una Institución Educativa Emblemática, líder de excelencia en
educación básica, con un sistema de gestión funcional y moderno, orientado a optimizar la calidad de
un servicio educativo competitivo, forjador de una cultura acorde con los retos y exigencias del
desarrollo sostenible local, nacional y mundial”
3.2.MISIÓN
“Somos una Institución Educativa pública Emblemática que brinda una sólida formación integral a
los educandos del distrito de San Juan de Lurigancho y zonas aledañas, en los niveles: inicial, primaria
y secundaria de Educación Básica Regular.
Ofrecemos servicios educativos que permiten a los educandos el desarrollo de sus competencias
para actuar adecuada y eficazmente en la sociedad, crear nuevos objetos culturales, lo habilite para
insertarse en el mercado laboral, le permita organizar su proyecto de vida y lo faculte para acceder a
una educación superior.
A fin de cumplir con su compromiso, nuestra Institución Educativa dedicará esfuerzos:
Orientando la gestión a la formación integral y al logro de aprendizajes de los educandos.
Desarrollando en los educandos capacidades, conocimientos y actitudes a través de una
cultura de valores, ecológica, emprendedora y democrática.
Modernizando su administración, infraestructura y equipamiento de acuerdo a las
exigencias y avances tecnológicos que permitan al educando acceder a conocimientos
humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio.
Sensibilizando a la comunidad educativa en la tarea de asumir compromisos de
responsabilidad con el desarrollo integral del educando y de identidad con la Institución
Educativa y la sociedad ”
2
3.3.VALORES
La tabla axiológica de la Institución Educativa Emblemática “Antenor Orrego Espinoza” es:
DIAGNOSTICO/VISIÓN-MISION VALORES ACTITUDES
IrrespetuosoRESPETO
1. Cuya actitud asumida es la
tolerancia.
Irresponsabilidad RESPONSABILIDAD
2. Cuya actitud asumida es la
de cumplir con sus tareas y
funciones
IndiferenciaIDENTIDAD
3. Cumple su rol en la
sociedad en actividades de
la comunidad
comprometido con la
cultura y el desarrollo
sostenible.
Ociosidad LABORIOSIDAD
4. Cuya actitud asumida es la
virtud de ser útil y
competitivo.
Deshonestidad HONESTIDAD5. Actúa con transparencia
Egoísmo SOLIDARIDAD
6. Muestra disposición
cooperativa y democrática
3
3.4. PRINCIPIOS.
EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber
de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando que los
cafetines escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad alimentaria
saludable.
LA PARTICIPACION.- Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la
directa y sostenida participación de los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad.
EL COMPROMISO.- En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de
forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el
impacto ambiental.
LA INFORMACION.- Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para
que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud.
LA PROTECCION.- Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir por
iniciativa propia.
LA APLICACIÓN Y EJECUCION.- Los docentes están obligados a establecer, aplicar y evaluar
sobre la importancia vital de la limpieza y la salud, generando una cultura ecológica y la
protección integral del ambiente escolar.
4
III.- METAS:
NIVELESTURNOS
TOTALMAÑANA TARDE
PRIMARIA
INICIAL 58
1º 162
2º 125
3º 121
4º 127
5º 156
6º 156
58
162
125
121
127
156
156
905
SECUNDARIA
1º 435
2º 181
3º 186
4º 176
5º 195
1º 36
2º 123
3º 145
4º 119
5º 129
471
304
331
295
324
1725
NOCTURNA
1º
2º
3º
4º
128
123
162
186
599
TOTAL GENERAL DEL ALUMNADO 3229
5
V. DIAGNÓSTICO –MATRIZ FODA
5.1. Matriz de Análisis FODA
5.1.1. Perfil del Análisis Interno de la Institución Educativa Emblemática “Antenor Orrego Espinoza” (PCI)
AREA: PEDAGOGICA DEBILIDAD Normal FORTALEZA
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-Logros educativos en los aprendizajes.
x
- Capacidades básicas de aprendizaje.
x
Diversificación curricular. X
Estratégias metodológicas. x
- Materiales educativos y NTICS. X
-Evaluación de los aprendizajes. x
Valores. X
-Autoestima. x
Tutoría y manejo conductual. x
Actualización docente x
Apoyo y control de los padres de familia
x
Trabajo del comité de aula y comité de talleres
x
6
AREA: INSTITUCIONAL
DEBILIDAD Normal FORTALEZA
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Planeamiento integral x
Trabajo en equipo x
Imagen institucional x
Clima institucional x
Estructura orgánica x
Liderazgo x
Habilidades sociales x
Toma de decisiones y solución de problemas
x
. Alianzas estratégicas. x
-Comunicación y coordinación con otras instancias
x
. Marketing educativo x
. Evaluación y control de la gestión.
x
7
AREA: ADMINISTRATIVA DEBILIDAD Normal FORTALEZA
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
.Control de asistencia y permanencia del personal
x
.Capacitación del personal x
.Asesoramiento, monitoreo supervisión del personal
x
.Evaluación de desempeño del personal
x
. Uso y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento, mobiliario
x
.Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo.
x
.Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar
x
. Inventario de Bienes x
.Elaboración de presupuesto de I. E
x
. Manejo de libro de caja x
.Organización y Funcionamiento del Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales
x
. Formulación, aprobación, ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales
x
8
5.1.2. Perfil del Análisis Externo de la Institución Educativa Emblemática “ Antenor Orrego Espinoza”(POAM)
ASPECTOS AMENAZA Normal OPORTUNIDAD-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
ECONOMICOS.Ingreso de partidas hacia la institución educativa. (bajo, medio, alto)
x
.Ingreso familiar (bajo ,medio, alto) x
. Nivel de inversión educativa x
SOCIALES. Movimientos migratorios x
. Integración familiar X
.Influencia de los medios de comunicación.
x
. Impacto del pandillaje, consumo de drogas, violencia familiar,, maltrato infantil-adolescente, embarazo precoz, etc.
x
. Nivel de instrucción de los ppff. x
POLITICOS- JURIDICOS
. Grado de participación ciudadana X
. TECNOLOGICOS
. Nivel de acceso a la tecnología
x
GEOGRAFICOS
. Ubicación geográfica x
COMPETITIVOS
. Innovaciones educativas x
9
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1 Ac
ceso
al N
ivel d
e in
vers
ión
educ
ativa
.
2. .
Mov
imie
ntos
mig
rato
rios
a zo
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3. G
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ión
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4. N
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5.
Ubica
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stru
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n de
los
ppff.
FORT
ALEZ
AS
1. Estado adecuado de Materiales educativos y NTICS 0
10 1 0 2 0 0 0 1 1 0
6
2. Actualización docente. 0 1 0 1 0 2 0 0 1 0 1 0
6
3. Operatividad de las alianzas estratégicas.
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 02
4. Comunicación y coordinación con otras instancias
01 2 0 0 0 0 0 2 2 0 2
9
5. Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar
0 0 0 3 0 1 1 0 0 2 1 2
10
6. Formulación, aprobación, ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales
0 0 2 0 1 1 2 1 0 0 0 0
7
1. Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes.
0 1 0 2 0 3 0 2 0 0 1 09
2. Escasa práctica de Valores y actitudes de la responsabilidad, respeto, laboriosidad y de la identidad.
0 2 2 0 2 0 0 1 3 2 3 2 17
10
ANAL
ISI S
IN
TERN
O
DEB
ILID
ADES
3. Imagen institucional 3 0 1 02
0 1 1 1 1 1 112
4. Habilidades sociales 1 2 0 0 0 0 0 0 2 1 2 2
10
5. Uso y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento, mobiliario
30 0 0 1 0 3 3 0 0 0 0
9
6. Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo.
1 1 1 0 2 0 2 1 0 0 0 0
9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9108/1
08
5.1.3.Factores claves de éxito de la I.E. Emblemática “ Antenor Orrego Espinoza”.
5.2. MATRIZ DE CRUCE DE FACTORES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
01. Acceso al Nivel de inversión educativa.
02. Movimientos migratorios a zonas urbana de zarate
03. Grado de participación ciudadana
04. . Nivel de acceso a la tecnología
05. . Ubicación geográfica
06. Innovaciones educativas
A1. Bajo Ingreso de partidas a la IE.
A2. Insuficiente apoyo económico de los padres de familia
A3. Desintegración familiar
A4. medios de comunicación.
A5. .Pandillaje
A6. Nivel de instrucción de los ppf
FORTALEZAS ESTRATEGIA (FO) ESTRATEGIA (FA)
F1. Estado adecuado de materiales educativos y tics
F2. Actualización docente.
F3. Operatividad de las alianzas estratégicas
.Potenciar la comunicación y coordinación con otras instancias en la participación ciudadana. (F4 con 03)
.Organizar y distribuir los materiales del Centro de
.
11
F4. Comunicación y coordinación con otras instancias
F5 Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar.
F6. Formulación, aprobación, ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales
Recursos y biblioteca escolar con acceso a la tecnología de la información(F5 con O4)
DEBILIDADES ESTRATEGIA (DO) ESTRATEGIA(DA)
D1. Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes.
D2. . Escasa práctica de Valores
D3. Imagen institucional deteriorada
D4. Habilidades sociales
D5. Uso y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento, mobiliario.
D6. Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo.
Mejorar el nivel de logros educativos en los aprendizajes aprovechando las innovaciones educativas. (D1 con O6)
Mejorar la imagen institucional aprovechando el acceso a la inversión de OINFE.(D3 con o5)
.Mejorar el uso y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario aprovechando el nivel de inversión educativa (D5, 01)
. Desarrollar practica de valores favorables para enfrentar la desintegración familiar y el pandillaje juvenil que provoca la deserción escolar (D2, A3 y A5)
Ejecutar racionalmente el mantenimiento de la infraestructura , equipamiento y mobiliario para enfrentar el bajo ingreso de partidas y el insuficiente apoyo económico de los padres de familia.(D5 ,con A1 y A2)
VI. PROBLEMAS PRIORIZADOS:
6.1 PROBLEMATIZACION:
12
Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes, lo
que implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los educandos, de
modo que cobren sentido para ellos, que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen
contenidos culturales socialmente relevantes.
PRIMERA PRIORIDAD: Basura y más basura; los alumnos hoy en día generan grandes cantidades
de basura, a tal punto que la basura orgánica e inorgánica están fuera de los basureros convertidos
en u problema ambiental muy serio para I.E.
SEGUNDA PRIORIDAD.- Es de conocimiento los graves problemas que se tiene en la utilización
de los servicios higiénicos dentro del centro educativo ya que los niños y niñas malogran
constantemente las instalaciones y servicios que se le brinda por dicho ambiente.
TERCERA PRIORIDAD.- Nuestras áreas verdes están descuidadas, los docentes, alumnos y
padres de familia poco o nada hacemos y expresamos una total despreocupación por conservar y
mantenerlo limpio.
CUARTA PRIORIDAD.- La ausencia de una conciencia y cultura ambiental, la falta de una
comprensión en las diversas generaciones determinan actitudes absolutamente contradictorias y que
pueden encontrarse frecuentemente en cualquier estrato social.
QUINTA PRIORIDAD.- Contaminación atmosférica por la actividad industrial y parque automotor,
con mayor incidencia sobre nuestra comunidad de Zárate, que afecta directamente a nuestros
estudiantes causando un grave problema para su salud.
6.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCION:
PRIMERA PRIORIDAD.- Reducir la cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos de la I. E.
asumiendo que solo con el sistema de las 7R; reflexionar, rechazar, reducir, reutilizar, reciclar,
redistribuir y reclamar bien organizados y proyectados alcanzaremos una nueva forma de manejar
los residuos.
SEGUNDA PRIORIDAD.- Impulsar la correcta utilización de las distintas unidades del servicio
higiénico para el mejoramiento en sus hábitos de higiene, implementando las condiciones
sanitarias de dicho ambiente.
TERCERA PRIORIDAD.- Conservar nuestras áreas verdes y limpias.
CUARTA PRIORIDAD.- Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas ambientales
de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa.
13
QUINTA PRIORIDAD.- Disminuir la contaminación atmosférica realizando campañas de
reforestación como actividades extracurriculares.
VII. JUSTIFICACION:
Con la necesidad de contar con un centro educativo verde, limpio y saludable y seguro en todo
sentido de la palabra, esto involucra, todo el aspecto ambiental donde se desarrolla el acto de
educar.
Actualmente existe una serie de problemas ambientales en nuestro país, siendo uno de los más
importantes la excesiva generación de residuos sólidos y la inadecuada disposición final de los
mismos. Este importante problema ambiental es el más común de las instituciones Educativas,
lo cual provoca que aumente el riesgo de la comunidad a contraer algunas enfermedades. Por
tal razón es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada
conciencia ambiental alrededor de este tema.
Para que nuestro centro escolar se pueda considerar como exitoso, debe tener ambientes
saludables. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados, para
aumentar la calidad de vida de la población.
Todo lo expuesto se puede remediar si logramos unir esfuerzos ente los actores de este gran
proceso de cambio, me refiero a los directivos, docentes, administrativos, personal de servicio,
estudiantes y la sociedad en general.
VIII. BASES LEGALES:
Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
RVM Nº 0017-2007-ED – Normas que establecen la Organización y la ejecución de
Actividades Permanentes de Movilización Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
Ley Nº 28245, Ley Marco del Sistema Nacional De Gestión Ambiental.
Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias.
Resolución legislativa Nº 26181, que aprueba el Convenio sobre la Diversidad Biológica.
Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de Prevención y
Atención de Desastres.
Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Gestión
Ambiental.
Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto educativo nacional al 2021.
Ley 29664, Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
R.M. 440 – 2008-ED Diseño Curricular Nacional: Principios, tema transversal, educación en
gestión del riesgo y conciencia ambiental.
RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque ambiental
en las I.E.
14
RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la influenza
A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.
RM Nº 525-2009-mINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección de
centros educativos en el territorio nacional”
RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011:”Las IE tienen la obligación
de aplicar el enfoque ambiental”.
RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos.
RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza.
RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la Campaña
Nacional “Escuela Verde” en el marco del Año Internacional de los Bosques.
RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante el
Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.
RVM Nº 015-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ente los
impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y privadas.
RD N 0517-2011-ED “Normas para la planificación, organización, ejecución y evaluación de la
educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitaria y superior no
universitaria”.
IX. OBJETIVOS:
9.1 GENERALES:
9.1.1. Sensibilizar, involucrar y fomentar en la comunidad educativa, padres de familia,
docentes, estudiantes y la sociedad, el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno escolar, de
conservación y uso sostenible del ambiente en la institución educativa.
9.1.2 Contribuir a mantener las escuelas limpias, saludables y con una imagen de belleza,
apropiada para el proceso de enseñanza –aprendizaje.
9.1.3. Elevar la calidad de vida y la salud ambiental, propiciando la participación activa de los
gobiernos ocales y la sociedad civil a nivel local y regional en la reflexión y solución de
problemas ambientales en el marco del programa nacional de Emergencia Educativa.
9.2 OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
9.2.1 Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas
ambientales con el propósito de informar, sensibilizar e involucrar a la comunidad
educativa sobre los problemas de contaminación que surgen dentro de la
institución educativa y su entorno local.
15
9.2.2 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los
servicios higiénicos de la institución educativa, propiciando buenos hábitos,
actitudes y valores de respeto, protección, colaboración y solidaridad, del hombre
con su entorno.
9.2.3 Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para
disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela, creando en la comunidad
escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al
fomentar la separación y apoyar el reciclamiento de papeles y botellas.
9.2.4 Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros,
alumnos, padres de familia, personal directivo, administrativo y de apoyo a la
educación) en conseguir una escuela verde, limpia y saludable.
X. CONFORMACION DEL COMITÉ AMBIENTAL
COMITÉ AMBIENTAL - 2011
16
Presidente : Lic. Pedro Rodríguez Araujo
Coordinador inicial : Lic. Rosario Pérez Contreras Coordinador Primaria T.M.: Lic. Herlinda de la Cruz Pineda
T.T.: Lic. Alicia Espinoza Atanacio Coordinador Secundaria T.M.: Lic. Epifanía Beltrán Gago
T.T.: Lic. Rubén Montes Velásquez
Repres. de Educ. en Gestión de Riesgos : T.M. : Lic. José Monge Mateo T.T.: Lic. Jorge Guardia Lastra
Repres. de la Comisión de Salud Ambiental: T.M. : Lic. Jorge Huerta Tovar T.T.: Lic. Esther Campos Llauce
Representantes de Educación en Ecoeficiencia: T.M.: Lic. Amparo Daza Chicana T.T.: Lic. Lic. Rubén Montes V.
Representantes en Gestión Pedagógica: T.M.: Lic. Lic. Eduardo Sánchez Celis T.T.: Lic. Lic. Juan Gonzales Hinostroza
Representantes en Gestión Institucional : Lic. Pedro Rodríguez Araujo
Lic. Rosario Pérez Contreras Lic. Herlinda de la Cruz Pineda
Lic. Epifanía Beltrán Gago Lic. Rubén Montes Velásquez Lic. José Monge Mateo
Lic. Jorge Guardia Lastra Lic. Jorge Huerta Tovar
Lic. Esther Campos Llauce Lic. Amparo Daza Chicana
Lic. Lic. Eduardo Sánchez Celis Lic. Juan Gonzales Hinostroza
Representante de APAFA : Sr. José Luis Giraldo Tello
Representante de la Brigada Ambiental : T.M.: Madelyn Pacheco Sierra T.T.: Brenda Jara Pérez
Representante de la Brigada de Defensa Civil : T.M. :Astrid Villanueva Basilio T.T.: Miguel Ángel Rojas Orizano Representante de Fiscal Ambiental : T.M.: Gurpreet Katarya Chuquipoma T.T.: Carhuaz Urbina Genoveva Representante del personal administrativo : T.M. Srta. Irma Cotrina Quevedo T.T. Sr. Héctor Suyo Santos
17
Representante del Personal de Servicios : T.M.: Sr. Pedro Morante Deza T.T.: Srta. Flor Jara Berrocal
Representante de APAFA : Sr. José Luis Giraldo Tello
Representante de la Brigada Ambiental : T.M.: Madelyn Pacheco Sierra T.T.: Brenda Jara Pérez
Representante de la Brigada de Defensa Civil : T.M. : Astrid Villanueva Basilio T.T.: Miguel Ángel Rojas Orizano Representante de Fiscal Ambiental : T.M.: Gurpreet Katarya Chuquipoma T.T.: Carhuaz Urbina Genoveva Representante del personal administrativo : T.M. Srta. Irma Cotrina Quevedo T.T. Sr. Héctor Suyo Santos
Representante del Personal de Servicios : T.M.: Sr. Pedro Morante Deza T.T.: Srta. Flor Jara Berrocal
XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESPECIFICAS (1) RESPONSABLE
(2) APOYO
INICIO / TERMINO
Elección del Comité (1) Director y Subdirector. Noviembre 2010
18
Ambiental
“Aprendiendo a cuidar el
agua”
Elaboración de un cuaderno
con dibujos relacionados al
cuidado del planeta.
“Juntos podemos salvar el
planeta Tierra”
“Primer Simulacro de sismo”
Elección y juramentación de
la Brigada Ecológica, elección
y juramentación de fiscales
ambientales.
“Segundo simulacro de
sismo”
“Día Mundial del Medio
ambiente”
Proyección de videos
ambientales. “Me informo el
por qué y cómo cuidar el
Medio Ambiente”
Exposición de trabajos de
reciclaje y Elaboración de un
texto sobre la “II Ecoferia
Orreguina”
(2) CONEI.
Lic. Epifanía Beltrán G.
Lic. Rubén Montes V.
(2)Brigada Ambiental
Lic. Ana Rodríguez Podestá
Comisión de Defensa Civil.
(1) Docente de CTA
(2) Comité de Tutoría.
(1) Jefe de laboratorio I y Jefe de
Laboratorio II.
(2) Auxiliares de Laboratorio
Comisión de Defensa Civil.
Lic. Amparo Daza Chicana
(1) Jefe de Laboratorio I y Jefe de
Laboratorio II.
(2) Auxiliares de Laboratorio,
Docentes de CTA:
Personal Directivo y jefe de
Laboratorio I y II; Comité
ambiental I y II.
Marzo
22 de marzo
Abril
22 de abril
22 de abril
Marzo – Junio
31 de mayo
5 de Junio
Mayo, Agosto y
Noviembre.
Junio
19
El enfoque ambiental en la
salud integral “Aprendo a
cuidar mi salud”
Planificación del Proyecto de
Innovación “Antenor te
quiero siempre limpio y
verde”
Marcha con carteles que
contengan mensajes
relacionados a los problemas
ambientales. “Unidos
luchamos contra la
contaminación ambiental”
Elaboración de murales ,
gigantografías por el Día
Mundial Ambiental ”Por una
Ciudad más limpia y
sostenible”
Presentación de la
ambientación de las aulas
“Me gusta estar en mi aula”
Presentación de Tachos:
“DA VIDA AL PLANETA,
Personal directivo y jefe de
laboratorio I y II; docentes de
todas las áreas, personal
administrativo y de servicio,
Comité ambiental I y II.
Convenio con el MINSA-DISA
IV (Dirección de Red de salud
de SJL)
Campaña de Salud
Capacitaciones (Nutrición,etc.)
Personal directivo y jefe de
laboratorio I y II; docentes de
todas las áreas, personal
administrativo y de servicio,
Comité ambiental I y II.
(1) Profesores de aula, alumnos
de Inicial, primaria.
(1) Comité ambiental
(2) Profesores de aula, arte,
primaria.
Inicial
Sub-Directora de Primaria.
Sub-Directores I, II.
Sub-Directores I, II
Sub-Director Administrativo.
Tutores, Brigada Ambiental
(1) APAFA y comités de aula
Permanente
30 Mayo
Mayo Junio
Setiembre a
Diciembre
Junio
Junio
Permanente
20
RECICLA”.”
Mantenimiento e
implementación de los
servicios higiénicos. “Si estoy
siempre limpio, protejo tu
salud”
Previniendo enfermedades
“Lávate las manos con agua y
jabón”, “Tomar agua hervida
es mejor”, “En mi I.E. la
influenza no avanza”,
“Aprendiendo a evitar el
dengue”, ”La tuberculosis se
puede curar si se detecta a
tiempo”.
Campaña de sensibilización
ambiental “El agua es vida,
cuídala”.
Concientización,
sensibilización y conservación
de los ambientes limpios,
saludables y seguros. “Me
informo y comprometo a
cuidar el medio ambiente”.
Preparación y conservación
del vivero forestal de la
institución educativa. “Soy
amigo de las plantas”
“Tercer Simulacro de sismo”
(1) Brigada Ambiental y alumnos,
fiscales ambientales.
(1) Subdirector Administrativo y
personal de servicio
(2) Profesores Tutores y fiscales
ambientales, APAFA.
(1) Comité ambiental.
(2) Posta de salud, docentes de
inicial, primaria, secundaria
(todas las áreas).
(1) Comité ambiental
(2) Educación ambiental,
profesores de inicial, primaria
y secundaria
(1) Personal directivo, docentes y
alumnos.
(2) Posta de salud, docentes de
inicial, primaria, secundaria
(todas las áreas).
(1) Comité ambiental, alumnos y
profesores de CTA.
(2) Personal de servicio.
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
21
Por tratarse del “Año Interna-
cional de los bosques” se
reforestará con el lema “Una
planta para poder vivir”
“Cuarto Simulacro de sismo”
Adopción de árboles a cargo
de la población escolar y el
personal de servicio. “Me
cuidas y yo te doy vida”.
“Quinto simulacro de sismo”
Comisión de Defensa Civil
(1) Educación ambiental.
(2) Comité ambiental, profesores
y brigada ecológica.
Comisión de Defensa Civil.
(1) Comité ambiental y brigada
ecológica.
(2) Personal de servicio.
Comisión de defensa Civil.
11 de Agosto
Permanente
13 de Octubre
Octubre
17 de Noviembre
XII.- EVALUACION E INFORME:
El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de auto-
valoración interno.
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El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos:
1.- Utilidad, por el que el proceso de evaluación ha de “Servir realmente para algo”.
2.- Sencillez, para que la valoración sea ágil y de fácil realización.
Momentos:
A. Durante el desarrollo de las actividades, con el que evaluaremos el desenvolvimiento del
plan establecido.
B. Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las actividades
se realizaría el oportuno informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la
experiencia.
En cuanto al informe final, será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de
realizaciones, la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos os aspectos
que la dirección de la I. E. y profesores establezcan.
XIII. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO:
13.1 Recursos humanos:
o Estudiantes: Inicial, Primaria y Secundaria.
13.2 Recursos financieros
o Autofinanciado
o Recursos Propios de la I.E.
o Recursos Propios del APAFA
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Lic. Epifanía Beltrán Gago. Lic. Rubén Montes Velásquez. Coordinadora del Comité Ambiental (I) Coordinador del Comité Ambiental (II)
Lic. Epifanía Beltrán Gago. Lic. Rubén Montes Velásquez. Jefe de Laboratorio (I) Jefe de Laboratorio (II)
Yolanda Cuya rueda Lic. Eduardo Sánchez Celis Lic. Juan Gonzales Hinostroza Sub-Directora de Primaria Sub-Director de FG I Sub-Director de FG II
MINISTERIO DE EDUCACIONI.E. “ANTENOR ORREGO ESPINOZA” UGEL Nº 05 – S.J.L.
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“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”
OFICIO Nº - J.LAB.-I-II-2011Señor Director de la I.E. “Antenor Orrego Espinoza”Lic. Pedro Rodríguez AraujoS.D.
ASUNTO: Envío Plan de trabajo del Comité Ambiental
Por intermedio de la presente, nos dirigimos a Ud. para saludarlo atentamente en nombre del área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Al mismo tiempo le hacemos entrega del Plan de trabajo del Comité Ambiental. El presente Plan
del Comité Ambiental ha de ser motivo de actuación de todos los responsables y a todo nivel. La
aplicación de medidas preventivas no debe ser fruto únicamente del trabajo del Comité Ambiental,
toda vez que estamos inmersos en una Institución Educativa. Cada responsable a su nivel y cada
trabajador en su puesto han de ser conscientes y actuar de acuerdo con las normas de seguridad
establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y
consensuada.
Para conseguir esta integración de higiene y salud en todos los niveles de actuación educativa se
hace indispensable que el presente Plan se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad
educativa.
Esperando atención y apoyo a estas actividades le expresamos nuestro agradecimiento.
Atentamente.
……………………………… …………………………………… Epifanía Beltrán Gago Rubén D. Montes Velásquez JEFE DE LABORATORIO I JEFE DE LABORATORIO II
ebg j.lab.1
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