Plan Estrategico Eu

PLAN ESTRATEGICO DE

DESARROLLO

Cusco, marzo de 2011

FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO - FACULTAD DE EDUCACIÓN

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Página 1

INTRODUCCIÓN

El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación, es un documento de gestión que marca las líneas maestras de conducción de la Facultad de Educación; es además un documento dinámico que se evalúa permanentemente, puesto, que tanto la Facultad, como la sociedad a la que sirve, están en permanente cambio. El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación es una herramienta para la modernización del trabajo educativo; pero sobre todo, pretende ser la respuesta de la Facultad de Educación a los retos que la sociedad plantea hoy en día. El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación que alcanzamos a la comunidad Universitaria es producto del esfuerzo colectivo en el que han participado los Docentes de la Facultad de Educación, presidido por la Decana de la Facultad de Educación Dra. Educ. Elizabeth Dueñas de Sovero y asesoramiento de la Jefa del Área de Desarrollo Universitario Economista Maritza Morales Pareja.



DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Las demandas de la sociedad actual hacen que las instituciones de formación superior universitaria replanteen sus modos de operar y generar conocimientos a la luz de los nuevos paradigmas. En esta orientación, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, se inscribe a identificar sus áreas problemáticas para ulteriormente, plantear alternativas y ejecutarlas en el marco participativo de sus integrantes. Entre los problemas que de manera resumida planteamos, señalamos los siguientes:

La Facultad de Educación cuenta con una organización que data desde la aprobación del Estatuto Universitario. La misma, que no responde a las necesidades administrativas actuales ni a los estándares de acreditación.

No existe un sistema de seguimiento para evaluar la calidad de la práctica académica (de docentes y estudiantes) a nivel de planificación, ejecución y evaluación.

Limitada integración del personal administrativo en el servicio académico y desarrollo de la Facultad por motivos de rotación constante.

Falta de proyección social y extensión universitaria de la FED, por carecer de una plan de intervención, en los problemas de la comunidad.

No existe líneas de investigación ni se difunde las investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes de la FED, a través de revistas, artículos periodísticos.

Formación de profesionales de la Educación en especialidades tradicionales de larga data, además, falta reestructurar el currículo de acuerdo al estudio del mercado ocupacional.

Falta de participación de la FED, en la formulación de políticas educativas que realiza el Gobierno Regional de Cusco, y Proyectos Educativos a nivel de Unidades de Gestión Educativa y las Instituciones Educativas.

Selección de ingresantes a la Carrera Profesional de Educación a través de un único examen de admisión.

Falta reestructurar la organización académica-administrativa del Colegio de Aplicación” Fortunato Luciano Herrera”.

Se requiere incrementar la oferta académica: Opciones y menciones a nivel de post grado.

Disminución de postulantes para seguir estudios en la Carrera Profesional de Educación.



DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación comprende los siguientes ítems: 1. Misión 2. Visión 3. Valores 4. Principios 5. Fines y Objetivos Estratégicos 6. Código de Ética 7. Organigrama Estructural 8. Análisis Estratégico por Dimensiones (FODA) 9. Ejes Estratégicos 10. Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción 11. Implantación de Líneas de Acción por Objetivos 12. Financiamiento y Uso de Recursos 13. Control y Evaluación 1. MISIÓN La Facultad de Educación forma Profesionales en Educación, con calidad académica, profesional, humanística, con valores éticos en las diferentes Especialidades que demanda el Sistema Educativo Peruano y la sociedad. 2. VISIÓN Al 2016 la Facultad de Educación tiene sus Carreras Profesionales acreditadas, es líder en formación profesional, investigación científica, extensión universitaria y proyección social fortalecidas e integrada al desarrollo sostenible de la Región y del país. 3. VALORES

Respeto. Responsabilidad. Tolerancia. Solidaridad. Identidad. Honestidad.

4. PRINCIPIOS -Equidad -Democracia -Justicia -Libertad -Identificación Institucional -Interculturalidad



6. CÓDIGO DE ÉTICA A) RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMÁS

Fomentar la solidaridad entre los miembros de la Facultad. Comportarse de manera correcta, que afirme la autoestima y contribuya al prestigio

institucional. Respetar el pensamiento y criterio ajeno. Excluir toda forma de violencia y actitudes discriminatorias. Convertir la puntualidad y responsabilidad en norma de conducta. Respetar a los demás y en particular la honra ajena y rechazar todo tipo de acusaciones o

denuncias infundadas. B) HONESTIDAD

Hacer de la honestidad el principio básico de comportamiento en todos los actos. Actuar con justicia, probidad y diligencia. Velar por el cumplimiento de las garantías, derechos y deberes de los miembros de la Facultad. Tomar oportunamente las medidas correctivas, necesarias para superar irregularidades que

pudieran ocurrir. Actuar a conciencia, sin que presiones o aspiraciones particulares vulneren los intereses

institucionales. C) VERDAD

Hacer una mística de la prosecución de la verdad, tanto en la actividad académica como en lo cotidiano.

Informar con transparencia y en forma completa. No distorsionar eventos ni realidades.

D) COMPROMISO CON LA INSTITUCION

Ser leal a la Institución y a la Facultad de Educación. Cumplir con las normas, estatuto, reglamentos y resoluciones de la autoridad. Reconocer y aceptar las consecuencias de las decisiones. Participar activamente en la vida y en la dirección de la Institución, de acuerdo a los

mecanismos de participación, actuando proactivamente en el mejoramiento de la Facultad. Uso racional de los recursos institucionales. Contribuir al ornato y limpieza de la Facultad.



7. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Aprobado por Res. Nº CU-358-2010 del 18 de noviembre del 2010.

RECTORADO

CONSEJO DE FACULTAD

DECANATO

Comisión Permanente de Planificación y

evaluación.

Secretaria Académica y Administrativa.

Departamento Académico.

Comisiones Permanentes.

Carrera Profesional de

Educación.

Instituto de Investigaciones Pedagógicas.

Centro de Proyección

Social.

Centro de Prod., de Bs., y Prestac., de

Servicios.



ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROPUESTA

Centros de Prod., y Prestac., de

Segunda Espec.

PATREP

PROCAM

I.E. F.L.H.

RECTORADO

CONSEJO DE FACULTAD

DECANATO

Comisión Permanente de Planificación y

evaluación.

Comité Interno de Autoevaluación.

Secretaria Académica y Administrativa.

Departamento Académico.

Comisiones Permanentes.

Carrera Profesional de

Educación.

Instituto de Investigaciones Pedagógicas.

Coordinación de Extensión Universitaria y

Proyección Social.

Centros de Prod., y Prestac., de

Servicios Educativos.

8. PLAN ESTRATÉGICO

VISIÓN

MISIÓN

VALORES

PRINCIPIOS

¿QUÉ

SOMOS?

ANÁLISIS

EXTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ANÁLISIS

INTERNO

¿DÓNDE

ESTAMOS?

OBJETIVOS

ESTRATÉGICOS

¿QUÉ QUEREMOS SER?

IDENTIFICACIÓN

ALTERNATIVAS

ESTRATÉGICAS

S

EVALUACIÓN

Y SELECCIÓN DE

ALTERNATIVAS

ACTIVIDADES

METAS

SISTEMA DE CONTROL

¿CÓMO VAMOS A HACER

PARA LLEGAR A SER LO

QUE QUEREMOS?

1

2 3

4 5

9. ANÁLISIS ESTRATÉGICO POR DIMENSIONES (FODA)

I.- DIMENSIÓN: GESTIÓN DE LA CARRERA 1. FACTOR: PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL 1.1. CRITERIO: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA A.-FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

1. No tiene Plan Estratégico.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Apoyo de la Oficina de Planificación, de la Carrera Profesional de Administración Empresas y Economía con personal especializado para capacitaciones.

2. Existencia de modelos de planificación estratégica.

3. Existencia del Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional y Proyecto Educativo Local.

4. Existencia del Plan de Desarrollo de la UNSAAC.

5. D.Leg. 778; obligatoriedad de acreditación de las C.P. de Educación

1. Desactivación paulatina de las Facultades de Educación.

2. Tendencias de políticas de Estado en la reducción del presupuesto asignado a la Universidad Pública.

1.2. CRITERIO: ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y CONTROL


1. La Facultad de Educación es reconocida a nivel local, regional y nacional.

2. La Facultad de Educación posee Plan Operativo Anual

3. La Facultad de Educación cuenta con instrumentos normativos de gestión.

4. La Facultad de Educación cuenta con una estructura funcional organizativa

5. Personal Directivo y Jerárquico con predisposición a la mejora continua.

1. Algunos responsables de los cargos de la estructura funcional; desconocen, incumplen o desvirtúan sus funciones.

2. La elección o designación de responsables de cargos en los centros de prestación de servicios no está sujeta a la normatividad.

3. Escasa difusión de la estructura funcional y orgánica.

4. Canales de comunicación e información deficientes.

5. Falta de control de calidad de la funcionalidad de la Facultad de Educación.

6. Escasa difusión de los instrumentos de gestión. 7. Limitada participación de los miembros de

unidad académica en la elaboración de los instrumentos de gestión.



8. No tiene un sistema de gestión de calidad. 9. Falta de un programa de cultura organizacional

de calidad. 10. Falta de documentos de gestión actualizados. 11. Inexistencia de políticas de motivación e

incentivos para docentes, estudiantes y administrativos.


1. Reconocimiento del Ministerio de Educación para la ejecución de Convenios.

2. Políticas Institucionales para becas, capacitación y programas de movilización UNSAAC.

3. Proyectos Educativos: Nacional, Regional y Local.

4. Políticas de Estado para el mejoramiento educativo

5. Servicios Académicos y Administrativos vía internet e intranet.

1. Presencia de universidades privadas con enfoques modernos de organización, dirección y control.

2. Políticas de Estado que impide el cumplimiento adecuado de los fines de la educación.

3. Desarticulación entre las diferentes unidades de ejecución y control de la UNSAAC.

B.-ESTRATEGIAS FODA

ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO

1. Impulsar convenios con el Ministerio de Educación, sus órganos intermedios, Gobierno Regional y Local y ONGs para mejorar la formación profesional y los servicios.

2. Implementar una plataforma virtual para mejorar la formación profesional de los estudiantes a través de la consejería oportuna y pertinente.

1. Actualizar el Manual de Organización y Funciones y orientar su funcionalidad.

2. Implementar cultura participativa y trabajo en equipo en la Facultad de Educación.

ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA

1. Optimizar la utilización de los recursos humanos, materiales e infraestructura y prestigio institucional para lograr la competitividad.

2. Mejorar los servicios académicos y administrativos de la Facultad de Educación.

3. Conformar equipos multidisciplinarios para elaborar proyectos de desarrollo educativo para la Región.

1. Elaborar perfiles de los recursos humanos para ocupar cargos de gestión en la Facultad de Educación

2. Implementar mecanismos de comunicación eficaz entre miembros de la Facultad de Educación



C. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES

1. Contar con un documento orientador de las funciones Académicas y Administrativas de la FED para brindar Servicios de Formación de Calidad, de acuerdo a las demandas de la sociedad.

2. Crear nuevas especialidades, acorde a la demanda laboral de la Región. 3. Elaborar un programa de formación continua en gestión 4. Promover la celebración de convenios con instituciones públicas y privadas, locales,

nacionales e internacionales de naturaleza educativa. 5. Gestionar la implementación de la plataforma virtual de la Facultad de Educación. 6. Priorizar y racionalizar la especialización de los docentes. 7. Mejorar los servicios académicos y administrativos de la facultad. 8. Conformar equipos multidisciplinarios para elaborar proyectos de desarrollo educativo

para la región. 9. Actualizar el MOF y orientar su funcionalidad. 10. Implementar cultura participativa y trabajo en equipo en la FED. 11. Elaborar perfiles de los recursos humanos para ocupar cargos de gestión de la FED. 12. Implementar mecanismos de comunicación eficaz entre miembros de la comunidad

educativa de la FED.



II.- DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL 2. FACTOR: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 2.1 PROYECTO EDUCATIVO.- CURRICULO.


1. Plan Curricular 2005-2010 aprobado. 2. La construcción del Currículo en forma

participativa. 3. El plan de estudios asigna un mayor

número de horas a las áreas básicas y formativas con respecto a la especialidad y complementarias.

4. El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfil del egresado.

5. Las prácticas pre-profesionales son supervisadas.

1. Las carreras profesionales no están justificadas con estudios de la demanda social.

2. No existe el perfil del ingresante. 3. No se evalúa el perfil del egresado en

forma periódica. 4. El plan de estudios carece de

asignaturas electivas. 5. El plan de estudios no se evalúa

anualmente. 6. Un número reducido de egresados se

titulan con tesis.


1. El modelo de calidad del CONEAU ofrece lineamientos para la actualización de la calidad de currículo, conforme a los estándares

2. La sociedad requiere la demanda de profesionales con formación de calidad.

1. El currículo no responde a las demandas sociales y el mercado laboral.

2. Disminución de postulantes e ingresantes a las carreras profesionales de educación.

3. El facilismo para la titulación en universidades de la competencia a profesionales de carreras profesionales afines.



B.-ESTRATEGIAS FODA


1. Reestructurar el currículo de estudios por competencias para cada una de las carreras profesionales y/o especialidades.

2. Reformular el plan de estudios de la modalidad de titulación por actualización donde se considere como exigencia la realización de un trabajo de investigación.

1. Evaluar periódicamente el perfil del ingresante y del egresado.

2. Actualización permanente del plan de estudios.


1. Difundir mediante los medios de comunicación, las bondades de la Acreditación, como un medio de captar un mayor número de postulantes e ingresantes; asimismo crear expectativas para una mejor ubicación en el mercado laboral.

1. Realizar un estudio sobre las demandas sociales y el mercado laboral.

2. Proponer a la comisión de admisión el incremento de postulantes e ingresantes a las diferentes carreras profesionales.

3. Solicitar a la ANR la suspensión definitiva de los programas que permite la titulación de licenciados en educación de carreras profesionales a fines.

2.2 CRITERIO: EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA ESTUDIANTES Y

EGRESADOS A.-FODA


1. La mayoría de los estudiantes cumplen con las normas que rigen sus actividades.

2. Se cuenta con la información cuantitativa de egresantes e ingresantes por promoción

3. Los estudiantes de la Facultad de Educación culminan la Carrera Profesional en tiempo menor al promedio de las otras Carreras Profesionales de la UNSAAC.

4. Los egresados de la Facultad de Educación destacan en los concursos públicos de contrato y nombramiento a nivel regional y nacional.

5. Presencia de estudiantes pluriculturales. 6. Presencia de estudiantes jóvenes. 7. Alta sensibilidad social en los estudiantes. 8. Actividades académicas normadas.

1. La Unidad Académica de la Facultad de Educación no tiene un sistema de seguimiento y evaluación implementado para estudiantes y egresados.

2. No se cuenta con un perfil de ingresante.

3. No existe relación entre el número de estudiantes y la existencia de los recursos humanos.

4. La Unidad Académica no maneja presupuesto para cubrir los gastos que demanda: programas de becas, movilidad, pasantías, etc.

5. No existe un sistema de evaluación para verificar el perfil del ingresante y del egresado.




1. Todos los grupos de interés conocen el proceso de admisión.

2. Existe información acerca del comportamiento de variables demográficas y académicas del estudiante.

1. El presupuesto asignado a la Facultad de Educación no permite una adecuada atención al estudiante y/o egresado por estar centralizado mediante un sistema de caja única.

2. La autonomía de la Facultad de Educación está limitada por la regulación administrativa de la Institución y políticas del Gobierno Central.

B.-ESTRATEGIAS FODA


1. Realizar seguimiento a los egresados por la Coordinación de la Carrera Profesional.

2. Difundir en los estudiantes las normas académicas y administrativas de la UNSAAC.

3. Publicar permanentemente información estadística de las variables demográficas y académicas de la Facultad.

1. Realizar el estudio de mercado laboral para los egresados de la Facultad de Educación.

2. Diseñar un sistema de seguimiento y evaluación para estudiantes y egresados.

3. Formular el perfil del ingresante. 4. Racionalizar el número de vacantes de

acuerdo a los recursos disponibles. 5. Formular y gestionar el presupuesto para

programas de becas, movilidad, pasantías, etc.


1. Participar activamente en la formulación del plan operativo y el presupuesto de la Facultad.

1. Difundir la normatividad académica y administrativa a los grupos de interés.

2.3 CRITERIO: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


1. Los docentes manejan diversas estrategias de enseñanza - aprendizaje.

2. Participación de docentes en capacitación al magisterio de la región.

3. Docentes con grado académico: Maestrías, Doctorado y Especializaciones.

4. El ratio alumno/docente es el deseado.

1. No se utiliza adecuadamente las estrategias que conducen al desarrollo de las capacidades investigativas en los estudiantes

2. La mayoría de docentes no exponen ni entregan sílabos el primer día de clases.

3. Falta de seguimiento para verificar la actualización y desarrollo de los sílabos.

4. La Facultad de Educación no cuenta con un sistema de tutoría académica.




1. Existen convenios con el Ministerio de Educación para capacitar a los docentes de la Educación Básica Regular de la Región.

2. Oferta de cursos de capacitación por Universidades y distintas Instituciones de prestigio.

1. Inadecuado clima institucional. 2. Proliferación de universidades

nacionales y privadas sin estándar de calidad.

3. Desequilibrio entre oferta y demanda laboral.

B.-ESTRATEGIAS FODA


1. Gestionar mayor número de convenios, no solo nacionales sino, internacionales

2. Promover convenios con facultades de educación de otras universidades nacionales e internacionales para posibilitar pasantías

3. Integrar a los Docentes de la Facultad de Educación en las distintas comisiones de planificación, ejecución y monitoreo de la vida académica.

1. Diseñar e implementar un sistema de seguimiento y asesoramiento a Docentes por parte del Jefe del Departamento.

2. Implementar la Unidad de Tutoría, Orientación y Consejería para los estudiantes.


1. Difundir las experiencias educativas

orientadas al cambio de actitud para mejorar la organización.

1. Proponer un programa de capacitación en áreas críticas.

2. Implementar jornadas pedagógicas



3. FACTOR: INVESTIGACION 3.1. CRITERIO: GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION A.-FODA


1. Docentes con alto nivel académico.

1. Falta de participación de estudiantes en proyectos de

investigación. 2. Desarticulación entre la evaluación de la investigación y

el proceso de aprendizaje. 3. No se organiza eventos relacionados a la difusión y

discusión de resultados de la investigación. 4. Escasa publicación de artículos de investigación en

revistas indizadas 5. La mayoría de docentes y estudiantes no conocen sus

derechos de propiedad intelectual. 6. No existe proyectos de investigación aprobados vía

canon. 7. No existen proyectos de investigación multidisciplinarios. 8. Desconocimiento de normas para la aprobación y

ejecución de proyectos de Investigación con inversión Nacional o extranjera

9. No se promueve ni se fomenta la capacitación investigativa en docentes y estudiantes.


1. INDECOPI facilita charlas de motivación sobre propiedad intelectual.

2. La UNSAAC cuenta con fondos del Canon Gasífero, Fondo Educativo de Desarrollo Universitario para investigación.

3. El mercado laboral exige profesionales con habilitación de investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria.

1. Inadecuado reglamento del Canon gasífero que no estimula la investigación.

2. La ley del canon no fomenta ni reconoce la labor del investigador.



B. ESTRATEGIAS FODA


1. Formular proyectos de investigación estratégicos participativos e innovadores

1. Difundir los mecanismos de propiedad intelectual vía INDECOPI

2. Promover proyectos de investigación interdisciplinarios y transdisciplinarios

3. Incorporar a los estudiantes en proyectos de investigación.


1. Establecer secuencias de áreas de investigación sostenible en el plan de estudios.

2. Capacitar a docentes y estudiantes en articulación de investigación – aprendizaje.

Articular la evaluación de la investigación con los procesos de aprendizaje.


1. Se deben generar mayor número de convenios, no solo nacionales, sino internacionales.

2. Establecer convenios con facultades de educación de otras universidades nacionales o internacionales, para posibilitar pasantías.

3. Los procesos de planificación, ejecución y monitoreo de la vida académica a cargo de los docentes FED

1. Cumplimiento de la labor de supervisión y asesoramiento por parte del Jefe del Departamento

2. Implementar el Departamento de Tutoría y Orientación Educacional


1. Socializar las experiencias educativas orientadas al cambio de actitud, para mejorar la organización

1. Realizar áreas de capacitación 2. Implementar jornadas pedagógicas

ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS D-O

1. Formular proyectos de investigación estratégicos, participativos e innovadores

1. Promover la ejecución de propiedad intelectual con INDECOPI

2. Promover proyectos de investigación interdisciplinarios y transdisciplinarios

3. Incorporar a los estudiantes en proyectos de investigación.




1. Establecer secuencias de áreas de investigación sostenible en el plan de estudios y tendientes al logro de resultados

2. Capacitación en articulación de investigación - aprendizaje en docentes y estudiantes

1. Articular los sistemas de evaluación e investigación a las exigencias y demandas del mercado laboral

C.-OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES

1. Evaluar la labor de enseñanza y tutoría de los Docentes de la Carrera Profesional de Educación. 2. Fortalecer la labor de enseñanza y tutoría de los Docentes de la Carrera Profesional de Educación. 3. Incentivar la participación en Proyectos de Investigación en las líneas y áreas prioritarias 4. Promover sistemas de evaluación de los Proyectos de Investigación 5. Aplicar la Investigación Formativa (Contenido Transversal) en los estudiantes. 6. Promover la participación de docentes y estudiantes-egresados en Extensión Universitaria y

Proyección Social. 7. Promover la producción y difusión de la producción intelectual de docentes, estudiantes y

egresados. 8. Establecer un sistema de evaluación y monitoreo en acciones de Proyección Social y Extensión

Universitaria 9. Promover la generación de proyectos dentro de Proyección y Extensión Universitaria 10. Diseñar y aplicar programas de Proyección Social y Extensión Universitaria.



III.- DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL 3.1 FACTOR: DOCENTES A.-FODA


1. Plana docente por especialidades. 2. Alto porcentaje de docentes con

estudios de especialización y post grado.

1. Ausencia de un sistema tutorial. 2. Escaso manejo de las TICs 3. Los procesos de selección, ratificación y

promoción se realizan por comisiones internas.

4. No existe un programa de capacitación docente permanente y sistemático

5. Escasa producción intelectual. 6. Ausencia de programas de pasantía para

docentes y movilización de estudiantes. 7. Desarrollo de investigación intrascendente. 8. Inexistencia de un programa sostenido de

extensión universitaria y proyección social


1. La exigencia de la acreditación universitaria para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

1. Proliferación de filiales de universidades públicas y privadas que ofertan la formación profesional educativa con un desmedido afán de lucro y en desmedro de la calidad.

2. Mercantilización de la formación profesional.

B.-ESTRATEGIAS FODA


1. Promover la participación organizada y compartida de los docentes en el proceso de la acreditación de la carrera profesional de Educación.

1. Mejorar el clima institucional en torno al proceso de acreditación de la Carrera Profesional de Educación.


1. Elevar la calidad del servicio educativo iniciando la autoevaluación con la participación de todos los actores de la Carrera Profesional de Educación.

1. Acrecentar el posicionamiento de la Carrera Profesional de Educación a través del desarrollo de actividades de proyección social y extensión universitaria.



3.2 FACTOR: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


1. La institución cuenta con infraestructura física básica con posibilidades adecuadas para aulas multimedia.

1. Inadecuada infraestructura para el desarrollo de las funciones docentes y bienestar.

2. Gestión ineficiente para el uso racional de la infraestructura y equipamiento disponible.

3. Inexistencia de un programa de mantenimiento y conservación de la infraestructura para el cumplimiento de las funciones docentes.

4. Inexistencia de una biblioteca en redes. 5. Inexistencia de espacios de

esparcimiento para docentes y estudiantes.

6. Limitaciones para disponer los recursos directamente recaudados por la Facultad.


1. Posibilidad de captar la cooperación financiera internacional para el mejoramiento del equipamiento de la Institución.

2. Financiamiento vía canon.

1. Recorte presupuestal continuo de parte del gobierno para gastos de inversión y financiamiento de la Universidad.

B. ESTRATEGIAS FODA


1. Gestionar ante las agencias financieras internacionales programas virtuales de capacitación docente y estudiante.

1. Gestionar para la recuperación de la infraestructura física del local de la Calle San Andrés para la Facultad de Educación.

2. Invertir la donación de recursos económicos de las agencias financieras internacionales en la construcción y/o adecuación del local de la Calle San Andrés para el funcionamiento de los centros de prestación de servicios educativos de la Facultad de Educación.


1. Gestionar un proyecto de inversión pública para atender las necesidades de adecuación de infraestructura y equipamiento.

1. Realizar talleres de capacitación para optimizar la gestión administrativa a través de la implementación de proyectos de desarrollo.



3.3 FACTOR BIENESTAR


1. Gran parte de la población estudiantil no desarrolla plenamente sus capacidades y habilidades deportivas, artísticas y culturales para completar su formación personal y profesional.

2. Inexistencia de infraestructura para la práctica deportiva, artística y cultural.

3. Falta de de un servicio permanente de tutoría estudiantil a través de un departamento especializado.


1. Acceso a los servicios de Bienestar Universitario: Comedor Universitario, Centro de Salud

1. Funcionamiento de establecimientos que afectan el bienestar estudiantil


1. Implementar el equipamiento para el desarrollo sostenido de las actividades deportivas, artísticas y culturales de docentes y estudiantes de la Facultad de Educación, utilizando los fondos que se generan en los centros de prestación de servicios de la Facultad.

1. Desarrollar plenamente las capacidades y habilidades deportivas, artísticas y culturales de los estudiantes de la Facultad de Educación utilizando los fondos que se generan en los centros de producción de la FED.


1. Desarrollar programas deportivas, artísticas y culturales para mejorar la calidad de vida del estudiante y generar un ambiente atractivo.

1. Estimular y motivar las prácticas deportivas, artísticas y culturales orientadas al cambio de actitud de los estudiantes.

3.4 FACTOR RECURSOS FINANCIEROS


1. Existencia de Centros de Producción autofinanciados: PROCAM, PATREP, SEGUNDA ESPECIALIDAD

1. Limitada autonomía en el uso de los recursos generados por los centros de prestación de servicios educativos de la Facultad.


1. Demanda de los egresados para alcanzar niveles de postgrado y diferentes especializaciones.

1. Presencia de otras universidades que ofrecen cursos de capacitación a menor costo.



B.-ESTRATEGIAS FODA


1. Elaborar un sustento técnico para incrementar el porcentaje asignado al 30% de los recursos directamente recaudados por la Facultad.

1. Lograr la autonomía en el uso de recursos generados por los centros de prestación de servicios educativos.


1. Aprovechar la trayectoria histórica – académica – institucional de los docentes de la FED para mantener el liderazgo institucional en la región.

3.5 FACTOR GRUPOS DE INTERES


1. La UNSAAC y la Facultad de Educación esta posicionada y tiene poder de convocatoria a los grupos de interés en el área de su influencia.

1. Ausencia de un comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés,

2. Ausencia de participación de los grupos de interés en el desarrollo de la Carrera Profesional.

3. Limitado aprovechamiento de los convenios macro de la UNSAAC.


1. Existencia de convenios con el MED para capacitación y especialización de docentes EBR en su formación continúa de la Región.

2. Convenio internacional con la Universidad de York de Inglaterra y el CIASE de España para la capacitación en las TICs de los Docentes de la Facultad de Educación.

1. Aprovechamiento de otras instituciones de los servicios profesionales de los egresados de la Facultad de Educación para mejorar su servicio educativo.




1. Conformar el Comité Consultivo integrado por representantes de los grupos de interés externos.

2. Conformar una comisión que viabilice la implementación de los convenios existentes.

1. Sensibilizar y organizar a los grupos de interés.


1. Establecer convenios con el gobierno regional y los municipios, a través de la Gerencia de Desarrollo Social, para difundir las funciones sustantivas.

1. Generar oportunidades laborales a los grupos de interés más capacitados.

C.OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES

1. Implementar Proyectos de mejora en cuanto a infraestructura, equipamiento, bienestar y

captación de recursos financieros, para un efectivo apoyo a la formación profesional en la Facultad de Educación.

2. Planificar y desarrollar actividades académicas, sociales, deportivas y de esparcimiento,

para lograr la integración de los Docentes, Estudiantes y Administrativos, orientados al mejoramiento del clima institucional en la Facultad de Educación.

3. Coordinar la implementación de un programa de proyección y extensión universitaria en

base a un diagnóstico de las demandas y necesidades de la comunidad.

4. Gestionar ante la autoridad universitaria la implementación de aulas y biblioteca virtual, como necesidad prioritaria para lograr la acreditación de la Facultad de Educación.

5. Formular un proyecto para canalizar la utilización racional y oportuna a favor de los servicios

de apoyo a la formación profesional, de los recursos económicos que se generan en los Centros de Producción de la Facultad de Educación.

6. Establecer una alianza estratégica con el Gobierno Regional, para la realización de cursos

de actualización y especialización dirigida al magisterio regional.

7. Promover la participación activa de los grupos de interés orientados al mejoramiento de la calidad profesional.



10. EJES ESTRATÉGICOS

EJES

ESTRATÉGICOS

GESTIÓN DE LA

CARRERA

FORMACIÓN

PROFESIONAL

SERVICIOS DE

APOYO A LA

FORMACIÓN

PROFESIONAL



10. OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN I.-DIMENSIÓN: GESTIÓN DE LA CARRERA

OBJETIVO ESTRATEGICO

DESARROLLAR ADECUADAMENTE LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL PARA UN DESARROLLO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVO 1 ESTRATEGIAS

CONTAR CON UN DOCUMENTO

ORIENTADOR DE LAS FUNCIONES ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS DE LA FED PARA BRINDAR LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN DE CALIDAD DE ACUERDO A LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD.

Actualizar los documentos Normativos

(MOF, ROF, TUPA, etc.) Elaborar perfiles de recursos humanos

para ocupar cargos de gestión en la FED

Capacitar al Personal Docente en Gestión Administrativa


CREAR NUEVAS ESPECIALIDADES

ACORDES A LA DEMANDA LABORAL DE LA REGIÓN

Realizar un diagnóstico del mercado

laboral y proponer la creación de carreras profesionales con perfiles profesionales acordes a las demandas de desarrollo educativo nacional, regional


ELABORAR UN PROGRAMA DE

FORMACIÓN CONTINUA EN GESTIÓN

Elaborar perfiles para asumir cargos

académicos y administrativos de gestión de la FED.

Implementar, elaborar y ejecutar programas de formación continua.

Coordinar con otras instituciones acreditadas




PROMOVER LA CELEBRACIÓN DE

CONVENIOS CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS,LOCALES, NACIONALES E INTERNACIONALES DE NATURALEZA EDUCATIVA

Organizar mesas de concertación con

diversas instituciones acerca de temas educativos


GESTIONAR LA IMPLEMENTACIÓN

DE LA PLATAFORMA VIRTUAL DE LA FED

Gestionar el hosting y la dirección donde

será alojado el Campus Virtual Contar con la herramienta MOODLE

para desarrollar el Campus Virtual Sensibilizar en el uso del Campus a los

Docentes, Estudiantes y Administrativos de la FED


PRIORIZAR Y RACIONALIZAR LA

ESPECIALIZACIÓN DE LOS DOCENTES

Asignar carga académica en función a

ala especialidad del docente.


MEJORAR LOS SERVICIOS

ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS DE LA FACULTAD

Asignar recursos para la capacitación

del personal docente y administrativo con miras a mejorar el servicio.

Elaborar programas de sensibilización y capacitación de manera que se logre una cultura de la calidad del servicio en la FED.


CONFORMAR EQUIPOS

MULTIDISCIPLINARIOS PARA ELABORAR PROYECTOS DE DESARROLLO EDUCATIVO PARA LA REGIÓN

Revisión de las normas académicas y

administrativas




ACTUALIZAR EL MOF Y ORIENTAR

SU FUNCIONALIDAD

Determinación de las espacialidades de

los recursos humanos con que cuenta la FED.

Conformación de equipos de acuerdo a las necesidades educativas de la región


IMPLEMENTAR CULTURA

PARTICIPATIVA Y TRABAJO EN EQUIPO EN LA FED

Organizar talleres de sensibilización

para trabajo en equipo.


ELABORAR PERFILES DE LOS

RECURSOS HUMANOS PARA OCUPAR CARGOS DE GESTIÓN DE LA FED

Reuniones de trabajo por

especialidades. Talleres de capacitación en materia de

gestión.


IMPLEMENTAR MECANISMOS DE

COMUNICACIÓN EFICAZ ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA FED

Juntas de docentes y reuniones

permanentes. Comunicación oportuna de los directivos

acerca de proyectos y acciones realizadas.



II.DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL

OBJETIVO ESTRATEGICO

DESARROLLAR ADECUADAMENTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA UN DESARROLLO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE EDUCACION

OBJETIVOS GENERALES


EVALUAR LA LABOR DE ENSEÑANZA Y

TUTORÍA DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE LA FED

Establecer criterios para una evaluación

objetiva. Diseñar y elaborar fichas de evaluación.


FORTALECER LA LABOR DE ENSEÑANZA

Y TUTORÍA DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE LA FED

Organizar eventos de capacitación. Dialogo interactivo entre grupos y

especialidades.


INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN EN

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LAS LÍNEAS Y ÁREAS PRIORITARIAS

Organizar charlas de sensibilización. Incentivar a la investigación a través de

apoyo económico del trabajo de investigación.


PROMOVER SISTEMAS DE EVALUACIÓN

DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Establecer criterios para una evaluación

objetiva. Diseñar y elaborar fichas de evaluación.


APLICAR LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

(CONTENIDO TRANSVERSAL)

Organizar talleres y dar sostenibilidad a la

investigación, desarrollando capacidades en todas las asignaturas




PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE

DOCENTES Y ESTUDIANTES-EGRESADOS EN EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL HACIA LA COMUNIDAD

Promover proyectos sociales de acuerdo a

las demandas de la comunidad Articular esfuerzos articulados con los

estudiantes


PROMOVER LA PRODUCCION Y

DIFUSION DE LA PRODUCCION INTELECTUAL DE DOCENTES,ESTUDIANTES Y EGRESADOS

Generar proyectos de revistas para la

difusión de artículos. Proyectos de elaboración de revistas

indexadas e implementar ambiente de impresión de material grafico


ESTABLECER UN SISTEMA DE

EVALUACION Y MONITOREO EN ACCIONES DE PROYECCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA

Organizar un sistema de evaluación y

monitoreo en acciones de proyección social Desarrollar la cultura evaluativa de la

Facultad de Educación a través de talleres


PROMOVER LA GENERACION DE

PROYECTOS DENTRO DE PROYECCION Y EXTENSION UNIVERSITARIA

Organizar programas de extensión

universitaria: EIB, OBE, nutrición y salud alimentaria


INCLUIR EN EL PLAN OPERATIVO

ACCIONES DE PROYECCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA

Diseñar y elaborar acciones de proyección

social y extensión universitaria



III. DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL

OBJETIVOS ESTRATEGICOS


IMPLEMENTAR PROYECTOS DE MEJORA EN

CUANTO A INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y BIENESTAR EN LA FED

Racionalizar la utilización de ambientes

en el Pabellón D, priorizando las asignaturas de formación profesional.


PLANIFICAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES

ACADEMICAS, SOCIALES, DEPORTIVAS Y DE ESPARCIMIENTO, PARA LOGRAR LA INTEGRACION DE LOS DOCENTES,ESTUDIANTES Y ADMINISTRATIVOS, ORIENTADOS AL MEJORAMIENTO DEL CLIMA INSTITUCIONAL EN LA FED

Elaborar proyectos para desarrollar

acciones de sensibilización con especialistas, orientados a lograr la integración de los miembros de la comunidad educativa de la FED.

Cronogramar actividades académicas, sociales y deportivas a través de la Coordinación de Proyección social.


COORDINAR LA IMPLEMENTACION DE UN

PROGRAMA DE PROYECCION Y EXTENSION UNIVERSITARIA EN BASE A UN DIAGNOSTICO DE LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE LA COMUNIDAD

Diagnosticar las demandas y

necesidades de la FED para la implementación de los programas de Proyección, Extensión y Bienestar Universitario.


GESTIONAR ANTE LA AUTORIDAD

UNIVERSITARIA LA IMPLEMENTACION DE AULAS Y BIBLIOTECA VIRTUAL COMO NECESIDAD PRIORITARIA PARA LOGRAR LA ACREDITACION DE LA FED

Elaborar un proyecto sustentando la

necesidad de implementar aulas y biblioteca virtual como parte del proceso de autoevaluación y acreditación.

Adecuar la infraestructura existente para la implementación de aulas virtuales.




ABORDAR EL PROBLEMA DE EMBARAZOS NO

DESEADOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA FED, A TRAVES DEL FOMENTO Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y EVENTOS DEPORTIVOS, ARTISTICOS Y CULTURALES,DEBIDAMENTE PLANIFICADOS POR UNA COMISION PERMANENTE, DENTRO DE LA COORDINACION DE PROYECCION SOCIAL

Implantar con prioridad un sistema de

tutoría y consejería con profesionales especializados de la UNSAAC. (Dpto. de Psicología, Dpto. de Enfermería y Centro de Salud) con la finalidad de disminuir la frecuencia de embarazos no deseados en los estudiantes de la FED.

Programar actividades culturales, artísticas, deportivas a través de la Coordinación de Proyección Social de la FED.


FORMULAR UN PROYECTO PARA CANALIZAR

LA UTILIZACION RACIONAL Y OPORTUNA A FAVOR DE LOS SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACION PROFESIONAL,DE LOS RECURSOS ECONOMICOS QUE SE GENERAN EN LOS CENTROS DE PRODUCCION DE LA FED

Proponer la gestión autónoma de los

recursos económicos directamente recaudados por los Centros de Producción de la FED a través de un proyecto sustentado.


ESTABLECER UNA ALIANZA ESTRATEGICA

CON EL GOBIERNO REGIONAL, PARA LA REALIZACION DE CURSOS DE ACTUALIZACION Y ESPECIALIZACION DIRIGIDA AL MAGISTERIO REGIONAL

Elevar un proyecto a través de la

autoridad universitaria para un convenio con el Gobierno Regional, orientado a la realización de cursos de actualización y especialización dirigidos al Magisterio Regional.

11. IMPLANTACION DE LINEAS DE ACCION I.-DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA ESTRATEGIAS

1.1. Actualizar los documentos Normativos (MOF, ROF, TUPA, etc.) 1.2. Elaborar perfiles de recursos humanos para ocupar cargos de gestión en la FED 1.3. Capacitar al Personal Docente en Gestión Administrativa

Líneas de acción Indicador Responsable Recursos Temporalidad

2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

1.1.1 Desarrollar talleres de reajuste y elaboración de documentos normativos.

MOF. ROF. TUPA. (documentos aprobados)

Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera

Logístico.

X

1.1.2 Incluir en los documentos de gestión los perfiles de los recursos humanos que han de ocupar cargos de gestión acorde con la ley universitaria, el estatuto universitario y los fines de la Facultad de Educación.

Estatuto.


Comité Interno de Autoevaluación

Logístico.

X

1.1.3 Programar talleres de capacitación para la Plana Docente de la Facultad de Educación.

Plan de talleres. Documentos. Filmaciones.

Comisión de la Dimensión de Gestión de la Carrera


Logístico.

X



ESTRATEGIAS 2. Realizar un diagnóstico del mercado laboral y proponer la creación de carreras profesionales con perfiles profesionales acordes a las

demandas de desarrollo educativo nacional, regional


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

2.1. Contratar los servicios de un economista para la realización del diagnóstico del mercado laboral.

Diagnóstico del mercado laboral de las Carreras Profesionales de la Facultad de Educación.



Económico

X

2.2. Elaboración de los perfiles profesionales.

Perfiles profesionales de las Carreras Profesionales de la Facultad de Educación.



Logístico.

X



ESTRATEGIAS 3.1. Elaborar perfiles para asumir cargos académicos, administrativos de gestión de la FED. 3.2. Implementar, elaborar y ejecutar programas de formación continua. 3.3. Coordinar con otras instituciones acreditadas


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

3.1.1. Revisar el Reglamento Interno de la Facultad de Educación para luego reestructurar.

Reglamentos. Equipo de la Dimensión de Gestión de la Carrera


Logístico.

X

3.2.1. Diagnosticar sobre las necesidades de capacitación del Magisterio.

Proyectos de capacitación a formación



Económico Logístico.

X X X



ESTRATEGIAS 4. Organizar mesas de concertación con diversas instituciones acerca de temas educativos


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

4.1. Establecer alianzas estratégicas con diversas instituciones educativas de nivel superior.

Organización de eventos académicos.

Participación de los docentes de la Facultad de Educación en temas educativos como el PER, PEL.



Económico Logístico.

X X



ESTRATEGIAS 5.1. Gestionar el hosting y la dirección donde será alojado el Campus Virtual 5.2. Contar con la herramienta MOODLE para desarrollar el Campus Virtual 5.3. Sensibilizar en el uso del Campus a los Docentes, Estudiantes y Administrativos de la FED


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

5.1.1. Adquirir un hosting y dirección para alojar nuestro Campus Virtual.

Hosting y dirección del campus virtual



Económico X

5.2.1. Elaborar un proyecto para la construcción del campus virtual en MOODLE

Proyecto de Campus Virtual



Económico X

5.3.1. Elaborar un programa de sensibilización en el uso de la plataforma virtual.

Programa y actividades de sensibilización a través de talleres



Logístico.

X



ESTRATEGIAS -Asignar carga académica en función a ala especialidad del docente.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Elaborar cuadros de distribución de carga por especialidades.

Cuadros de distribución de carga.



Logístico

X

ESTRATEGIAS -Revisión de las normas académicas y administrativas


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Formación del comité de evaluación Resoluciones de nombramiento. Oficios. Actas.



Logístico

X



ESTRATEGIAS Determinación de las especialidades de los recursos humanos con que cuenta la FED. Conformación de equipos de acuerdo a las necesidades educativas de la región


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Formar comisiones de especialidades. Ratificar a los coordinadores de las Carreras Profesionales

Resoluciones de nombramiento. Oficios de acreditación.



Logístico

X

ESTRATEGIAS Organizar talleres de sensibilización para trabajo en equipo.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Elaboración de proyectos de terapia grupal.

Paseos. Cronograma de saludo de cumpleaños.



Económico

X X



ESTRATEGIAS Reuniones de trabajo por especialidades. Talleres de capacitación en materia de gestión.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Organización de los círculos de estudio por Carreras Profesionales. Elaboración de proyecto de capacitación en gestión a través de talleres.

Cuaderno de actas. Proyecto de capacitación.



Económico

X X

ESTRATEGIAS Juntas de docentes y reuniones permanentes. Comunicación oportuna de los directivos acerca de proyectos y acciones realizadas.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Convocatoria a reunión por la Jefatura y Decanatura. Organización de sistemas de comunicación a nivel de la Facultad de Educación

Cuaderno de actas. Oficios. Resoluciones.



Económico

X X



II.DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL 2.1 PROYECTO EDUCATIVO.- CURRICULO. ESTRATEGIAS Línea de base de demandas social y mercado laboral.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Levantar información sobre demanda social y mercado laboral de la FED.

El documento de estudio de factibilidad. Resolución de contrato del profesional.

Profesional contratado.

Canon-RDR

X

ESTRATEGIAS Línea de base las carreras profesionales no están justificadas con estudios de la demanda social.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Levantar información sobre demanda social y mercado laboral de las diferentes carreras profesionales de la FED.

El documento Estudio de factibilidad. Resolución de contrato del profesional.

Profesional contratado.

Canon-RDR

X



ESTRATEGIAS Línea de base de No existe el perfil del ingresante.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Elaborar el perfil del ingresante de las diferentes carreras profesionales.

Perfil del ingresante de las diferentes carreras profesionales

Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED.

Canon-RDR

X

ESTRATEGIAS Línea de base no se evalúa el perfil del egresado en forma periódica


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Elaborar el perfil del egresado en forma periódica.

Perfil del egresado Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED.

Canon-RDR

X



ESTRATEGIAS El plan de estudios carece de asignaturas electivas


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Revisar y reestructurar el plan de estudios por Carreras Profesionales.

Plan de Estudios Reestructurado por carrera profesional.

Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED. Comisión de Currículo.

Canon-RDR

X

ESTRATEGIAS El plan de estudios no se evalúa anualmente.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Elaborar un plan de evaluación del Plan de Estudios de cada Carrera Profesional.

Plan de Estudios de las Carreras Profesionales.

Directores de los Comités internos de autoevaluación de las Carreras Profesionales de la FED. Comisión de Currículo.

Canon-RDR

X



ESTRATEGIAS Un número reducido de egresados se titulan con tesis.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Revisar el Reglamento de Grados y Títulos de la FED. Incentivar y promover la cultura de investigación científica.

Reglamento de Grados y Títulos reestructurado. Programa sobre cultura de investigación científica

Director del instituto de Investigación de la FED. Consejo de Investigación de la UNSAAC.

Canon-RDR

X

ESTRATEGIAS Establecer criterios para una evaluación objetiva. Diseñar y elaborar fichas de evaluación.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Formular criterios e indicadores para evaluar el desempeño docente. Elaborar y validar fichas de evaluación del desempeño docente.

Matriz de evaluación. Resolución de nombramiento de la Comisión. Ficha de evaluación.

Comisión de evaluación

Logístico

X



ESTRATEGIAS Organizar eventos de capacitación. Dialogo interactivo entre grupos y especialidades.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Implementar un sistema o programa de capacitación. Intercambiar de experiencias exitosas. Organizar pasantías con universidades prestigiosas

Programa de capacitación docente. Experiencias exitosas. Convenio con universidades.

Comisión de capacitación Jefe de Departamento Decanatura

Económico

X

ESTRATEGIAS Organizar charlas de sensibilización. Incentivar a la investigación a través de apoyo económico del trabajo de investigación.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Diseñar un programa de sensibilización. Formular proyectos de investigación dentro del marco del SNIF.

Programa de sensibilización Proyectos de investigación

Comisión de sensibilización. Equipo de investigadores

Económico RDR

X

X



ESTRATEGIAS Establecer criterios para una evaluación objetiva.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Diseñar y elaborar fichas de evaluación.

Fichas de evaluación Coordinación de Carrera

Logístico

X X

ESTRATEGIAS Organizar talleres y dar sostenibilidad a la investigación desarrollando capacidades en todas las asignaturas


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Insertar en los sílabos de asignatura capacidades de investigación Auditar la eficacia de la investigación de carrera.

Sílabos adaptados a diversificados. Informe de auditoría.

Jefe de Departamento Dirección de Investigación

Logístico

X X



ESTRATEGIAS -Promover proyectos sociales de acuerdo a las demandas de la comunidad -Articular esfuerzos articulados con los estudiantes


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Asegurar que los docentes y estudiantes se inserten en los proyectos sociales de la comunidad. Planificar líneas de acción de carácter cultural y social prioritarias.

Programas de proyección social. Acta de convenio. Resoluciones

Jefe de Departamento y Decanatura.

Económico

X

ESTRATEGIAS -Generar proyectos de revistas para la difusión de artículos. -Proyectos de elaboración de revistas indexadas e implementar ambiente de impresión de material grafico


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Asegurar la producción intelectual de los docentes y su difusión a través de revistas y libros.

Programa de incentivos a la producción intelectual. Número de artículos producidos.

Director del Instituto de Investigación de la Facultad de Educación.

X X



ESTRATEGIAS -Organizar un sistema de evaluación y monitoreo en acciones de proyección social -Desarrollar la cultura evaluativa de la Facultad de Educación a través de talleres


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Implementar un sistema de evaluación de proyectos de proyección social. Fortalecer el sistema de evaluación de la docencia con la participación de los estudiantes.

Matriz de evaluación de proyectos de Proyección Social

Director de Proyección Social

Logístico

X

ESTRATEGIAS -organizar programas de extensión universitaria: EIB, OBE, nutrición y salud alimentaria


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Organizar eventos científicos de transferencia de conocimientos referidos a la EIB, OBE, nutrición, salud y alimentación.

Número de eventos científicos. Programa. Trípticos.

Director de Investigación y Proyección Social

Económico

X X



ESTRATEGIAS Diseñar y elaborar acciones de proyección social y extensión universitaria


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Ejecución de actividades de acción social. Ejecución de actividades culturales.

Plan de actividades Director de Proyección Social

Logístico

X X

III. DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL ESTRATEGIAS Racionalizar la utilización de ambientes en el Pabellón D, priorizando las asignaturas de formación profesional.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Distribuir ambientes de acuerdo al número de alumnos y por especialidades.

Catálogo de matrícula de la Coordinación de Carrera

Coordinadora de la Carrera Profesional

Logístico X X X X X

ESTRATEGIAS Elaborar proyectos para desarrollar acciones de sensibilización con especialistas orientados a lograr la integración de los miembros de la comunidad educativa de la FED. Cronogramar actividades académicas, sociales y deportivas a través de la Coordinación de Proyección social.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Terapia de grupo. Salidas de recreación

Oficio de invitación. Fichas de asistencia. Resultados de aplicación de test.

Director de Proyección Social.

Papeles. Económico.

X X



ESTRATEGIAS Diagnosticar las demandas y necesidades de la FED para la implementación de los programas de Proyección, Extensión y Bienestar Universitario.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Entrevistas con estudiantes egresados para elaborar las necesidades y demandas

Guía de entrevistas Director de Proyección Social

Papeles. X X X X X

ESTRATEGIAS Elaborar un proyecto sustentando la necesidad de implementar aulas y biblioteca virtual como parte del proceso de autoevaluación y acreditación. Adecuar la infraestructura existente para la implementación de aulas virtuales.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Inventariar los equipos existentes. Gestionar la adquisición de computadoras, internet, pizarras electrónicas.

Inventario Coordinador de la Carrera Profesional

Recursos Propios

X X



ESTRATEGIAS Implantar con prioridad un sistema de tutoría y consejería con profesionales especializados de la UNSAAC. (Dpto. de Psicología, Dpto. de Enfermería y Centro de Salud) con la finalidad de disminuir la frecuencia de embarazos no deseados en los estudiantes de la FED. Programar actividades culturales, artísticas, deportivas a través de la Coordinación de Proyección Social de la FED.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Conformar docentes tutores para un número de alumnos. Organizar charlas motivadoras con especialistas.

Actas de conformación. Separatas. Trípticos.

Jefe de Departamento Proyección Social

Humanos X X

ESTRATEGIAS Proponer la gestión autónoma de los recursos económicos directamente recaudados por los Centros de Producción de la FED a través de un proyecto sustentado.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Nombrar una comisión para elaborar un proyecto de administración de lo recaudado por los Centros de Producción de la Facultad de Educación

Proyecto. Resolución de aprobación

Comisión Humanos X



ESTRATEGIAS Elevar un proyecto a través de la autoridad universitaria para un convenio con el Gobierno Regional, orientado a la realización de cursos de actualización y especialización dirigidos al Magisterio Regional.


2011 - 2012

2013 2014 2015 2016

Nombrar una Comisión para elaborar un proyecto de convenio con el Gobierno Regional.

Proyecto Convenio

Comisión Humanos X X

Date post:	04-Jan-2016
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