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Planificación enseñanza
Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo
de material
Formación básica
60.0 Obligatorias 138.0
Optativas 24.0 Prácticas
externas
12.0
Trabajo de fin de grado 6.0
Explicación general de la planificación del plan de estudios 1.- Explicación general de la planificación
El diseño del plan de estudios del Grado en Estadística y Empresa ha buscado conjugar
conocimientos procedentes, principalmente, de las dos grandes áreas que integran el
título de Grado: la Estadística, la Administración de Empresas y la Informática, como
respuesta a nuestro objetivo de crear una titulación de estadística con una orientación
empresarial y un importante carácter aplicado. Además de estos conocimientos, la
formación de los graduados se complementa con una serie de materias básicas, que
proporcionan por una parte una referencia para los conocimientos más específicos
impartidos en el grado, mientras que por otra parte posibilitan la movilidad de los
estudiantes a otras titulaciones próximas. También se fomenta el aprendizaje de la
Informática que posibilita la orientación moderna y actual de las técnicas y
metodologías que se explican en el Grado. Por último, se cuida especialmente la
formación matemática, imprescindible para poder obtener una comprensión suficiente
de las diferentes herramientas y técnicas objeto de estos estudios.
La estructuración de estos conocimientos diversos dentro del plan de estudios se ha
llevado a cabo agrupando las materias contenidas en el mismo dentro de siete grandes
módulos. El primero, Formación Básica, aglutina toda la formación elemental para
los grados incluidos dentro de la rama de Ciencias Sociales, así como algunas materias
de habilidades que la Universidad ha introducido como obligatorias para todos los
nuevos grados. El segundo y el tercero, Técnicas Estadísticas y Computación y
Estadística versan sobre cuestiones más relacionadas con la Estadística, aunque sin
descuidar la orientación práctica y aplicada que se quiere impregne al Grado en
general. Los tres módulos siguientes, (Estadística en Marketing, Estadística en
Gestión de Operaciones y Estadística en Finanzas) se centran en temas
directamente conectados con el área de Empresa y representan los tres pilares
fundamentales donde se puede agrupar el conocimiento en este campo: Marketing,
Finanzas y Gestión de Operaciones. El último módulo, Complementos de Formación
en Estadística, aglutina el trabajo fin de grado y las prácticas en empresas, que
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sirven para dar coherencia a todos los contenidos y destrezas adquiridas durante el
Grado y para empezar a vislumbrar su aplicación real en el mundo laboral.
La descripción detallada del plan se lleva a cabo a continuación sobre la base de los
contenidos recogidos en estos módulos.
1. Un primer módulo del plan agrupa aquellas materias básicas que, como se ha
mencionado, proporcionan los fundamentos sobre los que elaborar los contenidos de
los restantes módulos. Estas materias incluyen contenidos de Economía y Empresa, así
como de Sociología, que proporcionan la referencia aplicada para las materias
específicas de Estadística a tratar en siguientes módulos. Igualmente, se incluyen una
materia básica de Informática y otra de Matemáticas como instrumentos
imprescindibles para los desarrollos de técnicas, modelos y métodos estadísticos
posteriores. A este nivel básico se inicia también la presentación de materias
relacionadas con la Estadística, a un nivel muy básico, correspondiente a contenidos de
Estadística Descriptiva, variables aleatorias e introducción a la inferencia estadística.
Por último, se incluye formación en una serie de habilidades básicas que faciliten el
aprendizaje del alumno y potencien su capacidad de comunicación en el mundo
profesional. Otra característica destacable es que sus contenidos se han seleccionado
para que resulten fácilmente intercambiables con las titulaciones de la Universidad
Carlos III de Madrid en el área de Economía y Empresa (Grados de Economía,
Administración de Empresas, Contabilidad y Finanzas, Sociología y Turismo) y se
facilite la movilidad de los alumnos en esta área. El carácter básico de este módulo
justifica su ubicación en el primer curso, excepto por una pequeña parte del mismo
que se imparte en el primer cuatrimestre del segundo curso.
2. El módulo “Técnicas Estadísticas” agrupa fundamentalmente materias de carácter
obligatorio que se imparten desde el segundo cuatrimestre del primer curso hasta el
primer cuatrimestre del cuarto curso. También incluye algunos créditos optativos que
se localizan todos en cuarto. Las materias Técnicas básicas de Inferencia Estadística y
Matemáticas para Estadística proporcionan una formación en métodos y técnicas
usuales de Estadística y Matemáticas, que son las bases conceptuales para los
conocimientos de Estadística más avanzada que se engloban en las materias de
Modelización Estocástica y Métodos estadísticos para datos multivariantes.
Adicionalmente, la materia de Estadística y Matemática Computacional que se imparte
dentro del tercer módulo en paralelo con este segundo, añade un gran soporte
metodológico adecuado para la comprensión y aplicación de los conocimientos y
destrezas impartidos en este segundo módulo. En esencia, éste es un módulo técnico y
con un cierto grado de especialización dentro del Grado de Estadística y Empresa. Las
materias que lo conforman comprenden todo un conjunto de técnicas estadísticas
enfocadas hacia el análisis, la modelización y la predicción a partir de conjuntos de
datos de tipología muy diversa. Junto con su carácter específicamente estadístico, cabe
destacar el interés de sus contenidos cara a las aplicaciones empresariales. En
particular, se desarrollan métodos específicos, relacionados en un caso con la
predicción, que sirven como complemento al módulo sexto dedicado a Finanzas, y
relacionados en otro caso con datos multivariantes, de particular interés en las
aplicaciones a Marketing.
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3. El módulo tercero, denominado “Computación y Estadística” está compuesto por
materias de carácter esencialmente aplicado y que están relacionadas con el uso de
herramientas informáticas en la realización más moderna de la estadística (simulación,
remuestreo, minería de datos), junto a las que se consideran otros contenidos de
naturaleza informática y computacional imprescindibles para el aprendizaje y la mejor
aplicación práctica de esas herramientas (programación estructurada y modular, bases
de datos). El Módulo se imparte entre los cursos 2º y 4º, centrándose en el
aprendizaje de las herramientas informáticas en el curso 2º para posteriormente
abordar el estudio de las técnicas estadísticas computacionales.
4. Los contenidos del cuarto módulo, “Estadística en Marketing”, corresponden a
aquellos elementos de formación en administración y gestión empresarial necesarios
para un profesional que pretenda ejercer su carrera laboral en un entorno relacionado
con la parte de Administración de Empresas que se encargue del Marketing en general.
El módulo se desglosa en dos materias, la primera Fundamentos de Marketing sitúa al
estudiante en el contexto general de un problema de Marketing, sus objetivos y las
estrategias a llevar a cabo tanto desde el punto de vista del mercado como del
comportamiento del consumidor. La segunda materia, Investigación de Mercados,
estudia los principales instrumentos para analizar la situación competitiva de
marketing de una empresa, la manera de llevar a cabo una investigación de mercados
y los patrones de comportamiento del consumidor. Los créditos obligatorios de este
módulo se agrupan fundamentalmente en los segundos cuatrimestres de segundo y
tercer curso. Los optativos, que sirven para una especialización mayor en este sector,
se ofrecen en cuarto. Los créditos relativos a este módulo se empiezan a impartir a
partir del segundo cuatrimestre de segundo curso.
5. El módulo quinto aglutina todos los aspectos de la Empresa relacionados con la
Gestión de Operaciones, de ahí su nombre. El módulo consta de tres materias: Gestión
de Operaciones, Investigación de Operaciones y Calidad en la Empresa. La materia
Gestión de Operaciones introduce al alumno en el área de la Dirección de Operaciones,
examinando el diseño de la calidad y de los bienes y servicios, presentando las
decisiones de localización, capacidad y distribución de las instalaciones, concluyendo
con unas nociones básicas de estimación de la demanda y planificación de las
actividades de generación de bienes y servicios.
La materia Investigación de Operaciones plantea la identificación de problemas de
optimización y el planteamiento matemático correcto de los mismos junto con los
algoritmos adecuados para su resolución, así como el estudio de las distintas técnicas
de investigación operativa y su aplicación a la resolución de problemas de toma de
decisiones. Finalmente, la materia Calidad en la Empresa muestra las técnicas y
conceptos de Gestión y Control de la Calidad y el estudio de la capacidad de un
proceso productivo a partir de datos objetivos.
6. El módulo sexto, “Estadística en Finanzas” se estructura de forma muy parecida al
módulo cuatro aunque obviamente con contenidos muy diferentes. En este módulo se
pretende dar una visión global de una de las partes de la Administración de Empresas
más valorados en mundo del trabajo, que es la orientación a Finanzas. El módulo se
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compone de dos materias, una de corte más de Empresa, Fundamentos de Finanzas,
donde se introducen los principios básicos que rigen el proceso contable y la valoración
de activos y la otra, Técnicas Estadísticas Aplicadas a Finanzas, donde se explica los
fundamentos de las técnicas econométricas y actuariales, que son de interés en el
mundo financiero, así como su aplicación en dicho entorno.
7. Por último, el séptimo módulo, “Complementos de Formación en Estadística”,
combina las prácticas en empresa y el trabajo fin de carrera, que hemos considerado
una parte fundamental del plan de estudios por proporcionar un complemento más
práctico y ajustado a la tarea profesional futura de los egresados, para todos los
conocimientos adquiridos durante el grado. Estas materias, que se incluyen como
obligatorias, deben permitir la adquisición de habilidades que faciliten la incorporación
de los egresados al mercado de trabajo, y por tanto mejorar su atractivo para los
empleadores potenciales. Se incluyen en el último cuatrimestre del cuarto curso. Para
la materia de Prácticas en Empresas se está realizando un gran esfuerzo por ampliar y
mejorar el listado de empresas e instituciones con los cuales la Universidad tiene
firmado convenio actualmente.
2.- Posibles itinenarios formativos
La naturaleza del plan de estudios propuesto, con una combinación de conocimientos
procedentes de dos grandes áreas diferenciadas (Estadística y Empresa), y la
necesidad de un tratamiento suficiente de estas áreas y otras complementarias
(Informática y Matemáticas), ha implicado la inclusión de un elevado número de
asignaturas obligatorias y una reducción significativa en la optatividad que se oferta en
el mismo. Adicionalmente, al tratarse de un plan de estudios no muy generalista sino
más bien orientado a un (importante) área de aplicación, su especificidad reduce la
motivación para incluir itinerarios muy diferenciados.
Por ello, no se han considerado itinerarios formativos en el diseño del plan, si bien se
permite a través de las asignaturas optativas ofertadas en el último año una cierta
intensificación de los alumnos interesados en las materias relacionadas con Métodos
Estadísticos Avanzados, Técnicas de Marketing e Investigación de Mercados o
Finanzas. De esta manera, aquellos alumnos que tengan una clara orientación hacia
temas más puramente Estadísticos o más aplicados a campos concretos de la
Administración de Empresas como el Marketing pueden ampliar su formación en dichos
campos de una manera organizada y específica.
En todo caso, no se establece ningún condicionamiento en relación con las asignaturas
optativas que un alumno concreto pueda seleccionar.
3.- Justificación de la propuesta coherente y factible
El diseño de la titulación se ha realizado buscando conjugar distintos aspectos que
creemos importantes para conformar un grado de interés y éxito: su atractivo para un
alumno potencial introduciendo una orientación muy centrada en el ámbito
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empresarial; su interés para los empleadores, dando una formación integral a los
alumnos y al mismo tiempo enfatizando el carácter aplicado de las técnicas y su
utilización en situaciones prácticas; el rigor científico de la propuesta, cuidando la
coherencia en la impartición de los contenidos estadísticos y la precisión en la
presentación de los mismos; y la aplicabilidad de las técnicas y métodos presentados
mediante la incorporación de una formación avanzada en aspectos computacionales.
Nuestra propuesta recoge estos objetivos a través de diferentes aspectos: la inclusión
de diferentes materias que proporcionan una formación empresarial adecuada, tanto
básica como avanzada, de los tres grandes aspectos del mundo de la Empresa que se
puede interpretar y entender mejor desde un punto de vista cuantitativo (en el módulo
de Formación Básica y en los módulo específicos de Estadística en Marketing, Finanzas
y Gestión de Operaciones); el diseño de un módulo con contenidos específicos de
técnicas cuantitativas (Técnicas Estadísticas) con una orientación netamente aplicada,
así como la obligatoriedad de las prácticas en empresas y la importancia dada al
trabajo de fin de grado; la inclusión de un módulo específico, “Computación y
Estadística”, orientado a la formación de los alumnos en aquellas técnicas informáticas
y estadísticas más avanzadas y eficientes; y por último el cuidado prestado a la
formación matemática de los alumnos, a través de diferentes materias (24 créditos
obligatorios y 12 optativos), que permite a su vez un tratamiento riguroso de técnicas
y métodos en las asignaturas de carácter estadístico. La combinación de estos
aspectos se ordena en la propuesta situando las materias más teóricos y más básicos
en los dos primeros años, y dedicando los dos últimos años a aspectos avanzados y
aplicados al ámbito empresarial. Creemos que conjugando estos objetivos hemos
obtenido un plan de estudios equilibrado, atractivo y coherente.
En relación con la factibilidad de la propuesta, nuestra justificación se basa en dos
aspectos fundamentales: la ventaja de la que disponemos al poder apoyarnos en un
Departamento de Economía de la Empresa (y de Informática y Matemáticas) de
reconocida solvencia para asegurar un diseño del plan y una puesta en práctica con
éxito, junto con la implantación y el prestigio de estos estudios en aquellos países
donde se ofertan, fundamentalmente el Reino Unido y los Estados Unidos.
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PLANIFICACIÓN DEL GRADO EN ESTADÍSTICA y EMPRESA POR MÓDULOS
ECTS
TOTALES
MÓDULO
MÓDULO MATERIA ECTS TOTALES
MATERIAS
DISTRIBUCIÓN
60 FORMACIÓN BÁSICA
PRINCIPIOS DE ECONOMÍA 6 (6 BÁSICOS)
PRINCIPIOS DE EMPRESA 6 (6 BÁSICOS)
FUNDAMENTOS DE
ESTADÍSTICA
18 (18 BÁSICOS)
FUNDAMENTOS
MATEMÁTICOS
6 (6 BÁSICOS)
INTRODUCCIÓN A LA
SOCIOLOGÍA
6 (6 BÁSICOS)
HABILIDADES BÁSICAS 18 (18 BÁSICOS)
66 TÉCNICAS ESTADÍSTICAS
TÉCNICAS BÁSICAS DE INFERENCIA ESTADÍSTICA
18 (18 OBLIGATORIOS)
MODELIZACIÓN ESTOCÁSTICA
12 (12 OBLIGATORIOS)
MÉTODOS ESTADÍSTICOS PARA DATOS
MULTIVARIANTES
12 (6 OBLIGATORIOS, 6 OPTATIVOS)
MATEMÁTICAS PARA ESTADÍSTICA
24 (18 OBLIGATORIOS, 6
OPTATIVOS)
48 COMPUTACIÓN y ESTADÍSTICA
INFORMÁTICA BÁSICA 6 (6 OBLIGATORIOS)
ESTADÍSTICA Y MATEMÁTICA
COMPUTACIONAL
24 (6 OBLIGATORIOS, 18 OPTATIVOS)
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA ESTADÍSTICA
18 (12 OBLIGATORIOS, 6
OPTATIVOS)
36 ESTADÍSTICA EN MARKETING
FUNDAMENTOS DE MARKETING
12 (6 OBLIGATORIOS, 6 OPTATIVOS)
INVESTIGACIÓN DE
MERCADOS
24 (12
OBLIGATORIOS, 12 OPTATIVOS)
30 ESTADÍSTICA EN GESTIÓN DE OPERACIONES
GESTIÓN DE OPERACIONES 6 (6 OBLIGATORIOS)
INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES
12 (6 OBLIGATORIOS, 6 OPTATIVOS)
CALIDAD EN LA EMPRESA 12 (6 OBLIGATORIOS, 6 OPTATIVOS)
48 ESTADÍSTICA
EN FINANZAS
FUNDAMENTOS DE
FINANZAS
24 (12
OBLIGATORIOS, 12 OPTATIVOS)
TÉCNICAS ESTADÍSTICAS APLICADAS A FINANZAS
24 (12 OBLIGATORIOS, 12
OPTATIVOS)
36 COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN EN ESTADÍSTICA
PRÁCTICAS EN EMPRESAS 12 (12 OBLIGATORIOS)
TRABAJO FIN DE GRADO 6 (6 OBLIGATORIOS)
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GRADO EN ESTADÍSTICA y EMPRESA PLAN DE ESTUDIOS POR MATERIAS
Curso Cuat MATERIA DENOMINACIÓN Tipo CR Curso Cuat MATERIA DENOMINACIÓN Tipo CR
1 1 Fundamentos de Estadística FB 12 1 2 Fundamentos de Estadística FB 6
1 1 Fundamentos Matemáticos Métodos Matemáticos I
FB 6 1 2 Matemáticas para Estadística (MÉTODOS MATEMÁTICOS AVANZADOS I)
O 6
1 1 Principios de Empresa FB 6 1 2 Principios de Economía FB 6
1 1 Habilidades FB 6 1 2 Informática Básica FB 6
1 2 Habilidades FB 6
2 1 Técnicas Básicas de
Inferencia Estadística
O 6 2 2 Técnicas Básicas de Inferencia
Estadística
O 6
2 1 Matemáticas para Estadística (MÉTODOS MATEMÁTICOS II)
O 6 2 2 Matemáticas para Estadística (Métodos Matemáticos Avanzados II)
O 6
2 1 Herramientas Informáticas
para Estadística
O 6 2 2 Gestión de Operaciones O 6
2 1 Introducción a la Sociología FB 6 2 2 Fundamentos de Marketing O 6
2 1 Habilidades FB 6 2 2 Fundamentos de Finanzas O 6
3 1 Modelización Estocástica O 6 3 2 Modelización Estocástica O 6
3 1 Métodos Estadísticos para
Datos Multivariantes
O 6 3 2 Técnicas Estadísticas Aplicadas a
Finanzas
O 6
3 1 Fundamentos de Finanzas O 6 3 2 Investigación de Mercados O 12
3 1 Investigación de
Operaciones
O 6 3 2 Herramientas Informáticas para
la Estadística
O 6
3 1 Calidad en la Empresa O 6
4 1 Técnicas Básicas de
Inferencia Estadística
O 6 4 2 PRÁCTICAS EN EMPRESAS PE 12
4 1 Estadística y Matemática
Computacional
O 6 4 2 TRABAJO FIN DE GRADO TF 6
4 1 Técnicas Estadísticas
Aplicadas a Finanzas
O 6 4 2 OPTATIVAS P 12
4 1 OPTATIVAS P 12
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Mecanismos de coordinación docente
Si uno de los aspectos clave en todo plan de estudios es el relativo a los medios que
garantizan la adecuada coordinación horizontal, en el plan propuesto se hace más
necesario si cabe, dada la existencia de materias, la necesidad de dar respuesta
adecuada a la participación de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje, la
importancia de velar por la ausencia de lagunas, la correcta asignación de carga de
trabajo, el seguimiento del rendimiento académico, etc.
Dicha coordinación está previsto que se lleve a cabo por un lado, aprovechando los
mecanismos que ya existen y que están ofreciendo buenos resultados en la titulación:
uno de ellos es la figura del coordinador de asignatura; por otro lado, se ha previsto
potenciar la horizontalidad en dicha coordinación, a través de nuevos mecanismos
como la figura del coordinador del curso que está previsto instaurar en el nuevo
curso académico 2008-2009.
En cualquier caso, el punto del que debe partirse es la titulación. En ese sentido, la
Comisión Académica de la Titulación es el referente fundamental en materia de
coordinación docente. Para ello, se ha acordado por la dirección de la Universidad:
Mejora Acordada
Indicadores y/o
cuantificación de objetivos
- Impulsar la actividad de las Comisiones
Académicas de Titulación como elemento
imprescindible para la mejora de la
planificación, coordinación y evaluación de la
enseñanza. Los Departamentos participarán
activamente y estarán representados por PDI
permanente
- Nº de actas de sesiones
anuales celebradas con
representación del
Departamento/total sesiones.
- % PDI permanente
participante en sesiones, sobre
total.
Es conveniente mencionar que el papel que desempeña dicha Comisión es de gran
relevancia como se pone de manifiesto en el sistema AUDIT, de Garantía interna de la
Calidad de la Universidad. Este sistema está basado en los siguientes principios y
compromisos:
a) Coordinación en la titulación
El sistema de Garantía Interna de Calidad de la UC3M está basado en los siguientes
principios y compromisos:
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Integra la política de calidad, órganos competentes en materia de calidad y
directrices generales a cumplir por la Universidad.
Describe los procesos básicos del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la
UC3M
Propone una Memoria Anual del Sistema AUDIT que refleje el resultado de
una reflexión o análisis sistemático y periódico, para la mejora de los procesos
haciendo referencia a las acciones necesarias para lograr y evaluar los niveles
de calidad que se alcanzan y sugerir, cuando sea necesario, acciones de
mejora. Incluye los criterios, métodos de evaluación a seguir y los cuadros de
mando como sistema de indicadores para la adecuada gestión de la calidad en
nuestra Universidad, según los distintos niveles de responsabilidad.
Se basa en el seguimiento de los procesos, la evaluación y la mejora continua.
Los procesos que se incluyen en este sistema establecen los pasos a aplicar en la
revisión y control periódico de la planificación, desarrollo y resultados del aprendizaje
y, en concreto, en el proceso de planificación del aprendizaje, se alude
expresamente a la coordinación de actividades de aprendizaje.
Los principales responsables en velar por dicha coordinación son:
La Comisión de Titulación: Supervisará la adecuación todos los aspectos indicados
para garantizar su calidad y a través del Responsable de Titulación, propondrá la
redefinición y reestructuración los aspectos que no son adecuados
El Centro, a través de su Responsable de Calidad, revisará y realizará una memoria o
informe anual donde se refleje el análisis de los resultados obtenidos respecto a cada
Titulación que será aprobado en Junta de Gobierno
El Comité de Calidad será el responsable de supervisar y verificar las memorias de
análisis de resultados y de elaborar el Plan de Mejoras.
Todas las mejoras incluídas en el Plan, se deben incorporar, como objetivos
prioritarios, a los protocolos concertados con Departamentos.
b) Mecanismos de coordinación a través de Departamentos Universitarios:
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Estas acciones se insertan en el marco del Contrato-Programa suscrito entre la
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y la Universidad Carlos III el 18
de Octubre de 2005 para el periodo 2006-2010.
Para conseguir los objetivos de mejora de la calidad de la enseñanza y la investigación,
los Departamentos Universitarios y el Rectorado suscriben Programas-Concertados de
4 años de duración con seguimiento y revisión anual y a ellos se incorporan
prioritariamente las propuestas de mejora procedentes de evaluaciones de la calidad
de las Titulaciones y de la Investigación de Departamentos e Institutos.
A continuación se detallan, de entre los objetivos de carácter general de Programas-
Concertados con Departamentos Universitarios (comunes a todos los Departamentos),
para garantizar la calidad del aprendizaje, aquellos que se refieren a la coordinación:
Mejora Acordada
Indicadores y/o cuantificación de
objetivos
- Actualizar, completar y revisar el 100% de la
programación de las asignaturas,
aproximándose al contexto actual de
armonización europea (adaptación de
programas y metodología docente). Esta
revisión prestará especial atención a la
coordinación y a la interdisciplinariedad,
manteniendo los actuales criterios de programa
único por asignatura y examen de cátedra.
- % Asignaturas revisadas y que
contienen descripción de objetivos
detallados, contenidos, competencias,
metodología, actividades de
aprendizaje y puntos de avance,
exámenes y criterios de evaluación,
etc. unificados para los distintos
grupos de una misma asignatura.
- La revisión de la programación y material
didáctico, será responsabilidad del Coordinador
de la asignatura, nombrado entre el PDI
permanente del Departamento, con las
funciones de adecuar y coordinar el programa
de la asignatura con los del resto del desarrollo
curricular de la titulación (valoración de
vínculos interdisciplinares, coherencia entre
materias y adecuación de su carga en la
titulación) y coordinar los diversos grupos en
los que se subdivida la asignatura.
- Existencia de coordinador en todas
las asignaturas y en especial aquellas
con más de un grupo de alumnos.
Informe relativo a casos de
coordinación que conlleven un
importante trabajo adicional de
gestión a efectos de analizar este dato
y su inclusión en criterios de
cuantificación de carga docente que
en el futuro se pudieran establecer.
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- Existencia de mecanismos para la revisión
periódica de asignaturas y seguimiento de
mejoras (calendario de revisiones, guías o
criterios coordinadamente adoptados por el
coordinador y resto de profesores)
- Asignaturas en las que se utilizan
criterios de revisión /total asignaturas
- Desarrollar la colaboración de los
Departamentos con los Centros en la
evaluación de la calidad de las enseñanzas y en
la aplicación de propuestas de mejora
- Detallar acciones y resultados
- Generar experiencias de adquisición de
competencias transversales coordinadas
con otros Departamentos
- Detallar acciones y resultados
En particular, los Departamentos, elaboran anualmente un informe de seguimiento en
el que se recoge una detallada revisión sobre la metodología docente de las
asignaturas, los objetivos en cuanto al desarrollo de capacidades y competencias
alcanzadas por los estudiantes, así como el logro de los conocimientos adquiridos.
Igualmente se analiza el material didáctico utilizado, la bibliografía y fuentes de
consultas, y el uso de las nuevas tecnologías de la información. Todo ello bajo una
reflexión crítica sobre los criterios de evaluación tanto teórica como práctica, el reparto
de carga de trabajo y los resultados obtenidos por los estudiantes, así como su
satisfacción con respecto al profesor y la materia cursada.
Este ejercicio de reflexión anual permite evitar solapamientos y lagunas entre las
diferentes materias, así como coordinar las actividades desarrolladas en todas las
asignaturas del título contribuyendo a una formación de mayor calidad para el alumno.
En la elaboración de dichos informes se cuenta con la colaboración de los
coordinadores de asignaturas, que se encargan de facilitar la información requerida
tras confrontarla con los profesores, de manera que se presenta un informe conjunto,
en el que se efectúa una revisión de los objetivos detallados de las materias,
contenidos, competencias, metodologías, actividades de aprendizaje, criterios de
evaluación, unificación de recursos documentales y bibliográficos y empleo de los
recursos tecnológicos. Esta visión de conjunto permite una puesta en común y una
unificación de criterios metodológicos. Al mismo tiempo, este sistema
permite potenciar la figura del coordinador de asignatura.
La guía de la asignatura se concibe como un contrato entre el profesor y el alumno,
que previa supervisión del coordinador es puesto a disposición de los estudiantes. En la
misma se detalla el programa de la asignatura, prácticas, sistemas de evaluación,
bibliografía, fuentes de consulta, y cualquier otro aspecto considerado de interés por el
profesor. Se trata de un documento que contribuye igualmente a aportar transparencia
en el sistema de enseñanza-aprendizaje tanto al Departamento como al Centro y a los
estudiantes.
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Este proceso de evaluación de asignaturas posibilita que tanto coordinadores como
profesorado profundicen en aquellos aspectos que contribuyen a la mejora docente, al
tiempo que brinda un instrumento muy completo para tener una visión global sobre la
metodología utilizada durante toda la carrera docente del alumno, así como sobre la
uniformidad en los sistemas de evaluación y el rendimiento obtenido.
De cualquier forma, son clave las reuniones con responsables de otros Departamentos
para intercambiar información y elaborar estrategias de seguimiento y adecuación de
los contenidos a través de la Comisión Académica de la Titulación ya mencionada
que se articula como el mecanismo más valioso de coordinación horizontal.
Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes
propios y de acogida
A través del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación, la
Universidad impulsa las acciones de movilidad internacional con la colaboración
principal del Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación (SERIC) y el apoyo
de otros servicios administrativos en la gestión, fundamentalmente las
Administraciones de los Campus y el Servicio de Grado y apoyo a la organización de la
docencia. Aunque en general la gestión de la movilidad internacional es muy
centralizada, se están estudiando fórmulas de traspaso de parte de la gestión a las
Administraciones de los Campus por considerarse el mecanismo más adecuado para
gestionar con eficacia la incorporación a nuestra universidad de un número cada vez
mayor de estudiantes internacionales y el incremento de los estudiantes propios que
realizan programas de movilidad, que es uno de los objetivos del programa del actual
equipo de gobierno.
Los objetivos y líneas estratégicas de la movilidad de los estudiantes, ya sea vía
Erasmus ya vía Convenios de intercambio bilaterales con instituciones universitarias no
europeas, se definen por dicho Vicerrectorado anualmente (por curso académico) que
los eleva al Consejo de Gobierno para su aprobación. Para el curso 2008-2009
(Programa de 1 de octubre de 2007), se ha previsto incrementar en un 30 % el
número de estudiantes enviados así como también el número de convenios Erasmus
que, en la actualidad asciende a 335 y da cobertura a 675 plazas. El objetivo
estratégico es llegar a enviar 1000 alumnos en el 2010.
Entre las instituciones con las que la Universidad ha firmado convenios con la finalidad
de facilitar y estimular la movilidad tanto europea como internacional en la
Diplomatura en Estadística, de cuya transformación resulta el Grado que nos ocupa, se
han firmado convenios de intercambio con las siguientes universidades:
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Movilidad europea (Convenios Erasmus)
UNIVERSIDAD PAÍS IDIOMA PLAZAS MESES
INSA ROUEN FRANCIA Francés 2 9
Movilidad internacional (Convenios bilaterales)
UNIVERSIDAD PAÍS IDIOMA PLAZAS MESES
UNIVERSITY OF CALIFORNIA,
CAMPUS LOS ANGELES Y BERKELEY
EEUU Inglés 8 TRIMESTRE
VERANO
MIDDLEBURY COLLEGE (ESCUELA DE
LENGUAS)
EEUU Inglés 6 Junio –
Agosto
GLOBAL VILLAGE (IACOCCA
INSTITUTE)
EEUU Inglés 3 Junio –
Agosto
Merece resaltarse el hecho de que se ha procurado firmar acuerdos con Universidades
de prestigio en el ámbito correspondiente que, en algún caso, han sido incluso
referente para diseñar el nuevo programa del Grado. Con ello, se constata un primer
indicio de la adecuación de las acciones de movilidad a los objetivos del Título.
Así mismo, se han previsto un conjunto de acciones que enlazan con la firma de los
Convenios: de modo previo a la renovación de los mismos y tras la obtención de la
verificación del Grado, desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y
Cooperación se van a revisar las cláusulas de los mismos que afectan al número de
plazas y a los estudios de los alumnos destinatarios, por tres razones
fundamentalmente:
En primer lugar, por el objetivo estratégico de incrementar el número de estudiantes
enviados en todas las titulaciones.
En segundo lugar, también se ha previsto adaptar el curso de los alumnos que se
envían a otras Universidades para permitir y fomentar dicha movilidad entre todos los
alumnos del Grado y en especial, la de los alumnos de los últimos cursos para realizar
las prácticas y el Trabajo Fin de Grado en otras Universidades.
En tercer lugar, se va a establecer un mínimo de ECTS y materias a cursar para
asegurar que el estudiante de intercambio al menos obtenga el reconocimiento del
equivalente a un semestre académico, esto es, 30 ECTS.
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Es en el periodo comprendido entre Junio y Septiembre cuando se analizan y revisan
las diferentes convocatorias, la normativa aplicable, los indicadores de intercambio,
etc. y se decide el establecimiento de acuerdos y convenios con las otras Universidades
y, en su caso, la renovación de los ya existentes.
Completa el abanico de acciones de adecuación de la movilidad a los objetivos del
Título, la potenciación de la figura del coordinador de intercambios de cada Grado, y la
del Responsable de la movilidad internacional del Centro, que a través de las
correspondientes reuniones de coordinación participan en la planificación y diseño de
las acciones de movilidad promocionando la firma de acuerdos y convenios, así como
en el seguimiento de su contenido.
Destaca entre todas estas acciones de manera particular, la modificación del actual
calendario académico, con cuyo adelantamiento del inicio de curso y de las
convocatorias ordinarias y extraordinaria (esta última se va a celebrar en junio y no en
septiembre) se produce una adaptación mayor a las condiciones del calendario europeo
y se favorece a nuestros estudiantes al no dificultarles la realización de exámenes. A
ello se añade, en determinados supuestos, el planteamiento favorable y casi
excepcional de nuestra Universidad en cuanto a la posibilidad de realizar exámenes por
fax con todos los beneficios (y por supuesto garantías y normativa) para los
estudiantes.
Una vez planteadas las líneas estratégicas y acciones de apoyo a la movilidad, el
SERIC planifica las actividades de movilidad del curso correspondiente y prepara el
material para informar, acoger y orientar sobre los programas y las condiciones de
participación.
A continuación se recogen los aspectos más relevantes de los procedimientos de
gestión de la movilidad diferenciando los alumnos propios que participan en estos
programas (outgoing) y los estudiantes de acogida (incoming), si bien, se muestran
previamente las cifras básicas de intercambio:
Cuadro 1: Movilidad de Convenios Bilaterales y Erasmus
2004-2005 2005-2006 2006-2007
IN OUT IN OUT IN OUT
434 334 454 338 458 446
a) ALUMNOS OUTGOING:
-Se convocan y difunden las becas en función de las plazas abiertas al programa de
intercambio; se seleccionan posibles candidatos según las solicitudes y se adjudican
tras la comprobación del nivel de idioma y la nota media del expediente por las
Comisiones de Selección, que cuentan con la presencia de los coordinadores
académicos.
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-Se comunica a las Universidades de destino la selección y se asesora y ayuda a los
estudiantes a preparar la documentación pertinente (learning agreement) y a resolver
cualquier incidencia una vez allí, incluida la realización de exámenes por fax o la
eventual modificación del contrato de estudios.
- Las Administraciones de los Campus llevan a cabo la matriculación de estos
estudiantes con gran flexibilidad, y de forma individualizada, ajustando los plazos y
los cambios a las necesidades de los estudiantes.
- Se reciben los certificados con las calificaciones y una vez traspasadas al contrato de
estudios, se remite a las Administraciones de los Campus para que completen los
expedientes académicos.
b) ALUMNOS INCOMING:
-La gestión de estos alumnos se realiza por el Servicio de Relaciones Internacionales y
Cooperación (SERIC) de forma centralizada, si bien se están estudiando fórmulas para
incorporar a los Centros a esta gestión como mecanismo de normalización.
-Se prepara la información para los estudiantes (application package) que serán
acogidos tras la comunicación institucional de las Universidades de origen.
-Se gestiona su admisión y matrícula, información, y prestación de servicios necesarios
durante el curso, tramitándose su contrato de estudios y todo lo necesario para
facilitar su integración en la Universidad.
-Al final del periodo académico se preparan los certificados de calificaciones para
remitir a las Universidades de origen.
Entre las ayudas con las que cuenta el estudiante para financiar la movilidad, debe
distinguirse entre:
-Ayudas destinadas a favorecer la movilidad europea
-Ayudas destinadas a favorecer la movilidad con otras Universidades no europeas
1) AYUDAS PARA FINANCIAR LA MOVILIDAD CON UNIVERSIDADES EUROPEAS
A.- BECAS ERASMUS PARA ESTUDIOS
La dotación económica de la ayuda está supeditada a la confirmación de los fondos a
percibir por la Unión Europea, el Ministerio de Educación y la Universidad Carlos III de
Madrid.
Con todos los fondos se prepara una bolsa de financiación que se reparte a los
estudiantes en función del número de meses de estancia en Universidades destino.
Los destinatarios son todos los alumnos que han sido seleccionados para el programa
de movilidad y entre los criterios de adjudicación se encuentran:
-El expediente académico
16
-El nivel de idiomas.
Su cuantía oscila entre los 1300 euros y los 2400 euros, dependiendo de si se trata de
un cuatrimestre o un curso académico.
B.- AYUDAS COMPLEMENTARIAS A LAS BECAS ERASMUS:
-Procedentes de la Comunidad de Madrid
La Comunidad de Madrid publica de modo complementario a las anteriores, su propia
convocatoria de concesión de ayudas para el fomento de la movilidad de estudiantes
universitarios de las Universidades de Madrid, en el marco del programa Life Long
Learning Programme Erasmus. Su cuantía oscila entre los 870 euros y los 1600 euros,
dependiendo de si se trata de un cuatrimestre o un curso académico.
-Procedentes de la Agencia Erasmus
La Agencia Erasmus podrá conceder una ayuda extraordinaria a aquellos estudiantes
que presenten una minusvalía grave. Se entiende por minusvalía grave la que padezca
una persona con problemas de movilidad física importante (desplazamiento en silla de
ruedas la mayor parte del tiempo), o con dificultades visuales o auditivas graves, en
cuyo caso, el estudiante debe acompañar la solicitud de un certificado oficial en el que
se exprese el grado de la minusvalía.
-Procedentes de la Fundación Caja Madrid
Los solicitantes de becas Erasmus pueden solicitar y disfrutar además de las
anteriores, de la beca extraordinaria de la Fundación Caja Madrid.
La aportación económica destinada a la Universidad Carlos III de Madrid, así como el
importe beca/mes, se determina por la Fundación Caja Madrid con antelación al inicio
de curso, y asciende a unos 2400 euros por estudiante aproximadamente.
La asignación de las becas extraordinarias de la Fundación Caja Madrid entre los
adjudicatarios de las becas Erasmus se realiza con arreglo a unos criterios de
preferencia, entre los cuales se encuentran:
-Tener la condición de becario del Ministerio de Educación.
- El expediente académico
- El nivel de idioma acreditado
- En el supuesto de que quedaran fondos disponibles, se podrán conceder a aquellos
estudiantes que no hubieran solicitado o no se les hubiera adjudicado la beca del MEC
por motivos académicos, pero que reúnan los requisitos económicos para su concesión.
- Sólo en el caso de que no se hubieran adjudicado todas las becas disponibles para
ese curso académico, se entrará a valorar el nivel de renta personal y familiar del resto
de solicitantes.
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C.- BECAS ERASMUS PARA PRÁCTICAS EN EMPRESAS O INSTITUCIONES DE UN PAÍS
EUROPEO
La finalidad del periodo de prácticas es contribuir a que los estudiantes y recién
graduados se adapten a las exigencias del mercado laboral a escala comunitaria,
adquieran aptitudes específicas y mejoren su comprensión del entorno económico y
social del país en cuestión, al mismo tiempo que adquieren experiencia laboral. A
diferencia del Programa Erasmus de Movilidad por Estudios, en el que la Universidad
desempeña un papel clave en la búsqueda de oportunidades de movilidad para los
alumnos y en la firma de los acuerdos con las universidades europeas, en el Programa
de Prácticas Erasmus, se pretende dar autonomía al estudiante para que encuentre la
oferta de prácticas que más convenga a la planificación de sus estudios.
Las becas se conceden para la realización de prácticas en empresas (cualquier entidad
que desempeñe una actividad económica en el sector público o privado,
independientemente de su tamaño, régimen jurídico o del sector económico en el que
opere, incluida la economía social), centros de formación, centros de investigación,
viveros de empresas u otras organizaciones de la Unión Europea y de Islandia,
Liechtenstein, Noruega y Turquía.
Estas ayudas son financiadas enteramente por la Comisión Europea, a través de la
Agencia Nacional Erasmus.
La beca consiste en una ayuda que tiene como finalidad contribuir a sufragar los
gastos adicionales derivados de la movilidad de los estudiantes en prácticas y depende
del país de destino del becario (unos 100 euros a la semana aproximadamente (un
mínimo de 3 meses y un máximo de 12).
La ayuda es compatible con cualquier retribución en dinero o en especie que la
empresa realice y para estancias de hasta 12 semanas, se cubren también los gastos
de viaje.
Estas becas han venido a sustituir a las becas Leonardo (FARO, GOYA y ARGO), que
hasta ahora contemplaban en su contenido la estancia en empresas europeas para la
formación profesional mediante la realización de prácticas.
2) AYUDAS PARA FINANCIAR LA MOVILIDAD CON UNIVERSIDADES NO EUROPEAS
Bajo los programas de movilidad no europea, los alumnos de la Universidad Carlos III
pueden solicitar becas para estudiar en Universidades de Estados Unidos, Canadá,
Brasil, México y Perú, con las que se han suscrito los correspondientes convenios
bilaterales.
Con carácter general, se concede una ayuda económica de 2.000 € para estudiantes de
curso completo, 1.000 € para aquellas becas de un cuatrimestre y 500 € para aquellas
cuya duración sea inferior a un cuatrimestre.
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Estas becas se financian por BANCAJA, cuyo patrocinio ha sido estimulado por la
Universidad Carlos III de Madrid, previa acreditación del inicio de la estancia y
justificación de la realización del programa de estudios propuesto.
El pago se realiza en dos fases: el 80% al inicio de la estancia en la institución
extranjera y el 20% restante tras la presentación del certificado acreditativo de haber
realizado la estancia con la duración correspondiente.
Existen, no obstante, algunas condiciones particulares de financiación que deben
subrayarse:
a) En el caso de la Universidad de Arkansas, dicha universidad concede una beca de
colaboración a los 2 estudiantes que realicen el intercambio durante un período de 9
meses. Los estudiantes colaboran con la Oficina de Relaciones Internacionales de la
Universidad de Arkansas como "Embajadores de España y de la Universidad Carlos III
de Madrid/Study Abroad Ambassador". El número de horas de trabajo es de 3 a la
semana y a cambio reciben una ayuda de $ 3.500 por año/alumno. Esta beca
extraordinaria es complementaria de la que concede Bancaja.
b) Los alumnos que obtengan plaza en la Escuela de Lenguas de Middlebury, reciben
una beca de dicha escuela que cubre los costes de matrícula, alojamiento y
manutención. Adicionalmente, reciben una beca de Bancaja por importe de 500 €
c) El programa Global Village del Iacocca Institute tiene un coste de 6.500 dólares
USA, concediendo dicha institución una beca parcial de matrícula por importe de 3.000
dólares USA. En este caso, la beca de Bancaja se destina a financiar el importe
restante del curso, es decir, 3.500 dólares USA. El programa incluye las clases,
entrevistas, grupos de consultoría, traslados a empresa y alojamiento en el Campus.
d) En el caso de las universidades de Brasil, se concede otra beca complementaria de
300€ mensuales financiada por la Cátedra Luis de Camoes de la Universidad Carlos III
de Madrid.
e) En el caso de la University of California, campus LOS ANGELES y BERKELEY: Se
concede una ayuda económica de 500€ por la estancia de un trimestre, previa
acreditación del inicio de la estancia y justificación de la realización del programa de
estudios propuesto.
INFORMACIÓN Y MEDIOS DE DIFUSIÓN
La información sobre los programas de movilidad se explica con más detalle al hablar
de los sistemas de información genéricos que hay para los estudiantes universitarios,
si bien, en el caso de las ayudas y apoyos económicos merecen resaltarse algunos
canales específicos: está disponible permanentemente en la Intranet de la Universidad
(Campus Global/Estudiantes/Secretaría/Internacional/Movilidad) y en el Tablón virtual
de becas (que ha relegado los tradicionales tablones en papel a un segundo plano),
existiendo una actualización permanente de avisos web a estudiantes sobre la apertura
de las diferentes convocatorias. Además pueden consultarse en el libro de la titulación,
en los Puntos de Información de los Campus y en el Servicio de becas.
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El Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación (SERIC) atiende a los
estudiantes de la universidad en las oficinas que tiene en cada uno de los campus,
ofreciendo información personalizada dependiendo de las situaciones académicas en
que se encuentre el estudiante.
Antes de proceder a la apertura de la convocatoria de las becas el SERIC organiza
reuniones informativas, específicas. Una vez se ha seleccionado a los estudiantes que
van a obtener la beca, se convocan varias reuniones informativas (una por titulación)
en las que se les explican los trámites a realizar, los derechos y obligaciones que tiene
como adjudicatario y los aspectos académicos de interés en relación con su estancia.
SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ACOGIDA Y ORIENTACIÓN PARA LOS
ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN PROGRAMAS DE INTERCAMBIO
1. ESTUDIANTES INCOMING
Al proceder de países y de sistemas universitarios distintos al nuestro, los estudiantes
internacionales requieren un especial esfuerzo en información, acogida y orientación
por parte de la universidad, que además presta este tipo de servicios en español y en
inglés.
ACTIVIDADES Y SERVICIOS
INFORMACIÓN ACOGIDA ORIENTACIÓN
SERVICIOS DE
APOYO
ANTES DE LA
LLEGADA A LA
UNIVERSIDAD
Información
específica para
estudiantes
internacionales
especialmente a
través del web,
correo electrónico y
teléfono
Orientación
académica del
coordinador de
intercambios
AL INICIAR EL
CURSO O
SEMESTRE
Mensaje de
bienvenida,
información y
oferta de servicios.
Información
presencial en las
dependencias del
SERIC.
Acto de
Bienvenida,
“Welcome Event”
Semana de
acogida
Curso de español
Orientación
académica del
coordinador de
intercambios
Información.
La Universidad mantiene en el web páginas de información especialmente orientada a
estos estudiantes con información práctica sobre el sistema universitario español,
sobre la Universidad (servicios universitarios, campus, calendario académico, bancos,
20
servicios, etc.), y otra información práctica (alojamiento, visados y embajadas,
horarios, transporte, etc.) Toda ella está disponible en español y en inglés.
A estos contenidos se suman los ofrecidos por y para estudiantes. La asociación de
estudiantes de la Universidad Carlos III, Erasmus Student Network ESN, publica en su
página web http://esn.uc3m.es amplia información sobre sus actividades, dirigidas
especialmente a estudiantes internacionales de intercambio: viajes, fiestas, cursos,
foro, carnet esn, punto de encuentro, actividades de acogida, etc.
Los estudiantes incoming son atendidos también de forma presencial en las
dependencias del SERIC de cada uno de los Campus: Getafe, Leganés y Colmenarejo.
Sistemas de acogida
-Acto de Bienvenida: se organiza al inicio de cada cuatrimestre por el SERIC, en
colaboración con otros servicios universitarios como el Centro de Idiomas, el Servicio
de Información Juvenil y Actividades Culturales y Deportivas, o el Servicio de
Relaciones Institucionales, y con la ayuda de la asociación de estudiantes ESN-Carlos
III. El programa contempla: la entrega de documentación a cada estudiante (carnet de
estudiante, clave para aula global y certificado de llegada), una sesión en inglés de
orientación en el Aula Magna, con la intervención de los distintos servicios
universitarios y una visita guiada al Campus, en grupos, en inglés o en español.
-Semana de Acogida: la Asociación de Estudiantes Erasmus ESN-Carlos III organiza
durante la primera semana de cada cuatrimestre distintas actividades de acogida para
los estudiantes internacionales de intercambio: visita al centro de Madrid, cena
internacional, punto de encuentro los jueves en el centro de Madrid, puertas abiertas
en el despacho de la asociación, etc.
-Curso intensivo de español: el Centro de Idiomas organiza un Curso de Español
intensivo antes del inicio de cada cuatrimestre, que se suma al resto de la oferta de
cursos de español.
Apoyo y orientación
El Coordinador Académico en la UC3M orienta a los estudiantes vía e-mail y les asiste
en la elaboración de su propuesta de plan de estudios, en coordinación con el SERIC,
antes de llegar a la Universidad y durante su estancia en la misma, vía email o
presencialmente, para la confección del contrato de estudios definitivo.
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2. ESTUDIANTES OUTGOING
ACTIVIDADES Y SERVICIOS
INFORMACIÓN
ORIENTACIÓN
SERVICIOS DE APOYO
ANTES DE LA
ADJUDICACIÓN
DE LA PLAZA EN
UN PROGRAMA
DE
INTERCAMBIO
Información
específica en
Campus Global
(zona privada y
personalizada del
portal web):
convenios por
titulaciones, fechas
previstas de
convocatorias,
trámites, etc
Información
presencial en las
Oficinas del SERIC.
Sesiones
informativas que se
celebran en la
apertura de la
convocatoria del
programa.
En momentos clave
de las
convocatorias se
emiten avisos a
través de Campus
Global (zona
privada y
personalizada del
portal web)
recordando a los
estudiantes la
inciación del plazo
de presentación de
solicitudes.
Citas personalizadas
(con gran eco desde
su inicio en el 2007)
Oferta específica de
cursos de idiomas
para la mejora del
nivel de idioma.
DESPUÉS DE LA
ADJUDICACIÓN
DE LA PLAZA
Sesión informativa
sobre trámites a
seguir para la
formalización del
contrato de estudios.
Información práctica
sobre la Universidad
de destino
Orientación del
coordinador
académico del
intercambio para la
confección del
contrato de estudios.
Becas de idiomas para
cursos de mejora del
nivel impartidos en la
Universidad
especialmente
destinadas a
22
estudiantes los que
se les ha adjudicado
una plaza en
programas de
movilidad en el curso
siguiente.
UNA VEZ
INCORPORADOS
A LA
UNIVERSIDAD
DE DESTINO
Posibilidad de realizar
exámenes por fax en
el supuesto de que el
curso comience antes
de la convocatoria de
septiembre o de
febrero y la
Universidad de
destino lo acepte. Las
Administraciones de
los Campus y el
SERIC gestionan este
servicio especial para
los estudiantes que lo
solicitan.
El SERIC y el
coordinador
académico se
mantienen en
contacto con el
estudiante a través
del correo electrónico
para la gestión de
posibles cambios en
su contrato.
Las Administraciones
de los Campus se
mantienen en
contacto con el
estudiante y le
facilitan cambios en
su matrícula cuando lo
necesite.
SISTEMA DE RECONOCIMIENTO Y ACUMULACIÓN DE CRÉDITOS
En su sesión de 7 de febrero de 2008 el Consejo de Gobierno de la Universidad ha
aprobado una serie de medidas de acompañamiento para la implantación de los
nuevos planes, una de las cuales se refiere al reconocimiento de créditos en programas
de intercambio, disponiendo que la Universidad facilitará el reconocimiento de 30
créditos ECTS por semestre y 60 por año a los estudiantes que cursen programas de
intercambio siempre que superen un número de créditos similar en la Universidad de
destino. La universidad articulará próximamente diversas medidas para orientar los
actuales convenios de intercambio de forma que se asegure en todos ellos un mínimo
23
de asignaturas susceptibles de reconocimiento y para mejorar la información a los
estudiantes, a fin de que puedan organizarse sus estudios para cursar esas asignaturas
en la Universidad de destino. Con ello se pretende fomentar la movilidad real de los
estudiantes, evitando que pueda demorarse la finalización de sus estudios por la
participación en programas de intercambio.
El reconocimiento académico de los estudios y actividades realizados en programas de
intercambio se realiza por las Administraciones de los Campus a la vista de las
equivalencias especificadas en los contratos de estudios entre materias, y las
calificaciones obtenidas, convertidas al sistema español. Los créditos cursados no
reconocibles son objeto de transferencia. En el Suplemento Europeo se recoge la
calificación obtenida convertida al sistema español en la asignatura del plan de
estudios, detallándose todas las asignaturas cursadas en la Universidad de destino.
Recientemente la Universidad ha iniciado el programa Erasmus placement, para
realizar prácticas en empresas europeas. En todas las titulaciones de grado hay
prácticas en empresas como materias obligatorias u optativas, por lo que como norma
general podrán reconocerse, y en el caso de no resultar posible el reconocimiento, se
transferirán al expediente del alumno, y se certificarán en el Suplemento Europeo.