PROGRAMA DE EXPERTO EN ELEARNINGMÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
PROYECTO :“Capacitación Docente y uso de las TIC”
Caso Instituto Tecnológico Gamma País: Belize
María Elisa Mena Jácome
Oliver Pérez
Roberto Tumbaco Yalama
Inés Cecilia Malave de Zabala
Fredy A. Olmos González
La incorporación de las tecnologías de comunicación e
información al desarrollo profesional de los docentes es
un imperativo, ya no se reduce solo a que los docentes
conozcan y manejen equipos tecnológicos. El actual
desafío está, sobre todo, en conseguir que los profesores
y futuros profesores reflexionen, investiguen y
comprendan cómo los estudiantes de hoy están
aprendiendo a partir de la presencia cotidiana de la
tecnología.
ESTUDIO FACTIBLE CASO Nº 3
Institución: Instituto Tecnológico Gamma
País: Belize
Tipo de Educación: Técnico Medio
Total Sedes y Núcleos: 1
Número de docentes: 90
La institución no cuenta con plataforma para educación
virtual.
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y
propio de gran capacidad.
Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el
manejo de las TIC.
Desde varios años y frente a la revolución Tecnológica , las
instituciones de educación formal se ven en un proceso de
transformación pedagógica e institucional profunda. Las tic
permiten una comunicación fluida y activa entre los actores,
promoviendo nuevos roles para el docente y para los estudiantes,
con un papel mas activo en la construcción de los conocimientos .
En tal sentido, ante el galopante avance de las tecnologías, se
hace necesaria la capacitación en el uso adecuado de las TIC. Por
lo que el desarrollo de un programa de formación para fortalecer
los conocimientos de los docentes favorecerá en forma exclusiva
al instituto tecnológico Gamma en Belize.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Desarrollar e Implementar una tecnología capaz de
fortalecer las capacidades y competencias de los profesores
para lograr mediante un programa de capacitación docente
el uso correcto de las TIC en los procesos educativos. Para
lograr los mejores y mas pertinentes aprendizajes y
desarrollarlos en el Instituto Tecnológico Gamma en Belize
y así lograr y poder capacitar en un período de 10 meses a
todos los profesores en el uso de herramientas tecnológicas.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Diseñar un programa de capacitación docente y realizar un trabajo en equipo mejorando la comunicación y colaboración entre los docentes.
Generar mayor interacción entre docentes y alumnos con la finalidad de crear la plataforma tecnológica queserá de gran ayuda para fortalecer el aprendizaje.
Utilizar los conocimientos adquiridos en la medida delavance del programa de capacitación.
Evaluar el nivel de habilidades y destrezas adquiridos por los docentes en la aplicación de las “TIC“ en la institución GAMMA EN BELIZE.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
La Institución posee una conexión de internet
dedicado propio de gran capacidad.
18 docentes, es decir el 20% poseen un ordenador
personal con conexión a internet.
63 docentes de la Institución poseen algún tipo de
destreza informática, representan el 70% del total de
docentes.
Ubicación del personal en un solo núcleo.
Posicionarse como un Instituto Técnico Superior de
excelencia educativa.
Generar mayor interacción entre docentes y alumnos, con la
creación de la plataforma tecnológica.
Al tener una conexión de internet propio de gran capacidad
Instalación y creación de plataformas virtual gratuitas
MOODLE.
Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el
manejo de las TIC.
Adquisición de equipos informáticos con el financiamiento
que se obtengan por donaciones.
DEBILIDADES AMENAZAS
La institución no cuenta con plataforma para
educación virtual.
De 90 docentes solo 18 (20%) cuentan con un
ordenador personal con conexión a Internet.
27 docentes no tienen destrezas informáticas, por
lo tanto no todos se encuentran al mismo nivel.
Desinterés del personal docente en el uso de las TIC en
la educación.
Mantener la atención de algunos de los docentes en la
capacitación al no encontrarse todos en el mismo nivel.
Falta de presupuesto por parte de la institución para la
adquisición de los equipos necesarios.
Falta de interés por carecer de motivación y tiempo
disponible.
Deserción escolar.
Creación de la Plataforma Virtual.
Implementación del Departamento de Educación en línea.
Actualización de la Infraestructura Tecnológica.
Capacitación docente.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE PRE-CAPACITACIÓN
FASE 1
FASE 2
FASE3
FASE 4
Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un
dataserver.
Obtención de los archivos instaladores de Moodle.
Crear la estructura del sitio.
Desempaquetar los archivos de Moodle en los directorios
correspondientes.
Modificar los archivos.
Crear una base de datos: Moodle.
Crear un directorio con los datos de los cursos.
Modificar los archivos de configuración principal (Apache, Phip y del
idioma en Moodle).
QA (evaluación de calidad):pruebas.
Determinar y capacitar al administrador de los cursos.
Asegurarse que la ubicación del D.E.L. creado, goza de los mismos
derechos.
Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad
de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la
modalidad virtual.
Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA)para fijar el alcance
de un Centro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los
miembros de la comunidad.
Creación del Campus Virtual (CV) que conste de : un portal
educativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema
de desarrollo profesional (TTT: teacher teaching teachers).
Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de
la Comunidad Educativa.
QA (evaluación de la presencia institucional en el internet).
Asignar aulas virtuales.
Editar la configuración del curso por parte del administrador.
Construcción de los Eva, alcance.
Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre corto,
número de ID, informe, formato, fecha de inicio, período de
matriculación, número de temas, modo de grupo, disponibilidad y
contraseña de acceso, entre otros.
Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje.
Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y
analizarlos)
Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía de
usuario, rubrica de evaluación, foros, etc.)
QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido,
alcance académico, experimental y tutorial, PACIE.
Enviar correo invitando a los participantes al curso.
Crear un “protocolo” de comunicaciones para los tutores.
Calendarizar los módulos y cursos.
Impartición de los módulos (Informática Básica, Internet, Tics y
Aulas Virtuales, Herramientas Web 2.0).
Evaluación de cada uno de los módulos.
Cierre del módulo.
Envió de certificados (proceso administrativo).
Brindar informe a la institución del proyecto.
La metodología comprende las cinco fases de PACIE, 1.- Presencia: Es la etapa inicial de la metodología, quepretende dar un impacto visual con el aula virtual que seajuste a una imagen del Instituto técnico “Gamma”.2.- Alcance: Fase importante en donde se plantean los alcancesen términos de comunicación , información, soportepara el logro académico en el Instituto Gamma.3.- Capacitación: Es la fase del diseño , se planifica lastutorías , los contenidos que se tomaran en consideración.4.- Interacción: Genera interacción real en el EVA, docente-estudiante y viceversa. La participación es por foros, chat, etc.5.- Elearning: En esta fase se conjugan todas las anteriores yse da el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea.
90 computadoras bien equipadas
1 Plataforma Moodle
Silla y Mesas
Software de productividad
1 Servidor
1 Modem ADSL
Asesores Pedagógicos
Asesores de área
• Servidor (webmaster).
• 30 Computadoras equipadas.
• Router inalámbrico (802.11N)
• Software (Moodle, Apache)
• Software de productividad (MS-Office)
• Firewalls
• Antivirus
• Navegador
• Plataforma Moodle.
• WinZip
RECURSOS HUMANOS
• Un Pedagogo
• Un técnico
• Un comunicador
• Cinco Facilitadores (Tutores Virtuales)
• Diseñador Gráfico
RECURSOS FINANCIEROS
ESTIMACION DE RECURSOS FINANCIEROS
META DENOMINACION PARTIDA ESPECIFICACION CANTIDAD IVA 12% TOTAL
Crear la
Plataforma para
la Educación
Virtual.
Crear un
departamento de
educación en
línea.
Pago del Diseño del Portal.
Pago de la Plataforma Moodle.
Pago de Hosting y Dominio
Compra de Computadoras
Compra de mesas y sillas.
Pago de Instalación de la red
Pago a la compañía que
proporciona la conexión a
internet.
Pago de material para la
instalación de la red.
Cancelación al Diseñador WEB.
Cancelación a la empresa
encargada de la plataforma.
Cancelación a la Empresa
Servitepuy
Computador I-5
Sillas ejecutivas
Mesas para computadores
5.500,00
4.800,00
370,54
(Precios por unidad)
3.800,00
450,00
350,00
660,00
576,00
44,56
456,oo
54,00
42,00
6.160,00
5.376,00
415,00
4.256,00
504,00
393,00
CRONOGRAMA DE CAPACITACION MES 1
MES 2ES mes2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10
SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1Introducción a las TIC.
2Elementos tecnológicos de la educación
3Educación a distancia bajo software libre
4
Entornos virtuales de aprendizaje
5
Recursos virtuales de aprendizaje
6Metodología PACIE : Presencia
7Metodología PACIE : Alcance
8Metodología PACIE: Capacitación
9Metodología PACIE : Interacción
10Metodología PACIE: E-Learning
FASES CONTENIDOS ACTIVIDAD TIEMPO
MODULO I INTRODUCCIÓN A LAS Tics.
FUNDAMENTOS, PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y OTICOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
4 SEMANAS.
MODULO II ELEMENTOS TECNOLOGICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
SISTEMA OPERATIVO.INTERNET COMO HERRAMIENTA PRINCIPAL DE APOYO A LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
4 SEMANAS.
MODULO III EDUCACION A DISTANCIA BAJO SOFTWARE LIBRE.
SOFTWARE PROCESADOR DE TEXTO, EN LA CREACIÓN Y MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS.SOFTWARE DE APOYO EDUCATIVO.
4 SEMANAS.
MODULO IV ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
CONSTRUIR Y ADMINISTRAR AULAS Y OFICINAS VIRTUALES EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS Y COMUNICACIONALES.
4SEMANAS.
MODULO V RECURSOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL USO DE LAS TICS.
4 SEMANAS.
MODULO VI METODOLOGÍA PACIE : PRESENCIA
PRACTICAR Y TENER UNA AULA VIRTUAL ACTIVA PARA TABAJAR EN ELLA.
4 SEMANAS.
MODULO VII METODOLOGÍA PACIE : ALCANCE
PLANIFICAR EL ALCANCE DE UNA AULA VIRTUAL. 4 SEMANAS.
MODULO VIII METODOLOGÍA PACIE: CAPACITACIÓN
MODELO PEDAGÓGICO A DISTANCIA CON TECNOLOGÍASTELEINFORMÁTICAS.
4 SEMANAS
MODULO IX METODOLOGÍA PACIE : INTERACCIÓN
RECONOCER Y ADMINISTRAR LOS DIFERENTES MODULOS.
4 SEMANAS.
MODULO X METODOLOGÍA PACIE: E-LEARNING
MANEJO ADECUADO DE MODDLE 4 SEMANAS.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODULOS PARA EL CURSO
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo y permanente que sedesarrolla en base a la crítica y al análisis cualitativo de cadamódulo. La calificación tomará en cuenta los siguientesaspectos:
Primer Momento
• Aplicación de las herramientas básicas de Microsoft office e internet • Socialización de las actividades de auto aprendizaje,evaluación y Acreditación.
• Dinámica de socialización en referencia al aprendizaje cooperativo
• Desarrollo de las actividades de estudio.• Demostración en la práctica del material diseñado.
EVALUACIÓN
Segundo Momento
•Desarrollo del material de trabajo y tiempo deejecución.•Aptitud ante las actividades de auto aprendizaje.•Manejo de las actividades de auto aprendizaje•Elaboración del manuscrito del estudio de caso deuna situación problema.•Capacidad de aprendizaje de las situacionesproblemáticas
Tercer Momento
•La Evaluación final será la suma de las parciales decada momento
EVALUACIÓN
Uso correcto de las herramientas Tecnológicas:
WEB 2.0
•Participación y desarrollo de los trabajos grupales.Desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas.Participación activa y critica en Foros, chats, videoconferencias y demás actividades.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
EN EJECUCIÓN
Las evaluaciones en todas los fases del programa seránconstantes y dirigidas a realimentar el proceso.
ESTRATEGIAS:
Las estrategias de autoevaluación tienen completarelación con las exigencias de la Universidad NacionalBeta en su modalidad e indicadores como institución deEducación Superior.
Los resultados obtenidos de la autoevaluación serviráncomo orientación para emprender acciones demejoramiento del programa.
CONCLUSIONES
• Esta planificación nos facilitara prever las necesidades y
errores de la planificación, docentes y alumnos•Los profesores podrán plasmar su saber hacer y compartir losrecursos didácticos con otros profesores y alumnosmaterializando así una comunidad virtual abierta alaprendizaje•La consecución de este proyecto requiere del desarrollo decompetencias y habilidades por parte de los docentes que sepueden alcanzar con un proceso continuo de capacitación•Se plantea de manera apropiada la implementación de lasaulas moodle.
CONCLUSIONES• Se ratifica la importancia de las Tecnologías de la Informacióny Comunicación•La aplicación correcta, ordenada y paulatina de las TICempezando desde lo básico a lo mas fundamental para laconsecución del proyecto•Se cuenta con un modelo garantizado como es el PACIE y lagarantía de las características de las aulas Moodle•El grado de compromiso de los que elaboran y ejecutan elproyecto con los resultados es elevado ya que los involucradosmanejan las TICs•Esta planificación debe ser un proceso continuo que incluya lasupervisión y realización de los correctivos necesarios ypertinentes para así lograr cumplir con las metas propuestas,plazos costos y calidad de educación.
RECOMENDACIONES
• Se deben incluir propuestas relacionadas con loselementos tecnológicos, recursos humanos y elfinanciamiento del capital.• Se debe mantener el respeto a la cultura etnia y losmodos de vida dentro de la comunidad.• El equipo conformado por GIPACIE, deberá seguirasesorando y buscando de una manera cultural y con elEstado un financiamiento adecuado en pro de laInstitución Gamma en Belize.• La institución debe seguir adelante con otros proyectosque genere recursos financieros para la compra nuevastecnologías importantísimas para el desarrollo de laeducación virtual
RECOMENDACIONES•Se ratifica la importancia de las Tecnologías de la Informacióny Comunicación•La aplicación correcta, ordenada y paulatina de las TICempezando desde lo básico a lo mas fundamental para laconsecución del proyecto•Se cuenta con un modelo garantizado como es el PACIE y lagarantía de las características de las aulas Moodle•El grado de compromiso de los que elaboran y ejecutan elproyecto con los resultados es elevado ya que los involucradosmanejan las TICs•Esta planificación debe ser un proceso continuo que incluya lasupervisión y realización de los correctivos necesarios ypertinentes para así lograr cumplir con las metas propuestas,plazos costos y calidad de educación.
BIBLIOGRAFIA http://www.slideshare.net/loreba01/proyecto-fase-
planificacion-8646819 http://www.slideshare.net/VicenteOleas/capacitación-
docentes-instituto-belize http://www.slideshare.net/bpga1962ec/proyecto-de-
capacitación-docente-fatla-modulo-5-fase-planificación http://innova-edu.webnode.com//http://servicioshosting.com/whmcs/index.phpCapacitación, micro y macro 2010 (video). [on line].
Disponible en: http//:planetafatla.org/pegasus.10/mod/resource/view.php?=1232. Consultado el 14/10/11