PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
TIEMPO ESCOLAR
PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
DE LA LOGSE A LA LOE
PROYECTOS
LOGSE LOE
PLANTEAMIENTOPARALELO
PLANTEAMIENTOINTEGRADOR
PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
LOGSE
PROYECTOS DE CENTRO
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTOCURRICULAR
CONSEJOESCOLAR
CLAUSTRO DEPROFESORES
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR
CONSEJOESCOLAR
CLAUSTRO DEPROFESORES
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA LOE
VALORES OBJETIVOS CONCRECIONES
CURRÍCULO
PLAN DE ATENCIÓN
DIVERSIDAD
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO
PRIORIDADES DEACTUACIÓN
PLAN DE TUTORÍA
PLAN DE CONVIVENCIA
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO PROYECTO CURRICULAR
VALORES PRINCIPIOS OBJETIVOS
PRIORIDADES DEACTUACIÓN
PLAN DE ATENCIÓN
DIVERSIDAD
PLAN DE TUTORÍA
PLAN DE CONVIVENCIA
CONCRECIONESDEL
CURRÍCULO
CARÁCTER GENERAL
PROGRAMACIONESDIDÁCTICAS
CLAUSTRO DEPROFESORES
DEPARTAMENTOSDIDÁCTICOS
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR
NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
PLAN DE CONVIVENCIA
PLANIFICACIÓNEVALUACIÓN
NIVELES DE PLANIFICACIÓNNIVELES DE PLANIFICACIÓNPLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALESPLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
LARGO Y MEDIOPLAZO
CORTO PLAZO
PROGRAMACIÓNGENERAL
ANUAL
PROYECTO EDUCATIVO
DOCUMENTOS DE LARGO O MEDIO PLAZO
TIENEN LA VOCACIÓN DE PERMANENCIA, SU DURACIÓN ES PARA VARIOS AÑOS.
SON DOCUMENTOS TENDENCIA, ESTABLECEN LA MISIÓN Y LA VISIÓN DEL CENTRO.
TIENEN UN CARÁCTER DE CONTINUIDAD NECESITAN SER CONCRETADOS Y DESARROLLADOS PUEDEN Y DEBEN SER MODIFICADOS, SEGÚN LOS
CAMBIOS QUE SE PROPONGAN EN LOS PROCESOS DE SU SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
LAS REFORMAS EDUCATIVAS SUELEN EXIGIR, A VECES, CAMBIOS QUE PUEDEN HACER NECESARIAS REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
DOCUMENTOS A CORTO PLAZO
PLANIFICACIÓN PARA UN CURSO ESCOLAR LA PGA CONCRETA Y DESARROLLA PARA UN CURSO LOS
DOCUMENTOS DE LARGO O MEDIO PLAZO. LAS DIMENSIONES O LOS ÁMBITOS DE PLANIFICACIÓN DE LOS
DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS A LARGO O MEDIO PLAZO Y LOS DE CORTO PLAZO SON LOS MISMOS. NO SON DOCUMENTOS DIFERENTES. LA PGA CONCRETA Y ACTUALIZA PARA UN CURSO ESCOLAR LAS DECISIONES ADOPTADAS EN LOS DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DE MAYOR DURACIÓN.
IMPORTANCIA DE ENTENDER QUE ESTOS PROCESOS DE ELABORACIÓN SON COMPLEMENTOS E INTEGRADORES.
LAS MEMORIA ANUAL PERMITE QUE DECISIONES DE CARÁCTER ANUAL, UNA VEZ EVALUADAS, PUEDAN ADQUIRIR UN CARÁCTER DE PERMANENCIA, O QUE ACUERDOS ADOPTADOS PUEDAN SER REVISADOS O EVALUADOS Y SE INTRODUZCAN CAMBIOS QUE MODIFIQUEN LOS DEMÁS PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
La Programación General Anual (PGA) es un instrumento de planificación a corto plazo (Un curso escolar) de los centros educativos.
La LOE establece en el artículo 126 que los centros educativos elaborarán al principio de cada curso escolar una programación general anual.
Los objetivos de la Programación General Anual y de los Planes de actuación que se puedan adoptar, deben partir, y tener como base, las conclusiones y propuestas recogidas en la Memoria Anual del curso anterior
Los centros deben fijar unos criterios de evaluación o indicadores de logro que permitan realizar un seguimiento y una posterior evaluación del nivel de consecución de los objetivos propuestos y de los resultados alcanzados.
Programación General Anual FINALIDAD
1. Concretar y desarrollar para un año escolar los documentos de planificación a largo o medio plazo: Proyecto Educativo de Centro y los elementos que lo integran.
2. Establecer un plan de seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo de Centro y/o de las concreciones del currículo, desde una perspectiva global o de algunos de sus elementos y apartados.
3. Recoger las decisiones que afecten a la organización y funcionamiento de los centros para un curso académico.
4. Es el instrumento que permite al centro introducir medidas en la organización y funcionamiento de los centros y en los procesos de enseñanza con la finalidad de mejorar los resultados educativos.
5. La Programación General Anual tiene la función de garantizar la actuación coordinada de las estructuras organizativas y de los equipos de coordinación docente, propiciar la participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa y definir la distribución responsable de las tareas y actividades para conseguir los objetivos establecidos a nivel de centro
ELEMENTOS DE LA PGA
Una introducción en la que se recoja, de forma breve, las conclusiones de la memoria del curso anterior
Los objetivos generales del centro fijados para el curso escolar La planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los
objetivos generales propuestos en cada uno de los ámbitos, especificando el calendario previsto, los responsables de su
realización y evaluación, los recursos económicos y materiales, y los procedimientos para su seguimiento y evaluación.
Decisiones de carácter anual Planes de trabajo de estructuras organizativas y equipos docentes
del centro Proceso y planes de trabajo de elaboración del PEC y de sus
elementos Planes de seguimiento y evaluación del PEC y de sus elementos
Sesiones de evaluación Medidas organizativas del PAD
Plan de actividades extraescolares y complementarias DOC
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTROY
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
Como Anexos, todos aquellos documentos que concreten los ámbitos de autonomía del centro y se elaboren por primera vez. En cursos sucesivos, sólo se incorporaran sus modificaciones.
PROYECTO EDUCATIVO
DE CENTRO
CONCRECIONESDEL
CURRÍCULO
PLANATENCIÓN
DIVERSIDAD
PLAN ORIENTACIÓN
TUTORIAL
PLAN DE
CONVIVENCIA
DECISIONESCARÁCTER GENERAL
PROGRAMACIONESDIDÁCTICAS
CHECKVerificar
DOHacer
ACTActuar
PLANPlanificar
A P
C D
NIVELES DE PLANIFICACIÓN
A LARGO PLAZO
A MEDIO PLAZO
A CORTO PLAZO
MISIÓN
VISIÓN
PLAN DE MEJORA
PROYECTO EDUCATIVO: CARACTERÍSTICAS
DOCUMENTO DEL CENTRO Y PARA EL CENTRO QUE DEBE CONOCER LA ADMINISTRACIÓN
PEC
PROYECTO EDUCATIVO: CARACTERÍSTICAS
INSTRUMENTO
NO, UN FIN
PROYECTO EDUCATIVO: CARACTERÍSTICAS
PROCESO Y PRODUCTO