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7/25/2019 Plantilla Para Proyecto Integrador Upn
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURAINSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 261 SUBSEDE GUAYMAS
PROYECTO DE INTERVENCIÓN
LA ATENCIÓN FAMILIAR PARA REDUCIR LA DESERCIÓNESCOLAR
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
PRESENTANArabella Acee! Sala"ar
Gabr#ela G$%"&le" 'erreraMar(a M$ra Le)a
Ale*a%+ra R,#" Cr,"
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GUAYMAS- SONORA MAYO DE 2.16
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I/ PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1
101El r$blea
102D#a3%4!5#c$
10201 Re!,l5a+$! +el +#a3%4!5#c$
10 7,!5#8#cac#4%
109 Ob*e5#$! +e la #%e!5#3ac#4%
10: Marc$ c$%5e;5,al
CAPÍTULO II/ DISE<O METODOLÓGICO
201 Te$r(a! +e !,!5e%5$
202 E!5ra5e3#a $ =5$+$ +e #%5ere%c#4%
CAPÍTULO III/ RESULTADOS DE LA INTERVENCIÓN
01 Re!,l5a+$!
02 A%&l#!#!
0 Per!ec5#a!
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
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REFERENCIAS BIBLIOGR>FICAS
AP?NDICES
ANE@OS
CUANDO TENGA SU TRABA7O LISTO- SOLO DEBE ANOTAR LAS P>GINASEN LAS UE SE UBICA CADA SECCIÓN- AL 'ACERLO UITE LOS BORDESDE ESTA TABLA PARA NO AFECTAR LA PRESENTACIÓN Y BORRE ESTAINDICACIÓN
INTRODUCCIÓN
En este apartado usted brindará información de manera general del contenido delproyecto, es decir, brindará al lector una descripción de la temática que abordó yde las partes que lo componen (capítulos, secciones, etc.). La idea primordial esgenerar interés en la persona que analice el documento para que éste profundicey conozca su indagatoria. E!" E E#$%&E 'L %'L.
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CAPÍTULO I0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
*.* El problema
En la presente in+estigación se pretende concientizar a los alumnos y padres de
familia sobre la deserción escolar, ya que esta es entendida como el proceso
educati+o que se trunca a temprana edad para sol+entar otras necesidades
diferentes al desarrollo personal, oy en día podemos apreciar que adolescentes
no culminan satisfactoriamente sus estudios, debido a diferentes factores en losque podemos apreciar que se encuentra la falta de recursos económicos y por
consecuente obliga a los familiares de éstos a que abandonen las aulas para que
se integren al sector laboral, otro factor muy importante sería el de la falta de
interés en los padres y la desmoti+ación ya que ésta puede afectar al alumno
aciendo que no quiera asistir a clases.
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*.- iagnóstico
entro de los factores más importantes que afectan a que el alumno deserte
sus estudios a corta edad, se encuentra principalmente la falta de apoyo de los
padres, ya que ambos traba/an y no tienen el tiempo suficiente para ablar
sobre el estudio o dificultades que se les presenta. 0or este moti+o se quiso
conocer que tantos alumnos se identifican con este problema y se a decidido
acer una encuesta para +er que tantos son apoyados y quienes pueden ser
sal+ados de desertar sus estudios.
*.-.* $esultados del diagnóstico
0resenta la información con 3r&8#ca! $ elee%5$! ,e er#5e%
#!,al#"ar el re!,l5a+$ +e la al#cac#4% +e #%!5r,e%5$! +#!ea+$! para
comprobar la e1istencia del problema. escribe las causas de la situación
detectada y las posibles consecuencias que se tendrían en caso de no
solucionarlo.
E02E E 3'&E$ '0L%#'" EL %!$24E!".
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INSTITUCIÓN 1:
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Siempre Casi siempre A veces Nunca0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Frecuencia
Personas encuestadas
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*.5 6ustificación
En el presente traba/o se busca reducir el índice de deserción que ay en losalumnos de ni+el básico del cuarto periodo escolar (ecundarias). e 7
instituciones pertenecientes del 0uerto de 8uaymas de las cuales - son del
sistema federal, * de las secundarias técnicas y * estatal, con el fin de demostrar
que ésta problemática está generalizada en estos ni+eles debido a que es una
características de los alumnos que recurren a estas instituciones. 0ara coadyu+ar
a resol+er el problema se practicas dos estrategias de inter+ención, una enfocada
a los padres de familia y otra con los alumnos. #onsiderando los resultados se
percibe que la atención es de muy ba/o ni+el y las características de la mayoría de
los alumnos eran de una actitud poco seria acia la +isualización del problema en
un futuro9 de aí la importancia de buscar que la inter+ención logre buenos
resultados para poder reducir la deserción escolar.
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*.7 "b/eti+os de la inter+ención
Ob*e5#$ Ge%eral
%dentificar a los alumnos que están en riesgo de desertar en sus estudios y
buscar una estrategia de inter+ención para aplicarla a los alumnos y padres de
familia para resol+er el problema.
Ob*e5#$! e!ec(8#c$!
*. Establecer un modelo de in+estigación para el estudio de la deserción
estudiantil en el ni+el media superior -. Elaborar una propuesta concreta para contribuir a abatir la deserción en la
educación media superior.
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*.: 4arco conte1tual
8uaymas se ubica a **; <m al sur de 3ermosillo, siendo ésta la capital de onora
y al norte de #iudad "bregón. 0or su pri+ilegiada ubicación geográfica el puerto
de 8uaymas representa en la cadena logística una +enta/a competiti+a para el
mo+imiento de todo tipo de mercancías contribuyendo al desarrollo sostenido y al
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crecimiento del comercio e1terior en 4é1ico. (%'E, -==7). #uenta con *:>,=7?
abitantes de acuerdo a un censo de población realizado por %E8% en el a@o
-=*:.
Es uno de los 0uertos de 4é1ico denominado Ade 'lturaA en la costa del 0acífico
me1icano, Es una de las principales ciudades productoras de camarón en el norte
de 4é1ico y anteriormente también fue destacada por su captura de ostras.
esde sus inicios, 8uaymas se destacó por tener una economía fundamentada
principalmente en la pesca y otras acti+idades relacionadas con el mar. in
embargo, con la paulatina escasez de recursos pesqueros que se a dado en la
región en las Bltimas décadas y con el incremento de la contaminación marina, el
sustento de su economía a tenido que buscar otras +ertientes, asta el punto de
que actualmente gran parte de la acti+idad laboral guaymense de basa en
la industria maquiladora y el turismo.
El municipio de 8uaymas cuenta con una infraestructura para el transporte
consistente en una red carretera de C>?,> <ilómetros, siendo la #arretera ederal.
0or lo que corresponde a las comunicaciones, 8uaymas dispone de todos los
ser+icios pBblicos que ofrece el sector, incluyendo aquellos destinados a la
na+egación marítima. 0articularmente los ser+icios de correo y telégrafos quecuentan con : oficinas.
I%!5#5,c#4% 1/
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La escuela secundaria D4iguel 3idalgo #ostillaF con cla+e -?EE===7!, se
encuentra ubicada en la calle !urquesa sGn #ol. $odríguez 'lcaime es un lugar
muy tranquilo, ya que enfrente de ella se encuentran alrededor de ? casas, la
mayoría de las familias que +i+en aí son de clase media. ' un lado podemos
encontrar una tienda donde también cuentan con artículos escolares. Las calles de
esta se encuentran en muy buen estado. !ambién se encuentra cerca de una #ruz
$o/a, donde pueden prestar los ser+icios a cualquier persona.
ica institución dispone de ?5> alumnos, de los cuales 5-C son mu/eres y 5=C
son ombres9 cuenta con :> administrati+os, -: ombres y 55 mu/eres9 5;
docentes, *; ombres y -= mu/eres9 * médico escolar y * maestro de educación
física. (istema de %nformación, #ontrol y $egistro Escolar de onora, -=*?)
La infraestructura de la escuela se encuentra en muy buen estado, dispone de *?
aulas para que los alumnos lle+en a cabo su educación, * audio+isual para
cualquier momento que se les desee informar sobre un tema en específico, *
biblioteca, * aula de medios, * aula de informática donde aquí se importe un taller,
* de arte y * sala de maestros. #uenta con los ser+icios necesarios para que se
brinde una buena educación y no sur/a ningBn impedimento de los cuales se
encuentra los de energía eléctrica, ser+icio de agua de la red pBblica, drena/e,
cisterna o al/ibe y también cuenta con los ser+icios de internet y teléfono. La
escuela cuenta con 5 cancas, una muy grande que es la canca cí+ica, esta
cuenta con un te/aban elaborado de lámina9 la otra para acer educación física y
otra canca de básquetbol.
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Los alumnos de esta institución también pertenecen en el rango de clase media
social, ya que la mayoría cuentan con los ser+icios necesarios y demás.
I%!5#5,c#4% 2/
La escuela secundaria técnica H;*8uadalupe $odríguez 4arín con cla+e
-?!==;*I, se encuentra ubicada en el boule+ard. 4ar del norte colonia an
8ermán, es un lugar que tiene constate mo+imiento en el ambiente ya que está
ubicada en un boule+ard pero a la +ez rodeada de unas cuantas casas, la mayoría
de las familias que +i+en aí son de clase media. Enfrente de la escuela está
ubicada una tienda que a su +ez es una papelería que queda al alcance de los
alumnos. Las calles de esta se encuentran en muy buen estado. !ambién se
encuentra frente a esta, una escuela primaria.
ica institución cuenta con turno +espertino y matutino, dispone de C?C alumnos
en dicos turnos. El turno matutino cuenta con ?=; alumnos, de los cuales el
:=.;J son mu/eres y el 7C.5J son ombres, * director, * subdirector, 55
docentes, * traba/ador social y * maestro de educación física. La secundaria
cuenta con tres grados de los cuales del primer grado son -== alumnos en total,
di+ididos en : grupos cada grupo de 7= alumnos, en segundo grado son -=-
alumnos, de igual manera di+idida en : grupos de 7= alumnos y por Bltimo eltercer grado son -=: alumnos, di+ididos en : grupos de 7* alumnos cada uno.
La infraestructura de la escuela es un poco +ie/a y las paredes de dica
secundaria la mayoría se encuentra rayadas, dispone de *? aulas para que los
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alumnos lle+en a cabo su educación,* área deporti+a o recreati+a, * patio o plaza
cí+ica, * sala de computo, además de contar con ? ba@os y *- tazas sanitarias.
#uenta con los ser+icios necesarios para que se brinde una buena educación y no
sur/a ningBn impedimento de los cuales se encuentra los de energía eléctrica,
ser+icio de agua de la red pBblica, drena/e, cisterna o al/ibe y también cuenta con
los ser+icios de internet y teléfono, cuenta con rutas de e+acuación y salidas de
emergencias. La mayoría de los alumnos de dica escuela pertenecen en el rango
de clase media social.
I%!5#5,c#4% /
La escuela secundaria rancisco %. 4adero con cla+e -?E===72, se encuentra
ubicada en el boule+ard &enito 6uárez #ol an Kicente, es un lugar que seencuentra con poco mo+imiento, la mayoría de las personas que asisten a la
secundaria son de clase media.
Enfrente de la escuela se está ubicada un <índer y una primaria. Las calles de
esta se encuentran un poco desgastadas y con baces. !ambién está cerca
de una purificadora, donde puede llegar cualquier persona.
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ica institución dispone de ;:: alumnos, el total del personal es de :- y cuenta
con *> grupos también * maestro de educación física.
La infraestructura de la escuela es un poco +ie/a y las paredes de
dica secundaria se encuentran un poco da@adas, dispone de -= aulas para que
los alumnos lle+en a cabo su educación, * audio+isual para cualquier momento
que se les desee informar sobre un tema, * sala de cómputo, áreas deporti+as orecreati+as, cuartos para ba@o o sanitarios 7 y *7 tazas sanitarias. #uenta con los
ser+icios necesarios para que se brinde una buena educación y no sur/a ningBn
impedimento de los cuales se encuentra los de energía eléctrica, ser+icio de agua
de la red pBblica, drena/e, cisterna o al/ibe y también cuenta con los ser+icios de
internet y teléfono. La escuela cuenta con una canca grande que es la canca
cí+ica, esta cuenta con un te/aban elaborado de lámina, también tiene rutas de
e+acuación y salidas de emergencias.
Los alumnos de esta institución también pertenecen en el rango de clase media
social, ya que la mayoría cuentan con los ser+icios necesarios y demás.
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I%!5#5,c#4% 9/
El entorno donde fue realizada la in+estigación fue en la escuela secundaria
'belardo L. $odríguez la cual se encuentra ubicada entre calles *? y *> a+. ?
colonia centro el entorno de ese sector es bastante transitado. a que cerca se
encuentran di+ersos negocios como purificadoras, papelerías, tortillerías de maíz y
arina, peluquerías, al igual que el gimnasio municipal a un lado de la secundaria
se encuentra una primaria, también se localiza cerca de las colonias #antera y
ucatán. Las cuales están abitadas por familias de medio y ba/o ni+el económico
y la gran parte de los +ecinos son personas mayores ya que las nue+as
generaciones se an mudado al norte de 8uaymas. 'l igual podemos +er que los
adolescentes tienen facilidad para contraer algBn tipo de droga por que en esos
sectores ay lugares o casas abandonadas pegadas al cerro en los cuales se les
facilita para ese mane/o de ese tipo de +icios. la mayoría de los padres de
familia que traba/an se dedican a la pesca o en maquiladoras.
La escuela secundaria 'belardo L. $odríguez con #la+e -?E==*=E se
encuentra ubicada entre calles *? y *> a+. ? colonia centro la infraestructura de
esta se conforma por *> aulas de clase, > aulas de talleres los cuales son (*.
Estética y salud corporal, preparación y -. conser+ación de alimentos, 5. ise@o
de estructuras metálicas, 7. ise@o arquitectónico, :. ise@o de circuitos
eléctricos, ?. %nformática, ;. "fimática y >. #onfección del +estido e industria te1til).
* aula de medios la cual cuenta con -: computadoras una tele+isión de 7:F, una
biblioteca y +ideoteca complete, 7 ba@os para alumnos (- para mu/eres y - para
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ombres) - ba@os para el personal (uno de mu/eres y uno de ombres) con un
total de 5= tazas sanitarias. 2na cafetería amplia la cual tiene un te/aban largo
eco de lámina y fierro.
2na dirección, una prefectura, oficinas para las secretarias y el subdirector, una
oficina de traba/o social, un salón de educación artística
La cantidad de alumnado es de :CC los cuales están dispersos en *er grado *-7
ombres y **> mu/eres, -do grado *=5 ombres y >* mu/eres y en 5er grado C*
ombres y >- mu/eres. 7* docentes y 5? empleados entre secretarias, prefectos e
intendentes.
!ambién cuenta con - cancas deporti+as una de básquetbol la cual tiene dos
grada una por cada lado y un te/aban de lámina la cual da sombra a las dos
gradas y la canca. "tra de futbol, un patio o canca cí+ica en la entrada principal
la cual está rodeada por una /ardinera en la cuan se encuentran - palmeras largas
y di+ersas plantas y dos /ardineras en cada lado con peque@os arboles también en
la entrada personal se encuentran unas /ardineras con rosales, cactus y otros tipos
de plantas la entrada principal está eca de re/as de metal color blancas y la
barda está eca de rocas grandes y otra parte de bloc<.
Los ser+icios de esta escuela son energía eléctrica, ser+icios de agua de la red
pBblica, drena/e, ser+icio de internet y teléfono. #uenta con tres rutas de
e+acuación, salidas de emergencia una por la parte trasera, en la entrada principal
y una puerta lateral queda acia la a+. ?.
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CAPÍTULO II0 DISE<O METODOLÓGICO
-.* !eorías de sustento
La eserción Escolar es considerada como un problema social con incidencia en
lo económico y el bienestar de las personas así como en asuntos que disciernen
del seno familiar, asume que la deserción escolar tiene efectos tanto a ni+el social
como a ni+el indi+idual. 0or lo tanto cuando ay sectores importantes que están
de/ando de estudiar en una sociedad, se pro+oca que generación tras generación
se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas. 'firma
que si ubiera menor deserción, y más personas que estudiaran, cada +ez iría en
aumento el porcenta/e de gente preparada y consecuentemente la cultura general
de la población.(#árdenas, -==;)
La deserción escolar tiene efectos tanto a ni+el social como a ni+el indi+idual 2na
deserción escolar importante, afecta la fuerza de traba/o9 es decir, las personas
con deserción escolar, tienen menor fuerza de traba/o, son menos competentes y
más difíciles de calificar. !ambién es cierto que las personas que de/an de estudiar
y no se preparan, tienen una ba/a producti+idad en el traba/o, y esto produce a
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ni+el general en la nación, una disminución en el crecimiento del área económica.
!ambién cuando el asunto de la deserción escolar se da a grandes escalas, esto
es una base o fundamento para que se reproduzca generación, a generación las
grandes desigualdades sociales y económicas. 2n indi+iduo que tiene preparación
escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizás
posteriormente a ni+eles mayores, tendrá más posibilidades de acomodarse en un
me/or traba/o y garantizar así un me/or ingreso económico, lo cual le +a a
repercutir en su ni+el social, en relación con otra persona que no lo está aciendo.(#árdenas, eserción Escolar, -=*=)
!eorías #onductista
&andura mantiene que éste no se produce por refuerzo, sino de forma +icaria,
( !orregrosa, *C>7, pág.:C) Dtodos los fenómenos de aprendiza/e que se originan
en la e1periencia directa pueden +irtualmente ocurrir de modo +icario mediante la
obser+ación de la conducta de otros, de sus consecuencias posteriores. La
capacidad umana para aprender por obser+ación proporciona al indi+iduo
posibilidades de adquirir unidades de conducta amplias.
'nte un estímulo, se produce una respuesta +oluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positi+a o negati+a pro+ocando que la conducta operante se
fortalezca o debilite. <inner afirmaría que Del condicionamiento operante modifica
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la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcillaF,
puesto que dentro del condicionamiento operante el aprendiza/e es simplemente el
cambio de probabilidades de que se emita una respuesta. <inner afirma también
que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que
quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o me/orarse. e sabe que
para que tenga efecto el aprendiza/e, los estímulos reforzadores deben seguir a
las respuestas inmediatas.
Kygots<y considera el aprendiza/e como uno de los mecanismos fundamentales
del desarrollo. En su opinión, la me/or ense@anza es la que se adelanta al
desarrollo. En el modelo de aprendiza/e que aporta, el conte1to ocupa un lugar
central. La interacción social se con+ierte en el motor del desarrollo. Kygots<y
introduce el concepto de Dzona de desarrollo pró1imoF que es la distancia entre el
ni+el real de desarrollo y el ni+el de desarrollo potencial. 0ara determinar este
concepto ay que tener presentes dos aspectos la importancia del conte1to social
y la capacidad de imitación
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-.- Estrategia o método de inter+ención
El presento proyecto trata de una in+estigaciónMacción que es una forma de
in+estigación que permite +incular el estudio de los problemas en un conte1to
determinado con programas de acción social, de manera que se logren de forma
simultánea conocimientos y cambios sociales. Es por ello que se a decido acer
este tipo de in+estigación ya que se desea lograr que los padres de familia se
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interesen más en educación de sus i/os, igual que los alumnos despierten más
interés en esto para que así no de/en inconclusa su educación.
El modo de empleo que se utilizará para acer la encuesta es aleatorio, ya que los
docentes del plantel nos designaran dos grupos en la escuela DM#3,el '#+al3$ Y
C$!5#llaF, DSec,%+ar#a T=c%#ca 1F, DAbelar+$ L0 R$+r(3,e"F y por ultimo
DFra%c#!c$ I0 Ma+er$F. espués de abernos designado dos grupos por cada
escuela, estos serán los mismos para acer una encuesta a los padres, con el fin
de crear concientización sobre que tanto los padres se preocupan por sus i/os
con el tema de la educación.
a recogida la información, analizaremos los resultados mediante grafica de
barras, para saber si la tendencia es negati+a o positi+a
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CAPÍTULO III/ RESULTADOS DE LA INTERVENCIÓN
201 Re!,l5a+$!
Los resultados fueron fallidos, primero que nada se dio a conocer que los
padres de familia no tienen interés por la educación de sus i/os, por ese
moti+o el taller de concientización que se lle+ó a cabo no resulto como se
esperaba, por lo tanto optamos por crear otra estrategia que consistió en
aplicar encuestas a los padres de familia. Los resultados de la segunda
estrategia empleada, fueron un poco más ele+ados, pero no se logró conocer
lo que realmente se quería saber, ya que se dio cuenta que al aplicar la
segunda estrategia fueron muy pocos los padres que se tomaron el tiempo
para contestar dica encuesta. 0or lo tanto se llegó a la conclusión que el
principal elemento de que los alumnos deserten +iene desde el ogar.
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202 A%&l#!#!
'l iniciar con la inter+ención en las escuelas secundarias federal 'belardo
L. $odríguez H*, !écnica H ;*, ederal rancisco %. 4adero H- y 4iguel
3idalgo y #ostilla se decidió aplicar un taller para padres de familia el cual
no dio resultado, ya que los padres no asistieron a las pláticas por qué no
tu+ieron el tiempo ni el interés para asistir. 0or lo cual se tomó la decisión
de aplicarlo en %E' con los estudiantes ya que la mayoría de ellos son
padres de familia, al iniciar con el taller, lo que se pudo notar fue la faltade información que tenían sobre la deserción escolar y como está afecta a
sus i/os y no se dan cuenta ya que no le toman suficiente importancia a
esta problemática que enfrentan los estudiantes. a concluido el taller se
obser+ó que los padres de familia tomaron conciencia y se pusieron a
refle1ionar sobre este problema ya que icieron comentarios positi+os
sobre las pláticas.
L' #"40'$'#%N EL '!E E02O E L' %!E$KE#%N. E
3'#E %E$E#%' E2##%"E ' 0'$!%$ E L" "&E$K'"
20 Per!ec5#a!Lo que se obser+ó en las aulas con los alumnos de secundaria es que
están en una etapa de su adolescencia en la cual no toman sus estudios
muy enserio, para ellos es solo un pasatiempo ya que mucos no asiste por
gusto si no porque sus padres los mandan a ella, al mismo tiempo el
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desinterés que demuestran en las clases, la falta de respeto acia los
maestros es muy notoria ya que no acatan las ordenes que se les indican ni
cumplen con los traba/os o tareas que se les piden.
E P2O 4E%' E 02EE 8EE$'L%Q'$ L" $E2L!'"
"&!E%", #N4" K%2'L%Q' 2 %40'#!".
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CONCLUSIONES
0ara concluir con esta problemática sobre la deserción escolar y llegar al
final de este tema es reducir y pre+enir a los alumnos con el apoyo de los padres
y que pueda tener una solución, ya que el desarrollo y comportamiento del alumno
+iene de casa. ' +eces el moti+o para de/ar los estudios es por recursos
económicos o desintegración familiar.
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e dieron a conocer algunas graficas ya que cada una de ellas con
diferente resultado en escuelas de ni+el básico, gracias a ello se tomo en cuenta
que este problema toda+ía se sigue +iendo, entonces para que esto ya no pase es
necesario poner a los alumnos a estudiar o dar apoyo a los que no tengan los
recursos necesarios para poder tener me/or educación.
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RECOMENDACIONES
Los padres de familia deben poner más atención a sus i/os para e+itar
que los alumnos deserten.
Las clases sean más dinámicas para que los alumnos se interesen por
ellas.
#rear acti+idades para los alumnos donde se incluyan a los padres de
familia.
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