Plataformas Tecnológicas
Educativas
SESIÓN # 10 Repositorios de recursos de aprendizaje y metadatos. Parte I.
Contextualización
¿Dónde puede ser almacenada toda la
información o recursos de aprendizaje?
Como ya hemos visto, la cantidad de recursos
existentes en la Web es amplia y partiendo de
esto es necesaria la clasificación de la
información.
En un primer momento, es necesaria la
utilización de espacios en donde se pueda
almacenar dicha información previamente
catalogada, que sea válida y confiable. A partir
de esta necesidad, han surgido los repositorios
de recursos los cuales integran gran cantidad de
información digital.
Introducción
¿Qué es necesario para hacer uso de los repositorios de recursos?
Para poder hacer uso de los repositos de recursos, es necesario establecer
clasificaciones que nos permitan dar orden a la información o que este orden nos
permita ingresar a repositorios en donde se pueda realizar búsquedas de acuerdo
al tipo de información que requerimos. Estas clasificaciones de los datos son
indispensables en todo tipo de almacenamiento digital y se les conoce como
metadatos.
Los metadatos han sido generados incluso para dar un orden a la información, pues
recordemos que dentro de las características principales de los objetos de estudio
es que éstos sean inter-operables de ahí deriva la necesidad de clasificarlos.
Explicación
¿Qué es un repositorio de recursos de
aprendizaje y metadatos?
Los repositorios han sido promovidos por un
movimiento internacional conocido como “Open
Access Initiative”. Esta iniciativa tiene como
propósito fundamental contribuir en la
comunicación y maximizar el impacto de la
producción de índole científica.
Hablamos de un repositorio primeramente como un
lugar en donde se guarda o almacena un objeto.
Los repositorios tienen una función importante en
los entornos virtuales de aprendizaje pues en ellos
se reúne gran cantidad de información. Una de sus
principales características es almacenar la
información, ésta se guarda con el propósito de ser
recuperada y reutilizada por diversos agentes
educativos.
Una vez que el objeto de aprendizaje se ha
formado, éste deberá pasar al repositorio que a
su vez deberá disponer de “metadatos” para su
categorización dentro del repositorio.
Los metadatos es la “ficha” para la catalogación
en el repositorio de información, la cual contiene
el resumen del contenido del objeto de
aprendizaje (Castillo Cortés , 2009).
En la web existen diversos repositorios en los
cuales se clasifica la información a partir de
diferentes rubros, como lo son: fecha de
publicación, autores, niveles académicos, temas,
títulos, instituciones, de desarrollo tecnológico o
científico, entre otros.
Para acceder un objeto de aprendizaje a los
repositorios es indispensable realizar una ficha
de catalogación, mejor conocida como
“metadatos”.
Características y clasificación de los metadatos
En la elaboración de los metadatos deberán considerarse las siguientes
características generales: la modularidad de los datos que permiten establecer
combinaciones, la extensión de la propia identificación y descripción detallada, el
refinamiento que especificará la categoría del objeto de aprendizaje y el
multilingüismo utilizando la terminología adecuada e idioma de referencia.
Tipos de metadatos:
Tipos de metadatos
Descriptivo: describen e identifican recursos de información. Permite a los usuarios la búsqueda y recuperación de la información.
Estructurales: facilitan la navegación y la presentación de los recursos. Proporcionan información sobre la estructura interna de los documentos, así como la relación entre ellos.
Administrativos: facilitan la gestión de conjuntos de recursos. Incluye la gestión de derechos y sobre control de acceso y uso.
El modelo Learning Object Metadata que generalmente debe ser codificado
en XML se usa para describir un objeto de aprendizaje, considerando nueve
categorías para la clasificación de los metadatos (Universidad Carlos III de Madrid,
2010):
Categoría General.
Categoría del Ciclo de Vida.
Categoría de Meta-metadata.
Categoría Técnica.
Categoría Educacional.
Categoría del Derecho (de propiedad).
Categoría de Relación (con este y otros recursos).
Categoría de Anotaciones (comentarios).
Categoría de Clasificación.
Elaboración de metadatos
Dentro de las características generales que se deben considerar en la elaboración
de metadatos son:
Título.
Editor.
Fuente.
Creador.
Idioma.
Fecha.
Materia.
Relación.
Tipo de recurso.
Descripción.
Formato.
Cobertura.
Identificador de derechos (López Guzmán & García Peñalvo , 2005).
Conclusión
La utilización de los repositorios y metadatos resultan imprescindibles en los
ambientes virtuales de aprendizaje. Los repositorios por un lado nos ofrecerán
una amplia gama de información que podrá coadyuvar en un proceso de
aprendizaje, desde su almacenamiento, su recuperación y difusión.
Así mismo, es necesaria la utilización de clasificaciones que nos permitan
ingresar, buscar y encontrar la información requerida a través de los metadatos,
incorporando en éstos la propia utilización del objeto de aprendizaje.
Para aprender más
Para aprender más acerca de los repositorios de recursos de aprendizaje y
metadatos, te invito a consultar los siguientes recursos.
Córdoba A. (2011). Repositorio digital. Video obtenido de:
http://www.youtube.com/watch?v=z2xFHVX4N6E
Curso Biocan (2012). Metadatos y su importancia. Video obtenido de:
http://www.youtube.com/watch?v=fxt1iGxZKSE
Huesca GPS (2013) ¿Por qué son importantes los metadatos? Video obtenido
de:
http://www.youtube.com/watch?v=CmpNN4D44DE
Bibliografía
Castillo C. J. (2009). Los tres escenarios de un objeto de aprendizaje. Revista
Iberoamericana de Educación (50/1).
López G. C., & García P. F. (2005). Formación de repositorios de objetos de
aprendizaje a través de la reutilización de los metadatos de una colección digital:
de Dublin Core a IMS. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal.
Cibergrafía
Universidad Carlos III de Madrid. (2010). Metadatos. Obtenido de Recuperación y
Acceso a la Información:
http://www.metadatos-xmlrdf.com/metadatos/LOM