Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la
Educación
UNIVERSIDAD ESTATAL A
DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO DE
PUNTARENAS
CÓDIGO: 09
RECURSO AUDIOVISUALES
CÓDIGO: 00108
ESTUDIANTE: MAUREEN
ALVARADO MATAMOROS
CÉDULA: 503310945
PROFESORA: MARITZA COTO
MEJÍA
III CUATRIMESTRE, 2015
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ÍNDICE
ÍNDICE………………………………………………………………………………………. 1
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 2
2. Propósitos y Expectativas…………………………………………………………... 3
3. Ideas Principales de cinco Capítulos estudiados…………………………. 4
3.1. Capítulo 3. Trabajar con Documentos: El Conocimiento………………………… 4
3.2. Capítulo 4. Búsqueda y Gestión de la Información…..………………………… 4
3.3. Capítulo 5. El Aprendizaje Autónomo Guiado………..………………………… 5
3.4. Capítulo 7. Tutoría y Evaluación de los Aprendizajes…..………………………. 5
3.5. Capítulo 8. Entornos de Aprendizaje………..………..…………………………. 6
4. Exploración de dos herramientas o sitios web de los capítulos de cada
unidad…………………………………………………………………………. 7-8
5. Herramienta Moodle……………………………………………………….. 9
6. Aprendizajes Logrados en cada Unidad………………………………….. 10
Unidad 0…………………………………………………………………………….. 10
Unidad 1.1…………………………………………….…..…………………………. 11
Unidad 1.2……………………………………….………..…………………………. 12
Unidad 2.1…………………………………………………..……………………….. 13
Unidad 2.2………………………………………..………..………………………… 14
Unidad 3.1…………………………………………….…..…………………………. 15
Unidad 3.2……………………………………….………..…………………………. 16-18
Unidad 4.1…………………………………………………..……………………….. 19
Unidad 4.2………………………………………..………..…………………………. 20
Unidad 5...………………………………………..………..…………………………. 21
7. Limitaciones…………………………………………………………………. 22
8. Aplicabilidad de las herramientas desde la especialidad………………… 23
9. CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….. 24
9.1. Reflexión de Experiencia al crear el portafolio de Aprendizaje……………….. 24
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS……………………………………………………………. 25
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INTRODUCCIÓN
Un portafolio de aprendizaje en el ámbito educativo, según Danielson y Abrutin, (1997),
citado por Aponte, 2005, pág.19, es:
Representa una colección o registros de trabajos/ proyectos, laboratorios, entre otros,
sistemáticamente organizados y con objetivos educativos específicos que
sirven para monitorear y evaluar el progreso /logros en cuanto a
conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante ante una materia
académica particular. Incluye la reflexión del estudiante ante este trabajo.
Esto significa que el portafolio de aprendizaje, nos va a permitir organizar todas aquellas
experiencias y conocimientos; adquiridos mediante el seguimiento de los objetivos
expuestos dentro del curso, con el fin de comprender nuestro proceso de formación como
estudiantes.
Además se considera un instrumento esencial, para que se nos evalué el proceso de
enseñanza –aprendizaje; donde se va presentando la información, para que el docente
sepa hasta qué punto como estudiante, se ha logrado la realización de las diversas
actividades propuestas en un tiempo prestablecido y de orden progresivo, sin dejar al lado
nuestra propia reflexión, sobre las habilidades y los conocimientos adquiridos en el curso.
El portafolio de aprendizaje, es una de las evaluaciones de la educación; que nos permitirá
enfocar nuestros aprendizajes obtenidos, mediante autoaprendizajes, donde se refleje la
motivación, nuestros esfuerzo y la disciplina, para la realización de los objetivos
propuestos; para obtener al final el éxito de los aprendizajes.
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2. PROPÓSITOS Y EXPECTATIVAS DEL CURSO
PROPÓSITOS:
Obtener el mayor conocimiento de las diferentes herramientas tecnológicas, en
la realización de las actividades propuestas; durante todo el proceso del curso,
con el apoyo de la plataforma moodle y la guía de la tutora.
Aprender significativamente la adaptación de los diversos recursos
audiovisuales, dentro de mi carrera de Bibliotecología Educativa; para que las
metodologías que utilicemos, sean aún más innovadoras y motivadoras para los
estudiantes.
EXPECTATIVAS:
Aprovechar al máximo todas las propuestas ofrecidas por el curso, para obtener y
ampliar mucho más mis conocimientos; sobre los recursos audiovisuales como
herramientas de las nuevas tecnológicas actuales.
El interactuar y conocer, progresivamente de manera adecuada con los compañeros,
compañeras y tutora; como también colaborar con dudas y brindar diferentes
puntos de vista, con respecto al tema estudiado.
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3. IDEAS PRINCIPALES DE CINCO CAPÍTULOS ESTUDIADOS
3.1. Capítulo 3 TRABAJAR CON DOCUMENTOS: EL CONOCIMIENTO.
3.2. Capítulo 4 BÚSQUEDA Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
BLOG
• Sitio web que permite suministrar informcion,informacion de actualidad o noticia.
• Entre sus aplicaciones educativos estan: blog deasignatura,personal del alumno, de grupos, entre otros.
MAPAS Y MASSHUPS
• Google el entorno mas conocido para la creación demapas, estos captura satelitalmente, las fotografíastopografícas en altas resoluciones.
• Los mashup, aplicación en la web que esta elaboradapor recursos de otras páginas de modo automático.
•Multimedia.
•Libros multimedia e hipermedias.
•Descriptores, metadatos y etiquetas.
• ISBN,ISSN,DOI.
•Licencias Creative Commons (CC)
•La web.
•Creación de paginas web.
•Lector de libros electrónicos: eBooks.
•Producción de videogramas.
•Preproducción, producción y postproducción de videos.
•Podcast y podcasting.
•Nuevo soporte de información.
•Abiertos a códigos: sonoros, imagenes, audiovisual
•Modelo Hipertextual. Libro
DigitalVideos
ProgramaInternet
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3.3. Capítulo 5 EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO GUIADO
3.4. Capítulo 7 TUTORÍA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Programas de Ejercitación
Cubre las necesidades de
practica y repeticion.
Tutoriales
Programa que sustituye al
docente y se orientan a los aprendizajes cognitivos.
Resolución de Problemas
Programa de autoaprendizaje
que requiere que el
estudiante resuelva
problemas.
Simulaciones
Reproduce una situacion,
permitiendo que el estudiante interactue.
Videojuegos
Programa multimedia
mayormente interactivo y de
contenido lúdico.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Informa Logros y fallas.
Propone correcciones.
Mejora los resultados
finales.
EVALUACIÓN SUMATIVA
Informa si el alumno alcanzo
los objetivos propuestos.
El estudiante intenta dominar
los objetivos.
Buscar dar a conocer las
destrezas del estudiante.
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3.5. Capítulo 8 ENTORNOS DE APRENDIZAJE.
Espacios para el Aprendizaje Virtual
• Entorno de Internet que permite la reproducciónde situaciones maso menos reales virtuales, sepueden utilizarse interfases. Ej: Second Life.
Entorns de Realidad Virtual
• PLE, permite que los estudiantes utilicen distinasherramientas como: blog, paginas de arranque,Google Site, wiki, con el objetivo de realizar susaprendizajes.
Entorno de Aprendizaje Personal
• Presencial vrs Virtual.
• Comunicación on-line vrs off-line.
• Punto a Punto o Global.
• Campus Virtual.
Espacios para el Aprendizaje Virtual
• Entrevistas: Messenger, Skype, Chats.
• Test o cuestionarios. Google Docs.
• Pizarras y Escritorios compartidos.
• Gestión de Contraseñas.
Herramientas para el Trabajo Virtual
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4. EXPLORACIÓN DE DOS HERRAMIENTAS O SITIOS WEB DE
LOS CAPÍTULOS DE CADA UNIDAD
Del Capítulo 1 El salón de clase, en el subtema 10 “Herramientas para elaborar
presentaciones multimedia”, se exploró el siguiente enlace
http://www.aulaclic.es/power2003/t_1_1.htm. Un enlace con instrucciones para el uso de
power point, un curso fácil que me facilitó el uso de la herramienta; del cual me guio para
la elaboración de la revista digital.
En el Capítulo 3 Trabajar con documentos: El conocimiento, en el subtema 11 “Crear
páginas web fácilmente”, se exploró Google Site, https://sites.google.com/, donde elaboré
una webquets y el repositorio del trabajo final, muy interesante el uso de esta herramienta
tecnológica dentro del ámbito educativo y bibliotecología.
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5. HERRAMIENTA
MOODLE
Herramienta del cual se utilizara durante todo el curso, para la realización de las distintas
tareas asignadas, como también en la interacción con la tutora y los compañeros (as).
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6. APRENDIZAJES LOGRADOS EN CADA UNIDAD
UNIDAD 0
APRENDIZAJES LOGRADOS
En esta unida 0 de la semana 16 al 21 de setiembre, logré recordar nuevamente las normas
de etiqueta, ya que en cursos anteriores he tenido la oportunidad de explorar y de
desenvolverme con la plataforma moodle , es esencial que tengamos presente, que
conozcamos y que apliquemos las normas de netiqueta, para comunicarnos
educadamente con los demás en el internet. El ser éticos, al brindar un punto de vista, al
expresarnos; sin que haya faltas de respeto; donde se presente una interacción y una
comunicación fluida entre los compañeros, compañeras y tutora, durante todo el recorrido
del curso. Además es esencial que como futuros docente o bibliotecarios (as), manejemos
las normas de netiqueta para enseñarles a los estudiantes, a que se desenvuelvan de forma
adecuada dentro de un entorno virtual. También elabore mi propia presentación personal
en power point,
con el objetivo de
darme a conocer
con los demás
compañeros y la
tutora.
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UNIDAD 1.1
APRENDIZAJES LOGRADOS
Dentro de esta unidad 1.1 de la semana del 22 al 28 de setiembre,
aprendí lo interesante y lo esencial que es la interacción mediante videoconferencia
sincrónica; es decir, entre la tutora y los compañeros(as) donde no solo nos conocimos
mediante el recurso tecnológico, sino que me permitió tener el conocimiento del uso de la
aplicación Hangounts, del cual desconocía su función, una aplicación novedosa y esencial
que nos permite como estudiantes; intercambiar información de forma virtual.
Videoconferencia mediante
Hangounts
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UNIDAD 1.2
APRENDIZAJES LOGRADOS
Dentro de la semana del 29 al 5 de octubre de esta unidad, mis logros fueron basados en
el análisis y la comprensión al utilizar las aplicaciones Joomag y compartir mediante Issuu
la revista digital, del cual se desarrolló el tema “Los Chats en Entorno Educativo”. Aprendí
lo importante que es el trabajo en grupo, donde tanto tutora y compañeros mediante
diferentes recursos audiovisuales como: correos electrónicos, chats, videoconferencias
múltiples por Skype o bien Hangounts entre otros, que nos ayudan a no solo interactuar
sino también; a intercambiar información sobre los temas a estudiar dentro del entorno
virtual.
Revista Digital en Issuu
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UNIDAD 2.1
APRENDIZAJES LOGRADOS
En esta unidad de la semana del 6 al 12 de octubre, con la participación del foro académico
1 logre adquirir mayor conocimientos; sobre el tema de lo que es una pizarra digital y que
utilidades tiene en el ámbito educativo, al indagar diversos artículos mediante la
navegación por internet, se compartió una reflexión sobre dicho tema en la plataforma,
donde obtuve la oportunidad de interactuar e intercambiar; diferentes puntos de vista
sobre el tema con los compañeros, como una forma de debate permitiéndonos reforzar lo
aprendido en esta unidad. Se comparte en la siguiente imagen los comentarios brindados
en el foro académico 1.
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UNIDAD 2.2
APRENDIZAJES LOGRADOS
Unidad de la semana del 13 al 19 de octubre, aprendí que los recursos tecnológicos son
herramientas, que actualmente facilita a los docentes en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Como también logre con el análisis del manual de Google Drive; cómo se
puede elaborar y convertir un formulario en un documento Excel.
Según Rojas, 2014, pág. 10, un formulario son “una herramienta útil que permite planificar
eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a tus estudiantes o recopilar otro tipo d
información de forma fácil y sencilla”. El formulario que realice era de encuesta, creado con
el subtema de cómo crear y mantener los blogs del capítulo 4, del cual se compartió al
foro para obtener el análisis, la información de diferentes puntos de vista de los
compañeros. En el siguiente URL, se puede visualizar el formulario que elaboré:
https://docs.google.com/forms/d/12O93vKOa3s4EQOMfsD8t2TY12A4W1wtATHTgOTFL8
0I/viewform
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UNIDAD 3.1
APRENDIZAJES LOGRADOS
Semana del 20 al 26 de octubre, dentro de esta unidad, se trabajó con un solucionario de
casos, donde aprendí que como docentes en el proceso educativo; uno de los aspectos
esenciales es el desarrollo cognitivo de los estudiantes, donde tomar en cuenta los avances
de las TICS, han venido a mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje. Actualmente
podemos decir, que la enseñanza tradicional ha cambiado por el uso de los distintos
recursos audiovisuales, donde la interacción es más fácil y en la adquisición de
información, permitiendo que tanto los estudiantes y docentes procedan a una formación
contante, para que los aprendizajes sean dinámicos, duraderos y no un proceso de
aburrimiento y de poco interés e motivación para los alumnos.
Otro logro fue al enviar el avance de la elaboración del portafolio de aprendizaje, como lo
indica Alconada, C. 2005, “el portafolio de aprendizaje, comprende trabajos de todo tipo y
reflexiones sobre estos trabajos que muestran los procesos del alumno en un período
concreto”, es decir, es un diario donde se plasma todo aquello que hemos logrado aprender
durante todo el curso, aportando ideas, reflexiones e imágenes de los trabajos elaborados,
con el fin de que la tutora evalué hasta qué punto el estudiante; llegó con sus aprendizajes.
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UNIDAD 3.2
APRENDIZAJES LOGRADOS
Unidad llevada a cabo en la semana del 27 al 2 de noviembre, en esta unidad tuve una gran
experiencia de aprendizaje, donde elabore un planeamiento de 80 minutos con la temática
Los Recurso Naturales; dirigido a una población de niños de preescolar en nivel de
transición. Logre elaborar un comics explorando la aplicación Play Comics”. Muy
interesante y motivante, ya que como futura bibliotecaria considero que es un recurso
tecnológico; del cual podemos trabajar con personas de cualquier edad, donde los
contenidos se pueden visualizar de una manera interesante donde se explote la creatividad,
la imaginación y el aprendizaje.
Al realizar el comics exploré una herramienta nunca, usada y creo que en el ámbito de la
educación es uno de los que tanto; docente como estudiantes pueden utilizar, para un
mejor aprendizaje cognitivo. Otro punto que logre fue que en mi caso, mi comics al pasarlo
a Word no se visualizaba como imagen, debido a que este se guardaba solo ene le formato
PDF, entonces utilice el convertido Nemo PDF to, y así se pudo observar el siguiente comics:
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COMICS LOS RECURSOS NATURALES
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UNIDAD 4.1
APRENDIZAJES LOGRADOS
Esta unidad se llevó acabo en la semana del 2 al 9 de noviembre, donde se procedió a dar
lectura del capítulo 5 “El aprendizaje Autónomo Guiado” donde Bartolomé, 2014, pág. 324,
enfocó, “el autoaprendizaje es una competencia transversal y genérica que implica
procesos cognitivos más profundos”. Con esta frase logre comprender, sobre la
importancia de la aplicación de los recursos tecnológicos; para el proceso de aprendizaje
de los estudiantes. Donde el aprendizaje independiente guiado, es sumamente realizado
por el estudiante de forma individual y con la orientación del docente, donde existen
diferentes programas para aprender con diferentes entornos de aprendizajes sean virtuales
o personales.
Otro aspecto que aprendí en esta unidad, fue el análisis y la exploración de las
herramientas, para la creación de videos con la aplicación de : Movie Maker, fotos narradas,
Moovly y animoto, como también enriquecer mis conocimientos; sobre la temática del
“Plagio Académico”, que es la copia de frases, párrafos, oraciones, de otros autores como
si fueran propias de un y no darle credibilidad al autor verdadero. Durante esta unidad se
procede con la preparación de mi portafolio de aprendizaje.
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UNIDAD 4.2
APRENDIZAJES LOGRADOS
De la semana del 10 al 16 de noviembre, aprendí a utilizar una herramienta que considero
muy dinámica para exponer los contenidos de aprendizaje hacia los estudiantes. La
realización del video como recurso pedagógico; hace que esté recurso como docente
podamos, preparemos de forma motivadora las actividades utilizando el programa Movie
Maker; que además de imágenes, también se puede incluir música, audios, texto.
La elaboración de este video fue todo un reto, para mis aprendizajes como estudiante
universitaria; donde me permitió saber realizar un guion y una ficha para orientarse en la
elaboración del video. Además de explorar, conocer y aprender sobre un importante
recurso tecnológico, muy sencilla que cualquier persona puede aprender a utilizar.
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UNIDAD 5
APRENDIZAJES LOGRADOS
Durante la semana del 17 al 5 de diciembre se trabajó en la última unidad del curso, culmine
mis logros con la exploración de dos herramientas para crear un sitio web, estas fueron wix
y site Goolge ; para ello procedí con las lecturas de sus manuales y a practicar, logre
aprender a elaborar un sitio web, este consiste en la realización del trabajo final; cuyo
objetivo fue crear un repositorio con el tema “Desarrollo del Lenguaje del Niño de 0 a 6
años”; del cual fue escogido en la unidad 4.2. En el ingrese enlaces, imágenes, audios,
videos y documentos de texto, una experiencia muy motivadora; ya que me permitió el
analizar, explorar sobre este recurso tecnológico, en la siguiente URL se puede visualizar
dicho repositorio: https://sites.google.com/site/repositoriodigitalmam/. Además de esta
actividad se finaliza el portafolio de aprendizaje con esta unidad del curso.
Otro aspecto que comprendí en esta unidad, fue sobre la forma de elaborar correctamente
la bibliografía, ya que es esencial indicar los autores del cual nos apoyamos para la
preparación de los distintos trabajos de cada unidad. Como también conocer y reforzar mis
conocimientos con el documento en la aplicación del APA. También logré practicar con el
documento de la búsqueda en internet, del cual me ayudó mucho a encontrar de forma
más fácil; la información requerida.
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7. LIMITACIONES
El día de la videoconferencia de la unidad 1.1. los siete compañeros (as) del
grupo del que pertenecía; solo se presentaron tres y uno de ellos presentó
problemas de conexión, como también hubo momentos en que la interacción
tutora – estudiante y viceversa, no se podía escuchar bien por una baja señal de
internet.
Con respecto al momento de elaborar el formulario en Google Drive, solo tuve
en mi formulario dos participaciones, donde mínimo eran tres personas y por un
error propio tuve que volverlo a realizar, ya que no permitía ser contestado por
los participantes.
Muchos de los enlaces que presenta la unidad didáctica, no se pudieron
visualizar, otros presentaban página no existente o error.
El archivo de la plantilla, para guiarse en la elaboración del planeamiento de una
lección de 80 minutos; no se pudo descargar de la plataforma.
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8. APLICABILIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DESDE LA
ESPECIALIDAD.
La aplicabilidad de las herramientas tecnológicas, dentro de la carrera de Bibliotecología
educativa, aunque es mi inicio en esa carrera, es de mucha importancia en el ámbito
educativo, ya que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, y
brinda formación al rol de profesor. En bibliotecología el ingreso de las Tics, permite nuevas
maneras en que se pueda acceder, crear y comunicar e intercambiar información, logrando
mayores conocimientos en distintas temáticas, cambiando así lo que era la educación
tradicional por una más dinámica, motivadora e interesante, para los estudiantes.
Otro aspecto esencial de aplicar recursos tecnológicos en bibliotecología, es que con el uso
de internet facilita la comunicación y el desarrollo de las actividades de aprendizaje, entre
estudiantes y docente esto mediante chats, videoconferencias, foros, correo electrónico,
conllevando a la formación de espacios virtuales. Por lo tanto, creo que las Tics en cualquier
especialidad, permite la facilidad de las personas; en obtener más conocimiento y
formación profesional en el campo que este ejerciendo. En ofrecer nuevas expectativas de
innovación y de mejoramiento en los procesos de enseñanza- aprendizaje, pero también
debemos tomar en cuenta que su uso sea un apoyo para disminuir el aprendizaje
tradicional.
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9. CONCLUSIÓN
9.1. REFLEXIÓN DE EXPERIENCIA AL CREAR EL
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
Mi experiencia al elaborar el portafolio de aprendizaje, en lo personal fue todo un reto; esto
debido a que en un principio no comprendía muy bien; de como comenzar a plasmar todos
mis aprendizajes, durante cada una de las unidades estudiadas en el transcurso del curso.
Creo que además de ser una herramienta esencial, para que los profesores evalué el
desenvolvimiento y el nivel de logro de los aprendizajes; de las actividades propuestas es
una manera del cual, como estudiante universitaria me ayudo en analizar, en editar cada
frase de forma coherente y consecutiva, donde a futuro este material me guiará en la
búsqueda de la información de forma más fácil.
Sin más preámbulo, el portafolio de aprendizaje me enseño a plasmar brevemente; como
un diario vivir todo lo que he aprendido en el curso de recursos audiovisuales, herramientas
que no sabía que existían para elaborar mis proyecto académicos, me motivaron a indagar,
a explorar y a practicar los distintos recursos tecnológicos, sin duda alguna esenciales para
mi proceso de aprendizaje y mi formación profesional en el ámbito de bibliotecología
educativa.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alconada, C. (2005). El Portafolio Digital. (Universidad de Poitiers). Recuperado de:
http://www.dulac.es/Proyectos/El%20portfolio/EL%20Portfolio%20Digital.htm
Aponte, S. (2005). El Portafolio Digital como herramienta para promover la autoevaluación en la
práctica docente de los maestros de educación básica. (Decanato de Estudios de Postgrado,
Universidad Metropolitana). Recuperado de:
http://repositorios.unimet.edu.ve/docs/89/P.GTA2005A6C3.pdf
Bartolomé, A. (2014). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. San José, C.R.: EUNED.
Rojas, S. (2014). ¿Cómo utilizar Google Drive? Y ¿Cómo hacer un formulario? San José, C.R.: EUNED.
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