PORTAFOLIO DE

EVALUACIÓNLUZ ARGENIS PENAGOS SANCHEZ

A013122485

“MODELOS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE”

En el presente portafolio se

mencionan los avances y

aprendizajes adquiridos durante la

aplicación del trabajo de

investigación en el marco del curso

de Modelos de gestión de

aprendizaje: “Implementación de

un proyecto de innovación

educativa basada en la evidencia

para desarrollar la competencia

de investigación”. En este caso

la estrategia se enfoco en el:

A través del proyecto se desarrollarón las

competencias lingüísticas en los estudiantes

de educación básica primaria en el área de

Lenguaje mediante el aprendizaje basado en

proyectos, fortaleciendo las habilidades del

lenguaje como hablar, escuchar, leer y

escribir y así contribuir a la formación de

individuos competentes que participen con

eficiencia y destreza, en todas las esferas de

la comunicación y la sociedad humana.

Para el desarrollo de dichas competencias, se

empleó el modelo de enseñanza para la

aplicación del conocimiento con estrategias

de indagación vinculadas al aprendizaje

basado en proyectos

Relaciono indicaciones y sugerencias a la hora de la realizar el análisis de datos, seguidamente algunos

apartados del mismo donde se evidencia la apropiación de la competencia de Investigación:

Análisis de datos (confrontar los resultados obtenidos de las

diferentes fuentes -de acuerdo con los criterios establecidos en

la metodología- e interpretarlos, con base en el marco teórico

establecido; para sacar a la luz los hallazgos más significativos

del estudio realizado. En la redacción de este apartado hay que

armar párrafos con cuatro oraciones (sus categorías e

indicadores les pueden dar pistas de lo que hay que colocar, la

pregunta de investigación, el objetivo), las cuatro oraciones

son: (1) Hallazgo (2) el dato empírico en que se respalda ese

hallazgo, (3) el autor que dice sobre eso o contrapone ese

hallazgo ( (4) el párrafo culmina con la interpretación ¿qué

significa entonces ese hallazgo en el mundo del saber, en el

campo que se estudió, qué aporta? (son palabras propias para

cerrar el párrafo y la idea principal de la oración 1, es un dato

que cierra, enfatiza la idea, da luz sobre la idea principal,

reafirma la idea).

Mediante la implementación del proyecto se evidencio una gran

aceptación por parte de estudiantes y docentes en cuanto a la aplicación

de estrategias y actividades que requerían del trabajo colaborativo,

Siendo esta práctica seleccionada por los estudiantes como interesante

y por los docentes como la que más resultados arroja a la hora de

evidenciar el cumplimiento de las metas y objetivos trazados, por otro

lado los padres de familia opinan que evidencian el gran agrado y

motivación que sus hijos sienten a la hora de realizar actividades con

sus compañeros. En opinión de Ramírez (2012) el método de enseñanza

por proyectos consiste en enfocar actividades tanto individuales y en

equipo relacionadas con el aprender a aprender juntos. En este sentido

se pudo conformar que la debida planeación, ejecución y sincronización

de actividades individuales y grupales permite a los estudiantes exponer

sus ideas, escuchar diferentes puntos de vista y construir conocimiento

entre pares.

INDICACIÓN: APROPIACIÓN DE LA COMPETENCIA:

INDICACIÓN APROPIACIÓN DE LA COMPETENCIA

Valoración crítica del proyecto

(autocrítica. Indicación de puntos

débiles, puntos fuertes y propuestas de

mejora en futuros trabajos).

4.2. Valoración crítica del proyecto:

Al valorar el proyecto se tiene en cuenta todo el proceso,

iniciando con el acompañamiento a los docentes y estudiantes

en el diseño e implementación del mismo con la aplicación de

cada una de las actividades, hasta la elaboración de los

productos finales por parte de los estudiantes. Ello, al tiempo de

poder observar e ir elaborando conclusiones y sugerencias que

podrían ser de utilidad tanto para docentes como estudiantes.

Como propuesta de mejora Se deben generar espacios para

vincular la familia en el proceso del fortalecimiento de

competencias como hablar, escuchar, escribir, leer, puesto que

esto facilita el proceso, ya que ellos acompañan el proceso y lo

refuerzan en casa.

GRACIAS