Práctica 4. Portafolio de
PresentaciónFrancisco Granados Díaz
1. Explorar la Movilización de
Recursos Educativos AbiertosDebo de mencionar que en la institución
para la que laboro como docente, no
tienen conocimiento acerca de los REA y
mucho menos, forman parte de
instituciones de educación que integren
a la red CLARISE. Lo anterior, me
sorprende sobre manera, ya que la
institución pertenece a un grupo que
está integrado por otras instituciones
educativas nacionales e internacionales,
por obvias razones no puedo mencionar
que grupo es.
2. Identificación de una
necesidad real o área de
oportunidadLo expuesto anteriormente, es porque
investigué con algunas personas
cuyas funciones son administrativas y
autoridades, las cuales me
proporcionaron dicha información y
verdaderamente desconocen de que
trata todo éste concepto.
2.1 Hoja de Ruta o Plan de
Acciones de Prácticas AbiertasSin embargo, como también es de esperarse tampoco tienen conocimiento de lo que significan los REAs. Por lo tanto y derivado de dicho desconocimiento, mi propuesta para realizar la hoja de ruta, es aprovechar esa área de oportunidad que ofrece la institución, es decir; “mostrarles y convencerlos” de que los REAs en la actualidad son un instrumento de suma importancia en la labor docente y sobre todo, justificándome en que la UNESCO en el foro de 2002 acuñó dicho concepto, para que todas las personas tengan el libre acceso a la información cultural, académica, científica y de investigación; en cualquier formato, siempre que se respeten los derechos de autor.
2.2 Identificación de la
audienciaLa audiencia a la que va dirigida la
primera de las acciones a realizar, son
las propias autoridades de la
institución.
Posteriormente, el segundo segmento
serán los estudiantes, personal
técnico de las TIC.
Enfoque pedagógico
Sensibilizar a las autoridades con base en los videos y documentos que estudié durante el presente curso, estoy seguro que será un gran avance y proponer el uso de REA en mi materia, durante la impartición de clases, de tal manera que a través de entrevistas a los grupos, las autoridades puedan convencerse de las bondades que ofrece éste modelo. Por ejemplo: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/831
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm
http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html
Soluciones de tecnología en el
uso de REAAsí mismo, solicitar a los responsables de las TIC, que proporcionen la salida o conexión a las páginas de REA que he utilizado para el presente curso y otras que podemos integrar durante el transcurso del ciclo escolar. Como los siguientes materiales encontrados en TEMOA: http://ocw.capilanou.ca/computing-science/comp-106-programming-with-robots/COMP106-Course-Files/Quiz/Quiz1_Indiv.pdf
http://dotsub.com/view/dc7ca26a-7d5d-404e-8e21-c9e67ec037ac
Marcos organizacionales y de
procedimientosÉste punto lo considero muy difícil de cubrir, ya que como lo cité anteriormente, estamos lejos de conocer la normatividad y políticas de la empresa o institución educativa en este caso. Sin embargo, estoy seguro que al presentarles lo que pretendemos lograr usando REA y creando también la facilidad para que investigaciones y trabajos de colegas profesores puedan ser utilizados por otras personas para fines educativos, obtendré la facilidad para recabar información acerca de dicha normatividad y posteriormente, plasmar el uso y apertura de REA.
Marcos organizacionales y de
procedimientosÉste punto va de la mano con el
anterior, sin embargo, con el paso del
tiempo y cuando se vean reflejados
los logros en un corto plazo, de
manera más sencilla podremos
obtener si no el financiamiento, si la
apertura y facilidad de acceso, sin que
ellos pierdan de vista la parte
económica o ingresos.
Modelos colaborativos de REA
entre Instituciones y
comunidades de interésAsí con el paso del tiempo y cada vez
más afianzados, podremos lograr
convenios con otras instituciones
educativas en el uso y compartición
de REA creados por profesores de los
colegios con los que se realicen
dichos convenios.
3. Acciones
Como ya lo indiqué en las diapositivas 6
y 7, las 2 directrices por las que me
guiaré para ésta propuesta son: Enfoque
pedagógico y Soluciones de Tecnología
en el uso de las REA. De hecho,
también mencioné que de mi parte ya he
trabajado en un proyecto de página Web
con mi asignatura en la que he incluido
materiales REA que he descargado
desde TEMOA, claro; con sus créditos y
respetando los derechos de autor.
Como ejemplo, vuelvo a poner la liga de dicho sitio: . http://sites.google.com/site/informtka
En la sección de Actividades de Refuerzo, están colocados dichos materiales y también un formulario hecho con la finalidad de que autoridades y alumnado, determinen que tanto ayuda dicho sitio para apoyo en la materia. Lo anterior, también lo documenté en el portafolio de la semana 3 (espero lo consideren como entrega, tuve problemas y lo comenté) que subí a la red social Slideshare. Aquí las ligas de portafolio semana 3 http://www.slideshare.net/fcogd2000/actividad-semana-3-39162383
Liga del formulario: https://docs.google.com/forms/d/1QBIK7mRrj0SgClp9vAfCKtzKwCp9Fe0c9I8_ADjyMbk/viewform?usp=send_form
4. Evaluación
No puedo ser juez y parte, por lo tanto; pecaría de vanidoso si digo que con mi contribución realizaré un cambio de 180 grados, pero de lo que sí estoy seguro es que puedo contribuir a la diseminación del uso de REA y PEA en mi colegio. De hecho, al “obligar” a mis estudiantes a utilizar el sitio Web, he recibido varios comentarios que me alientan a continuar trabajando en él y mejorarlo. Así mismo, dichos comentarios lo saben las autoridades y hasta el momento están contentos. Lo que significa que vamos por buen camino. Pero claro, siempre hay que mejorar algo.